小魚(yú)的教案15篇

第第頁(yè)小魚(yú)的教案15篇

小魚(yú)的教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜想并講解并描述故事的情節(jié)。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

—————中班的小伙伴都長(zhǎng)的特別美麗，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么美麗嗎？今日何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。

—————太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的？〔出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片〕

二、閱讀理解故事

—————看看他們想出的是什么方法呢？三個(gè)方法里，你看懂了幾個(gè)呢？

三、小魚(yú)救太陽(yáng)

—————這些方法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢？

—————實(shí)踐體驗(yàn)，找小伙伴帶上眼罩做小魚(yú)，臺(tái)下小伙伴告知他太陽(yáng)的.方一直找到小魚(yú)的位置。

活動(dòng)結(jié)束

我們都很喜愛(ài)這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們?cè)賮?lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧！

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言技能是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

小魚(yú)的教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)試驗(yàn)感受小魚(yú)喝水的多少與小魚(yú)在水中沉浮的關(guān)系。

2.探究小魚(yú)在水中來(lái)回游的方法，了解小魚(yú)能夠來(lái)回游的原理。

3.積極參加試驗(yàn)，感受親子科學(xué)探究活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件《歡樂(lè)小魚(yú)》。

2.操作材料人手一份：水杯、小魚(yú)、記錄卡、勾線筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小魚(yú)，激發(fā)愛(ài)好。

1.師:孩子們瞧，這是一條小魚(yú)。

2.師:它是一條愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小魚(yú),它的名字叫多多。媽媽告知它,運(yùn)動(dòng)完記得要喝水。

二、給魚(yú)喝水，初步探究小魚(yú)的沉浮和喝水多少的關(guān)系。

1.給小魚(yú)喝水。

1.師：媽媽和多多說(shuō)了什么？〔運(yùn)動(dòng)完要喝水〕瞧，這里有一杯水，(放在展示臺(tái))這是小魚(yú)多多(舉起來(lái)看)。你們有什么好方法能讓多多把水喝到肚子里？

幼1：放到水里。師：請(qǐng)你來(lái)試一試，小魚(yú)喝到水了嗎？小魚(yú)肚子里有水嗎？〔搖一搖小魚(yú)〕怎樣才能讓多多把水喝到肚子里呢？

幼2：放到水里捏一捏。師：請(qǐng)你來(lái)試試看，把小魚(yú)放到水里一捏一放、一捏一放。小魚(yú)把水喝到肚子里了嗎？

小結(jié)：哇，把小魚(yú)放到水中一捏一放、一捏一放，小魚(yú)就把水喝到肚子里啦。

2.明確操作要求。

〔1〕師：我的小魚(yú)喝到了水，今日我也給你們預(yù)備了水杯和小魚(yú)多多，請(qǐng)你們也給它喝點(diǎn)水，把水喝到肚子里。我還給你們預(yù)備了一張小魚(yú)記錄卡。

〔2〕師：認(rèn)真看看這個(gè)小魚(yú)多多，你發(fā)覺(jué)了什么？

幼1：一條藍(lán)線。師：在小魚(yú)身上的什么位置呢？

幼：中間師：對(duì)了這條藍(lán)線就是小魚(yú)的中心線。

〔3〕師：等會(huì)兒，我們用一捏一放的方法給給小魚(yú)喝水，喝完后我們還要做三件事：一是拿起它的尾巴，把小魚(yú)嘴巴朝下放，看看你給小魚(yú)喝了多少水，在藍(lán)線的上面還是下面，把喝水的位置記在小魚(yú)記錄卡上。二是把喝好水的小魚(yú)放回到水杯里，看看小魚(yú)會(huì)游在杯子的什么地方。三是拿著你的小魚(yú)記錄卡把你的發(fā)覺(jué)貼到老師預(yù)備好的大杯子上面。

