中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案

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中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的房子會(huì)動(dòng)的緣由。

2、能大膽講解并描述自己的想法，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

3、體會(huì)想象的歡樂(lè)，感受小動(dòng)物之間友好的情感。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測(cè)圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)預(yù)備】

電腦課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、設(shè)疑、激趣。

師：小伙伴，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?今日老師給大家講個(gè)故事，故事的名字就叫《會(huì)動(dòng)的房子》。

二、完整觀賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

1、師完整講解并描述故事一遍。

2、提問(wèn)：故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

三、播放課件，分段熟識(shí)理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，學(xué)習(xí)故事第4節(jié)。

師：烏龜帶著小松鼠來(lái)到了哪里?下面我們一起來(lái)看看吧。

(1)師講解并描述故事4小節(jié)。

(2)提問(wèn)：

①小松鼠的房子從大樹(shù)下來(lái)到了哪里?

②小松鼠喜愛(ài)住在山腳下嗎?為什么?

(3)小結(jié)。

2、播放課件，學(xué)習(xí)故事第5節(jié)。

(1)老師講解并描述故事第5節(jié)。

(2)提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到了哪里?你們看過(guò)大海嗎?在大海邊，你會(huì)看到些什么聽(tīng)到些什么呢?

3、播放課件，學(xué)習(xí)故事第6、7、8節(jié)。

(1)過(guò)渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來(lái)到哪兒?

(2)老師講解并描述故事第6、7、8小節(jié)。

(3)提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了哪兒?它看到了什么?它還會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?

(4)理解“手舞足蹈”的意思。

(5)提問(wèn)與談話結(jié)合，體會(huì)烏龜和小松鼠之間的友好情感。

四、拓展活動(dòng)，故事續(xù)編。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖續(xù)編。

2、幼兒自由想象性續(xù)編。

3、個(gè)別續(xù)編。

4、小結(jié)：小伙伴們，烏龜帶著小松鼠還會(huì)去哪里呢?待會(huì)兒你可以將你的想法畫(huà)下來(lái)，再講給好伙伴聽(tīng)，好嗎?

教學(xué)反思：

《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)非常有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中進(jìn)展思維技能和語(yǔ)言的表達(dá)技能。在經(jīng)過(guò)一番的爭(zhēng)論商量后，今日我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，能依據(jù)場(chǎng)景的改變進(jìn)行想象，感受作品中清爽的大自然景色。

2、使幼兒懂得做事不馬虎，仔細(xì)觀測(cè)的好習(xí)慣。

3、能簡(jiǎn)約復(fù)述故事。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛(ài)好。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示PPT1

1、這是誰(shuí)?小松鼠在樹(shù)上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì)把新居子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小伙伴爭(zhēng)論爭(zhēng)論。(老師留意語(yǔ)言回應(yīng))

2、在大樹(shù)底下，小松鼠發(fā)覺(jué)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3、房子究竟造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

二、空白PPT2(放風(fēng)聲)

1、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?

2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開(kāi)窗看到什么?(自己是在漂亮的上腳下，小風(fēng)吹奏起了好聽(tīng)的歌聲)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹(shù)下，今日卻來(lái)到了漂亮的山腳下。真古怪，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告知它?

老師小結(jié)：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的。

4、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好?

5、老師小結(jié)：看著宏偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的好聽(tīng)山歌，小松鼠悄悄地睡著了。

三、空白PPT4，放聲音，聽(tīng)。

1、第二天，小松鼠恍恍忽忽聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

2、小松鼠推開(kāi)窗戶，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了快樂(lè)的歌聲)出示PPT5

3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說(shuō)些什么呢?

4、小伙伴你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

小結(jié)：聽(tīng)著浪花美好的歌聲，看著沙灘上魚(yú)蝦兒亂奔亂跳，小松鼠漸漸地睡著了，一覺(jué)醒來(lái)，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎?

四、空白PPT6。

1、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠趕忙推開(kāi)窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠會(huì)喜愛(ài)漂亮的大草原嗎?為什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，說(shuō)明一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽(tīng)烏龜錄音1)

6、是誰(shuí)呀?(幼兒猜想)是什么緣由，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方?

7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音2)

8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講解并描述)

10、烏龜爺爺會(huì)諒解馬虎的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講解并描述)

五、完整觀賞故事：

1、這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地來(lái)觀賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì)取什么有趣的名字呢?

2、第四天，烏龜爺爺會(huì)帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì)看到什么漂亮的景色，聽(tīng)到哪些美好的聲音呢?

教學(xué)反思:

本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導(dǎo)，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì)動(dòng)的緣由，理解了故事情節(jié)，體會(huì)到烏龜?shù)闹液?、小松鼠的老?shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的對(duì)話語(yǔ)言雖較難，但運(yùn)用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對(duì)話語(yǔ)句，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對(duì)動(dòng)物更感愛(ài)好，提高孩子的理解技能。在教學(xué)中，多媒體課件的運(yùn)用，讓孩子觀測(cè)更清晰，有利于他們猜想、想象，促進(jìn)思維進(jìn)展，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

但在執(zhí)教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀測(cè)、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達(dá)的空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿意大多孩子的表達(dá)欲望。在第六幅畫(huà)的講解并描述中，烏龜對(duì)小松鼠說(shuō)的話是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話，我化費(fèi)了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權(quán)衡有點(diǎn)得不償失，對(duì)于烏龜這段有肯定難度的對(duì)話假如由老師拋出，援助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思索、想象的空間。另外課件的運(yùn)用不夠嫻熟，考慮不周。沒(méi)有運(yùn)用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清晰，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有很多值得思索和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案3

一、課前預(yù)備

小伙伴們請(qǐng)坐好，請(qǐng)把小手舉起來(lái)和我一起做：小手拍起來(lái)，一二一，一二三，坐好了。

二、激發(fā)愛(ài)好

松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當(dāng)松鼠媽媽?zhuān)l(shuí)情愿做小松鼠?(老師在班級(jí)里轉(zhuǎn)一圈)，孩子們，我們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，可是有一只小松鼠卻建了一座會(huì)動(dòng)的房子，這究竟是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧。聽(tīng)故事的時(shí)候可要仔細(xì)哦!

