小班語言活動教案15篇

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小班語言活動教案1

教案一：

本學(xué)期，我選擇了小班課程里面的一節(jié)語言課“誰來陪我洗澡”作為我的匯報課。初讀這個故事我并不是很感愛好，也抓不住這節(jié)課的重點，我就跟時候去探討怎么上，師父也結(jié)合本學(xué)期的試講讓我進行了兩次試講，下面我就對于幾次跟師父的接觸做出如下的、反思：

捋清教學(xué)思路

活動目標：

1、借助吹泡泡的情境，能夠用清晰地用“吹呀吹，吹出了**陪我洗澡”來表達自己的想象。

2、感受想象游戲的歡樂、有趣。

一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，徑直引入主題。

1、師：有個小伙伴叫小琪，看看他在做什么？

2、提問：

1〕你吹過泡泡嗎？

2〕你吹出來的泡泡是什么外形的呢？〔請兩個幼兒說一說〕

：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。

3、過渡：小琪的泡泡水可奇妙啦，我們幫她吹一吹吧，會有意想不到的驚喜哦！

二、借助吹泡泡的情境，能夠用清晰地用“吹呀吹，吹出了**陪我洗澡”來表達自己的想象。

1、——吹綿羊〔講解并描述前半句〕

2、——吹小企鵝〔完整講解并描述〕

3、——吹小鴨子〔個別講解并描述，進步一提煉鞏固〕

三、完整觀賞故事《誰來陪我洗澡》

1、完整觀賞故事

2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了？

3、：那么多小動物陪小琪洗澡，真歡樂呀！〔情感的提升〕

試上反思

試上完以后的感覺并不好，主要的情愿時間太短。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才非常鐘。她聽完我的課，最大的感受是，感覺我在過流程，對于孩子的回應(yīng)存在些問題。第一個環(huán)節(jié)，我提問：“你吹出的泡泡是什么樣子的？”孩子說“是正方形的?！薄笆情L方形的”。但是我對于他們的回答并沒有予以回應(yīng)，而是順著自己的備課來的，特別的唐突。我當(dāng)時腦子里一片空白，說實話當(dāng)孩子說到的答案并不是我想要的時候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的看法是：哦，你吹出的已經(jīng)這么奇妙啦，小琪的泡泡還要奇妙哦，我們一起來試試看吧。老師對于孩子的回應(yīng)上我還是要再思索的。

試講反思

1、說試講的題目：今日我試講的內(nèi)容是小班語言〔停頓〕故事：***

2、時間太短，我只試上了5分鐘，最最少要七八分鐘。

3、不夠生動，在試上的時候要當(dāng)自己在上課，要生動些。重點的地方，比如中間的肉段，要說清晰。

教案二：

活動目標

1、借助故事情境引發(fā)歡樂想象。

2、能用簡約的語言表達自己的想象。

3、熬煉手部精細動作，提高手眼協(xié)調(diào)的技能。

活動預(yù)備

1、故事大書：《誰來陪我洗澡》。

2、動物圖像假設(shè)干、動物貼紙。

3、一張畫好浴缸的全開海報紙。

活動過程

一、講解并描述故事，引發(fā)歡樂的想象：“誰陪小琪洗澡？”

1、出示大書，讓幼兒猜想故事內(nèi)容。

師：“好大一本書啊，里面藏著什么故事呢？誰來猜猜看？”〔幼兒猜想故事內(nèi)容〕

2、老師翻開故事大書并給幼兒講故事。師：“翻開封面，我們一頁一頁地來看”

在講故事的過程中，重點引導(dǎo)幼兒看圖說一說：泡泡變成了什么東西？

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容，引發(fā)歡樂想象。

師：“泡泡變成了什么東西呀？”

師：“小琪還會請什么動物來陪她洗澡呢？”幼兒回答，老師將幼兒的答案畫在黑板上。

二、記錄、共享歡樂想象：“誰來陪我洗澡？”

1、共享歡樂想象。

師：要是我們小伙伴也有魔法泡泡，你盼望誰來陪你洗澡呢？

引導(dǎo)幼兒與同伴相互說一說。指名幼兒在集風(fēng)光前大膽說己的想法?！苍谟變夯卮鸪龅膭游飯D像身上標好幼兒名字〕

2、溝通。

師：“哇，這么多動物都來陪我們小伙伴洗澡，看看都有誰??！”逐一出示動物圖像，引導(dǎo)幼兒一起說說這些動物的名稱。

3、進行操作活動，表達歡樂的想象。

展示畫有浴缸的海報，發(fā)給每組適量的動物貼紙，請幼兒找己所盼望的、陪自己洗澡的動物，并自己動手貼到浴缸四周，一起完成“誰來陪我洗澡”的海報〔動物貼紙預(yù)先要多預(yù)備一點〕。

