人教版初中物理教案合集模板6篇

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青春不是年華，而是心境；青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是膚淺的意志，恢宏的抱負，酷熱的感情；青春是生命的源泉在不息的涌流。以下是我整理的人教版學校物理教案全集，歡迎閱讀和共享。

人教版學校物理教案全集（篇1）

教學目標

1.通過分析一些實例了解質量的初步概念，知道質量的單位及其換算。

2.通過實際操作，把握天平的使用方法，學會用天平測量固體和液體的質量。

3.通過觀看、試驗，熟悉質量是不隨物體的外形、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量。

4.通過使用天平的技能訓練，培育同學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與幫助精神。

教學重、難點

1.質量的單位以及換算;

2.學習用托盤天平測量物體的質量。

教學用具

大水泥釘、小水泥釘各一枚，訂書針一錠，天平。

教學過程

引導爭論：

(1)一根大水泥釘與一根小水泥比較有何相同之處?不同之處?

(都是鋼造的，用途相同;大小不同;重量不同;所用的鋼的量不同)

(2)一根訂書針和一錠訂書針比較有何相同之處?不同之處?

(都是相同材料構成，含有的材料多少多少不同)

(3)物理課本與課桌在構成上有何相同之處和不同之外?

(都由物質構成，但它們是不同物質構成的，物理書是紙等材料構成，桌子是木頭等材料構成，物理書要的材料的量沒有課桌要的材料的量多)

小結：全部物體都由物質構成，一種物質能構成大小和外形不同的物體，由于物體的外形和用途不同組成它們的物質的多少也可能不同。

1.質量的概念

質量：物體所含物質的多少叫做質量

2.質量的單位

(1)講解：

國際單位制中質量的單位是千克符號Kg常用的單位還有克(g)、毫克(mg)和噸(t)

1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg

補充：生活中斤、兩也是質量的單位，它在我國民間使用，不是國際單位制中的單位。

(2)引導估測常見物體的質量及小資料的講解。

一只蘋果的質量、你身體的質量、

一袋便利面的質量、一只雞蛋的質量

人教版學校物理教案全集（篇2）

一、教學目標

學問與技能

1、熟悉杠桿，能畫出杠桿的五要素。

2、能用杠桿的平衡條件解決一些簡潔問題。

過程與方法

1、通過觀看和試驗、了解杠桿的結構。

2、通過探究、了解杠桿的平衡條件。

情感、態(tài)度與價值觀

通過了解生活中的杠桿，進一步熟悉物理是有用的，提高學習物理的愛好。

二、教學重難點

探究杠桿的平衡條件

教學突破首先熟悉杠桿，能抽象出杠桿的定義，在探究杠桿平衡條件時制造一種探究氣氛，通過用桿秤稱物體，提出猜想，激發(fā)愛好。

三、教學方法

觀看法、試驗法、爭論法、問答法等。

四、教學過程

導入新課，激發(fā)愛好。

師：人們在生活中、勞動中常常使用各種機械，同學們想一想你使用過哪些機械？或你看到別人使用過哪些機械？

同學們想起許多人們常用的機械，這說明同學們平常很留意觀看。在同學們說出的機械中有的比較簡單，有的比較簡潔。例如：鑷子、鉗子、錘子、剪刀、瓶蓋起子等都屬于簡潔機械，播種機、縫紉機等是簡單機械。簡單機械也是由簡潔機械組合而成的。這一章我們學習幾種簡潔機械。

同學們在你們的桌上放著鉗子、錘子、瓶蓋起子分別試著用一用，看會有什么發(fā)覺？

（各小組同學分別進行操作，有的用鉗子剪斷鐵絲，有的用錘子起木板上的釘子，有的用瓶蓋起子起瓶蓋，有三個小組用鉗子分別把鐵絲彎成了三角形、長方形、圓形。約2分鐘后安靜下來。）

人教版學校物理教案全集（篇3）

教學目標

1、學問與技能

(1)了解什么是彈力;

(2)知道彈簧測力計的原理;

(3)會正確使用彈簧測力計;

(4)培育同學的觀看力量和初步分析概括力量以及實際動手操作力量。

2、過程與方法

經(jīng)受試驗分析過程。

3、情感、態(tài)度和價值觀

通過教學活動，使同學具有對科學的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學的道理。

教學重點

力的測量原理。

教學難點

會用彈簧測力計測量力的大小。

教學過程

老師活動設計同學活動設計

一、彈力老師利用多媒體展現(xiàn)：跳水，蹦床，蹦極，射箭……同學觀看試驗，對彈力有了初步熟悉。

引導同學自己動手試驗：

(1)鋼尺壓彎反彈;

(2)拉伸或壓縮彈簧。同學自己動手做試驗，對彈力進一步了解。

老師引導同學得出彈力概念。

回憶力的作用效果，悟動身生形變的物體會對施力物體產生作用力，即彈力。

二、測力計及其使用老師引導同學做試驗。同學試驗：拉伸彈簧，拉力越大，彈簧伸長越長。

說明彈簧測力計原理：在肯定范圍內，受到拉力越大，彈簧的伸長就越長。同學知道彈簧測力計原理。

投影儀展現(xiàn)彈簧測力計，請同學觀看，介紹彈簧測力計結構：

(1)最大刻度的意義;

(2)最小刻度的概念;

(3)零刻度的調整。同學了解彈簧測力計結構。

投影儀展現(xiàn)各種彈簧測力計。

老師講解如何使用彈簧測力計及其留意事項：

(1)如何調零;

(2)測量范圍;

(3)測量方法(伸長方向與測量方向全都，彈簧不要靠在刻度板上)。

老師引導同學做試驗，并對同學進行指導，訂正。

同學試驗：

用彈簧測力計測鉤碼重量;

