二年級(jí)上冊(cè)《Unit 1 At 7,I get up.》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)-二年級(jí)英語(yǔ)教案

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)M5U1教學(xué)設(shè)計(jì)Module5unit1At7,Igetup.學(xué)科新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)課題M5u1At7,Igetup.教材出版社外語(yǔ)教學(xué)研究出版社年級(jí)2年級(jí)課型會(huì)話課學(xué)時(shí)第一課時(shí)教學(xué)分析本節(jié)課內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)(一年級(jí)起點(diǎn))二年級(jí)上冊(cè)第五模塊Unit1At7,Igetup.話題是：談?wù)撘惶斓闹饕飨r(shí)間與活動(dòng)。課文情境是Sam的媽媽給他買了一只鸚鵡，Sam利用海報(bào)展示自己一天的主要作息時(shí)間與活動(dòng)，鸚鵡則不斷重復(fù)Sam說(shuō)的話。課文以Sam自我介紹的形式說(shuō)明其主要作息時(shí)間。教材在這一語(yǔ)境中呈現(xiàn)了核心句型：“At..,I..”及其重要的動(dòng)詞詞組：getup,gotoschool,havelunch，playfootball.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的日常作息時(shí)間，增進(jìn)朋友之間了解。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一些語(yǔ)言基礎(chǔ)，語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)漂亮，學(xué)習(xí)積極性高，喜愛(ài)表現(xiàn)自己。本單元的內(nèi)容跟孩子們的日常生活息息相關(guān)，所以孩子們?cè)谡n堂上樂(lè)于展示自己。全體學(xué)生對(duì)表達(dá)數(shù)字的單詞有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且對(duì)于認(rèn)識(shí)鐘表也有一定的概念，但只有小部分的孩子對(duì)于時(shí)間的表達(dá)略有了解。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言功能學(xué)生談?wù)撘惶斓闹饕飨r(shí)間和活動(dòng)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)詞匯：全體學(xué)生能理解:getup,poster,gotoschool,have,lunch,全體學(xué)生能運(yùn)用：getup,gotoschool,大部分學(xué)生能運(yùn)用：poster,have,lunch,havelunch句型：全體學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：At7,Igetup.以及類似的At…,I…語(yǔ)音：進(jìn)一步感知陳述語(yǔ)段的語(yǔ)調(diào)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力目標(biāo)通過(guò)視聽(tīng)，讀圖和問(wèn)答，理解本課故事內(nèi)容以及各種形式的朗讀，能夠在情境中交流關(guān)于自己以及朋友一天的作息時(shí)間和活動(dòng)的安排。情感態(tài)度通過(guò)學(xué)習(xí)用英語(yǔ)介紹自己的作息時(shí)間，把所學(xué)的語(yǔ)言與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力以及交流和合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)對(duì)作息時(shí)間的談?wù)摚Ｍ瑢W(xué)們能養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，擁有健康身心。學(xué)習(xí)策略1.使用詞組聯(lián)想方式詞匯再現(xiàn)。例如：通過(guò)havelunch聯(lián)想到關(guān)于食物的詞匯：noodles,rice,meat,milkshake.2.通過(guò)動(dòng)作幫助理解和記憶。例如：通過(guò)起床，背書包去學(xué)校的動(dòng)作幫助孩子理解和記憶詞匯。文化意識(shí)了解西方國(guó)家小學(xué)生的作息時(shí)間，生活習(xí)慣。通過(guò)制作“一日生活”的海報(bào)，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高動(dòng)手制作的的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握單詞getup,poster,gotoschool,have,lunch,并運(yùn)用句型:At...,I...來(lái)介紹一天的主要作息時(shí)間與活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)在不同的場(chǎng)景中，正確運(yùn)用句型At....,I.....教學(xué)準(zhǔn)備互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，PPT，點(diǎn)讀筆，課文中人物頭飾，小鳥(niǎo)頭飾，stickersTeaching&LearningproceduresStepsT’sactivitiesSs’activitiesPurpose熱身活動(dòng)Warming-up(1分30秒)tep1.Greetings:T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.Step1.Greetings:Saygoodmorningtotheteacher.