〔4〕回憶：孩子們，小魚(yú)喝好水后，我們要做幾件事？哪三件事？

①第一件事情是觀測(cè)小魚(yú)喝了多少水？并記在小魚(yú)記錄卡上。

②第二件事情是把喝好水的小魚(yú)放回杯子里，看看它會(huì)游在杯子的什么地方。

③第三件事情是拿著小魚(yú)記錄卡把你的發(fā)覺(jué)貼到老師預(yù)備好的大杯子上面。

聽(tīng)明白的小伙伴可以去幫小魚(yú)喝水了。

3.幼兒操作記錄。

〔1〕老師提示：把小魚(yú)放到水里，用一捏一放、一捏一放的方法給小魚(yú)喝點(diǎn)水；小魚(yú)喝好水，拿起它的小尾巴，小嘴巴朝下，看看你給小魚(yú)喝了多少水，在藍(lán)線的上面還是下面，在小魚(yú)記錄卡上畫(huà)一條線記住來(lái)，小魚(yú)記錄卡的小魚(yú)嘴巴也要朝下放哦！把喝好水的小魚(yú)放回杯子里，看看它會(huì)游在杯子的什么地方，拿著你的小魚(yú)記錄卡把你的發(fā)覺(jué)貼到老師預(yù)備好的大杯子上面。貼的時(shí)候小魚(yú)記錄卡的嘴巴也要朝下放哦。假如你的小魚(yú)游在水杯的上面，就把你的小魚(yú)記錄卡貼在大杯子的上面，假如它游在水杯的`下面，那就把記錄卡貼在大杯子的下面。

〔2〕師：貼好的孩子坐在位子上一起看看其他小伙伴的小魚(yú)都游在杯子的哪里？

4.溝通沉浮結(jié)果，了解喝水量和沉浮的關(guān)系。

〔1〕師：孩子們看，有的小魚(yú)游在杯子的什么地方？〔上面〕，有的小魚(yú)游在杯子的什么地方？〔下面〕，我們一起來(lái)看看游在杯子上面的小魚(yú)喝了多少水呢？在藍(lán)線的什么地方？

師：嗯，水喝到藍(lán)線下面小魚(yú)就會(huì)游在杯子的上面，是浮起來(lái)的。這條魚(yú)水喝到哪里？〔藍(lán)線位置〕它游在哪里？師：水正好喝到藍(lán)線的位置小魚(yú)也會(huì)游在杯子上面，也是浮起來(lái)的。

〔2〕師：那游在杯子下面的小魚(yú)喝了多少水呢？在藍(lán)線的什么地方？

師：水喝到藍(lán)線上面小魚(yú)就會(huì)游在杯子下面。是沉下去的。

〔3〕師：那我們來(lái)看看3、4兩個(gè)杯子上的小魚(yú)，你們發(fā)覺(jué)了什么？〔有的浮起來(lái)有的沉下去；喝到藍(lán)線和下面會(huì)浮起來(lái)，喝到藍(lán)線上面會(huì)沉下去〕

〔4〕師小結(jié)：原來(lái)，小魚(yú)是浮起來(lái)還是沉下去和喝水的多少有關(guān)系，水喝到藍(lán)線或者藍(lán)線的下面，小魚(yú)就會(huì)浮起來(lái)，游在杯子的上面；水喝到藍(lán)線上面，小魚(yú)就會(huì)沉下去，游在杯子的下面。

三、探究小魚(yú)來(lái)回游的方法。

1.師：喝好水的小魚(yú)們很快樂(lè)，一天，媽媽告知多多一個(gè)好消息，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！舱n件〕錄音：“立刻要進(jìn)行游泳競(jìng)賽了，嗨！珍寶。一起來(lái)跟著媽媽練習(xí)來(lái)回游的本事吧！”媽媽跟多多說(shuō)了什么呀？要練什么本事？什么是來(lái)回游？〔一會(huì)過(guò)去，一會(huì)過(guò)來(lái)，來(lái)來(lái)回回地游叫來(lái)回游〕。

為了競(jìng)賽的公正，裁判們決斷讓小魚(yú)喝一樣多的水再進(jìn)行競(jìng)賽。

3.師：孩子們，有什么方法可以一下就看出小魚(yú)喝的水是一樣多的呢？〔假如小魚(yú)都喝水喝到藍(lán)線的地方，那是不是喝的一樣多？這樣可以嗎？〕是呀，我們可以給全部的小魚(yú)都喝水喝到藍(lán)線的位置。

出示長(zhǎng)瓶子：這是魚(yú)媽媽給小魚(yú)預(yù)備的練習(xí)來(lái)回游的長(zhǎng)瓶子，等一會(huì)請(qǐng)你們先看一看小魚(yú)喝水的位置，假如超過(guò)藍(lán)線，說(shuō)明水喝多了，要…擠掉點(diǎn)，假如沒(méi)到藍(lán)線，說(shuō)明水喝少了，要…再一捏一放喝點(diǎn)水。水正好到藍(lán)線位置后，再把它放入長(zhǎng)瓶中擰緊瓶蓋。用你的方法幫多多練習(xí)來(lái)回游，去試試吧。

