2023年國(guó)培心得及感悟

2023國(guó)培心得及感悟

2023國(guó)培心得及感悟1

金秋十月，xx工作室成員閻教師同來(lái)自全國(guó)18各省市自治區(qū)的50名研修學(xué)員從祖國(guó)的四周八方齊聚首都北京十一學(xué)校，參與教育部“國(guó)培規(guī)劃”骨干教師國(guó)培研修學(xué)習(xí)。在為期一個(gè)月的研修學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家講座、實(shí)地觀摩聽(tīng)課，十一學(xué)校跟崗實(shí)習(xí)等多種方式對(duì)科學(xué)本質(zhì)、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)治理等諸多方面進(jìn)展了研修，不但直觀的感受了國(guó)內(nèi)最前沿的教學(xué)理念的落地實(shí)施，更重要的是找到了將來(lái)努力的方向。

在授課的專(zhuān)家中，不乏駐京各大高校、科研院所的物理學(xué)家。在中科院高能所的張xx教授為我們講課的過(guò)程中，他帶著我們回憶了科學(xué)進(jìn)展的歷史，分析了為什么近代科學(xué)與中國(guó)無(wú)緣的歷史根源，建議我們臺(tái)下的學(xué)員應(yīng)當(dāng)在哪個(gè)方向努力去帶著自己的學(xué)生勇攀科技的頂峰。同樣來(lái)自高能所的盧方軍討論院為我們介紹了自己的學(xué)科領(lǐng)域：探尋暗物質(zhì)。作為慧眼衛(wèi)星的主要負(fù)責(zé)人，他從歷史背景、討論內(nèi)容到工作進(jìn)展為我們共享了一名科技工的艱辛歷程，也不禁為我們國(guó)家科技的進(jìn)步感到由衷的快樂(lè)!也使我們對(duì)當(dāng)下物理學(xué)的“兩朵烏云”有了進(jìn)一步的熟悉。

培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員們還有幸現(xiàn)場(chǎng)傾聽(tīng)了賀xx院士、陳xx院士、歐xx院士等我國(guó)科學(xué)家的精彩演講，在與物理大師的近距離接觸中，使學(xué)員們了解了第一顆原子彈爆炸鮮為人知的歷史，年逾八旬的賀賢土院士不遺余力的解答學(xué)員們的每一個(gè)問(wèn)題，使學(xué)員們感受到了老一輩科學(xué)家的家國(guó)情懷。作為北京大學(xué)穿插學(xué)科的領(lǐng)軍人物歐xx院士旁征博引，自由馳騁在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科之間，做出了許多豐碩的討論成果。

以黃xx、蘇xx、彭xx、秦xx領(lǐng)銜的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，是目前我國(guó)高中物理教學(xué)最的專(zhuān)家，他們從教材的修訂、核心素養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中的落地實(shí)施、試題的選擇入手，幫忙我們梳理了新教材編排的理念。隨著科技的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)于人才的需求有了更新更高的要求，而人才的培育不是單純的技能學(xué)問(wèn)的傳授，而是科學(xué)方法的建立，這就對(duì)教育教學(xué)提出了更高的要求。作為一線(xiàn)教師就不能墨守成規(guī)，要勇于突破，擅長(zhǎng)轉(zhuǎn)變，將問(wèn)題帶入課堂，以學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程作為提高素養(yǎng)的新途徑。這些振聾發(fā)聵的教學(xué)理念肯定不是空中樓閣，完全可以是因地制宜的教學(xué)策略。作為新時(shí)期的高中物理教師，我們要輕裝前進(jìn)，不辱使命!在與學(xué)員們的互動(dòng)過(guò)程中，專(zhuān)家學(xué)者們毫無(wú)保存的將自己的體會(huì)與大家共享，并一再鼓勵(lì)學(xué)員們勤于思索，堅(jiān)決自己的職業(yè)信念，迎頭趕上時(shí)代的變遷，愛(ài)護(hù)好學(xué)生的們的求知欲望，設(shè)計(jì)好每一個(gè)問(wèn)題，演示好每一個(gè)試驗(yàn)，真正讓核心素養(yǎng)落地于中華大地高中校園的每個(gè)角落。