三、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)

(1)、視聽(tīng)結(jié)合，整體感知

請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真看屏幕，故事就要開(kāi)始了(播放課件)，故事聽(tīng)完了，聰慧的小伙伴們，你知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)你說(shuō)，你聽(tīng)的真用心，我們一起給他掌聲。

(2)、一問(wèn)一答，緊扣重點(diǎn)

聰慧的小伙伴，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請(qǐng)你說(shuō)，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?，這個(gè)馬虎的小松鼠。

房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請(qǐng)你說(shuō)，你也說(shuō)一說(shuō)，你也知道，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。你們聽(tīng)的都很仔細(xì)，說(shuō)的都很好，老師嘉獎(jiǎng)給你們每人一顆聰慧星。小松鼠到過(guò)的那些地方美嗎?他聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的聲音呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

小松鼠首先聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲，接著有聽(tīng)到了嘩嘩的浪花聲，還聽(tīng)到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰(shuí)最聰慧能自己說(shuō)出這些聲音?這么多小伙伴想說(shuō)啊!你先來(lái)，你說(shuō)的是呼呼的風(fēng)聲，你呢?說(shuō)的真好，原來(lái)我們來(lái)到了海邊，聽(tīng)懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)馬兒奔跑聲?

小伙伴們，他說(shuō)的怎樣?說(shuō)的很好，讓我們一起對(duì)他笑一笑表示慶賀。

現(xiàn)在第一排的小伙伴坐的最好，剛才我們聽(tīng)了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)覺(jué)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你?huì)怎么想呢?哦你是這樣想的，你想把烏龜請(qǐng)到家里做客，說(shuō)聲對(duì)不起。你真懂禮貌。你還想說(shuō)，請(qǐng)你說(shuō)，小伙伴們可要仔細(xì)聽(tīng)哦。

你覺(jué)得小松鼠太馬虎了，以后要細(xì)心，我們不能學(xué)習(xí)小松鼠，要做個(gè)細(xì)心的孩子。你真會(huì)動(dòng)腦筋，老師嘉獎(jiǎng)你一顆聰慧星。

3、再次感知，積累閱歷(第三環(huán)節(jié))

現(xiàn)在每個(gè)小伙伴都知道這個(gè)故事了，情愿把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎?請(qǐng)你來(lái)演烏龜，誰(shuí)情愿演馬虎的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表?yè)P(yáng)他們。演的真棒!

四、強(qiáng)化感知

看完了這個(gè)有趣的表演，你覺(jué)得小松鼠是個(gè)怎樣的小伙伴?馬虎?不仔細(xì)?是的，我們不能像小松鼠那樣馬虎，要做個(gè)細(xì)心的好孩子。回家后，情愿把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?

教學(xué)反思

從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案4

幼兒園中班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的身體

活動(dòng)背景：

中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容，顯著要比小班孩子大而多，孩子對(duì)自己身體的愛(ài)好，以及對(duì)自己生命的信心，也開(kāi)始萌芽。

活動(dòng)最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行，如：體育活動(dòng)中孩子發(fā)生擔(dān)心全因素了，或者同伴的身體有些改變了等等。

本活動(dòng)努力使孩子在了解自己身體的同時(shí)，對(duì)自己身體的安全有所重視。

當(dāng)然，在這次活動(dòng)中，孩子對(duì)自己身體“哪些部位會(huì)動(dòng)"的探究，不可能完整，但是孩子探究的目的，并不在于結(jié)果，而在于過(guò)程。假如可以將孩子敏銳的目光和劇烈的愛(ài)好引向更寬闊的自然和社會(huì)，那么，這樣探究活動(dòng)的結(jié)果，又何需去苛求呢。

內(nèi)容與要求：

了解自己身體能活動(dòng)的一些部位，對(duì)身體感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備:

紙偶娃娃，人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片，如跳舞、織毛衣、踢等，記號(hào)筆等。

過(guò)程與指導(dǎo):

一、做游戲“木頭人”

——孩子堅(jiān)持不了多久，就會(huì)動(dòng)的，老師正好作小結(jié)。

老師(小結(jié))：人不動(dòng)是很難過(guò)的，由于我們都是有生命的。

二、跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)

——讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)“木頭人"形成鮮亮的比較。

三、說(shuō)說(shuō)：人有哪些活動(dòng)

老師：跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢也是一種活動(dòng)。你們知道，人還有哪些活動(dòng)呢?

——了解人的很多活動(dòng)，感受生命的豐富。

四、說(shuō)一說(shuō)：身體的哪些部位能動(dòng)

人們?cè)趺磿?huì)有那么多活動(dòng)呢?是由于人的身體的很多部位能動(dòng)。

1、邊動(dòng)邊記錄：你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?

——記錄在紙寶寶上。

2、講講哪些地方能動(dòng)，爭(zhēng)論：

這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?

假如不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?

這里會(huì)生什么病?

——通過(guò)“能動(dòng)”和“不能動(dòng)"的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí)，可以請(qǐng)孩子嘗試不動(dòng)某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語(yǔ)“瞧，不動(dòng)不行吧”、“動(dòng)了才方便呢"等等)，感受活動(dòng)部位，為我們的生活帶來(lái)方便。

3、介紹骨折、脫臼。

——與生活保健相融合，假如能與本班孩子的健康狀況相結(jié)合那么更好。

五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還許多，我們以后漸漸去發(fā)覺(jué)

——這個(gè)活動(dòng)還沒(méi)有完，由于事實(shí)上，孩子對(duì)自己身體的發(fā)覺(jué)還沒(méi)有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進(jìn)行專(zhuān)題記錄。

活動(dòng)反思

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。

中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，能依據(jù)場(chǎng)景的改變進(jìn)行想象，感受作品中清爽的大自然景色。

2、使幼兒懂得做事不馬虎，仔細(xì)觀測(cè)的好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示PPT1

1、這是誰(shuí)?小松鼠在樹(shù)上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì)把新居子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小伙伴爭(zhēng)論爭(zhēng)論。(老師留意語(yǔ)言回應(yīng))

2、在大樹(shù)底下，小松鼠發(fā)覺(jué)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光“滑。)小松鼠看見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3、房子究竟造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

二、空白PPT2(放風(fēng)聲)

1、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?

