2023年八年級地理的教學反思(5篇)

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八年級地理的教學反思篇一

新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的把握程度上，而應(yīng)成為學生學習的激發(fā)者、引導者、組織者和合。為此，我在課堂教學中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思維與想象。

為了每一個學生的發(fā)展是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師在尊重學生的同時，還要學會贊揚每一位學生：1、贊揚每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；2、贊揚每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；3、特別要注意贊揚那些智力一般，成績一般，性格內(nèi)向，怯懦的學生。這樣做，會有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。

傳統(tǒng)的地理教學中學生處于被動的學習狀態(tài)，依靠性很強，這就需要教師教會學生自主學習的方法，讓學生能夠在自主學習中獲得知識，體驗到自主學習的樂趣，有一定成就感，激發(fā)學習的興趣。我感悟到：學生需要的不只是我們被動的輔導，他們還需要什么？學生的本性向善，天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現(xiàn)，自我尊重；需要得到我們的支持；需要有對其他同學的生活產(chǎn)生影響的機遇；需要做好玩兒并且有挑戰(zhàn)性的事情……

以上反思似乎都是成功的例子。其實，每當空閑之時我還在反思：一些學生在上堂課的表現(xiàn)，思緒是否還游離在課堂之外？為什么個別學生上課時表情冷漠，眼神空洞，甚至上課經(jīng)常不帶書？曾試著和他課后交談以示關(guān)愛，于是曾經(jīng)，他聽課認真，不再干擾課堂，而一段時間后又恢復(fù)原樣……或許是由于沒有及時賞識他的各種變化？還是由于沒有滿足他的基本需求？差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對策？我在思考……

八年級地理的教學反思篇二

本學期八年級地理一共為5章內(nèi)容，是基于上學期中國地理的基礎(chǔ)上，將知識點分為四大地理區(qū)域、認識省級區(qū)域、認識省內(nèi)區(qū)域、認識跨省區(qū)域以及走向世界的中國等5塊內(nèi)容，其中對于學生評價和分析地理現(xiàn)象，讀圖能力有了更高的要求。而且本學期面臨著結(jié)業(yè)會考，可謂任重而道遠。

開學一個月以來，我特意加大了多媒體的使用力度，通過信息技術(shù)與學科的整合，希望通過精彩的視頻、圖片資料、書本之外的文字資料，提高學生的興趣，激發(fā)他們學習的動力。

教學過程中，課堂的效果明顯活躍，但是成效并未達到最正確。通過2月24日的《北京》這一課教學尤為明顯。課堂上，學生被多彩的圖片資料所吸引，但是思考的興趣卻不是很濃;而且由于多媒體的教學板書很少，學生記筆記的習慣也逐步喪失了;另外學生對知識的梳理不夠，上學期學過的知識在課堂上經(jīng)常會提及，卻只有部分學生能夠答得上來，狀況不容樂觀。

因此，我準備在接下來的教學中側(cè)重抓一下幾點。

一、堅持盡量使用多媒體上課，繼續(xù)提高課堂興趣點。同時，在課件中多設(shè)置一些問題，讓學生在情景中思考問題。還需要備課時多注意自己的過度語句，引導、激發(fā)她們?nèi)ニ伎肌?/p>

二、在使用多媒體時，重要的內(nèi)容提醒學生寫一寫、劃一劃，在學習過程中講求知識獲取與知識整理同等重要的原則。真正提高課堂教學的效率。

三、教學新內(nèi)容的同時，及時幫助學生梳理、復(fù)習、穩(wěn)定學過的知識，做到學以致用，為學習新知識做好鋪墊。

由于學生間存在差異，地理對于學生的空間思維能力要求比較高，并非每個學生都能充分領(lǐng)悟教學內(nèi)容。因此，在教學過程中，要兼顧不同學生的理解能力，設(shè)置分層的教學目標，讓學生能夠在自己能力范圍內(nèi)達成學習目標，樹立信心。這樣才能更有興趣地學習地理、學好地理。

八年級地理的教學反思篇三

在本課的教學中，主要以學生的自主學習、合作交流、探討表達為主體，教師不斷用“問題〞引導他們進入思考狀態(tài)，為他們提供自學、交流、合作、表達的機遇。如：新課伊始我就向同學們拋出了問題：“你印象中的黃土高原是什么樣子的呢？〞以此激發(fā)學生的興趣和豐富的想像力，學生積極發(fā)言，各抒己見。

同時也作為一個話題引出本課。在文本解讀中，學生看了黃土高原的景觀圖后，追問：哪一種景觀是人口和城市的主要分布區(qū)呢？看到黃土高原厚厚的黃土圖片又追問：黃土高原上的黃土是哪里來的呢？黃土高原為何成為世界上水土流失最為嚴重的地區(qū)之一呢？通過這一系列的問題，激發(fā)學生積極去思考，從而充分發(fā)揮學生自主學習的主體地位。

