《騎白馬的蒼耳》教案

第第頁《騎白馬的蒼耳》教案

《騎白馬的蒼耳》教案1

目標：

1、引導幼兒了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的。

2、激發(fā)同學探究自然神秘的愛好。

預備：相關課件、圖書

過程：

一、談話導入

1、你們是哪里來的？

2、可植物是怎么傳播種子呢？

今日我們就和刺猬先生一起走進植物大家庭，了解植物媽媽們傳播種子的各種絕技。

二、觀賞，了解植物的傳播方式

1、老師講

2、穿插提問，援助幼兒理解內(nèi)容

提問：

〔1〕白馬指什么？小蒼耳是怎么“騎白馬”的'？

〔2〕蒼耳媽媽的絕技是什么？蒼耳是怎么來到草地上的？

〔3〕小蒼耳還會怎樣傳播種子〔只要有皮毛的動物都行，小蒼耳甚至能鉤住我們的毛衣、頭發(fā)〕

3、幼兒再聽一遍

提問：假如你是小白兔，會把蒼耳背到哪兒去安家呢？

三、拓展：

1、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好方法。你還知道哪些？

2、出示課件：這幾種植物靠什么傳播種子的？

激勵：走進大自然，探究大自然。多看書，多查閱資料。

《騎白馬的蒼耳》教案2

教學目標

1學會本課生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達種子的。激發(fā)探究自然的愛好。

教學重、難點

讓同學了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達種子的。

教學預備

生字卡片、相關圖片。

教學時間

2課時

教學過程

一、情景導入，激發(fā)愛好

1趣味猜猜猜：(伴著音樂出示一張張漂亮的植物圖片，讓同學猜猜這些植物的名稱，不認識的可依據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)同學對植物的愛好和喜愛。)

師：千姿百態(tài)的植物點綴著漂亮的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳達種子的如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢動物王國里的刺猬先生正在做這個調(diào)查，它都有哪些收獲呢

二、初讀課文，學習生字

1小刺猬的收獲都在課文里寫著呢!請小伙伴們借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字嬰幼兒，看看誰讀得最流利。

2大家讀得真投入呀。我相信，你們肯定又認識了不少新伙伴吧!誰情愿將自身認識的新伙伴介紹給全班同學呢

同學介紹自身認識的字，老師出示相應的字的卡片。

3強調(diào)生字讀音，并讀一讀。

這些新伙伴的名字哪個簡單念錯，細心的小伙伴來給大家提個醒。(“蒼”、“警”、“英”、“鳳”是后鼻音，“查”、“炸”是翹舌音。)現(xiàn)在請小伙伴們大聲地叫一叫這些新伙伴的名兒，讓它們成為我們的好伙伴。

4給生字組詞。

你能給這些生字嬰幼兒找到小伙伴嗎(同學自由發(fā)言，給生字組詞。)老師隨機寫下詞語，讓同學一起讀讀。

5現(xiàn)在字嬰幼兒已經(jīng)成了我們的好伙伴了，你能讀通順課文嗎再讀課文，留意讀準字音，不加字，不減字。(同學自由讀課文。)

三、精讀課文，深入理解

讀了幾遍課文后，細心的小伙伴可能已經(jīng)發(fā)覺了，課文有一個古怪的課名“騎‘白馬’的蒼耳”。(板書：騎“白馬”的蒼耳)“蒼”上面是“艸”，下面是“倉”字，這是一個形聲字。小伙伴們，你見過蒼耳嗎了解它嗎(有了解蒼耳的同學可讓他先介紹一下，老師再作補充。)老師出示蒼耳的圖片：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，長1～15cm，直徑04～07cm。外表黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。

這是我們生活中見到的蒼耳，但課文中的蒼耳卻會騎白馬，這又是怎么一回事呢現(xiàn)在就讓我們一起去查找答案吧!

(一)學習第5~10自然段。

1自由讀第5~10自然段。

小伙伴們，蒼耳騎白馬的奧秘是被誰發(fā)覺的呢(小刺猬)

小刺猬可真能干，可它今日不能來到我們中間，它想邀請在座的小伙伴做它的小助手，將它調(diào)查的狀況向大家介紹介紹，你們情愿嗎

2了解蒼耳怎樣騎白馬。

小伙伴們，小刺猬觀測到蒼耳是怎樣騎白馬的呢你能在文中找出相應的語句嗎

(小刺猬發(fā)覺，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自身的小刺鉤在小兔的毛上了，并歡樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告辭媽媽和家鄉(xiāng)，快到遠處去安家……)