2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開(kāi)窗看到什么?(自己是在漂亮的上腳下，小風(fēng)吹奏起了好聽(tīng)的歌聲)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹(shù)下，今日卻來(lái)到了漂亮的山腳下。真古怪，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告知它?

老師小結(jié)：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的。

4、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好?

5、老師小結(jié)：看著宏偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的好聽(tīng)山歌，小松鼠悄悄地睡著了。

三、空白PPT4，放聲音，聽(tīng)。

1、第二天，小松鼠恍恍忽忽聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

2、小松鼠推開(kāi)窗戶，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了快樂(lè)的歌聲)出示PPT5

3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說(shuō)些什么呢?

4、小伙伴你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

小結(jié)：聽(tīng)著浪花美好的歌聲，看著沙灘上魚(yú)蝦兒亂奔亂跳，小松鼠漸漸地睡著了，一覺(jué)醒來(lái)，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎?放

四、空白PPT6。

1、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠趕忙推開(kāi)窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠會(huì)喜愛(ài)漂亮的大草原嗎?為什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，說(shuō)明一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽(tīng)烏龜錄音1)

6、是誰(shuí)呀?(幼兒猜想)是什么緣由，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方?

7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音2)

8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講解并描述)

10、烏龜爺爺會(huì)諒解馬虎的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講解并描述)

五、完整觀賞故事：

1、這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地來(lái)觀賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì)取什么有趣的名字呢?

2、第四天，烏龜爺爺會(huì)帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì)看到什么漂亮的景色，聽(tīng)到哪些美好的聲音呢?

教學(xué)反思：

《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)非常有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中進(jìn)展思維技能和語(yǔ)言的表達(dá)技能。在經(jīng)過(guò)一番的爭(zhēng)論商量后，今日我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受作品中清爽的大自然畫(huà)面。

2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友情。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、能簡(jiǎn)約復(fù)述故事。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：課件、圖卡

知識(shí)預(yù)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，認(rèn)識(shí)小松鼠和烏龜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：小伙伴們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?今日，會(huì)動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起觀賞大自然美好的景色。

二、老師講解并描述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。

提問(wèn)：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有誰(shuí)?

(3)小松鼠蓋的房子為什么會(huì)動(dòng)?

過(guò)渡語(yǔ)：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

三、利用課件，分段講解并描述故事，援助幼兒理解故事情節(jié)。

1、講解并描述故事第一段。

提問(wèn)：第一天，小松鼠來(lái)到什么地方?它聽(tīng)到什么聲音?

(1)依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第幾天?有誰(shuí)?到了什么地方?聽(tīng)到什么?(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽(tīng)到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)

(2)仿照象聲詞“呼呼呼”。

2、講解并描述故事第二段。提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到什么地方?它聽(tīng)到什么聲音?

(1)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

(2)仿照象聲詞“嘩嘩嘩”。

3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的第三段。

(1)提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方?看見(jiàn)什么?聽(tīng)到了什么聲音?(第三天，小松鼠來(lái)到大草原，聽(tīng)到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。)

(2)仿照象聲詞“噠噠噠”。

4、師小結(jié)：大自然有那么多漂亮的景色和美好的聲音，那么小伙伴還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢?

5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

(1)說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)過(guò)的聲音。

(2)聽(tīng)一聽(tīng)：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。

(3)學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞仿照各種聲音。

6、講解并描述故事最末部分，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友情。

提問(wèn):

(1)小松鼠到了這么多漂亮的地方，它是什么樣的心情?

(2)小松鼠知道原來(lái)是烏龜馱著它走過(guò)那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情?

(3)烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎?

(4)你喜愛(ài)故事里的誰(shuí)?為什么?

四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會(huì)去什么地方?聽(tīng)到什么聲音?”

五、活動(dòng)結(jié)束：

師：小伙伴，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧!

教學(xué)反思:

本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導(dǎo)，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì)動(dòng)的緣由，理解了故事情節(jié)，體會(huì)到烏龜?shù)闹液?、小松鼠的老?shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的對(duì)話語(yǔ)言雖較難，但運(yùn)用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對(duì)話語(yǔ)句，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對(duì)動(dòng)物更感愛(ài)好，提高孩子的理解技能。在教學(xué)中，多媒體課件的運(yùn)用，讓孩子觀測(cè)更清晰，有利于他們猜想、想象，促進(jìn)思維進(jìn)展，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

但在執(zhí)教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀測(cè)、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達(dá)的空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿意大多孩子的表達(dá)欲望。在第六幅畫(huà)的講解并描述中，烏龜對(duì)小松鼠說(shuō)的話是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話，我化費(fèi)了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權(quán)衡有點(diǎn)得不償失，對(duì)于烏龜這段有肯定難度的對(duì)話假如由老師拋出，援助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思索、想象的空間。另外課件的運(yùn)用不夠嫻熟，考慮不周。沒(méi)有運(yùn)用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清晰，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有很多值得思索和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)聽(tīng)故事，能夠理解故事內(nèi)容。

2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對(duì)白。

3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人共享。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)預(yù)備

1、PPT課件

2、小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴的頭飾假設(shè)干。

3、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容。

師：孩子們看一看畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

讓幼兒大膽想象，并給與鼓舞。

(二)觀賞故事課件，理解故事內(nèi)容。

1、請(qǐng)幼兒邊觀賞故事邊驗(yàn)證自己剛才的猜想，初步了解故事。

2、老師對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)約地提問(wèn)。

師：故事中都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事情?

