大班教案：吹泡泡

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大班教案：吹泡泡1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：探究使泡泡吹大的方法，發(fā)覺鏤空的材料簡(jiǎn)單吹出泡泡。

2、技能目標(biāo)：能依據(jù)自己的猜想有目的地進(jìn)行驗(yàn)證。

3、情感目標(biāo)：在探究活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：泡泡水，粗細(xì)管子人手一根，人手一個(gè)杯子，多種吹泡泡器〔管狀積木，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、電線〕一組一份，抹布

閱歷預(yù)備：玩過吹泡泡的游戲。

重點(diǎn)：掌控吹泡泡的正確方法。

難點(diǎn)：嘗試用多種吹泡泡器吹泡泡。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：師：最近老師學(xué)了一些小魔術(shù)，今日我想變出很多會(huì)飛的禮物送給小伙伴，小伙伴猜猜看王老師會(huì)變出什么禮物呢？老師吹泡泡揭開答案。

師：你玩過吹泡泡嗎，你平常是用什么吹泡泡的？

二、基本部分：幼兒嘗試如何吹泡泡。

1.介紹材料這是吹泡泡用的工具—吸管，每人拿一根；這是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。請(qǐng)你們找個(gè)空地方吹泡泡。人手一個(gè)小杯子，一根吸管。

2.幼兒操作吹的時(shí)候要認(rèn)真看泡泡是怎么吹出來的，怎樣才能吹勝利。老師觀測(cè)。

3.幼兒爭(zhēng)論。

師：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹泡泡的？我們來輕輕的試一試。我們來很用力的試試。〔全班一起試〕你喜愛那種吹泡泡的方式，為什么？為什么用力吹，吹不大？

小結(jié)：小伙伴們觀測(cè)得真認(rèn)真，泡泡圓圓的但是簡(jiǎn)單破，所以吹得時(shí)候肯定要輕輕吹。

4、粗細(xì)管子吹泡泡。

〔1〕、幼兒猜想。老師還帶來了這樣的吸管，跟剛剛的有什么不同？〔一粗一細(xì)〕粗吸子和細(xì)吸子吹出來的泡泡一樣嗎？

〔2〕.幼兒操作?，F(xiàn)在請(qǐng)你們用一粗一細(xì)兩根管子吹，看看它們有什么不同。剛才小伙伴用粗細(xì)兩根吸管都吹過了，你有什么新的發(fā)覺？為什么會(huì)這樣呢？

小結(jié)：粗吸管吹出的泡泡大，細(xì)吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出來的泡泡大。

5、多種材料吹泡泡。

〔1〕、猜想

除了吸管之外，老師還預(yù)備了一些吹泡泡的工具。我們來認(rèn)識(shí)一下?！补軤罘e木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、電線〕

你覺得哪些工具能夠吹出泡泡，哪些不能夠？請(qǐng)你們來試一試，看看自己猜想的對(duì)不對(duì)。

〔2〕、幼兒自由嘗試。

〔3〕、電線如何吹出泡泡。老師用電線制作一個(gè)小圈，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試吹一吹。

三、結(jié)束部分：我們小伙伴好棒哎，能讓不能吹出泡泡的電線也吹出了泡泡。讓我們帶著這些吹泡泡的工具一起到外面繼續(xù)玩吧。

活動(dòng)反思：新《綱要》里提到“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件。”這也就要求我們要援助幼兒置身于能產(chǎn)生探究行為的環(huán)境中，實(shí)時(shí)提供豐富的`、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探究需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用?！洞蹬菖荨方o小伙伴提供的材料都是小伙伴生活中常常能接觸得到的，而且在一開始就以吹泡泡的形式涌現(xiàn)。這樣用簡(jiǎn)約的材料和明確的任務(wù)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，激發(fā)他們探究的欲望。使幼兒的探究活動(dòng)更加深入，獵取豐富的科學(xué)知識(shí)閱歷。在活動(dòng)中我一貫放手讓幼兒自己去探究，耐煩等待孩子們的探究結(jié)果。讓幼兒自己通過充分的操作、探究，得出這種材料能不能吹出泡泡，怎樣才能讓材料吹出泡泡來。從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)四周事物的探究愛好和欲望，愛護(hù)孩子的新奇心和求知欲，體驗(yàn)自我發(fā)覺的樂趣。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒喜愛大自然、體驗(yàn)大自然的美。

2、培育幼兒與同伴合作、保住自己和關(guān)懷愛惜同伴的技能。

3、通過活動(dòng)，練習(xí)踮腳、蹲跳、后跳。

4、讓幼兒體會(huì)吹泡泡的樂趣，進(jìn)展幼兒開朗，樂觀的`性格。

5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育幼兒與伙伴合作、愛護(hù)自己和關(guān)懷愛惜同伴的技能。