十一學(xué)校的黨總支副書(shū)記張xx、副校長(zhǎng)于xx從別學(xué)校治理的層面，給我們解讀了《北京十一學(xué)校行動(dòng)綱要》。他們?cè)诮榻B的過(guò)程中，都不約而同的提到了一個(gè)共性：校園文化的建立。一個(gè)組織要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展目標(biāo)，就得有高屋建瓴的頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校亦是如此。校園文化的建立不是簡(jiǎn)潔的張貼標(biāo)語(yǔ)、高喊口號(hào)，而是將學(xué)校育人的理念在校園的各個(gè)角落得以彰顯，是深入人心的對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)同。這種認(rèn)同肯定是集思廣益，協(xié)商妥協(xié)的必定結(jié)果。課程討論院的劉偉院長(zhǎng)以《新高考語(yǔ)境下學(xué)校課程的頂層設(shè)計(jì)》為題，解讀了課程的頂層設(shè)計(jì)。關(guān)注高考的課程設(shè)計(jì)無(wú)可厚非，可是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性卻始終是一個(gè)難以解決的客觀現(xiàn)實(shí)。在劉偉院長(zhǎng)的介紹中，我發(fā)覺(jué)了他們以各種學(xué)生活動(dòng)為載體，高度關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，在興趣點(diǎn)和學(xué)問(wèn)的構(gòu)建中查找接洽點(diǎn)，讓學(xué)生心甘情愿的的投身于自己的精神世界中，在十一學(xué)校的教育中從來(lái)不主見(jiàn)完善，而是自我、興趣。作為教師，從課堂實(shí)施者走向課程設(shè)計(jì)者，從課程鏈“教”走向?qū)W習(xí)鏈“學(xué)”，從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育，以此促使學(xué)生從“全面進(jìn)展”到“全面而有共性”的進(jìn)展。

除此之外，學(xué)員們還深入到北京四中、首都師大附中、人大附中等首都知名高中參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。無(wú)疑，北京的課程改革走在了全國(guó)的前沿。他們的課程設(shè)計(jì)獨(dú)到新奇，總能讓聽(tīng)者查找到亮點(diǎn)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)，絕大局部課程的設(shè)計(jì)都是用試驗(yàn)貫穿物理學(xué)習(xí)，在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，用試驗(yàn)探究未知，用科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。每節(jié)物理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容都與生活建立起聯(lián)系，設(shè)計(jì)成試驗(yàn)課，讓學(xué)生動(dòng)手操作，以激發(fā)興趣，關(guān)注生活中物理，學(xué)以致用。這些內(nèi)容都是從學(xué)生的成長(zhǎng)需求動(dòng)身，從學(xué)生的人格、綜合素養(yǎng)、共性進(jìn)展綜合考慮，為學(xué)生搭建適宜的成長(zhǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生自我認(rèn)知、自我喚醒、自我發(fā)覺(jué)，從而形成獨(dú)立人格、獨(dú)立思想，最終成為與眾不同的自己。

2023國(guó)培心得及感悟2

不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的進(jìn)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“國(guó)培規(guī)劃”“20年教育中長(zhǎng)期進(jìn)展規(guī)劃綱要”的時(shí)代要求，可以說(shuō)給廣闊農(nóng)村一線(xiàn)教師的久旱的下了一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：

一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)，為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了根底。

二、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。

小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國(guó)培”專(zhuān)家各從自己擅長(zhǎng)的討論領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注意“言傳”，又注意“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明白方向。

三、“國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告知我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告知我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本事。