(三)分段觀賞故事，體驗(yàn)故事情感。

出示教學(xué)掛圖，老師邊講故事邊提問(wèn)。

1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)師：這是一座什么樣的房子?房子里住著誰(shuí)?小羊見(jiàn)了小姑娘的房子是怎么說(shuō)的?還有哪些動(dòng)物也這么說(shuō)?小姑娘聽(tīng)了心里怎么樣?

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重復(fù)語(yǔ)句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!"

2、第二段(從快到中午了--多神氣)師：小動(dòng)物想做什么?他們是怎么說(shuō)的?小姑娘為什么不情愿讓他們進(jìn)房子里玩?最末她快樂(lè)嗎?為什么?

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用故事中的原話回答下列問(wèn)題。

3、第三段(從小姑娘靜靜--結(jié)尾)師：小姑娘最末是怎么做的?為什么情愿讓小動(dòng)物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘心情怎樣?

小結(jié)：讓伙伴們共享自己的歡樂(lè)才快樂(lè)!

4、請(qǐng)幼兒為故事起名字。

讓幼兒依據(jù)自己對(duì)故事的理解，大膽的給故事命名。

(四)扮演角色，復(fù)述故事。

請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色，戴上頭飾，表演小動(dòng)物與小姑娘的對(duì)話。

小結(jié)：只有懂得和伙伴們共享，才會(huì)獲得更多歡樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

1、家園共育：家長(zhǎng)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子的好伙伴到自己的家中做客，為孩子制造友好相處的機(jī)會(huì)。

2、區(qū)域活動(dòng)：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。

教學(xué)反思：

語(yǔ)言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個(gè)故事大多以對(duì)話形式涌現(xiàn)，是進(jìn)行角色表演的好教材。內(nèi)容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有劇烈的新奇心，和喜愛(ài)仿照的特征。故事圍圍著“金色的房子”開(kāi)展，故事中，小姑娘由拒絕同伴來(lái)到家里玩到主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴來(lái)玩的心理轉(zhuǎn)變的過(guò)程，讓孩子們懂得如何與小伙伴相處。故事運(yùn)用重復(fù)手法，符合幼兒的說(shuō)話特征，使幼兒易學(xué)易理解，是在幼兒已有閱歷基礎(chǔ)之上。通過(guò)學(xué)習(xí)與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得共享他人的歡樂(lè)而歡樂(lè)。

中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受作品中清爽的大自然畫(huà)面。

2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友情。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

5、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：課件、圖卡

知識(shí)預(yù)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，認(rèn)識(shí)小松鼠和烏龜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，與幼兒談話引出課題。

師：小伙伴們，瞧，這是什么?你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?會(huì)動(dòng)的房子里面藏著一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、利用課件，分段講解并描述故事，援助幼兒理解故事情節(jié)。

1、講解并描述故事第一段。

提問(wèn)：你們看松鼠的房子動(dòng)了嗎?你是怎樣發(fā)覺(jué)的?第一天，小松鼠來(lái)到什么地方?它聽(tīng)到什么聲音?

(1)依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第幾天?有誰(shuí)?到了什么地方?聽(tīng)到什么?(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽(tīng)到風(fēng)兒"呼呼呼"地唱歌。)

(2)仿照象聲詞"呼呼呼"。

2、講解并描述故事第二段。

提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到什么地方?它聽(tīng)到什么聲音?

(1)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花"嘩嘩嘩"地唱歌。

(2)仿照象聲詞"嘩嘩嘩"。

3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的第三段。

(1)提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方?看見(jiàn)什么?聽(tīng)到了什么聲音?(第三天，小松鼠來(lái)到大草原，聽(tīng)到馬兒"噠噠噠"的跑步聲。)

(2)仿照象聲詞"噠噠噠"。

4、師小結(jié)：大自然有那么多漂亮的景色和美好的聲音，那么小伙伴還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢?

5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

(1)說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)過(guò)的聲音。

(2)聽(tīng)一聽(tīng)：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。

(3)學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞仿照各種聲音。

6、講解并描述故事最末部分，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友情。

提問(wèn):

(1)小松鼠到了這么多漂亮的地方，它是什么樣的心情?

(2)小松鼠知道原來(lái)是烏龜馱著它走過(guò)那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情?

(3)烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎?

四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

為什么小松鼠的房子會(huì)動(dòng)?你喜愛(ài)故事里的誰(shuí)?為什么?那假如你是小烏龜，你會(huì)馱著小松鼠去什么地方?會(huì)聽(tīng)到什么聲音?

五、活動(dòng)結(jié)束：

師：小伙伴，今日回家編個(gè)好聽(tīng)的故事將給爸爸、媽媽?zhuān)?tīng)一聽(tīng)好嗎?

教學(xué)反思：

《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)非常有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中進(jìn)展思維技能和語(yǔ)言的表達(dá)技能。在經(jīng)過(guò)一番的爭(zhēng)論商量后，今日我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事中小動(dòng)物到小姑娘家做客不允許到被邀請(qǐng)的過(guò)程，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂、悶、喧鬧。

2.嘗試看圖說(shuō)出故事中小姑娘和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事，分角色進(jìn)行簡(jiǎn)約對(duì)話表演。

3.感受與好伙伴共同共享的歡樂(lè)。

4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)預(yù)備

1.背景圖一幅，多媒體課件。

2.小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示課件請(qǐng)幼兒看背景圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么(房子、大樹(shù)、花草)

房子是什么顏色的呢?(金色的房子，紅的墻，綠的窗)

師：今日老師就給小伙伴帶來(lái)一個(gè)故事：《金色的房子》。

二、播放課件請(qǐng)幼兒認(rèn)真看、聽(tīng)故事，并動(dòng)腦筋回答下列問(wèn)題

1.故事里有誰(shuí)?(小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴)分別出示頭飾。

2.這是一座什么樣的房子?(紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂)

3.房子里住著誰(shuí)?(小姑娘)

4.小羊見(jiàn)了小姑娘的房子是怎么說(shuō)的?

