北京市2022年延慶區(qū)八年級上學期語文期末試卷

八年級上學期語文期末試卷一、綜合性學習1.閱讀下面材料，完成小題。（材料一）故宮博物院“千古風流人物”蘇軾主題書畫展在故宮文華殿舉辦。文華殿始建于明初，位于紫禁城東部。文①華殿為皇帝舉行經(jīng)筵

儀式的場所。明清兩朝，每歲春秋仲月，都要在文華殿舉行經(jīng)筵之禮，講習“四書五經(jīng)”。明清兩朝殿試閱卷也在文華殿進行。此外，明代設有“文華殿大學士”一職，以輔導太子讀書。清代，文華殿大學士的職掌變?yōu)檩o助皇帝管理政務，統(tǒng)轄百官。注：①經(jīng)筵：是指漢唐以來帝王為講經(jīng)論史而特設的御前講席。（材料二）故宮為明清皇家宮殿，這個歷史悠久底蘊深厚的皇家建筑群，在一定程度上代表了中國式建筑的獨特美學，而匠心總在細節(jié)處，就連花窗也別有洞天?；ù巴侵父羯乳T的格心部分，是隔扇門最精彩之所在，格心樣式靈活多變，圖案錯綜復雜，蘊含著豐富的吉祥蘊意。窗戶在古代封建社會是受封建禮法嚴格限制的，在大的封建建筑等級禮儀范疇之內(nèi)，不能越制。門窗尺寸大小，紋樣不同就能體現(xiàn)等級的不同，總的來講主要建筑物的等級高于次要建筑，建筑主體高于其附屬建筑。三交六碗菱花樣式圖案象征正統(tǒng)的國家政權(quán)，內(nèi)涵天地，寓意四方，是寓意天地之交而生萬物的一種符號。這種圖案是用直欞與斜欞相交后組成若干的等邊三角形，三角形相交之處便成為一朵六瓣菱花，三角形中間呈圓形。（材料三）圖一圖二圖三（材料四）1

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22蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。（1）閱讀以上材料，說法正確的一項是（）A.因為蘇軾做過“文華殿大學士”一職，所以“千古風流人物”蘇軾主題書畫展在故宮文華殿舉辦。B.故宮這座皇家建筑群，既有中國獨特的建筑美，更有嚴格的禮法約束。C.蘇州園林門和窗的圖案設計和雕鏤琢磨功夫，在工藝上都是簡樸、庸俗的，無法和故宮相提并論。（2）如果你是故宮文華殿文創(chuàng)產(chǎn)品設計師，要設計一枚書簽，你會把（材料三）的哪一幅圖案作為設計花邊，并說明理由。（3）如果你是導游，請你結(jié)合上面材料，給中國建筑的花窗寫一段導覽詞。二、句子默寫2.默寫。（1）我報路長嗟日暮，________。（李清照《漁家傲》）（2）________，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）（3）李白在《渡荊門送別》一詩中，化靜為動，表現(xiàn)雄渾開闊的意境的詩句是：________，________。（4）《與朱元思書》中和《三峽》中“雖乘奔御風，不以疾也”有異曲同工之妙的句子是：________，________。三、詩歌鑒賞3.閱讀《春望》《雁門太守行》，完成小題。（甲）春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（乙）雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。2

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22角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（1）下面對（乙）詩理解分析不正確的一項是（）A.“雁門太守行”是古樂府曲名，“行”是古詩體裁，本詩借用它作詩題寫當時戰(zhàn)事。B.詩的前四句寫日落前的情景?！敖锹暆M天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是說塞上的泥土在晚霞映襯下凝成胭脂色，寫出了邊塞風光的秀美。C.“半卷紅旗臨易水”使人聯(lián)想起“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”，喻示將士們無所畏懼，勇往直前。D.全詩以色彩炫耀的詞語，濃墨重彩描繪戰(zhàn)爭場景，構(gòu)成了奇特的意境，歌頌守邊戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。（2）兩首詩都和戰(zhàn)爭內(nèi)容相關，但詩人表達的情感不同，（甲）詩表達了________，（乙）詩表達了________。（3）對《雁門太守行》中“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”這兩句詩加以賞析。四、對比閱讀4.閱讀下面文言文，完成小題。（甲）周亞夫軍細柳司馬遷文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。．上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從．屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（乙）良將李牧3

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22司馬遷李牧者，趙之良將也。常居雁門，備匈奴。以便宜

置吏，市租皆輸入莫府①②，

為士卒費。日擊數(shù)牛饗③．．士，習射騎，厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜④，

急入收保⑤，

有敢捕虜者斬?！毙倥咳?，烽火起，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓

李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多。復請李牧。李牧至，如故約，匈奴數(shù)歲無所得。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘，⑥．選騎得萬三千匹，百金之士⑦五萬人，彀者十萬人，悉勒習戰(zhàn)。李牧多為奇陣，大破殺匈奴十余騎。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》有刪改）【注釋】①便（biàn）宜：依照實際情況靈活掌握。②莫府：即幕府。③饗（xiǎng）：用酒食招待。④入盜：入侵。⑤收保：收攏人馬物資退入營堡。“?！蓖ā氨ぁ?。⑥讓：責備。⑦百金之士：能沖鋒陷陣的勇士。（1）選出下列語句中加點詞語意思相同的一項（）A.軍細柳上自勞軍．．B.居無何常居雁門．．C.乃使使持節(jié)詔將軍使他人代將．．D.已而之細柳軍趙之良將也．．（2）選出對（甲）（乙）兩文理解分析有誤的一項（）A.（甲）文中有許多詞語和古代禮儀相關，如“持節(jié)””揖””拜””改容式車”等，其中“改容式車”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴整肅而動容，于是以身作則，恪守軍禮，以示君威。B.（甲）文中漢文帝在細柳軍不僅未得到至尊待遇，而且處處都要服從軍令，他卻對周亞夫大加稱贊，體現(xiàn)了漢文帝的開明、識大體。C.（甲）文中寫細柳軍吏全副武裝，寫軍門都尉、壁門軍士傳達將軍的指示，寫文帝及群臣的反應，都是從側(cè)面襯托周亞夫“真將軍”的形象。D.（乙）文中“匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多”從反面說明李牧之前對匈奴的用兵策略是正確的。（3）結(jié)合兩篇選文內(nèi)容，談談周亞夫和李牧兩位將軍的共同特點是什么？李牧又有什么獨到之處4

