2022年解析版重慶市巴南區(qū)八年級上學期語文期末復習試卷二版

八年級上學期語文期末試卷一、選擇題1.下列詞語中加點字注音全部正確的一項是（）A.

擇菜（zhái）頹唐（tū）勻稱（chèng）懨懨欲睡（yān）．．．．B.

絹本（juàn）蛻皮（tuō）虬枝（qiú）不折不撓（ráo）．．．．C.

瑣屑（xuè）軒榭（xuān）遏制（è）摩肩接踵（zhǒng）．．．．D.

倔強（jué）纖維（xiān）熾紅（chì）惟妙惟肖（xiào）．．．．2.下列各組詞語書寫全都正確的一項是（A.

颶風

躊躇

蔓延

重巒疊障C.

攙扶

云宵

炫耀

因地制宜3.下面句中加點詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〣.

秀頎

喧囂

丘壑

文采斐然D.

俯瞰

狼籍

嶙峋

坦蕩如砥）A.

長篇小說《西游記》情節(jié)跌宕起伏、抑揚頓挫

，

的確引人入勝。．．．．B.

張華在書攤中無意發(fā)現(xiàn)一本渴望已久的《水滸傳》，真是妙手偶得呀。．．．．C.

他的作品雖稱不上完美，但也自出心裁

，

別有一番風味。．．．．D.

小明的媽媽生病住院了，爸爸為了不耽誤小明上學讀書，撒謊說媽媽出差了，真是別具匠心。．．．．4.下面說法正確的一項是（）A.

句子“垃圾進箱，心留余香！”與“白楊樹，決不是不平凡的樹！”表達的語氣是相同的。B.

周專家來校做了提高學習效率專題講座，學生會起草了一封感謝信表達謝意，其中有一句是“您對學習方法的獨到見解和海闊天空的議論讓我們敬佩不已”，這句話非常得體。C.

“他不認識那個穿西裝、戴金絲眼鏡的學者”，這個句子的主干是“他認識學者”。D.

茅盾的《白楊禮贊》是一篇托物言志的散文，作者所描寫和頌贊的白楊樹，象征了我們民族解放斗爭中所不可缺的質樸、堅強、力求上進的精神。5.對下列文學名著知識或內(nèi)容表述正確的一項是（）1

/

26A.

《紅星照耀中國》是美國記者斯諾寫的一部紀實文學作品。起初書名為《西行漫記》，后來，為了在國民黨統(tǒng)治區(qū)出版方便，才易名為《紅星照耀中國》B.

在《蘇維埃的掌權人物》《一個共產(chǎn)黨員的由來》等篇章中，詳細講述了毛澤東同志的成長軌跡。C.

《昆蟲記》是法國著名的昆蟲學家布封所著，這部書除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出杜會人生。D.

舍腰蜂的幼蟲有一種驚人的本領，那就是把固體物質變成液體物質二、語言表達6.仿照畫橫線句子的形式和內(nèi)容特點，把后面的句子補寫完整。愛心是在人世傳遞的火種，它生生不息。當你給了別人一滴水的時候，你自己已經(jīng)得到了一片浩瀚的海洋；當你給了，；當你給了，。三、填空題7.閱讀下面片段，然后填空。在我們的廢地上，百里香和歐薄荷盛開時，百靈鳥如火箭似的飛起來，放開喉嚨歌唱，將甜美的歌曲，從天空散布到地上。下面的

A

，

唱歌相和。它們的歌單調(diào)而無藝術性，但它的缺乏藝術性和它蘇生之單純喜悅正相適合，這是驚醒的歌頌，也是萌芽的種子和初生的葉片所了解的歌頌。文中字母“A”指代的昆蟲是________；《昆蟲記》中還有一種能夠唱出高亢洪亮之歌的昆蟲是________，因為它是________，所以，無論是它自己還是它的伙伴都無法欣賞這美妙的歌聲。四、綜合性學習8.綜合性學習學校開展以“巴風渝韻醉巴南之南泉風光我宣傳”為主題的綜合性學習活動，請你完成下列任務。南溫泉位于重慶主城南部，自然條件優(yōu)渥，人文氣息厚重。巴南區(qū)政府對南溫泉景區(qū)進行重點建設后，把原有的南泉十二景、南溫泉公園、仙女洞、建文峰、花溪河等景點與“半邊街”商業(yè)相結合，打造出了五大功能板塊：展示重慶溫泉新風尚的南溫泉板塊，傳統(tǒng)文化與文創(chuàng)地標的打卡地建文峰板塊，山水之間的情境式網(wǎng)紅船游地標花溪河板塊，沉浸式光影體驗樂園仙女洞板塊，以及重慶新國潮主題半邊街板塊。特別是精心布置的南溫泉燈會更是讓南溫泉景區(qū)錦上添花。燈會依托南溫泉景區(qū)特有的山形地貌，依山傍水，2

/

26綿延約

2.5

公里，游覽時間約

90

分鐘，布置了“九龍壁”“中華神龍”“鳳鳴祥瑞”等

18

個主題、108

個燈組，流光溢彩、氣勢恢宏，夜觀燈會，美不勝收。（1）請你仿照示例再為此次活動擬寫兩項活動內(nèi)容。示例：圖說南泉風光擬寫的活動內(nèi)容：①________；②________。（2）最近，李先生在網(wǎng)上發(fā)帖說，他們一家，準備在周五下午出發(fā)，前往南溫泉游覽，周六下午晚飯后返回，但他不知道怎樣安排游覽項目最好，希望得到熱心人的建議。熱心的巴南學生，見帖后，就開始為李先生策劃游覽方案，即將完成（如下）。尊敬的李先生，您好，很樂意為您服務。從您的時間安排來看，這次您可以按照下面方案游覽。A.周五下午，到達南溫泉后先聯(lián)系好住宿旅館，隨后漫步南溫泉公園，觀賞奇花異卉。B．晚餐后C.周六上午，…….；隨后步行下山，用午餐。D．周六下午，…….；晚餐后愉快返回。請你組織幾位同學，結合你們對南溫泉的了解，從上面這份有待完善的游覽方案中，選取一項進行補寫，突出游覽項目的主要特點，字數(shù)不少于

30

字，然后回復李先生。我選________項，我的補寫內(nèi)容是：________。（3）為了更好地宣傳南溫泉，小輝廣泛查找有關南溫泉的資料，發(fā)現(xiàn)一首七言律詩，相傳是建文帝逃亡到重慶南溫泉隱居時，在建文峰石壁上留下的。小輝把頷聯(lián)和頸聯(lián)中的四句詩各抽取了一個詞語出來（見下面），結果詩句殘缺成了這樣：“南來瘴嶺_______________，_______________天門萬里遙。_______________久忘飛鳳輦，袈裟新?lián)Q_______________?！闭堖x擇詞語排序最恰當?shù)囊豁椷€原詩句，應該選（

）項。詩句中抽取出的詞語是：①袞龍袍

②千層迥

③北望

④款段A.①④③②B.①③④②3

/

26C.②③④①D.②④③①五、句子默寫9.默寫填空。（1）此中有真意，________。（陶淵明《飲酒》）（2）________，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）（3）無可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》）（4）________，不覺船移。（歐陽修《采桑子·輕舟短棹西湖好》）（5）白頭搔更短，________。（杜甫《春望》）（6）晴川歷歷漢陽樹，________。（崔顥《黃鶴樓》）（7）《漁家傲·天接云濤連曉霧》中描繪出海天相接遼闊畫面的句子是：________，________。（8）當那紅日照耀之下的雄奇壯闊景象撲入眼簾時，我們就會情不自禁地想起“________，________”的優(yōu)美詩句。（請在《渡荊門送別》《雁門太守行》《使至塞上》中選取最恰當?shù)木渥幼鞔穑┝?、課內(nèi)閱讀10.閱讀下面文言文，完成下面小題。生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔教舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（1）解釋句中加點詞語。①舜發(fā)于畎畝之中________．②行拂亂其所為________．③曾益其所不能________．4

/

26④出則無敵國外患者________．（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。①故天將降大任于是人也，必先苦其心志。②征于色，發(fā)于聲，而后喻。（3）下列對文章內(nèi)容和寫法理解分析錯誤的一項是（）A.文章的開頭運用了排比句式，形成一種無可辯駁的氣勢，增強了說服力。B.歐陽修說：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！边@句話表達的觀點與本文的主要觀點是一致的。C.文章開篇列舉六位先賢的經(jīng)歷，目的是證明：只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)。D.文章列舉事例和闡述道理相結合，逐層推論，結構緊湊，論證縝密。（4）結合鏈接材料回答：“選文”中，孟子具體論述的觀點是怎樣在“鏈接材料”中體現(xiàn)出來的？請分析回答。（鏈接材料）吳既赦越，越王句踐①反國，乃苦身焦思②③，