小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真美麗，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：亮堂堂。

5.還有哪些動(dòng)物也這么說(shuō)?(小鳥(niǎo)、小狗、小猴)

6.小姑娘聽(tīng)了心里怎么樣?(真興奮，并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼琛?

7.小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說(shuō)的呢?

小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧!

8.小姑娘是怎么說(shuō)的呢?

對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì)把我的房子弄臟的!

對(duì)小狗說(shuō)：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì)鬧得我睡不著覺(jué)的!

對(duì)小猴和小羊說(shuō)：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì)把我家的地板踩壞的!

9.小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺(jué)怎么樣?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開(kāi)了窗戶看見(jiàn)——?jiǎng)游飩冊(cè)诓莸厣贤娴谜[呢。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：喧鬧。

三、了解小姑娘立場(chǎng)轉(zhuǎn)變的緣由

小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個(gè)人在房子里歡樂(lè)嗎?(不歡樂(lè))

小姑娘后來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們?cè)诜孔永餁g樂(lè)嗎?(歡樂(lè)極了)

小結(jié)：小伙伴要與同班友好相處，讓伙伴們來(lái)共享自己的歡樂(lè)才歡樂(lè)!

四、請(qǐng)幼兒佩戴頭飾，分角色表演故事內(nèi)容

1.提問(wèn)：你喜愛(ài)小姑娘嘛?為什么?

2.師幼共同爭(zhēng)論，故事中各個(gè)角色的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣。如：小動(dòng)物們看到小姑娘漂亮的房子時(shí)夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣;向小姑娘懇求到“金色的房子”中玩一玩時(shí)懇求的語(yǔ)氣;小姑娘再次邀請(qǐng)小動(dòng)物們到“金色的房子”里做客時(shí)熱忱和迫切的語(yǔ)氣等。

3.老師請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾，分組分角色進(jìn)行表演。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案10

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，能依據(jù)場(chǎng)景的改變進(jìn)行想象，感受作品中清爽的大自然景色。

2、使幼兒懂得做事不馬虎，仔細(xì)觀測(cè)的好習(xí)慣。

過(guò)程：

一、出示PPT1

1、這是誰(shuí)?小松鼠在樹(shù)上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì)把新居子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小伙伴爭(zhēng)論爭(zhēng)論。(老師留意語(yǔ)言回應(yīng))

2、在大樹(shù)底下，小松鼠發(fā)覺(jué)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3、房子究竟造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

二、空白PPT2(放風(fēng)聲)

1、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?

2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開(kāi)窗看到什么?(自己是在漂亮的上腳下，小風(fēng)吹奏起了好聽(tīng)的歌聲)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹(shù)下，今日卻來(lái)到了漂亮的山腳下。真古怪，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告知它?

老師小結(jié)：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的。

4、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好?

5、老師小結(jié)：看著宏偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的好聽(tīng)山歌，小松鼠悄悄地睡著了。

三、空白PPT4，放聲音，聽(tīng)。

1、第二天，小松鼠恍恍忽忽聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

2、小松鼠推開(kāi)窗戶，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了快樂(lè)的歌聲)出示PPT5

3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說(shuō)些什么呢?

4、小伙伴你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

小結(jié)：聽(tīng)著浪花美好的歌聲，看著沙灘上魚(yú)蝦兒亂奔亂跳，小松鼠漸漸地睡著了，一覺(jué)醒來(lái)，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎?放空白PPT6。

1、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠趕忙推開(kāi)窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠會(huì)喜愛(ài)漂亮的大草原嗎?為什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，說(shuō)明一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽(tīng)烏龜錄音1)

6、是誰(shuí)呀?(幼兒猜想)是什么緣由，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方?

7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音2)

8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講解并描述)

10、烏龜爺爺會(huì)諒解馬虎的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講解并描述)

四、完整觀賞故事

1、這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地來(lái)觀賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì)取什么有趣的名字呢?

2、第四天，烏龜爺爺會(huì)帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì)看到什么漂亮的景色，聽(tīng)到哪些美好的聲音呢?

教學(xué)反思：

《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)非常有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中進(jìn)展思維技能和語(yǔ)言的表達(dá)技能。在經(jīng)過(guò)一番的爭(zhēng)論商量后，今日我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。

2、培育幼兒積極思索、主動(dòng)參加的習(xí)慣和大膽想象制造的技能。

3、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事視頻、故事圖片。

2、勾線筆、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、師：小伙伴們，你們都見(jiàn)過(guò)房子，那你見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣的?

2、師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子?

小松鼠就蓋了一座會(huì)動(dòng)的房子，會(huì)動(dòng)的房子還帶小松鼠去了許多好玩的地方，這是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒觀賞理解故事內(nèi)容。

1、老師播放故事視頻，幼兒觀賞。

師：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?幼兒個(gè)別回答。

2、老師出示相應(yīng)的圖片，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

師：剛開(kāi)始，小松鼠住在哪里?它為什么要重新在地面上建造一座房子?

師：小松鼠在大樹(shù)底下發(fā)覺(jué)了一塊大石頭，長(zhǎng)什么樣子?

師：小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎樣?它說(shuō)了些什么?

師：小松鼠把房子造在哪啦?現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會(huì)動(dòng)了。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：假如你是小松鼠，發(fā)覺(jué)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成希銜?huì)怎么想?怎么說(shuō)?

3、老師第二次播放視頻，援助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢?

第二次聽(tīng)故事后整理圖片。

三、游戲：會(huì)動(dòng)的房子老師布置場(chǎng)景和幼兒聽(tīng)著故事玩游戲，援助幼兒更好的體驗(yàn)故事情節(jié)。

四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

1、爭(zhēng)論：假如你是小烏龜，你還會(huì)將小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它們還會(huì)聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音呢?小松鼠的心情又會(huì)怎樣?它會(huì)說(shuō)些什么?