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)歌曲熱身，復(fù)習(xí)舊知，初步感知今天的新知，由此引入今天的新課：關(guān)于什么時(shí)間做什么事情。Step2.Warming-upAskthestudentstosingthesongaboutnumbersandtime.(“wakeup”)Letstudentssingalongwiththemusic.過(guò)渡：Ihaveafriend,it’saclock.Listen!Step2.Warming-upsingthesongandclaptheirhands.逐步導(dǎo)入Lead-in（3分30秒）逐步導(dǎo)入Lead-in（3分30秒）Step3:1.Showapictureofaclock.Andatthesametimecomesaquestion:What’sthetime?2.Playaguessinggame.Helpthestudentsanswerthisquestion.T:Youareright.It’s6.3.Thenshowapictureoftheteacher.Introducetheteacher’sdailylifetothestudents.老師介紹自己的作息時(shí)間T:LookatthispictureAt6,Igetup.What’sthetime?It’s7.At7,Igotoschool.Thenaskthestudentsaboutthemselves.T:Doyougotoschoolat7?Whattimedoyougotoschool?學(xué)生談?wù)撟约旱臅r(shí)間安排Letthestudentsanswerthequestionsfreely.Step3:Watchtheclockcarefully.Thenguessthetime.It’s1/2/3…3.Watchandlisten.Thinkaboutitandanswer.“Igotoschoolat…”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)時(shí)鐘的觀察，對(duì)時(shí)間進(jìn)行猜測(cè)，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)老師的作息時(shí)間的了解，自然地過(guò)渡到正文的學(xué)習(xí)，引出新知getup.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際談?wù)撟约旱纳蠈W(xué)時(shí)間，“上學(xué)”這個(gè)詞組是新知。在這里讓學(xué)生初步感知該詞組的意義。新課呈現(xiàn)Presentation（2分鐘）新課呈現(xiàn)Presentation（2分鐘）Step4: 1.Talkaboutthemaincharacters“Sam&Sam’smother”inthetext,part1.Whoishe?What’shedoing?Whoisshe?&Whatdidshesay?2..Helpthestudentsanswerthequestionscorrectly.Letthestudentslisten,repeatandchecktheiranswers.3..AskthemtoactoutActivity1.過(guò)渡：ShowapptaboutbirdandSam.T:Look,thebirdiscoming.DoesSamgetup?Step4:1.Watch,listenandanswer.2.Listen,watchthevideoandanswerthequestion.3.ActoutActivity1.MimethetoneofMs.Smartandbird.設(shè)計(jì)意圖：觀察圖片，回答問(wèn)題。帶著問(wèn)題去聽(tīng)，去預(yù)測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片觀察和老師動(dòng)作提示，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知：getup,并通過(guò)表演進(jìn)一步體會(huì)人物情感，鞏固新知。主課文呈現(xiàn)Presentation（10分鐘）主課文呈現(xiàn)Presentation（10分鐘）主課文呈現(xiàn)Presentation主課文呈現(xiàn)Presentation（10分鐘）PresentationPresentationStep5:進(jìn)入主課文，第一遍聽(tīng)力輸入1.Watchthevideo(nosubtitle)forthefirsttimeandthenanswerthequestionabove.2.Aftertheygettherightanswer.Onemorequestionforthem“WhattimedoesSamgetup?”LeadthechildrenintoPicture2.圖片環(huán)游，第二遍聽(tīng)力輸入。3.Thenlearnthepicturesonebyoneandaskthemtolistenandrepeat.Picture2：Guided-Study（師生問(wèn)答）Askstudentssomequestionsaboutthemselves.“Doyougetupat7?Whattimedoyougetup?”Picture3:Guided-Study（師生互動(dòng)）Showpicture3ofthetextandasktwoquestionsaboutit.What’sthetime?YouareSamnow.At8,whatdoyoudo?Helpthestudentsanswerthequestionsanddotheactions.(gotoschool)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，相互了解上學(xué)時(shí)間：Doyougotoschoolat8?Whattimedoyougotoschool?Picture4:Pair-study(生生互動(dòng))Samishungry.Theteachershowsthetime(12:00).T:At12,whatdoyoudo?Askthemtodiscussinpairsandthenfindtherightansweronppt.Thenthelittleteacherhelpseachgrouptalkabouttheirlunch(time,food).