英語(yǔ)四級(jí)考試復(fù)習(xí)資料

1/49英語(yǔ)四級(jí)復(fù)習(xí)大全第一章聽(tīng)力理解第一節(jié)聽(tīng)力題型概述及應(yīng)試策略一、關(guān)于對(duì)話題(一)長(zhǎng)短對(duì)話聽(tīng)力題1.聽(tīng)力短對(duì)話部分的幾大常見(jiàn)考點(diǎn)：·轉(zhuǎn)折引起的作者態(tài)度及談?wù)撝攸c(diǎn)的變化；·對(duì)現(xiàn)象原因的闡述與補(bǔ)充；·反問(wèn)句式、反意疑問(wèn)句式的考察：反問(wèn)和反意疑問(wèn)在四級(jí)考試中永遠(yuǎn)以一種無(wú)疑而問(wèn)的形式出現(xiàn)，這次依然用了這樣的一個(gè)形式。因此，只要能很好把握其“無(wú)疑而問(wèn)”的特點(diǎn)，就能方便解題。當(dāng)然也應(yīng)該注意到，反問(wèn)句往往作為加強(qiáng)語(yǔ)氣的建議句型出現(xiàn)的這一考點(diǎn)?！そㄗh句型的考察：建議句型往往是比較復(fù)雜的考點(diǎn)之一，因?yàn)榫湫拖鄬?duì)比較多，而且隱蔽性比較強(qiáng)?！?chǎng)景、人物關(guān)系的推測(cè)；·語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的考察。綜上所述，試點(diǎn)考試將依然遵循以往的考試規(guī)律和特點(diǎn)，一脈相承。但所謂的短對(duì)話卻也越來(lái)越長(zhǎng)，這也體現(xiàn)了現(xiàn)在考試在句型句式、言外之意和內(nèi)容復(fù)雜化三個(gè)方面的發(fā)展趨勢(shì)。2.聽(tīng)力長(zhǎng)對(duì)話并不可怕，它結(jié)合了短對(duì)話對(duì)問(wèn)答句式，建議請(qǐng)求，和關(guān)鍵場(chǎng)景賜予的考察和長(zhǎng)段子對(duì)文章層次和理解能力的要求。(二)長(zhǎng)短對(duì)話聽(tīng)力技巧應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.提前閱讀選項(xiàng)，判斷問(wèn)題所屬，從而集中精力于有關(guān)信息。2.注意根據(jù)信息詞匯判斷地點(diǎn)和說(shuō)話人的身份職業(yè)等。當(dāng)看到四個(gè)地點(diǎn)和職業(yè)名詞時(shí)，大腦中就應(yīng)該馬上出現(xiàn)與這些地點(diǎn)或職業(yè)相關(guān)的一系列詞語(yǔ)，在聽(tīng)的過(guò)程中注意提到了什么信息詞語(yǔ)，這樣就可輕松地判斷談話發(fā)生的地點(diǎn)，說(shuō)話人的職業(yè)或身份，以及談話雙方的關(guān)系。為此，大家有必要了解與各種職業(yè)和地點(diǎn)行業(yè)有關(guān)的信息詞匯，如：飯店：menu,order,waitress,waiter,takeorder,goDutch,It'smytreat等；旅館：checkin/out,makeareservation,register,receptiondesk等；醫(yī)院：physician,doctor,nurse,operation-room,emergencyroom,visitinghours,prescribe等；銀行：openanaccount,withdraw,deposit,saving,cashacheck等；飛機(jī)/機(jī)場(chǎng)：safety-belt,boardingcard,captain,airhostess,airline,takeoff,land,crash等。3.注意加減運(yùn)算，聽(tīng)到的不是答案 在涉及時(shí)間、距離、金錢等數(shù)量概念的聽(tīng)力中，一般都要求進(jìn)行加減方面的運(yùn)算，很少是聽(tīng)到什么就是什么。有時(shí)，計(jì)算可能會(huì)麻煩些，可以先將聽(tīng)到的信息記下，等有時(shí)間再計(jì)算。在計(jì)算題中應(yīng)特別注意以下數(shù)字的讀音差別：1330；14-40；1550；1660；17-70；18-80；19-90 4.注意記筆記，將人物、地點(diǎn)、時(shí)間等對(duì)號(hào)入座聽(tīng)力測(cè)試中的另外一種現(xiàn)象就是，四個(gè)選項(xiàng)中的人物、地點(diǎn)、時(shí)間或事件等在對(duì)話中可能都有提及。在這種情況下，所需要的不是尋找信息詞，而是注意將四個(gè)選項(xiàng)與對(duì)話中提及的信息對(duì)號(hào)入座。 5.從語(yǔ)法入手、從短語(yǔ)含義入手，判斷隱含之意四級(jí)聽(tīng)力中?？疾榈恼Z(yǔ)法是建議和虛擬語(yǔ)氣。要求判斷建議是什么，虛擬中含義是什么。就建議而言，只需注意建議的各種表達(dá)方式，就可解答這類聽(tīng)力題；至于虛擬語(yǔ)氣，我想大家可以記住這樣一條規(guī)律：與所聽(tīng)到的相反的就是答案。6.概括與具體，具體與抽象相對(duì)，概括的、抽象的是解這類題主要是話題的選擇，也包括一些對(duì)整個(gè)事件的評(píng)價(jià)等。7.肯定與不肯定相對(duì)，含義不肯定的是解 這一技巧用于解答說(shuō)話者言外之意的聽(tīng)力題。8.“同意”是解一般情況下，如果四個(gè)選項(xiàng)中有一個(gè)表示“同意”的概念，那么，此選項(xiàng)就是正確選項(xiàng)。請(qǐng)大家注意以下表示同意對(duì)方觀點(diǎn)的常用語(yǔ)。如果聽(tīng)到這些，就可以選擇含有“同意”的選項(xiàng)：Yousaidit.Youcansaythatagain.Youaretellingme.Youmay/mightwellsayso.I'llsay.Icouldn'tagreemore.二、短文題(一)短文聽(tīng)力的體裁和題材從歷年四級(jí)聽(tīng)力短文題材體裁分布情況看，四級(jí)聽(tīng)力短文的體裁主要是記敘文和說(shuō)明文，而題材出現(xiàn)頻率最高的是小故事，幾乎每年都有一篇。幽默小故事一般以記敘文的方式出現(xiàn)，這類文章有一定的情節(jié)，比較有趣，淺顯易懂。應(yīng)該特別注意人物的語(yǔ)言，同時(shí)捕捉并記錄可以回答who,what,when,where,howandwhy等問(wèn)題的有關(guān)信息，從而抓住故事發(fā)展的脈絡(luò)，理解全文。人物傳記屬于記敘文，一般是對(duì)真人真事的記敘，大多記敘中外歷史上一些杰出的政治家、科學(xué)家、文藝家的生平事跡或事業(yè)上的成就，也可以繼續(xù)普通人物的特殊經(jīng)歷和業(yè)績(jī)。應(yīng)該特別注意人物的生卒年月地點(diǎn)、主要業(yè)績(jī)年代，以及對(duì)人物的社會(huì)評(píng)價(jià)，這些一般都是明顯的考點(diǎn)。說(shuō)明文也是常見(jiàn)的體裁。它通常是用來(lái)說(shuō)明一些科普知識(shí)、生活常識(shí)或社會(huì)問(wèn)題。說(shuō)明文中科普短文比較多，不像小故事，缺乏趣味性，一般比較難懂。有時(shí)短文的句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，有時(shí)會(huì)夾雜一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這都增添了短文的難度。風(fēng)土人情類文章包括對(duì)英美等西方國(guó)家的機(jī)構(gòu)設(shè)施介紹以及西方文學(xué)藝術(shù)的說(shuō)明，真題中涉及過(guò)的主題多種多樣，如英國(guó)監(jiān)獄介紹、倫敦出租車司機(jī)情況、吉普賽人的歷史、美洲農(nóng)作物歷史、著名作家及其作品等。而學(xué)校教育類文章也著重于英美教育體系的介紹，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教育情況、美國(guó)學(xué)校教育制度、圖書館使用介紹等。日常生活類文章包括以說(shuō)明文形式描述的日常使用的生活用品，如電腦、服飾、書籍等，以及以議論文形式表述的日常生活中經(jīng)常談?wù)摰脑掝}和活動(dòng)，如家庭生活、獨(dú)生子女、稅收等。(二)短文聽(tīng)力提問(wèn)方式及應(yīng)試策略短文聽(tīng)力的提問(wèn)方式最常見(jiàn)的有4種類型。1.中心思想題。這類問(wèn)題主要是測(cè)試文章的主題思想。提問(wèn)方式有：Whatisthemainideaofthepassage?Whatcanwelearnfromthispassage?Whatisthebesttitleforthispassage?Whatisthepassagemainlyabout?Whatisthespeakertalkingabout?等等。做這一類題時(shí)一定要注意集中精力聽(tīng)好短文的開(kāi)頭，因?yàn)樗募?jí)聽(tīng)力短文一般會(huì)開(kāi)門見(jiàn)山，把中心思想置于文章的開(kāi)頭。另外，如果文中反復(fù)出現(xiàn)同一詞匯或同一類詞匯，同樣也值得我們特別注意，因?yàn)榘羞@類詞匯的選項(xiàng)能較好地體現(xiàn)中心思想，通常就是正確答案。2.事實(shí)細(xì)節(jié)題。所考察的細(xì)節(jié)包括具體時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物或事件、各種數(shù)字等，問(wèn)題一般為wh-question的形式。這類題要求我們聽(tīng)到文中出現(xiàn)時(shí)間、數(shù)字時(shí)一定要特別敏感，及時(shí)做好筆記；另外，文中一旦出現(xiàn)以因果連詞(如because,so,dueto等)和轉(zhuǎn)折連詞(如but,however,though等)引導(dǎo)的句子也要格外留心，這些地方往往就是考點(diǎn)。3.對(duì)錯(cuò)判斷題。這類題常用以下提問(wèn)方式：Whichofthefollowingistrue/nottrue,accordingtothepassage?Whichofthefollowingisnotmentioned?等等。聽(tīng)到這類題時(shí)，一定要聽(tīng)清提問(wèn)，對(duì)于有沒(méi)有not一詞要弄清楚。一般情況下，not一詞會(huì)重讀。4.推理推測(cè)題。這類題需要對(duì)文中的信息進(jìn)行分析推斷，才能做出正確的選擇。提問(wèn)方式有：Whatcanbeinferredfromthepassage?Whatdoesthespeakerthinkabouttheproblem…?Whatdoesthespeakermostconcernedabout?Howdoesthewriterfeelabout…?等等。做這類題時(shí)一定要注意與短文內(nèi)容一樣的不是推斷，而且一定要根據(jù)短文的觀點(diǎn)而不是根據(jù)自己的觀點(diǎn)來(lái)推斷。(三)短文聽(tīng)力答題步驟先瀏覽分析選擇項(xiàng)，在此基礎(chǔ)上猜測(cè)測(cè)試的內(nèi)容及題型；然后帶著問(wèn)題去認(rèn)真聆聽(tīng)材料，并有針對(duì)性地記錄題目中涉及到的信息點(diǎn)；最后根據(jù)所給的提問(wèn)，快速選擇答案，一定要注意跟上錄音節(jié)奏，決不可出現(xiàn)為了某一個(gè)詞而停下來(lái)揣摩許久的情況。因此聽(tīng)的時(shí)候，即使遇到生詞聽(tīng)不懂意思，或者是“似曾相識(shí)”但一時(shí)想不起來(lái)的詞，一定不要停下來(lái)，而是必須繼續(xù)往后聽(tīng)，或許聽(tīng)到后面，一下會(huì)恍然大悟，即使某一個(gè)或幾個(gè)詞聽(tīng)不懂，大多數(shù)情況也無(wú)大礙。下面以實(shí)例具體說(shuō)明做題步驟：第一步：瀏覽分析選項(xiàng)，抓住高頻詞，概括文章梗概。（預(yù)測(cè)法）我們可以在聽(tīng)錄音讀SectionB前一大段答題要求時(shí)快速瀏覽一下此題各選項(xiàng)。這樣我們就能大致預(yù)測(cè)出短文的大意。再具體地看各題的選項(xiàng)。