五年級語文下冊第二組9兒童詩兩首教案新人教版_第1頁
五年級語文下冊第二組9兒童詩兩首教案新人教版_第2頁
五年級語文下冊第二組9兒童詩兩首教案新人教版_第3頁
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文檔簡介

教課目的1、能有感情地朗誦詩歌，想象詩歌描述的境界，感覺童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫膲粝?。2、認識本課生字，背誦喜愛的詩歌，認識少兒詩的特色，試試寫一首少兒詩。教課過程一、出示課題，朗誦詩歌1、出示課題《少兒詩兩首》，談談你知道那些少兒詩。能夠談談詩歌的題目，也能夠背誦此中的一兩句。2、朗誦課文，能把詩歌流利的朗誦下來。二、比較朗誦，理解詩歌1、頻頻朗誦兩首少兒詩，比較：這兩首少兒詩有什么不一樣？2、在充分朗誦、思慮的基礎(chǔ)上，小組議論。3、講堂溝通，隨機指導。1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。指引學生注意此中的差別：組詩有小標題；每一節(jié)詩歌寫的是不一樣的內(nèi)容2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。指引學生朗誦這兩首詩，領(lǐng)會押韻和不押韻的差別，認識少兒詩能夠押韻也能夠不押韻。3）《我想》描繪的是“我”的一些美好的夢想，《童年的水墨畫》描繪的是童年的生活學習場景。①談談《我想》描繪了“我”的哪些夢想？

“我想把小手何在桃樹枝上”

“我想把腳丫接在柳樹根上”

“我想把眼睛裝在風箏上”②談談《童年的水墨畫》描繪了哪些學習生活場景？

在街頭看書

在溪邊垂釣

在江上游泳③朗誦詩歌，領(lǐng)會描繪的夢想和場景三、感情朗誦，領(lǐng)會心境1、指導學習《我想》1）朗誦詩歌，想象領(lǐng)會“我”的夢想。①朗誦詩歌，談談“我”的那么多夢想中，那一個最令你向往？②靜靜朗讀最令你向往的夢想，想象那是一個如何的情形？

你好象看到了什么？

你有什么感覺？比方：“牽著萬縷陽光”是如何的感覺？“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是如何的感覺？③有感情的朗誦最令你向往的夢想。2）想象一下，“我”是在如何的情形下產(chǎn)生這些美好的夢想的？詳細談談。

春暖花開的時候，坐在綠綠的草地上

在陽光下，春風中起舞（3）有感情的朗誦詩歌。2、指導學習《童年水墨畫》1）朗誦詩歌，比上眼睛想象詩歌描繪的畫面。印象最深刻的是什么？①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。③在江面上取水仗。2）細細朗誦相關(guān)的詩句，領(lǐng)會此中的快樂。3）有感情的朗誦詩歌，領(lǐng)會童年生活的美好。四、朗讀詩歌，感悟語言1、自由朗讀詩歌，畫出你以為寫得最特其他句子。（1）“牽著萬縷陽光，/悠啊，悠——/悠出聲聲春的歌唱”（2）“突然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。”3）“陽光從腳尖靜靜爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風’水戰(zhàn)‘浪里白條’?！?、談談這些詩句特別在什么

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