師生口語實踐活動記錄

-.z師生口語實踐活動記錄時間：地點：七年級教室題目：?教你學一招?

過程：一、課前交流1．師：大家在平日積累了不少勤學苦練的名言警句，我們交流一下。生：①拳不離手，曲不離口。②冰凍三尺，非一日之寒。③繩鋸木斷，水滴石穿。④站在岸上學不會游泳。⑤三天不念口生，三天不做手生。⑥不積跬步，無以至千里；不積小流，無以至江海。⑦不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。2．師：“聰明在于學習，天才在于積累。〞只有多積累，你的語言才能變得更豐富?！渤鍪鞠璧膱D片〕，圖片上的人大家認識嗎.生1：翔，他獲得110米的世界冠軍。生2：他打破了世界紀錄。師：翔在2004年奧運會，獲得110米欄冠軍，記者采訪他有何秘訣時，他說：“我每天跑10公里，才跑到了奧運會的領獎臺上。〞聽了翔的答復，讓你想起了那句名言警句.生1：不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。生2：冰凍三尺，非一日之寒。生3：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以至江海。生4：世上無難事，只怕有心人。生5：臺上一分鐘，臺下十年功。二、導入1．師展示拿手本領“指印梅花〞①師：小時候教師在美術課上學過一招“指印梅花〞，大家想學嗎.教師就教大家學這招“指印梅花〞。先用毛筆蘸墨畫枝干，枝干有的粗一點，有的細一點，然后用手指印梅花，先印幾朵盛開的梅花，再印幾朵含苞待放的花骨朵，最后點上花蕊，一幅風格獨特的“指印梅花〞就完成了?，F(xiàn)在你們知道“指印梅花〞是怎樣畫成的嗎.生1：教師說的時候，先說畫枝干，再用手指印梅花，最后點花蕊，說得很清楚。生2：教師邊說邊畫，我看得很清楚。生3：我想提一個問題，為什么要用紅印泥畫.師：用紅印泥畫花瓣清晰，而用水彩畫效果不算太好。板書按一定的順序邊說邊演示2．師：看來教師這招大家學會了，大家也有許多拿手本領，這一課把自己拿手的本領教給別人?；貞浛谡Z交際的要求。三、讀書，明確口語交際的要求.板書怎么好怎么做傾聽提問師：除了按一定順序說出你的拿手本領，邊說邊演示外，還可以說什么.生：還可以說一說遇到的困難和學本領時發(fā)生的故事。四、師：本單元一開場大家就開場準備自己的拿手本領，你準備教同學哪一招.生1：我的拿手本領是一筆畫個房子。生2：我的頂手帕很棒。生3：我的拿手本領是羽毛球的顛球。生4：我最拿手的是蒸雞蛋糕。生5：我最拿手的是空竹中的拋空。師：你們最想聽誰的.生1：我對一筆畫小鳥很感興趣，我想先讓她教。生2：我最想學牛青浩的轉手帕，因為我在本山的小品經?？吹睫D手帕，我很喜歡。一學生說一說自己的拿手本領，聽的同學可以談感受、提問題、補充。生1：我的拿手本領是轉手帕。需要準備的道具就是手帕了，手帕是舞蹈中比較重要的道具，在音樂中隨著舞蹈動作，可以做出各種各樣的美麗的手絹花。下面我來教教你們吧！首先手指并攏頂起手帕，輕輕一轉就能轉起來，不過要注意手指隨著手帕來回轉動，才能轉起來。在我學習轉手帕的時候，剛開場怎么也轉不起來，于是我請教教師，教師告訴說：“在轉的時候要從慢到快才行。〞我聽了教師的話認真地練了起來，真是“功夫不負有心人〞我終于成功了。如果你們想學就來請教我吧！我會耐心教你的。生2：你將除了轉手帕要手指并攏頂起手帕，輕輕地從慢到快，就能轉起來。以前我也轉過手帕，怎么也轉不起來，這次明白是怎么回事了。生3：我想問個問題：我在轉手帕時是指總是離開花邊，有什么方法能讓食指固定在花邊.生4：轉的時候圍要小，手指來回移動位置。生5：我也想來試試。一學生到前面試頂手帕，另一學生教他，做示，讓他轉動手帕。師：看到有同學大膽到前面試試，不由得想起了一句名言“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。〞學的同學不但要眼看、耳聽、心想、還要動手親自做一做，這樣能有更多體驗。口語交際：交流自己喜歡的小動物活動時間：2021、3活動地點：本班教室活動容：交流自己喜歡的小動物【學習目標】１、交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進展流利的表達，容比較充實。２、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。３、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學習明貶實褒的表達方式，并在說話、作文中運用。４、積累帶動物名稱的成語?！菊n前準備】１、實物投影儀。