3.幼兒操作，老師指導(dǎo)。

〔1〕提示：先看一看小魚(yú)喝水的位置，假如超過(guò)藍(lán)線，說(shuō)明水喝多了，要…擠掉點(diǎn)，假如沒(méi)到藍(lán)線，說(shuō)明水喝少了，要…再一捏一放喝點(diǎn)水。水正好到藍(lán)線位置后，再把它放入長(zhǎng)瓶中擰緊瓶蓋，用你的方法幫多多練習(xí)來(lái)回游。把小魚(yú)放入長(zhǎng)瓶中小魚(yú)是浮在上面的哦；瓶蓋要擰緊哦。

〔2〕組織幼兒溝通。

師：你們用了什么方法讓小魚(yú)來(lái)回游的？誰(shuí)勝利了？請(qǐng)你來(lái)介紹一下〔搖擺瓶子等〕〔小魚(yú)游起來(lái)了，有點(diǎn)勝利了〕

4.師：孩子們，剛才我們用了上下?lián)u擺、左右搖擺和轉(zhuǎn)圈的方法來(lái)讓小魚(yú)練習(xí)來(lái)回游。但是我們的瓶子都離開(kāi)了桌子，這一次要增加難度了，能不能讓瓶子不離開(kāi)桌面使小魚(yú)逍遙自在的來(lái)回游起來(lái)呢？請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉?。記住哦，瓶子是不能離開(kāi)桌子的。

5.師：你勝利了嗎？你用了什么方法？

幼：擠壓瓶身

師：請(qǐng)你來(lái)試試。哇，勝利了。孩子們，他是怎么做的？〔捏住瓶子，小魚(yú)怎么樣？游下去了，再松開(kāi)小手，小魚(yú)又？游上來(lái)了。這樣一捏一放就能讓小魚(yú)來(lái)回游動(dòng)起來(lái)了?！尺@個(gè)方法奇妙嗎？那我們也用他這個(gè)好方法去玩一玩吧！

6.師：孩子們，你們都勝利了嗎？

7.師：為什么小手一捏一放就會(huì)讓小魚(yú)來(lái)回地游動(dòng)起來(lái)呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們紅峰幼兒園可樂(lè)小伙伴的媽媽是怎么說(shuō)的?？蓸?lè)的媽媽說(shuō)了什么？

小結(jié)：可樂(lè)媽媽說(shuō)：當(dāng)雙手?jǐn)D壓瓶身，小魚(yú)會(huì)喝水，身體變重了，就會(huì)沉入水底。當(dāng)我們松開(kāi)小手，小魚(yú)會(huì)吐水，身體變輕了，小魚(yú)就會(huì)浮起來(lái)，這樣小魚(yú)就能來(lái)回游動(dòng)起來(lái)了。

四、延伸活動(dòng)。

1.師：現(xiàn)在你們?cè)喽鄬W(xué)會(huì)來(lái)回游的方法了，它究竟可以去參與游泳競(jìng)賽了，讓我們的小魚(yú)也一起來(lái)競(jìng)賽吧，看看誰(shuí)的小魚(yú)在一分鐘內(nèi)來(lái)回游得次數(shù)最多，自己給小魚(yú)數(shù)數(shù)。記住一來(lái)一回才算一次，小魚(yú)要游到瓶子的最底部才能返回哦！現(xiàn)在請(qǐng)你回到你的小魚(yú)旁邊，小魚(yú)預(yù)備，開(kāi)始。

2.師：5、4、3、2、1時(shí)間到，抓緊讓你的小魚(yú)放在桌子休息一會(huì)，請(qǐng)你們做回到座位上。

3.師：你的小魚(yú)游了幾次？

4.師：那為什么有的小魚(yú)游的快，有的游的慢呢，那我們回去之后和爸爸媽媽再去試一試、想一想。

小魚(yú)的教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，用中心對(duì)折的方法折出小魚(yú)。

2、在老師的引導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂(lè)趣。

3、加強(qiáng)對(duì)幼兒憐憫心教育，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的援助別人。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備輕音樂(lè)的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙假設(shè)干、范例。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

1、“小伙伴，今日老師給小伙伴帶來(lái)了一位小客人，小伙伴想不想知道它是誰(shuí)？”〔老師出示范例小魚(yú)〕

2、“小伙伴，看她是誰(shuí)？”“對(duì)！小魚(yú)。這條小魚(yú)它叫小魚(yú)貝貝，生活在無(wú)邊的大海里?！怖蠋煂⒎独N到背景圖上〕

3、她獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里，會(huì)有怎樣的感受？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小于生活孤獨(dú)、默寞等〕