2、個(gè)別幼兒講解并描述。

五、結(jié)束活動(dòng)：把你的想法畫(huà)到畫(huà)紙上，然后講給小伙伴聽(tīng)。

教學(xué)反思：

《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)非常有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中進(jìn)展思維技能和語(yǔ)言的表達(dá)技能。在經(jīng)過(guò)一番的爭(zhēng)論商量后，今日我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂、悶、喧鬧。

2.嘗試看圖說(shuō)出故事中小姑娘和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事，分角色進(jìn)行簡(jiǎn)約對(duì)話表演。

3.感受與好伙伴共同共享的歡樂(lè)。

4.情愿分角色表演簡(jiǎn)約的故事情節(jié)。

5.參加閱讀與爭(zhēng)論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1.背景圖一幅，多媒體課件。

2.小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話爭(zhēng)論，導(dǎo)入故事

小伙伴家里住的是什么樣的房子呀?(平房、樓房)老師這也有一座小房子，是什么顏色的呢?(金色的房子，紅的墻，綠的窗)

師：今日老師就給小伙伴帶來(lái)一個(gè)故事：《金色的房子》。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒分段觀賞故事

1.引導(dǎo)幼兒觀賞故事第一段。

(1)故事里都有誰(shuí)夸小姑娘的房子?(小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴)

(2)它們是怎樣夸小姑娘房子的?(小姑娘，您好，您那金色的房子真美麗，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：亮堂堂)。

(3)小姑娘聽(tīng)了小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)心情怎么樣?(真興奮，并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼?

2.引導(dǎo)幼兒觀賞故事第二段。

(1)小動(dòng)物想做什么?它們是怎么說(shuō)的?(小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧!)

(2)小姑娘為什么不情愿讓他們進(jìn)房子里玩?

(對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì)把我的房子弄臟的!)

(對(duì)小狗說(shuō)：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì)鬧得我睡不著覺(jué)的!)

(對(duì)小猴和小羊說(shuō)：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì)把我家的地板踩壞的!)

(3)小姑娘不讓小動(dòng)物進(jìn)金色的房子玩，最末她快樂(lè)嗎，為什么?

小結(jié)：原來(lái)一個(gè)人在家是那么的沒(méi)勁，和伙伴在一起才會(huì)歡樂(lè)。

3.引導(dǎo)幼兒觀賞故事第三段。

(1)小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺(jué)怎么樣?(悶極了)為什么情愿小動(dòng)物到她家玩?動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜[呢。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：喧鬧)

(2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么樣?

三、整體觀賞故事，了解小姑娘立場(chǎng)轉(zhuǎn)變的緣由

1.開(kāi)始小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿妫敲此粋€(gè)人在房子里歡樂(lè)嗎?(不歡樂(lè))

2.最末小姑娘后來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們?cè)诜孔永餁g樂(lè)嗎?(歡樂(lè)極了)

小結(jié)：小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多快樂(lè)呀，只有懂得和伙伴們共享，才會(huì)獲得更多的歡樂(lè)，我們小伙伴在日常生活中，也要懂得與他人共享，在共享中收獲歡樂(lè)。

四、分角色表演故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話

活動(dòng)延伸：

角色區(qū)表演故事。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案13

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，能依據(jù)場(chǎng)景的改變進(jìn)行想象，感受作品中清爽的大自然景色。

2、使幼兒懂得做事不馬虎，仔細(xì)觀測(cè)的好習(xí)慣。

過(guò)程：

一、出示PPT1

1、這是誰(shuí)?小松鼠在樹(shù)上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì)把新居子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小伙伴爭(zhēng)論爭(zhēng)論。(老師留意語(yǔ)言回應(yīng))

2、在大樹(shù)底下，小松鼠發(fā)覺(jué)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3、房子究竟造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

二、空白PPT2(放風(fēng)聲)

1、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?

2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開(kāi)窗看到什么?(自己是在漂亮的上腳下，小風(fēng)吹奏起了好聽(tīng)的歌聲)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹(shù)下，今日卻來(lái)到了漂亮的山腳下。真古怪，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告知它?

老師小結(jié)：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的。

4、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好?

5、老師小結(jié)：看著宏偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的好聽(tīng)山歌，小松鼠悄悄地睡著了。

三、空白PPT4，放聲音，聽(tīng)。

1、第二天，小松鼠恍恍忽忽聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

2、小松鼠推開(kāi)窗戶，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了快樂(lè)的歌聲)出示PPT5

3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說(shuō)些什么呢?

4、小伙伴你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

小結(jié)：聽(tīng)著浪花美好的歌聲，看著沙灘上魚(yú)蝦兒亂奔亂跳，小松鼠漸漸地睡著了，一覺(jué)醒來(lái)，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎?放空白PPT6。

1、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠趕忙推開(kāi)窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠會(huì)喜愛(ài)漂亮的大草原嗎?為什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，說(shuō)明一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽(tīng)烏龜錄音1)

6、是誰(shuí)呀?(幼兒猜想)是什么緣由，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方?

7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音2)

8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講解并描述)

10、烏龜爺爺會(huì)諒解馬虎的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講解并描述)

四、完整觀賞故事

1、這個(gè)故事有趣嗎?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"我們一起完整地來(lái)觀賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì)取什么有趣的名字呢?

2、第四天，烏龜爺爺會(huì)帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì)看到什么漂亮的景色，聽(tīng)到哪些美好的聲音呢?