另外，可能還要特別注意一下提問(wèn)，因?yàn)樘釂?wèn)方式也許會(huì)是：“WhichofthefollowingisNOT……?”第二步：仔細(xì)聽(tīng)錄音，注意記錄相關(guān)信息。（筆記法＋模糊法）第三步：聽(tīng)清提問(wèn)，確定答案。（預(yù)測(cè)法＋排除法）在聽(tīng)的過(guò)程中通過(guò)不斷地核實(shí)信息，再根據(jù)后面的提問(wèn)，我們就能很快地選出各題正確答案。三、復(fù)合式聽(tīng)寫(一)考點(diǎn)分析復(fù)合式聽(tīng)寫的考試特點(diǎn)與出題作風(fēng)：·詞匯類型：復(fù)合式聽(tīng)寫中詞匯部分基本為實(shí)詞。·名詞的單復(fù)數(shù)：名詞的單復(fù)數(shù)問(wèn)題一直是復(fù)合式聽(tīng)寫考察名詞的一個(gè)重點(diǎn)?！ね?、近音詞分辨：同音詞一直是聽(tīng)寫部分最大的障礙之一。同音詞涉及的范圍很廣，很多時(shí)候是我們無(wú)法想象得到的?！るy詞考察：四級(jí)詞匯從廣義上來(lái)說(shuō)包括了四級(jí)本身以及四級(jí)前所有詞匯，所謂難詞一般是指在四級(jí)內(nèi)而不屬于四級(jí)前的詞匯或我們一般不太熟悉的詞匯，這些詞往往是四級(jí)考試詞匯部分的重點(diǎn)考察對(duì)象，而聽(tīng)力中也時(shí)不時(shí)涉及一些來(lái)考察對(duì)這些單詞的掌握能力，當(dāng)然，這里所說(shuō)的掌握是從聽(tīng)力角度而言的，而不是僅僅停留在認(rèn)知或理解層面的，至少是在聽(tīng)到后第一時(shí)間能反應(yīng)出該詞的一種能力的體現(xiàn)。·容易拼寫錯(cuò)誤的單詞：拼寫錯(cuò)誤在復(fù)合式聽(tīng)寫中自然是不被允許的，所以一些拼寫比較奇怪，或者容易拼寫錯(cuò)誤的詞匯也常常成為我們的考點(diǎn)，雖然不是很突出，但也不容忽視?！ぴ~性變換使用：利用對(duì)詞匯使用和理解的片面性，考察對(duì)詞匯的全面運(yùn)用的把握。這類詞往往以我們所不熟悉的用法出現(xiàn)，從而體現(xiàn)真實(shí)能力。復(fù)合式聽(tīng)寫的句子部分仍為3句，長(zhǎng)度仍然沒(méi)有超過(guò)25詞，樣卷中最長(zhǎng)一句為23詞，而最短一句為16詞。總之，復(fù)合式聽(tīng)寫需通過(guò)廣泛涉獵各類體裁內(nèi)容文章(以說(shuō)明、議論文為主，記敘文為輔，結(jié)合新聞?lì)}材)經(jīng)過(guò)日積月累的聽(tīng)寫訓(xùn)練后方可收放自如，VOA、BBC、VOASpecial甚至歷年考題中的短文和復(fù)合式聽(tīng)寫內(nèi)容都不失為相當(dāng)優(yōu)秀的訓(xùn)練素材。 (二)“復(fù)合式聽(tīng)寫”應(yīng)試方法1.通過(guò)卷面文字捕捉信息，找出線索、了解大意“復(fù)合式聽(tīng)寫”材料多為說(shuō)明文（Exposition），這一體裁的文章具有主題突出，條理分明，層次清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。文章的開(kāi)頭或段首多半有主題句（topicsentence），之后的段、句進(jìn)一步具體擴(kuò)展、說(shuō)明或論證主題句。根據(jù)“復(fù)合式聽(tīng)寫”樣題，聽(tīng)寫第二部分二、三自然段首和段尾均有完整的主題句。應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)，如考前空隙或播放考試指令時(shí)間，瀏覽試卷該項(xiàng)下文字部分，尤其是主題句，根據(jù)主題句預(yù)測(cè)文章發(fā)展線索和大意。即使“復(fù)合式聽(tīng)寫”材料為其它體裁的文章，聽(tīng)音前瀏覽下試題也大大有裨益。因?yàn)槲恼戮哂幸恢滦院瓦B貫性的特點(diǎn)，從試題中我們總會(huì)搜索到一些有參考價(jià)值的材料。2、聽(tīng)寫結(jié)合，雙管齊下 第一遍是全文朗讀，要求我們注意聽(tīng)懂全文內(nèi)容。由于聽(tīng)音前考生已瀏覽了卷面文字，對(duì)聽(tīng)力材料有了大致的了解，因此聽(tīng)讀第一遍時(shí)，可以適當(dāng)?shù)靥顚懶﹩卧~和做些筆記，聽(tīng)為主，記為輔。第一遍記下關(guān)鍵詞有助于第二遍聽(tīng)寫時(shí)啟發(fā)記憶，提示要點(diǎn)，同時(shí)也減輕了第二遍筆記的任務(wù)，使筆記更加充實(shí)、完整，依次與出的內(nèi)容要點(diǎn)才會(huì)更加全面、準(zhǔn)確。另一方面，邊聽(tīng)邊記也具有可行性。只要多加練習(xí)，其實(shí)也不難做到。 3.提高記筆記的效率 一般聽(tīng)完兩遍基本可聽(tīng)懂句意；但只憑記憶寫要點(diǎn)，往往容易有疏漏和錯(cuò)誤。足夠信息量的筆記是寫好要點(diǎn)的重要條件；如何在有限的時(shí)間內(nèi)記下更多的內(nèi)容？ 首先，使用縮略語(yǔ)。如，用esp.代especially，sth代something,apprec代appreciation等。沒(méi)有縮略語(yǔ)的詞匯，如字母較少的單詞，可完整寫出該詞，如gift，take，字母較多的單詞（只寫該詞前幾個(gè)字母）?？s略語(yǔ)不一定要求規(guī)范，甚至可用些符號(hào)，所記內(nèi)容不一定要求完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行。 其次，由于“復(fù)合式聽(tīng)寫”第二部分朗讀時(shí)有停頓，所以使用縮略語(yǔ)可以記下全文。英語(yǔ)中實(shí)詞具有表意功能，所記詞應(yīng)以實(shí)詞為主。4.書面表達(dá)內(nèi)容要點(diǎn) 答題時(shí)，文章要點(diǎn)顯然不可缺漏，但也無(wú)需有聞必錄，多多益善，應(yīng)分清主次，有所取愛(ài)。文字表達(dá)應(yīng)簡(jiǎn)潔、通順、準(zhǔn)確。不建議完全摘錄原文。5.檢查、核對(duì)內(nèi)容要點(diǎn) 第三遍朗讀時(shí)應(yīng)進(jìn)行核對(duì)，核對(duì)是最后必不可少的環(huán)節(jié)，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)彌補(bǔ)前兩遍聽(tīng)音時(shí)所忽略或遺漏的內(nèi)容，進(jìn)一步修改和完善答案。 聽(tīng)寫第一部分要求填入所缺單詞，有時(shí)只憑辯音仍難以準(zhǔn)確地判斷出應(yīng)為何詞，此時(shí)可運(yùn)用自己的語(yǔ)言知識(shí)，修正聽(tīng)力細(xì)節(jié)上的不足。主要從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配、意義連貫、上下文等多角度去推測(cè)、分析和判斷；并正確拼寫出單詞。而在核對(duì)聽(tīng)寫第二部分內(nèi)容要點(diǎn)表達(dá)時(shí)、則應(yīng)注意力求要點(diǎn)完整、準(zhǔn)確，盡量減少語(yǔ)言中語(yǔ)法、拼寫等錯(cuò)誤。第二章閱讀理解第一節(jié)閱讀理解十大解題技巧根據(jù)四級(jí)英語(yǔ)大綱的閱讀技能要求和文章的特點(diǎn)以及題目設(shè)置的方式，可以將閱讀理解的題型分為以下十種類型，針對(duì)不同題目類型總結(jié)出十大解題技巧：(一)細(xì)節(jié)事實(shí)題這是四級(jí)英語(yǔ)閱讀中數(shù)量最多、也最重要的一種題型，可以從下列幾個(gè)方面把握：1.題型特點(diǎn)根據(jù)文章中具體細(xì)節(jié)信息做出提問(wèn)。細(xì)節(jié)事實(shí)題的考查內(nèi)容和形式可以歸納為二種類型：(1)According型：題干一般圍繞5W和1H而展開(kāi)。即who，what，where，when，why，how；(2)隱含的事實(shí)和細(xì)節(jié)型：需要在讀懂全文的基礎(chǔ)上，綜合概括作者展示的各種細(xì)節(jié)。2.標(biāo)志(1)題干中明確提到人名、地名、數(shù)字時(shí)間等細(xì)節(jié)性信息；(2)往往針對(duì)文章中可以定位的一句話或幾句話設(shè)計(jì)問(wèn)題；(3)題干和選項(xiàng)之間有時(shí)是因果關(guān)系。3.關(guān)鍵詞包括數(shù)字、時(shí)間、專有名詞——如人名、地名、學(xué)科名詞或帶引號(hào)的詞。4.命題模式Accordingtothepassage/theauthor，who(what,where,which,when,why,howetc。)5.做題關(guān)鍵：準(zhǔn)確定位、返回原文。(1)根據(jù)題干中的明確關(guān)鍵詞返回原文；(2)根據(jù)題干中的重點(diǎn)詞或其同義詞(如名詞、動(dòng)詞、形容詞等)返回原文；(3)根據(jù)原文中的特殊語(yǔ)言現(xiàn)象，要善于利用因果、類比、時(shí)間、空間的關(guān)系將零碎的細(xì)節(jié)組成一個(gè)邏輯分明的有機(jī)體。如轉(zhuǎn)折詞but、however、yet等定位。6.做題步驟(1)根據(jù)段落中主題句的名詞粗略確定段落內(nèi)容方向；(2)利用題干提問(wèn)的內(nèi)容，大致定位對(duì)應(yīng)的段落；(3)利用題干中的重要信息詞準(zhǔn)確確定相關(guān)信息句，進(jìn)行判斷并確定細(xì)節(jié)題的正確答案。7.注意事項(xiàng)干擾選項(xiàng)的特征：(1)正反混淆選項(xiàng)的內(nèi)容和作者在原文中提到的信息相反。(2)偷換概念選項(xiàng)提到了原文的內(nèi)容，但是卻將原文對(duì)應(yīng)部分中的另一個(gè)關(guān)鍵詞或短語(yǔ)換成了意思不同的其他詞匯。(3)無(wú)中生有就是說(shuō)選項(xiàng)中出現(xiàn)了原文沒(méi)有提到或推導(dǎo)不出的形容詞或名詞。(4)因果倒置選項(xiàng)中涉及的兩部分之間的因果關(guān)系與原文所說(shuō)的因果關(guān)系正好相反，將原文的因換成了果或者將原文的果換成了因。(5)擴(kuò)大范圍將原文的特指(只適用于部分的情況)變?yōu)榉褐?適用于全部的情況)。例如，在選項(xiàng)中出現(xiàn)表示泛指的復(fù)數(shù)名詞作主語(yǔ)時(shí)，要注意該名詞在原文的范圍。如果選項(xiàng)中所說(shuō)的情況只適用于主語(yǔ)所指的一部分，那么這一選項(xiàng)就是干擾選項(xiàng)。注意，上述干擾選項(xiàng)的特征也適用于判斷其他題型的干擾選項(xiàng)。(二)中心主旨題該類題型在歷年題型中出現(xiàn)的頻率極高，每年必出。中心主旨題可以分為文章主旨和段落主旨兩種。1.題型特點(diǎn)命題方式中含有“mainidea，subject，purpose”等詞。2.標(biāo)志題干中出現(xiàn)下列詞之一：besttitle，mainidea，mainproblem，mainlyabout，mainlydiscuss，mainlydealwith或問(wèn)本文的寫作目的的詞(purpose，theauthorintendsto…)。3.關(guān)鍵句文章首段的句子以及各段的首末句。4.命題模式(1)Thepassageismainlyabout。(2)Whichofthefollowingbestreflectsthemainideaofthepassage?(3)Thebesttitleforthispassagemightbe。(4)Whatisthemainideaofthepassage?5.做題關(guān)鍵這種題目應(yīng)主要看篇章中的主題句或者是從篇章的結(jié)構(gòu)入手，利用推理能力，對(duì)文章信息進(jìn)行系統(tǒng)分析，歸納總結(jié)，從而得出主題。6.做題步驟(1)運(yùn)用宏觀閱讀技巧做題，就是根據(jù)文章結(jié)構(gòu)判斷主題。(2)運(yùn)用首段和首末句信息做題。就是說(shuō)綜合各段的首末句的內(nèi)容，可以得出主題。注意：只看首段有時(shí)容易以偏概全，因?yàn)槭锥斡袝r(shí)只是在引出文章主體之前起拋磚引玉的作用。(3)運(yùn)用寫作方法做題。

