小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案14篇

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學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案1

一、教學(xué)內(nèi)容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

錄音機(jī)；幾張寫好同學(xué)姓名的卡片。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1．復(fù)習(xí)字母歌。

2．復(fù)習(xí)日常會(huì)話。老師可將學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)，依據(jù)不同的情景編成幾組，叫同學(xué)到前面表演，要求同學(xué)加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由老師和某個(gè)語(yǔ)音較好的同學(xué)示范一下。

3．叫起一個(gè)同學(xué)，老師問(wèn)：

T：What"syourname,please?

S：Mynameis…

T：(將事先預(yù)備好的寫有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過(guò)去)Canyouspellit,please?

老師手指卡片上的漢語(yǔ)拼音，啟發(fā)大家。并援助這個(gè)同學(xué)回答：

S：Yes,….(用英語(yǔ)字母將其姓名拼出)

用同樣的步驟，老師再指定兩至三名同學(xué)進(jìn)行操練。同學(xué)在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。

4．放錄音。第一遍聽(tīng)，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

5．同學(xué)兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。

6．在老師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊(cè)上練習(xí)。

7．布置作業(yè)

1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對(duì)話；2)預(yù)備幾張空白卡片，用英語(yǔ)詢問(wèn)班上(或其他班級(jí))的不大熟識(shí)的同學(xué)，并在對(duì)方拼讀出姓名之后，記在自己預(yù)備的卡片上。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言知識(shí)

Didyou…?

Yes,Idid./No,Ididn’t.

2、語(yǔ)言技能

能運(yùn)用Didyou…?句型詢問(wèn)對(duì)方是否做過(guò)某事，對(duì)方依據(jù)詳細(xì)狀況作出應(yīng)答Yes,Idid./No,Ididn’t.培育同學(xué)在詳細(xì)情景中正確運(yùn)用該語(yǔ)言的交際技能。

3、情感立場(chǎng)

培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能和與他人合作的精神以及用英語(yǔ)做事情的基本技能，激發(fā)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、學(xué)習(xí)策略

培育同學(xué)積極與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和溝通，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的技能。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

能嫻熟運(yùn)用Didyou…?句型對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情進(jìn)行推想。

Ⅰ.Warm-up

1.Came:①老師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，讓同學(xué)快速做出該動(dòng)作。

②讓同學(xué)從另一組動(dòng)詞過(guò)去式中找出與圖片配對(duì)的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)章動(dòng)詞過(guò)去式。如：go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.

2.Freetalk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>

如：Wheredidyougoonvacation?

Whatdidyoudo?

Didyou……?

Whendidyoucomeback?

Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最歡樂(lè)的一天】

1、老師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Didyougoto……?”Didyousee……?Didyoubuy……?

2、老師出示英國(guó)倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Wheredidlinglinggo?”同學(xué)回答：“London”.老師問(wèn)：“Wheredidshego?Whatdidshesee/meet/buy?”同學(xué)回答后，老師引出課文活動(dòng)5的歌曲：“ListentoasongfromAmy”，學(xué)唱歌曲。

3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的伙伴

老師展示倫敦明信片，并介紹：“ThisisfromAmytoDaming.Whatdidshesay?Let’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢?

Ⅲ.While-task【任務(wù)實(shí)施】

1、播放課文錄音，并讓同學(xué)回答課文活動(dòng)的問(wèn)題。

2、讓同學(xué)再聽(tīng)一遍錄音，并勾出dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并請(qǐng)同學(xué)跟讀。

3、[活動(dòng)]——Talk課堂活動(dòng)用書outyouryesterday

師：“CanyouwriteaboutyouryesterdaytoAmy?Whatdidyoudo?”同學(xué)答：“IwatchedTV./Iplayedcomputergames./…”師問(wèn)：“Didyougotoschool?Didyouwalktoschool?/…”

4、小記者采訪

同桌兩人一組，用活動(dòng)3的問(wèn)題采訪同桌，了解對(duì)方的生活。

5、完成活動(dòng)6的游戲

6、完成活動(dòng)用書

練習(xí)1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示——最歡樂(lè)的一天】

①同學(xué)四人一組開展活動(dòng)，輪番講解并描述自己歡樂(lè)的昨天，用過(guò)去時(shí)描述自己做了哪些事情。同學(xué)進(jìn)行信息交換，評(píng)比出最歡樂(lè)的一天向全班匯報(bào)。

②老師介紹Daming’sletter——寫給Amy的回信。

“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”

板書Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,讓同學(xué)讀出單詞、聽(tīng)錄音思索并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3，請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

V.Homework【作業(yè)超市】

1、朗讀課文，表演對(duì)話。

2、完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)4和練習(xí)5。

選做：

1、給Lingling回信，介紹自己最歡樂(lè)的一天。

Module2ShoppingUnit1Howmanydoyouwant?