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22五、名著閱讀5.《昆蟲記》堪稱科學與文學完美結(jié)合的典范，無愧于“昆蟲的史詩”之美譽。請你結(jié)合本書的具體內(nèi)容談談對這句話的理解。（150

字左右）六、現(xiàn)代文閱讀6.閱讀《石崖上的棗樹》，完成小題。石崖上的棗樹劉成章①那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。棗樹生長在那兒，沒有什么養(yǎng)料和水分，可它偏偏悖乎常理，長得健壯而蓬勃。每到八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。②年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰著脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時興奮起來，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無可奈何。③石崖下有個石雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個個生動可愛，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺，當然更想摘那樹好棗子。據(jù)說，他們中間的一個小后生，臂力過人，他曾運足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已。“這棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。④一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對它念念想想，思思謀謀。人們無從弄清它的背景，更無從弄清它是輕佻還是貴氣。⑤那年親眼看見這棵棗樹的時候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去?！焙髞砦覀冋娴娜チ?。繞來繞去地足足走了有七八里山路，才算近距離地看見了棗樹。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風很大，陽光也很充足，風和陽光一年年地透過了它粗糙的樹皮和枝葉，為它儲滿了誘人的生命力，因而果實又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，但是那兒的地勢太險峻了，我們依然無法再向它挪近一步，只得一步一回頭地悻悻離開。5

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22⑥好多年之后，當我不由得又想起那棵棗樹的時候，終于不再悻悻了，那是因為我重讀了《詩經(jīng)?蒹葭》：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。⑦古老民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？⑧想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實實在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學的情景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。（1）文中記敘了人們有關棗樹的哪幾件事？請簡要概括。（2）請你賞析第①段中畫線句子的妙處。（3）文章第②段寫人們看見棗子的表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析。（4）結(jié)合全文，聯(lián)系生活實際，談一談《石崖上的棗樹》給了你什么啟示？7.閱讀《堅定是生命的黃金》，完成小題。堅定是生命的黃金①這個世界上，有很多人在隨聲附和，走著別人的路，重復著別人的生活，一言以蔽之，他們?nèi)鄙僮约旱乃伎迹鄙偃酥疄槿说哪欠輬远ā]有堅定，人就會隨便更改方向，而一個隨便更改方向的人，隨時可能走上一條錯誤的道路甚至不歸路。②堅定，就是我們心靈的長城，有了它，我們就不怕外來的一切干擾。《五燈會元》中記載了這樣一件事。法常和尚是大師馬祖道一的徒弟，學成后就在大梅山長住了下來，并在那里開始了傳法生涯。馬祖道一聽說后，就叫自己的一位學僧前去問法常：“你在馬祖那里學習，都悟到了些什么??？”他回答道：“‘即心是佛’，所以，我就來這里講解佛法了?！睂W僧說：“可是，最近大師講‘非心非佛’。”他聽了，微微一笑，說：“這老漢還在迷惑擾亂人。他說他的，我講我的就是了?！睂W僧回去一一報告給大師，大師聽了，拊掌大聲稱贊說：“大梅山的梅子熟了啊?！币馑际钦f，法常已經(jīng)真正悟道了。正是堅定，使他贏得了成長、聲譽，否則，他就會淪落為一個沒有主見的人。③堅定，要依據(jù)事實，要在對事實正確理解、科學分析、綜合評估的基礎上做出判斷?！度蔟S隨筆》中就提到這樣一件事。當年，隋文帝進攻陳朝，大軍已經(jīng)來到江邊，而陳朝的都官尚書孔范對陳后主說：“長江是天然屏障，自古以來分隔南北方，今天敵軍難道能夠飛渡嗎？”陳后主認為他說得正確，也就沒有6

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22嚴加防范，結(jié)果兵敗亡國，孔范也流落到偏遠地方?？追兜腻e誤，就在于脫離事實，自以為是，盲目堅定?？梢?，對沒有把握的事情，不要隨意判斷，輕易下結(jié)論。盲目的堅定，只能害人害已。④堅定，需要獨立的人格，在該堅定的事情上，必須堅定。當年，林肯競選總統(tǒng)時，幾個朋友從某個會場給他發(fā)來電報，告訴他當總統(tǒng)還差兩票，但只要他在當選總統(tǒng)后能給他們兩個人在國會中謀個位置，那么票數(shù)即可領滿。他回答道：“這不是交易，我絕不許可?！比绻麤]有這樣的堅定，他也不會成為一個受人敬仰的總統(tǒng)，他的名字也不會在美國歷史上熠熠生輝。⑤如果在該堅定的事上，不能做到堅定，那么這樣的人就會變得不再完整。也許有人會說，管他完整不完整，只要自己的利益不受損失就行了。這種利益至上的人，十有八九是一些名利之徒，在他們的世界里，根本沒有什么真理，如果有，那也是關乎利益的東西。說實話，這樣隨意改變自己做人的原則、底線的人，他們早已游離在真、善、美的世界之外，甚至已經(jīng)游離在人的意義之外，算不上真正意義上的人，這樣的人，自然沒有什么境界了。⑥著名作家張煒說：“寫作是一種心靈之業(yè)，要始終聽從內(nèi)心的指引，更是追求真理的一種方式。”堅定也是這樣，源于心靈，聽從心靈，更是對真理和世間美好的捍衛(wèi)。有了這樣的堅定，不管是怎樣的私心雜念還是五彩繽紛的誘惑，都不能改變它，因為有它當關，萬夫莫開。⑦由此可見，堅定就是生命的黃金。（1）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）A.“大梅山梅子熟了”這句話含意豐富，表面上是說梅子成熟了，實際上是說法常已經(jīng)悟道并有了獨立的見解。B.第③段引用孔范的事例，論證了要多做有把握的事情，對沒有把握的事情要正確理解、科學分析和綜合評估的觀點。C.第④段舉出林肯競選總統(tǒng)的事例，旨在闡明在應該堅定的事情上，一定要堅持原則，堅守底線，保持獨立的人格。D.利益至上的人大多是名利之徒，為了利益，可以隨意改變做人的原則和底線，是游離在真善美之外的沒有境界的人。（2）請選擇與文中“堅定是生命的黃金”這個觀點相符的一項，并說明理由。A.戰(zhàn)國時期屈原，能夠在渾濁的世道中不隨波逐流，“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”是其人格和行為的真實寫照。B.“冰凍三尺，非一日之寒”。王羲之自幼酷愛書法，堅持刻苦研習，正如他自己所說：“務斯道，廢寢忘餐?！弊罱K成為一代書法大家。7

