網(wǎng)絡(luò)勘察設(shè)計(jì)概預(yù)算課程標(biāo)準(zhǔn)

/網(wǎng)絡(luò)勘察設(shè)計(jì)概預(yù)算課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：網(wǎng)絡(luò)勘察設(shè)計(jì)概預(yù)算適用專業(yè)：通信技術(shù)（一）課程性質(zhì)和任務(wù)在當(dāng)今信息時(shí)代，隨著光傳輸成為將來(lái)信息社會(huì)中各種信息網(wǎng)的主要傳輸工具和世界新技術(shù)革命的重要標(biāo)記，隨著三網(wǎng)融合、3G技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于通信網(wǎng)絡(luò)勘察設(shè)計(jì)概預(yù)算的人才需求也不斷增加。依據(jù)通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和行業(yè)對(duì)相關(guān)人才的急迫需求，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)勘察設(shè)計(jì)概預(yù)算課程。1、課程的性質(zhì)《網(wǎng)絡(luò)勘察設(shè)計(jì)概預(yù)算》課程是通信技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，通過(guò)對(duì)通信工程設(shè)計(jì)行業(yè)人才需求規(guī)格和對(duì)將來(lái)就業(yè)崗位技能進(jìn)行分析，以培育通信網(wǎng)絡(luò)勘察設(shè)計(jì)人員相應(yīng)的技能為要求，作為開展實(shí)際技能培訓(xùn)的專業(yè)核心課面對(duì)有確定基礎(chǔ)的二年級(jí)高職學(xué)生開設(shè)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，駕馭通信工程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、培育良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，對(duì)學(xué)生的就業(yè)和再學(xué)習(xí)有著特殊重要的作用，對(duì)學(xué)生培育綜合實(shí)力具有特殊重要的意義。《網(wǎng)絡(luò)勘察設(shè)計(jì)概預(yù)算》課程的先修課程為光傳輸技術(shù)、基站運(yùn)維、數(shù)據(jù)通信，課程結(jié)束后，學(xué)生選擇取證：工信部通信勘察設(shè)計(jì)師。課程主要以項(xiàng)目為載體，以技能訓(xùn)練為核心，選取的教學(xué)內(nèi)容是基于工作過(guò)程的，課程開發(fā)建設(shè)充分體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合人才培育模式的辦學(xué)理念。課程的內(nèi)容組織依據(jù)職業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律分為三個(gè)階段教學(xué)：即必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，典型的學(xué)習(xí)項(xiàng)目和綜合訓(xùn)練項(xiàng)目。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置基于理論基礎(chǔ)夠用、實(shí)力穩(wěn)步提升、素養(yǎng)逐步養(yǎng)成、實(shí)力遷移目標(biāo)的基本構(gòu)想，形成了三階段推動(dòng)的教學(xué)模式。2、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路：網(wǎng)絡(luò)勘察設(shè)計(jì)概預(yù)算課程的前身為光傳輸組網(wǎng)課程。幾年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步、教化培育目標(biāo)的調(diào)整、社會(huì)就業(yè)需求和專業(yè)設(shè)置的變更，隨著當(dāng)前通信的發(fā)展形勢(shì)的變更，對(duì)光傳輸?shù)娜瞬排嘤岢隽诵碌囊螅虼?，光傳輸組網(wǎng)課程細(xì)化為了光傳輸技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)勘察設(shè)計(jì)概預(yù)算課程。在課程中著重體現(xiàn)了由理論到實(shí)踐的變更。