引導同學朗讀勾出的語句，讓生邊讀邊體會。

提問：通過朗讀，你知道了什么有什么不清晰的地方

(預設：同學可能會知道小兔就是蒼耳的“白馬”;蒼耳通過自身的小刺可以掛在小兔的毛上。)

老師在同學提問的基礎上可歸納出幾個問題：

(1)小蒼耳為什么要將自身鉤在小白兔身上，這有什么作用呢(通過這個問題，同學可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自身帶到其他地方去生根發(fā)芽。)

(2)為什么沒腿也能走天下呢(通過這一個問題，讓同學體會到，蒼耳不只僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動物的皮毛上或是人的衣物上。它和著在動物或人的身體上四處移動，從而傳達種子。)

(3)蒼耳籽為什么會歡樂地唱起了歌(通過這一個問題的探究，讓同學了解到，小蒼耳覺得自身長大了，能隨動物或人四海為家，到四處去扎根生長，從而感到興奮。)

現(xiàn)在就讓小伙伴們跟隨小蒼耳，歡樂地唱唱這首歌，可帶上自身的動作。(扮演讀兒歌。)

3小結。

通過這一段的學習，你有什么收獲呢(生自由談。)

(二)學習其他幾種植物傳達種子的方法。

刺猬先生每天忙個不停，它還有哪些收獲呢請小助手們給介紹一下。

1同學介紹蒲公英的種子的傳達方法，老師隨機出示蒲公英的圖片，讓同學從圖中體會到蒲公英的種子很輕，可隨風飛到各處。在體會之后，指名同學讀第2自然段，并談談可怎樣讀。

2同學介紹鳳仙花時，出示鳳仙花果子爆裂的動畫，讓生充足體會到太陽的作用。隨后讓生在讀中去體會太陽的`作用。

3介紹櫻桃的種子的傳達方法，讓生讀出其中的趣味。

4小蒼耳有自身的歌啦，可蒲公英、鳳仙花、櫻桃卻沒有。怎么辦讓我們一起來幫它們編一編吧!

(三)總結。

1小伙伴們，刺猬先生給我們介紹了哪些植物媽媽送嬰幼兒的方法呢這些方法是怎樣的呢

(生依據(jù)提示填空：蒲公英媽媽的嬰幼兒是靠送來的，鳳仙花媽媽的嬰幼兒是靠射出去的，櫻桃媽媽的嬰幼兒是靠送出的，蒼耳媽媽的嬰幼兒是靠送出的。)

2從各位媽媽送嬰幼兒的不同方法中，你看出了什么(它們送嬰幼兒的方法都不同;送嬰幼兒的方法很有趣;這些植物媽媽都很會動腦筋……)

四、自主活動，知識擴展

刺猬先生看見邀請的小助手這么能干，心里很興奮?？伤€不知道其他植物傳達種子的方法，怎么辦呢現(xiàn)在就請各位小助手再幫幫它，在課后通過觀測植物、查閱書本、上網(wǎng)查詢等方法為小刺猬調(diào)查一下其他植物傳達種子的方法，我們看看哪些小伙伴是最稱職的小助手。

五、課堂小結，激發(fā)想象

結語：大自然中的植物各式各樣，千姿百態(tài)，植物傳達種子的方法也是多種多樣，形形色色。盼望你做細心的小伙伴，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)覺更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

《騎白馬的蒼耳》教案3

活動目標：

1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關系。

2.能大膽的進行故事創(chuàng)編。

活動預備：

各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色調(diào)艷麗的種子植物圖片假設干。

活動過程：

1.觀測導入。

〔1〕老師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀測其外型特征。

〔2〕蒼耳子是顆很特別的`植物，有個故事就是講它的特別之處的，我們一起來看看。

2.閱讀幼兒用書。

〔1〕幼兒閱讀幼兒用書p8頁《騎“白馬”的蒼耳》故事。

〔2〕師：請你們告知我蒼耳子的特別故事。

〔3〕幼兒把自己多故事的理解說給老師聽。

〔4〕老師講故事。

〔5〕故事里的白馬是誰？

〔6〕蒼耳子為什么要騎上白馬處處走？

小結：原來蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動物的皮毛上被帶到各地。只要條件相宜,它就會發(fā)芽長成一個新的植株。

3.引導幼兒進行故事創(chuàng)編。

小蒼耳會到哪里安家呢？他還會遇到什么人還會發(fā)生什么事情呢？請你猜想一下，然后把你的猜想畫下來吧。

5.幼兒自由創(chuàng)作，并與同伴共享自己的作品，溝通創(chuàng)編的故事。

活動拓展：

了解種子的四種傳播途徑，知道各種傳播途徑的種子有哪些

《騎白馬的蒼耳》教案4

活動目標：

1．初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關系。

2．能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類。

3．培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5．培育探究自然的愛好。

活動預備：

1．操作卡片，各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色調(diào)艷麗的種子植物圖片假設干。

2．DVD：種子的傳播。

活動過程：

1．引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)的觀測愛好。

觀測種子的圖片，聽故事，提問這些種子是什么樣子的呢?