附故事：

有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫著“神氣泡泡水”。

小琪心里想：泡泡水有什么奇妙的呢？莫非會吹出大綿羊嗎？她試著吹了一下，哇！真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時候，小琪偷偷地把泡泡水帶進浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡，又吹了兩只小企鵝。真好玩?。〕燥埖臅r候，小琪想：明天換誰來陪我洗澡呢？是鱷魚、河馬，還是章魚呢？睡覺的時候她還在想：明天究竟要換誰來陪我洗澡呢？

小班語言活動教案2

教學(xué)目標：

1、會從顏色方面描述樹葉，學(xué)會區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的改變。

2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇異之旅，體會秋天的美妙。

教學(xué)預(yù)備：

大樹圖，假設(shè)干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學(xué)過程：

一、游戲中學(xué)習(xí)。

1、摸樹葉，說顏色〔"我摸到的樹葉是**顏色的"句式表達〕

師：小伙伴們，看老師這里有個

小伙伴：盒子

師：對呀，那你想知道里面是什么嗎？

小伙伴：想。

師：那就請個人上來摸一摸吧。

〔請一同學(xué)上臺，摸出一張樹葉〕

師：這是什么？

小伙伴：一片樹葉〔葉子〕

師：是什么顏色的樹葉呀？

小伙伴：黃色綠色

師：你真棒，那你能完整的告知小伙伴們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎？

小伙伴：我摸到的樹葉是黃色〔綠色〕的。

師：你真了不得，能把話說得這么長，這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎？

小伙伴：好的?！埠⒆影褬淙~貼在相應(yīng)的大樹上〕

〔用這樣的方式，請4-5個小伙伴〕

2、全班參加。

師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里，她盼望你們幫她把樹葉寶寶送回去，情愿幫忙嗎？

分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。

3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多興奮了，感謝小伙伴幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。

二、想象中感受。

1、導(dǎo)入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，淘氣的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了〔出示：螞蟻〕

2、創(chuàng)設(shè)情境，提供范例

師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當(dāng)我的被子嗎？

黃葉寶寶會怎么說呢？〔指明同學(xué)回答〕

師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會援助人的黃葉寶寶。

3、拓展

師：那黃葉寶寶還會飄到哪里，遇見誰呢？

例如：飄到小河里，當(dāng)小魚的陽傘。飄到地上，當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥筑巢的材料……

〔戴上頭飾，演一演〕

三、課堂總結(jié)。

師：樹葉飄呀飄，還會飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢？回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。

小班語言活動教案3

活動目標：

1、能運用圖配文的線索圖援助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容，并學(xué)認“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。

2、通過用繪畫的形式，表現(xiàn)對詩歌內(nèi)容的理解，進行創(chuàng)編活動。

3、能積極參與活動，大膽表述自己的認識。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、搖籃一個。

2、圖畫紙假設(shè)干，水彩筆。

3、配樂曲一首。

活動過程：

1、出示搖籃，引出課題。

老師出示“搖籃”問：“這是什么？是干什么用的？”

介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認讀。

2、老師有表情地朗誦一遍。

詩歌的名字是什么？

詩歌里什么是搖籃？〔幼兒回答后老師逐一將字卡出示〕

藍天是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？〔逐一出示“星、白云、飄”，重點援助幼兒認讀“飄”并請幼兒用動作來表現(xiàn)〕

大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？〔逐行出示相關(guān)字卡，重點援助幼兒認讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現(xiàn)，加以理解〕

3、依據(jù)圖配文的線索圖，幼兒集體學(xué)念詩歌。

4、老師再次朗誦?！才錁贰?/p>

請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。〔援助幼兒感受配樂詩精美的意境〕

5、幼兒進行配樂詩朗誦。

6、拓展幼兒思維，進行創(chuàng)編。

“除了詩歌里說的藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰呢？”

7、幼兒繪畫，創(chuàng)編。

活動建議：

1、創(chuàng)編活動中，從幼兒的實際狀況出發(fā)，可從只更換被包含物〔寶寶〕，包含物不變，過度到包含物與被包含物都更換進行創(chuàng)編。

2、繪畫創(chuàng)編時，可以小組為單位，集體創(chuàng)編。體驗集體合作的歡樂。

活動反思：

《搖籃》的教學(xué)活動中，通過創(chuàng)設(shè)意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的精美。在活動中，創(chuàng)設(shè)意境沒有達到要求，下次活動時要留意。