２、觀察、記錄自己喜歡的動物〔外形、脾氣，怎樣進食、嬉戲、休息〕，或收集照片、描畫動物，為口語交際做好準備。３、查找?guī)游锩Q的成語?！窘虒W過程】一、談話引入傲慢的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作家筆下，一只只小動物栩栩如生．同學們，你有自己喜歡的動物嗎.在與動物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣好嗎.二、全班交流說出自己最喜歡的動物的名稱。三、分組交流１、分組：喜歡同一種動物的學生自由組成一組。２、出示要求：⑴具體說出動物的特點。⑵表達真情實感。⑶認真聽，進展評議。３、分組交流。四、全班匯報１、匯報提示：⑴形式：可結合展示“觀察記錄〞、“動物照片〞、“動物畫像〞或表演，進展發(fā)言。⑵容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面，說說特點。２、評價提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學生積極互動。五、拓展延伸喜歡一樣動物的學生歸為一組，把自己的“觀察記錄〞、“動物照片〞、“動物畫像〞等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己喜愛的小動物?？谡Z交際：學會感學會撫慰活動時間：2021、4活動地點：本班教室活動容：學會感學會撫慰【學習目標】1、感受人間真情，倡導助人為樂的社會風氣；2、通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；3、學會用恰當?shù)恼Z言感和撫慰別人?！菊n前準備】1、布置學生收集對自己幫助最大讓自己最感動的事；2、自己最煩惱的事是什么；3、了解身邊誰最需要撫慰并想一想該怎樣撫慰他。４、幻燈片【教學過程】一、創(chuàng)境揭題情境一：1、師：今天，我們上一節(jié)口語交際課，請看大屏幕?！矌燑c擊課件，課件出故障。〕2、請教師幫助，課件恢復正常。3、引入教師對幫助者的感。4、引導學生向他表示感！〔師生共同鼓掌表示感?！城榫岸?、師：同學們，剛剛上課前的小小意外讓教師有些緊，我現(xiàn)在的心情有點亂，教師害怕不能講好這堂公開課，你們能否給我一些信心。２、生撫慰教師。(如果學生只答復“能〞，教師要繼續(xù)引導生說出一些撫慰和鼓勵的話來。)３同學們，你們給教師的撫慰與鼓勵，你們的話如同一縷縷溫暖的讓教師信心百倍，我相信咱們能一起上好這節(jié)口語交際課：感和撫慰?！矌煱鍟焊泻蛽嵛?。〕二、學會感１、剛剛這個畫面能播放出來，還得感誰呀.我們已經用掌聲表示了感。想想，還能說些什么來表示我們的感.我們感他的態(tài)度應該怎樣.２、生各抒己見3、師播放音樂?感你?。生邊聽邊回憶曾經幫助過自己的人，然后試著對幫助過自己的人當面表示感.〕〔師生互動、生生互動，引導學生在交際中“真心實意〞表示感并及時給予評價。〕4、師小結?！埠迷捜渑诵哪模瑢W們，相信聽到你們真誠的感，每一個人心里都暖暖的，會繼續(xù)把這份關愛傳遞給下一個需要幫助的人。所以，請別吝惜你的感聲。〕三、學會撫慰１、教師也有件事想請你們幫助。前幾天，咱班設立了這個“小煩惱〞信箱，〔課件出示：“小煩惱〞信箱〕里面收到了很多來信。你們愿意幫助解除同學的煩惱嗎.創(chuàng)設情境(一)：吳佳旎是班上的同學，她學習認真、成績優(yōu)異，家長對她的期望也很大。這一次考試，因為粗心，答錯一題，沒能取得總分值的好成績，她傷心得哭了。(1)讀讀情境1，體會解小惠的心情。(2)課堂討論、交流：試著撫慰吳佳旎。(3)互相指出問題，討論撫慰方法(學生試著從不同角度對其進展撫慰。根據(jù)學生的發(fā)言，指導學生從同情、鼓勵、找回自信等方面進展撫慰；試著換個角度，從自身方面設身處地進展撫慰，撫慰時注意得體、語氣委婉。)(4)上臺表演，全班交流?！仓该粚W生扮演吳佳旎，另外其他幾位學生扮演吳佳旎的同學，臺下的學生充當導演，進展指導?！常病熜〗Y：撫慰別人，就需要我們真心實意，用鼓勵、同情、委婉、動情等得體的話語打動人心，使別人得到真正心靈上的撫慰。３、你們看，我們的“小煩惱〞信箱還有很多有“煩惱〞的同學需要溝通，從“小煩惱〞信箱里抽出信，生生互動。話題：因為前幾天生病，畢浩今天上數(shù)學課好多地方聽不懂。他很焦慮，下課了還坐在座位上發(fā)愣。小敏家里發(fā)生了不幸，近來常常悶悶不樂，暗自落淚。４、小組選定話題，合作自由交流。５、你有沒有過苦惱的事.讓大家來撫慰你。請同學們把自己的煩惱在小組里說一說，其他同學試著用你們