古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”;專(zhuān)家在自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特殊是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授學(xué)問(wèn)、講析技法、闡念;可以說(shuō)這些專(zhuān)家都毫不保存地把自己的“金點(diǎn)指”的本事傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì)、中內(nèi)化學(xué)問(wèn)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、穩(wěn)固。

參與“國(guó)培”的教師無(wú)不為教學(xué)專(zhuān)家前瞻、精深、廣博的思想所折服，無(wú)不為范例教師精湛的教學(xué)技藝而贊美……我們知道“感”常與“動(dòng)”組成詞,但愿我們每位參與“國(guó)培”學(xué)習(xí)教師不只停留在“感”的初始階段，還應(yīng)“動(dòng)”起來(lái)，用“國(guó)培”的所學(xué)所得、思想來(lái)支撐自己，自己，更新自己……

“國(guó)培”是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線(xiàn)教師的教學(xué)更具有持續(xù)進(jìn)展力，更具有后續(xù)動(dòng)力!

2023國(guó)培心得及感悟3

八天的培訓(xùn)很短暫，八天的培訓(xùn)很扎實(shí)，八天的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺(jué)。理論講座為我的頭腦增加了不少新的教育理念;情感教育，讓我收獲了一份歡樂(lè)心情。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無(wú)窮的閱歷之談。很榮幸能參與這次教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們得以?xún)A聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的權(quán)威人士的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)思品教學(xué)的理解，感悟他們的思品教學(xué)方法等。幾天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我供應(yīng)了一次很好的充電時(shí)機(jī)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!

專(zhuān)家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。說(shuō)實(shí)話(huà)，平常工作在教學(xué)第一線(xiàn)，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)展系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在我的`腦海里，品質(zhì)高尚、學(xué)問(wèn)扎實(shí)、教法嫻熟就算是一個(gè)好教師了。對(duì)于“應(yīng)試教育”我可以說(shuō)是得心應(yīng)手、馳騁自如，特殊是對(duì)于詳細(xì)學(xué)科教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的處理方法上可以說(shuō)是行家里手。有時(shí)還洋洋得意，一副滿(mǎn)意的樣子。于是，在自我沉醉中，不知不覺(jué)地觀念開(kāi)頭陳舊。雖說(shuō)在教育教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)覺(jué)了很多問(wèn)題，有了一些思索，也曾經(jīng)嘗試過(guò)從更寬闊的背景中端詳、討論它們。

曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強(qiáng)，可是參與工作的這十年好像把我的熱忱撲滅了，自己對(duì)自己失去了信念，也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬(wàn)的不應(yīng)當(dāng)，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報(bào)復(fù)突然就消逝的無(wú)形無(wú)蹤，追求、抱負(fù)也跟著不見(jiàn)了，這次聽(tīng)了教授的話(huà)才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當(dāng)做了一個(gè)謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，但是工作十幾年后，讓我對(duì)自己失去了信念，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我重新端詳了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專(zhuān)業(yè)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能，通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服教師，我想我會(huì)努力做好一名思品教師，努力在工作中查找自己的幸福感，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，在經(jīng)受這次培訓(xùn)之前，自己被時(shí)間支配，我想從現(xiàn)在開(kāi)頭我要主動(dòng)出擊，來(lái)支配我的時(shí)間。我想我會(huì)向著那個(gè)方向始終努力，讓幻想在現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)上徜徉!