小班語言活動教案4

目標：

1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

2學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”

3愿意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

預(yù)備：

1課前帶幼兒到戶外觀測秋季景色，進行拾落葉、觀測秋蟲等活動。

2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。

活動過程：

一、引出課題

1、師一邊拋灑落葉一邊說：“秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢？小伙伴猜猜看？”鼓舞幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉究竟飄落在哪里呢？老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小伙伴仔細聽就知道了。

二、老師結(jié)合貼絨教具，講解并描述故事

提問：小伙伴聽到了嗎？樹葉究竟落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言。

三|、分段理解散文，鼓舞幼兒能用相應(yīng)的動作表現(xiàn)出來。

1、樹葉落在了哪里？〔草地上〕。誰過來和樹葉說話了？〔小蟲〕。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么？〔小屋〕。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”，“好的，好的！”。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的？〔躺在樹葉下面〕，做出躺的動作援助幼兒理解。

2、樹葉落在了哪里？〔溝里〕。誰過來和樹葉說話了？〔螞蟻〕。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么？〔小船〕。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”請4個小伙伴分別扮演角色學(xué)說對話。假如你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。

3、樹葉落在了哪里？〔河里〕。誰過來和樹葉說話了？〔小魚〕。小魚想把樹葉當(dāng)作什么？〔小傘〕。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”幼兒一起仿照相應(yīng)的動作。

四、完整講解并描述故事

利用大圖書和幼兒一起完整講解并描述故事，重點讓幼兒學(xué)說故事中的對話。

五、拓展延伸活動：

樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢？我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪？結(jié)束。

語言《秋葉飄》活動反思：

一、依據(jù)本班幼兒的年齡特點，對作品內(nèi)容及目標進行適當(dāng)?shù)膭h減。

本節(jié)課去年已經(jīng)上過，我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進一步對作品進行了完善。如：除了把原來的散文觀賞活動內(nèi)容改為故事課，還把其中的內(nèi)容進行了刪減，并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最末一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄。。?！币子谟變航邮芎屠斫狻Ｔ陬A(yù)備活動中添加了大圖書繪本，并依據(jù)本班幼兒的年齡特點及接受技能制定相應(yīng)的目標要求：1.初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2。學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”3.愿意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

二、運用角色扮演的形式，激發(fā)幼兒積極參加和表達的欲望。

在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉究竟落在了哪里？會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講解并描述的故事中。接著我采納分段講解并描述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會角色的語言，從而達到老師預(yù)設(shè)的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的心情中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜愛說的環(huán)境。連今日新來的小伙伴和平常一貫不愿參加的徐志浩小伙伴也歡樂地參加其中，最末在和小伙伴一起看大圖書一起完整講解并描述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動。

三、在本次活動中存在的不足：

1.由于本課題開展時，天氣一貫陰天，所以沒有給幼兒提供較好的觀測機會，以至不能較好地拓展幼兒的已有閱歷發(fā)揮幼兒的制造性思維。

2．在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對策略：當(dāng)我在講完故事第一段后提問：樹葉落在河里，小魚游過來怎樣對樹葉說話時：沈潤曦小伙伴回答說：“樹葉，我做你的好伙伴好嗎？”我沒有實時回應(yīng)，而是說：小魚是這樣說的嗎？總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到第二段時，我才作出了較好的回應(yīng)：你說的不錯，你想和樹葉做好伙伴，可小螞蟻和你想得不一樣啊，讓老師來靜靜問問它就知道了，從而較好地回應(yīng)了幼兒。惋惜反應(yīng)稍遲了一點。因此，教學(xué)工作是一項不斷創(chuàng)新的過程，需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能使自己的課堂教學(xué)更有效。

以上是我自己上完這節(jié)課的反思，還存在著很多的不足，懇請各位老師，提出珍貴看法！共同探討提高。

小班語言活動教案5

活動目標：

1.體驗故事中動物們唱歌競賽的樂趣。

2.喜愛仿照小動物的叫聲。

3.學(xué)習(xí)詞語：輕、響、快、慢。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1.故事磁帶，小小故事臺、。