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能

1、同學(xué)能了解認(rèn)識(shí)家庭成員：father、mother、grandpa、grandma、sister、這些單詞。

2、同學(xué)能理解和掌控句型：Thisismy…這個(gè)句型。

(二)情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)學(xué)會(huì)去“愛(ài)”，愛(ài)自己的家人，愛(ài)自己的伙伴，愛(ài)我們的地球這個(gè)大家庭。

2、運(yùn)用句型：Thisismy…向別人介紹自己的家庭成員。

課前預(yù)備：

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)學(xué)

1、T:hello,boysandgirls.Howareyou,today?todaywewilllearnModule9Familyunit1thisismymother.(板書課題出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀)

2、Makestudentsinfourteams:fatherteam,motherteam,sisterteam,brotherteam

二、呈現(xiàn)新知與操練

1、出示圖片說(shuō)明一個(gè)家庭的基本成員有哪些同時(shí)引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請(qǐng)幾個(gè)課前做了充分預(yù)習(xí)的同學(xué)當(dāng)“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班教授新單詞，老師在一旁提供指導(dǎo)和援助。

2、出示Smart一家的圖片，指著各個(gè)人物向同學(xué)提問(wèn)，例如：Whois

he?Whoisshe?引導(dǎo)同學(xué)識(shí)別出Smart一家的成員：MsSmart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.對(duì)同學(xué)說(shuō)：“Sam家里還有兩個(gè)成員，大家知道他們是誰(shuí)嗎?剛才大家看到的這些任務(wù)之間又是什么關(guān)系呢?我們一起來(lái)看一看吧!”

三、自學(xué)與展示

1、播放錄音請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，試著理解課文的內(nèi)容。聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，老師可以提出一些關(guān)于課文的詳細(xì)問(wèn)題，例如：“Howmanypeoplearethereinsam`sfamily?”請(qǐng)同學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍錄音后，老師可以請(qǐng)理解課文內(nèi)容的同學(xué)內(nèi)容的同學(xué)向其他同學(xué)提出問(wèn)題，例如：“Whoarethey?”聽(tīng)第3遍錄音時(shí)，請(qǐng)同學(xué)看著書跟讀，畫誕生詞，并試著找出問(wèn)題的答案。

2、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員理清家庭成員之間的相互關(guān)系：MsSmart和Amy,Sam和Tom的父母;三個(gè)孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他們的家庭中還有爺爺和奶奶。

3、讓同學(xué)再聽(tīng)錄音，仿照跟讀課文。其后，請(qǐng)同學(xué)帶著頭飾分角色表演課文。扮演MsSmart,MrSmart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的同學(xué)雖然沒(méi)有臺(tái)詞，但是他們可以隨著“Sam”的介紹走到講臺(tái)中間和全班同學(xué)打招呼。

四、鞏固與拓展

Now,Let’smakeachant.

爺爺、爺爺grandpa，grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma,grandma眼睛有點(diǎn)花;

爸爸、爸爸是father,father形象很高大;

媽媽、媽媽是mother,mother漂亮又持家;

姐姐、妹妹sister，sister眼睛圓又大;

哥哥、弟弟brother,brother調(diào)皮不聽(tīng)話。

四、總結(jié)

1.聽(tīng)錄音熟讀課文。

2、自己繪制“Familytree”展示給家人看。并向他們進(jìn)行講解。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案4

教學(xué)總目標(biāo)：

激發(fā)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的新奇心，使他們喜愛(ài)聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，能依據(jù)老師簡(jiǎn)約的指令做動(dòng)作、做事情、做游戲。能做簡(jiǎn)約的角色表演。能唱簡(jiǎn)約的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)約的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的援助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)約的小故事。能溝通簡(jiǎn)約的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)約的感覺(jué)和情感。能仿照范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于仿照，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)有肯定的感知技能，讀應(yīng)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感愛(ài)好。

教學(xué)措施：

1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)進(jìn)展。

2.在教學(xué)過(guò)程中，采納情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，積極主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的技能。

3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

4.培育同學(xué)拼讀單詞的技能，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

6.活用教材，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，將每個(gè)單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。

實(shí)施方案：

1.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。

2.在日常生活中要求同學(xué)多說(shuō)多練。

3.規(guī)范同學(xué)的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4.引導(dǎo)同學(xué)的各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用同學(xué)的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓同學(xué)學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。

3、培育同學(xué)樂(lè)于開口,敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好和愿望。

教材分析：

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使同學(xué)了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及運(yùn)用環(huán)境。教學(xué)中，除讓同學(xué)聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓同學(xué)敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。同學(xué)對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟識(shí)，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不簡(jiǎn)單到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，老師要適時(shí)訂正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教法建議：