用彈簧測力計測自己的一根頭發(fā)所能承受的最大拉力，并與同學進行比較。

三、試驗探究老師用多媒體展現(xiàn)拔河，牛拉車等圖片;

提問：以上兩邊的力相等嗎?同學觀看錄像，思索。

引導同學做教材25頁圖8-3-8試驗并填空。

同學做書上試驗，補全結論。

引導同學對拔河、牛拉車進行分析。同學分析爭論總結：只要一個物體對另一個物體施加了力，受力物體反過來也確定會給施力物體一個力。這兩個力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。

四、課堂小結通過多媒體展現(xiàn)，老師講解，以及同學自己動手試驗，使同學知道了什么是彈力，把握了彈簧測力計的原理以及用法;通過試驗探究對相互作用力的關系有肯定了解。

五、課堂作業(yè)課后進展空間中的練習

實踐活動

課后“進展空間”中的自制橡皮筋測力計。

教學反饋

本節(jié)教學活動應是同學在老師的組織、引導下，同學樂觀主動探究的過程。在參加過程中培育同學的觀看力量、分析問題、解決問題的力量，自己動手操作的力量，使之在觀看中思索、學習。

人教版學校物理教案全集（篇4）

第一節(jié)，《熟悉靜電》教學反思

一，這堂課的核心就是要做好幾個演示試驗：

（1）用兩個通草球分別接觸用絲綢摩擦過的玻璃棒，兩個通草球相互排斥。

（2）用兩個通草球分別接觸毛皮摩擦過的硬橡膠棒，兩個通草球也相互排斥。

（3）用一個通草球接觸用絲綢摩擦過的玻璃棒，用一個通草球接觸用絲綢摩擦過的玻璃棒，兩個通草球卻相互吸引。

（4）使起電機的大金屬球帶上電，用一個不帶電的絕緣金屬球與之接觸，結果絕緣金屬球上的箔片張開。

（5）把帶正電荷的大金屬球C移近（不接觸）彼此接觸的金屬球A，B.可以看到A，B上的金屬箔都張開了，表示A，B都帶上了電荷。假如先把C移走，A和B上的金屬箔就會閉合。假如先把A和B分開，然后移開C，可以看到A和B仍帶有電荷；假如再讓A和B接觸，他們就不再帶電。這說明A和B分開后所帶的是異種等量的電荷，重新接觸后等量異種電荷發(fā)生中和。

課堂因試驗而精彩，由于試驗的勝利，同學對于這三種起電方式的理解就比較簡單。假如天氣不夠干燥，課就很難上好

二、理解物體帶電的本質時，老師反復強調：質子數(shù)目偏多，或電子數(shù)目偏多。對于理解有很好的作用，鞏固練習中的幾個題也選得比較好

三、電荷、元電荷、質子電量、電子電量下節(jié)課還要加強復習。

其次節(jié)，《探究靜電力》教學反思

一、關于點電荷，不宜講得太多，知道這幾個意思就行，不是很小的帶電體就可看成點電荷，也不是很大的帶電體就不行看成點電荷，一個帶電體能否看成點電荷，不是看它的尺寸大小，而是看它的外形和大小對所討論的問題的影響是否可以忽視不計

二、我們不行能重復庫侖的試驗，不行能做的精準，演示試驗只是定性分析，無法定量。所以重心在對定律的理解。

三、考慮到庫侖定律是基本物理定律，庫侖扭秤的試驗對檢驗庫侖定律具有重要意義，介紹給同學，很有必要。

四，此課很難有什么特色，教學思路與別人大同小異。

第三節(jié)，《電場強度》教學反思

這堂課最勝利的地方就是以類比的方法解決了場強與摸索電荷無關的問題。

某點的場強只能與場源電荷以及該點到場源的距離有關。這好比火爐旁邊各處的溫度，這一點的溫度是火爐本身有關，也與這點到火爐的距離有關。

摸索電荷就好比是溫度表，這點的溫度是40度，用溫度表測量，溫度為40度，不用溫度表測量，它還是40度。用這個表量得是40度，那個表量也是40度。場源電荷產生的電場也是這樣，這點的場強用摸索電荷來摸索，它是這個值，不用摸索電荷來摸索，它也是這個值。用小的摸索電荷來摸索，它是這個值，用大點的摸索電荷來摸索，它也是這個值，與摸索電荷完全無關

人教版學校物理教案全集（篇5）

一、教學目標

【學問與技能】

1、熟悉杠桿，能畫出杠桿的五要素。

2、能用杠桿的平衡條件解決一些簡潔問題。

【過程與方法】

1、通過觀看和試驗、了解杠桿的結構。

2、通過探究、了解杠桿的平衡條件。

【情感、態(tài)度與價值觀】

通過了解生活中的杠桿，進一步熟悉物理是有用的，提高學習物理的愛好。

二、教學重難點

探究杠桿的平衡條件

【教學突破】首先熟悉杠桿，能抽象出杠桿的定義，在探究杠桿平衡條件時制造一種探究氣氛，通過用桿秤稱物體，提出猜想，激發(fā)愛好。

三、教學方法

觀看法、試驗法、爭論法、問答法等。

四、教學過程

1、導入新課，激發(fā)愛好。

師：人們在生活中、勞動中常常使用各種機械，同學們想一想你使用過哪些機械？或你看到別人使用過哪些機械？

同學們想起許多人們常用的機械，這說明同學們平常很留意觀看。在同學們說出的機械中有的比較簡單，有的比較簡潔。例如：鑷子、鉗子、錘子、剪刀