提問：你看到的種子是什么樣子的?(有長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色調(diào)艷麗的種子……)

設置懸念，引發(fā)幼兒聽故事的愛好。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢?

觀賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

2．了解幾種常見的'種子傳播方式。

提問：為什么這些種子要長有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講解并描述已有閱歷，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖親密相關的。)

那種子是怎樣傳播的呢?(自由講解并描述)

觀看DVD，了解幾種常見的種子傳播方式：風傳播、動物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

3．能依據(jù)種子的形狀特征進行傳播方式的分類。

這些圖片上的植物是以什么方式進行傳播的呢?請你和同組的小伙伴將它們分類。??

以小組為單位給圖片分類，進一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關系。??

集體溝通分類過程。

活動建議：

1．在散步及戶外活動時，可查找種子，依據(jù)它的外部形態(tài)特征觀測爭論、探究其傳播方式。

2．在區(qū)域中實時更新圖片，引起幼兒更大的愛好，日?；顒又锌捎^賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

活動評價：

能依據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。

附故事：騎“白馬”的蒼耳〔張秋生〕

刺猬先生像一位管理戶籍的警察。

他每天夾著個小本，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來歷。

他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風婆婆送來的；

他知道，鳳仙花的媽媽了不得，結的果實像個小炸彈，太陽一曬，果皮爆裂了，會把種子像子彈一樣射出去，射得老遠老遠的。

至于那棵小櫻桃樹，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來，掉在草地上，櫻桃樹苗就這樣長出來了。

近來，他發(fā)覺，草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很古怪：

“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來的?”

小蒼耳們看看刺猬也都樂了，他們是挺像的。

正好這時一只小白兔跑過，他向小刺猬問好，并請他有空來做客。

當小白兔離開時，小刺猬發(fā)覺，有三個小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并歡樂地唱起了歌：

“小蒼耳，騎‘白馬’，

沒腿也能跑天下，

告辭媽媽和家鄉(xiāng)，快到遠處去安家……”

小刺猬樂了，他究竟懂得了――蒼耳是怎么到這兒來的。

活動反思：

幼兒有著與生俱來的新奇心與探究欲望。新奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的呈現(xiàn)，正是新奇心驅(qū)使著幼兒去探究求和。對有愛好的活動，他們就會積極、主動、開心地去參與，他們學習的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。

《騎白馬的蒼耳》教案5

一、教學目標

認知：在感情朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的有趣方法。

技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感：感受閱讀的樂趣，激發(fā)探究大自然神秘的愛好。

二、教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，加強語文技能。

三、教學難點

感受植物傳播種子的有趣方法。

四、教學預備

多媒體課件

五、教學教法

談話法、爭論法、合作溝通法、小組合作學習法。

六、教學過程

〔一〕激趣導入，引入新課〔３分鐘〕

１、和同學進行溝通；

２、看一看：請同學觀賞〔伴著音樂的一段動畫〕；

３、說一說：你看到了什么？〔鼓舞同學大膽的表達自己的感受〕；

４、老師導語：小伙伴說得真不錯，老師看見了一只小白兔像一匹白色的馬，在樹叢中跑來跑去，幾顆蒼耳騎在白馬的身上跟著奔跑，這就是騎白馬的蒼耳。今日，我們繼續(xù)學習課文《騎白馬的蒼耳》。

