三維動畫在教學(xué)中的優(yōu)勢

三維動畫在教學(xué)中的優(yōu)勢由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,三維動畫在我們的生活中應(yīng)用的越來越多。三維動畫是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行動畫的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與制作,產(chǎn)生真實(shí)的立體場景與動畫,可以使人的視覺產(chǎn)生新的沖擊,給人一種身臨其境、耳目一新的感覺。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和課程改革的要求,中學(xué)教學(xué)中也越來越多的運(yùn)用了三維動畫。動畫以其形象直觀、表現(xiàn)力豐富的特點(diǎn)不僅可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以幫助學(xué)生更好的理解書本上的知識,深受師生的喜愛。在職業(yè)中學(xué)學(xué)科中,數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的教學(xué)過程中都需要用到三維教學(xué)動畫,可以說三維動畫在職業(yè)中學(xué)教學(xué)中有著廣闊的應(yīng)用前景。一、三維動畫在教學(xué)中的優(yōu)勢1.三維動畫可以再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)情景。在自然科學(xué)的教學(xué)中,教學(xué)常常始于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、過程以分析事物的運(yùn)動變化規(guī)律,由于實(shí)驗(yàn)本身或現(xiàn)實(shí)條件的限制,真實(shí)實(shí)驗(yàn)情境的再,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不易觀;有的實(shí)驗(yàn)過現(xiàn)受到很多局限:有的實(shí)驗(yàn)時(shí)間跨度很長或稍縱即逝察;有的實(shí)驗(yàn)條件過于苛刻或?qū)嶒?yàn)設(shè)備過于昂貴難以完成程的發(fā)生和進(jìn)行不便控制,變化細(xì)節(jié)和內(nèi)在的變化規(guī)律不一定能直觀地看到。產(chǎn)生于科學(xué)思維的理想實(shí)驗(yàn)、理想模型、科學(xué)想象等在現(xiàn)實(shí)中不可能做到,僅通過言語表述難以溝通表達(dá)等,這些都會給教學(xué)帶來一定的困難。利用三維教學(xué)動畫的“虛擬真實(shí)性”可以彌補(bǔ)這些方面的不足,實(shí)現(xiàn)替代性體驗(yàn)。2.三維動畫可以將抽象概念、規(guī)則具體化。WWW.YEENOO.NET基本概念、規(guī)則的學(xué)習(xí)會對后續(xù)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行與否產(chǎn)生較大影響。但是,概念、規(guī)則又常常是以定義的方式呈現(xiàn),抽象程度較高,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中往往感到困難。三維教學(xué)動畫可針對學(xué)生理解上可能產(chǎn)生的誤區(qū)進(jìn)行設(shè)計(jì),將定義描述以可視化的方式表現(xiàn),直觀地表現(xiàn)現(xiàn)象與抽象規(guī)律間的聯(lián)系,采用各種動畫表現(xiàn)手法逐步引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從現(xiàn)象中抽象出內(nèi)在規(guī)律,幫助學(xué)習(xí)者突破思維上的難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的思維往更深層次發(fā)展。3.三維動畫可以提供事物的具體形象從而促進(jìn)思維的發(fā)展。教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。學(xué)生的思維發(fā)展要經(jīng)歷從具體形象思維到抽象邏輯思維的發(fā)展過程,而他們要學(xué)習(xí)的知識大多是已有的經(jīng)驗(yàn)知識,不能親身體會知識發(fā)現(xiàn)的過程,更不能獲得一些事物的具體形象,而三維動畫正好可以彌補(bǔ)這一不足,使學(xué)生從事物的具體形象上升到抽象邏輯思維。二、三維動畫在數(shù)學(xué)、物理和生物化學(xué)等學(xué)科中的運(yùn)用實(shí)例1.三維動畫在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用數(shù)學(xué)是抽象程度很高的一門學(xué)科,這就需要三維動畫將抽象的事物具體化了。例如在教學(xué)“角的概念”一課時(shí),應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件,先在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn),然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)作出兩條射線,同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及兩條射線所組成的圖形,使學(xué)生看后馬上能悟出角是怎樣形成的。再分別閃爍出亮點(diǎn)和兩條射線,使學(xué)生認(rèn)識角各部分的名稱。又將一條邊固定,另一條邊移動,形成大小不同的各種角,讓學(xué)生認(rèn)識到角的大小跟兩條邊叉開的大小有關(guān),跟邊的長短沒有關(guān)WWW.YEENOO.NET系。2.三維動畫在物理教學(xué)中的運(yùn)用物理多以無邊無際無形的客觀現(xiàn)實(shí)為研究對象,對物理現(xiàn)象的客觀呈現(xiàn)是很有必要的。