通過(guò)談天、爭(zhēng)論還可以讓同學(xué)了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為同學(xué)呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟識(shí)的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)同學(xué)想學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好。引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。老師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給同學(xué)播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，老師可采用交談的方式與同學(xué)談天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。老師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最末老師可引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使同學(xué)在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語(yǔ)I'm?的發(fā)音不簡(jiǎn)單到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，老師要適時(shí)訂正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具預(yù)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲預(yù)備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

〔1〕先給同學(xué)播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段〔MagicEnglishHello〕同學(xué)在他們喜歡的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，愛(ài)好與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與愛(ài)好同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容依據(jù)各校狀況可自行轉(zhuǎn)變，用圖片來(lái)代替，或徑直進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

〔2〕通過(guò)看卡通片告知同學(xué)"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音徑直翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有很多的類似之處，有時(shí)我們甚至徑直用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。

〔3〕由于同學(xué)是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，老師可在此基礎(chǔ)上采用交談的方式與同學(xué)爭(zhēng)論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中同學(xué)已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟識(shí)的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好與學(xué)習(xí)愿望。

2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

〔1〕在同學(xué)初步了解打招呼用語(yǔ)后，老師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

〔2〕老師利用這個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)時(shí)向同學(xué)介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

〔3〕老師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.〔老師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言幫助同學(xué)理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可援助他們理解和記憶，因此老師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)協(xié)作教學(xué)。〕

〔4〕給同學(xué)帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I'm

〔5〕聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3．趣味操練(Practice)

〔1〕游戲

玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班同學(xué)分為兩大組。老師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組同學(xué)同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名同學(xué)拿到花，這時(shí)，拿到花的同學(xué)就說(shuō)Hello,I'm?/Hi,I'm?〔這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，同學(xué)可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹?！?/p>

在做此游戲時(shí)，老師應(yīng)提示同學(xué)發(fā)音，引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要留意，老師不能一味的訂正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好或打消孩子練習(xí)的積極性。老師可依據(jù)同學(xué)狀況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，假設(shè)同學(xué)已有英文名字，即可運(yùn)用，假設(shè)沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。假設(shè)班級(jí)同學(xué)人數(shù)不多，可在此為同學(xué)起英文名字。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌控并鞏固身體部位的詞匯：head,arm,hand,leg,foot等，以及運(yùn)用此句型：Thisis+人稱物主代詞(his)+名詞。

技能目標(biāo)：培育同學(xué)聽(tīng)，做，說(shuō)，讀的技能，以及言語(yǔ)表達(dá)技能。

情感目標(biāo)：激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好，使其主動(dòng)參加課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培育同學(xué)合作意識(shí)和集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控人體各部位的詞匯

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用簡(jiǎn)約的句型Thisishis……進(jìn)行描述。區(qū)分head和hand.的讀音。

教學(xué)預(yù)備：

Card.Pictures.tapes.radio

板書設(shè)計(jì)：

Module10Unit1Thisishishead.

Thisishishead.

leg.

arm.

foot.

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Warmingup

1.Singasong:Standup.

2.Greeting:Howareyou?

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)唱歌、師生溝通、手偶與同學(xué)互動(dòng)，不但讓同學(xué)做好上課的心理預(yù)備，而且給同學(xué)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激活同學(xué)的英語(yǔ)思維，而師生間溝通能有效地提高同學(xué)對(duì)舊知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。

Step2:Presentation

Activity1:IntroduceFatherChristmas,thenleadinnewwords.

T:TodayisChristmas,andFatherChristmasishere.HewillgiveyouaChristmaspresents,guesswhatitis?(屏幕逐個(gè)出示福娃的身體部位，老師引導(dǎo)同學(xué)猜)

Activity2:Learningnewwords.(head/leg/foot/arm/hand)

T:/e/:ea,ea;hea,hea,hea;head,head,head,head.

Ss:(pointtoheadandsayaftertheteacher.)head.

T:Myhead.(TandSsdotheactiontogether.)

Ss:Myhead.

T：Hishead.

Ss:Hishead.

同樣的方法教arm,hand,leg,foot.

Activity3：Guesstherightwords.

1.老師出示本課生詞卡，引導(dǎo)全班讀一遍。

2.猜詞游戲：What’smissing?

Activity4：Chant.

Twolittlehandsgo,clap,clap,clap;

onelittlefootgoes,tap,tap,tap;

Twolittlearmsgo,upanddown;

Twolittleheadgoes,fromsidetoside.