〔二〕初讀課文，整體感知

１、自由地讀課文〔用自己喜愛的方式讀課文〕；

２、感知課文大意〔讀了課文，你明白了些什么？可以說給同學老師聽一聽〕；

〔三〕細讀課文，重點分析〔２０分鐘〕

１、老師導語：小伙伴們，你們真能干，明白了這么多的問題，現(xiàn)在，請小伙伴們選擇自己最喜愛的植物分小組學習，完成小組作業(yè)。

出示課件：

〔１〕讀自己喜愛植物的`相關段落；

〔２〕說說植物媽媽是怎樣送小寶寶的；

〔３〕相一想，小寶寶會到什么地方去？

２、小組合作學習。

３、全班溝通學習，相互學習。

〔四〕表演兒歌，表達樂趣〔５分鐘〕。

１、讀一讀：可以用自己喜愛的方式讀。

２、唱一唱：選擇自己喜愛的歌曲，給兒歌加上旋律唱一唱。

３、演一演：用肢體語言抒發(fā)自己對兒歌的感受。

〔五〕拓展延伸，感受大自然的美〔７分鐘〕

１、相互溝通，介紹植物傳播種子的有序方法；

２、讓同學走進大自然，探究大自然，感受大自然的美。

《騎白馬的蒼耳》教案6

教材分析：

本文是一篇知識童話，以刺猬先生的調(diào)查為線索，向我們介紹了蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。文章采納擬人化的手法，融知識于故事中，再加上瑯瑯上口的兒歌，文章情趣盎然，簡單激發(fā)同學喜愛大自然的感情和探究大自然神秘的愛好。二班級的同學自覺投入學習的心理機制不完善，思維以直觀形象思維為主。教學過程中，采納課件，多形式的朗讀為同學創(chuàng)設學習的氛圍，讓同學更直觀的理解課文中的知識，開拓同學的知識面。

教學目標：

1、知識與技能：

〔1〕認讀12個生字，會寫8個生字。

〔2〕正確、流利、有感情地朗讀課文。

〔3〕了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

2、過程與方法：

〔1〕在認、比、寫中掌控生字。

〔2〕通過朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式。

〔3〕在小組合作學習中，培育同學自主探究的精神。

3、情感、立場與價值觀：

增長科學知識，激發(fā)探究大自然神秘的愛好。

教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

教學難點：

1、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

2、增長科學知識，激發(fā)探究大自然神秘的愛好。

教學方法：

指導朗讀法、講授法、指導小組合作學習法

三、教學設計

第二課時

(一)本課時教學目標

1、知識與技能：

〔1〕正確、流利、有感情地朗讀課文。

〔2〕了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

2、過程與方法：

〔1〕通過朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式。

〔2〕在小組合作學習中，培育同學自主探究的精神。

3、情感、立場與價值觀：

增長科學知識，激發(fā)探究大自然神秘的愛好。

教學預備：

同學：課前收集2種植物的`傳播方式

老師：多媒體課件

教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

1、復習生字。

2、導入新課。

生字娃娃們把知識的種子播種到了大家的心里。那植物媽媽究竟是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢？動物王國里的刺猬先生正在做這個調(diào)查，它都有哪些收獲呢？讓我們繼續(xù)學習課文《騎“白馬”的蒼耳》，去課文中查找答案吧。

二、自讀課文，理清脈絡。

1、自讀課文，要求把課文讀通順流利。

2、找一找。課文中寫了哪幾種植物傳播種子的方式？

三、精讀課文，深入理解。

〔一〕課件出示合作學習要求：

〔1〕找一找，找出詳細描寫植物的相關自然段。

〔2〕想一想，這些植物是怎樣傳播種子的？用“﹏﹏”勾畫出相應的句子。

〔3〕讀一讀，小組一起讀一讀這些自然段。

〔二〕小組合作學習。

〔三〕溝通匯報。〔學習順次因同學回答課件做隨時調(diào)整?！?/p>

1、學習蒲公英的傳播方式。

〔1〕找出描寫蒲公英傳播方式的段落。

〔2〕蒲公英是怎樣傳播種子的？〔板書：借風〕

〔3〕指導朗讀。

2、學習鳳仙花的傳播方式。

〔1〕找出描寫鳳仙花傳播方式的段落。

〔2〕說一說鳳仙花的傳播方式。〔板書：太陽曬〕

〔3〕播放鳳仙花種子傳播的視頻。

〔4〕指導朗讀。

3、學習櫻桃的傳播方式。

〔1〕找出描寫櫻桃傳播方式的段落。

〔2〕說一說櫻桃的傳播方式。〔板書：鳥糞〕

〔3〕出示櫻桃傳播種子的圖片。

〔4〕指導朗讀。

4、學習蒼耳的傳播方式。

〔1〕找出描寫蒼耳傳播方式的段落。

(2)想一想：蒼耳是什么樣子的？

〔3〕說說蒼耳的傳播方式。〔板書：兔毛〕

〔4〕讀兒歌，理解蒼耳騎“白馬”為什么用雙引號。

〔5〕蒼耳傳播種子的視頻。

思索：除了小白兔，還有哪些動物會帶著小蒼耳四處安家呢？

生答：狗、貓、豬??