置膽

于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織；食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客；振貧吊死，與百姓同其勞。終滅吳。（節(jié)選自《史記》）注：①句踐：即勾踐。春秋時越國國君，于公元前

494

年被吳王夫差大敗于會稽，被俘，釋放回國后，發(fā)憤圖強，于公元前

473

年滅掉吳國。②焦思：焦慮思考。③置膽：即膽囊，膽汁極苦。七、現(xiàn)代文閱讀11.閱讀《美，蘊含在牛皮紙中》一文，完成下面小題。美，蘊含在牛皮紙中熊立功①在我讀小學的那個年代，紙張是非常珍貴的，別說正規(guī)的作業(yè)本，就是草稿紙也非常難得。一般都是把用過的作業(yè)本當草稿本。要是能得到一張小小的煙盒紙，也會倍加珍惜。②我憑著自己個頭比較大的優(yōu)勢，每學期都能通過搬書勞動換得幾張寬大的牛皮紙。③那樣的年月，每次開學需要的新書，都是老師帶我們?nèi)ユ?zhèn)上搬運回來。從大山深處到山下鎮(zhèn)子里，山路蜿蜒崎嶇，全是羊腸小道，越山過脊，荊棘叢生，還要越兩條山澗。這一去一回，要花上一整天時間。5

/

26④升入四年級，我們換了新班主任，是一位姓白的女老師，她大學畢業(yè)主動要求來我們這所學校教書。白老師長得很瘦，梳著一對長長的辮子，臉上經(jīng)常露出善意的笑。當時，她可是我們小學最有知識的一位老師，她的到來讓同學們十分高興。⑤開學了，白老師也帶領個頭大的同學下山搬新書，我像以往一樣，自告奮勇加入到搬書隊伍中。下山途中，走在前面的白老師，邊走邊揮舞著手中的鐮刀，砍去伸到路中央的刺荊條。走的時間久了，人也走累了，白老師手中的鐮刀也揮不動了，她的衣服被刺荊條劃開好幾道口子，手臂也被刮出一條血痕。我有些心疼地把她推到后面說：“白老師，看你，衣服和手都讓刺劃了，還是我走前面吧?！卑桌蠋熜Σ[瞇說：“沒事，不要緊……”我也不顧白老師同不同意，拿過她手里的鐮刀，搶到了她的前面。⑥傍晚時分，我們終于把新書搬回來了，全身被汗水濕透的白老師，把肩上一捆書放下來后，人就疲憊地坐在辦公椅上，用微弱的聲音對我們說：“大家今天辛苦了，你們早點回去吧，路上注意安全。”蒼白的臉仍舊是笑瞇瞇的。這一次，我們沒有領到獎品——牛皮紙。以前，老師為了獎勵參與搬書的同學，每次把書撤回后，都會分幾張捆書打墊頭的牛皮紙給大家。⑦第二天上課的時候，白老師捧著一疊整齊的牛皮紙來到教室，她給每一個學生發(fā)了兩張，并特意給搬書的幾個學生多發(fā)了兩張。還叮囑說：這些紙大家先用作草稿紙，以后還有別的用途。每個同學手里的牛皮紙，每張有兩個巴掌大，裁剪得四四方方。那些從未得到過牛皮紙的同學，捧著這幾頁紙，聞著紙香味，臉上掛滿了笑容，仿佛在說：“白老師真好！”⑧牛皮紙做的草稿紙最經(jīng)用，寫了擦，擦了寫，一張紙可以用很多次。用起了毛之后，白老師就叫我們用來包書皮。白老師給我們包的書皮特別好看。幾張發(fā)毛的牛皮紙，經(jīng)她用膠水一粘貼，由小變大，等待膠水干后她便把書本放到牛皮紙上，一包一折，不僅把書包得好看，四個書角還被她包成了雙層，更耐磨耐折。⑨和白老師快樂相處的時光過得很快，又到了開學搬新書的日子。那次，因為前兩天下了一場大雨，山澗里漲了水，用石頭墊起的橋墩，有的讓水淹了，有的只冒出個頭，澗水卷起的漩渦，拍打著橋墩。白老師挽起褲腿，站在水里，把一個個同學先牽扶過去。直到大家平安過澗，她才和同學們繼續(xù)下山?；貋淼臅r候，白老師依然先牽扶孩子們過了洞，自己才一趟趟把書扛過山洞。就在扛最后一捆書時，眼看她就到澗邊了，突然，一陣大風吹過，把書棚上一塊牛皮紙撕掉，往山洞中飛去。白老師把書梱往岸上一扔，在澗水中跨開大步，徑直追向那張牛皮紙。不料，腳下一滑，人就被漩渦卷進去了……⑩第二天早上，再見到白老師，冰涼的臉依然是笑瞇瞇的。?后來，每當說到草稿紙，我就會想起牛皮紙，想起關于白老師的往事，想起她的微笑。（選自《中國航空報》2018-09-10，原題《失去的草稿紙》，內(nèi)容有刪改）6

/

26（1）第③段劃線句子所作的環(huán)境描寫，為后面段落中的那些內(nèi)容作了鋪墊？（2）第④段寫到：“白老師長得很瘦”“臉上經(jīng)常露出善意的笑”，這些描寫有利于突出人物哪些特點？請結合文章內(nèi)容說明。（3）從人物描寫角度賞析第⑦段中劃波浪線句子。那些從未得到過牛皮紙的同學，捧著這幾頁紙，聞著紙香味，臉上掛滿了笑容，仿佛在說：“白老師真好！”（4）標題“美，蘊含在牛皮紙中”，那么，牛皮紙中究竟蘊含了哪些美？請仿照示例，把你的發(fā)現(xiàn)填寫在橫線上。示例：“美”在白老師關心全體學生。①“美”在②“美”在（5）第⑥段劃橫線句子在文中有哪些作用？12.閱讀下面實用類文本，完成下面小題。（文本一）11

月

10

日

8

時

12

分，中國“奮斗者”號載人潛水器在馬里亞納海溝成功坐底

，

坐底深度

10909

米。．．全海深載人潛水器——“奮斗者”號是國家“十三五”重點研發(fā)計劃“深海關鍵技術與裝備”專項支持的深海重大科技裝備。（文本二）“奮斗者”號總設計師葉聰告訴記者，走向深海并不容易，第一個問題就是海水帶來的高壓。萬米載人潛水器要承受

1000

個大氣壓，相當于

2000

頭非洲象踩在一個人的背上。這么大的壓力加在潛水器上，對潛水器的材料、結構設計等，都提出了巨大挑戰(zhàn)。經(jīng)過多年上千次的優(yōu)化測試，中國自主研發(fā)的全新高強高韌鈦合金為“奮斗者”號找到了制造堅固“鎧甲”的材料。搞定材料只是萬里長征第一步，想要成功下潛萬米，還需要極其精密的制造、冷彎、焊接技術，保證球艙的可靠性。研發(fā)團隊改進焊接方式，把焊縫多、工期長的傳統(tǒng)“瓜瓣焊接”改為焊縫少、可靠性高的“半球焊接”。“奮斗者”號鈦合金載人橢球形艙體直徑達

2

米，是世界最大的載人艙體，標志著我國鈦合金材料技術和焊接加工技術已經(jīng)達到國際領先水平。7

/

26本次海試任務采用了“雙船”保障模式，即為了支持“奮斗者”號成功完成海試，使用了“探索一號”支持船和“探索二號”保障船的“雙母船”保障模式，累計可以搭乘科考隊員

120

人?！疤剿饕惶枴笨傞L

94.45

米，型寬

17.9

米，排水量

6250

噸，續(xù)航能力大于

1

萬海里?！疤剿鞫枴庇珊Ｑ蠊こ檀脑於?，今年

6

月完工。值得一提的是，“探索二號”CTD

絞車及收放裝置、100

噸門架式潛水器布放回收系統(tǒng)、10

噸

20

米折臂伸縮吊等

6

項關鍵設備均實現(xiàn)國產(chǎn)化。（文本三）馬里亞納海溝深處，那巨大壓強的海水，卻沒有把“奮斗者”號壓扁，除了材料“黑科技”它酷似雞蛋的形狀也功不可沒！有實驗證明，以一個平板圓形為基礎，阻力為

1，那么圓球形為

0.3，雞蛋形可以減小到

0.1，所以很多潛水器均是雞蛋的形狀，以此來減小阻力。為了保證載人量，載人艙要足夠大，雞蛋形狀這個空間是比較理想的。雞蛋是橢球形的，這種形狀可以使它的表面均勻受力，當受力面積比較大的時候，能平均到每個點的力比較小，雞蛋的形狀可以把力量分散到各個角落，增強了抗壓能力。雞蛋的抗壓能力有多強？4