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22（3）文章第⑦段，作者為什么說“堅定就是生命的黃金”？請結(jié)合全文回答。七、作文8.題目：《有一種甜》要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外），字數(shù)在

600-800

之間。（3）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生的真實姓名。9.學校組織“走進五中，聯(lián)誼玉樹”活動。有一個環(huán)節(jié)是和青海玉樹班同學互換禮物。請你以禮物名稱為題，寫一封介紹禮物的說明書，放在包裝盒內(nèi)。要求：（1）按照一定說明順序介紹禮物的特點、性能等。（2）恰當運用各種說明方法，也可適當運用文學手法，增強說明效果。（3）同時表達自己送禮物的美好祝愿。（4）字數(shù)不少于

600

字。（5）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生的真實姓名。8

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22答案解析部分一、綜合性學習1.【答案】

（1）B（2）圖二是三交六碗花樣式圖案，這種圖案象征正統(tǒng)的國家政權(quán)；文華殿是皇帝舉行經(jīng)筵的場所，所以選擇圖二。（3）結(jié)合花窗的特點：樣式靈活多變，圖案錯綜復雜，蘊含著豐富的蘊意，受等級限制、有文化象征意義、在細節(jié)之處獨具匠心等。（寫出其中兩點即可）【解析】【分析】（1）本題考查對材料內(nèi)容的理解。A．文中并未提到蘇軾做過“文華殿大學士”一職。蘇軾是北宋著名文學家，根據(jù)材料一“明代設有‘文華殿大學士’一職，以輔導太子讀書”可知“因為蘇軾做過‘文華殿大學士’一職”錯誤；B．“故宮為明清皇家宮殿，這個歷史悠久底蘊深厚的皇家建筑群，在一定程度上代表了中國式建筑的獨特美學”“窗戶在古代封建社會是受封建禮法嚴格限制的，在大的封建建筑等級禮儀范疇之內(nèi)，不能越制”可知，故宮這座皇家建筑群，既有中國獨特的建筑美，更有嚴格的禮法約束；C．“大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心”可知“在工藝上都是簡樸、庸俗的，無法和故宮相提并論”錯誤；故選

B。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。它不僅考查對畫面的理解能力，還考查語言表達能力。觀察三幅圖片可知，圖二是三交六碗菱花樣式圖案，象征正統(tǒng)的國家政權(quán)，內(nèi)涵天地，寓意四方，是寓意天地之交而生萬物的一種符號。再結(jié)合材料一可知文華殿為皇帝舉行經(jīng)筵儀式的場所，故選圖二作為設計花邊。（3）本題考查寫導游詞。導游詞的語言應具有言之有理、有物、有情、有神等特點．通過語言藝術(shù)和技巧，給游客勾畫出一幅幅立體的圖畫，構(gòu)成生動的視覺形象，把旅游者引入一種特定的意境，從而達到陶冶情操的目的，其主要特點是口語化些，此外還具有知識性、文學性、禮節(jié)性等，和藹，親切，自然輕松。這里要結(jié)合花窗的特點：樣式靈活多變，圖案錯綜復雜，蘊含著豐富的蘊意，受等級限制、有文化象征意義、在細節(jié)之處獨具匠心等來介紹。示例：各位游客，大家好！中國古典園林不只有粉墻黛瓦、亭臺樓閣、小橋流水，還有各色各樣的花窗。古韻古香的窗格，在整個建筑中成了一種獨到的風景。沉淀著傳統(tǒng)文化的美，穿越千年而來，依然美好如斯?；ù暗男螤顖D案大部分則取材于生活素材，比如植物花卉，幾何圖形，動物等，寓意美好吉祥。9

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22故答案為：⑴

B⑵

圖二是三交六碗花樣式圖案，這種圖案象征正統(tǒng)的國家政權(quán)；文華殿是皇帝舉行經(jīng)筵的場所，所以選擇圖二。⑶

結(jié)合花窗的特點：樣式靈活多變，圖案錯綜復雜，蘊含著豐富的蘊意，受等級限制、有文化象征意義、在細節(jié)之處獨具匠心等。（寫出其中兩點即可）【點評】⑴此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。⑵此題考查語言表達能力和綜合性的圖文轉(zhuǎn)化能力。這類題目解答時一定要兼顧圖示中的各個要素。首先要讀清題目的每一個字，看清楚題目的要求，明確說明的對象是什么。理解圖示中的每一個環(huán)節(jié)。注意，這類題目解答時用詞一定要簡潔、通順、準確。⑶此題考查學生的語言表達能力。

導覽詞是對人物、畫面、展品或旅游景觀進行講解、說明、介紹的一種應用性文體，采用口頭或書面解釋的形式，其作用有二：一是發(fā)揮對視覺的補充作用，讓觀眾在觀看實物和形象的同時，從聽覺上得到形象的描述和解釋，從而受到感染和教育；二是發(fā)揮對聽覺的補充作用，即通過形象化的描述，使聽眾感知故事里的環(huán)境，猶如身臨其境，從而達到情感上的共鳴。由此可見，語言生動形象、修辭得體、能感染教育觀眾是寫好解說詞的關鍵。二、句子默寫2.【答案】