師小結：是呀，只要是帶有皮毛的動物，都會帶著蒼耳四處安家。

四、總結全文，拓展升華。

１、總結全文。

2、拓展：植物媽媽的方法許多許多，你知道還有哪些植物是怎樣傳

播種子的？

出示課件：播放幾種植物傳播種子的方式?！餐愣?、葡萄、柳絮〕

激勵：走進大自然，探究大自然。多看書，多查閱資料。

3、德育滲透：

盼望你們能像小刺猬一樣，做生活中的有心人，留心觀測身邊的事物。那樣你就會在大自然的懷抱里發(fā)覺更多有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

六、板書設計：

騎“白馬”的蒼耳

蒲公英借風

鳳仙花太陽曬

櫻桃鳥糞

蒼耳兔毛

《騎白馬的蒼耳》教案7

教學目標

１.鞏固本課的生字新詞。

２.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３.在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發(fā)同學探究自然神秘的愛好。

教學重點

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．了解植物傳播種子的方式。

教學難點

在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的。教學預備

多媒體課件

教學過程

一、復習舊知，導入新課

１.復習生字。

2、導入新課。

生字娃娃把知識的種子播種到了孩子們的心里，那植物媽媽是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢？讓我們一起走進課文《騎“白馬”的蒼耳》，從中去查找答案吧！

二、初讀課文，理清脈絡

1、自由朗讀課文，肯定要特別留意讀準生字新詞、讀通句子。

2、思索：蒼耳騎白馬的奧秘是被誰發(fā)覺的？

三、品讀課文

１.小刺猬是做什么工作的？〔生讀第一自然段〕

2、小刺猬都調(diào)查過哪些植物？〔生讀2、3、4自然段，并用圓圈圈出來?！?/p>

３.指名匯報?！捕甲x完了嗎，我請同學來說一說〕依據(jù)同學的回答板書。

４.出示櫻桃圖片。我們來看看櫻桃樹是怎樣傳播種子的？請大家默讀第四自然段，勾畫出櫻桃樹傳播種子的相關語句，讀一讀。

〔1〕櫻桃樹是靠什么傳播種子的〔板書櫻桃樹小鳥帶〕

〔2〕描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請小伙伴們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標示出來。

〔3〕我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。

過渡：櫻桃靠小鳥來傳播種子，那蒲公英和鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢?孩子們，咱們分組學習2、3自然段，然后請同學來匯報一下。

5.見過蒲公英嗎？〔出示蒲公英的圖畫〕蒲公英是怎樣傳播種子的？〔蒲公英的種子，是撐著小傘，由風婆婆送來的。出示這個句子，讀句子〕只要風婆婆輕輕一吹，蒲公英就撐著小傘和風婆婆一起去旅行了。他們可能會到哪些地方去？〔田野、高山〕讓我們也來輕輕一吹，送蒲公英寶寶去旅行吧！讀句子。

6.〔鳳仙花〕出示句子。鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢？〔鳳仙花的媽媽了不得，結的`果子像個小炸彈，太陽一曬，果皮裂開，把種子像子彈一樣射出去，射得老遠老遠的?！吃僮杂傻刈x讀這個句子，思索：從什么地方看出鳳仙花了不得？

過渡：櫻桃靠小鳥帶傳播種子，蒲公英靠風婆婆吹傳播種子，鳳仙花靠太陽曬來傳播種子，咱們的刺猬先生調(diào)查的真認真。

７.近來，他又有了新的發(fā)覺，看，兩棵小蒼耳靜靜地長在了草地上，認真觀測，你發(fā)覺了什么？〔蒼耳的身上長有很多小刺〕難怪刺猬先生感到很古怪〔讀句子：小刺猬感到很古怪：“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢！你們是怎么到這兒的？”〕誰來讀讀這句話。從他的讀中，你感受到了什么？你們知道嗎？是從哪里知道的？出示句子〔小刺猬發(fā)覺，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小兔的毛上了?！场般^”可以換成什么？〔掛〕出示句子區(qū)分“鉤和掛”。再讀句子。小刺猬為自己的發(fā)覺感到非常興奮，他歡樂地唱起了歌?！渤鍪揪渥樱瑢W齊讀——用自己喜愛的方式讀兒歌，可以拍手讀，也可以和同桌的同學合作讀，想想“白馬”指的是什么？〕小蒼耳鉤在小兔子的毛上，就像是騎在白立刻一樣，所以用了引號把白馬引起來，這不是指真的白馬。為什么說小蒼耳沒腿也能走天下？這是一件多么令人興奮地事啊，我們也來興奮地讀讀這首兒歌。小蒼耳有了自己的歌，蒲公英、小櫻桃、鳳仙花都沒有歌，你們能不能為他們編一編歌？請看大屏幕。

