新人教版八年級語文上冊《二單元閱讀5藤野先生》公開課教案2

《藤野先生》授課方案學情解析：本課是人教部編版八年級上冊語文教材第二單元的第一課，是魯迅先生的一篇回憶性散文。魯迅先生的文章不但要理清情節(jié)，理解人物，更要認識到魯迅先生對于那個時代的思慮和對于民族國家的感情。八年級的學生已經(jīng)學習過魯迅先生的文章，對他有必然的認識，所以本課在教師指導下讓學生多主一．授課目的知識與能力：認識文章圍繞中心取材，明暗兩條線索相結(jié)合進行記述的特點。過程與方法：小組合作、師生交流，學習采用典型事例突出人物質(zhì)量的寫法。感神態(tài)度與價值觀：學習藤野先生高尚品德，領(lǐng)悟魯迅的民族憂患意識和愛國情懷，從而培養(yǎng)學生的愛國情操。二．授課重難點授課重點:認識文章圍繞中心取材，明暗兩條線索相結(jié)合進行記述的特點。授課難點：經(jīng)過小組合作、師生交流，學習采用典型事例突出人物質(zhì)量的寫法。三．授課方法朗讀法、教師引導、自主學習與合作研究法四．授課工具教材及多媒體課件五．授課過程設(shè)置情境導入新課同學們，七年級我們學過魯迅的《從百草園到三味書屋》，文中回憶了自己的啟迪老師壽鏡吾先生。老先生“方正、樸實、博學”，令童年魯迅佩服，敬畏。但魯迅曾說過“在我所以為我之師中，最使我感謝給我激勵的一個”，倒是別的一個日自己——藤野先生。那藤野先生終究是一個怎樣的人？是什么讓魯迅這樣感懷呢？今天，我們就一起去感覺這段難忘的經(jīng)歷，認識這位給魯迅以鼓舞的先生吧！自我研學生成新知①．作者簡介魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的確立人，代表作有首次用“魯迅”這個筆名，公布的現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，有中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《呼叫》《彷徨》，雜文集《墳》等等。②．讀準字音，記準字形，給加點的字注音。緋紅(fēi)發(fā)髻(jì)畸形(jī)不遜(xùn)匿名(nì)譴責(jié)喝采(hè)杳無信息(yǎo)看見(piē)深惡痛疾(wù)整體感知走進文本①.背景介紹魯迅1902年留學日本，在補習日語的同時，積極參加反清愛國活動，1904年入仙臺醫(yī)學特地學校學醫(yī)，兩年后棄醫(yī)從文，想從改變公民精神下手，挽救民族于危亡。1906年到東京開始文學活動。1909年，由日本回國，魯迅先生在仙臺學醫(yī)時幸遇藤野先生，不久又惜別藤野先生，在與藤野先生分別20年后，魯迅先生滿懷深情地寫下了這篇回憶性散文。.學生自由朗讀課文，初步感知文意，理清思路，掌握敘事線索，思慮：文章記述了魯迅留學過程中的哪幾件事？試為每一件事擬一個小標題。（明確：在東京的見聞在仙臺修業(yè)、藤野先生為我添改講義、藤野先生糾正解剖圖、藤野先生關(guān)心我的解剖實習、藤野先生認識中國女人裹腳狀況、匿名信事件、看電影事件、與先生作別）文中詳盡寫了與藤野先生相處的哪幾個典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想質(zhì)量?（明確：治學慎重、正直熱情、沒有民族偏見）課文除直接寫藤野先生外，還寫了哪些內(nèi)容？這些資料又是圍繞什么線索來組織的？（明確：圍繞作者經(jīng)歷這些事件的感情變化來組織的）.明確本文雙線結(jié)構(gòu)明線：作者與藤野先生的交往暗線：作者的思想感情的變化（作者的愛國感情）合作研究品析人物.小組合作研究研讀課文第31段，“但在那時那地，我的建議卻變化了”，魯迅產(chǎn)生了怎樣的變化？文中哪兩件事件促使了他的轉(zhuǎn)變？表現(xiàn)了他怎樣的感情？（點撥指導：棄醫(yī)從文：匿名信事件——個人與祖國的尊嚴碰到入侵，看電影事件——思想受極大震動，民族自尊心碰到嚴重損害。表現(xiàn)魯迅愛國情懷）看電影事件——思想受極大震動，民族自尊心碰到嚴重挫.總結(jié)歸納作者魯迅和文章主人公藤野先生的性格質(zhì)量。藤野先生：正直熱情、治學慎重、摒棄民族偏見魯迅：對國家對民族的憂患意識、強烈的民族自尊心和愛國心總結(jié)主旨拓展延伸①.總結(jié)歸納文章主旨魯迅的這篇回憶性散文，記述了與日本老師藤野先生交往的一段經(jīng)歷，以及他在日本棄醫(yī)從文的過程，表現(xiàn)了藤野先生正直熱情、治學慎重、摒棄民族偏見的高尚品德，表達了魯迅對他真摯的。并反響出那個時代魯迅等進步青年所特有的憂患意識，以及強烈的民族自尊心、愛國心。.魯迅寄語，與君共勉愿中國青年都擺脫冷氣，可是向上走，不用聽自輕自賤者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。就令螢火一般，也可以在黑私下發(fā)一點光，不用等候炬火。部署作業(yè)加深理解①.熟記本課生字詞要求：做到會讀會寫.梳理本課所學內(nèi)容，加深理解。要求：有不太理解的地