2.小白兔、小雞、小鴨、小羊、小狗、小貓的立體木偶一套。

活動過程：

1.談話引出課題，激發(fā)幼兒愛好。

老師：今日森林里要進行一場別開生面的唱歌競賽，小白兔是評判員，我們一起來看看吧！

2.出示小動物木偶，并完整聽錄音觀賞故事一遍。

老師：小動物來參與唱歌競賽了，看看有誰??？

“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，大家好我是小雞！”〔出示小雞木偶〕

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鴨！”〔出示小鴨木偶〕

“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”〔出示小狗木偶〕

“咩――咩――咩――大家好我是小羊！”〔出示小羊木偶〕

“喵，喵，喵，大家好我是小貓！”〔出示小貓木偶〕

你們想誰會得第一呢？那么，就請聽故事《唱歌競賽》。

3.老師提問，請幼兒仿照小動物的叫聲，并鼓舞幼兒大膽的說出自己的想法。

提問：小雞是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的?。?/p>

小鴨是怎么唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的?。?/p>

小狗是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的?。?/p>

小羊是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的??？

小貓是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的??？

4.再次完整的觀賞故事〔老師邊講解并描述邊操作木偶〕幼兒爭論。

老師：為什么小貓得了第一名??？〔提示幼兒說出：唱得不快也不慢，聲音不小也不大〕

5．老師和幼兒一起歌頌，活動結(jié)束。

老師：今日我們也用不快也不慢，不小也不大的聲音來唱首好聽的歌曲好嗎？〔放音樂磁帶〕

活動反思：

在活動中，把幼兒帶入到了一個輕松開心的活動氛圍，在評判歌聲的過程中，老師有意識的把對比劇烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起，“太快”和“太慢”的聲音放在一起，讓幼兒在自身的閱歷基礎(chǔ)上，去比較、感知不同的聲音帶來不同的感受。孩子在這樣的情境中豐富了閱歷，進展了思維，提高了語言表達技能，說話習(xí)慣也得到了培育。

小班語言活動教案6

【活動目標】

1、理解散文的內(nèi)容，并鼓舞幼兒進行情景表演。

2、初步感受散文精美的意境。

【活動預(yù)備】

1、家長帶領(lǐng)幼兒去春游。

2、在活動室設(shè)口種植角，幼兒可以跟蹤觀測種子發(fā)芽的整個過程。

【活動過程】

l、老師組織幼兒觀測種植角種子的發(fā)芽狀況。

小伙伴，我們的種子發(fā)芽了，讓我們一起去看看吧！

2、老師引導(dǎo)幼兒爭論看到的狀況。

老師重點引導(dǎo)幼兒說H；剛發(fā)芽的葉子像什么，讓幼兒大膽發(fā)揮自己的想象力，老師予以實時的鼓舞。

3、老師有感情地示范朗誦散文《發(fā)芽兒》。

4、老師朗誦散文，請幼兒扮演種子，自編情景表演，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編種子發(fā)芽的動作。

5、老師依據(jù)幼兒自編動作的狀況，引導(dǎo)幼兒表演種子發(fā)芽的過程。

活動建議：

1、在幼兒的日常生活當(dāng)中，可以隨時組織幼兒一邊朗誦散文，一邊進行情景表演，以鞏同教．一≯內(nèi)容。

2、老師組織幼兒細心照看種子，讓班級的種植角充斥生氣。

附散文：發(fā)芽兒

春天到了，春雨落在大地上，有粒種子靜靜地鉆進了地面。

種子發(fā)芽了，兩片新新的葉子真讓人喜愛。

看．這芽兒多像兩只眼睛！兩只眼睛看啊看，啊，這世界多漂亮！

瞧，這芽兒多像兩只耳朵！兩只耳朵聽啊聽，啊，這世界多美好！

芽兒越看越興奮，越聽越快樂，一興奮就蹦起來，一蹦，就變成小苗苗了！

小班語言活動教案7

活動目標：

1、觀測畫面，嘗試用簡短的語言表達。

2、開展簡約的想象，感受小老鼠找伙伴的樂趣。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的技能。

4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言技能。

活動預(yù)備：

兒歌課件

活動過程：

一、出示課件，引起愛好

1、這是誰??？小老鼠今日可興奮了，你們知道它為什么這么興奮嗎？

2、這些都是興奮的事，聽聽小老鼠是怎么說的

Ppt聲音：今日天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真興奮??！

二、觀測理解畫面

1、走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪里呀？〔公園〕公園里有什么呀？〔從哪里看出是公園的〕

2、哇，好美麗的公園，小老鼠真是太興奮了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？〔一棵大樹〕

3、你們看，這像什么呀？〔繩子〕真像一根繩子??！那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢？小老鼠學(xué)學(xué)小伙伴跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。

4、小老鼠又看到你了什么好玩的??？〔滑滑梯〕小伙伴最喜愛玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？應(yīng)當(dāng)怎樣玩呀？〔安全〕