顆雞蛋可以承受超過

24kg

的重量，再大一點的鴕鳥蛋可以承受一個

100

多斤成年男子的重量。（文本四）人類為何熱衷深海探索？這不僅是好奇心使然。海洋面積占地球面積

71%，海水占地球水資源總量

97%，深海區(qū)域是探索包括生命起源和地球演化在內(nèi)重大科學問題的必由之路，而進入大洋深淵開展科考并獲得科研樣本是深入推進相關研究、作出原始和基礎性貢獻的重要條件。深海蘊藏著極其豐富的資源，也吸引著人們?nèi)ヌ剿魉膴W秘，勘探礦產(chǎn)資源。1994

年生效的《聯(lián)合國海洋法公約》規(guī)定：國際海底及資源是全人類的共同繼承財產(chǎn)。這塊“區(qū)域”總面積約為

2.517

億平方千米，占海洋面積的

69.7%，主要海洋資源有油氣、可燃冰、金屬礦產(chǎn)等。有些資源只有深海才富有，比如分布在水深

4000～6000

米海底的富含銅、鎳、鈷、錳等金屬的多金屬結核，這些多金屬結核具有商業(yè)開發(fā)潛力的就達

700

億噸；還有在海底山表面的富鈷結殼、分布在大洋中脊和斷裂活動帶的海底熱液硫化物。海底豐富的資源，讓面臨資源危機的人類看到了希望。圍繞大洋，世界已形成深海采礦、深海生物基因技術、深海技術裝備制造等產(chǎn)業(yè)群。因為深海海洋經(jīng)濟前景廣闊，以占有更多資源為目的的“藍色圈地”在科技強國間悄然展開，“誰擁有海洋，誰就擁有世界”正為實踐所證實。8

/

26進入二十一世紀，發(fā)展深海經(jīng)濟成為各沿海國家的重要戰(zhàn)略舉措。美國、英國、加拿大、俄羅斯、日本等相繼出臺了國家戰(zhàn)略計劃，加大了對深?？萍嫉耐度?。我國撒向深海的巨網(wǎng)也已全面鋪開，據(jù)《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》，將重點研究海底“可燃冰”勘探開發(fā)技術、金屬礦產(chǎn)資源海底集輸技術等。研制像“奮斗者”號這樣的大深度載人潛水器，可以帶動我國深海能源、材料、結構、通訊導航定位等高新技術和產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展，不斷拓展新的應用領域，同時也顯示了我國在深?？萍碱I域的科技實力。（1）給“文本一”擬一個具有新聞特點的標題（不超過

17

個字）。（2）按要求理解詞語含義或品析表達效果。①中國“奮斗者”號載人潛水器在馬里亞納海溝成功坐底。（“坐底”在文中的含義是什么？）．．②中國自主研發(fā)的全新高強高韌鈦合金為“奮斗者”號找到了制造堅固“鎧甲”的材料。（請從說明文語言角．．度簡要分析加點詞語的表達效果。）（3）“文本二”中劃線句子運用到什么說明方法？有什么作用？（4）科技工作者運用哪些方法保證了“奮斗者”號經(jīng)受住極高大氣壓的考驗？（5）綜合上面文本探究：我們國家加強深海載人潛水器的研究有哪幾方面的意義？八、作文13.根據(jù)要求作文。當你與父母面對面傾訴時，你獲得了親情；當你與老師面對面交流時，你獲得了啟迪；當你與同學面對面探討時，你獲得了友情；當你與陌生人面對面對話時，你獲得了真誠……請將下面的題目補充完整，寫一篇文章。題目：難忘，與面對面要求：①書寫工整，內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③字數(shù)不少于

500

字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用

A、B、C

等英文大寫字母代替；⑥不得抄襲任何文章，也不能從試卷中摘錄句子拼湊成文。14.閱讀下面材料，自選角度，自擬題目

，

寫一篇文章。．．．．．．．．．當你打掃完衛(wèi)生，看到一塵不染的教室，你知道這是自己的付出，值得自豪；當你苦讀功課，獲得了優(yōu)異的成績，你知道這是自己的付出，值得驕傲；當你面對被自己照料得很好的生活時，你知道這是自己的付出，值得留戀……9

/

26因為有真情付出，生活才如此美好。要求：①書寫工整，內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③字數(shù)不少于

500

字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用

A、B、C

等英文大寫字母代替；⑥不得抄襲任何文章，也不能從試卷中摘錄句子拼湊成文。10

/

26答案解析部分一、選擇題1.【答案】

D【解析】【分析】A.頹唐（tū）--tuí；勻稱（chèng）--chènB.蛻皮（tuō）--tuì；不折不撓（ráo）--náoC.瑣屑（xuè）--xiè故答案為：D【點評】形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強化記憶之外，平時還要多留心、多總結，根據(jù)詞語的含義靈活掌握。2.【答案】

B【解析】【分析】A.重巒疊障—重巒疊嶂C.云宵—云霄D.狼籍—狼藉故答案為：B【點評】字形的辨析除了注重積累，強化記憶之外，還要從詞語本身的意義角度靈活掌握。3.【答案】

C【解析】【分析】A.抑揚頓挫：指聲音高低起伏和停頓轉折。使用不恰當。B.妙手偶得：指文學素養(yǎng)很深的人往往因偶發(fā)靈感而寫出佳句、佳作。使用不恰當。C.自出心裁：意思是出于自己心中的設計或籌劃。多指詩文﹑技藝等的構思有獨創(chuàng)性。使用恰當。D.別具匠心：指文學藝術方面具有創(chuàng)造性的巧妙的構思。使用不恰當。故答案為：C【點評】成語的正確使用，除了準確理解成語的原始意義和引申義之外，還根據(jù)具體語言環(huán)境具體分析靈活使用。4.【答案】

D11

/

26【解析】【分析】A.兩句話分別是祈使語氣、感嘆語氣，故語氣不同。B.海闊天空：形容大自然的廣闊。比喻言談議論等漫無邊際，沒有中心。用“海闊天空”評價專家講座不得體。C.謂語中心詞前面的否定詞“不”也應該作為主干保留，應改為“他不認識學者”。故答案為：D【點評】句子的語氣要學會結合句子的目的進行分析；語言的得體一定要根據(jù)人物的身份、職業(yè)等因素總結考慮，壓縮句子也不能改變句子的含義。5.【答案】

B【解析】【分析】A．起初書名是《紅星照耀中國》，為了在國民黨統(tǒng)治區(qū)出版方便，后來曾經(jīng)易名為《西行漫記》C．《昆蟲記》的作者是法布爾，不是布封。D．螢火蟲的幼蟲有一種驚人的本領，那就是把固體物質變成液體物質。不是“舍腰蜂”。故答案為：B【點評】本題考查學生對作家作品的記憶。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點有一定的了解和識記，注意對重點的人物及其情節(jié)進行重點記憶，結合積累作答。二、語言表達6.【答案】

別人一朵花的時候，；你自己已經(jīng)得到了一座美麗的花園；；別人一顆星的時候，；你自己已經(jīng)得到了一片燦爛的星空；

別人一棵樹的時候，

你自己已經(jīng)得到了一片濃密的森林?！窘馕觥俊痉治觥繃@“愛心”，按照“當你給了別人+數(shù)量詞+名詞+的時候，你自己已經(jīng)得到了+數(shù)量詞+五字偏正短語”的句式進行仿寫。示例：別人一縷光的時候，你自己已經(jīng)得到了一輪美麗的圓月；別人一片葉的時候，你自己已經(jīng)得到了一棵繁茂的大樹。故答案為：別人一朵花的時候，、你自己已經(jīng)得到了一座美麗的花園；別人一顆星的時候，、你自己已經(jīng)得到了一片燦爛的星空；

別人一棵樹的時候，

你自己已經(jīng)得到了一片濃密的森林?！军c評】句子的銜接仿寫，一定要仔細閱讀前后句子，仔細分析句子之間的關系，句式的特點和要求再進行仿寫。三、填空題7.【答案】

蟋蟀；蟬；聾子【解析】【分析】題空一：選文出自《昆蟲記》中蟋蟀篇第二部分：它的住屋。在這部分的最后一段，作者描寫了四月底蟋蟀開始唱歌。蟋蟀生長在地上，歌聲單調(diào)而又無藝術感。根據(jù)文段“下面的”“它們的歌單12