將章節(jié)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為了一個(gè)個(gè)的實(shí)際案例，通過(guò)對(duì)各種圖紙的分析和學(xué)生的實(shí)際操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，熟悉真正的施工現(xiàn)場(chǎng)，考取相關(guān)的認(rèn)證，學(xué)習(xí)到真正有用的學(xué)問(wèn)。在2009年6月舉辦的全國(guó)首屆高職高專通信類3G技能競(jìng)賽中，明確提出了對(duì)機(jī)房和線路勘查設(shè)計(jì)的要求，在2011年其次屆高職高專通信類競(jìng)賽中，又一次提出了對(duì)通信機(jī)房設(shè)計(jì)及概預(yù)算的要求。競(jìng)賽引領(lǐng)教學(xué)改革的方向，因此，我們和時(shí)俱進(jìn)，把通信機(jī)房勘查設(shè)計(jì)和線路勘察設(shè)計(jì)的內(nèi)容單獨(dú)設(shè)為一門課程，使學(xué)生們更加緊根時(shí)代和專業(yè)發(fā)展的步伐。從以上分析可以看出《網(wǎng)絡(luò)勘察設(shè)計(jì)概預(yù)算》課程教學(xué)的設(shè)計(jì)思路就是和本科院校區(qū)分，形成了高職院校的特色，聯(lián)系實(shí)際，培育技術(shù)型人才?！毒W(wǎng)絡(luò)勘察設(shè)計(jì)概預(yù)算》課程共有40學(xué)時(shí)，全部在機(jī)房進(jìn)行。如何在這40學(xué)時(shí)內(nèi)完成相關(guān)理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)，特殊將工程的思維和方法傳遞給學(xué)生，并非易事。因此，我們嘗試用全新理念，嘗試“以解決問(wèn)題的過(guò)程為核心”的教學(xué)組織方式，來(lái)完成這門高職專業(yè)核心課程。探究如何在高職層次，通過(guò)主要的概念和關(guān)鍵性技術(shù)，在學(xué)習(xí)駕馭理論和技術(shù)的基本原理的同時(shí)，反復(fù)體驗(yàn)如何面對(duì)問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的方法，來(lái)完成習(xí)慣性的思維的培育和訓(xùn)練。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生駕馭本門課程的基本理論和基本技能，還將使學(xué)生通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決，使學(xué)生浸潤(rùn)于問(wèn)題的思索過(guò)程中，體會(huì)于問(wèn)題的探討過(guò)程中。通過(guò)這樣的反復(fù)的訓(xùn)練和熏陶，學(xué)會(huì)如何面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。達(dá)到培育學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力的目的。本課程的宗旨在于，將實(shí)踐型教學(xué)的理念溶于的教學(xué)過(guò)程之中。也就是說(shuō)，使得學(xué)生不僅駕馭本門課程相關(guān)的基本學(xué)問(wèn)和基本技能，更應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)用本門課程所涉獵的學(xué)問(wèn)和理論去解決所面臨的問(wèn)題。達(dá)到當(dāng)學(xué)生面對(duì)本門課程領(lǐng)域內(nèi)的問(wèn)題時(shí)，知道如何查找文獻(xiàn)獲得相關(guān)信息、如何進(jìn)行理論分析、如何提出問(wèn)題的解決方法并嘗試接受試驗(yàn)或試驗(yàn)的方式對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到解決所面對(duì)的問(wèn)題的目的。

考慮到不行能在一門課程中四平八穩(wěn)的進(jìn)行講解和學(xué)習(xí)，因此，我們將按如下的方法處理這一問(wèn)題，選擇一些主要的問(wèn)題列入教學(xué)支配，在全程講解的過(guò)程中，限于篇幅，對(duì)于所引出的一系列相關(guān)問(wèn)題，則接受對(duì)這些問(wèn)題給出簡(jiǎn)介，并介紹由淺入深的導(dǎo)引性讀物的方法來(lái)解決。