活動(dòng)預(yù)備

泡泡水、飛盤、尾巴、皮球、幼兒已有圍圓圈進(jìn)行游戲的閱歷。

活動(dòng)過程

〔1〕熱身：游戲《石頭、剪刀、布》，吹泡泡游戲開場(chǎng)。

〔2〕集體游戲：剛才玩拍泡泡的游戲好玩嗎？你拍到泡泡了嗎？泡泡被你拍到后怎么樣了？〔破掉了，不見了〕是嗎？那你們還想玩嗎？今日，老師還帶來另一種泡泡，想知道是什么嗎？現(xiàn)在跟老師一起拉起旁邊小伙伴的手，現(xiàn)在我們用自己的身體來變成大泡泡、小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，好玩嗎？那現(xiàn)在就讓我們的泡泡飛起來吧！轉(zhuǎn)起來念兒歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一個(gè)大泡泡，吹了一個(gè)小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，游戲反復(fù)幾次。

〔3〕分散：飛盤、尾巴、紙球。

剛才吹泡泡的游戲好玩嗎？今日老師為大家預(yù)備了飛盤、尾巴和紙球幾種自選游戲。紙球是今日投放的新材料。告知你們一個(gè)奧秘喲，今日我們用紙球也可以玩吹泡泡的游戲，你們想來試試嗎？

紙球游戲規(guī)章：老師把紙球放在籃子里，幼兒分散站開，老師嘴里喊著：一、二、三、接著把球用力灑向遠(yuǎn)處，幼兒跑著去抓泡泡，找到了泡泡再放回籃子，游戲反復(fù)進(jìn)行。

〔4〕、放松。兒歌《吹泡泡》

教學(xué)反思

通過活動(dòng)培育了幼兒的動(dòng)手操作技能，教育了幼兒喜愛大自然，體驗(yàn)了大自然的漂亮。

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目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手試驗(yàn)操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡

2、學(xué)習(xí)用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗(yàn)勝利的喜悅

3、培育幼兒依據(jù)自己猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的技能

4、培育幼兒觀測(cè)技能及動(dòng)手操作技能。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

教學(xué)預(yù)備

1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器

2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組假設(shè)干。每人一個(gè)操作碗

教學(xué)過程

一、"吹泡泡"場(chǎng)景引入

1、出示吹泡器，今日老師給大家?guī)砹艘粯有⊥婢?，認(rèn)識(shí)嗎？你們喜愛嗎吹泡泡嗎？你平常的吹泡器是怎樣的？其實(shí)我們生活中也藏著許多小物品、小工具可以當(dāng)吹泡器，今日我們一起把它找出來，好嗎？

二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜想并記錄

1、大家一起來看看，我給你們預(yù)備了什么工具？

2、出示認(rèn)識(shí)記錄表?！仓攸c(diǎn)認(rèn)識(shí)猜想的圖示與試驗(yàn)結(jié)果的圖示〕

3、幼兒猜想，師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。

請(qǐng)個(gè)別幼兒猜想并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢？

三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄

1、小伙伴的猜想都不一樣，那究竟對(duì)不對(duì)呢？我們可以自己去試一試，驗(yàn)證一下！

2、幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺〕3、比較猜想和嘗試后的結(jié)果。

師：跟你的猜想結(jié)果一樣嗎？試驗(yàn)完成的小伙伴可以回座位跟你旁邊的伙伴共享溝通一下你的試驗(yàn)結(jié)果。你發(fā)覺在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？

師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。

四、剛才我們發(fā)覺葉子不能吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎？出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試?！怖蠋熗戏椒ú孪虢y(tǒng)計(jì)記錄〕那假如吹泡器的洞洞外形是其他外形的，吹出的.泡泡又會(huì)是什么外形呢，我們可以再去試試。

教學(xué)反思：

課后，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：

一是在材料的預(yù)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探究試驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；

二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)當(dāng)分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊試驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最末請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動(dòng)腦與說話技能。

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

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教案目標(biāo)：

1、在幼兒對(duì)詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上，援助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。

2、援助幼兒體驗(yàn)詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào)，以便更好地把握詩的內(nèi)涵。

3、指導(dǎo)幼兒查找、觀測(cè)“泡泡”，并仿照詩歌的句式，進(jìn)行仿編。

教案預(yù)備：

1、與詩歌對(duì)應(yīng)教具一套?！残切?、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小伙伴、音符、歡樂等圖片〕

2、幼兒操作教具假設(shè)干份?！残〔荨⑿』?、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片〕

教案過程：

一、吹泡泡。

1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗(yàn)歡樂心情。

2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？〔圓圓的，有大、有小〕

3、今日老師這里還有很多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡？

二、出示圖片，觀賞詩歌。

1、出示星星。老師提問：

a、這是什么泡泡？

b、星星是誰吹出的泡泡？

c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡？〔由于月亮和星星總是在夜晚一起涌現(xiàn)，而月亮比星星大，就似乎星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡〕

2、出示雨點(diǎn)。老師提問：

a、這是什么泡泡？

b、雨點(diǎn)是誰吹出的泡泡？

c、為什么說雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡？

3、出示葡萄。老師提問：

a、這是什么泡泡？

b、葡萄是誰吹出的泡泡？

c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？

d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡？

4、依據(jù)圖片，師生共同念上面三句。

a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的`泡泡”連起來講一講。老師接上最末一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂。

b、老師提問：我吹出的泡泡是什么？

為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂？〔由于我吹泡泡是的心情和唱歌、歡樂是的心情一樣，都很快樂，所以……〕

5、集體念詩歌兩遍。

三、啟發(fā)仿編。

1、在我們的生活中還有很多泡泡，現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡?！灿變鹤杂蛇x擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等〕

2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。

3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四、結(jié)束部分。

小伙伴你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請(qǐng)小伙伴回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？

幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。

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設(shè)計(jì)意圖：

兒童是天生的大自然和科學(xué)的愛好者，自然界中的無窮神秘、生活中的奇異現(xiàn)象都蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理，是孩子談?wù)摰挠篮阒黝}。《綱要》中提出“科學(xué)教育要親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，老師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的`對(duì)象?！薄按蹬菖荨被顒?dòng)來源于幼兒的生活，是他們童年時(shí)期最好玩、最難忘的游戲之一。通過一系列富有趣味的操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的新奇心及發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的技能，培育良好的科學(xué)素養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道有洞洞和縫隙的工具能吹出泡泡。

2.嘗試轉(zhuǎn)變物體，自制吹泡泡的工具。

3.體驗(yàn)吹泡泡的樂趣,萌發(fā)探究欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)：

探究發(fā)覺有洞洞和縫隙的工具能吹出圓圓的泡泡。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試轉(zhuǎn)變物體，自制吹泡泡的工具。

活動(dòng)預(yù)備：

1.操作材料：鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉、泡泡液、盆、毛巾等。

2.記錄表

活動(dòng)過程：

一、基本部分：

激趣導(dǎo)入：

出示泡泡液，老師吹泡泡，幼兒觀測(cè)，感受吹泡泡的樂趣。

師：泡泡是怎么出來的？

二、基本部分

〔一〕探究發(fā)覺能吹出泡泡的材料的特點(diǎn)。

1.猜想

出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉，幼兒認(rèn)識(shí)并大膽猜想哪些工具能吹出泡泡，老師與幼兒共同記錄猜想結(jié)果。

2.驗(yàn)證

〔1〕提出操作要求：

五人一組進(jìn)行試驗(yàn)，并將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。在吹泡泡時(shí)，嘴巴不要遇到泡泡液，不要對(duì)著同伴的臉吹泡泡。

〔2〕幼兒操作嘗試，老師全面觀測(cè)，實(shí)時(shí)予以支持與援助。

3.小結(jié)

〔1〕觀測(cè)對(duì)比記錄表，講解并描述操作結(jié)果〔對(duì)有異議的工具請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)?！?/p>

〔2〕溝通：為什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？〔幼兒溝通緣由，老師引導(dǎo)發(fā)覺鑰匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上雖然沒有洞洞，但有縫隙，所以也能吹出泡泡。〕

〔3〕老師小結(jié)：只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。

〔二〕嘗試轉(zhuǎn)變物體，動(dòng)手制作泡泡器。

1.激發(fā)幼兒制作泡泡器的欲望。

2.溝通方法〔引導(dǎo)幼兒將學(xué)會(huì)的閱歷加以運(yùn)用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器?！?/p>

3.幼兒動(dòng)手制作，老師觀測(cè)，予以有困難的孩子援助。

4.溝通共享方法，體驗(yàn)勝利的樂趣。

三、結(jié)束部分

小結(jié)：今日我們運(yùn)用各種工具吹泡泡，知道了生活中很多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡；還知道了有些材料原來不能吹出泡泡，但經(jīng)過小伙伴動(dòng)腦筋，也能變成好玩的吹泡器！其實(shí)生活中還有很多物品都能變成吹泡泡的工具，小伙伴們回家后繼續(xù)找一找，試一試吧！

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科學(xué)活動(dòng)吹泡泡

目標(biāo)：

1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡。

2培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的技能。

3體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本事的愉悅情感。

4在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

預(yù)備：記錄卡、幼兒用筆

吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

過程：一、開始部分。

1在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉柟庀挛宀世_紛，

大大小小，真美麗呀！

今日，我們一起來玩吹泡泡吧！

2出示各種材料，并爭(zhēng)論。

〔1〕師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今日，大家一起來看看，我給你們預(yù)備了什么呀？

〔2〕出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請(qǐng)大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不能的就打上叉叉。

3幼兒猜想，老師巡回指導(dǎo)。

4爭(zhēng)論、介紹幼兒想法。

〔1〕師：誰來介紹自己的猜想？

請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

〔2〕師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

〔3〕師生共同爭(zhēng)論，并統(tǒng)計(jì)在老師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手?！惨来谓y(tǒng)計(jì)各個(gè)材料〕