（1）學詩謾有驚人句（2）折戟沉沙鐵未銷（3）山隨平野盡；江入大荒流（4）急湍甚箭；猛浪若奔【解析】【分析】默寫答題時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“謾、折戟、銷、隨、盡、入、荒流、湍、奔”等詞語容易寫錯。故答案為：⑴

、學詩謾有驚人句⑵

、折戟沉沙鐵未銷⑶1、山隨平野盡

2、江入大荒流⑷1、急湍甚箭

2、猛浪若奔【點評】此題考查識記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學生在識記時候要以理解為基礎進行識記，可根據(jù)對課文知識的積累答題，平時對富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字，書寫務必規(guī)范。三、詩歌鑒賞10

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223.【答案】

（1）B（2）甲：詩人憂國傷時、念家悲己的感情；乙：詩人忘身報國之情（或立志報國或奮勇殺敵、精忠報國的愿望）（3）①“壓”字，寫出了敵軍人馬眾多，來勢兇猛，敵我雙方力量懸殊巨大的情狀，反映了守城將士處境艱難，也表現(xiàn)了將士們要浴血奮戰(zhàn)、誓死抗敵的決心。②“黑”字，寫出了敵軍人馬眾多，來勢兇猛，敵我雙方力量懸殊巨大的情狀，反映了守城將士處境艱難；從云縫里透射出的日光照在將士們的甲衣上，金光閃閃，耀人眼目，戰(zhàn)士們正披堅執(zhí)銳，嚴陣以待，借日光來顯示守軍的陣營和士氣。【解析】【分析】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。B

選項表述有誤，“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，意思是：戰(zhàn)爭從白天進行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場，那大塊大塊的胭脂般鮮紅的血跡，透過夜霧凝結(jié)在大地上呈現(xiàn)出一片紫色。這句話里詩人沒有直接描寫戰(zhàn)爭的激烈場面，只是對雙方收兵后戰(zhàn)場上的景象作了點染。這種黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場面，并非描繪邊塞秀美的風光。（2）本題考查學生對作者思想感情的理解與掌握。解答此題，先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詩句，再結(jié)合寫作背景及具體詩句，分析作者的思想感情。《春望》是安史之亂后，身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長安城一片蕭條零落的景象，百感交集，寫下的名作?！皣粕胶釉?，城春草木深”，寫春日長安凄慘破敗的景象，為全詩創(chuàng)造了一片荒涼凄慘的氣氛?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，通過景物描寫，借景生情，移情于物，表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情。后四句詩人由國破家亡、戰(zhàn)亂分離寫到自己的衰老，表達了詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著憂國思親的凄苦哀思。《雁門太守行》中“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”，作者運用典故，黃金臺是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。詩人引用這個故事，寫出將士們報效朝廷的決心，表達了精忠報國的愿望。（3）本題考查學生對詩句的賞析。解答此題，可以從詩歌的意境、修辭手法、思想感情等方面來賞析?！昂谠茐撼浅怯?，甲光向日金鱗開”，這句話的意思是：敵軍似烏云壓進，危城似乎要被摧垮；陽光照射在魚鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。這一句既是寫景，也是寫事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。示例：這句話運用比喻和夸張的修辭手法，“黑”“壓”，寫出了敵我力量懸殊，渲染了緊張的氣氛和危急的形勢，從云縫里透射出的日光照在將士們的甲衣上，金光閃閃，借日光表現(xiàn)守軍將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。11

/

22故答案為：⑴

B⑵1、甲：詩人憂國傷時、念家悲己的感情

2、乙：詩人忘身報國之情（或立志報國或奮勇殺敵、精忠報國的愿望）⑶

①“壓”字，寫出了敵軍人馬眾多，來勢兇猛，敵我雙方力量懸殊巨大的情狀，反映了守城將士處境艱難，也表現(xiàn)了將士們要浴血奮戰(zhàn)、誓死抗敵的決心。②“黑”字，寫出了敵軍人馬眾多，來勢兇猛，敵我雙方力量懸殊巨大的情狀，反映了守城將士處境艱難；從云縫里透射出的日光照在將士們的甲衣上，金光閃閃，耀人眼目，戰(zhàn)士們正披堅執(zhí)銳，嚴陣以待，借日光來顯示守軍的陣營和士氣?！军c評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。⑵此題考查學生對作者感情的理解能力。詩歌所表達的思想感情往往是通過具體句子表現(xiàn)出來的，因此，要結(jié)合寫作背景，抓住關鍵句去分析。⑶本題考查對詞句賞析的能力。此題屬于開放類試題，選取角度合理，言之有物即可。答題步驟為：

①準確指出賞析的角度（修辭、重點詞語、手法等）；

②

結(jié)合詞句闡釋有什么表達效果；

③

傳達出詩人怎樣的感情。也可從本詞當中選擇自己最有體悟的詞句，圍繞其所用表現(xiàn)手法與蘊含的作者情感或人生哲理來進行賞析?！緟⒖甲g文】《春望》譯文長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。感于戰(zhàn)敗的時局，看到花開而潸然淚下，內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了一個春天，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡直要不能插簪了?！堆汩T太守行》譯文：敵軍似烏云壓進，危城似乎要被摧垮；陽光照射在魚鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。號角的聲音在這秋色里響徹天空；塞上泥土猶如胭脂凝成，夜色中濃艷得如紫色。寒風卷動著紅旗，部隊悄悄臨近易水；凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚不起來。為了報答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為國血戰(zhàn)到死！四、對比閱讀4.【答案】

（1）C（2）A（3）共同點：治軍嚴謹、堅持原則。獨到之處：李牧有謀略、厚遇戰(zhàn)士?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.駐軍/軍隊；B.經(jīng)過/居??；12

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22C.都譯為：派、讓、派遣；D.到/的；故選

C。（2）A.“改容式車”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴整肅而動容，于是以身作則，恪守軍禮，以示尊重，并非“以示君威”。故選