在本課程的建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，我們實(shí)行以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，接受課堂和現(xiàn)場(chǎng)交替，虛擬和真實(shí)連接，將典型的項(xiàng)目引入課堂，將技能要求貫穿到各個(gè)項(xiàng)目中，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)相對(duì)獨(dú)立的若干單元的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生學(xué)到學(xué)問(wèn)本身，而且強(qiáng)化培育了他們的思維方法、和動(dòng)手實(shí)力。教學(xué)中每個(gè)單元都是圍繞一個(gè)主要問(wèn)題綻開的。因此，每一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，都是教學(xué)生如何提出問(wèn)題、如何分析問(wèn)題和如何解決問(wèn)題。都是一個(gè)完整的探討過(guò)程的范例。3、課程任務(wù)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從更深更廣的層面駕馭通信機(jī)房和線路設(shè)計(jì)的基本學(xué)問(wèn)，留意結(jié)合本行業(yè)本專業(yè)的專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)如何在工程中應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)。為適應(yīng)通信企業(yè)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)性教化和適用性復(fù)合型人才的培育，提高職業(yè)素養(yǎng)，為今后從事通信行業(yè)的運(yùn)營(yíng)部門外包商工作打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完本課程后，可以考取工信部的通信勘察設(shè)計(jì)師認(rèn)證，在通信企業(yè)中具備：（1）勘察設(shè)備的運(yùn)用實(shí)力；（2）勘察設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的正確識(shí)別并應(yīng)用實(shí)力；（3）線路設(shè)計(jì)及完成合理概預(yù)算實(shí)力；（4）機(jī)房設(shè)計(jì)即完成合理概預(yù)算實(shí)力；（5）書寫完整設(shè)計(jì)說(shuō)明的實(shí)力；（6）繪制草圖并完成CAD制圖的實(shí)力；（7）依據(jù)已有圖紙能夠指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)施工的實(shí)力。（二）課程目標(biāo)：1、在理論學(xué)問(wèn)方面：駕馭通信中勘察設(shè)計(jì)的基本理論學(xué)問(wèn)。包括：（1）通信機(jī)房設(shè)計(jì)的理論學(xué)問(wèn)；（2）線路設(shè)計(jì)的理論學(xué)問(wèn)；（3）CAD制圖的基本操作（重點(diǎn)和難點(diǎn)）；（4）通信概預(yù)算；（5）通信勘察設(shè)計(jì)的相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。2、在職業(yè)技能方面駕馭從事通信產(chǎn)品修理維護(hù)的基本操作技能和方法，其教學(xué)中要點(diǎn)包括：（1）CAD的制圖和識(shí)圖；（2）詳細(xì)工程圖紙的概預(yù)算；（3）熟悉各種勘察儀器及其運(yùn)用。3、在職業(yè)素養(yǎng)方面（1）具有學(xué)習(xí)、理解問(wèn)題以及創(chuàng)建性思維的基本素養(yǎng)。（2）具有交往、溝通、合作等方面的基本素養(yǎng)。（3）具有語(yǔ)言和文字表達(dá)方面的基本素養(yǎng)。（4）具有敬業(yè)、樂(lè)于吃苦和奉獻(xiàn)的基本素養(yǎng)。（5）具有平安意識(shí)和應(yīng)變實(shí)力。本課程為40學(xué)時(shí)，全部在機(jī)房進(jìn)行。（三）課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求1、課程內(nèi)容支配表序號(hào)工作任務(wù)模塊課程內(nèi)容和要求（技能、國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)1通信機(jī)房勘察1、機(jī)房勘察的主要流程和勘察設(shè)備及其用法2、機(jī)房的選址3、選址后的詳細(xì)勘察4、草圖的畫法及CAD制圖對(duì)現(xiàn)有機(jī)房進(jìn)行勘察，繪制草圖后運(yùn)用CAD制圖82通信機(jī)房設(shè)計(jì)1、通信機(jī)房設(shè)計(jì)的步驟2、通信機(jī)房中的常用設(shè)備3、通信機(jī)房的電源系統(tǒng)4、天線和GPS5、通信機(jī)房的接地和防雷完成一個(gè)詳細(xì)的通信基站綜合機(jī)房的設(shè)計(jì)123通信線路勘察1、線路勘察的流程2、線路勘察設(shè)備及其用法3、各種管道的構(gòu)造4、培育學(xué)生建立整體的工程思想對(duì)學(xué)校范圍內(nèi)的通信光纜線路進(jìn)行勘察84通信線路設(shè)計(jì)1、線路設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)2、各種圖例的畫法5、嫻熟運(yùn)用CAD軟件6、能夠讀懂現(xiàn)有設(shè)計(jì)圖紙完成一個(gè)詳細(xì)的通信線路的路由設(shè)計(jì)45通信概預(yù)算1、正確理解定額分析2、能夠正確填寫概預(yù)算表格3、學(xué)會(huì)運(yùn)用概預(yù)算軟件4、學(xué)會(huì)編寫概預(yù)算說(shuō)明對(duì)前面進(jìn)行的工程進(jìn)行概預(yù)算分析82、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求本課程以詳細(xì)工作過(guò)程為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，總共支配任務(wù)5個(gè)，分為10個(gè)教學(xué)單元，共40個(gè)學(xué)時(shí)，按教學(xué)做一體進(jìn)行授課，全部在實(shí)踐場(chǎng)地上課。任務(wù)一：通信機(jī)房勘察 （1）要求了解通信機(jī)房的分類和特點(diǎn)了解通信機(jī)房勘察的程序能夠相識(shí)和運(yùn)用各種機(jī)房勘察工具能夠運(yùn)用CAD識(shí)圖和制圖（2）理論支撐通信機(jī)房的組成通信機(jī)房的分類通信機(jī)房選址的要求（3）實(shí)現(xiàn)步驟1、分組勘察2、圖片學(xué)習(xí)3、舉例練習(xí)（4）實(shí)力訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)上課的機(jī)房進(jìn)行實(shí)際的勘察并制圖。任務(wù)二：通信機(jī)房設(shè)計(jì)（1）要求駕馭通信機(jī)房設(shè)備擺放的規(guī)則駕馭通信機(jī)房設(shè)計(jì)常用的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)能夠靈敏的進(jìn)行對(duì)通信機(jī)房進(jìn)行設(shè)計(jì)（2）理論支撐電源系統(tǒng)的構(gòu)成及選型通信系統(tǒng)的防雷和接地通信天線（3）實(shí)現(xiàn)步驟1、模型教學(xué)2、舉例說(shuō)明3、角色扮演（4）實(shí)力訓(xùn)練項(xiàng)目以實(shí)際工程項(xiàng)目為例，對(duì)一個(gè)通信機(jī)房進(jìn)行設(shè)計(jì)任務(wù)三：通信線路勘察（1）要求了解通信線路的分類和特點(diǎn)了解通信線路勘察的程序能夠相識(shí)和運(yùn)用各種線路勘察工具能夠運(yùn)用CAD識(shí)圖和制圖（2）理論支撐通信線路的組成通信線路的分類及特點(diǎn)通信線路走線路由的標(biāo)準(zhǔn)（3）實(shí)現(xiàn)步驟1、分組勘察2、圖片學(xué)習(xí)3、舉例練習(xí)（4）實(shí)力訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)學(xué)校內(nèi)的通信線路管道進(jìn)行實(shí)際的勘察并制圖。任務(wù)四：通信線路設(shè)計(jì)（1）要求能夠依據(jù)實(shí)際狀況選擇合適的路由并對(duì)其進(jìn)行合理布局嫻熟運(yùn)用CAD軟件進(jìn)行布局設(shè)計(jì)（2）理論支撐通信線路設(shè)計(jì)要求（3）實(shí)現(xiàn)步驟1、分組進(jìn)行探討和設(shè)計(jì)2、分組設(shè)計(jì)線路模型3、用現(xiàn)有圖紙作說(shuō)明講解圖紙的畫法和留意要點(diǎn)4、用CAD軟件設(shè)計(jì)規(guī)范化圖紙（4）實(shí)力訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)校內(nèi)路由進(jìn)行布放、設(shè)計(jì)和路由優(yōu)化任務(wù)五：通信工程概預(yù)算（1）要求熟悉定額熟悉通信工程概預(yù)算的十張表格并能填寫駕馭概預(yù)算軟件的用法駕馭概預(yù)算說(shuō)明的編寫方法（2）理論支撐概預(yù)算的定義概預(yù)算的內(nèi)容概預(yù)算表格的組成和填寫方式（3）實(shí)現(xiàn)步驟1、在動(dòng)手的過(guò)程中深化理論的理解2、能夠獨(dú)立的進(