二、幼兒操作。師：小伙伴的猜想都不一樣，那究竟對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺〕

3比較猜想和嘗試后的結(jié)果。

〔1〕師：誰情愿來和大家共享你操作后的結(jié)果？

有沒有不一樣的結(jié)果？

請(qǐng)有持不同看法的幼兒上來再次操作比較。

〔2〕師生再次爭(zhēng)論，統(tǒng)計(jì)在老師記錄卡上。

師：在我們小伙伴操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。〔依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料〕

三、總結(jié)

1誰來告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？

老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2結(jié)束部分。

師：我還給大家預(yù)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

課后，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的預(yù)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探究試驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)當(dāng)分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊試驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最末請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動(dòng)腦與說話技能。

2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡教案〔附教學(xué)反思〕

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次洗手活動(dòng)中，一個(gè)小伙伴用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又新奇，并和四周的小伙伴一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜愛玩泡泡，我就想帶孩子們一起探究更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1。探究用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有鏤空的材料簡(jiǎn)單吹出泡泡?！仓攸c(diǎn)〕

2。會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。

3。嘗試動(dòng)手制作泡泡器，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感愛好。〔難點(diǎn)〕

4。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)探究用什么材料才能吹出泡泡；難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器，加強(qiáng)孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

活動(dòng)過程

試驗(yàn)一

1。老師出示泡泡，幼兒吹。〔可以發(fā)覺幼兒吹時(shí)簡(jiǎn)單涌現(xiàn)的問題，并提示幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹〕，從而引起幼兒的愛好。

2。設(shè)置提問，引起幼兒思索。

〔1〕今日老師也為你們預(yù)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

〔2〕認(rèn)識(shí)后猜想。

3。幼兒操作試驗(yàn)。

4。共同溝通、爭(zhēng)論試驗(yàn)結(jié)果。

〔1〕幼兒介紹自己的發(fā)覺。

〔2〕老師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果?！矊?duì)于幼兒爭(zhēng)辯的材料，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。〕

師小結(jié)：剛才小伙伴說的都很不錯(cuò)，由于吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實(shí)心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

試驗(yàn)二

5。引導(dǎo)幼兒自制泡泡器

師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。

6。發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提示幼兒留意安全?！怖蠋熝不赜^測(cè)并適當(dāng)予以引導(dǎo)〕

7。幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)

8。幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動(dòng)場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng)！

師總結(jié)：我剛才看到有幾個(gè)小伙伴他們一次就勝利了，特別的棒；也有一些小伙伴失敗了好幾次才勝利，老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到許多困難，但只要堅(jiān)持了就會(huì)勝利。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)現(xiàn)到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教學(xué)反思

課后，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的預(yù)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探究試驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)當(dāng)分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊試驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最末請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動(dòng)腦與說話技能。

3、大班科學(xué)公開課吹泡泡教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生改變。

2、積極投入活動(dòng)，大膽嘗試，能用語言表達(dá)操作的過程。

3、感受勝利的歡樂，對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)產(chǎn)生愛好。

4、對(duì)科學(xué)探究感愛好，體驗(yàn)積極探究帶來勝利的心情。

5、能用較清晰的語言講解并描述自己的觀測(cè)和發(fā)覺。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。

2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

3、"比克曼的世界"DVD三、活動(dòng)過程：

〔一〕開始部分1。老師對(duì)每組吹泡泡，引起幼兒的愛好。

〔老師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒愛好，幼兒一下子就被感染了心情，都試著來抓泡泡?！?。師：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來做好嗎？

〔在這個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望?！?。師：做吹泡液需要用什么呢？

老師小結(jié)：原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

二、幼兒試驗(yàn)〔一〕嘗試制作吹泡液1。師：老師預(yù)備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液〔邊說邊出示〕你們可以任意選一種來制作吹泡液?？茨奈恍』锇樽龅糜譂崈粲挚?，而且用完的東西都能放回原處，做勝利后立刻回到座位上，好嗎？

〔在制作吹泡液材料的選擇上，我提供大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)閱歷，就是這些東西都能制作吹泡液。同時(shí)滲透了操作常規(guī)，有助于培育幼兒良好的'操作習(xí)慣。〕2。幼兒試驗(yàn)。

〔在制作過程中，幼兒依據(jù)自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的試驗(yàn)了解了制作吹泡液的方法?！?。師：讓我們來看看有哪些小伙伴已經(jīng)制作勝利了？

〔1〕你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

〔2〕和他一樣，用**來制作也勝利的小伙伴有哪些？誰和他運(yùn)用的材料不同也勝利了？那是用什么制作的呢？

〔3〕有沒有不勝利的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀測(cè)他的吹泡液來找不勝利的緣由，并想出解決的方法。