〔一〕〔二〕

蒲公英，撐〔著傘〕小櫻桃，真好吃

沒翅也能〔游天下〕貪嘴小鳥〔把它吞〕

告辭〔爸爸和媽媽〕跟著小鳥〔處處飛〕

飄啊飄啊去〔遠方〕掉在〔地上把根生〕

〔三〕

鳳仙花，了不得

結的果子像〔炸彈〕

太陽一曬〔炸開花〕

種子射得〔遍地飛〕

8．刺猬先生是生活的有心人，他把蒼耳的來歷記在了本子上，讓我們也來做一位生活的有心人。在我們生活中，你還知道哪些植物傳播的方法，向大家介紹介紹。

五、小結

這節(jié)課，我們學習了蒲公英、鳳仙花、小櫻桃、蒼耳這四種植物傳播種子的方法。〔看板書回顧〕蒲公英是通過風來傳播種子的，鳳仙花的果子像個小炸彈，太陽一曬，果皮就裂開了，種子就像子彈一樣射了出去，櫻桃是通過鳥糞來傳播種子的，蒼耳媽媽更有方法，長有小刺的蒼耳籽鉤在小兔的毛上，和小兔一起去旅行。大自然中的植物各式各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方式也是各式各樣的。只要我們上心觀測肯定能發(fā)覺他們的奧秘。

六、板書設計

21騎“白馬”的蒼耳

蒲公英風吹

鳳仙花太陽曬

櫻桃樹小鳥帶

蒼耳小白兔背

《騎白馬的蒼耳》教案8

教學目標

1、鞏固本課的生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳達種子的，激發(fā)同學探究自然奧妙的愛好。

重難點

能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳達種子的方式。

教學預備

蒼耳實物、相關課件等。

優(yōu)秀教案

一、貼近同同學活，談話導入

1、你觀測到現(xiàn)在是生意盎然的春天，身邊有哪些植物？

2、為什么很多植物秋天枯萎了，第二年卻更多、更茂密？引出植物種子的傳達?！舶鍟n題，齊讀課題〕

3、讀了課題，你想了解什么？

二、初讀課文，鞏固生字新詞

1、請帶著這些問題自讀課文，肯定要特別留意讀準生字新詞。

2、采“聰慧果”，鞏固生字新詞。

三、品讀課文，了解傳達方式

1、了解蒼耳傳達種子的方式

〔1〕老師越來越喜愛你們了，你們把生字新詞掌控得真堅固！小伙伴們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請自由讀。簡要說說小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。你們見過蒼耳嗎？〔板書蒼耳〕展示實物。看，這就是蒼耳。你能說說它的特點嗎？

〔2〕蒼耳是怎么傳達種子的？

A、讀。請同學自讀第8自然段找到答案。

B、說。請同學匯報，引導小伙伴把話說完整。小伙伴們，現(xiàn)在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號，表示它不是真正的馬，而是……“騎白馬”指什么？蒼耳媽媽的絕技是讓小伙伴們鉤住小白兔的毛，讓小白兔背著它的小伙伴去遠方?！舶鍟“淄帽场?/p>

c、想象。假如你是小白兔，你會把蒼耳背到哪里去呢？

D、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。

2、我們知道了蒼耳媽媽傳達種子的好方法，那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹又有哪些絕技嗎？在課文的哪些自然段介紹了他們傳達種子的方式？請小伙伴們自由選擇感愛好的自然段讀一讀?！舶鍟压ⅧP仙花櫻桃樹〕請同學匯報自身喜愛的自然段，老師相機引導：你知道蒲公英怎么傳達種子了嗎？你從第幾自然段發(fā)覺的？

〔1〕請生匯報讀后，全班齊讀第二自然段。

〔2〕“小傘”指的是什么？蒲公英的種子需要誰的幫助才能傳達？〔板書風吹〕

〔3〕看，蒲公英小伙伴已經(jīng)撐好了小傘，預備告辭媽媽，和風婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們?nèi)ヌ镆啊⑸酵?。出示課件，創(chuàng)設情境。每一道菜都有不同的味道，需要細細品嘗;每一段話含著不同的感情，同樣需要我們仔細地讀、細細地品。那你從這一段話中能品出什么呢，你想用什么樣的語氣來讀，溫柔的，還是讀得稍快些、興奮些？小伙伴們，你想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。同學自由練讀后，請生讀，老師引導評議：先說說小伙伴的優(yōu)點，再禮貌、委婉地提出看法或建議。