/

26調(diào)而無藝術性”判斷為“蟋蟀”。題空二：蟬?！独ハx記》中的蟬被稱為“天生的歌唱家”。雄蟬會鳴叫，其鳴聲特別響亮。并且能輪流利用各種不同的聲調(diào)激昂高歌。題空三：法國著名昆蟲學家法布爾，為了驗證蟬有沒有耳朵，做過一次實驗。他把兩門土炮架在大樹下。蟬正在樹上醉心地唱歌。轟！炮聲響了。響聲如霹雷一樣，人都“震耳欲聾”，可是蟬卻像是沒有聽到似的，照樣唱個不停。所以法布爾當時斷定：蟬是聾子，它沒有耳朵——聽覺器官。故答案為：蟋蟀、蟬、聾子【點評】本題考查學生對作家作品的記憶。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點有一定的了解和識記，注意對重點的人物及其情節(jié)進行重點記憶，結合積累作答。四、綜合性學習8.【答案】

（1）示例：謳歌革命先烈壯舉；戲說仙女洞傳奇;介紹南泉燈會盛況。（2）我選

B

項，；我的完善內(nèi)容是：最好的安排就是觀賞燈會，這是去年國慶以來才開放的

項目，整個燈會有“九龍壁”“中華神龍”“鳳鳴祥瑞”等

18

個主題、108

個燈組，依山傍水、流光溢

彩，綿延約

2.5公里，氣勢恢宏，美不勝收，游覽時間約鐘。

我選

C

項，我的完善內(nèi)容是：可以坐索道上建文峰，了解建文皇帝傳說，瞻仰解放南泉之戰(zhàn)紀念館。我選

D

項，我的完善內(nèi)容是：可以泡泡溫泉，消除您上午山行帶來的疲勞；或者蕩舟花溪河，領略兩岸風光。（3）C【解析】【分析】（1）緊扣活動主題，活動方式既要豐富多樣更要具體可操作。結合材料對南泉風光的介紹擬寫。按照示例方式，運用動賓短語介紹。根據(jù)“特別是精心布置的南溫泉燈會更是讓南溫泉景區(qū)錦上添花”，我們可以擬：暢覽南泉燈會；根據(jù)“傳統(tǒng)文化與文創(chuàng)地標的打卡地建文峰板塊”，我們可擬寫：感受建文峰傳統(tǒng)文化等。（2）閱讀材料和題干可知，結合材料中對南泉風光的介紹，選擇特色景點向游人介紹。根據(jù)時間安排向游人介紹景點。B．晚餐后，應該是賞燈的最佳時間，可以向李先生介紹南溫泉燈會，根據(jù)材料中“依山傍水，綿延約

2.5

公里，游覽時間約

90

分鐘，布置了‘九龍壁’‘中華神龍’‘鳳鳴祥瑞’等

18

個主題、108

個燈組，流光溢彩、氣勢恢宏，夜觀燈會，美不勝收”，組織語言。C.周六上午，根據(jù)“隨后步行下山，用午餐”分析，可向李先生介紹“統(tǒng)文化與文創(chuàng)地標的打卡地建文峰”；D．周六下午，根據(jù)“晚餐后愉快返回”分析，可向李先生介紹“展示重慶溫泉新風尚的南溫泉”，泡溫泉消除疲勞，領略怡人風光。根據(jù)以上分析組13

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26織語言，注意語言有流暢，簡練，有禮貌，概括出所選景點的特色。（3）根據(jù)題干“關南溫泉的資料，發(fā)現(xiàn)一首七言律詩”，這首詩是寫在建文峰石壁上的，所以“南來瘴嶺”應該是指作者來到的南溫泉建文峰，“迥”指迥然不同，完全不一樣?！扒渝摹敝父魈幉煌纳綆n。故第一個空應選②；“天門萬里遙”應該是指作者身處南方向北望京城，路途遙遠，所以橫線二應選擇③；“袞龍袍”古代皇帝的朝服，由“袈裟新?lián)Q”分析后面應該是“袞龍袍”，表露了作者從帝至僧的哀痛，凄婉動人。所以最后一空應選①，由此得出順序：②③④①，故選

C。故答案為：(1)示例：謳歌革命先烈壯舉、戲說仙女洞傳奇;介紹南泉燈會盛況。(2)我選

B

項，我的完善內(nèi)容是：最好的安排就是觀賞燈會，這是去年國慶以來才開放的

項目，整個燈會有“九龍壁”“中華神龍”“鳳鳴祥瑞”等

18

個主題、108

個燈組，依山傍水、流光溢

彩，綿延約

2.5

公里，氣勢恢宏，美不勝收，游覽時間約鐘。

我選

C

項，我的完善內(nèi)容是：可以坐索道上建文峰，了解建文皇帝傳說，瞻仰解放南泉之戰(zhàn)紀念館。我選

D

項，我的完善內(nèi)容是：可以泡泡溫泉，消除您上午山行帶來的疲勞；或者蕩舟花溪河，領略兩岸風光。(3)C【點評】(1)活動設計類的題需要注意，緊扣主題，活動方式既要豐富多樣，又要具體可操作。(2)對景點的介紹其實就是一篇微型說明文，因此要注意說明的順序、說明方法和說明文的語言等特點，盡量簡練。(3)句子銜接排序題，首先通讀文段，把握文意，分析語境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接；然后分析選項所給句子，辨明其間的邏輯關系。解答過程中還要抓住關聯(lián)詞等關鍵性詞語分析判斷語句的銜接。五、句子默寫9.【答案】

（1）欲辨已忘言（2）折戟沉沙鐵未銷（3）似曾相識燕歸來（4）無風水面琉璃滑（5）渾欲不勝簪（6）芳草萋萋鸚鵡洲14

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26（7）天接云濤連曉霧；星河欲轉千帆舞（8））大漠孤煙直；長河落日圓【解析】【分析】古詩文名句的默寫既需要背誦、理解和記憶，也需要書寫正確。如“折戟”、“銷”、“琉璃”、“簪”等。故答案為：(1)欲辨已忘言(2)折戟沉沙鐵未銷(3)似曾相識燕歸來(4)無風水面琉璃滑(5)渾欲不勝簪(6)芳草萋萋鸚鵡洲(7)天接云濤連曉霧、星河欲轉千帆舞(8)大漠孤煙直、長河落日圓【點評】中考中古詩文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結合上下句提示進行回答；后者要結合自己對古詩文的理解和題干中的關鍵詞進行分析。六、課內(nèi)閱讀10.【答案】

（1）興起，指被任用；違背；同“增”，增加；匹敵、相當（2）①所以，上天要下達重要使命給這樣的人，一定要先使他內(nèi)心痛苦。②（一個人的想法，只有）從臉上顯露出來，流露在言談中，然后才能被人們所了解。（3）C（4）孟子在“選文”中依次論述的觀點有兩點：①人才需要在艱苦的環(huán)境中磨練才能造就（生于憂患或者憂患使人振作奮起），“鏈接材料”中寫到的勾踐“苦身焦思”“食不加肉，衣不重采”正是他發(fā)憤圖強、艱苦磨練的表現(xiàn)，結果使越國逐漸強盛。②國無外患易遭滅亡的道理，“鏈接材料”中寫到的吳國國王認為沒有與他匹敵的國家，不思發(fā)展，放松了警惕，結果吳國被越國所滅?！窘馕觥俊痉治觥浚?）注意：發(fā)，古今異義詞，興起，被任用；“行拂亂其所為”意思是：使他做事不順，拂，違背。曾，通假字，同“增”，增加；敵國，勢力，地位相當?shù)膰?。敵，匹敵，相當?5

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26（2）注意重點詞的解釋：①故，所以；是人，這樣的人；必，一定；苦，使……痛苦。②征，征驗，表現(xiàn)；色，顏面，面色；發(fā)，顯露、流露；喻，了解，明白。（3）C.“只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)”理解錯誤。作者一連列舉了六位古代圣賢在困難憂患中崛起的事例，目的是來證明“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”這一著名論斷。說明成就大業(yè)者都曾經(jīng)過一番艱苦磨煉。不是證明“只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)”。故選