老師請(qǐng)不勝利的幼兒把吹泡液拿上來給大家觀測(cè)，請(qǐng)其他制作勝利的幼兒來緣由。你是用什么制作的？

師：那怎么做才能作勝利呢？

師：好，那過一會(huì)你再試一下！還有誰沒有勝利？我們來看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

師：誰來幫他想方法？

師：那你再試一試！還有誰沒有勝利的！你是用什么材料制作的？讓我來試著吹一下，好嗎？〔老師在試吹的過程中吹出了泡泡?！硯煟哼@是怎么回事？

師：應(yīng)當(dāng)怎么吹呢？

師：好，用他們教你的方法再來試一試！好嗎？

〔二〕嘗試用不同的管子來吹泡泡，發(fā)覺問題。

1。師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會(huì)一樣嗎？〔請(qǐng)幼兒猜想〕師：好，那就來試試吧！剛才吹泡液沒有制作勝利的小伙伴想一想自己是什么緣由，趕快該一下再來試吹，好嗎？

2。幼兒試吹。

師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢？

〔三〕嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)覺問題。

1。師：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么改變？

2。師出示生活中常?？匆姷氖程呛桶状?。

師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么改變？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3。幼兒試驗(yàn)4。師：你們都試了嗎？

〔1〕誰放了什么？〔放了糖〕你們有什么發(fā)覺？

〔2〕誰放了醋？你們有什么新發(fā)覺？

三、結(jié)束：引起幼兒再次探究的愛好。

1。師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么外形的？一般的狀況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡專家吹出了不同外形的泡泡來，我們一起來看看吧！

教學(xué)反思：

課后，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的預(yù)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探究試驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)當(dāng)分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊試驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最末請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動(dòng)腦與說話技能。

大班教案：吹泡泡7

科學(xué)活動(dòng)吹泡泡

目標(biāo)：

1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡。

2培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的技能。

3體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本事的愉悅情感。

4在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

預(yù)備：記錄卡、幼兒用筆

吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

過程：一、開始部分。

1在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉柟庀挛宀世_紛，

大大小小，真美麗呀！

今日，我們一起來玩吹泡泡吧！

2出示各種材料，并爭(zhēng)論。

〔1〕師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今日，大家一起來看看，我給你們預(yù)備了什么呀？

〔2〕出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請(qǐng)大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不能的就打上叉叉。

3幼兒猜想，老師巡回指導(dǎo)。

4爭(zhēng)論、介紹幼兒想法。

〔1〕師：誰來介紹自己的猜想？

請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

〔2〕師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

〔3〕師生共同爭(zhēng)論，并統(tǒng)計(jì)在老師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手?！惨来谓y(tǒng)計(jì)各個(gè)材料〕

二、幼兒操作。師：小伙伴的猜想都不一樣，那究竟對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)。〔重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺〕

3比較猜想和嘗試后的結(jié)果。

〔1〕師：誰情愿來和大家共享你操作后的結(jié)果？

有沒有不一樣的結(jié)果？

請(qǐng)有持不同看法的幼兒上來再次操作比較。

〔2〕師生再次爭(zhēng)論，統(tǒng)計(jì)在老師記錄卡上。

師：在我們小伙伴操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手?！惨来谓y(tǒng)計(jì)各個(gè)材料〕

三、總結(jié)

1誰來告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？

老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2結(jié)束部分。

師：我還給大家預(yù)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

課后，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的預(yù)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探究試驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)當(dāng)分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊試驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最末請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動(dòng)腦與說話技能。

5、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課吹泡泡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1。學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的特性。

2。知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3。培育幼兒的觀測(cè)力及體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

4。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5。愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性〔易爆透亮七彩色〕

教學(xué)難點(diǎn)：通過操作試驗(yàn)驗(yàn)證不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)預(yù)備：泡泡水不同外形的吹泡棒〔△○？□☆〕自制或購買

活動(dòng)過程

一、出示泡泡槍，同時(shí)打出很多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

二、老師講解泡泡水、吹泡棒，認(rèn)識(shí)各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

三、操作試驗(yàn)：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀測(cè)泡泡的特點(diǎn)。

大大小小的圓形透亮七彩色簡(jiǎn)單爆破

四、老師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的.泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒〔△？□☆〕幼說出名稱，老師再次設(shè)疑，引起幼兒探究與思索愛好：那么想一想，它們吹出的泡泡又會(huì)是什么外形了？

六、幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果，老師巡回提問。

七、依據(jù)幼兒操作回答，老師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。

八、小結(jié)：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇異呀。

延伸活動(dòng)：

去院子可以相互交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀測(cè)泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

教學(xué)反思

平常，常?？匆姽珗@門口有很多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追趕泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的愛好。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識(shí)?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，老師只好在幼兒愛好點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探究活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可依據(jù)孩子實(shí)際課堂狀況做以敏捷多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