[設(shè)計(jì)意圖]：利用聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜的任務(wù)形式進(jìn)行生詞的導(dǎo)入，不但能牢牢地吸引同學(xué)的留意力，滿意他們的好動(dòng)的心理特點(diǎn)，吸引同學(xué)積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，老師讓會(huì)說(shuō)的同學(xué)先讀，當(dāng)小老師帶讀，為他們提供展示的空間。單詞的學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)約的老師帶同學(xué)的機(jī)械跟讀，而是設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)境，使同學(xué)指認(rèn)、復(fù)述的活動(dòng)中，體驗(yàn)、感知、運(yùn)用并習(xí)得語(yǔ)言;而chant又能讓同學(xué)在有韻律的說(shuō)唱中，進(jìn)一步理解和掌控單詞。

Step3:Practice

Activity1:Listenandact.(在小組間進(jìn)行聽(tīng)音做動(dòng)作競(jìng)賽。)

(1)老師發(fā)指令,同學(xué)做動(dòng)作，如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名同學(xué)發(fā)指令其余同學(xué)做動(dòng)作。

(3)指名同學(xué)發(fā)指令，其余同學(xué)做動(dòng)作并說(shuō)句子，

S1：Pointtoyourhead/etc..

Ss:Thisismyhead/etc

Activity2:Learningnewsentences.

請(qǐng)同學(xué)介紹手偶和機(jī)器人奧特曼。用句型：Thisishis____.

[設(shè)計(jì)意圖]：運(yùn)用listenandact的游戲來(lái)鞏固單詞，能避開反復(fù)跟讀讓同學(xué)產(chǎn)生厭煩的心理，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)單詞的記憶;針對(duì)學(xué)校生留意力不得持續(xù)久的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)listen，sayandpoint和介紹奧特曼的方式來(lái)操練句型能有力地調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，集中他們的留意力。

Step4:Consolidation

Task1:Listentothedialogue

Task2:Readthedialogueinte*tbook.

[設(shè)計(jì)意圖]：聽(tīng)錄音、跟讀給同學(xué)學(xué)習(xí)、仿照正確的發(fā)音，進(jìn)一步感受句型。

Step5:Production

1.請(qǐng)同學(xué)介紹兩個(gè)人物劉翔和櫻桃小丸子。

2.同學(xué)在小組中用英語(yǔ)介紹自己的玩具或伙伴。

3.同學(xué)展示并介紹自己玩具。

[設(shè)計(jì)意圖]：介紹同學(xué)熟識(shí)的人物，給同學(xué)學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的知識(shí)就在生活中，體驗(yàn)到語(yǔ)言的有用性。而讓同學(xué)介紹自己的玩具，不但給同學(xué)提供了運(yùn)用英語(yǔ)、展示所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，給同學(xué)提供了自由進(jìn)展的時(shí)間和空間而且提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的技能，讓同學(xué)體驗(yàn)到用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題勝利后的愉悅，知道學(xué)英語(yǔ)就能用，并且培育同學(xué)的綜合實(shí)踐技能。

Step6:summeryandassessment

1.引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.生生間互評(píng)及老師對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖]：由同學(xué)自己小結(jié)本課所學(xué)習(xí)知識(shí)，能反饋出同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解和掌控程度。而評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能讓同學(xué)在形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程中客觀、正確地認(rèn)識(shí)自己，樹立學(xué)習(xí)信心。

家庭作業(yè)

1.熟讀課文。

2.畫一畫你喜愛(ài)的人物或動(dòng)物，并用英語(yǔ)介紹其身體各個(gè)部位給家長(zhǎng)或伙伴聽(tīng)

3.用硬紙制作一個(gè)人或喜愛(ài)的動(dòng)物，并用英語(yǔ)介紹其身體各個(gè)部位給家長(zhǎng)或伙伴聽(tīng)。

[設(shè)計(jì)意圖]：家庭作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，讓同學(xué)有更多練習(xí)的空間，學(xué)有所用，給同學(xué)予學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。而作業(yè)布置的三選一能讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)的方式，照看到同學(xué)性格差異和技能的不同，更能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案7

一、歌曲演唱

在進(jìn)入課堂的節(jié)奏前，先讓同學(xué)singasong：“ilikeapples”在精美的音樂(lè)伴隨下，營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。清除同學(xué)本有的壓力感與焦灼的心理。這一環(huán)節(jié)能夠提高同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

利用上述歌曲中的apple，老師可以復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)的句型ilike...出示banana等幾種常見(jiàn)的水果，ilikebanana.同是利用水果的顏色不相同來(lái)引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的顏色名稱.老師手中拿著一個(gè)蘋果，一個(gè)香蕉，分別說(shuō)isayellowbanana.這樣反復(fù)的說(shuō)幾遍，讓同學(xué)領(lǐng)悟其中的red、yellow的意思。蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，同學(xué)了解到是在學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識(shí)，由于老師在重復(fù)強(qiáng)調(diào)著red、yellow。就在這時(shí)候，我會(huì)采納課件展示七色調(diào)虹來(lái)吸引同學(xué)更多的目光與愛(ài)好。情景是這樣的“雨過(guò)天晴，天空中漸漸涌現(xiàn)了一道道漂亮的彩虹，許多小伙伴都在觀望這奇怪的一目，接著在不同的色調(diào)上涌現(xiàn)了英文單詞red，yellow，blue”