教學(xué)反思：

《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)非常有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中進(jìn)展思維技能和語(yǔ)言的表達(dá)技能。在經(jīng)過(guò)一番的爭(zhēng)論商量后，今日我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

中班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案14

課前學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：歌曲《拉拉勾》

帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，通過(guò)歌曲讓幼兒感知和同伴友好相處做好伙伴是一件歡樂(lè)美滿的事，感受擁有伙伴的美妙。

活動(dòng)二：我的'伙伴多(周末親子游)

通過(guò)周末親子游的方式，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒進(jìn)行親子游戲、玩具互換、家庭互訪等活動(dòng)，在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)伙伴多的樂(lè)趣，在與同伴的交往過(guò)程中，形成良好的交往閱歷和文明禮儀，初步學(xué)會(huì)關(guān)懷援助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小姑娘請(qǐng)伙伴做客前后的內(nèi)心的改變及心理感受。

2.能自信大膽地表達(dá)自己的看法，并學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物們與小姑娘之間的簡(jiǎn)約對(duì)話，豐富詞匯“孤獨(dú)”。

3.知道伙伴間要相互共享，只有共享才會(huì)擁有更多的歡樂(lè)，并初步懂得要愛(ài)惜別人的東西。

4.通過(guò)閱讀小圖、上下列圖的對(duì)比觀測(cè)，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀測(cè)和較完整表述技能。

5.通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，大膽學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)約的對(duì)話，豐富詞匯：孤獨(dú)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在理解故事的基礎(chǔ)上，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)小姑娘內(nèi)心活動(dòng)的看法，并懂得共享和珍惜的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.伙伴之間友好相處的認(rèn)知。(閱歷)

2.課件。(物質(zhì))

3.幼兒圍半圓坐一排。(環(huán)境)

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示圖片金色的房子，通過(guò)談話法，激發(fā)幼兒對(duì)金色的房子的喜歡之情并引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好。

(1)提問(wèn)：看，草地上有什么?

(2)提問(wèn)：誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是一座什么樣的房子?

(3)提問(wèn)：你們喜愛(ài)這個(gè)金色的房子么??

小結(jié)：它的主人也特別喜愛(ài)它，這么美麗的房子會(huì)是誰(shuí)的呢?會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事，從故事里去查找答案吧。

2.運(yùn)用多媒體視頻，引導(dǎo)幼兒分段傾聽(tīng)故事，運(yùn)用對(duì)比的方法，援助幼兒分析、理解故事中小姑娘請(qǐng)伙伴做客的前后心理感受，知道伙伴間要相互共享才會(huì)擁有更多的歡樂(lè)，豐富詞匯：孤獨(dú)。

(1)講至故事第一部分，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)約對(duì)話。

提問(wèn)：這個(gè)金色的房子是誰(shuí)的呀?

提問(wèn)：都有誰(shuí)跟小姑娘打招呼了?

提問(wèn)：小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的?

小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都表達(dá)了自己對(duì)金色房子的贊美，看來(lái)它們也很喜愛(ài)金色的房子。那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

(2)講至故事第二部分，運(yùn)用情感遷移的方法，引導(dǎo)幼兒感受小姑娘對(duì)金色房子的喜歡，并能大膽猜想小姑娘內(nèi)心的改變及感受，以小姑娘自己一個(gè)人在家為切入點(diǎn)，滲透沒(méi)有伙伴是很孤獨(dú)的，豐富詞匯：孤獨(dú)。

提問(wèn)：小姑娘為什么不請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)去玩呢?

小結(jié)：小鳥(niǎo)會(huì)把房子弄臟，小狗會(huì)吵到別人，小猴和小羊會(huì)把別人的東西弄壞，小姑娘雖然也喜愛(ài)和好伙伴們一起玩耍，可是這個(gè)金色的房子她太喜愛(ài)了，她可怕她最喜愛(ài)的東西受到損害，所以小姑娘才不讓她的好伙伴進(jìn)來(lái)玩。

提問(wèn)：這下沒(méi)有了小動(dòng)物們的打攪，小姑娘本應(yīng)當(dāng)興奮的，可是她現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么她會(huì)有難受、難過(guò)的心情?

小結(jié)：小姑娘覺(jué)得自己一個(gè)人在家沒(méi)人陪她很沒(méi)意思。像這樣沒(méi)有依靠，沒(méi)人陪伴，感到默寞的時(shí)候，就叫做孤獨(dú)。

提問(wèn)：你有孤獨(dú)的時(shí)候么?什么時(shí)候你會(huì)感到孤獨(dú)?你的心情是怎樣的?

小結(jié)：人人都不喜愛(ài)孤獨(dú)，孤獨(dú)讓人感覺(jué)到難受、冷清，甚至是有些難過(guò)，就像小姑娘一樣，接下來(lái)孤獨(dú)的小姑娘又會(huì)怎么做呢?讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事吧!

(3)講至故事結(jié)尾，通過(guò)對(duì)比小姑娘請(qǐng)伙伴做客的前后心理改變，引導(dǎo)幼兒感受，共享才能擁有更多的伙伴和歡樂(lè)。

提問(wèn)：現(xiàn)在小姑娘的心情是怎么樣的?為什么?

小結(jié)：由于小姑娘把好東西跟大家一起共享了，又有這么多的好伙伴陪伴著她，所以小姑娘很快樂(lè)。

3.完整講解并描述故事，以問(wèn)題為引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒知道共享很重要但也要要懂得珍惜愛(ài)惜別人的東西，并能將故事情節(jié)進(jìn)行遷移。

(1)完整講解并描述故事滲透共享的重要性。

提問(wèn)：一開(kāi)始小姑娘只有美麗的房子，她覺(jué)得歡樂(lè)嗎?為什么?她是怎么樣讓自己變得歡樂(lè)起來(lái)的?”

小結(jié)：原來(lái)歡樂(lè)是可以通過(guò)與同伴共享進(jìn)行傳遞，看來(lái)會(huì)共享真的很重要。

(2)將故事情節(jié)進(jìn)行遷移，通過(guò)爭(zhēng)論法，引導(dǎo)幼兒懂得要與人共享，并在過(guò)程中愛(ài)惜別人的東西。

提問(wèn)：小姑娘最喜愛(ài)金色的房子，那你最喜愛(ài)什么?快和你旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

提問(wèn)：小伙伴們最喜愛(ài)的各不相同，那你們情愿把自己最喜愛(ài)的和好伙伴一起共享嗎?

小結(jié)：你們真是愛(ài)共享的好孩子，就像小姑娘一樣懂得共享，那你們也會(huì)收獲更多的伙伴和歡樂(lè)的!

提問(wèn)：假如別人情愿和你共享他喜愛(ài)最喜愛(ài)的，你們要留意些什么?