大班教案：吹泡泡8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生改變。

2、積極投入活動(dòng)，大膽嘗試，能用語言表達(dá)操作的過程。

3、感受勝利的歡樂，對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)產(chǎn)生愛好。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。

2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

3、"比克曼的世界"DVD三、活動(dòng)過程：

〔一〕開始部分1.老師對(duì)每組吹泡泡，引起幼兒的愛好。

〔老師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒愛好，幼兒一下子就被感染了心情，都試著來抓泡泡?！?.師：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來做好嗎？

〔在這個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。〕3.師：做吹泡液需要用什么呢？

老師：原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

二、幼兒試驗(yàn)〔一〕嘗試制作吹泡液1.師：老師預(yù)備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液〔邊說邊出示〕你們可以任意選一種來制作吹泡液?？茨奈恍』锇樽龅糜譂崈粲挚欤矣猛甑臇|西都能放回原處，做勝利后立刻回到座位上，好嗎？

〔在制作吹泡液材料的選擇上，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)閱歷，就是這些東西都能制作吹泡液。同時(shí)滲透了操作常規(guī)，有助于培育幼兒良好的操作習(xí)慣?！?.幼兒試驗(yàn)。

〔在制作過程中，幼兒依據(jù)自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的試驗(yàn)了解了制作吹泡液的方法?！?.師：讓我們來看看有哪些小伙伴已經(jīng)制作勝利了？

〔1〕你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

〔2〕和他一樣，用**來制作也勝利的小伙伴有哪些？誰和他運(yùn)用的材料不同也勝利了？那是用什么制作的呢？

〔3〕有沒有不勝利的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀測(cè)他的吹泡液來找不勝利的緣由，并想出解決的方法。

老師請(qǐng)不勝利的幼兒把吹泡液拿上來觀測(cè)，請(qǐng)其他制作勝利的幼兒來緣由。你是用什么制作的？

師：那怎么做才能作勝利呢？

師：好，那過一會(huì)你再試一下！還有誰沒有勝利？我們來看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

師：誰來幫他想方法？

師：那你再試一試！還有誰沒有勝利的！你是用什么材料制作的？讓我來試著吹一下，好嗎？〔老師在試吹的過程中吹出了泡泡?！硯煟哼@是怎么回事？

師：應(yīng)當(dāng)怎么吹呢？

師：好，用他們教你的方法再來試一試！好嗎？

〔二〕嘗試用不同的管子來吹泡泡，發(fā)覺問題。

1.師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會(huì)一樣嗎？〔請(qǐng)幼兒猜想〕師：好，那就來試試吧！剛才吹泡液沒有制作勝利的小伙伴想一想自己是什么緣由，趕快該一下再來試吹，好嗎？

2.幼兒試吹。

師：為什么粗的'管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢？

〔三〕嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)覺問題。

1.師：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么改變？

2.師出示生活中常?？匆姷氖程呛桶状?。

師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么改變？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3.幼兒試驗(yàn)4.師：你們都試了嗎？

〔1〕誰放了什么？〔放了糖〕你們有什么發(fā)覺？

〔2〕誰放了醋？你們有什么新發(fā)覺？

三、結(jié)束：

引起幼兒再次探究的愛好。

1.師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么外形的？一般的狀況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同外形的泡泡來，我們一看吧！

2.幼兒觀看《比克曼的世界》?！矁?nèi)容：氣泡吹出不同外形的泡泡，有方形的、有拱形?！?.師：泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來會(huì)怎樣？有個(gè)小哥哥，他有好方法不讓泡泡破，我們?cè)賮砜纯矗　部翠浵蟆场矁?nèi)容：小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡，既不破，又能拍?！?.師：我也來試試！〔老師把吹出的泡泡，用穿著毛衣的胳膊去拋抬〕為什么泡泡沒有立刻破而且還在跳舞呢？請(qǐng)你們也回去試試，再來告知大家！

〔通過電教化的手段，激發(fā)幼兒新的愛好。通常狀況下，泡泡吹出來是圓的，但是泡泡有時(shí)吹出來不肯定都是圓的。在轉(zhuǎn)變肯定的條件下，泡泡還可以吹出其他的外形?！?/p>

大班教案：吹泡泡9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在輕松活潑的氣氛中感受歌曲，并會(huì)替換歌詞演唱。

2.進(jìn)展幼兒的想象技能，能大膽運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的歡快，有趣的`音樂形象。

3.愿意與同伴共同表演，體驗(yàn)其中開心的心情。

二.教學(xué)預(yù)備

活動(dòng)故事圖片螃蟹頭飾青蛙頭飾小花貓頭飾小鴨子頭飾

三、教學(xué)過程：

1.韻律《抓泥鰍》進(jìn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)心情。

老師：“今日天氣真好，我們一起去外面郊游吧，看能不能有小泥鰍在等著我們呢？”

2.設(shè)置情境，引入情感。

老師：“我們來到了哪里呢？你看見了什么？”