二、新授過(guò)程

learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple學(xué)習(xí)單詞在某種狀態(tài)下，會(huì)覺(jué)得沒(méi)有意思，在課件的帶動(dòng)下進(jìn)而學(xué)習(xí)單詞，會(huì)產(chǎn)生很好的效果，我想此時(shí)同學(xué)的心情也是美妙的，心情開心學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)有樂(lè)趣，有積極性，因些我會(huì)抓住同學(xué)的這種特點(diǎn)來(lái)教學(xué)的我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，當(dāng)彩虹中特別強(qiáng)調(diào)一種顏色時(shí)，我會(huì)馬上拿出相應(yīng)顏色的彩筆，在黑板上畫下一種同學(xué)們所熟識(shí)的事物，然后讓同學(xué)明白，我所表達(dá)的是什么意思。例如：學(xué)習(xí)單詞red時(shí)，我會(huì)畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，邊畫邊說(shuō)：“red，red，it’sred.反復(fù)教授幾個(gè)之后，可以把畫的權(quán)力交給同學(xué)，讓他們發(fā)揮自己的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，這樣做能夠抓住同學(xué)的留意力，同時(shí)能夠表達(dá)英語(yǔ)課堂中的歡樂(lè)、活躍氣氛。這一開放式教學(xué)訓(xùn)練了同學(xué)的觀測(cè)、反應(yīng)技能。游戲過(guò)程中多鼓舞、表?yè)P(yáng)，這種形成性評(píng)價(jià)樹立了同學(xué)的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，為以后的活動(dòng)加強(qiáng)了參加意識(shí)。

在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)來(lái)找一找教室中帶有顏色的物品并說(shuō)出來(lái)，老師可以先作一下示范，用上句型：its進(jìn)而變成ilikeredyellow運(yùn)用日常用品對(duì)詞句進(jìn)行操練，把語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，表達(dá)語(yǔ)言的交際功能，進(jìn)展綜合運(yùn)用語(yǔ)言技能。learnthenewsenthences：whatcolourisit？itsmyisorangegreen。

在這里我會(huì)利用上面所練習(xí)的it’s讓同學(xué)了解到whatcolourisit？就是關(guān)于顏色的提問(wèn)。老師把提前預(yù)備的.圖片〔上面畫有一輛美麗的自行車〕，邊展示邊說(shuō)：

ihaveanewbike.”示意bike自行車，然后接著說(shuō)：“it’sblue.”反復(fù)示意幾次讓同學(xué)心中明白老師在表達(dá)的是什么用意。老師在做或者說(shuō)的過(guò)程中，肯定要觀測(cè)一下同學(xué)的反應(yīng)。從同學(xué)的表現(xiàn)中可以表達(dá)同學(xué)的學(xué)習(xí)以及理解狀況。colourisyourbike？同學(xué)出示他們自己預(yù)備的圖片。在這樣的提示下可以讓同學(xué)同桌倆或者以小組為單位進(jìn)行探討，老師巡察指導(dǎo)一下，在肯定程度下，老師可以把一些知識(shí)的練習(xí)權(quán)交給同學(xué)自己相信他們會(huì)行的。

三、鞏固練習(xí)

在這一環(huán)節(jié)我的主要設(shè)計(jì)意圖是既要能運(yùn)用上顏色，又能訓(xùn)練所學(xué)新句型，達(dá)到鞏固的目的，所以我就這樣做的：

a、老師說(shuō)幾種事物的名稱如水果類、文具類等同學(xué)所熟識(shí)的，讓他們以最快的速度畫在黑板上，然后讓同學(xué)涂上自己喜愛(ài)的顏色。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案8

預(yù)備導(dǎo)入:

I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告知同學(xué)師將說(shuō)出數(shù)字,他們需要指向正確的數(shù)字。

舉例:

老師:Five。

同學(xué):(指向5)

2.讓一個(gè)同學(xué)到教室前,面對(duì)黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個(gè)數(shù)字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

舉例:

老師:(在同學(xué)背上寫一個(gè)2)

同學(xué):Three。

老師:No。

老師:(在同學(xué)背上寫一個(gè)5)

同學(xué):Five。

老師:Yes.

3.讓同學(xué)兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后,交換角色。

活動(dòng)I:聽(tīng)音指圖

I.在黑板上,寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓同學(xué)跟讀。

2.讓同學(xué)拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告知同學(xué)師將說(shuō)出數(shù)字,假如師說(shuō)的數(shù)字和同學(xué)手中的數(shù)字相符,同學(xué)需要站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。

舉例:

老師:ten

同學(xué):(手中拿著“I0”的同學(xué)站起來(lái)并舉起數(shù)字)

老師:Si*。

同學(xué):(手中拿著“I0”的同學(xué)坐下,手中拿著“6”的同學(xué)站起來(lái)并舉起數(shù)字)

3.多做一些示范。

教學(xué)技巧:

I.同學(xué)需要先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,同學(xué)只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字,不必讀出來(lái)。

2.讓同學(xué)讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何MsSmart那么驚訝?圖4中為何MsSmart笑了?