A。（3）本題考查內(nèi)容理解。1）共同點：甲文中的“將軍約”和乙文中“如故約”，都表明二人治軍嚴謹；甲文中周亞夫說“穿戴盔甲的將士是不能行跪拜禮的，請允許我以軍禮參見”和乙文中李牧戍邊不出戰(zhàn)被罷官，后被重新任用還是按以前的方法抵御匈奴，可見二人堅持原則；2）獨特之處：乙文“防地內(nèi)城市的租稅都送入李牧的幕府，作為軍隊的經(jīng)費。他每天宰殺幾頭牛犒賞士兵”，這是李牧厚賞士兵，但甲文并未體現(xiàn)。乙文“此后一年多里，匈奴每次來侵犯，就出兵交戰(zhàn)。出兵交戰(zhàn)，屢次失利，損失傷亡很多。趙王只好再請李牧出任。李牧來到邊境，還按照原來的章程。匈奴好幾年都一無所獲”可見李牧用兵有謀略，但甲文也沒有寫周亞夫如何抵御外敵的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。所以這兩點是李牧的獨特之處。故答案為：⑴

C⑵

A⑶

共同點：治軍嚴謹、堅持原則。獨到之處：李牧有謀略、厚遇戰(zhàn)士?！军c評】⑴此題考查文言實詞中一詞多義的能力。一詞多義，是指一個詞具有兩個或多個意義。多義詞的幾個意義之間一般都有密切的聯(lián)系。其中最初的叫本義，常用的叫基本義，從本義或基本義推演引申來的叫引申義，通過用本義或引申義比喻另一事物而固定下來的叫比喻義?？梢愿鶕?jù)一個句子中詞語意思帶入另一個句子，判斷意思是否一樣。⑵此題考查把握文章要點，篩選整合文中信息的能力。解答這類題目一要注意從原文中尋找對應信息，二要認真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉(zhuǎn)述中變換一些信息對答題者進行干擾，故解答這類題重在細心。⑶此題考查學生對比閱讀的能力和語言表達的能力。先分別分析兩篇文章的內(nèi)容，然后比較其異同，再結(jié)合理解文段的內(nèi)容，思考題干的要求，用簡潔恰當?shù)恼Z言表述出來兩者相似之處及李牧的獨到之處即可。【參考譯文】甲：漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備胡人侵擾。13

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22皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，長驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，刀劍出鞘，開弓搭箭，弓拉滿弦?；噬系南刃幸龑藛T到了營前，不準進入。先行引導的人說：“皇上即將駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令。’”過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳?！庇谑腔噬暇头潘闪隧\繩，讓馬慢慢行走。到了大營，將軍亞夫拿著武器拱手行禮，并說：“穿戴盔甲的將士是不能行跪拜禮的，請允許我以軍禮參見?！被噬媳淮烁袆?，馬上神情嚴肅地俯身靠在車前橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝說：“??！這才是真正的將軍。先前霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以去偷襲且被敵人俘虜?shù)?，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？”文帝稱贊了周亞夫很久。乙：李牧是趙國北部邊境的良將。長期駐守代地雁門郡，防備匈奴。他有權(quán)根據(jù)需要設置官吏，防地內(nèi)城市的租稅都送入李牧的幕府，作為軍隊的經(jīng)費。他每天宰殺幾頭牛犒賞士兵，教士兵練習射箭騎馬，對戰(zhàn)士待遇優(yōu)厚。訂出規(guī)章說：“匈奴如果入侵，要趕快收攏人馬退入營壘固守，有膽敢去捕捉敵人的斬首?！毙倥看稳肭?，烽火傳來警報，立即收攏人馬退入營壘固守，不敢出戰(zhàn)。像這樣過了好幾年，人馬物資也沒有什么損失?？墒切倥珔s認為李牧是膽小，就連趙國守邊的官兵也認為自己的主將膽小怯戰(zhàn)。趙王責備李牧，李牧依然如故。趙王發(fā)怒，把他召回，派別人代他領兵。此后一年多里，匈奴每次來侵犯，就出兵交戰(zhàn)。出兵交戰(zhàn)，屢次失利，損失傷亡很多。趙王只好再請李牧出任。李牧來到邊境，還按照原來的章程。匈奴好幾年都一無所獲。邊境的官兵每天得到賞賜可是無用武之地，都愿意打一仗。于是李牧就準備了精選的戰(zhàn)車一千三百輛，精選的戰(zhàn)馬一萬三千匹，敢于沖鋒陷陣的勇士五萬人，善射的士兵十萬人，全部組織起來訓練作戰(zhàn)。李牧布下許多奇兵，大敗匈奴，殺死十多萬人馬。此后十多年，匈奴不敢接近趙國邊境城鎮(zhèn)。五、名著閱讀5.【答案】

“用他突出的嘴——一個精巧的吸管兒，尖利如錐子，收藏在胸部，刺穿飲之不竭的圓筒”，從這個句子中不但可以看出蟬的生活習性，讓我們獲得科普知識，還可以看到作者如花的妙筆，“尖利如錐子”運用形象的比喻告訴我們蟬的嘴的特點；這樣讀來不覺得枯燥。再如“這位歌唱家不得已拋開自己所做的井，悄然逃走了”，采用了擬人手法，表現(xiàn)了蟬的無可奈何，顯得行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的14