5、原來公園里有這么好玩的地方呀！小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告知小老鼠哦！這個山洞太小了，怎么辦？〔怎樣才能鉆過去呢？〕我們把身子卷得緊緊地鉆，學(xué)學(xué)小老鼠鉆山洞。

6、玩了這么多地方有點累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)覺了一樣?xùn)|西，原來發(fā)覺小山了，爬小山肯定很好玩，我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍！

三、觀測，開展想象

一個人玩真沒意思，假如有更多的伙伴和它玩就更興奮了?！卜怕曇簟常銈兟牭绞裁绰曇袅藛?？〔錄音聲音標識：小老鼠，我們是你的動物伙伴呀，快來找找我們?！呈钦l啊？小老鼠的動物伙伴在哪里啊？

1、這像繩子是哪個動物伙伴呀，〔猜〕你怎么知道的？我們一起來把它拉出來好嗎？123拉呀拉，出來了，是什么呀？

小結(jié)：繩子是小猴子的尾巴呀。

2、小哪里還藏著動物伙伴??？那像滑滑梯是誰呀？是大象嗎？你怎么看出來的？〔學(xué)學(xué)大象的鼻子〕我們在一起來拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來是什么呀？

小結(jié)：滑梯是大象的鼻子呀

3、那山洞會是哪個動物伙伴呢？〔你怎么會想到的？山洞像小豬的哪里呢？〕〔叫聲〕(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)

小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔呀

4、小山又會是什么呀？〔影子〕看看是不是啊？

小結(jié)：小山是駱駝的駝峰呀

〔用多媒體小結(jié)〕

5、小老鼠有這么多的動物伙伴和他做游戲呀，現(xiàn)在它真興奮啊，看它和動物伙伴玩的多快樂??！

6、一邊念兒歌一邊玩真有趣?。∥覀兒托±鲜笠黄鹉钅顑焊枳鲎鲇螒蚝脝?？〔幼兒游戲2遍〕

附兒歌：小老鼠做游戲

小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀！

小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖頸呀！

小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀！

小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀！

教學(xué)反思：

活動中孩子們的愛好很深厚，留意力也很集中，而且在學(xué)本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌控了本科的重點。音樂游戲的運用也很好的帶動了我班幼兒的心情，通過的游戲，孩子們都能說出找到伙伴后覺得快樂心情，初步體會到了找到伙伴后的那種愉悅的心情。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動很自然的結(jié)束。

小班語言活動教案8

教材分析：

《美味食品車》：通過一些小動物們在得到自己喜歡吃的食物時，首先能想到與家人同享，表現(xiàn)了他們心中有他人、情愿與人共享的品行，為孩子們樹立了榜樣。該故事篇幅短小、情節(jié)簡約，但具有較強的針對性和現(xiàn)實性，是一篇對小伙伴們進行共享教育的好教材。

教案目的:

１、使幼兒懂得，有好東西大家一起共享是一件歡樂的事情。

２、通過與幼兒自身對比，教育幼兒心中有他人，愿與人共享，加強幼兒的共享意識。

教學(xué)預(yù)備：

１、故事《美味食品車》磁帶。

２、角色表演的頭飾〔小雞、螞蟻、小貓、小狗〕

３、木偶表演的各種道具〔課前排練好〕

４、幼兒自帶小食品一份過程：一、就有關(guān)問題對幼兒進行提問：

１、媽媽下班回來，給你買了一些草莓，是不是立刻自己吃了？幼兒：〔全都吃了〕幼兒：〔我讓媽媽吃了一顆〕

２、你的生日蛋糕你打算和誰一起吃？你想到家里人了嗎？幼兒：〔我自己吃了〕幼兒：〔想到了，和爸爸媽媽一起吃〕

３、你正在玩的玩具，假如別的小伙伴想要玩，你怎么辦？幼兒：〔不給他玩〕幼兒：〔和他一起玩〕

４、依據(jù)幼兒的不同回答，提問哪種做法好呢？

二、觀看木偶故事表演〔讓幼兒帶著哪種做法好的問題看表演〕

三、提問：〔引導(dǎo)幼兒思索〕

１、小雞在得到自己喜歡的食物時都想到和誰一起吃的？

２、螞蟻在得到自己喜歡的食物時都想到和誰一起吃的？

３、小貓在得到自己喜歡的食物時都想到和誰一起吃的？

４、小狗想吃肉骨頭時，松松是怎么做的？５、你愿不情愿把東西拿出來分給小伙伴一起吃？

四、相互共享食物，體驗共享歡樂，加強幼兒的共享意識。

延伸活動：進行角色游戲，讓幼兒分角色表演，體驗與同伴共享的感受與歡樂。

小班語言活動教案9

小班語言活動：

吃香蕉

活動目標：

1、在有趣的活動中，學(xué)會“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音，吃香蕉。

2、培育良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

活動預(yù)備：

小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張；實物香蕉一個；紙簍。

活動過程：

一、進行游戲，激發(fā)幼兒愛好。

1、“吃水果”游戲：請你跟我吃××！

2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？

3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、〔出示圖一〕圖片上有誰？它在干什么？

2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出來的？〔認識垃圾筒標記〕

我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師留意援助幼兒正音〔乖、扔〕，幼兒教案《吃香蕉》。

3、〔出示圖二〕小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎？它做得對嗎？為什么？〔幼兒泛講〕

老師小結(jié)：對，把香蕉皮扔在地上很擔(dān)心全，也不衛(wèi)生。

4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓舞發(fā)準“鼠”的音。

小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場所做個講衛(wèi)生的好寶寶。

三、進一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進垃圾筒里？〔幼兒泛講〕

四、活動延伸：

今日大家的表現(xiàn)真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎？

附兒歌：

吃香蕉

乖小豬，吃香蕉，

香蕉皮，拿手上，

拿手上，干什么？

把它扔進垃圾筒。

小老鼠，吃香蕉，

香蕉皮，扔地上，

不當(dāng)心，踩上去，

摔個跟頭淚汪汪。

這是我立刻要進行的一次公開教學(xué)活動，還請大家多提建議：〕

_________________

為了孩子的將來，讓我們一起共享，一起進步！

吃香蕉

小班語言活動教案10

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、進展幼兒思維和口語表達技能。

活動預(yù)備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的愛好

提問：1、這是什么？〔雨傘〕

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、假如下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？〔請幼兒帶著最有一個問題寧靜的傾聽故事〕

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：〔1〕故事的名稱是什么？

〔2〕故事里都有哪些小動物？

〔3〕故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。

4、提問：〔1〕小兔子玩著玩著天怎么樣了？

〔2〕小兔子用什么方法避雨？

〔3〕小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話?！惨龑?dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進行表達〕

6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。

活動反思：

在這次活動中，《下雨的`時候》這個故事的內(nèi)容特別生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的回答都予以了肯定的確定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達技能，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的積極性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

小班語言活動教案11

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒基本理解“圖夾文”故事的內(nèi)容，初步掌控閱讀的一般方法。

2、鼓舞幼兒積極參加活動，體驗活動帶來的歡樂。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

大圖書一本。幼兒人手一份小圖書。二、三、四畫面人手一份。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀測封面，激發(fā)幼兒看書的愛好

師：“孩子們，你們喜愛看書嗎?”“今日老師帶來了一本大圖書，來和小伙伴們一起共享?！?/p>

書的名字叫什么?引導(dǎo)幼兒認識書的名稱《下雨了》。

出示大圖書“圖畫中有誰呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他們在哪?(屋檐下)知道什么時候(放學(xué)后)，你怎么知道的?(有書包)天氣怎么樣?(下雨了)“他們此時的心情如何呢?”(引出‘著急’)“那他們?yōu)槭裁匆蹦?”(沒有方法回家)“那你們替他們想個方法讓他們回家。”幼兒自由發(fā)表自己的想法。老師引導(dǎo)幼兒認讀畫面上的字。

“是不是像我們小伙伴想的那樣呢?我們一起來看一看他們究竟是怎么回家的。”

二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面內(nèi)容，初步掌控“圖夾文”的閱讀方法。

1、老師翻開書的第一頁，“這頁畫面中有什么?”(有字寶寶、圖畫)“畫面中涌現(xiàn)了誰”(小白兔媽媽)“它手里有什么?”(蘑菇傘)“它來干什么?”(送雨傘)“除了有圖畫，還有什么?”(字)那你認識中間的哪些字呢?幼兒運用已有閱歷講解并描述自己認識的漢字。那小白兔是怎樣拿著傘回家的呢?重點引導(dǎo)幼兒認識動詞：頂(出示字卡)

2、引導(dǎo)幼兒觀測圖夾文中文字“你們看，在圖畫的旁邊就是畫面的內(nèi)容?！币龑?dǎo)幼兒認讀圖夾文漢字“小白兔媽媽”“蘑菇傘”“小白兔”。

“還有一些其他的字，老師來告知你?！睅ьI(lǐng)幼兒閱讀第一頁。并引導(dǎo)幼兒用手指一個字一個字的認讀。

3、引導(dǎo)幼兒自己閱讀第二、三、四中的畫面，并能進行簡約講解并描述

“小白兔回家了，那其他人又會怎么樣呢?”“小伙伴自己來說說，并且告知旁別的小伙伴?！保咳艘粡?，溝通互閱。

4、最末出示圖五一句話帶領(lǐng)幼兒朗讀一次。

三、帶領(lǐng)幼兒完整講解并描述故事，在講故事的過程中，重點指導(dǎo)幼兒用手指指讀的方法閱讀故事。個別、集體。

“老師把這本大圖書做成了小圖書，我們小伙伴可以在下課的時候來讀一讀這個故事。”