3.放錄音,每句之后暫停并讓同學(xué)跟讀。

4.再放一遍錄音,讓同學(xué)指出相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)2:從一數(shù)到十

I.在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給同學(xué)看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái),告知同學(xué)他們需要讀出師所指示。

2.在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。

3.讓同學(xué)看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓同學(xué)讀出來(lái)。

4.讓同學(xué)兩人一組繼續(xù)練習(xí)。假如師想讓同學(xué)交換角色,就說(shuō):“Change?！?/p>

5.告知同學(xué),師將指向一個(gè)同學(xué),他/她需要說(shuō)“One?！敝赶虻诙€(gè)同學(xué),他/她說(shuō):“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。

補(bǔ)充活動(dòng):

I.把同學(xué)按兩人分組并要求他們預(yù)備好十張寫有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。

2.同學(xué)A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,同學(xué)日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到同學(xué)日拿起了全部的紙片,游戲結(jié)束,然后同學(xué)們交換角色。

課堂活動(dòng)用書:

I.聽(tīng)音指圖

讓同學(xué)看書,問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告知同學(xué)他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)同學(xué)指出這個(gè)數(shù)字。

讓同學(xué)兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。

2.聽(tīng)錄音并舉起手指

讓同學(xué)看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(同學(xué)們?cè)谧鲇螒?老師在告知同學(xué)舉起幾個(gè)手指,同學(xué)們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?

讓同學(xué)朗讀例文。告知同學(xué)他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓同學(xué)聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便同學(xué)檢查答案。讓同學(xué)兩人一組繼續(xù)做游戲,輪番說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案9

教學(xué)內(nèi)容：

ALet'stalkCountandsay

教材分析：

本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’stalk和Countandsay。Let’stalk部分通過(guò)Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場(chǎng)景讓同學(xué)感知核心句型Howmany…？的語(yǔ)意及語(yǔ)用情境。Countandsay部分呈現(xiàn)了預(yù)備生日派對(duì)的物品，其作用是通過(guò)一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來(lái)操練Howmany…？Five/Two…。的句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)

〔1〕能理解對(duì)話大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

〔2〕能在圖片和老師的援助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用Howmany…？等詢問(wèn)物品的數(shù)量。

2、知識(shí)目標(biāo)

〔1〕聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Howmany…？Five.

〔2〕聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)one,two,three,four,five.

〔3〕在語(yǔ)境中理解句子Thisone，please.Sure.

3、情感目標(biāo)

培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極立場(chǎng)，鼓舞同學(xué)勇于開口說(shuō)英語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Howmany…？

教學(xué)難點(diǎn)：

在語(yǔ)境中正確運(yùn)用Howmany…？等詢問(wèn)物品的數(shù)量。

教學(xué)過(guò)程：

Step1Preparation.

1、利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)同學(xué)了解本單元的主要內(nèi)容。

T：〔師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或運(yùn)用教學(xué)掛圖或讓同學(xué)看書〕Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?生回答，引出新的人物T:Yes,heisSarah’sbrother.Sam.出示頭飾領(lǐng)讀。Whataretheydoing?They’rehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?Yes,todayisSam’sbirthday.Let’ssay:HappybirthdaytoSam.生齊說(shuō)，引出本節(jié)的話題。

2、吟唱歌曲《Happybirthday》

T:Boysandgirls,let’ssingbirthdaysongtoSam.

Step2Presentation.

1、看圖猜測(cè)，整體感知。教學(xué)句子Thisone，please.Sure.

T:Lookatthepicture。Whoarethey?SamandSam’smother.WhereisSamnow？Atthebaker’s.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy？Acake.T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問(wèn)：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?同學(xué)猜想。Now,Listenandchoose.Whichone?聽(tīng)音選圖片。校對(duì)答案，引出句子Thisone，please.播放錄音，同學(xué)跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。師戴Mum頭飾，指著蛋糕說(shuō)：Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay?播放錄音，引出句子Sure.板書領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。師PPT出示購(gòu)物圖片，師指一西瓜，問(wèn)生，Thisone，please.引導(dǎo)生用Sure回答。生生操練，小組展示。

2、聽(tīng)音答題，教學(xué)句子Howmanyplates?Five.