文章首段常以類比、故事、今昔對(duì)比等方式引出主題。問(wèn)文章使用的寫作方法時(shí)，正確答案一般是類比等；問(wèn)使用類比、故事、今昔對(duì)比等寫作方法的目的時(shí)，正確答案是引出主題。(4)運(yùn)用快速構(gòu)思成文法進(jìn)行判斷。在兩個(gè)選項(xiàng)難以分辨時(shí)可以分別以它們?yōu)轭}，在腦海中快速構(gòu)思兩個(gè)寫作提綱，若所構(gòu)思提綱與原文內(nèi)容大致吻合者為正確答案，否則為干擾選項(xiàng)。(三)詞匯題1.題型特點(diǎn)詞義題的考查有兩種：一是超綱詞含義的推斷，另一個(gè)是熟詞僻義或是在特定場(chǎng)合的意思。2.標(biāo)志題干中具體給出原文中某處的單詞或短語(yǔ)，要求推測(cè)其意思。3.關(guān)鍵詞能幫助我們猜測(cè)詞義的上下文線索通常有定義、重述、解釋、舉例、同義詞或近義詞、反義詞或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。如通常使用信號(hào)詞，如is，are，is(are)called，mean，referto，knownas等來(lái)引導(dǎo)定義。4.命題模式(1)Theword“…”(inline…)mostprobablymeans。(2)Fromthepassage,wecaninferthattheword“…”is。(3)Fromthefirstparagraph,welearnthat。5.做題關(guān)鍵注意單詞所在的上下文，尤其是上下句。假如所考單詞是常見(jiàn)詞匯，那么其字面意思一定不是正確答案，要根據(jù)上下文得出其在特定場(chǎng)合更深刻的意思，該含義也許和其字面意思沒(méi)有任何的關(guān)系。猜測(cè)詞義的方法：(1)構(gòu)詞法：根據(jù)詞根，詞綴判斷詞義；(2)詞性加搭配：先判斷生詞在文章中的詞性，再看它與哪些詞語(yǔ)可以搭配，最后根據(jù)自己的常識(shí)推測(cè)；(3)找同義詞、同義解釋、反義詞、反義解釋：在上下文中找出生詞的其他表示方法，由此推斷其含義；(4)找同位詞：上下文中有可能有類似生詞出現(xiàn)的句子的平行結(jié)構(gòu)，找出其中和生詞處于同一位置的詞去推測(cè)。6.做題步驟(1)返回原文，找出該詞匯出現(xiàn)的地方；(2)注意結(jié)合上下文理解該單詞的含義；(3)如果該詞匯是簡(jiǎn)單詞匯，則其字面意思必然不是正確答案；(4)詞匯題的正確答案經(jīng)常蘊(yùn)藏在原文該詞匯出現(xiàn)的附近。特別注意不能靠單詞詞義直接往下過(guò)分推理；(5)尋找時(shí)要注意特殊標(biāo)點(diǎn)、定語(yǔ)從句、構(gòu)詞的前后綴等，特別要注意尋找時(shí)的同性原則。例如，冒號(hào)前的詞匯的意思可以由冒號(hào)后的部分歸納，破折號(hào)之后詞匯的意思可以由破折號(hào)之前的部分推測(cè)；(6)代入法。將確定的答案代入原文，看上下文邏輯是否通順，如果通順就是正確答案。7.注意事項(xiàng)干擾項(xiàng)特點(diǎn)：(1)與所考詞匯形似。(2)如果考的是熟詞，含有常規(guī)詞義的往往是錯(cuò)誤選項(xiàng)。(四)句子理解題1.標(biāo)志題干中給出原文中具體的一句話，要求理解其意思。2.命題模式(1)By“…”，thewritermeans。(2)Accordingtopassage,whatis“…”？(3)Bysaying“…”theauthorimpliedthat…(4)Thephrase(sentence)“…”(inline…)mostprobablymeans。3.做題關(guān)鍵做這類題時(shí)要立足于本句，借上下句幫助理解。4.做題步驟返回原文找到所考的句子，找出句子的主干或看出作者所表達(dá)的態(tài)度，也可以利用微觀閱讀技巧，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或關(guān)聯(lián)詞對(duì)句子進(jìn)行精確理解。5.注意事項(xiàng)正確答案與原句之間是一個(gè)同義關(guān)系，其中一般不存在推理過(guò)程。干擾項(xiàng)特點(diǎn)：(1)根據(jù)命題原則，正確選項(xiàng)不會(huì)使用與原文過(guò)多相同的字眼，因此，對(duì)句子的解釋中含有過(guò)多原句中已有的詞和短語(yǔ)的選項(xiàng)一般是錯(cuò)誤選項(xiàng)。(2)四個(gè)選項(xiàng)中與原句意思最接近的為正確答案，選項(xiàng)與原文之間沒(méi)有任何推理過(guò)程。(五)作者態(tài)度(觀點(diǎn))題1.題型特點(diǎn)態(tài)度題是四級(jí)英語(yǔ)閱讀中的一種重要題型，主要考查對(duì)文章中作者態(tài)度的辨別。作者態(tài)度大致分為兩種：(1)支持或贊同；(2)中立或客觀；(3)懷疑、批評(píng)或反對(duì)。2.標(biāo)志題干中有attitude或think,believe，deem，consider，regard等詞匯，選項(xiàng)中是一些表示態(tài)度的名詞或形容詞。3.關(guān)鍵詞可以反映作者觀點(diǎn)的動(dòng)詞、形容詞等。4.命題模式作者態(tài)度題：(1)Theauthorismostcriticalof。(2)Whichofthefollowingcanbestdescribetheattitudeoftheauthortowards…?作者觀點(diǎn)題：(1)Whatistheauthor’sideaabout?(2)Theauthorbelievesthat。5.做題關(guān)鍵、技巧(1)不要把自己的態(tài)度揉入其中，還要注意區(qū)分考查是作者的態(tài)度還是作者引用別人的態(tài)度。(2)當(dāng)作者的態(tài)度沒(méi)有明確提出時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)作者在文章中所運(yùn)用的具有褒貶含義的語(yǔ)言去判斷作者的態(tài)度，如，wonderfully,successfully,unfortunately,doubtfully等。(3)某一事物是好是壞，作者對(duì)它是支持是反對(duì)，態(tài)度一般都很明確，而帶中立色彩的詞最不可能是正確答案。問(wèn)作者對(duì)某事物的態(tài)度時(shí)，表示“客觀”的詞多為正確選項(xiàng)，如objective,impartial,unbiased等；問(wèn)作者對(duì)文中提到的人物或他們的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)，答案多是肯定或否定，支持或反對(duì)。如，critical,approval,opposed,supporting等。(4)既然作者寫了文章，他的態(tài)度就不可能是漠不關(guān)心的，因此見(jiàn)到indifferent,uninterested可以首先排除。6.注意事項(xiàng)解答態(tài)度觀點(diǎn)題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)區(qū)別作者的態(tài)度與其他人的態(tài)度。(2)下列選項(xiàng)一般為干擾選項(xiàng)：indifferent(冷漠的)，subjective(主觀的)，biased(有偏見(jiàn)的)，puzzling(令人感到迷惑的)。(六)文章態(tài)度(觀點(diǎn))題1.題型特點(diǎn)問(wèn)文中某人對(duì)某事物的態(tài)度，注重考查文章中某人對(duì)某事的觀點(diǎn)和態(tài)度。2.標(biāo)志和關(guān)鍵詞題干中常有attitude，opinion，tone等。選項(xiàng)可能不再是態(tài)度明確的肯定或否定的詞，而改為帶有程度限制的詞語(yǔ)。比如guarded(慎重的)，qualified(有條件的，有限制的)，reserved(有保留的)，tempered(溫和的，緩和的)。3.命題模式(1)Whatisthetone(mood)of“…”?(2)Whatis“…”opinionabout?4.做題關(guān)鍵要注意區(qū)分作者的態(tài)度與其他人的態(tài)度。因?yàn)槌钟斜Ａ魬B(tài)度的觀點(diǎn)比較客觀，往往是正確答案。文章陳述的內(nèi)容并非都是作者的觀點(diǎn)，要注意區(qū)分，這是命題最具有迷惑性的地方。因此，作者引用別人的觀點(diǎn)時(shí)，是作為支持或抨擊的對(duì)象，別人的觀點(diǎn)通常是為了證明作者的論據(jù)來(lái)給出的。5.注意事項(xiàng)這類試題與作者態(tài)度題不同，作者觀點(diǎn)一般與文章主旨相關(guān)聯(lián)，而文章某人的觀點(diǎn)則不一定緊密相關(guān)。一般帶有絕對(duì)化或過(guò)于強(qiáng)烈的詞修飾的選項(xiàng)必錯(cuò)。比如：strongly，completely，entirely等。(七)推理題1.題型特點(diǎn)該題型最大的兩個(gè)特點(diǎn)：(1)文章中往往沒(méi)有答題的依據(jù)；(2)一旦文中有依據(jù)，往往A,B,C,D表面上都對(duì)，很難判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。正確項(xiàng)特點(diǎn)：(1)不是文中明確說(shuō)明的內(nèi)容，因?yàn)榧词狗显?，沒(méi)有引申或歸納總結(jié)的內(nèi)容就不是正確選項(xiàng)；(2)如果四個(gè)選項(xiàng)全能憑常識(shí)判斷，其中含義深刻的是正確選項(xiàng)，有時(shí)唯一不是常識(shí)項(xiàng)的是正確選項(xiàng)。干擾項(xiàng)的特點(diǎn)：(1)只是原文的簡(jiǎn)單復(fù)述，而非推斷出來(lái)的結(jié)論，把直接表達(dá)當(dāng)成間接推理；(2)看似從原文推斷出來(lái)的結(jié)論，然而實(shí)際上與原文不符，例如把原文的原因變成了選項(xiàng)中的結(jié)果，把原文的手段變成了選項(xiàng)中的目的；(3)根據(jù)常識(shí)判斷是正確的，然而不是在文章事實(shí)或上下文邏輯基礎(chǔ)上推理而得出的觀點(diǎn)，因此，要注意不能根據(jù)自己的主觀想法或生活經(jīng)驗(yàn)去推理，因?yàn)槊}者考查的是考生理解作者意圖的能力；(4)雖然以文章提供的事實(shí)或內(nèi)在邏輯為推理依據(jù)，但推理過(guò)頭，概括過(guò)度；(5)有部分選項(xiàng)的內(nèi)容純屬編造，無(wú)中生有。抓住三錯(cuò)一對(duì)的關(guān)系，即有三個(gè)選項(xiàng)與原文相矛盾，只有一個(gè)符合原文的意思。2.標(biāo)志題干中出現(xiàn)下列詞匯之一：infer，conclude，imply，suggest，learn等。3.命題模式推理引申題題干中常有infer，imply，suggest，deduce，indicate，conclude等詞出現(xiàn)，常見(jiàn)的命題模式有：(1)Itcanbeinferredfromthefirstparagraphthat…(2)Whichofthefollowingcan(not)beinferredfromthepassage?(3)Theauthorindicatesinthepassagethat。(4)Itcanbeconcludedfromthepassagethat。(5)Wecaninfer(assume,deduce)that。(6)By…theauthorimplied(suggests,indicates)that。4.做題關(guān)鍵返回原文，將選項(xiàng)與原文一一進(jìn)行比較。5.做題步驟推理題的答案一般是這么編寫的：(1)將原文的某句話換個(gè)說(shuō)法，如換成同義詞。(2)將原文幾句話或一段話歸納一下，就是說(shuō)以段落主題或句群的論點(diǎn)為答案。(3)由構(gòu)成對(duì)比的一方推斷另一方。如果原文中提到兩個(gè)事物，二者形成對(duì)比，而且已知其中一個(gè)事物的特點(diǎn)，那么可以推斷另一事物的特點(diǎn)。所以，找推理題的答案時(shí)要特別注意原文表示對(duì)比、比較或有轉(zhuǎn)折的地方，這些往往是出推理題的地方。(4)根據(jù)作者的態(tài)度進(jìn)行推理。推理題如果涉及態(tài)度，一般應(yīng)與作者的態(tài)度一致。正確答案應(yīng)該支持作者的觀點(diǎn)或駁斥與作者相反的觀點(diǎn)。6.注意事項(xiàng)(1)在瀏覽全文時(shí)，一要留意那些似乎話中有話的間接表達(dá)句。它們往往采用說(shuō)半句、打比喻、反過(guò)來(lái)講的方式，留有自己作結(jié)論或推理的余地。二是留意含義深刻或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)難句型。它們往往是命題點(diǎn)所在。(2)根據(jù)題干的關(guān)鍵詞迅速搜索定位以便確定推理依據(jù)的范圍，利用語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)境線索，了解單句的含義，弄清上下文的邏輯關(guān)系，然后按題意進(jìn)行推理。題目可能要求我們對(duì)某句話或數(shù)句話進(jìn)行正確理解或釋義，也可能從某句話或某段話中深刻理解，分析一些細(xì)節(jié)事實(shí)。7.新趨勢(shì)推理題按照難易可以分為：簡(jiǎn)單推理題和復(fù)雜推理題。而后一種推理題是近幾年命題的趨勢(shì)。(八)例證題1.題型特點(diǎn)該題型要求(1)區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)；(2)理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及單句之間、段落之間的關(guān)系：主要是考察考生通過(guò)段落、句子來(lái)推測(cè)文章的主旨、支持的觀點(diǎn)等。2.標(biāo)志題干中出現(xiàn)下列詞匯之一：case，example，illustration，demonstration，exemplify，illustrate，demonstrate。3.命題模式(1)Thecaseof…demonstratedthat。(2)Theauthorwantstoprovetheexampleof…that。(3)Theexampleof…isusedtoshow。4.做題關(guān)鍵重要找出例子所支持的論點(diǎn)，而不是看是否完全理解例子本身的含義。一般例子支持它之前的論點(diǎn)，段落性的例子(涉及整個(gè)段落的例子)說(shuō)明段落主題(一般位于段首或段落首尾兩處)，全文性的例子(涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上段落)說(shuō)明全文主題。5.做題步驟(1)返回原文定位該例子；(2)一般向例子前(有時(shí)向例子后)尋找該例子所支持的論點(diǎn)；(3)與所找到的論點(diǎn)意思最接近的選項(xiàng)為正確答案。6.注意事項(xiàng)干擾選項(xiàng)的特征：就事論事。(九)指代題1.題型特點(diǎn)指代題主要考察整體理解文章的能力，并推斷出該處指代詞所代表的含義。2.標(biāo)志在題干中明確指出原文中某處的指代詞要求辨別其指代關(guān)系，?？嫉闹复~有it，that，one。3.做題關(guān)鍵返回原文定位該指代詞。4.做題步驟(1)返回原文找出該代詞所在的句子，并且仔細(xì)分析，正確理解該可話；(2)向上搜索，找出離該代詞最近的名詞、短語(yǔ)或句子，以之替換該代詞，看句子是否通順；(3)在四個(gè)選項(xiàng)中找出與所找到的名詞、短語(yǔ)或句子意思最接近的一個(gè)作為正確答案。(十)判斷題1.標(biāo)志題干為下列兩種形式之一：(1)Whichofthefollowingstatementsis(not)mentioned/true/correct?(2)Allofthefollowingstatementsarementioned/true/correctexcept…2.做題步驟(1)先判斷是三錯(cuò)一對(duì)還是三對(duì)一錯(cuò)。所謂“對(duì)”是指符合原文意思或作者態(tài)度，而所謂“錯(cuò)”是指和原文相矛盾、與作者態(tài)度相反，或原文未提及的信息。(2)返回原文，找到各選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的原文，將它們與原文一一進(jìn)行比較，切忌憑印象進(jìn)行判斷。注意：這種題的選項(xiàng)有時(shí)考查的是集中于某段的信息或者具備一些共同的特征，所以做題時(shí)可以先看一下四個(gè)選項(xiàng)，找出其中的共同點(diǎn)，再返回原文定位。3.注意事項(xiàng)文章中容易出現(xiàn)考點(diǎn)的地方：(1)轉(zhuǎn)折處(2)最高級(jí)后面(3)帶有褒貶義的句子(4)虛擬語(yǔ)氣的句子(5)長(zhǎng)難句。第三章快速閱讀應(yīng)試策略與解題思路快速閱讀要求在15分鐘內(nèi)完成一篇1200字左右的文章和后面的10道題。前面7個(gè)題是判斷正誤(包括NOTGIVEN)，或多項(xiàng)選擇題，后3個(gè)是填空題(答案基本都是原文中出現(xiàn)的原詞)。略讀(或稱為跳躍式閱讀)(skimming)的重點(diǎn)在于快速了解文章的中心思想。略讀的方法是首先看一下標(biāo)題(在有標(biāo)題的情況下)，接著讀第一段，抓住中心思想。再瀏覽一下其他段落的首句和末句，最后讀完結(jié)尾段。尋讀（scanning）就是有目標(biāo)地去找出文中某些特定的信息。尋讀時(shí)，要以很快的速度掃視文章，確定所查詢的信息范圍，同時(shí)明確查詢信息的特點(diǎn)。如：?jiǎn)栴}或選項(xiàng)中所涉及到的人名、地名，則主要尋找首字母大寫的單詞；有關(guān)日期、數(shù)目的問(wèn)題，則主要查找具體數(shù)字；有關(guān)某個(gè)事件、某種觀點(diǎn)等，就需要尋找與此相關(guān)的關(guān)鍵詞，而與所查信息無(wú)關(guān)的內(nèi)容可一掠而過(guò)。除了在閱讀理解中運(yùn)用略讀法和尋讀法之外，有時(shí)還需要仔細(xì)閱讀文章的某一特定部分，力求對(duì)其有較深的理解，或?qū)ζ溥M(jìn)行歸納、總結(jié)、推斷等，這時(shí)就需要對(duì)這部分進(jìn)行仔細(xì)閱讀，理解作者的言外之意。這種仔細(xì)的閱讀方法就是研讀法(studyreading)，通常適用于推斷型閱讀理解試題。這種方法在快速閱讀中使用并不多，但它對(duì)于快速閱讀的解題方法來(lái)說(shuō)絕對(duì)是一個(gè)有力的補(bǔ)充。第一步：略讀全文，確定結(jié)構(gòu)（0.5-2分鐘）快速瀏覽文章的第一段以及各部分的小標(biāo)題，搞清文章的大體結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容(一般都可以判斷第一道主旨題目的答案)警告:不要一上來(lái)就看后面的問(wèn)題,對(duì)文章沒(méi)有了解,后面的問(wèn)題會(huì)讓你摸不著頭腦,增加挫敗感.第二步：分析題眼，原文定位(1分鐘)按順序做每一道小題，正確理解題目所表達(dá)的內(nèi)容，根據(jù)題目中的關(guān)鍵詞——題眼，在文中找到相應(yīng)的位置。定位詞找2-3個(gè)就行，多了也記不住。最好是位置不同的兩個(gè)詞。特別注意：比較容易定位的詞是：1.比較長(zhǎng)，難的名詞容易定位，好找。2.時(shí)間、數(shù)字、地點(diǎn)、人名、大寫字母的單詞容易定位。劃定位線索應(yīng)遵循以下原則：（1）形式最鮮明的專有名詞和數(shù)字時(shí)間，而且多多益善。因?yàn)檫@些也有可能是不止一次出現(xiàn)，有兩個(gè)或者以上，就能比較確定。同時(shí)要注意讀出隱性的數(shù)字，也就是本身沒(méi)有數(shù)字，但暗示文章里有數(shù)字。（2）如果沒(méi)有如此鮮明的標(biāo)志，可以找本句的核心概念。還要注意這是為了在原文中尋找相應(yīng)的東西，所以不一定是意義最重要或者對(duì)文章最重要，而是在原文中最可能明確找到的。（3）如果你不知道一個(gè)詞的意思的話，可以試估計(jì)這字詞是正面的（positive）還是負(fù)面的（negative），這對(duì)認(rèn)識(shí)文章的意思和作者的意圖很有幫助；另外，還需注意文字或句子的形式變化，在文章中尋找答案的難度很多時(shí)候是看對(duì)字句的形式變化的認(rèn)識(shí)能力。需注意的3種不同形式：第一種：相同詞性的同義替換rulesandregulations——regulationsT5第二種：動(dòng)－副同義替換speedup——quickly第三種：同義、文與數(shù)的替換mostof——57percentage