曾經(jīng)以為教師這個(gè)職業(yè)很平穩(wěn)沒(méi)有任何的挑戰(zhàn)性，今日知道自己錯(cuò)的離譜，教師每天面對(duì)著同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡一樣，我們要從同一群學(xué)生中查找不同的光線(xiàn)，做一個(gè)不僅能夠發(fā)覺(jué)美并且能夠制造美的教師。

2023國(guó)培心得及感悟4

20xx年12月16至19日，有幸參與了廣西壯族自治區(qū)教育廳舉辦了南寧師范大學(xué)20xx年國(guó)培規(guī)劃第一期中小學(xué)教師專(zhuān)題培訓(xùn)班(黨建)培訓(xùn)。

今日是培訓(xùn)的第一天,南寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院曾院長(zhǎng)親自執(zhí)教,具體、生動(dòng)地?cái)⑹鲂聲r(shí)代中小學(xué)黨建整體化建立的實(shí)踐路徑、中小學(xué)黨組織負(fù)責(zé)人，黨建核心素養(yǎng)進(jìn)展的實(shí)踐路徑等內(nèi)容，時(shí)間雖短,但內(nèi)容充實(shí)豐富,形式敏捷多樣。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我們進(jìn)一步豐富了理論學(xué)問(wèn),更新了思想觀念,也使我們糊涂地熟悉到基層黨建工作的責(zé)任感和使命感,自身的差距和黨建進(jìn)展的缺乏之處,對(duì)今后黨建工作的拓展具有重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)今日培訓(xùn)學(xué)習(xí)溝通,學(xué)到了理論,把握了方法,明確了方向,把握了重點(diǎn),受益匪淺,感受頗深。今日的培訓(xùn),針對(duì)性強(qiáng),講課理論結(jié)合實(shí)際,生動(dòng)詳細(xì),對(duì)我們學(xué)校的黨務(wù)工來(lái)說(shuō),是特別難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，豐富了我們自身黨建學(xué)問(wèn)、增加了責(zé)任感、使命感、黨支部工作要和教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合。在今后的工作中,不僅要將仔細(xì)反思學(xué)習(xí)所得,更要融入到實(shí)際工作,以黨建工作為已任,找準(zhǔn)切入點(diǎn),效勞教學(xué)、效勞教師、效勞學(xué)生,不斷提升黨建工作水平。

2023國(guó)培心得及感悟5

作為一名中學(xué)一般的音樂(lè)教師，有幸同其他區(qū)縣的音樂(lè)教師參與國(guó)培行動(dòng)，我感到非常榮幸，首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，學(xué)校給我們供應(yīng)了優(yōu)越的”學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地，特殊是讓我們教師能在緊急的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)，為我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)的便利。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺(jué)是緊急而又充實(shí)，勞碌而又開(kāi)心，在不知不覺(jué)中，將近十五天的學(xué)習(xí)馬上完畢了，回味十五天的培訓(xùn)，感受甚深。國(guó)培規(guī)劃帶給了我太多的思索、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)受。

一、轉(zhuǎn)變觀念

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是勝利的保障。而在日常工作中，我常常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多，常埋怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的根底差，是樂(lè)盲，沒(méi)有特地的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的力量問(wèn)題，而是很多的客觀緣由造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去制造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培育出精彩的學(xué)生。

二、以為典范，以城市孩子的素養(yǎng)為培育目標(biāo)

有幸參與了這次“國(guó)培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專(zhuān)家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢(shì)播放了一些全國(guó)音樂(lè)大賽的課堂教學(xué)視頻，那些們?cè)鷮?shí)的根本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象，心得體會(huì)《國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。之所以能讓家喻戶(hù)曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不行分割的關(guān)系。

三、努力實(shí)踐，力創(chuàng)特色

這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)潔的方法學(xué)會(huì)最難的學(xué)問(wèn)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中，我可以不斷地創(chuàng)編新奇的嬉戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生固然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。

通過(guò)國(guó)培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

1、不斷學(xué)習(xí)。

“活到老，學(xué)到老，學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期”，因此，學(xué)問(wèn)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)意學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

2、自我反思。

在教學(xué)中不斷進(jìn)展反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，吃一塹，長(zhǎng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī)。

3、相互溝通。

虛心同同事相互溝通，相互學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言，久而久之，肯定會(huì)大有進(jìn)步和進(jìn)展的。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。由于每一天都是面對(duì)不同風(fēng)格的，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)受了忐忑、彷徨、探究、喜悅與享受。一路走來(lái)，專(zhuān)家、的講座雖然我不能做到完全汲取他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增加了我努力使自己成為一名音樂(lè)骨干型教師的信念。