T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?除了蛋糕還買了什么？生回答Plate。出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學(xué)oneplate,接著出示第二個(gè)盤子，教學(xué)twoplates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤子，three/four/fiveplates.板書plates,描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/?！泊颂帞?shù)字1-5，只要求生會(huì)認(rèn)讀，不涌現(xiàn)形〕T:Theybuysomeplates.Listenandanswer：Howmanyplatesdotheybuy?出示問(wèn)題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子Howmanyplates?小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。聽(tīng)音答題，引出數(shù)字five,板書教學(xué)領(lǐng)讀。

Step3Practice

1、聽(tīng)音正音T:Listenandrepeat.生跟讀錄音，仿照正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。

2、師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3、角色表演：讓同學(xué)戴上頭飾，表演展示Let'stalk的對(duì)話。

4.Countansay

利用課本第58頁(yè)Countandsay圖，教學(xué)數(shù)字1-4

T：TodayisSam’sbirthday.Samgotsomanygifts.Look,somanygifts.Whatgifts?生看圖回答，books/pencils/bears/。.。師接著問(wèn)生Howmanybooks?引導(dǎo)生回答three,教學(xué)數(shù)字three,領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。接著問(wèn)生Howmanypencils?引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one,two。兩人一組，看圖談?wù)?，操練句子Howmany.。.？One/。.。

Step4Production

語(yǔ)用活動(dòng)：Goshopping!四人一小組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。組長(zhǎng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購(gòu)買禮物。老師可與幾個(gè)同學(xué)先示范。

T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo？Let’sgoshoppingforsomegifts.

A:Hello!

B:Hi!I’dlikesomepencils,please.

A:Sure.Howmany？

B:Four.

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

A:Hello!

C:Hi!Thisbag,please.

A:Hereyouare.

C:Thankyou.…

2、小組合作，1-2組展示。

Step5Progress

1、做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。基訓(xùn)45頁(yè)3、4題。

2、Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

3.Homework：聽(tīng)錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案10

Unit1Hello

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbo*,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。

3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

A部分

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’stalk

本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓同學(xué)在仿照、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然溝通與真實(shí)運(yùn)用的目的。

2、Let’splay

本部分讓同學(xué)在游戲活動(dòng)中嫻熟運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。

3、Let’ssing

本部分主要通過(guò)同學(xué)學(xué)唱ABCsong，讓同學(xué)初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從而逐步培育同學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。

4、Let’sfindout

通過(guò)找字母，讓同學(xué)了解字母。

二、課前預(yù)備

1、將老師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上同學(xué)預(yù)備出男女生常用的英文名字。

3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲預(yù)備相應(yīng)的道具。

三、教學(xué)步驟

【一】熱身〔Warm-up〕

不妨請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中同學(xué)已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)同學(xué)想學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好和愿望。

【二】新課展示〔Presentation〕

新課展示一：

老師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

〔1〕通過(guò)老師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

〔2〕老師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

〔3〕讓同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m?

〔4〕老師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的同學(xué)相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.

〔5〕聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

【三】趣味操練〔Practice〕

趣味操練一：

〔1〕請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的同學(xué)站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。假如猜中，要說(shuō)Yes,I’m?假如猜錯(cuò)，要說(shuō)No,

I’m?猜對(duì)得一分。

〔2〕表演A部分對(duì)話，老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)留意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.

〔3〕玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

新課展示二：

老師播放Let’ssing兩遍，同學(xué)邊聽(tīng)邊跟唱，讓技能強(qiáng)的同學(xué)唱一遍，老師適當(dāng)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)或表?yè)P(yáng)。

老師領(lǐng)唱，同學(xué)跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

趣味操練二：

〔1〕請(qǐng)同學(xué)在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里涌現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的同學(xué)要加以嘉獎(jiǎng)，有技能的同學(xué)讓他們讀出這些字母。

〔2〕老師和同學(xué)一起校對(duì)。

〔3〕讓同學(xué)跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

【四】課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

【五】課外活動(dòng)〔Add-activities〕

〔1〕聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

〔2〕遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Let’slearn

本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通過(guò)Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

二、課前預(yù)備

老師自備與本課相應(yīng)的文具〔實(shí)物〕和單詞卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕

〔1〕演唱歌曲ABCsong。

〔2〕請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：

Sarah!Hi,WuYifan!

〔3〕讓同學(xué)之間相互打招呼問(wèn)候〔用自己的英文名字或中文名字〕。

〔4〕將同學(xué)分組進(jìn)行自我介紹。

Hello,

2、新課展示〔Presentation〕

〔1〕給同學(xué)出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.老師邊教邊作示范。如pencil一詞，老師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓同學(xué)在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具?！步虒W(xué)中，老師要特別留意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，老師可采用“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，老師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)同學(xué)跟讀e-ra-ser,最末再讓同學(xué)跟讀整個(gè)詞，此時(shí)老師要留意同學(xué)把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上?！?/p>

〔2〕讓同學(xué)聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求同學(xué)用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練〔Practice〕

〔1〕游戲活動(dòng)

A、“尋寶藏”：讓一同學(xué)面對(duì)黑板，另一同學(xué)把老師預(yù)備好的寶藏〔即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具〕藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班同學(xué)讀該單詞，當(dāng)尋寶的同學(xué)離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的同學(xué)離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后〔2〕讓同學(xué)聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

4、課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)

5、課外活動(dòng)〔Add-activities〕

聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思：

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能與知識(shí)目標(biāo)

(1)能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Goodafternoon.和What’syourname?I’m**.的句型。

(2)能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯your,name,afternoon.