（4）一時(shí)之間，難以判斷，就多劃幾個(gè)詞，或者注意整句的意思。只要大部分的劃出來(lái)了核心，有一個(gè)兩個(gè)模糊，問(wèn)題不大。第三步：分解對(duì)應(yīng)，三項(xiàng)對(duì)比7個(gè)是非判斷題(9-10.5分鐘)找到題目在文章中的出處后，將題干的句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的成分劃分，然后將句子的主謂賓各個(gè)部分與原文對(duì)應(yīng)，判斷Y、N、NG。首先我們需要分清楚Y，N，NG的真正含義，不要在讀找到了也讀懂了原文的情況之下冤枉失分?？纯聪旅娴睦樱倏偨Y(jié)如何區(qū)別。原文：Iloveyou.選項(xiàng)：1.Ihavesomestrongfeelingsforinyou.2.Ihateyou/Iamindifferent.3.Youloveme/Iloveyoufervently/Iloveyoubetterthanhe/Iwillloveyoualways.以上1是對(duì)原文意思的解釋，故為Y。2和3在以前都是錯(cuò)的。但按照三分標(biāo)準(zhǔn)，2才是N，而3是NG。標(biāo)準(zhǔn)是：是否有邏輯上的否定關(guān)系。原文與選項(xiàng)有邏輯上的否定關(guān)系，則為N，也就是原文對(duì)，則選項(xiàng)必錯(cuò)，是N。原文與選項(xiàng)不同，但無(wú)邏輯上的否定關(guān)系，為NG，也就是原文對(duì)，選項(xiàng)不一定對(duì)，但也不一定錯(cuò)，是NG?！拔覑?ài)你”，則必然不是“我恨你”或者“冷漠無(wú)情”，故N。但“我愛(ài)你”時(shí)，“你愛(ài)我”與否并不確定；我是否“很熱烈的愛(ài)你”、是否“愛(ài)你甚于他愛(ài)你”、是否“將會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你”都是不一定的，故為NG.由此可以歸納如下：Yes1、同義表達(dá)；2、原意轉(zhuǎn)化；3、根據(jù)原文概括或歸納而成的。No1、題目與原文直接相反；2、原文是多個(gè)條件并列，題目是其中一個(gè)條件（出現(xiàn)mustoronly）；3、原文為人們對(duì)某種事物的理論感覺(jué)，題目則強(qiáng)調(diào)是客觀事實(shí)或已被證明；4、原文和題目中使用了表示不同范圍、頻率、程度的詞。5、將原文中的不確定因素轉(zhuǎn)化為確定因素NotGiven1、題目中的表述無(wú)中生有；2、題目中的范圍小于原文的范圍，也就是更具體(note：但是大于就是true了)；3、將原文中的特殊情況推廣為普遍現(xiàn)象4、原文是可能性，題目是必然性；5、題目有比較級(jí)，原文沒(méi)有比較。6、兩段判定（判斷NG最好方法）法，在四級(jí)快速閱讀中，如果上一題已經(jīng)確定了在原文中的位置，讀過(guò)兩段后仍無(wú)下一題所需信息，則可以判定該題為NG，而不用通讀全文。如果前7個(gè)題型為選擇題，則根據(jù)第二步的定位詞到相應(yīng)的段落尋找答案。第四步：分解問(wèn)題，填寫準(zhǔn)確對(duì)于填空題，先看所缺的句子成分，然后根據(jù)小標(biāo)題或者題眼找到原文。盡量照抄原文，但要抄得恰到好處，抄得簡(jiǎn)練，也就是說(shuō)，題干問(wèn)什么或缺什么，就抄什么，其余不相干內(nèi)容不要抄上，保證所填內(nèi)容的準(zhǔn)確性。第二節(jié)閱讀技巧1、略讀和尋讀巧妙搭配面對(duì)快速閱讀，應(yīng)該巧妙地將略讀和尋讀兩種方法結(jié)合起來(lái)。而不要機(jī)械、孤立地使用某一種閱讀方法。在使用這些方法時(shí)候，還要注意幾個(gè)問(wèn)題：（1）注意首尾句的出現(xiàn)如果短文包括幾個(gè)自然段，則應(yīng)注意第一、二段和最后一段，力求抓住文章的主旨大意。注意了解文章的主題句及結(jié)論句。（2）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用可以運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(破折號(hào)、小括號(hào)、冒號(hào))了解抽象的詞匯或句子的含義。因?yàn)檫@些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的出現(xiàn)就是為了更進(jìn)一步地解釋其前的信息。但同時(shí)，由于快速閱讀用詞相對(duì)比較簡(jiǎn)單，很容易理解和把握標(biāo)點(diǎn)前的被解釋信息，所以，可以將這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后面的信息刪除，從而更加快速地把握文章，提高閱讀效率。（3）注意邏輯關(guān)系的運(yùn)用邏輯關(guān)系分布在文章的句子內(nèi)部、句句之間、以及段落之間。最基本的邏輯關(guān)系有以下幾種：因果關(guān)系：asaresult，therefore，hence，consequently，because,for,dueto,hence,consequently等等。并列、遞進(jìn)關(guān)系：and,or,then，inaddition，besides，inotherwords，moreover等等。轉(zhuǎn)折關(guān)系：however，but,yet,infact等等。這些我們其實(shí)已經(jīng)很熟悉的邏輯提示詞在文章中起的效果，并非僅僅是銜接文章的句子，從閱讀的角度來(lái)看，它們同時(shí)在給我們某種提示，告訴我們哪些句子是有效信息，相對(duì)重要的信息，哪些信息是相對(duì)不重要的信息，因?yàn)槲覀冊(cè)谔幚砦恼碌臅r(shí)候，有一條清晰的思路，你不是為了完整翻譯文章而進(jìn)行閱讀，而是為了獲取某些信息而進(jìn)行閱讀，所以，要利用邏輯關(guān)系簡(jiǎn)化閱讀。例如，并列、遞進(jìn)關(guān)系詞，意味著它們前后銜接的信息從主旨的體現(xiàn)上沒(méi)有發(fā)生變化，而更多的表現(xiàn)為前后句子主旨的相似性，所以我們選擇其中的一半進(jìn)行閱讀。這樣，在保證了閱讀質(zhì)量的基礎(chǔ)上，也極大地提高了閱讀速度。（4）注意特殊標(biāo)記的使用用最快的速度通讀文章，找到自己需要的細(xì)節(jié)描述部分，并在有關(guān)的句子下做出各種記憶符號(hào)。文章瀏覽完畢，再將劃線部分(或做其它符號(hào))重新詳讀一次，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐袛唷?、研讀法以輔助由于文章閱讀我們使用略讀和尋讀相結(jié)合的方法，所以，定位相對(duì)不是很容易，這個(gè)時(shí)候要刻意放慢解題速度。3、句子抓主干拋棄一些段落后，如果要讀的段落每句都要讀得清清楚楚，也是不現(xiàn)實(shí)的也不必要的。經(jīng)常會(huì)有一切相當(dāng)惡心的長(zhǎng)句子，這一句漫無(wú)目的讀下去，只有兩個(gè)結(jié)果，一是死在路上，因?yàn)楹竺娌坏L(zhǎng)而且是很怪異的東西。二是終于讀出來(lái)了，但考試時(shí)間已到！在讀句子上，速度也要提起來(lái)，關(guān)鍵也是在選擇。這個(gè)選擇原則是：以考點(diǎn)為準(zhǔn)，抓住主干，盡量少看。第四章選詞填空第一節(jié)解題技巧選詞填空篇章長(zhǎng)度為200—250詞，刪去若干詞匯，然后從所給的選項(xiàng)中選擇正確的詞匯填空，使短文復(fù)原。（一）解題步驟 時(shí)間分配：7分鐘=25–18（18分鐘留給SectionB的兩篇常規(guī)閱讀，選詞填空題要給出7分鐘）第一步：通讀全文(1分鐘)通讀全文是用較快速度，一行一行地讀，目的是把握至少90%的文章內(nèi)容。選詞填空后面的選項(xiàng)詞義互不關(guān)聯(lián)，詞性也不同，而且還有5個(gè)干擾項(xiàng)，切不可先看選項(xiàng)，亂了腦子。一定要先了解文章大意，帶著文章脈絡(luò)去找選項(xiàng)。所以，務(wù)必先沉著地把文章讀一遍，尤其注意gap前后的位置，為尋找正確選項(xiàng)打下鋪墊。提醒：先居高臨下，花5秒鐘把短文各個(gè)自然段的段首掃一遍。提醒：Bankedcloze的短文（text）第一句是不允許出題的，它對(duì)全文起概括、提示的作用。所以，一定要認(rèn)真看懂第一句。第二步：整理選項(xiàng)(1分鐘)這一步，公認(rèn)的做法是先標(biāo)出15個(gè)選項(xiàng)的詞性。標(biāo)詞性時(shí)的切入點(diǎn)是后綴，也就是詞尾。以ion,age,ness,ty,ship,ace,ance,ancy,ence,ency,dom,itude,um,mony結(jié)尾的大都是名詞；以ize,ise,fy結(jié)尾的大都是動(dòng)詞；以ive,ent,ant,ful,ous,able,ary,ic,cal,less結(jié)尾的是大都是形容詞；以ly,s,ways,wise結(jié)尾的大都是副詞。 這里有兩個(gè)問(wèn)題：一、有的詞做名詞和做動(dòng)詞都很常見(jiàn)，沒(méi)有上下文不好判斷，這時(shí)兩個(gè)都要標(biāo)出來(lái)，先標(biāo)你腦子里第一個(gè)出現(xiàn)的詞性。二、以ing,ed結(jié)尾的詞既可能是動(dòng)詞，也可能是分詞轉(zhuǎn)變而來(lái)的形容詞。碰到這種情況，一律看成是動(dòng)詞，包括非謂語(yǔ)動(dòng)詞。第三步：選詞填空(4分鐘)調(diào)動(dòng)語(yǔ)法知識(shí)，先確定單詞的詞性，再去詞表中找同一詞類的選項(xiàng)，挑出正確答案。動(dòng)詞的確定：動(dòng)詞最容易確定，因?yàn)橐粋€(gè)句子沒(méi)有動(dòng)詞就等于沒(méi)有謂語(yǔ)，是很明顯的缺陷。而且動(dòng)詞的關(guān)聯(lián)性、可比性最差，選這個(gè)和選那個(gè)有天壤之別。名詞的確定：1．冠詞a,an,the的后面。2．介詞in,on,from…的后面。3．形容詞(包括指示形容詞demonstrativeadjectives或稱限定詞determiners，如this,that,these,those)的后面。 形容詞的確定：名詞的前面。副詞的確定：1．動(dòng)詞的附近（指前面或后面）。真題：…jobsthatusedtobedoneprimarilybywomen…2．形容詞的前面。真題：…buttheyarestillnotcompletelysurewhatleadstoit…3．句子的前面。如：Notsurprisingly,thejuryfoundthembothguilty.上面談的是根據(jù)語(yǔ)法確定詞性，現(xiàn)在談?wù)劯鶕?jù)上下文確定詞義。默念這句話：“答案就在周圍！”如果你留心的話，空白附近的暗示無(wú)處不在。 第四步：回顧檢查review(1分鐘)速度要快，只看有題的句子即可。