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22情趣；也寫出了它被外敵侵占后不得不放棄。這樣看來，它不僅具有科學性，而且文學性也很強，這樣它成為了一部文學經(jīng)典。【解析】【分析】本題考查學生對名著《昆蟲記》的文學性與科學性的理解和表達能力?！独ハx記》是法國昆蟲學家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作，該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性、勞動、婚姻、繁衍和死亡的昆蟲生物學著作。這本書將昆蟲的多彩生活與法布爾的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。所以被稱為“昆蟲的史詩”。文中有許多對昆蟲的細節(jié)描寫都可體現(xiàn)本書的科學與文學性的完美結(jié)合。比如“用他突出的嘴——一個精巧的吸管兒，尖利如錐子，收藏在胸部，刺穿飲之不竭的圓筒”，這個句子可以讓我們看出蟬的生活習性和體貌特征，從中收獲有趣的科普知識。還有“這位歌唱家不得已拋開自己所做的井，悄然逃走了”，巧用擬人的修辭手法，將蟬擬人化為“歌唱家”，也能生動形象地表現(xiàn)出蟬無可奈何的心緒。整部《昆蟲記》中這樣語言生動活潑，極具輕松幽默色彩的描寫還有許多，能夠讓讀者從中品味出盎然的情趣。正是由于這些顯著的藝術(shù)特色讓它成為了一部科學與文學完美結(jié)合的典范。答題還要注意題目的字數(shù)要求。故答案為：“用他突出的嘴——一個精巧的吸管兒，尖利如錐子，收藏在胸部，刺穿飲之不竭的圓筒”，從這個句子中不但可以看出蟬的生活習性，讓我們獲得科普知識，還可以看到作者如花的妙筆，“尖利如錐子”運用形象的比喻告訴我們蟬的嘴的特點；這樣讀來不覺得枯燥。再如“這位歌唱家不得已拋開自己所做的井，悄然逃走了”，采用了擬人手法，表現(xiàn)了蟬的無可奈何，顯得行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣；也寫出了它被外敵侵占后不得不放棄。這樣看來，它不僅具有科學性，而且文學性也很強，這樣它成為了一部文學經(jīng)典?！军c評】《昆蟲記》雖然是一部描寫昆蟲的科普書籍，但作者卻用生動的筆尖描繪了不一樣的世界。因此考生可結(jié)合名著中的生動語言特色進行闡述。注意結(jié)合事例，不能空洞。六、現(xiàn)代文閱讀6.【答案】

（1）①路過的人們，對棗興嘆；②民間藝術(shù)家們想要摘棗或者年輕后生扔石打棗；③我們攀崖摘棗，結(jié)果悻悻離開。（2）【示例

1】這句話運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了棗兒的色彩和數(shù)量之多，突出了棗樹健壯而蓬勃（或生機勃勃、生命力旺盛）的特點?！臼纠?/p>

2】句中的“綴滿”形象地寫出棗兒的色彩豐富、數(shù)量眾多，“垂吊”能夠生動形象地展現(xiàn)出棗樹樹冠被棗兒們壓得彎下來的畫面，突出了棗樹生命力旺盛的特征。（3）第②段寫出了不同的人們見到棗子的相同的表現(xiàn)，突出了金秋到來時棗子的美好和誘人，為下文年15

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22輕后生扔石打棗和我們攀崖摘棗作鋪墊。（4）①從棗樹的角度，處逆境而不畏難，頑強樂觀，追求人生的最美境界；②從人們的角度，面對人生道路上的誘惑，要保持良好的心態(tài)；③從“我”的角度，面對美好的事物，要學會欣賞，而不是占有?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學生對文章內(nèi)容的概括能力。題目中的關鍵詞是棗樹，通讀全文可知，文章中涉及棗樹的事情有三處，分別是第②段，寫“來來往往的人們仰著脖子，望棗興嘆”；第③段，寫“臂力過人的小后生扔石子打棗樹”；第⑤段，寫“我與同行的朋友攀上崖頂準備摘棗，最后悻悻離開”。文中沒有現(xiàn)成的精簡語言，需要進行提煉加工，分點概括出來。（2）本題考查學生的句子賞析能力。一般情況，賞析可以從修辭或詞語角度入手，即可滿足題目需求。閱讀畫線句，由“像一片彩色瀑布”可知，修辭手法為比喻，將被紅綠棗兒壓垂下來的棗樹比作一片彩色的瀑布，生動形象地寫出棗兒的色彩斑斕、數(shù)量眾多，從而也能突出棗樹健壯蓬勃的特征。還可以從詞語的角度來賞析句子，“綴滿”能夠說明棗兒的數(shù)量眾多、色彩豐富，“垂吊”能夠生動形象地描繪出棗樹樹冠被棗兒們壓得彎下來的畫面，這同樣能說明棗樹生命力旺盛的特點。（3）本題考查學生分析段落作用的能力。段落作用要根據(jù)段落在文章中的位置而定，一般可分為結(jié)構(gòu)上的作用和內(nèi)容上的作用。第②段在文章的中間，寫的內(nèi)容是來來往往的不同人們看到棗子都只能“仰著脖子，望棗興嘆”；從結(jié)構(gòu)上而言，為下文的“后生扔石子打棗”和“我們攀崖摘棗”做鋪墊；在內(nèi)容上，也能突出棗樹的健壯蓬勃和棗兒的美好誘人。（4）本題考查學生理解文章情感和表述主觀感悟的能力。要解答此類題目，注意研讀上下文，從不同角度進行揣摩，然后用簡潔的語言逐點表述。通讀全文可知，這篇文章的寫作對象是棗，我們可以從多個角度表達棗樹多個方面的特性和品質(zhì)。比如從棗樹的角度，棗樹不懼懸崖峭壁，生長在這樣惡劣的環(huán)境中，正是處逆境而不畏難，頑強樂觀，綻放人生璀璨光華的表現(xiàn)；再比如從人的角度，來來往往的人們看到棗樹，有的仰著脖子望棗興嘆，有的則因摘不到棗狠狠咒罵，我們可以得出“面對人生道路的誘惑，要保持良好的心態(tài)”的感悟；還有從“我”的角度，多年以后的“我”終于明白，“棗樹”所帶來的企慕情境是美好的，面對美好的事物，應當學會欣賞，而不是占有。故答案為：⑴

①路過的人們，對棗興嘆；②民間藝術(shù)家們想要摘棗或者年輕后生扔石打棗；③我們攀崖摘棗，結(jié)果悻悻離開。⑵

【示例

1】這句話運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了棗兒的色彩和數(shù)量之多，突出了棗樹健壯而蓬勃（或生機勃勃、生命力旺盛）的特點。【示例

2】句中的“綴滿”形象地寫出棗兒的色彩豐富、數(shù)量眾多，“垂吊”能夠生動形象地展現(xiàn)出棗樹樹冠被棗兒們壓得彎下來的畫面，突出了棗樹生命力旺盛的特征。16