“At12,Ihavelunch.Ihave_____.”Picture5:Group–study(小組學(xué)習(xí))Showtheclock.T:What’sthetime?At4,Whatdoyoudo?Show4picturesonPPt.(goswimming,playbasketball,playping-pong.)Dothegroupwork:Theydiscussinthestudyinggroupandactoutthedialogue.:A:Hello!...At4,whatdoyoudo?B:At4,I________.A:Let’s…together.Picture1:回到第一幅圖，把四幅圖拼成完整的一份海報(bào)。Showitandaskstudents:What’sthis?Helpthemanswer“It’saposter.T:Whoseposter?Ss:Sam’sposter.AskthestudentstocometothefrontandintroduceSam’sposter.Step6:第三遍聽(tīng)力輸入。Listenandrepeat.Step5:1.watchthevideoandanswerthequestion.2.Guesstheanswer.At8/7/9….3.Listenandrepeat:.Answerquestionsabouttheirrealdailylife.根據(jù)實(shí)際情況回答Studentsanswer:It’s8./It’s..Answer:gotoschool.Listenandrepeat.(Studentspracticeanddotheactions.).Answerthequestionsaccordingtotheirrealdailylife.(S1/S2/S3…..)Lookatpicture4,discusswiththepartener.Thenchoosetherightanswer..Listenandrepeat.Thelittleteacher:Hello!Whatdoyouhaveforlunch?(Groupbygroup)Standupandspeakout.Usetherightsentencepattern.Watchandanswer.Dothegroupwork.A:Hello!...At4,whatdoyoudo?B:At4,I________.A:Let’s…together.Listen,answerandintroduceAnswerthequestion.TobeSam,introducetheposter.Step6:Listenandrepeat.(Readthetextandfollowthevideo.)設(shè)計(jì)意圖：第一遍整體聽(tīng)故事，讓學(xué)生了解大意。第二遍將逐幅圖講解，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)，進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：第二遍聽(tīng)力輸入以及學(xué)習(xí)是提升學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵部分，所以，教師采取“幫，扶，放”的步驟，一步一步地幫助學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)體系。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的語(yǔ)言在師生，生生的交流互動(dòng)中，越來(lái)越豐富。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組活動(dòng)中自主討論學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)設(shè)置的場(chǎng)景運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行表演。并將以前學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言知識(shí)滾雪球似地融合進(jìn)來(lái)，語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成言語(yǔ)技能。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)課文圖片進(jìn)行了重組，合理利用教學(xué)資源。由分圖片組合成一個(gè)完整的Potser,顯得更加符合邏輯。設(shè)計(jì)意圖：第三次聽(tīng)力的輸入，讓學(xué)生對(duì)文本有更整體的感知，為接下來(lái)的復(fù)述課文作鋪墊。Step7:Retellthetext.Step7:LookattheBlackboardDesign.Retellthetext.(together)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)黑板上呈現(xiàn)的思維導(dǎo)圖，對(duì)文本進(jìn)行復(fù)述。Step8：PracticeFuntime:Boysandgirls,lookatthisturntable,thisisanexample.1.Givethemanexample.2.Hi,I’mShiny.At____,I______.Ilike____.Step8:Practice:Funtime:Playthegame:Hi,I’m…At7,Igetup.Igetupearly.At8,I____,I_____.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的環(huán)節(jié)，將當(dāng)堂課的新知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)式的練習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中體驗(yàn)英語(yǔ)帶給自己的快樂(lè)。PresentationStep9:ConsolidationSelf-studyingroups.Theteachergiv