喜愛鳳仙花的小伙伴一起讀一讀第三自然段：

〔1〕朗讀。

〔2〕為什么刺猬先生覺得鳳仙花的`媽媽了不得？“小炸彈”指的是什么？“子彈”指的是什么？鳳仙花傳達種子離不開什么？〔板書鳳仙花太陽曬〕

〔3〕老師想品讀品讀這一個自然段，請你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請同學評議，適時激勵。你們肯定能比老師讀得更好，來，分男女生試一試。

櫻桃樹：

〔1〕說小櫻桃樹“更有趣了”，是由于它是靠誰的幫助來的？〔板書櫻桃樹小鳥帶〕

〔2〕描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請小伙伴們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標示出來。

〔3〕我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。

四、拓展創(chuàng)編，整體回來

1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上，它認真觀測、隨時記錄的習慣真好！可是，小蒼耳有了這么好聽的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢，聰慧的小伙伴，讓我們開動小腦袋，幫它們創(chuàng)編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創(chuàng)編后請同學匯報。

2、今日老師和你們一起度過了歡樂、有趣的幾非常鐘，有了很多收獲，你有什么收獲？你想對植物媽媽說什么？

3、拓展：植物媽媽的方法許多許多〔板書……〕你還知道哪些？

出示課件：這幾種植物靠什么傳達種子的？

激勵：走進大自然，探究大自然。多看書，多查閱資料。

板書設計：

21騎“白馬”的蒼耳

蒲公英風吹

鳳仙花太陽曬

櫻桃樹小鳥帶

蒼耳小白兔背

《騎白馬的蒼耳》教案9

活動目標：

1．初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關系。

2．能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類。

3．培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

4．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1．操作卡片，各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色調(diào)艷麗的種子植物圖片假設干。

2．DVD：種子的傳播。

活動過程：

1．引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)的觀測愛好。觀測種子的'圖片，聽故事，提問這些種子是什么樣子的呢?

提問：你看到的種子是什么樣子的?(有長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色調(diào)艷麗的種子……)

設置懸念，引發(fā)幼兒聽故事的愛好。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢?

觀賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

2．了解幾種常見的種子傳播方式。

提問：為什么這些種子要長有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講解并描述已有閱歷，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖親密相關的。)

那種子是怎樣傳播的呢?(自由講解并描述)

觀看DVD，了解幾種常見的種子傳播方式：風傳播、動物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

3．能依據(jù)種子的形狀特征進行傳播方式的分類。

這些圖片上的植物是以什么方式進行傳播的呢?請你和同組的小伙伴將它們分類。

以小組為單位給圖片分類，進一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關系。

集體溝通分類過程：

建議：

1．在散步及戶外活動時，可查找種子，依據(jù)它的外部形態(tài)特征觀測爭論、探究其傳播方式。

2．在區(qū)域中實時更新圖片，引起幼兒更大的愛好，日?；顒又锌捎^賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

評價：

能依據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。

活動結束

附故事：騎“白馬”的蒼耳

刺猬先生像一位管理戶籍的警察。他每天夾著個小本，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來歷。他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風婆婆送來的；他知道，鳳仙花的媽媽了不得，結的果實像個小炸*，太陽一曬，果皮爆裂了，會把種子像子彈一樣射出去，射得老遠老遠的。至于那棵小櫻桃樹，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來，掉在草地上，櫻桃樹苗就這樣長出來了。近來，他發(fā)覺，草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很古怪：“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來的?”小蒼耳們看看刺猬也都樂了，他們是挺像的。正好這時一只小白兔跑過，他向小刺猬問好，并請他有空來做客。當小白兔離開時，小刺猬發(fā)覺，有三個小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并歡樂地唱起了歌：“小蒼耳，騎‘白馬’，沒腿也能跑天下，告辭媽媽和家鄉(xiāng)，快到遠處去安家……”小刺猬樂了，他究竟懂得了——蒼耳是怎么到這兒來的。大班科學活動設計——騎“白馬”的蒼耳

教學反思：

留意培育孩子的合作意識。針對課文結構特點，在重點引導同學學習完蒼耳的傳播方式之后，通過小組學習，體會歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認為最大的缺憾是小組合作學習的時間安排得不夠充分，沒有很好地引導孩子用一個詞簡練總結出各種植物的傳播方法。本課教學環(huán)節(jié)設計有點多，所以處理得不夠細致。