（二）解題五絕招:1)詞性判斷2)常用搭配3)內(nèi)在邏輯4)感情色彩5)語(yǔ)法常識(shí)第五章完形填空（Cloze）第一節(jié)概述完形填空（Cloze共20題，考試時(shí)間15分鐘）在一篇200-250字的短文中，從中去掉20個(gè)詞，每個(gè)空白為一題，每題有A、B、C、和D四個(gè)選擇項(xiàng)，要求15分鐘以內(nèi)在全面理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇一個(gè)最佳答案，使短文的意思和結(jié)構(gòu)恢復(fù)完整。第二節(jié)測(cè)試重點(diǎn)1、詞匯方面(1)選項(xiàng)的語(yǔ)義辨析語(yǔ)義辨析主要集中在實(shí)詞(名詞，動(dòng)詞，形容詞和副詞)，選項(xiàng)往往以同義詞，近義詞，反義詞或形近易混詞的形式出現(xiàn)。(2)固定搭配固定搭配以動(dòng)詞，形容詞與副詞，介詞構(gòu)成的詞組居多，這些詞組出現(xiàn)在完形填空中，主要以副詞和介詞為考點(diǎn)。2、語(yǔ)法方面(1)定語(yǔ)從句，主要考查連接詞，限定與非限定定語(yǔ)從句的區(qū)別，定語(yǔ)從句的判別(區(qū)分定語(yǔ)從句與其它主從復(fù)合句)。(2)非謂語(yǔ)動(dòng)詞(動(dòng)詞不定式，現(xiàn)在分詞，過(guò)去分詞，動(dòng)名詞)。(3)主謂搭配一致(時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，語(yǔ)氣，人稱，數(shù))。(4)否定句各種否定詞及雙重否定。(5)邏輯主語(yǔ)(主要是非謂語(yǔ)動(dòng)詞的邏輯主語(yǔ))，在句法上不是主謂關(guān)系，但在語(yǔ)義上為施動(dòng)者與動(dòng)作的關(guān)系。(6)句型句式，包括區(qū)別簡(jiǎn)單句，并列句，對(duì)稱結(jié)構(gòu)或省略，倒裝及割裂的復(fù)雜句子。(7)詞類之間的搭配要求，如名詞需要形容詞，名詞，冠詞，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，詞組及定語(yǔ)從句修飾；動(dòng)詞需要副詞詞組修飾；及物動(dòng)詞后應(yīng)加賓語(yǔ)等。