這十五天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去對(duì)待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這一次培訓(xùn)雖然完畢了，但思索沒(méi)有完畢，行動(dòng)更是沒(méi)有完畢。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱忱，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，制造出屬于自己的一片天地。

總之，這次培訓(xùn)僅說(shuō)“收獲大”是不夠的，我會(huì)把這次提高專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。

2023國(guó)培心得及感悟6

“國(guó)培”，一種全新的培訓(xùn)模式，一種的大規(guī)模的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，一種布滿(mǎn)人文關(guān)心，一份中西部根底教育農(nóng)村教師的特殊禮物，一種.種更具專(zhuān)業(yè)和標(biāo)準(zhǔn)的教師培訓(xùn)，一門(mén)門(mén)引領(lǐng)教育教學(xué)思想潮流的學(xué)科課程，一場(chǎng)場(chǎng)專(zhuān)家精彩務(wù)實(shí)的講座報(bào)告，學(xué)員積極而熱鬧的爭(zhēng)論溝通，仔細(xì)而創(chuàng)意的提交作業(yè)，專(zhuān)家、輔導(dǎo)教師的積極急躁的輔導(dǎo)和暖和而有力的鼓舞，從字里行間感受著他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng);學(xué)員的一網(wǎng)情深，如饑似渴，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)與反思，洋溢著對(duì)教育的極大熱忱和真誠(chéng)，我在國(guó)培里找到了典范和力氣，來(lái)自教育的另一種力氣，全部這些仿佛就在昨天，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著我，感動(dòng)著我，鼓勵(lì)著我前進(jìn)……伴隨著緊急有序的日程安排，不知不覺(jué)中培訓(xùn)就已接近尾聲，自己也收獲頗豐，最重要的是在思想上和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上都有了一個(gè)重新的熟悉和提升?，F(xiàn)將我自己的體會(huì)與大家共享。

一、明確角色定位，堅(jiān)決教育信念

黨中心、國(guó)務(wù)院高度重視教師隊(duì)伍建立工作，所以要充分發(fā)揮“國(guó)培規(guī)劃”的示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用。通過(guò)培訓(xùn)一批“種子”教師，使我們?cè)谕苿?dòng)素養(yǎng)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用。

一粒粒種子的播種，播種的是一種思想、一種信念、一種盼望，一種信任、一種責(zé)任，由此，我們更感到了自己所肩負(fù)的使命、更加堅(jiān)決了教育信念，堅(jiān)決扎根農(nóng)村教育事業(yè)的一線(xiàn)的決心，在今后的教育教學(xué)工作中我要將這種態(tài)度，這種責(zé)任，這種信念用我的教育成果來(lái)說(shuō)話(huà)，用自己的力氣去感染和帶動(dòng)更多的教師，積極投入到教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的終身進(jìn)展負(fù)責(zé)，為教育事業(yè)作出更大的奉獻(xiàn)，盡力成為一名甘為人梯的人民教師。

二、反思總牢固踐探究，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

全國(guó)知名教育專(zhuān)家對(duì)我們進(jìn)展了培訓(xùn)，嚴(yán)密聯(lián)系最新的教育理論和教研動(dòng)態(tài)，結(jié)合精彩案例，對(duì)目前教學(xué)實(shí)際中廣泛存在的問(wèn)題、困惑和誤區(qū)進(jìn)展梳理、分析、點(diǎn)撥。培訓(xùn)我們對(duì)教材的重新解構(gòu)與分析，使我對(duì)教材及如何使用教材去教學(xué)有了正確的熟悉，使在教學(xué)實(shí)踐中思路更加清楚，頭腦里有了科學(xué)的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)。所學(xué)習(xí)的課程，使