九年級物理全冊第二十章電與磁第2節(jié)電生磁教案新人教版

第2節(jié)電生磁

教課目的

【知識與技術】認識電流的磁效應,初步認識電和磁之間有某種聯(lián)系。知道通電導體四周存在著磁場,通電螺線管的磁場與條形磁鐵相像。會判斷通電螺線管兩頭的極性和通電螺線管的電流方向?！具^程與方法】察看和體驗通電導體與磁體之間的互相作用,初步認識電和磁之間有某種聯(lián)系。研究通電螺線管外面磁場的方向與電流方向的關系?！靖星椤B(tài)度·價值觀】經(jīng)過奧斯特的事跡介紹,感悟奧斯特擅長發(fā)現(xiàn)問題,勇于進行科學研究的精神。經(jīng)過體驗電和磁之間的聯(lián)系,養(yǎng)成樂于研究自然界神秘的習慣。

教課重難點

【教課要點】奧斯特的實驗、通電螺線管的磁場?！窘陶n難點】運用安培定章判斷通電螺線管兩頭的極性或通電螺線管的電流方向。

教課過程

一、新課導入電和磁從現(xiàn)象上看有好多相像的地方:電荷能吸引輕小物體,磁體能吸引鋼鐵類物質(zhì);電荷有正負兩種,磁極有南北之分;同種電荷互相排擠,異種電荷互相吸引;同名磁極互相排擠,異名磁極互相吸引。電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間有這么多的共同點,那么這兩種現(xiàn)象之間能否存在某種聯(lián)系呢?1二、教課步驟研究點1電流的磁效應[閱讀課本]P124“電流的磁效應”[思慮]實驗中是怎樣判斷某一空間能否存在磁場的?[提示]磁場對放入此中的小磁針有力的作用,假如某一空間存在磁場,小磁針會受力轉動。[思慮]導線和小磁針的地點關系有要求嗎?[提示]在小磁針上方平行架一根導線。[思慮]實驗時,通電時間不宜過長,這是為何?[提示]導線中的電流過大,易將電源損毀。[思慮]導線下的小磁針在什么狀況下才會發(fā)生偏轉呢?[提示]導線中有電流經(jīng)過時,小磁針偏轉;沒有電流經(jīng)過時,小磁針不動。[思慮]小磁針偏轉說了然什么?[提示]小磁針遇到力的作用發(fā)生偏轉,說明通電導線四周存在磁場。[思慮]惹起小磁針偏轉的原由是導線,仍是導線中的電流?[提示]通電時小磁針發(fā)生偏轉,沒有電流經(jīng)過時小磁針不動,說明是導線中的電流惹起小磁針偏轉。[小結]通電導體四周存在磁場。[思慮]假如對換電源的正、負極,即改變導線中電流的方向,可能會察看到什么?[提示]小磁針轉動的方向發(fā)生了改變。[思慮]電流產(chǎn)生的磁場,其方向與什么相關?[提示]與電流的方向相關。[思慮]拿走小磁針,通電導體四周的磁場還存在嗎?[提示]小磁針的作用不過顯示磁場存在的,不論有沒有小磁針,磁場都是向來存在的。[概括提高]通電導體四周存在與電流方向相關的磁場,這類現(xiàn)象叫電流的磁效應。研究點2通電螺線管的磁場2[閱讀課本]P125“通電螺線管的磁場”[思慮]螺線管是什么?[提示]將導線繞在圓筒上,可做成一個螺線管。[思慮]通電直導線四周存在磁場,那么把直導線繞在圓筒上,做成螺線管后,通電后其周圍能否也會產(chǎn)生磁場呢?[提示]通電導線四周的磁場是由電流產(chǎn)生的,磁場的有無與導線的形狀沒關。[思慮]你以為通電直導線四周的磁場和通電螺線管四周的磁場,哪個磁場更強?[提示]把導線繞在圓筒上,做成螺線管,各圈導線產(chǎn)生的磁場疊加在一同,磁場就會更強。[思慮]察看通電螺線管四周鐵屑的散布狀況,其與哪一種磁體四周的磁場散布相像?[提示]回想條形磁鐵的磁場散布。[概括提高]通電螺線管外面的磁場與條形磁體的磁場相像,它的兩頭相當于條形磁體的兩極。[思慮]怎樣判斷通電螺線管的磁極?[提示]利用已知N、S極的小磁針來判斷。依照:同名磁極互相排擠,異名磁極互相吸引。[思慮]螺線管上的線圈匝數(shù)多少對實驗有影響嗎?[提示]匝數(shù)多的螺線管四周磁場強,小磁針受力大,實驗現(xiàn)象更顯然。[思慮]通電螺線管四周的磁場方向與什么要素相關?[提示]對換電源的正、負極,察看小磁針的偏轉狀況。[思慮]除此以外,有沒有其余改變方法呢?[提示]改變螺線管的繞向,察看小磁針的偏轉狀況。[思慮]螺線管與電源正、負極的接法和螺線管的繞向對通電螺線管的極性有決定作用嗎?[提示]察看如下圖的狀況,注意從“電源正、負極的接法、螺線管的繞向、螺線管中電流方向”三個方面察看。3[思慮]圖(a)和圖(b)同樣的是什么,不一樣的是什么?[提示]與電源正、負極的接法不一樣,繞向同樣,圍繞螺線管電流的方向不一樣。[思慮]圖(a)和圖(c)同樣的是什么,不一樣的是什么?[提示]與電源正、負極的接法不一樣,繞向不一樣,圍繞螺線管電流的方向同樣。[思慮]決定螺線管極性的要素是什么?[提示]圍繞螺線管的電流方向同樣,磁極方向就同樣。[概括提高]通電螺線管的極性由螺線管中的電流方向決定,而跟螺線管的繞向和螺線管與電源正、負極的接法沒關。研究點3安培定章[閱讀課本]P126“想一想議議”[思慮]螞蟻和猴子說的話對我們有什么啟迪?[提示]我們能夠采納一些奇妙的方法,既方便記憶,又便于我們發(fā)現(xiàn)此中各量之間的關系。[思慮]你能借用自己的手指來描繪通電螺線管的電流方向與N極地點的關系嗎?[概括提高]安培定章:用右手握住螺線管,讓四指指向螺線管中電流的方向,則拇指所指的那端就是螺線管的N極。三、板書設計第2節(jié)電生磁1.奧斯特實驗通電導體四周存在磁場通電導體四周磁場的方向與電流的方向相關通電螺線管的磁場通電螺線管的磁場與條形磁體的磁場相像安培定章4

教課反省

本節(jié)課先率領學生重溫變換法,回首我們所學過的知識有