3、語(yǔ)篇方面(1)語(yǔ)境。語(yǔ)境就是我們平常所說(shuō)的上下文。(2)句際之間的邏輯關(guān)系完形填空。句際之間的邏輯關(guān)系主要包括：并列關(guān)系(連接詞有and,

while等)；轉(zhuǎn)折關(guān)系(連接詞有but,whereas,

nevertheless，however,though等)；因果關(guān)系(連接詞有so,therefore,

thus,

because,

for,

since,

as等);讓步關(guān)系(連接詞有though,

although,

despite,

in

spite

of等)；條件關(guān)系(連接詞有if,unless,once,providedthat,incaseof等)；解釋關(guān)系(連接詞有i.e.,

that

is

to

say,

in

other

word等)；順序關(guān)系(連接詞有before,after等)。(3)詞匯的復(fù)現(xiàn)關(guān)系。詞匯的復(fù)現(xiàn)關(guān)系是指某一個(gè)詞以原詞，指代詞，同義詞，近義詞，上義詞，下義詞，概括詞等出現(xiàn)在語(yǔ)篇中，語(yǔ)篇中的句子通過(guò)這種復(fù)現(xiàn)關(guān)系得以相互銜接。根據(jù)這個(gè)原則，某一個(gè)空格所對(duì)應(yīng)的答案很可能就是在上下文中復(fù)現(xiàn)的相關(guān)詞，可以根據(jù)這些復(fù)現(xiàn)詞之間的有機(jī)聯(lián)系確定答案。

(4)詞匯的同現(xiàn)關(guān)系。詞匯的同現(xiàn)關(guān)系是指詞匯共同出現(xiàn)的傾向性。在語(yǔ)篇中，圍繞一定的主題，一定的詞就會(huì)同時(shí)出現(xiàn)，這種詞的同現(xiàn)關(guān)系與語(yǔ)篇范圍關(guān)系密切，根據(jù)這個(gè)原則，我們可以刪除一些語(yǔ)篇范圍以外的選項(xiàng)，而將重點(diǎn)放在語(yǔ)篇范圍以內(nèi)的選項(xiàng)上。第三節(jié)應(yīng)試策略與解題技巧