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22⑶第②段寫出了不同的人們見到棗子的相同的表現(xiàn)，突出了金秋到來時棗子的美好和誘人，為下文年輕后生扔石打棗和我們攀崖摘棗作鋪墊。(4)、結(jié)合全文，聯(lián)系生活實際，談一談《石崖上的棗樹》給了你什么啟示？⑷

①從棗樹的角度，處逆境而不畏難，頑強樂觀，追求人生的最美境界；②從人們的角度，面對人生道路上的誘惑，要保持良好的心態(tài)；③從“我”的角度，面對美好的事物，要學會欣賞，而不是占有?！军c評】⑴此題考查學生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎上，抓住關鍵事件去概括，可按照“人+事+結(jié)果”的形式去概括。⑵此題考查學生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點詞語、描寫方法、包含的哲理等方面入手。這個句子從修辭角度來賞析，先明確修辭手法，再分析理由。從修辭角度賞析，答題格式是：用了什么修辭（比喻、擬人、排比、夸張、對偶、互文、反復等），形象生動地寫出了物或人的什么特點，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。結(jié)合具體句子進行分析即可。⑶此題考查文章寫作手法的理解。常見的文章寫作手法有托物言志、借物喻人、借景抒情、襯托、對比、諷刺和欲揚先抑等，結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。⑷此題考查學生對文章感悟啟示的表達能力。

本題為開放性試題，需在理解文章意思的基礎上，了解文章主旨，這是解答此題的關鍵所在，然后聯(lián)系自己的學習經(jīng)歷，結(jié)合實際生活來談感悟。7.【答案】

（1）B（2）A

屈原，能夠在渾濁的世道中不隨波逐流，具有獨立的人格；在渾濁的世界里不受外界干擾，做到了堅定?！蔼毿选笔瞧淙烁窈托袨榈恼鎸崒懻铡＃?）①把堅定比作黃金，強調(diào)堅定的重要性。②有了堅定，我們就不怕外來的一切干擾。③不能做到堅定，人就會變得不完整（原文否定）；有了堅定，人就會完整?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學生對文章的分析和理解能力。B.表述有誤，根據(jù)原文可知，孔范脫離事實，自以為是，盲目堅定，導致陳國的滅亡。他盲目的堅定，最終害人害已?？梢姡冖鄱我每追兜氖吕?，是為了論證“對沒有把握的事情，不要隨意判斷，輕易下結(jié)論”。（2）本題考查學生對論據(jù)的分析能力。本文是觀點是：堅定是生命的黃金?！氨鶅鋈撸且蝗罩边@個名言以及王羲之練書法的事例，說明了堅持不懈的重要性，不能證明堅定的重要性。故排除

B。屈原能夠在渾濁的世道中不隨波逐流，體現(xiàn)了他獨立的人格。根據(jù)第④段第一句：“堅定，需要獨立的人格，在該堅定的事情上，必須堅定”，這一段列舉美國總統(tǒng)林肯在競選時的表現(xiàn)，就體現(xiàn)了其人格的堅定。屈原的“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，正是他獨立人格和行為的真實寫照。示例：A

屈原，“舉世皆濁我獨清，17

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22眾人皆醉我獨醒”，他能夠在渾濁的世道中不隨波逐流，在渾濁的世界里不受外界干擾，具有獨立的人格。堅定，需要獨立的人格；堅定，是生命的黃金。（3）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解與概括能力。“堅定是生命的黃金”，這句話運用比喻的修辭手法，把“堅定”比作“黃金”，黃金是十分貴重的，由此強調(diào)了堅定的重要性；結(jié)合第②段“堅定，就是我們心靈的長城，有了它，我們就不怕外來的一切干擾”，可概括出“堅定對于人有重要的作用，有了堅定就不怕外來的一切干擾”；結(jié)合第⑤段，“如果在該堅定的事上，不能做到堅定，那么這樣的人就會變得不再完整”可知，“堅定會讓我們更完整”。故答案為：⑴

B⑵

A

屈原，能夠在渾濁的世道中不隨波逐流，具有獨立的人格；在渾濁的世界里不受外界干擾，做到了堅定。“獨醒”是其人格和行為的真實寫照。⑶

①把堅定比作黃金，強調(diào)堅定的重要性。②有了堅定，我們就不怕外來的一切干擾。③不能做到堅定，人就會變得不完整（原文否定）；有了堅定，人就會完整?！军c評】⑴此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。⑵此題考查學生對論據(jù)的分析能力。論據(jù)是證明論點的材料，安排得好與差直接關系到文章的中心論點能否得到突出，能否有說服力量。論據(jù)誰在先誰在后，是有講究的。它體現(xiàn)思維的嚴密性和論證的邏輯力量。安排不當會影響說服力。一般說來，應按程度輕重、范圍大小、時間先后、性質(zhì)類別、人物身份等順序，作出合理的安排。⑶此題考查學生對文章內(nèi)容的分析理解能力。解答此類題，需要認真通讀全文，整體感知文本，理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章線索，理解文章主旨，在此基礎上，抓住表述要點，結(jié)合文章內(nèi)容來分析。七、作文8.【答案】

【參考例文】有一種甜家是世界上唯一隱藏人類缺點與失敗的地方，它同時也蘊藏著甜蜜的愛。——題記成長的每時每刻，細細品味，總能察覺到絲絲甜味藏在親人的關愛中。有一種甜，叫奶奶的毛衣18