C。（4）首先了解選文的觀點，然后結合選文觀點和鏈接材料的內(nèi)容分析。選文第一段，“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔教舉于海，百里奚舉于市”，列舉六位歷史上著名的人物的事例，說明成就大業(yè)者都曾經(jīng)過一番艱苦磨煉?！肮侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”，論述人要擔負重任，有所作為，成就大業(yè)，必須先在思想、生活和行為等方面經(jīng)受一番艱苦的磨煉。第二段論述人處于困境才能奮發(fā)，國無憂患則往往遭滅亡的道理。點明中心論點：生于憂患，死于安樂。鏈接材料中，“越王句踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”“身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采”，表現(xiàn)了他發(fā)憤圖強、在思想、生活和行為等方面磨練自己，最后“終滅吳”，成就了大業(yè)。從國家層面分析，“鏈接材料”中吳國被越國所滅正體現(xiàn)了國無憂患則往往遭滅亡的道理。故答案為：(1)興起，指被任用、違背、同“增”，增加、匹敵、相當(2)①所以，上天要下達重要使命給這樣的人，一定要先使他內(nèi)心痛苦。②（一個人的想法，只有）從臉上顯露出來，流露在言談中，然后才能被人們所了解。(3)C(4)孟子在“選文”中依次論述的觀點有兩點：①人才需要在艱苦的環(huán)境中磨練才能造就（生于憂患或者憂患使人振作奮起），“鏈接材料”中寫到的勾踐“苦身焦思”“食不加肉，衣不重采”正是他發(fā)憤圖強、艱苦磨練的表現(xiàn)，結果使越國逐漸強盛。②國無外患易遭滅亡的道理，“鏈接材料”中寫到的吳國國王認為沒有與他匹敵的國家，不思發(fā)展，放松了警惕，結果吳國被越國所滅?！军c評】(1)理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。16

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26(2)在翻譯句子時首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整。(3)文章內(nèi)容的分析理解，要在疏通文意的基礎上，了解主要內(nèi)容，抓住關鍵詞句進行體會，注意結合每一選項和原文仔細比對。(4)回答此題的關鍵是把握文章的觀點，讀懂鏈接材料的內(nèi)容。然后結合鏈接材料去闡述文章的觀點即可。注意語言要簡練和條理性?！緟⒖甲g文】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他的每一行動都不如意，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅忍起來，增加他所不具備的能力。人常常犯錯，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達在聲音中，然后才能被人了解。一個國家，在內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。鏈接材料：吳王赦免了越王以后，（讓他回了越國），越王勾踐時時刻刻想著如何復國，于是就每天讓自己的身體勞累，讓自己焦慮地思索，還把一個苦膽掛在座位上面，每天坐下休息、躺下睡覺之前都要看苦膽，吃飯喝水之前也要先嘗嘗苦膽。他對自己說：“你難道已經(jīng)忘記了在會稽山上所受的恥辱了嗎？”他親自到田間種地，他的夫人穿自己織的布做成的衣服。他吃的每頓飯里沒有肉菜，穿的衣服沒有鮮艷的顏色。他對待賢明的人畢恭畢敬，對待賓客厚禮相贈，扶助貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作。最后終于打敗了吳國。七、現(xiàn)代文閱讀11.【答案】

（1）①“荊棘叢生”表明行走艱難，為后面寫白老師和“我”揮舞鐮刀，砍去刺荊條作鋪墊；②“兩條山澗”為后文寫山澗漲水，水淹橋墩，白老師把一個個同學先牽扶過去作鋪墊；③也為白老師在澗水中追抓牛皮紙和被漩渦卷走作鋪墊。（2）①身體狀況不好，卻能主動申請到艱苦的山區(qū)學校任教，突出了白老師熱愛山區(qū)教育的精神；②用瘦弱的身體與搬書勞動的辛苦作對比，突出白老師不辭辛苦的精神；③“臉上經(jīng)常露出善意的笑”與文章后來多次寫到的“笑”，突出了白老師的心地善良與和藹可親的性格特點。（3）運用了動作描寫和外貌（或神態(tài)）描寫，具體形象地寫出了同學們得到牛皮紙時的欣喜、滿足心情，以及對白老師的喜歡、熱愛之情，也側面表現(xiàn)了白老師對全體學生的關愛之情。17

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26（4）①“美”在“我”的熱愛勞動；②“美”在白老師的心靈手巧；③“美”在白老師的無私奉獻。（5）這句話運用了插敘方法，敘述了過去的老師在同學們搬回書后，就會獎勵幾張牛

皮紙給搬書的同學。與新班主任白老師的做法形成對比，給讀者制造懸念；也與第②段內(nèi)容相照應?！窘馕觥俊痉治觥浚?）要瀏覽全文，結合語境分析理解，簡潔準確表述?！扒G棘叢生”表明山路難行，為后面寫白老師帶我們下山搬書“邊走邊揮舞著手中的鐮刀，砍去伸到路中央的刺荊條”作鋪墊；“兩條山澗”為后文寫“山澗里漲了水，用石頭墊起的橋墩，有的讓水淹了，有的只冒出個頭，澗水卷起的漩渦，拍打著橋墩。白老師挽起褲腿，站在水里，把一個個同學先牽扶過去”作鋪墊；“白老師把書梱往岸上一扔，在澗水中跨開大步，徑直追向那張牛皮紙。不料，腳下一滑，人就被漩渦卷進去了……”，也為白老師在澗水中追抓牛皮紙和被漩渦卷走作鋪墊。（2）要瀏覽全文，抓住關鍵句分析概括。從“山路蜿蜒崎嶇，全是羊腸小道，越山過脊，荊棘叢生，還要越兩條山澗。這一去一回，要花上一整天時間”可知，學校非常偏僻，條件艱苦，“白老師長得很瘦”

說明她身體狀況不好，可“她大學畢業(yè)主動要求來我們這所學校教書”，表現(xiàn)了白老師熱愛山區(qū)教育事業(yè)。白老師身體瘦弱，卻與孩子們一起花一整天的時間跋山涉水去鎮(zhèn)上搬書，突出白老師不辭辛苦、不畏艱難的品質?！澳樕辖?jīng)常露出善意的笑”與文章后來多次寫到“笑咪咪”，表現(xiàn)了白老師的心地善良、樂觀向上、和藹可親。（3）要結合具體語境，從修辭、句式、表現(xiàn)內(nèi)容、表達情感、表達效果、表現(xiàn)手法等角度考慮，簡潔準確表述?！芭酢薄奥劇薄澳樕蠏鞚M了笑容”，運用了動作描寫和神態(tài)描寫，寫出了同學們得到牛皮紙時的欣喜、滿足心情，從側面表現(xiàn)了白老師對全體學生的關愛之情，“白老師真好！”體現(xiàn)了同學們對白老師的喜愛、贊美之情。（4）要了解文章內(nèi)容，結合文章的主旨，體會文題的言外之意。示例：①“美”在白老師的樂觀向上；②“美”在白老師的不畏艱難；③“美”在白老師的獻身山區(qū)教育事業(yè)。（5）要結合具體語境，從內(nèi)容和結構兩方面考慮，簡潔準確表述。畫線句是插敘，交代過去的老師在同學們搬回書后，就會獎勵幾張牛皮紙給搬書的同學。以前老師的做法與新班主任白老師的做法形成對比，突出白老師關愛全體學生，心靈手巧的特點，使人物形象更鮮明。結構上，與第②段“我憑著自己個頭比較18

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26大的優(yōu)勢，每學期都能通過搬書勞動換得幾張寬大的牛皮紙”相照應，可“這一次，我們沒有領到獎品——牛皮紙”，給讀者制造懸念，更能激發(fā)讀者閱讀興趣。故答案為：(1)①“荊棘叢生”表明行走艱難，為后面寫白老師和“我”揮舞鐮刀，砍去刺荊條作鋪墊；②“兩條山澗”為后文寫山澗漲水，水淹橋墩，白老師把一個個同學先牽扶過去作鋪墊；③也為白老師在澗水中追抓牛皮紙和被漩渦卷走作鋪墊。(2)①身體狀況不好，卻能主動申請到艱苦的山區(qū)學校任教，突出了白老師熱愛山區(qū)教育的精神；②用瘦弱的身體與搬書勞動的辛苦作對比，突出白老師不辭辛苦的精神；③“臉上經(jīng)常露出善意的笑”與文章后來多次寫到的“笑”，突出了白老師的心地善良與和藹可親的性格特點。(3)運用了動作描寫和外貌（或神態(tài)）描寫，具體形象地寫出了同學們得到牛皮紙時的欣喜、滿足心情，以及對白老師的喜歡、熱愛之情，也側面表現(xiàn)了白老師對全體學生的關愛之情。(4)①“美”在“我”的熱愛勞動；②“美”在白老師的心靈手巧；③“美”在白老師的無私奉獻。(5)這句話運用了插敘方法，敘述了過去的老師在同學們搬回書后，就會獎勵幾張牛