要做好完形填空，必須要在通讀全文、把握結(jié)構(gòu)與大意的前提下，根據(jù)所提供的選項(xiàng)及句子的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、語(yǔ)篇等信息，通過(guò)邏輯推理、對(duì)比等手段最后確定答案。根據(jù)完形填空這一測(cè)試特點(diǎn)，應(yīng)采取以下五個(gè)步驟逐一進(jìn)行。步驟一、了解大意通讀整篇文章，弄清文章的大意和結(jié)構(gòu)，確立正確的背景知識(shí)?？忌诘谝槐殚喿x中，要善于從文章開(kāi)頭的幾句話中把握短文的背景、主題或結(jié)構(gòu)，并結(jié)合常識(shí)判斷、構(gòu)建一定的預(yù)期，并在隨后的閱讀中，不斷修正，以求與原文一致。步驟二，初選答案在填每個(gè)空格時(shí)，可以從出題者的出題思路著手，初步作出每個(gè)題的答案?？偟膩?lái)說(shuō)，出題人有以下六種出題思路。（一）詞義與詞形的辨析。選項(xiàng)與選項(xiàng)之間構(gòu)成同義詞、反義詞、形近詞的關(guān)系。（二）邏輯關(guān)系。所填空格的句子，與上下文構(gòu)成指代、列舉、因果、比較、對(duì)比、讓步、補(bǔ)充、遞進(jìn)等邏輯關(guān)系。(三)結(jié)構(gòu)識(shí)別。英文中句子結(jié)構(gòu)的固定詞組，如notonly…butalso…,aswell,some…theothers…,stillothers…等。(四)固定搭配。動(dòng)詞與名詞之間的搭配。如：同樣是“利用……”,卻有不同的搭配takeadvantageofsth./makeuseofsth.(五)動(dòng)詞的用法。應(yīng)從動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和主動(dòng)語(yǔ)態(tài)）以及非謂語(yǔ)動(dòng)詞(不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞）幾個(gè)角度逐一考慮。(六)介詞的用法。介詞的用法中多考察介詞與名詞、介詞與形容詞及及介詞與動(dòng)詞的搭配和用法。運(yùn)用排除法解題還有如下幾種情況：☆從時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、名詞的數(shù)等各個(gè)角度分析所填內(nèi)容是否與上下文一致，從而排除一些備選答案，縮小選擇范圍；☆分析空白處與前后詞之間的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)、搭配關(guān)系，從而排除一些選項(xiàng)；☆弄清楚該題的句法關(guān)系，分析一下它是簡(jiǎn)單句、并列句，還是復(fù)合句；☆判斷所填的內(nèi)容在句中充當(dāng)什么成分，應(yīng)是什么詞性，并分析備選答案之間的異同，從而排除干擾項(xiàng)選出正確答案。

步驟三，尋找線索完形填空不同于句子與結(jié)構(gòu)，必須要從整篇文章入手，通篇考慮，結(jié)合上下文答案，尋找線索就秉承了這一思想。有些題從單純的句子來(lái)考慮，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)均可以入選，但從上下文的線索入手，就能迅速排除其它三個(gè)，找到正確答案。步驟四，回頭補(bǔ)缺在做題時(shí)，如果有的難題一時(shí)做不出來(lái)，應(yīng)立刻跳過(guò)此題，繼續(xù)往下做。不要在某一題上花費(fèi)大量的時(shí)間。只要堅(jiān)持往下做，隨著空格變得越來(lái)越少，對(duì)文章的理解也越來(lái)越輕松，有時(shí)就能從下文的線索和暗示中找到答案。步驟五，核實(shí)答案

題目填完后（除個(gè)別難度較大的題目外），應(yīng)利用一到兩分鐘將答案帶入原文通讀，通讀的目的是通過(guò)“語(yǔ)感”來(lái)核實(shí)答案。這樣讀下來(lái)，不僅可以改正填錯(cuò)的詞，而且還可以在這一過(guò)程中得到啟發(fā)，把做不上來(lái)的題目填出來(lái)。進(jìn)行核查同時(shí)注意以下三點(diǎn)：1．上下文的一致性：即時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的一致；代詞、名詞、單復(fù)數(shù)的一致。2．從語(yǔ)法和慣用法及習(xí)慣搭配、甚至語(yǔ)感入手，看是否符合上下文的邏輯。3．段與段、句與句之間的銜接是否連貫。綜上所述，以上這五個(gè)步驟在整個(gè)完形填空的做題過(guò)程中缺一不可。再次提醒各位，完形填空的成功離不開(kāi)對(duì)篇章的整體把握。孤立、片面地看問(wèn)題，終會(huì)使你失望而歸。第六章翻譯第一節(jié)應(yīng)試策略與解題技巧一、命題特點(diǎn)翻譯部分為漢譯英，共5個(gè)句子，一句一題，句長(zhǎng)為l5—30詞。句中的一部分已用英文給出，要求根據(jù)全句意思將漢語(yǔ)部分譯成英語(yǔ)?？荚嚂r(shí)間5分鐘。翻譯須符合英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)習(xí)慣，要求用詞準(zhǔn)確。需要我們考生由漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)的部分，在意義上是一個(gè)獨(dú)立的成分(但不是一個(gè)單詞)，一般需要用到英語(yǔ)中某個(gè)詞組短語(yǔ)，或者固定搭配，或者某種句型結(jié)構(gòu)。二、翻譯常見(jiàn)問(wèn)題和應(yīng)對(duì)政策理解表達(dá)不到位是翻譯的最大問(wèn)題。理解關(guān)鍵在于理解句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表達(dá)關(guān)鍵在于符合英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)慣來(lái)做適當(dāng)調(diào)整。翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確、通順、完整。方法是直譯為主適當(dāng)意譯。三、解題方法：第一步：通讀全句，正確理解。首先快速瀏覽句子，先看英語(yǔ)不看漢語(yǔ)，從而判斷劃線處所填句子的形式、時(shí)態(tài)。所謂形式包括：1詞組固定搭配(不定式短語(yǔ)、分詞短語(yǔ)、動(dòng)名詞、句子等)2.虛擬3.被動(dòng)所謂時(shí)態(tài)是指：根據(jù)前后已經(jīng)給出的英語(yǔ)句子判斷所填英語(yǔ)句子的時(shí)態(tài)。第二步：分析成分，劃分意群?？蠢ㄌ?hào)里面的漢語(yǔ)句子，以核心謂語(yǔ)動(dòng)詞為切入點(diǎn)，找準(zhǔn)主謂賓、分清定狀補(bǔ)。第三步：選擇詞義，貼切表達(dá)。適當(dāng)調(diào)整，書寫譯文。先翻譯主謂賓、后翻譯定狀補(bǔ)，切塊對(duì)應(yīng)翻譯，重新組合。動(dòng)詞注意時(shí)態(tài)，名詞注意單復(fù)數(shù)。＊“虛擬語(yǔ)氣”在英語(yǔ)四級(jí)漢譯英考試中應(yīng)該注意以下幾種虛擬語(yǔ)氣的形式：第一種：由“if”引導(dǎo)的虛擬句子(1).與現(xiàn)在的事實(shí)相反：[If+were/did,+woulddo](2).與過(guò)去的事實(shí)相反：[If+haddone,+wouldhavedone](3).與將來(lái)的事實(shí)可能相反：[If+shoulddo,+woulddo]第二種：用在表示要求、建議、命令等的名詞從句中從句謂語(yǔ)形式為：“(should)+dosth”(在美語(yǔ)中should常省去)。類似用法的動(dòng)詞有：insist(堅(jiān)持),suggest(建議),order(命令),propose(建議),demand(要求),command(命令),advise(建議),desire(要求、請(qǐng)求),request(請(qǐng)求),require(需要、要求),ask(要求),prefer(寧愿),recommend(推薦),arrange(安排),advocate(擁護(hù)、提倡),maintain(堅(jiān)決主張)等后面的賓語(yǔ)從句中。第三種：用在“It+be+important(,necessary,natural,essential,strange,absurd,amazing,annoying,desirable,surprising,vital,advisable,anxious,compulsory,crucial,imperative,eager,fitting,possible,impossible,improper,obligatory,probable,preferable,strange,urgent等,以及insisted,suggested,ordered,requested,arranged,recommended等)+that”結(jié)構(gòu)中的that引導(dǎo)的主語(yǔ)從句中第四種：用在Itistimethat結(jié)構(gòu)中,表示“該干某事了”,含建議的意思,用動(dòng)詞過(guò)去式。注意:time前可加about(表示“大約”)或high(表示“強(qiáng)調(diào)”)等。第七章寫作第一節(jié)概述一．CET-4寫作要求《大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試大綱》規(guī)定：寫作(Writing)部分測(cè)試學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行書面表達(dá)的能力，分值比例為15%，考試時(shí)間30分鐘?？忌鶕?jù)規(guī)定的題目和所提供的提綱、情景、圖片或圖表等，寫出一篇不少于120詞的短文。寫作要求是思想表達(dá)準(zhǔn)確、意義連貫、無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。二．CET-4評(píng)分原則（1）CET作文題采用總體評(píng)分方法。閱卷人就總的印象給出獎(jiǎng)勵(lì)分，不是按語(yǔ)言點(diǎn)的錯(cuò)誤數(shù)目扣分。（2）從內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面對(duì)作文進(jìn)行綜合評(píng)判。內(nèi)容和語(yǔ)言是一個(gè)統(tǒng)一體。作文應(yīng)表達(dá)題目所規(guī)定的內(nèi)容，而內(nèi)容要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。要考慮作文是否切題，是否充分表達(dá)思想，也要考慮是否用英語(yǔ)清楚而合適地表達(dá)思想，也就是要考慮語(yǔ)言上的錯(cuò)誤是否造成了理解上的障礙。針對(duì)這些原則，在寫作中要注意：1.重視內(nèi)容和語(yǔ)言2.盡量避免語(yǔ)法錯(cuò)誤3.語(yǔ)言要有閃光點(diǎn)三．CET-4評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)．(1)本題滿分為15分。(2)閱卷標(biāo)準(zhǔn)共分五等：2分、5分、8分、11分及14分。(3)閱卷人員根據(jù)閱卷標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照閱卷評(píng)分，如果認(rèn)為與某一分?jǐn)?shù)(如8分)相似，則定為該分?jǐn)?shù)(即8分)；如果認(rèn)為稍優(yōu)或稍劣于該分?jǐn)?shù)，則可加1分(即9分)或減1分(即7分)。但不得加減半分。(4)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分：條理不清，思路紊亂，語(yǔ)言支離破碎或大部分句子均有錯(cuò)誤，且多數(shù)為嚴(yán)重錯(cuò)誤。5分--基本切題。表達(dá)思想不夠清楚，連貫性差，有較多的嚴(yán)重語(yǔ)言錯(cuò)誤。8分--基本切題。表達(dá)思想比較清楚，文章尚連貫，但語(yǔ)言錯(cuò)誤較多，其中有少量的嚴(yán)重錯(cuò)誤。11分--切題。表達(dá)思想清楚，文字連貫，但有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤。14分--切題。表達(dá)思想清楚，文字通順，連貫性好，基本上無(wú)語(yǔ)言錯(cuò)誤。注：白卷、作文與題目毫不相關(guān)，或只有幾個(gè)孤立的詞而思想無(wú)法表達(dá)，則給0分。(5)字?jǐn)?shù)不足應(yīng)酌情扣分：累計(jì)字?jǐn)?shù)CET-4110-119100-10990-9980-8970-7960-6950-59<49扣1分12345679此外，對(duì)于規(guī)定三段的作文，只寫一段者得0-4分，只寫兩段者得0-7分。注：1.如題目中給出主題句、起始句、結(jié)束句，均不得計(jì)入所寫字?jǐn)?shù)。2.規(guī)定的內(nèi)容未寫全者,按比例扣分。3．如果扣為0分，要慎重處理第二節(jié)應(yīng)試策略與解題思路一．四級(jí)寫作臨考建議1.先死后活“死”是指熟記模板及范文。對(duì)于每種題型的作文，應(yīng)熟記其模板，并背誦2-3篇。“活”是指用活的句型和活的語(yǔ)言。在準(zhǔn)備階段，應(yīng)把“死”的模板和“活”的句型聯(lián)系起來(lái)。2.對(duì)癥下藥在熟讀幾篇范文后，可以把范文默寫下來(lái)，在與原文相對(duì)照，會(huì)發(fā)現(xiàn)和原文有出入的地方，其中有些錯(cuò)誤是你的寫作弱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)這些弱點(diǎn)，可以有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備。這樣逐個(gè)突破可以受到事半公倍的效果。3.實(shí)戰(zhàn)演練在進(jìn)行演練時(shí)，要注意靈活運(yùn)用所掌握的范文模板及常用句式，在下筆前好好構(gòu)思，切忌生搬硬套，以免出現(xiàn)文不對(duì)題的情況。4.考中建議“5—20—5”原則：二、寫作基本步驟第一步，確定各段主題四級(jí)作文的結(jié)構(gòu)比較固定，一般都是三段式。命題要求中大都會(huì)給出兩到三個(gè)中文或英文提綱，但所給提綱只是規(guī)定了文章的主要內(nèi)容，每一個(gè)提綱并不等于每一段的主題，需要結(jié)合文章題目和所給提綱的內(nèi)容重新確定各段的主題。第二步：列出各段提綱確定各段主題以后，不要匆忙動(dòng)筆，應(yīng)該在草稿紙或心中將各段要寫的內(nèi)容大致列出，做到心中有數(shù)，這樣才能新聞流暢，銜接自然。第三步：逐一展開(kāi)段落一般來(lái)說(shuō)，段落的基本構(gòu)成包括：主題句，擴(kuò)展句和結(jié)尾句。第四步：通讀全文檢查三、如何靈活變換句式、瞄準(zhǔn)用詞亮點(diǎn)，突破高分靈活變換長(zhǎng)句短句、主動(dòng)被動(dòng)、強(qiáng)調(diào)倒裝等給類句式、巧妙運(yùn)用限定詞語(yǔ)、動(dòng)態(tài)名詞、抽象名詞等亮點(diǎn)詞語(yǔ)可為作文錦上添花，為考試博得高分。組句技巧句子應(yīng)緊湊連貫在寫作中可以通過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一道從句或并列句來(lái)體現(xiàn)句子的內(nèi)部關(guān)系，也可適當(dāng)使用粉刺結(jié)構(gòu)和一些獨(dú)立的短語(yǔ)或是插入與成分來(lái)代替從此，此外，句子之間還要注意指代、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱和數(shù)等方面的一致。句式要有變化句式的變化會(huì)使文章內(nèi)容豐富、語(yǔ)言生動(dòng)，如主動(dòng)句和被動(dòng)句的搭配使用、適當(dāng)穿插倒裝句和強(qiáng)調(diào)句等特殊句式。加入插入語(yǔ)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，諺語(yǔ)格言等都是制造亮點(diǎn)句式的好方法。另外，不要一味地使用常見(jiàn)的“主語(yǔ)+謂語(yǔ)”的開(kāi)頭方式，可以適當(dāng)搭配分詞、副詞等開(kāi)頭的句式。句子表達(dá)要簡(jiǎn)潔只要意思表達(dá)清楚，多余的詞語(yǔ)就沒(méi)有必要。千萬(wàn)不要為了湊字?jǐn)?shù)，加上一些不必要的成分，導(dǎo)致語(yǔ)義含混不清，啰嗦冗長(zhǎng)。4.長(zhǎng)短句要結(jié)合在寫作中，一味地采用長(zhǎng)句或短句都是不可取的，要將簡(jiǎn)單句和帶有銜接詞的復(fù)雜句交替使用，這樣才能使文章句式豐富，富有節(jié)奏感。5.少用問(wèn)句，盡量不用感嘆句和祈使句有些人喜歡開(kāi)篇問(wèn)一連串的問(wèn)題，想以此引起閱卷老師的注意。一般來(lái)說(shuō)，一篇作文中偶爾出現(xiàn)1-2個(gè)問(wèn)句，太多就顯得很詭異。感嘆句和祈使句多用于口語(yǔ)之中，不太適宜在四級(jí)的書面寫作中出現(xiàn)。盡管在抒發(fā)感情和發(fā)出呼吁時(shí)也可使用，但建議盡量不要使用。用詞原則用詞要簡(jiǎn)潔能一個(gè)詞表達(dá)清楚的意思，就不要加上多余的成分，另外還要注意不要造成意義上的重復(fù)累贅。2.用詞要多樣注意不要一味地重復(fù)使用某個(gè)詞匯，可適當(dāng)轉(zhuǎn)換程同義詞或短語(yǔ)。也不要一味地使用同一種詞性，要學(xué)會(huì)使用不同的詞性。3.多用樸素、易懂的詞太多生僻或華麗的辭藻很容易使閱卷老師困惑，起到負(fù)面作用。4.多用具體的詞如果詞的概括性太強(qiáng)，往往讓人覺(jué)得抽象、籠統(tǒng)，會(huì)給人模糊不清的感覺(jué)，詞義比較具體的詞會(huì)使表達(dá)更加準(zhǔn)確生動(dòng)。5．注意使用限定詞在寫作時(shí)適當(dāng)使用限定詞來(lái)修飾可以使論述更加客觀、適度，避免觀點(diǎn)的絕對(duì)化。五、各類作文結(jié)構(gòu)四級(jí)作文主要涉及兩個(gè)方面：一是與我們學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的話題；二是與人們生活息息相關(guān)以及有關(guān)社會(huì)發(fā)展變化的熱點(diǎn)話題。從體裁來(lái)看，四級(jí)作文主要以議論文和說(shuō)明文為主，主要包括圖表闡釋類、說(shuō)明現(xiàn)象類、對(duì)策方法類、對(duì)比分析類和觀點(diǎn)論證類，敘事類和應(yīng)用文。圖表闡釋類作文結(jié)構(gòu)圖表闡釋類作文一般需要描述圖表或圖畫中的數(shù)據(jù)或畫面，解釋這些數(shù)據(jù)或畫面反映出的裱花、現(xiàn)象或問(wèn)題，并對(duì)其產(chǎn)生的原因、影響或存在的問(wèn)題進(jìn)行分析說(shuō)明。例：Directions:Forthispart,yourareallowed30minutestowriteacompositiononthetopicDoAthletesandentertainersDeserveSuchHighSalaries?.Youshouldwriteatleast120wordsandyoushouldbaseyourcompositiononthechartandtheoutline(giveninChinese)below:對(duì)表格內(nèi)容進(jìn)行描述說(shuō)明出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因你的觀點(diǎn)下圖為2007年福布斯中國(guó)名人榜部分收入排名姓名姚明劉翔鞏俐劉嘉玲胡軍余華職業(yè)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)員演員演員演員作家排名1458996結(jié)構(gòu)公式陳列第一段概述圖表1.Fromthechart/graph/table/picture,weclearlylearnthat總述現(xiàn)象、變化或問(wèn)題。2.圖表中初期的數(shù)據(jù)或情況。3.However,圖表中數(shù)據(jù)或情況的變化。第一段概述圖表主題句：概括圖表所反映的總體現(xiàn)象、變化或問(wèn)題。擴(kuò)展句一：概述圖表中顯示的初期的數(shù)據(jù)或情況擴(kuò)展句三：概述圖表中數(shù)據(jù)或情況的變化第二段說(shuō)明原因4.Thefollowingreasonscanaccountfor現(xiàn)象、變化或問(wèn)題。5.Firstofall/Tobeginwith,第一點(diǎn)原因。6.Whatismore/Moreover,第二點(diǎn)原因。7.Inaddition/Besides第三點(diǎn)原因。第二段說(shuō)明原因主題句：引出下文對(duì)原因的說(shuō)明。擴(kuò)展句一：說(shuō)明第一點(diǎn)原因。擴(kuò)展句二：說(shuō)明第二點(diǎn)原因。擴(kuò)展句三：說(shuō)明第三點(diǎn)原因。第三段說(shuō)明影響、問(wèn)題或表達(dá)觀點(diǎn)8.Frommypointofview/Asforme,“我“的思考或看法。9.可能的影響、問(wèn)題或注意事項(xiàng)一。10.Besides，可能的影響、問(wèn)題或注意事項(xiàng)。11.Therefore/Toconclude,作出總結(jié)。第三段說(shuō)明影響、問(wèn)題或表達(dá)觀點(diǎn)主題句：“我”的思考或看法。擴(kuò)展句一：第一點(diǎn)影響、問(wèn)題或注意事項(xiàng)擴(kuò)展句二：第二點(diǎn)影響、問(wèn)題或注意事項(xiàng)結(jié)尾句：經(jīng)常是提出建議或作出展望。參考范文DoAthletesandentertainersDeserveSuchHighSalaries?Fromthechartabovewecanseethatathletesandentertainersearnmuchmorethanwriters.YaoMing,asthemostfamousbasketballstar,istherechestwhilethefamouswriterYuHuahaslaggedfarbehind.Themajorreasonforthisphenomenonisthatathletesandentertainersgetmoreattentionfromthepublicthanthewriters,andbytakingadvantagesoftheirfamestheycanearnmoneythroughadsveryeasily.Asweknow,writerscannotbemorepopularthansportsormoviestars.Mayvesomepeoplethinkthatthisisunfair,forintheiropinion,scholarsshouldearnmorethanstars.ButIdon’tthinkso.First,thestars’salaryisjustanindicationoftheirhardworkandfiercecompetition;andwhat’smore,thestars’splendidcareerisrathershortandmanyofthemhavetoretireevenbeforetherithirties.Finally,thestarsbringussomuchpleasureandfun,andreleaseusformstressfullife.Tosumup,the