《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

《落花生》教課方案第二課時(shí)一：教課目的

:1．理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求浮名、靜靜奉獻(xiàn)的品行要做只講風(fēng)光，而對(duì)他人沒(méi)有利處的人”的道理。

,懂得“人要做實(shí)用的人，不2．能分角色朗誦課文，背誦課文的要點(diǎn)句。能用自己的話談?wù)務(wù)n文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的,并初步領(lǐng)會(huì)這樣寫的利處。3用“落花生我想對(duì)你說(shuō)

”開頭，寫一句話

.教課過(guò)程：二：導(dǎo)入新課師:同學(xué)們上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了有名作家許地山的散文名篇.大家一同講課題。板書：15落花生。請(qǐng)同學(xué)們回想一下，課文環(huán)繞落花生講了哪些事呢？師：對(duì)了，講了栽花生，收花生，嘗花生,議花生這些事。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一，二部分，那么這節(jié)課我們持續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三部分，議花生。四：、深入研究課文的第三部分1師：接下了請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第（3－15自然段），想想這部分課文講了幾層意思？（師合時(shí)指導(dǎo))好請(qǐng)同學(xué)了談?wù)?。講了兩層意思,第一層（3－11自然段）談?wù)撀浠ㄉ睦?。第二層（講了什么？講做人的道理。（那課文就是環(huán)繞這兩層意思來(lái)講的第三部分。）

12－15自然段）師：讀的時(shí)候老師要求同學(xué)們畫出父親談?wù)摶ㄉ幍脑挘?/p>

想想你是怎么理解的，

讀完后小組之間可以談?wù)摐贤ㄒ幌?。開始吧!4．全班溝通，教師指引。作比較。(l）領(lǐng)會(huì)第一層意思（要點(diǎn)理解父親的話）師：找出父親談?wù)摶ㄉ幍脑?。好大家看到這里，這是誰(shuí)說(shuō)的話？①小黑板出示父親的話。生：父親。師:同學(xué)看到父親說(shuō)的這段話中提到了幾種事物？生：花生、桃子、石榴、蘋果四種事物；（板書）師:看到這段話中父親以為是誰(shuí)讓人一見就生傾慕之心

?生：桃子、石榴、蘋果

讓人一見就生傾慕之心；師:父親把花生和誰(shuí)對(duì)比誰(shuí)進(jìn)行了比較？誰(shuí)更難得？生：花生與桃子，石榴，蘋果，和仍是花生更難得。③剖析父親的話，學(xué)生議答.

花生對(duì)比，師：誰(shuí)來(lái)讀讀父親說(shuō)的話？

a．師：停

,剛才“敬羨

"這個(gè)詞你讀的很好，你知道是什么意思嗎?師：也就是說(shuō)人們由于喜愛桃子,石榴，蘋果而一見就生傾慕之心對(duì)不對(duì)?b．師:那么父親有沒(méi)有產(chǎn)生敬羨之心？（沒(méi)有）父親對(duì)什么產(chǎn)生了慕羨之心？（落花生）你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（從父親說(shuō)的話中，花生的利處好多有同樣最難得）c．師：什么是“最難得"？父親為何以為花生最難得？（花生的品行最難得）誰(shuí)來(lái)讀讀原文？(生讀)也就是說(shuō)父親把與花生生長(zhǎng)特色截然相反的事物拿來(lái)作比較就是為了突出花生擁有藏而不露，不見經(jīng)傳的品行；對(duì)比之下桃子，石榴,蘋果則是高懸枝頭,夸耀自己。板書藏而不露,不見經(jīng)傳高懸枝頭，夸耀自己d．師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀父親的話，注意領(lǐng)會(huì)出花生的難得。（2）領(lǐng)會(huì)第二層意思齊讀父親對(duì)花生的第二次談?wù)摰木渥?，思慮：父親借花生來(lái)教育孩子們做什么樣的人?（這是一種借物喻人的寫法過(guò)渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特色,那么父親只是就是在說(shuō)花生嗎？①出示父親的話.（師:大家看到接下來(lái)父親說(shuō)的話，因此你們要像花生，它固然不漂亮，但是很實(shí)用。）②齊讀.師：好你們是怎么理解這句話的?（這是父親談花生的目的是為了講做人的道理，他贊嘆花生的品行也是為了說(shuō)明做人應(yīng)當(dāng)做如何的人;父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)異品行，著重實(shí)質(zhì),不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人實(shí)用的人。）師：對(duì)這句話是表面與心靈的對(duì)照。那人要講表面嗎？（要）也就是說(shuō)爸爸希望孩子們做既像桃子、石榴、蘋果那樣講究表面的人，又要像花生那樣做適用的人.對(duì)不對(duì)？③教師：父親的話孩子們理解了嗎？從哪兒看出來(lái)？(從“我”說(shuō)的話中能夠看出）師：很好，那請(qǐng)你讀一下“我”說(shuō)的話。④理解“我"說(shuō)的話:師：漂亮到我說(shuō)的話,此中“風(fēng)光”什么意思？（“風(fēng)光”是表面漂亮的意思）（生:什么叫“只講風(fēng)光”？講究表面。生:做表面文章)什么是“實(shí)用的人”?（就是對(duì)他人實(shí)用,有幫助的人,靜靜奉獻(xiàn)的人）（板書最后一句）c．師：同學(xué)們想想你身旁有沒(méi)有這類靜靜奉獻(xiàn)的人?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（生：潔凈工人，他們雖然一身臟，但換來(lái)萬(wàn)人潔；師：嗯,潔凈工人不怕臟不怕累地奉獻(xiàn)著送報(bào)人,每日重復(fù)的做著同一件事，為人們帶來(lái)方便;師：送報(bào)人每日都把一些重要的新聞信息送到人們眼前，不論起風(fēng)下雨都靜靜的工作著在坐的老師，每日都在很辛苦地上課，教課生，批閱作業(yè)。師:感謝你，老師很感人。老師在這替在坐的老師感謝你，其實(shí)只需你們學(xué)有所成的話,老師再辛苦也是值得的。師：其實(shí)剛才你們說(shuō)的這些人都是靜靜奉獻(xiàn)的，對(duì)社會(huì)實(shí)用的人。這個(gè)社會(huì)有好多人的工作都看似平凡但是都對(duì)社會(huì)很實(shí)用，他們都在想花生同樣靜靜奉獻(xiàn)著。d．師：那么我們要做什么樣的人？(指學(xué)生回答說(shuō)文中“我”的話）師：對(duì)這也是父親對(duì)孩子們得希望.生：“印”在我的心上?！坝洝蹦軌蛉〈鷨?生：記，有時(shí)也會(huì)忘記，印，就是深深地印在我的內(nèi)心.印，一般是永久的,用記的話每個(gè)人都有可能將這些東西忘記的.永久的。記是短暫的,不永久的，印是永久也抹不去的。師：瞧,說(shuō)的多好,請(qǐng)同學(xué)們把最后一段讀一讀。注意讀出印得很深的感覺.六：分清課文的主次．師，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了課文按栽花生→（收花生）→（嘗花生）→（議花生）的次序來(lái)寫的，此中哪部分是主要的。（議花生）此刻知道許地山為何將“落花生”作為自己的筆名了嗎?由于他要提示自己，時(shí)刻要做有落花生品行的人.說(shuō)的多好。他是把