課堂上要相信學生，尊重學生，給他們“充足的時間〞、“充分的自由〞和“恰當?shù)慕M織引導〞，使學生發(fā)揮他們“最大的潛力〞。

從小生活在延邊地區(qū)的孩子對黃土高原的景觀特點都不太了解，為了說明問題，我多處運用了多媒體課件（或是圖片、或是動畫、或是視頻），增加學生的直觀印象，同時也突破學習難點。如：黃土高原上的黃土是怎么來的？植被與水土流失的關(guān)系？我是通過播放動畫讓學生在觀測中引起興趣，在觀測中探究，在觀測中總結(jié)，在觀測中突破難點，這樣既鍛煉了學生的分析、概括能力，又培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)目茖W論證態(tài)度。

黃土高原的水土流失現(xiàn)象，我是播放視頻讓學生感受那里的自然狀況，學生在心靈上得到了震撼。從而也感悟到保護地球、保護環(huán)境的重要性。

本節(jié)課的教學也有不足之處，表現(xiàn)在：

1、黃土高原上的“黃土塬〞“黃土梁〞“黃土峁〞出示圖片后，我是直接給出它們各自的特點的，這里假使讓學生觀測圖片，自己描述各自的特點，會更好。

2、學生合作學習還不夠理想，有的學生參與不夠，三班有些學生有參考書，有了問題就到參考書找答案，而不是通過自己的思考或小組合作交流來解決問題。今后要多向?qū)W生滲透學會自己思考的重要性，培養(yǎng)自己思考，合作探究解決問題的能力。

八年級地理的教學反思篇四

教師這個職業(yè)曾經(jīng)讓無數(shù)人敬仰、尊重，并給予了好多美譽，“人類靈魂的工程師〞“辛勤的園丁〞“一日為師，終身為父〞，如今，這些稱呼好像離教師這個職業(yè)越來越遠，也讓我們這些當老師的心里很是矛盾和無耐。從小立志要當一名人民教師的我，現(xiàn)在仍舊在堅持著這一份夢想，哪怕這條路上充滿了荊棘，哪怕經(jīng)常被他人誤會，仍舊磨滅不掉我的這份追求。<

記得我的導師曾經(jīng)告誡我們：“既然選擇了就要努力做到優(yōu)秀〞。假如你每天按部就班，一成不變的教學，那你只能算做一個“教書匠〞，永遠成不了名師，只有在教學中不斷的反思，不斷的研究，最終才有可能成為一個專家型的教師。為此，我在近幾年的工作中，一直在反思自己，反思過去，一點一滴的改正教學中走過的彎路，努力做到更好。

上學期我的教學任務(wù)是初二年級的中考沖刺，總結(jié)上學期的每周反思，可以得出以下幾個主要問題和改進的措施：

在復(fù)習七年級內(nèi)容的時候，每個班級都存在著缺書現(xiàn)象，最多的班級有一半的學生沒有書，可能是學生對地理學科中考的重要性還沒有意識到，強調(diào)屢屢借書也沒有成效，而七年級上冊內(nèi)容又對比繁雜，特別是第一章“地球和地圖〞部分，是初中地理最抽象、最難理解的內(nèi)容，在沒有課本的狀況下，復(fù)習很難進行。由于本人的教學經(jīng)驗不足，為了趕進度，囫圇吞棗、走馬觀花一樣弄得好多學生沒有收獲，復(fù)習的效果不明顯。對此，本人覺得在以后的中考第一輪復(fù)習中，抓基礎(chǔ)、講重點，放慢復(fù)習的速度，讓大多數(shù)同學都能有所收獲。特別是針對有關(guān)“地球和地圖〞的內(nèi)容，有針對性的多練、多講。

地理學科與其它學科的性質(zhì)有很大不同，它即有自然學科的特點也有社會學科的特點，

因此它的學習方法也有別于其它學科。而學生一般聽從家長和其它老師的建議，以為只要考試前背一背，地理就能考高分，這種思想嚴重誤導了學生，使學生在平日的學習中不能認真對待，更談不上如何去把握地理學習的方法和技巧。因此，在以后的教學中，要不斷的強調(diào)地理學科的重要性，調(diào)整學生的學習態(tài)度，在學習地理的過程中，讓學生逐步把握讀圖分析法、對比法、歸納演繹法等常用的地理學習方法，加強讀圖分析題的練習，通過典型圖文拓展知識，“一圖多解〞等強調(diào)讀圖、析圖、用圖的重要性。在試題講解過程中，加強答題技巧的訓練，讓學生“學會〞的同時，還要“會學〞、“會用〞、“會遷移〞，真正做到學以致用，學習對生活有用的地理。