3.展示故事圖片，觀賞歌曲，感受韻律。

〔1〕傾聽音樂，初步感受歌曲的心情。

老師：“綠草地上發(fā)生了什么事呢？噓！你們聽！”

老師：“這段音樂聽上去感覺怎么樣？好聽嗎？”

(2)老師有表情的演唱，初步熟識(shí)歌曲。

老師：那綠草地上究竟發(fā)生了什么事呢？我們來看一看，聽一聽。

4、粉段感受，加深理解。

〔1〕再次觀賞故事圖片，進(jìn)一步熟識(shí)歌曲。

老師：原來小動(dòng)物們?cè)谂e辦音樂會(huì)呢！現(xiàn)在，請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽，青蛙是怎么

大班教案：吹泡泡10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的節(jié)奏及情趣。

2、愿意用歌聲、表情大膽表現(xiàn)歌曲歡快，有趣的音樂形象。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖、音樂伴奏、動(dòng)物圖片假設(shè)干等。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入〔價(jià)值分析：設(shè)置情境，引出愛好〕

師：今日老師帶你們一起去池塘邊玩吧！

〔幼兒初步感受音樂〕

二、學(xué)唱歌曲〔價(jià)值分析：觀賞歌曲，感受旋律，理解歌詞〕

1、出示背景圖。師：讓我們一起聽一段好聽的音樂。

聽到這段音樂，你有什么感覺？

小結(jié)：是啊，這真是一段讓人身心開心的音樂。

師：讓我們用小手來感受一下它的節(jié)奏。

2、今日池塘邊要進(jìn)行一場(chǎng)音樂會(huì)，這會(huì)是一場(chǎng)怎樣的音樂會(huì)呢？讓我們一起來聽一聽?！怖蠋煼冻?/p>

師：音樂會(huì)在哪里進(jìn)行？有哪些小動(dòng)物去參與了音樂會(huì)？他們分別表演了什么節(jié)目？〔出示圖片，幼兒學(xué)唱前兩句〕

再聽一聽，螃蟹怎么不唱歌？吹泡泡的時(shí)候發(fā)生了什么？〔幼兒學(xué)唱后兩句〕

3、師：這里有兩只青蛙！哪知才是今日歌曲里的'主角呢？〔老師范唱附點(diǎn)音〕

小結(jié)：歌曲里的小青蛙是會(huì)跳躍的。

讓我們一起學(xué)學(xué)歌曲里的小青蛙吧！

4.大家在一起唱唱跳跳可真快樂，演唱時(shí)小動(dòng)物會(huì)怎么表現(xiàn)自己歡樂的心情呢？

讓我們一起加入他們吧！〔幼兒學(xué)唱〕

三、表現(xiàn)歌曲〔價(jià)值分析：替換歌詞，體驗(yàn)樂趣〕

1、替換歌詞。

師：音樂會(huì)上除了青蛙，螃蟹還會(huì)有哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物來參與呢？他會(huì)怎么唱？我們?cè)囍伤麄兂M(jìn)去。

〔依據(jù)幼兒的回答出示動(dòng)物圖片〕

2、完整演唱歌曲。

師：還有一些小動(dòng)物沒來參與音樂會(huì)，讓我們一起去邀請(qǐng)他們吧！

大班教案：吹泡泡11

設(shè)計(jì)意圖：

泡泡是孩子們喜愛的一種氣泡，孩子們很喜愛跑跑吹到天空中漂漂蕩蕩那種感覺，那我們就來讓幼兒熟識(shí)泡泡觀測(cè)泡泡，讓幼兒更加了解泡泡，通過泡泡來觀測(cè)身邊的事物，感覺游戲的.歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能發(fā)覺所是、吹的泡泡有大有小。

2.透過泡泡來觀測(cè)身邊的事物，體驗(yàn)發(fā)覺和游戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一小罐肥皂水、一根吸管。

活動(dòng)過程：

一、吹泡泡。

1.為每個(gè)幼兒預(yù)備一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

2.請(qǐng)吹得大的孩子介紹自己吹泡泡的方法。

3.幼兒再次嘗試吹泡泡。

4.幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

二、看泡泡

1.請(qǐng)幼兒觀測(cè)肥皂泡泡在陽光下的改變。

2.請(qǐng)幼兒在嘗試在瓶口吹一個(gè)大泡泡，把這個(gè)大泡泡作為照相機(jī)，透過它觀測(cè)四周的世界。

三、抓泡泡。

1.老師或個(gè)別幼兒吹泡泡，其他幼兒共同抓泡泡。

2.請(qǐng)幼兒看看抓到后有什么改變。

大班教案：吹泡泡12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲旋律活潑、歡快和精美、幽靜的不同意境，用語言、歌聲、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂、吹泡泡課件。