皮紙給搬書的同學。與新班主任白老師的做法形成對比，給讀者制造懸念；也與第②段內(nèi)容相照應?！军c評】(1)環(huán)境描寫對下文情節(jié)的鋪墊作用，考生應該仔細閱讀文章，把握文章結構，抓住關鍵段落和關鍵語句進行能概括，語言要簡練。(2)本題考查考生對人物形象的歸納概括能力。要求考生熟讀文本，結合與人物相關的寫作語句，故事情節(jié)進行概括。注意對故事情節(jié)的準確理解，注意對人物描寫的語句的把握。(3)句子賞析的方法一般為“角度+內(nèi)容+情感”。解答時要先明確句子所用的表現(xiàn)手法，再結合語境分析句子的內(nèi)容和其表情達意上的效果。(4)本題既是對人物形象的理解概括，也是句子仿寫能力的考查?？忌山Y合人物性格特征和例句句式特點，從不同角度進行擬寫。注意詞語的高度概括。(5)插敘的作用一般要先敘述插入了什么內(nèi)容，然后對人物的塑造，情節(jié)的鋪墊的作用再進行回答?？忌山Y合具體文章認真總結。12.【答案】

（1）“奮斗者”號在馬里亞納海溝成功坐底。（2）①深海載人潛水器“奮斗者”號著陸在馬里亞納海溝底上。②“鎧甲”運用了比喻的方法（或者打比方），生動形象地說明了用鈦合金材料制造的“奮斗者”號外殼具有高強高韌堅固抗高壓的特點。19

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26（3）運用了列數(shù)字、作比較的說明方法，運用兩個數(shù)據(jù)，同時用“2000

頭非洲象踩在一個人背上”來作比較，不僅具體準確，而且更加突出了萬米載人潛水器承受的壓強很大，從而說明萬米載人潛水器制造材料必須要有很強的抗壓特性。（4）研制出了用于“奮斗者”號外殼制造所需的抗高壓鈦合金材料；整體結構采用雞蛋形（或者橢球形）艙體；外形組合上，變多“瓜瓣”形為雙“半球”形；制作方法上，改進外形組合的焊接方式，把焊縫多、工期長的傳統(tǒng)“瓜瓣焊接”改為焊縫少、可靠性高的“半球焊接”。（5）探索大海深處的秘密，翻開人類邁向深海歷史的新的一頁；促進科技創(chuàng)新與發(fā)展，顯示了我國科技強國的地位，提高了我國的國際威望；我國積極參與海洋競爭，有利于加快深海海洋資源的開發(fā)和海洋經(jīng)濟發(fā)展?！窘馕觥俊痉治觥浚?）新聞標題和導語一般具有概括材料內(nèi)容的作用，擬寫標題時可以結合材料中的導語，導語是電頭后的一、二句話。題干中對標題字數(shù)有要求，十七個字以內(nèi)，刪減導語中的不重要內(nèi)容，結合“11

月

10

日

8

時

12

分，中國‘奮斗者’號載人潛水器在馬里亞納海溝成功坐底，坐底深度

10909

米”可擬寫標題：“奮斗者”號在馬里亞納海溝成功坐底。（2）①答題思路：猜測本義，結合上下文理解語境義。本義。坐底是指：一些可下潛航行器（潛艇、船舶、鉆井平臺），下潛完全降落至海床上，以躲避敵人（潛艇）、科學考察（鉆井平臺、兩用

三用船）?？梢岳斫鉃橹鲃影踩珨R淺。語境義。結合“11

月

10

日

8

時

12

分，中國‘奮斗者’號載人潛水器在馬里亞納海溝成功坐底，坐底深度

10909

米”可知，這里寫出了潛水器的具體深度，從海面到海里某一個位置的深度，所以這個潛水器需要停留在馬里納亞海溝的某個位置，所以“坐底”可以理解為“著陸”，這句話的意思是深海載人潛水器“奮斗者”號著陸在馬里亞納海溝底上。

②答題思路：說明文語言有準確性和生動性兩個特點，“鎧甲”這個詞體現(xiàn)的是生動性。判斷手法——分析效果。判斷手法。這里把“中國自主研發(fā)的全新高強高韌鈦合金”比成“奮斗者”號的“鎧甲”，可判斷運用了比喻修辭，或者說打比方的說明方法。分析效果?！版z甲”是士兵作戰(zhàn)時穿在身上保護自己的衣服，這里用來說明“中國自主研發(fā)的全新高強高韌鈦合金”能夠保護“奮斗者”號，結合文【文本二】“‘奮斗者’號總設計師葉聰告訴記者，走向深海并不容易，第一個問題就是海水帶來的高壓。萬米載人潛水器要承受

1000

個大氣壓，相當于

2000

頭非洲象踩在一個人的背上”可知，“奮斗者”號面對的問題是海水的高壓，而“中國自主研發(fā)的全新高強高韌鈦合金”如“鎧甲”一般的特性解20

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26決這個問題，生動形象地說明了用鈦合金材料制造的“奮斗者”號外殼具有高強高韌堅固抗高壓的特點。（3）①說明方法判斷。結合“1000

個大氣壓，相當于

2000

頭非洲象”可知，有數(shù)字，可判斷運用了列數(shù)字的說明方法。把“1000

個大氣壓”和“2000

頭非洲象踩在一個人的背上”作比較，可判斷運用了作比較的說明方法。②作用分析。結合“‘奮斗者’號總設計師葉聰告訴記者，走向深海并不容易，第一個問題就是海水帶來的高壓”“這么大的壓力加在潛水器上，對潛水器的材料、結構設計等，都提出了巨大挑戰(zhàn)”等句子可知，這一段重點要說明“奮斗者”號潛水器、制作材料在深海將要承受巨大的高壓的問題。故這里運用兩個數(shù)據(jù)，同時用“2000

頭非洲象踩在一個人背上”來作比較，不僅具體準確，而且更加突出了萬米載人潛水器承受的壓強很大，從而說明萬米載人潛水器制造材料必須要有很強的抗壓特性。（4）①結合【文本二】第一段“這么大的壓力加在潛水器上，對潛水器的材料、結構設計等，都提出了巨大挑戰(zhàn)。經(jīng)過多年上千次的優(yōu)化測試，中國自主研發(fā)的全新高強高韌鈦合金為‘奮斗者’號找到了制造堅固‘鎧甲’的材料”可概括方法一：研制出了用于“奮斗者”號外殼制造所需的抗高壓鈦合金材料。②結合【文本三】“馬里亞納海溝深處，那巨大壓強的海水，卻沒有把‘奮斗者’號壓扁，除了材料‘黑科技’它酷似雞蛋的形狀也功不可沒！”“雞蛋是橢球形的，這種形狀可以使它的表面均勻受力”可概括方法二：整體結構采用雞蛋形（或者橢球形）艙體。③結合【文本二】第二段“搞定材料只是萬里長征第一步，想要成功下潛萬米，還需要極其精密的制造、冷彎、焊接技術，保證球艙的可靠性。研發(fā)團隊改進焊接方式，把焊縫多、工期長的傳統(tǒng)‘瓜瓣焊接’改為焊縫少、可靠性高的‘半球焊接’”可概括方法三：制作方法上，改進外形組合的焊接方式，把焊縫多、工期長的傳統(tǒng)“瓜瓣焊接”改為焊縫少、可靠性高的“半球焊接”。④結合【文本二】第二段“研發(fā)團隊改進焊接方式，把焊縫多、工期長的傳統(tǒng)‘瓜瓣焊接’改為焊縫少、可靠性高的‘半球焊接’”可知，焊接方式的改變，也意味著“奮斗者”號外形組合上的改變，故可概括方法四：外形組合上，變多“瓜瓣”形為雙“半球”形。（5）①結合【文本四】第一段“海洋面積占地球面積

71%，海水占地球水資源總量

97%，深海區(qū)域是探索包括生命起源和地球演化在內(nèi)重大科學問題的必由之路，而進入大洋深淵開展科考并獲得科研樣本是深入推進相關研究、作出原始和基礎性貢獻的重要條件”可知，探索海洋是探索生命起源、地球演化等重大科學問題的必走之路，對海洋的探索能夠幫助人類翻開歷史新篇章。故可概括意義一：探索大海深處的秘密，翻開人類邁向深海歷史的新的一頁。②結合【文本四】第三段“研制像‘奮斗者’號這樣的大深度載人潛水器，21