《騎白馬的蒼耳》教案10

教學目標

1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發(fā)同學探究自然奧妙的愛好。

重難點

能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方式。教學預備

相關課件

教學過程：

一．溝通文本與生活，激趣導入：

孩子們，大家好！在上一節(jié)課，我們學習了本課的生字新詞，我們也仔細地讀了課文，細心的小伙伴可能已經(jīng)發(fā)覺了，課文有一個古怪的題目《“騎‘白馬’的蒼耳”》。〔板書課題，齊讀兩遍〕那么究竟什么是蒼耳？蒼耳怎么騎“白馬”的？這里的白馬是不是指白色的馬？現(xiàn)在讓我們一起走進課文，去查找答案吧！老師出示蒼耳的圖片，〔這是我們生活中見到的蒼耳：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，外表黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。〕

二．精讀課文，深入感悟。

〔一〕學習第5~9自然段。

1.自由讀第5~9自然段?！残』锇閭儯n文的哪些自然段介紹了蒼耳？請自由讀。簡要說說小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。

過渡：小伙伴們，讀了這個故事，你們來說說，蒼耳騎白馬的奧秘是被誰發(fā)覺的呢？〔小刺猬〕小刺猬可真能干，可它今日不能來到我們中間，它想邀請在座的小伙伴做它的小助手，將它調(diào)查的狀況向大家介紹介紹，你們情愿嗎？2了解蒼耳怎樣騎白馬。

小伙伴們，小刺猬觀測到蒼耳是怎樣騎白馬的呢？你能在文中找出相應的語句嗎？在第幾自然段找到的？〔生：第8自然段。小刺猬發(fā)覺，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。小刺猬為自己的發(fā)覺歡樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告辭媽媽和家鄉(xiāng)，快到遠處去安家……〕引導同學勾出有關語句，朗讀，讓生邊讀邊體會?！材信愖x，齊讀〕提問：你們真是會讀書的孩子！讀的很有感情！但是老師很想知道一個問題：蒼耳騎的“白馬”究竟是什么呀？請這位男孩子來回答。

〔預設：同學可能會知道小白兔就是蒼耳的“白馬”；蒼耳可以把自己的小刺掛在小兔的毛上?！?/p>

老師歸納出幾個問題：

〔1〕小蒼耳為什么要將自己鉤在小白兔身上，這有什么作用呢？〔通過這個問題，同學可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自己帶到其他地方去生根發(fā)芽?！?/p>

〔2〕假如沒有小白兔，小蒼耳怎么辦？它們怎么走天下呢？〔通過這一個問題，讓同學體會到，蒼耳不僅僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動物的皮毛上或是人的衣物上。它隨著動物或人的身體四處移動，從而傳播種子。〕

〔二〕學習其他幾種植物傳達種子的方法?！?4自然段〕

〔3〕刺猬先生每天忙個不停，它還有哪些收獲呢？請小助手們給介紹一下。

1同學介紹蒲公英種子的'傳播方法，老師隨機出示蒲公英的圖片，讓同學從圖中體會到蒲公英的種子很輕，可隨風飛到各處。在體會之后，指名同學讀第2自然段，并談談可怎樣讀。

2同學介紹鳳仙花時，出示鳳仙花果子爆裂的動畫，讓生充足體會到太陽的作用。隨后讓生在讀中去體會太陽的作用。

3介紹櫻桃的種子的傳播方法，讓生讀出其中的趣味。

〔三〕總結。

1小伙伴們，刺猬先生給我們介紹了哪些植物媽媽送孩子的方法呢？這些方法是怎樣的呢？

〔生依據(jù)提示連線：蒲公英媽媽的孩子是靠風送來的，鳳仙花媽媽的孩子是靠太陽曬射出去的，櫻桃媽媽的孩子是靠小鳥吞帶出的，蒼耳媽媽的孩子是靠白兔背送出的。〕

三、自主活動，知識擴展

刺猬先生看見邀請的小助手這么能干，心里很興奮?？伤€想知道更多植物傳播種子的方法，現(xiàn)在就請各位小助手再幫幫它，我們看看哪些小伙伴是最稱職的小助手。

［資料］

椰子樹媽媽有方法，它把家安在大海邊，只要小伙伴落下來，就能跟著海水到海岸邊發(fā)芽。

松樹媽媽有方法，小松子衣著堅硬的鎧甲，小動物們吃了不消化，拉在地上就發(fā)芽。

葫蘆媽媽有方法，她把娃娃掛在懷里來長大，最末人們摘下它，第二年種下胖娃