“地理中考一模〞之后，通過試卷講評課并與學生的交流得出存在以下問題：對潛能生的關(guān)注較少，成績偏低學生較多，例如，考取個位數(shù)的同學需要及時關(guān)注；部分學生還是會背不會用，學習效果沒有真正生成；答題技巧缺乏，答題態(tài)度不夠端正，至少20%的學生綜合題根本不看，更上談不上做。因此，今年的復(fù)習過程中，提早做準備，首先要確定潛能生（有可能提高的學生）名單，每周抽取一定時間進行課外輔導，夯實基礎(chǔ)，爭取成績有所突迫。其次，做練習的時候，指導學生運用答題技巧，如排除、對比、逆向檢測等，平日就要提醒學生，特別是基礎(chǔ)差的學生，要認真閱讀每一道題目，通過一些例子，讓學生知道，地理的綜合題與數(shù)學等科目不一樣，只要你認真去看，認真去做，就會有所收獲，用此來逐步樹立潛能生的信心。

在教學工作中，沒有反思就不會進步，更重要的是發(fā)現(xiàn)存在的問題后，要及時的想方法改正，制定有針對性的改進措施，并認真的貫徹下去。希望在不斷的反思教學中，一點一滴的成長，努力朝自己的目標靠近。

八年級地理的教學反思篇五

今年我擔任八年級地理的教學工作，轉(zhuǎn)瞬幾個月過去了，現(xiàn)撰寫教學反思如下：

在我們這小縣城，由于初中地理并非中考科目，也就是常說的副科，學生甚至好多地理老師并不重視，所以在地理教學中，絕大部分學生處于被動的學習狀態(tài)。在新課標的指導下，我覺得老師需要教會學生自主學習，讓學生體驗到自主學習的樂趣，并在自主學習中獲得知識。

例如：在上中國工業(yè)一課時，我在課前布置學生預(yù)習，并根據(jù)學生的意愿進行分工備課，然后在課堂上讓學生來當老師，可以提問，可以補充，可以自由發(fā)揮。學生的積極性很高，都做了充分準備，這從上課的情景就可看出?！皩W生老師〞當?shù)挠心Ｓ袠?，臺下的同學也紛紛舉手發(fā)言，班級反應(yīng)猛烈。我有意坐在學生中間，假使覺得某個問題答案不確鑿或占時間太多，不必重復(fù)回復(fù)，就舉手站起來發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個話題。每個問題同學們都完成的很好。還有不少同學躍躍欲試，紛紛要求第三節(jié)“中國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)〞一節(jié)還由他們自己上。

課后反思：其實學生天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現(xiàn)，自我尊重；需要有對其他同學的生活產(chǎn)生影響的機遇；需要得到我們的支持；需要做好玩兒并且有挑戰(zhàn)性的事情。關(guān)鍵在于老師能正確引導！

在進行地理教學實踐時，有時會發(fā)覺地理教學效果或目的與預(yù)期的設(shè)計有較大差異，課后細細反思分析一下，原因在于忽視了對教學設(shè)計的實踐反思，因而難以使教學設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)揮出所預(yù)想的作用。因此，教師應(yīng)積極反思教學設(shè)計與教學實踐是否適合，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學目的，教學方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。

在初中地理新教材中，大氣環(huán)境是個難點，而其中的有關(guān)天氣，氣候，季風等內(nèi)容更是難中之難。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學生通俗易懂的知識，便對地理教師提出了很高的要求。于是在教學設(shè)計時可以試著編寫這樣一個案例，通過案例教學法來突破難點，案例如下：

赤壁之戰(zhàn)前夕，曹營在江北，東吳在江南，周瑜調(diào)兵遣將打黃蓋，獻連環(huán)計，為火燒曹營精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是“欠東風〞，并允許借東風相助。其實諸葛亮只是預(yù)計到了過一段時間天氣會反常，故

問題：

(1)赤壁位于我國哪一個省試分析當?shù)氐臍夂驐l件。

(2)周瑜為什么會由于"欠東風"而急出病來

(3)我國形成最大季風區(qū)的地理因素有哪些

(4)我國東部季風區(qū)是季風氣候最為典型的區(qū)域，試說明其氣候特征。

(5)你認為季風除了對軍事產(chǎn)生影響以外，還會對哪些方面有影響

這樣通過案例將要學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一個個小問題，教師只提供背景資料，通過學生自己的探究找出答案，同時把握天氣，氣候等知識，并了解形成該氣候的地理因素，同時拓展地理能力，事實證明，這樣教學學生很感興趣，而且將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們：每個學生都有不同的智能組合，有自己的智能弱項和智能強項，也有與此相適應(yīng)的獨特