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26可以帶動我國深海能源、材料、結構、通訊導航定位等高新技術和產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展，不斷拓展新的應用領域，同時也顯示了我國在深?？萍碱I域的科技實力”可知，在探索深海的過程中，可促進我國提升科技實力，展示國家科技實力，故可概括意義二：促進科技創(chuàng)新與發(fā)展，顯示了我國科技強國的地位，提高了我國的國際威望。③結合【文本四】第二、三段“因為深海海洋經(jīng)濟前景廣闊，以占有更多資源為目的的‘藍色圈地’在科技強國間悄然展開，‘誰擁有海洋，誰就擁有世界’正為實踐所證實”可知，海洋豐富的資源是一個寶庫，是各個國家都在積極爭奪的，而探索海洋、開發(fā)海洋就是占領海洋資源的重要手段，故可概括意義三：我國積極參與海洋競爭，有利于加快深海海洋資源的開發(fā)和海洋經(jīng)濟發(fā)展。故答案為：(1)“奮斗者”號在馬里亞納海溝成功坐底。(2)①深海載人潛水器“奮斗者”號著陸在馬里亞納海溝底上。②“鎧甲”運用了比喻的方法（或者打比方），生動形象地說明了用鈦合金材料制造的“奮斗者”號外殼具有高強高韌堅固抗高壓的特點。(3)運用了列數(shù)字、作比較的說明方法，運用兩個數(shù)據(jù)，同時用“2000

頭非洲象踩在一個人背上”來作比較，不僅具體準確，而且更加突出了萬米載人潛水器承受的壓強很大，從而說明萬米載人潛水器制造材料必須要有很強的抗壓特性。(4)研制出了用于“奮斗者”號外殼制造所需的抗高壓鈦合金材料；整體結構采用雞蛋形（或者橢球形）艙體；外形組合上，變多“瓜瓣”形為雙“半球”形；制作方法上，改進外形組合的焊接方式，把焊縫多、工期長的傳統(tǒng)“瓜瓣焊接”改為焊縫少、可靠性高的“半球焊接”。(5)探索大海深處的秘密，翻開人類邁向深海歷史的新的一頁；促進科技創(chuàng)新與發(fā)展，顯示了我國科技強國的地位，提高了我國的國際威望；我國積極參與海洋競爭，有利于加快深海海洋資源的開發(fā)和海洋經(jīng)濟發(fā)展。【點評】(1)擬寫新聞標題，其實質就是對新聞導語的高度概括與歸納。因此，只要快速而準確地找出新聞話語材料中的導語句（或段），再在此基礎上，篩選出有效的要點（或關鍵）信息，問題就容易解決了。(2)詞語的含義，要結合具體語境，抓住關鍵語句和關鍵詞進行分析；說明文語言的準確性主要體現(xiàn)在文中表時間、數(shù)

量、程度、范圍等內(nèi)容的詞語上。通過分析它的表達效果，據(jù)此指出說明文語言的準確性。回答此類問題時可借鑒的一般答題格式為：“不能去掉”+分析這個詞語的含義及表達作用+如果刪去與事實不符+“體現(xiàn)了說明文語言的準確性”。(3)解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結合文段的內(nèi)容的來分析說明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可。22

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26(4)本題考查學生對文章內(nèi)容的篩選概括能力?？忌鷳撟屑氶喿x文章，把握文章結構，抓住關鍵段落和關鍵語句進行能概括，語言要簡練。(5)此題考察了提取概括有用信息的能力，這種題目要根據(jù)題目的指向意義，確在文中搜索信息的范圍；有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。將提取的內(nèi)容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當?shù)恼Z言加以歸納。八、作文13.【答案】

【參考例文】

難忘，與自己面對面今天，是我家“一月總結會”，每逢這一天，我們一家三口會坐在一起聊天。母親盯著我：“小

A，感覺你最近穩(wěn)重起來了，不再那么心急火燎的樣子嘛！”我心知肚明：“那是當然，人會長大的。”

因為那天我與自己面對面了。事情要從三周前的那個周六說起。

“通！”一片轟然巨響充斥了整個屋子。我氣憤地踢開門，一屁股坐在沙發(fā)上，我惡狠狠地盯著床上一只可憐的白色小熊的眼睛，從它眼睛里我看到了自己兇神惡煞的模樣。

“你看什么看！”火山終于爆發(fā)了。一瞬間，我把一切的氣都撒在了小熊的身上，“你覺得我很可笑是不是？”看著小熊無辜的眼神，我慢慢平靜下來，思緒又飄回到了那個約定――

“A，下午出來玩吧，我在家里快悶死了，好容易我媽肯高抬貴手放我一馬，你就答應了好不？”

“沒問題，看你那么可憐，身為好友的我當然會陪你的?！?/p>

事后，我?guī)е鴮γ篮孟挛绲你裤?，準備了無數(shù)的游戲與食品，整裝待發(fā)。但當我到了的時候，她卻遲遲不出來，十分鐘過去了，二十分鐘，一個小時……

在炎熱的太陽烘烤下，我只好沮喪地回家了，于是就發(fā)生了開頭的那一幕?！八膊幌胂?，我平時對她那么好，把她當成自己姐姐來看，什么都分她一半，她……她怎么能這樣呀……”我一邊大口喘著氣，一邊大聲數(shù)落著

B

的種種不是?！澳阍趺催@么說話呢？”誰？誰在說話？我下意識地抬頭望望四周。目光落在了面前的鏡子上，鏡子里的我竟然悠悠地抱著小熊笑著，我不禁嚇了一身冷汗。“你老是在說別人，你自己呢？這么熱的天，你喊別人出去對嗎？”鏡中的我笑著說。“她自己答應的，我又沒拿刀架在她脖子上叫她去?！蔽倚÷暪緡佒?。

“你，就小心眼，別人對你不好你記著，別人對你好咋不記得呢？”鏡中的我也嚴肅起來。

我想說什么，話到嘴邊又咽回去了?！澳闵∧谴危钦l課也不上陪你去醫(yī)院。你傷心那次，是誰一直陪著你談心，疏導23

/

26你。你粗心沒帶書那次，是誰為了幫你借書自己卻遲到了，還有……”

一字一句都勾出了我對

B

的種種回憶，我真的錯了嗎？

“別說了！”我心虛地捂上耳朵，“那我該怎么做？”“不要問我，問問你自己的心?！闭f罷，一切又恢復了原樣，鏡子中：我笑了，微笑著拿起電話，撥下電話號碼，對著電話那頭輕聲說：“對不起，B，我錯了。”有時，我們會站在自己的角度，為自己抱不平，更多地想著自己的付出。這時，不防靜下心來，直面自己，你會找到最真的答案。

能直面自己的那一刻，也就是你長大的那一刻！

難忘，與自己面對面?！窘馕觥俊痉治觥康谝?，審題?！懊鎸γ妗睆娬{(diào)了一個特定的場面與時刻，這個時刻是表現(xiàn)橫線上詞語的關鍵時刻，如與親情面對面，此時正是意識到親情之愛的關鍵時刻，與夢想面對面，是確定夢想堅定夢想的時刻。為了表現(xiàn)“面對面”，要有詳細的場面描寫和心理描寫；“難忘”對事情發(fā)生的時間有要求，必須是一段時間前發(fā)生的事，到寫作的時候已經(jīng)有沉淀、回憶，最好采用倒敘；橫線上可填入的詞有：成功、挫折、善良、青春、偉大、貧困、憂郁等，范圍很廣。第二，構思?！懊鎸γ妗笨梢允钦鎸嵉拿鎸?，如“我”有一個偶像，有一天，“我”得到了一個面見偶像的機會，他與“我”親切交談，鼓勵“我”好好學習，“我”難忘偶像給“我”的激勵，決定做一個偶像那樣的優(yōu)秀人物；“面對面”更多的是寫處于某種狀態(tài)某種境界，如作為一個勞動委員，對班上的“勞動困難戶”“我”絞盡腦汁，困難戶總有種種理由少勞動不勞動，成了“我”的工作“困難”，“我”想了種種辦法強制他引導他勞動，在與他斗智斗勇的過程中，“我”學會很多，“我”難忘面對工作困難時那種堅決要完成任務的心態(tài)，“我”感覺到它是人生成功的必備因素。第三，立意。“難忘”的，是印象深刻、意義深遠的，對于本題來說，不僅可選正能量，還可選對所發(fā)生事情的一種感悟認識，如與貧困面對面，與悲傷面對面，與尷尬面對面，與誘惑面對面等，傳達一種對生活的認識，真實的生活體驗也是立意的一大可選部分?！军c評】本篇作文是一篇半命題作文。雖然是一個半命題作文，但是一個很寬泛的題目，可寫的內(nèi)容很多?！拔摇笔沁@篇作文的寫作對象，在作文中一定要體現(xiàn)“我”這一對象。其次是要補好題，題好文一半，補個好題，是作文成功的一半，學生可以聯(lián)系生活實際來選擇寫作的素材，可以寫成記敘文，通過某一次親身經(jīng)歷，來體現(xiàn)我的難忘，在作文時還要注意結構的完整，手法的靈活，主旨的鮮明。語言也要盡量做到通順流暢，有風格。14.【答案】