jìn)行工程通信概預(yù)算分析（4）實(shí)力訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)前面的工程項(xiàng)目進(jìn)行概預(yù)算分析，繪制概預(yù)算表格，編寫概預(yù)算說(shuō)明（四）實(shí)施建議（1）課程組織形式：教學(xué)做一體教學(xué)：老師面授＋專題講座＋小組研討＋案例分析+模型教學(xué)+校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（2）教學(xué)方法：教學(xué)方法接受以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的老師導(dǎo)學(xué)教學(xué)法，理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程均體現(xiàn)小組研討以及課堂提問(wèn)、互動(dòng)等啟發(fā)式，案例式教學(xué)法。本課程預(yù)料建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在教學(xué)網(wǎng)站上建立教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，任課老師在該平臺(tái)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。教材編寫由于這是一門新興課程，我們要緊跟時(shí)代步伐進(jìn)行教學(xué)，因此本門課程短暫沒(méi)有合適的教材，我們正在依據(jù)教學(xué)實(shí)際依據(jù)最新的設(shè)備和標(biāo)準(zhǔn)組織教材的編寫。短暫教學(xué)運(yùn)用的是校內(nèi)講義，正在進(jìn)行教材的編寫。現(xiàn)在正在進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式：過(guò)程考核、期末考試和取證相結(jié)合；校內(nèi)考核和校外考核相結(jié)合。（1）本課程操作性強(qiáng)，鑒于平常學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，考核以平常課堂表現(xiàn)、課后訓(xùn)練為主，期末課程設(shè)計(jì)為輔的形式。詳細(xì)操作如下。平常成果占總分的60%，但仍用百分制來(lái)計(jì)分，包括理論基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)（30%）、分析實(shí)力（10%）、團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力（10%）、設(shè)備操作實(shí)力（10%）和實(shí)訓(xùn)操作實(shí)力（30%）、課堂看法表現(xiàn)（10%）。期末考試占40%，假如學(xué)生通過(guò)工信部的通信勘察設(shè)計(jì)師取證，可不參加期末考試。工信部的通信勘察設(shè)計(jì)師取證每學(xué)期一次，統(tǒng)一組織支配取證。（2）課程設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)學(xué)期，每次課的小設(shè)計(jì)最終連綴成一個(gè)大的完整的系統(tǒng)。依據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)力及書寫看法適當(dāng)給分。要求包含試驗(yàn)過(guò)程中的遇到錯(cuò)誤和解決問(wèn)題的講解。任務(wù)編號(hào)內(nèi)容分?jǐn)?shù)1通信機(jī)房勘察102通信機(jī)房設(shè)計(jì)253通信線路勘察204通信線路設(shè)計(jì)105通信概預(yù)算106綜合大實(shí)訓(xùn)25課程資源的利用和開發(fā)為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，課程教學(xué)中還運(yùn)用了多媒體課件、試驗(yàn)講義、各類圖書和相關(guān)網(wǎng)站等各種擴(kuò)充性資源。由于本門課程是教學(xué)做一體的課程，以實(shí)訓(xùn)為主，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際狀況對(duì)幫助性理論標(biāo)準(zhǔn)不斷進(jìn)行修改和完善。這樣使現(xiàn)在的課件能夠更好地滿足雙語(yǔ)教學(xué)和素養(yǎng)教化的須要。課件在教學(xué)中正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面。試驗(yàn)是課程重要的教學(xué)環(huán)節(jié)