活動反思：

幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

小班語言活動教案12

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒能依據(jù)動物的特點為鼠寶寶選擇動物保姆，培育幼兒的連貫表述技能。

2、體驗相互合作爭論評比“動物保姆”的歡樂。

活動預(yù)備：

鼠爸爸、鼠寶寶頭飾、〔大象、長頸鹿、小鳥、小刺猬、青蛙圖片〕、一段溫柔的音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入課題，講解并描述故事開頭。

師：聽，“嗚嗚”誰在哭呀？〔小老鼠〕小老鼠為什么哭了呢？我們一起來聽聽小老鼠給我們帶來的故事，故事的題目是《小小聘請會》。

老師隨著溫柔的音樂，有感情的講解并描述講故事：在一片樹林邊，有一條清清的小河，小河旁有一做美麗的小木屋，鼠爸爸和鼠媽媽就住在這里。他們每天看看草地上美麗的花，聽聽樹上小鳥的歌聲，日子過得舒暢極了。過了不久，鼠媽媽生下了很多鼠寶寶，這下他倆可幸苦了。每天既要做飯洗衣服又要帶孩子，要忙到很晚才睡覺。究竟有一天，鼠媽媽病倒了，鼠爸爸一個人實在忙不過來，心里可焦急了：“咳，這可怎么辦？”

師：小老鼠為什么哭呀？小伙伴有什么方法可以援助鼠爸爸和鼠寶寶？〔請幼兒回答〕

小伙伴想的方法真好，可是鼠爸爸想到了一個更好的方法？我們一起來聽聽。

小班語言活動教案13

活動目標

1．認真傾聽故事并能感悟故事中表達的情感。

2．知道老人勞動很辛苦，學(xué)習(xí)主動關(guān)懷和援助老人。

3．能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4．領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5．初步培育幼兒有禮貌的行為。

活動預(yù)備

1、創(chuàng)設(shè)－個漂亮的小花園場景，分別放些假月季花、茉莉花等等。

2、木偶〔熊貓奶奶與小馬〕

活動過程

1．問題啟動

①在聽故事前呈現(xiàn)問題：“熊貓奶奶在林子里新開拓了一塊地，種了很多很多的花，是個很漂亮的小花園，她每天辛苦地照看這些花，但究竟發(fā)生了一件事”。運用這樣的提問引起幼兒愛好，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急迫地想知道故事的內(nèi)容，既啟動幼兒積極地認真地明故事，也引起幼兒積極地思維。

②聽故事的錄音〔前半段〕

從開始……她焦急地想：我不在，花怎么辦？它們肯定會……。

2．順向設(shè)問

問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要疼惜漂亮的花。

①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些漂亮的花？

②熊貓奶奶突然生病了，為什么？〔設(shè)想老人的勞動很辛苦，知道由于年老休弱、老人很簡單生病，引起幼兒關(guān)懷老人、敬愛老人的情感?！?/p>

那么熊貓奶奶的花怎么樣了？〔幼兒爭論，制造性的想象出花有可能會涌現(xiàn)的狀況?！?/p>

3．假定設(shè)問：

①花園里的花兒長得很好，并沒有渴死，那是由于小象在援助熊貓奶奶，假如小象不去關(guān)懷援助會怎么樣？這個問題主要是引起幼兒充分的爭論，去領(lǐng)悟老人勞動辛苦和主動關(guān)懷老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價提供一些認識并引起情感的共鳴。

②假如你遇到了有困難的老人，你會怎樣做？

4．觀賞、轉(zhuǎn)變

通過故事的表演〔老師和幼兒一起表演木偶〕再現(xiàn)故事中美的場景，美的色調(diào)，美的形象等，來烘托小象主動關(guān)懷老人，援助老人的“愛心”與行動。

引起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒敬愛老人的情感，故事中的小象可依據(jù)幼兒的想象進行更改。

故事――小花園

熊貓奶奶在林子里新開了一塊地，種了很多很多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有雪白的榮莉花，可美麗了！

熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開得又美又美麗。

有一天，熊貓奶奶突然生病住進了醫(yī)院，在病床上，她焦急地想：“我不在，花怎么辦？它們肯定會渴死的！”