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22我小時候的那個冬天，冷極了。奶奶與我們住在一起，總不斷地叨叨：“天氣涼了，還是我親自給月月織條毛衣最保暖，可惜啊，年紀大了，眼花了哦”可是，奶奶依舊買來了毛線，固執(zhí)的要為我織一條毛衣。那之后，一有空閑，她總會戴上老花鏡，織上個幾個小時，盡管奶奶年老了，眼前或許已經(jīng)模糊，但她依然憑著手的記憶，一針一針，終于，幾周過去了，奶奶為我織好了一條漂亮的小紅毛衣。穿上它，一陣溫暖遍布全身，心中也感受到了甜甜的滋味。那一次，奶奶第一次讓我明白有一種甜，叫奶奶的毛衣，叫長輩的關愛。有一種甜，叫媽媽的電瓶車為了更方便接我上下學，送我去遙遠的興趣班上課，媽媽特意購進了一輛電瓶車。無論春夏秋冬，電瓶車上，媽媽就像高山，為我抵御酷暑嚴寒。記得那是一個冬季的雨天，媽媽披著雨披，帶我出了門。坐在電瓶車上，我躲在媽媽長長的雨衣下，但是，坐在前面的媽媽卻被打濕了臉。在風雨中，媽媽逆風而行，雨點如冰雹，狠狠砸在她的臉上，盡管媽媽的眼睛因為灌入雨水，已快睜不開了，但她依舊堅持著，雨天的路很滑，媽媽小心翼翼，到達學校，媽媽的額上沁滿水珠，不知是汗水還是雨水。站在校門口，盡管大雨傾盆，但我的心中仍舊暖暖的，甜甜的。那一次，媽媽第一次讓我明白有一種甜，叫媽媽的電瓶車，叫偉大的母愛。有一種甜，叫爸爸的蛋炒飯記得，那是臨近期末考的時候，為了考出好成績，我廢寢忘食的復習。那段時間，爸爸的蛋炒飯是我舌尖上的慰藉。爸爸長得五大三粗，曬黑的皮膚，還有大大的肚子，可是，他燒的蝦仁蛋炒飯可真是美味。米飯和新鮮的蛋液，腌制好的蝦仁，在鍋中澆上醬油翻炒，撒上蔥花。鮮美的蛋炒飯就出爐了。蛋炒得很嫩，米飯鮮而不咸，蝦仁

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彈爽口，一起放入嘴中，鮮味從舌尖上擴散開，令人回味無窮。舌尖上蕩漾著鮮美，心中品到的，卻是甜甜的喜悅。那一周，蛋炒飯給予的，是爸爸的父愛。親情，正是一種每個人成長過程中必不可少的甜！【解析】【分析】這是一篇命題作文。認真審題，明確題意是寫好命題作文最關鍵的一步。題目是“有一種甜”。側(cè)重點在“甜”。甜是內(nèi)心的一種心理感受，一種感覺，這種感覺是人之常有的。對考生來說，自己成長路上收獲的甘甜、家人親情的美好感受、父母師長的支持鼓勵、日常生活獲得的點滴感動……凡是讓自己感受到美好，感受到愛護與滋養(yǎng)的生活中平凡日常的現(xiàn)象，都是可以讓人感受到“甜”的；再就是注意修飾詞“有一種”，這種甜是有故事的，是和平常不一樣的，是有獨特體驗的，是自己親身經(jīng)歷的?！坝幸环N”同時提醒考生完整地敘述一件事情，側(cè)重描寫事情給作者帶來的甘甜美好的感受，也提示考生要選取典型19

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22事件，充分體現(xiàn)出這“一種”“甜”在何處?？梢允菍W習，也可以指向成長過程中遇到的有意義的、令人興奮、獲得感動的事，校園內(nèi)、社會上、家庭中乃至國際上的事都可以寫。本文適合寫城記敘文或是散文。【點評】

此題考查學生寫命題作文的能力。命題作文一定要注意把題目分析透徹，然后根據(jù)自己掌握的材料確立主題，來完成構(gòu)思與寫作。①審題：既要審題目也要審提示和要求。②寫作：這道命題作文可寫的內(nèi)容很多，只要是來源于生活中自己的體味與思索都可以寫下來。③在寫作時，注意立意、選材和構(gòu)思的新穎，書寫的整潔美觀。命題作文必須以這個題目為作文題，一個字都不能改動。寫好命題作文一定要仔細琢磨，找到命題的關鍵詞，再圍繞這個關鍵詞選擇典型材料?！緟⒖祭摹坑幸环N甜家是世界上唯一隱藏人類缺點與失敗的地方，它同時也蘊藏著甜蜜的愛。——題記成長的每時每刻，細細品味，總能察覺到絲絲甜味藏在親人的關愛中。有一種甜，叫奶奶的毛衣我小時候的那個冬天，冷極了。奶奶與我們住在一起，總不斷地叨叨：“天氣涼了，還是我親自給月月織條毛衣最保暖，可惜啊，年紀大了，眼花了哦”可是，奶奶依舊買來了毛線，固執(zhí)的要為我織一條毛衣。那之后，一有空閑，她總會戴上老花鏡，織上個幾個小時，盡管奶奶年老了，眼前或許已經(jīng)模糊，但她依然憑著手的記憶，一針一針，終于，幾周過去了，奶奶為我織好了一條漂亮的小紅毛衣。穿上它，一陣溫暖遍布全身，心中也感受到了甜甜的滋味。那一次，奶奶第一次讓我明白有一種甜，叫奶奶的毛衣，叫長輩的關愛。有一種甜，叫媽媽的電瓶車為了更方便接我上下學，送我去遙遠的興趣班上課，媽媽特意購進了一輛電瓶車。無論春夏秋冬，電瓶車上，媽媽就像高山，為我抵御酷暑嚴寒。記得那是一個冬季的雨天，媽媽披著雨披，帶我出了門。坐在電瓶車上，我躲在媽媽長長的雨衣下，但是，坐在前面的媽媽卻被打濕了臉。在風雨中，媽媽逆風而行，雨點如冰雹，狠狠砸在她的臉上，盡管媽媽的眼睛因為灌入雨水，已快睜不開了，但她依舊堅持著，雨天的路很滑，媽媽小心翼翼，到達學校，媽媽的額上沁滿水珠，不知是汗水還是雨水。站在校門口，盡管大雨傾盆，但我的心中仍舊暖暖的，甜甜的。那一次，媽媽第一次讓我明白有一種甜，叫媽媽的電瓶車，叫偉大的母愛。有一種甜，叫爸爸的蛋炒飯記得，那是臨近期末考的時候，為了考出好成績，我廢寢忘食的復習。那段時間，爸爸的