活動(dòng)過程：

一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

二、完整觀賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》

三、理解歌詞。

1、老師清唱歌曲，利用課件援助幼兒理解歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡樂？

四、感受歌曲中的。停頓與連貫。

五、演唱歌曲

1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌頌愛好。

2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。

3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。

六、觀賞老師舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的美。

活動(dòng)反思：

我的這次活動(dòng)開展的過程，大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒有什么差距，就是在引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡樂？這一環(huán)節(jié)幼兒說的和我預(yù)設(shè)的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應(yīng)當(dāng)在聽完一遍這首歌后說出前面的ＸＸ是誰吹出的泡泡，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對(duì)唱曲有深刻的印象，對(duì)后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的，他們很快的就把歌詞聽出來了，后來在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)覺幼兒對(duì)唱曲的.停頓掌控的還不太好時(shí)，我就讓幼兒多練習(xí)了一遍，讓幼兒能更好的掌控好停頓，為唱歌做好預(yù)備。

活動(dòng)中幼兒都很積極參與我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，很仔細(xì)很主動(dòng)，我所提出的問題，并不是許多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個(gè)問題上有很多幼兒回答，而在請(qǐng)他們說說自己的感受時(shí)，很多的幼兒都不敢起來說，只有及少數(shù)的幼兒回答，幼兒的回答基本都能依據(jù)我提問的問題做出的回答，這一點(diǎn)很好，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上，很多幼兒回答的就只是簡(jiǎn)約的兩個(gè)字，而對(duì)于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達(dá)自己的感受了，今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì)，還應(yīng)多鼓舞一些技能差的孩子，讓他們想說敢說。

對(duì)于這次課老師能依據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，以往的歌頌活動(dòng)都是理解完歌詞就開始唱，老師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo)，而幼兒開口唱后，錯(cuò)的就很難訂正了，而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式，先讓幼兒觀賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了，避開了以往老師的反復(fù)訂正。老師在教學(xué)的過程中，思路很清楚，能依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，實(shí)時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間，能讓幼兒掌控好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

本次活動(dòng)也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)老師雖與幼兒互動(dòng)，但老師的位置沒有把握好，老師在活動(dòng)中的語言感染力還要加強(qiáng)，要用自己的語言來調(diào)動(dòng)幼兒，從而讓課更有氣氛。

大班教案：吹泡泡13

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次洗手活動(dòng)中，一個(gè)小伙伴用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又新奇，并和四周的小伙伴一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜愛玩泡泡，我就想帶孩子們一起探究更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有鏤空的材料簡(jiǎn)單吹出泡泡。(重點(diǎn))

2.會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。

3.嘗試動(dòng)手制作泡泡器，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感愛好。(難點(diǎn))

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)探究用什么材料才能吹出泡泡;難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器，加強(qiáng)孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

活動(dòng)過程

試驗(yàn)一

1.老師出示泡泡，幼兒吹。(可以發(fā)覺幼兒吹時(shí)簡(jiǎn)單涌現(xiàn)的問題，并提示幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹)，從而引起幼兒的愛好。

2.設(shè)置提問，引起幼兒思索。

(1)今日老師也為你們預(yù)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

(2)認(rèn)識(shí)后猜想。

3.幼兒操作試驗(yàn)。

4.共同溝通、爭(zhēng)論試驗(yàn)結(jié)果。

(1)幼兒介紹自己的發(fā)覺。

(2)老師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。(對(duì)于幼兒爭(zhēng)辯的材料，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。)

師小結(jié)：剛才小伙伴說的`都很不錯(cuò)，由于吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實(shí)心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

試驗(yàn)二

5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器

師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。

6.發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提示幼兒留意安全。(老師巡回觀測(cè)并適當(dāng)予以引導(dǎo))

7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)

8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動(dòng)場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng)!

師總結(jié)：我剛才看到有幾個(gè)小伙伴他們一次就勝利了,特別的棒;也有一些小伙伴失敗了好幾次才勝利，老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到許多困難，但只要堅(jiān)持了就會(huì)勝利。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)現(xiàn)到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教學(xué)反思

課后，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的預(yù)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探究試驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)當(dāng)分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊試驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最末請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動(dòng)腦與說話技能。

大班教案：吹泡泡14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受吹泡泡游戲的樂趣。

2、感受曲式以及節(jié)奏的改變，學(xué)習(xí)4拍和3拍的節(jié)奏。

3、認(rèn)識(shí)新的節(jié)奏，學(xué)習(xí)念法和寫法。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、CD、唱名卡、一張白紙〔上面畫好十六宮格〕、圖片、鋼琴、兩塊大黑板、地板貼圓、各種節(jié)奏型〔四分、八分、二分用黑色；新認(rèn)知的二分附點(diǎn)用紅色〕、勾線筆

一、吹泡泡游戲〔圍圓圈坐好〕

1、談話活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合生活閱歷爭(zhēng)論泡泡

2、吹泡泡—?dú)獾?運(yùn)用