以“安培定則的應(yīng)用”動畫的設(shè)計(jì)為例,動畫設(shè)計(jì)一開始呈現(xiàn)的是虛擬的右手握住螺線管,接著鏡頭順時(shí)針轉(zhuǎn)過90度到側(cè)面,用螺線管運(yùn)動的紅色小箭頭表明電流方向(在該角度觀察小箭頭為順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動),同時(shí)在旁邊用文字“電流方向”說明,停留一段時(shí)間后電流箭頭及文字消失,之后鏡頭繼續(xù)按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn),直至轉(zhuǎn)到最初的其實(shí)畫面,然后表明N、S極及磁場方向。3.三維動畫在生物化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是需要仔細(xì)認(rèn)真觀察的,因?yàn)樗麄兊膶?shí)驗(yàn)過程很快,稍縱即逝,所以需要三維動畫運(yùn)用夸張的手法將實(shí)驗(yàn)過程呈現(xiàn)出來。以用DNA技術(shù)對皮膚癌的治療為例,該動畫展現(xiàn)了疫苗——帶有抗原的T細(xì)胞——如何用DNA技術(shù)使得人體自身的免疫細(xì)胞找到惡性腫瘤細(xì)胞并殺死它們。首先,展示帶有抗原DNA的T細(xì)胞。再展示T細(xì)胞注人到病患區(qū)域。T細(xì)胞進(jìn)入體內(nèi)之后開始查找惡性腫瘤細(xì)胞(即癌變細(xì)胞),并開始“標(biāo)注”這些細(xì)胞。標(biāo)注完成以后,身體中的免疫細(xì)胞能夠清晰的找到這些癌變細(xì)胞.并對其加以摧毀。三、三維動畫在學(xué)科教學(xué)運(yùn)用中存在的問題1.設(shè)計(jì)師和教師要深入理解教材,制作和使用合適的三維動畫。動畫片是融視、聽、動覺為一體,具有極強(qiáng)的感官刺激和享受的藝術(shù)作品。要發(fā)揮動畫片應(yīng)有的教育功能,順利開展動畫片教學(xué).教師WWW.YEENOO.NET必須深入研究教材內(nèi)容,熟悉選擇的動畫片,并作深人研究,這樣才能,有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀看、思考、討論。給學(xué)生的感官以最有效的刺激,并能引導(dǎo)學(xué)生的情感得以最充分的體驗(yàn)。為此,教師事先必須不厭其煩地反復(fù)觀看,詳細(xì)了解其中的,人物的對話、動作、表情,把握關(guān)鍵的情節(jié).考慮如何組織,在學(xué)生觀看時(shí)熟練地駕馭整個(gè)過程情節(jié)內(nèi)容做到心中有數(shù),應(yīng)變自如。2.三維動畫不能代替實(shí)物的呈現(xiàn)。有些教師因?yàn)橛辛私虒W(xué)中一些實(shí)驗(yàn)或是實(shí)物的動畫必要再學(xué)生面前示范真正的實(shí)物或?qū)嶒?yàn)過程。這是行不通的,呈現(xiàn)實(shí)物可以讓學(xué)生觀察事物的客觀發(fā)展過程,而看三維動畫可以讓學(xué)生觀,就覺得沒有察到課本中藥強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識。觀客事物的意志為轉(zhuǎn)移,但是三維動畫卻可以將事物的一些特點(diǎn)夸大或縮小重視。3.三維教學(xué)動畫不是放電影發(fā)展不以人的,從而引起學(xué)生的,要注意課堂上的師生互動。三維教學(xué)動畫是多媒體教學(xué)中主要的一員。教學(xué)中很多教師把變成了主體,自己只是充當(dāng)解說員。在教學(xué)過程中,我們可以把多媒體作為傳統(tǒng)教學(xué)中的輔助手段,因?yàn)闆]有媒體可以替代教師聲情并茂的講解,也沒有媒體可以替代教師與學(xué)生的互動。多媒體只是輔助課堂教學(xué),它只是一種教學(xué)手段,而不能取代教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位,教學(xué)是一門藝術(shù),教師既是導(dǎo)演,又是演員。三維動畫已成為全球性大型產(chǎn)業(yè)，它所帶來的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)與影響力日趨增強(qiáng)，三維動畫在我國的發(fā)展受到極大的關(guān)注。但是，它在我國的發(fā)WWW.YEENOO.NET展遇到了很多困難，缺乏專業(yè)人才，人才培養(yǎng)不夠系統(tǒng)，劇本沒有創(chuàng)新，缺少本土品牌等。三維動畫制作的人員一定要有堅(jiān)定信念，努力學(xué)習(xí)，從事三維動畫的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為動畫產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的人才；三維動畫制作企業(yè)也要以創(chuàng)造本土品牌為己任，政府要為本土動畫產(chǎn)業(yè)提供更多的有利條件。1904年，隨著第一部動畫影片在法國問世，動畫這一新興藝術(shù)形式逐漸登上歷史舞臺，并逐步發(fā)展成為集藝術(shù)與商業(yè)為一體的全球性大型產(chǎn)業(yè)。如今，在美國、日本等國家，動畫已作為一種現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，由影視片出品，延到伸書刊畫冊、DVD音像制品等，進(jìn)而發(fā)展到以角色為依托的文具、玩具、服裝、工藝等周邊產(chǎn)品，甚至擴(kuò)大到越來越廣泛地滲透到人們的生活中，并過渡到商業(yè)化階段。動畫已經(jīng)成為使用率最高、最大眾、最普及和最通俗的藝術(shù)形式。相關(guān)游樂園等，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)今的動畫可以通過計(jì)算機(jī)生成，從制作方式到觀念，都產(chǎn)生了革命性的變化。計(jì)算機(jī)動畫不僅擺脫了繁重的手工制作，并以其簡便、高效、更具表現(xiàn)力的特點(diǎn)得到越來越廣泛的應(yīng)用。其中，三維動畫更是動畫業(yè)的驕傲。它主要依靠電腦圖像技術(shù)，在虛擬的三維空間中，建造模型，設(shè)置色彩與材質(zhì)，模擬真實(shí)燈光，并使這些物體在三維空間中動起來，通過虛擬攝像機(jī)設(shè)定拍攝整個(gè)運(yùn)動過程，渲染和生成視覺真實(shí)的三維畫面。與二維動畫相比大大減少了重復(fù)勞動。畫面效果不僅真實(shí)、生動，更能展現(xiàn)現(xiàn)