幾天后，熊貓奶奶究竟出院了，一出院急匆忙忙就去看她心愛的花，“咦？熊貓奶奶驚訝地發(fā)覺，地里的花全開了，比以前更漂亮了?！边@是怎么回事？熊貓大嬸驚異極了，突然她看見鄰居小象拎著一桶水走了過來，只見小象放下水桶，把長長的鼻子放進桶里吸出桶中的水，然后，揚起鼻子，“嘩－”清清的水像一根根銀絲灑到了地里“茲，茲”地響。原來是小象幫她照看著地里的花呀！她抓緊說：“感謝你呀！勤勞可愛的小象”。小象說：“不用謝，這么好看的花，我們都該愛惜它?！?/p>

活動反思

幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。

小班語言活動教案14

一、活動目標

(一)認知目標

通過引導(dǎo)幼兒理解猴子會飛的緣由，激發(fā)他們的發(fā)散性思維。

(二)情感目標

通過感受童話內(nèi)容，培育幼兒喜愛接納和觀賞他人的品質(zhì)。

(三)人格目標

通過鼓舞幼兒大膽想像，培育幼兒制造性的人格特征。

二、活動預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備多媒體軟件――猴子在樹上不同動作的圖片；童話內(nèi)容的圖片以及“嘻嘻哈哈”、“悠來悠去”的字卡。

(二)知識閱歷預(yù)備事先豐富幼兒有關(guān)水、陸、空生活的動物形狀特征與生活習(xí)性的知識。

三、活動方法

激發(fā)法、歸因法、直觀表達法。

四、活動過程

1．猜謎語：第一條：小小游泳家，平常不說話。常在水里住，不到岸上來溜達。(魚)第二條：身上穿著花花衣，兩對翅膀真漂亮。不會唱歌愛剝芭舞，花叢里面采花蜜。(蜜蜂)第三條：紅眼睛，白皮襖。長耳朵，真靈活。愛吃蘿卜和青草，走起路來蹦蹦跳。(白兔)

2．提問：還有哪些動物是會游、會飛、會跳的?(鼓舞幼兒說得越多越好，訓(xùn)練思維的流暢性和機敏性)

3．利用多媒體軟件觀賞童話《會飛的猴子》。指導(dǎo)語：小鳥想玩游戲時，是誰和它們一起玩的?它們是怎樣對待猴子的?猴子運用什么方法讓小鳥相信他會飛?假如你是猴子，你會用什么方法?(鼓舞幼兒說出多種方法，表揚獨特的方法)

4．再完整地觀賞一遍童話。

5．童話表演：我是會飛的小猴子。請幼兒用肢體語言把想到的會飛的方法表現(xiàn)出來。

五、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：猴子迪斯科、粘貼小猴子。

健康：體育游戲――猴子的本事。

科學(xué)：認識各類猴子的特征。

社會：培育幼兒觀賞他人的品質(zhì)。

六、生活中滲透

在動物區(qū)觀測小動物的生活習(xí)性。

七、環(huán)境中滲透

墻壁上張貼包括猴子在內(nèi)的各種動物的圖片。

八、家庭中滲透請家長周末帶孩子到動物園觀測猴子，續(xù)編故事。

九、活動評價

項目

目標實現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

附童話

會飛的猴子

紅紅的太陽掛在天空，小猴子今日起了個大早，由于它要去樹林里找新伙伴玩。樹林里的動物可真多呀，長鼻子的大象伯伯，短尾巴、紅眼睛的小兔妹妹，小松鼠，小野豬等，數(shù)也數(shù)不清。咦，勤勞的蜜蜂女和花蝴蝶、金絲雀、黃鸝鳥們玩捉迷藏的游戲呢?！澳愫?，蜜蜂姐姐，我可以和你們一起玩嗎?”“走開!你這笨頭笨腦的小猴子，也要和我們會飛的鳥玩游戲，真是天方夜譚!”

小猴子大聲嚷嚷：“求求你們了，金絲雀哥哥，你就讓我和你們一起玩玩吧。我也一樣能在樹上飛?！薄肮『镒訒w?”旁邊的刺猬、大象、小野豬們聽了都大聲嘲諷起來。

小猴子左看了一下，右瞧了一眼，說：“你們要不信，我現(xiàn)在就飛給你們看看。”說完一躍而起。只見小猴子伸出長長的手臂，身體靈活地從這樹枝跳到那樹梢，又一下子從這棵樹上“飛”到那棵樹上。飛著飛著，它看見了樹上的小果子，還摘下來請小動物們吃呢!