2、運(yùn)用技能目標(biāo)

能在不同時(shí)間段，正確地向他人問(wèn)好。(上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來(lái)詢問(wèn)他人姓名。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)培育孩子的樂(lè)感與美感，加強(qiáng)學(xué)科間的融合。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀Goodafternoon!What’syourname?I’m…及詞匯your,name,afternoon.

教學(xué)難點(diǎn)：

name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warmup

1.運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)?！癎oodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”

2.同學(xué)們今日表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧?；顒?dòng)援助同學(xué)分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進(jìn)行。

二、Leadin

OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!老師左右手各持一手偶，通過(guò)變換音調(diào)來(lái)演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn)：What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.

三、Te*tteaching

1.同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說(shuō)話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與同學(xué)對(duì)話：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’m**.

2.播放一遍錄音，要求同學(xué)聽(tīng)錄音指圖片。再次播放對(duì)話，要求同學(xué)跟讀2—3遍;老師訂正同學(xué)的發(fā)音。

3.讓同學(xué)以小組為單位開始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體同學(xué)進(jìn)行抽查。

4.傳話游戲大家在班里男女生之間要用禮貌的語(yǔ)言相互問(wèn)候，這個(gè)游戲就是看男生與女生誰(shuí)的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的。舉例：老師：Girlswhisper.女孩：(耳語(yǔ))Goodmorning,boys.老師：Boyslow.男孩：(低聲說(shuō))Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同樣的游戲。

5.歌曲“Goodmorning,Sam”。同學(xué)們今日我們要學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。

四、Sumupw

We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestinge*ercise.

五、Homework

Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案12

教學(xué)內(nèi)容：Lesson1課時(shí)序數(shù)：1授課日期：

課型：對(duì)話課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好伙伴，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句型I’m進(jìn)行自我介紹。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等

教學(xué)過(guò)程：

1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

2.Presentation：a.以自然的方式向同學(xué)說(shuō)Hello,引導(dǎo)同學(xué)向老師說(shuō)Hello,Hello,表示問(wèn)候。然后讓同學(xué)相互用Hello!練習(xí)問(wèn)好。b.讓同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，戴上LiYan的頭飾說(shuō)Hello,I’m然后請(qǐng)同學(xué)向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。c.向同學(xué)出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：早晨，學(xué)校里來(lái)了一個(gè)外國(guó)學(xué)校生，同學(xué)們和他熱忱地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look,what’sthis?并將貼在樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.聽(tīng)錄音，讓同學(xué)跟讀，并要求同學(xué)用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

3、Practice:找伙伴：將同學(xué)分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小伙伴面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。

4、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行溝通。

板書設(shè)計(jì)：

Lesson1

cat

Hi!I’mmonkey

教學(xué)內(nèi)容：Lesson2

課時(shí)序數(shù)：2

授課日期：課型：對(duì)話課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、Justspeak：本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓同學(xué)用“What’syourname?”詢問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。b、Justread：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog,duck。c、Let’ssing：學(xué)唱歌曲What’syourname?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：a、嫻熟的運(yùn)用“What’syourname?”句型進(jìn)行溝通。b、掌控dog,duck兩單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：What’syourname?的句型運(yùn)用及發(fā)音。

教學(xué)預(yù)備：圖片、投影、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

A、Revisiona、課前播放歌曲What’syourname?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。b、唱Hello歌c、同學(xué)起立做自我介紹。

B、Presentationa、老師首先做自我介紹，如：MynameisFengWenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問(wèn)一名同學(xué)：“What’syourname?”〔用清楚、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍〕邊問(wèn)邊指用口型提示他回答Mynameis，用類似的方法在老師里與同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用Mynameis進(jìn)行相互問(wèn)答，留意name一詞的發(fā)音。b、向同學(xué)出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog,duck.。老師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)聽(tīng)錄音，跟讀，并要求同學(xué)用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。

C、Practicea、將同學(xué)分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最正確表演獎(jiǎng)。b、利用玩撲克牌的形式將同學(xué)快速分組進(jìn)行找伙伴的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的同學(xué)有走到一起，相互問(wèn)候并詢問(wèn)姓名。c、兩個(gè)同學(xué)高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’syourname?，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，哪一個(gè)同學(xué)落到橋下，參加游戲的全體同學(xué)都要問(wèn)What’syourname?請(qǐng)他回答。

D、教唱歌曲What’syourname?E、Homework：聽(tīng)錄音，仿照會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語(yǔ)詢問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。

板書設(shè)計(jì)：

Lesson2

What’syourname?

Myname’sdog/duck

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案13