小結(jié)：現(xiàn)在的你們不僅知道了共享的歡樂(lè)，更懂得要愛(ài)惜別人和你的共享，相信你們的伙伴會(huì)越來(lái)越多，也會(huì)越來(lái)越喜愛(ài)你的!

4.將活動(dòng)進(jìn)行延伸與更多的同伴一同共享結(jié)束。

孩子們，快來(lái)看看老師在椅子下面給你們預(yù)備了一個(gè)美麗的頭飾，拿出來(lái)告知你身邊的小伙伴，你拿到的是誰(shuí)?快把美麗的頭飾都戴在頭上，到我身邊來(lái)，讓我們一起回到班里，把這個(gè)故事表演給其他小伙伴吧。

課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)：表演游戲《金色的房子》

孩子們?cè)谑熳R(shí)了故事情節(jié)并學(xué)會(huì)說(shuō)故事對(duì)話后，通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)和仿照等多種感官的體驗(yàn)和感知，對(duì)故事的表演產(chǎn)生了極大的愛(ài)好，在本活動(dòng)的第二課時(shí)里，我們將引導(dǎo)幼兒了解表演游戲的基本特點(diǎn)，啟發(fā)孩子們能大膽的用各種表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種角色的特征，進(jìn)展想象力熬煉口語(yǔ)表達(dá)技能，表達(dá)自己對(duì)故事的理解喜歡。

活動(dòng)延伸：置換大集活動(dòng)

組織全班范圍的置換大集活動(dòng)，請(qǐng)小伙伴們將自己喜愛(ài)的圖書(shū)、玩具等物品帶來(lái)幼兒園，自己親自設(shè)計(jì)一份置換倡議書(shū)，并寫(xiě)上自己喜愛(ài)的一段話，然后由小伙伴們將喜愛(ài)的物品與好伙伴進(jìn)行置換共享。通過(guò)此活動(dòng)幼兒將教育活動(dòng)閱歷遷移到生活中，去實(shí)踐共享、將道理轉(zhuǎn)化成行為，從實(shí)際的行動(dòng)中體驗(yàn)和收獲，感受共享帶來(lái)的美妙。

活動(dòng)反思：

獨(dú)占是現(xiàn)在絕大多數(shù)獨(dú)生子女普遍存在的問(wèn)題和現(xiàn)象，他們共享著父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。但是卻不懂得付出和共享。樂(lè)于共享是一種積極的親社會(huì)的行為表現(xiàn)，而現(xiàn)在的孩子們恰恰缺少這些，中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能較小班都有了肯定的進(jìn)展和提高，能夠基本連貫的表達(dá)自己的意思，詞匯也漸漸豐富起來(lái)，他們喜愛(ài)主題鮮亮、色調(diào)感強(qiáng)的圖書(shū)畫(huà)面和生動(dòng)有趣的故事情節(jié)?！督鹕姆孔印肥且黄?jīng)典的兒童故事，語(yǔ)言自然優(yōu)關(guān)，反復(fù)吟唱的語(yǔ)句朗朗上口，各個(gè)角色之間的對(duì)話簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有童趣，深受孩子喜愛(ài)。故事中通過(guò)對(duì)比小姑娘請(qǐng)伙伴做客前后的心理感受，引導(dǎo)幼兒知道要懂共享、會(huì)分亭、樂(lè)共享，共享才會(huì)使自己收獲更多伙伴和歡樂(lè)的道理。

依據(jù)《綱要》中所指出的：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，在感受語(yǔ)言的豐富和精美的同時(shí)，通過(guò)多種形式援助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，提升孩子對(duì)作品內(nèi)涵的價(jià)值認(rèn)識(shí)。結(jié)合我園“教在理智的有心學(xué)在歡樂(lè)的無(wú)意”的理念，我將本活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo)，分別是：1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小姑娘請(qǐng)伙伴做客前后的內(nèi)心的改變及心理感受。(難點(diǎn))2.能自信大膽地表達(dá)自己的看法，并學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物們與小姑娘之間的簡(jiǎn)約對(duì)話，豐富詞匯“孤獨(dú)”。(重點(diǎn))3.知道伙伴間要相互共享，只有共享才會(huì)擁有更多的歡樂(lè)，并初步懂得要愛(ài)惜別人的東西。

從整節(jié)課來(lái)看，我都較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。就本活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程，反思有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.問(wèn)題引領(lǐng)，幼兒發(fā)覺(jué)思索在前--在啟發(fā)中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

在導(dǎo)入部分，我通過(guò)草地上的金房子導(dǎo)入，引出故事《金色的房子》，整個(gè)活動(dòng)以房子為主線，視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)幼兒愛(ài)好——將幼兒帶入故事情境。通過(guò)問(wèn)題;“這座漂亮的金色房子的主人會(huì)是誰(shuí)?在金色的房子里會(huì)發(fā)生什么故事?小姑娘只擁有關(guān)麗的房子歡樂(lè)嗎?后來(lái)用了什么方法讓自己變得歡樂(lè)?”等一系列的提問(wèn)引發(fā)幼兒深入的進(jìn)行思索，在老師的不斷引領(lǐng)和啟發(fā)中，體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)幼兒愛(ài)好--將幼兒帶入故事情境。

中班幼兒的留意的傾聽(tīng)技能還不是太強(qiáng)，所以我通過(guò)視頻和看圖講解并描述相結(jié)合的方式進(jìn)一步將幼兒帶入到故事的情境中，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好吸引幼兒的留意力。第二施完整觀賞故事的時(shí)候，重點(diǎn)是重復(fù)故事中各個(gè)角色的對(duì)話，由于故事中的小動(dòng)物形象都很鮮亮，語(yǔ)句比較短，有許多重復(fù)的地方，所以孩子接愛(ài)的快，每個(gè)孩子都能積極的參加進(jìn)來(lái)。

3.對(duì)比認(rèn)知，啟發(fā)提問(wèn)--搭建平臺(tái)支持幼兒大膽表達(dá)與表現(xiàn)。

活動(dòng)中，我始終以“房子”為主線，引導(dǎo)幼兒在看一看