【參考例文】付出，讓我最美麗快期末考試的日子里，每個人都顯得十分忙碌，布置考場成了一個難題。24

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26那是個剛下的命令：我們班要為期末考試布置兩個考場。聽到老師宣布這個消息，同學們一陣哀嚎：快期末了，還想多復習一會呢！大家你看看我，我看看你，誰都不想被派上這個“倒霉”的任務，趕緊把頭都低了下去。我也低著頭，可忽然想到，自己這是干什么呢？作為一個班干部這個時候怎么能只想著自己呢？于是我趕緊把頭抬起來，迎向老師的目光。老師叫了我的名字，我“騰”地站起來說：“老師，放心，我保證完成任務。”老師向我投來贊許的目光，說：“那你布置三樓那個吧！”接著，又有幾個同學站起來，老師又指派了一個同學布置一樓的考場。夏日的陽光，火辣辣地照耀學校，鳴蟬好像在給我們這些布置考場的同學加油。涮墩布、洗抹布、上樓、拖地、擦桌子、擦黑板……因為要做考場才騰出的教室滿是灰塵，我不知道自己上樓下樓跑了多少趟，我只知道整個樓道都灑滿了我的汗水。終于打掃完了教室，但還要擺桌子、貼考號、寫考試要求……特制的桌椅沉得像鉛塊，我使出吃奶的勁兒才把桌椅擺好。接下來，老天像是和我開玩笑：寫考號時，紙被風吹跑；貼考號時膠帶用完；寫考試要求時粉筆總是折斷……我干完所有的工作，已將近

7

點半了，整整三個小時！走出教室，天邊只剩最后一絲余暉，樹葉發(fā)出“沙沙”的摩擦聲，我的衣服早已濕透，臉上和手上滿是灰塵?？晌倚睦镎娴暮芸鞓?，想象著同學們坐在教室里考試，是否能因為窗明幾凈的環(huán)境而超常發(fā)揮？付出是辛苦的，付出是值得的，付出讓我更美麗，付出讓我品嘗到了幸福的滋味?！窘馕觥俊痉治觥康谝?，審題。材料由三個小分句及一個總結句構成，四句都有的關鍵詞是“付出”，由總結句可知作文的主題是“真情付出讓生活美好”。材料里沒有人稱與內(nèi)容的要求，即沒有限定付出的人與內(nèi)容，可以是各種人稱，各種選材，各種文體，取材上比較寬泛。但“付出讓生活美好”決定了要以正能量為主題，“付出”有目的，利己或利人，最終“讓生活美好”，表示正能量的收獲：情感圓滿，成長順利，關系和諧，社會進步。第二，構思。圍繞真情付出為什么讓生活美好展開?！案冻觥钡氖呛顾?、時間、精力、感情，付出的人會得到收獲：情感的安慰、成長的感悟、自我人格的滿足，對付出進行宣傳會產(chǎn)生巨大的社會價值。如“我”對打乒乓球產(chǎn)生了深厚的興趣，日日練習，也曾被球彈得多處疼痛，也曾因瓶頸而氣餒，但始終不放棄，終于有了很好的球技，在同伴中所向披靡，參加比賽一路奪冠，付出汗水，收獲成功，這是成長的感悟：付出堅持收獲成功。又如以“敦煌的女兒”樊錦詩、盲人中醫(yī)師朱麗華、脊髓灰質炎疫苗研發(fā)生產(chǎn)的拓荒者顧方舟等感動中國人物為材料，寫成議論文，這是探討付出產(chǎn)生的社會價值：無私的付出可能在全社會產(chǎn)生巨大的影響，讓社會更有希望。第三，立意。正面立意比較堂皇大氣，要有適當?shù)淖h論25

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26解說清楚付出因何讓生活美好，對于要贊美的正能量要細化，或善良或堅韌或寬容或進取，立意要更具體。當然也可以反面立意，選取不愿意付出造成的遺憾，來表現(xiàn)付出對生活的意義?！军c評】這是一篇材料作文，前面有一段提示性的語段，語段的主要內(nèi)容是日常生活小事中我們真情付出得到收獲美好的例子。我們寫作的思路應在材料中尋找，只要能確定關鍵詞語或者能分析出材料中的含義，本作文寫作難度不大。這則材料里面有兩個關鍵字詞：付出、美好。這篇話題作文，關鍵是我們要弄清付出和美好的多層含義，可以寫自己關于付出并獲得美好的故事，也可以寫別人的故事，只要選好角度，注意人稱的變化。在寫時，切記不要圍繞話題寫假大空的文字，給人無病呻吟之感．文章應以細節(jié)描寫為主，特別是心理描寫（寫自己真情付出的心路歷程），一定要使用。本文適合寫記敘文，不太適合寫議論文。26

/

26八年級上學期語文期末試卷一、選擇題1.下列各組詞語中加點字的注音或書寫有誤的一項是（）．．A.

仿徨（páng）

狼藉疲于奔命（bēn）唯利是圖．．．．B.

瓔珞（yīn）嚴峻彈盡糧絕（dàn）俯首貼耳．．．．C.

徒然（tú）藐小狼奔豕突（shǐ）沁人心脾．．．．D.

空濛（méng）

徜佯面面相覷

（qù）天花亂墜．．．．2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.

蒙昧

文縐縐

記憶猶心

眼花繚亂C.

建樹

起落架

藏污納垢

負勢競上3.下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（B.

吹虛

密匝匝

和顏悅色

殫精竭慮D.

默契

阻攔索

正人君子

清林翠竹）A.

新生代們太順利了，以至于他們的作品像淺淺的溪流難以激起人們心底的軒然大波。．．．．B.

保守觀念在部分村民心中根深蒂固

，

建設美麗鄉(xiāng)村的任務將面臨很多困難。．．．．C.

“停課不停學”期間，面對學習環(huán)境的改變，廣大師生經(jīng)歷了不知所措到應付自如的過程。．．．．D.

豐富的知識和健康的身體是事業(yè)成功的基礎，二者相輔相成

，

缺一不可。．．．．4.下列句子沒有語病的一項是（）A.

發(fā)展和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要立足于現(xiàn)實生活，不忘本來、吸收外來、面向未來。B.

為了避免今后再發(fā)生類似的錯誤，我們必須嚴格遵守紀律。C.

李小雨同學到現(xiàn)在還沒有到校，大家斷定她大概是生病了。D.

為幫助災區(qū)人民，學校團委向全體同學發(fā)出了“奉獻愛心”。5.（2017

年中考湖北武漢卷）下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（

）A.

如何讓古典音樂走進普通人的生活并深入人們的內(nèi)心？一些藝術家分享了自己工作中的經(jīng)驗與感悟。B.

文藝工作者只有真正深入生活并緊跟時代步伐，才可能創(chuàng)作出有溫度、有深度、有高度的優(yōu)秀作品。1

/

22C.

原始人類閱讀的對象就是大自然：山巒在蔚藍的天空下寂靜綿延，野鹿在蜿蜒的溪流旁邊悠閑漫步。D.

歷史正劇往往莊重嚴整，因為它傾向于真實再現(xiàn)，歷史傳奇常常靈動豐盈，因為它有較多理想色彩。6.下面說法正確的一項是（）A.

被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》，是我國第一部紀傳體史書，作者為西漢的司馬遷，全書共計

130

篇。B.

在古代，山南水北為“陰”，反之為“陽”，比如淮陰在淮河的北岸。C.

“黃金臺”相傳為戰(zhàn)國時的燕昭王所建，“銅雀臺”為曹操所建，二者都為招攬?zhí)煜沦t士所建。D.

選自于《朝花夕拾》的小說《藤野先生》，成功塑造了一個正直熱誠、治學嚴謹、沒有民族偏見的好老師的形象。二、句子默寫7.古詩詞默寫填空。（1）________，松柏有本性。（劉楨《贈從弟》）（2）________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）（3）晴川歷歷漢陽樹，________。（崔顥《黃鶴樓》）（4）白居易的《錢塘湖春行》這首詩中從俯視的角度描寫早春植物優(yōu)美的名句是：________，________。（5）《野望》中運用對偶手法描寫傍晚時分，遙望山野，滿目濃濃秋意的對偶句（寫景句）：________，________。三、名著閱讀8.閱讀名著時，采用摘抄，可以幫助我們重溫作品內(nèi)容，積累語言和素材，有助于提升閱讀質量，提高分析能力、鑒賞能力。下面是小鎮(zhèn)同學在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，摘錄的兩段話。請按要求完成下列題目。摘錄一摘錄二現(xiàn)在，小弟弟，我愿意引你走上正路，因為我知道你是有出息的。那些茍且偷生的家伙我實在看不慣?，F(xiàn)在整個世界都著了火。奴隸們早反了，他們要把舊社會推翻。但是，為了這個，需要的是一伙勇敢人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事，他不