4、是呀，小魚(yú)生活在海洋沒(méi)有伙伴陪它玩，很孤獨(dú)，他想叫小伙伴來(lái)援助它。小伙伴情愿援助它嗎？”那你想怎樣來(lái)援助它？”〔提問(wèn)幼兒導(dǎo)入活動(dòng)〕

二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探究折紙的方法。

提問(wèn)：

1、“小伙伴剛才想的方法太好了，小魚(yú)聽(tīng)了特別興奮，那誰(shuí)能告知老師折小魚(yú)一共需要幾步？”〔老師出示圖解〕

2、誰(shuí)來(lái)告知大家著小魚(yú)用的是什么外形的紙？第一步應(yīng)當(dāng)怎樣折？誰(shuí)想來(lái)試一試教教小伙伴？”〔老師提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沿中心線對(duì)折”，并提示試折的幼兒沿折痕用力壓平〕依次探究嘗試其余三步的折法。〔老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法〕

3、小魚(yú)折好后還需要做什么？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣裝飾小魚(yú)〕

三、幼兒折紙，老師巡察指導(dǎo)。

1、以小魚(yú)的口吻提出折紙的要求

2、“在折之前小魚(yú)貝貝還要給小伙伴提三點(diǎn)要求：

〔1〕要沿折痕將紙壓平，折得平整美麗。

〔2〕小魚(yú)很需要伙伴，他盼望我們能快點(diǎn)折。

〔3〕小伙伴在折小魚(yú)的時(shí)候，想一句要跟小魚(yú)說(shuō)的靜靜話。小魚(yú)貝貝提向小伙伴肯定要記得這三點(diǎn)要求，好下面我們一起來(lái)幫小魚(yú)貝貝找伙伴吧！”

3、老師放輕音樂(lè)組織幼兒進(jìn)行折紙〔對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)困難的幼兒老師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品〕。

四、展示作品，組織評(píng)價(jià)。

1、援助幼兒將折好的小魚(yú)粘在背景圖上。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

小伙伴，你們折了這么多的小魚(yú)，老師看了特別的喜愛(ài)，小伙伴，你們也喜愛(ài)嗎？那誰(shuí)來(lái)告知老師你喜愛(ài)哪一條小魚(yú)？為什么？”〔引導(dǎo)幼兒從折的平整、添畫(huà)眼睛的位置，魚(yú)鱗規(guī)章程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)〕“這是誰(shuí)折的小魚(yú)，你說(shuō)說(shuō)剛才跟小魚(yú)說(shuō)的.什么靜靜話？〔老師提問(wèn)個(gè)別的幼兒〕

3、老師評(píng)價(jià)

從作品的平整程度、添畫(huà)魚(yú)的眼睛、魚(yú)鰭、魚(yú)鱗等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、以參與舞會(huì)的形式結(jié)束活動(dòng)

“剛才小伙伴幫小魚(yú)找了那么多得好伙伴又說(shuō)了那么多勸慰小魚(yú)的話，小魚(yú)現(xiàn)在可快樂(lè)了，有了這么需伙伴它再也不孤獨(dú)默寞了。他還說(shuō)要感謝小伙伴，還夸我們小伙伴是有愛(ài)心、愛(ài)援助別人的好孩子。為了要感謝小伙伴，它還邀請(qǐng)小伙伴去參與他們的節(jié)日舞會(huì)呢，現(xiàn)在我們一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作去參與小魚(yú)的節(jié)日舞會(huì)吧！”〔老師組織幼兒一起仿照小魚(yú)游的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室〕

小魚(yú)的教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2、鼓舞幼兒嘗試各種救小魚(yú)的方法，獲得勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

凍僵了的小魚(yú)假設(shè)干〔與幼兒人數(shù)相等〕、干毛巾假設(shè)干、裝有溫水的盆四個(gè)、熱水袋假設(shè)干、吹風(fēng)機(jī)、電熱板等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題，激發(fā)情感

1、冬天到了，天氣越來(lái)越冷，老師的手也凍僵了，你們有沒(méi)有好方法讓我的小手暖活起來(lái)？〔幼兒憑生活閱歷回答〕

2、不過(guò)，老師還有一件事要請(qǐng)你們幫忙，你們知道嗎，由于河里的水結(jié)冰了，生活在那里的小魚(yú)們也被凍僵了，可憐的小魚(yú)們?cè)僖矝](méi)方法象以前那樣逍遙自在的'游來(lái)游去了，這樣它們很快就會(huì)死的，我們一起去救救它們好嗎？

二、幼兒嘗試，獲得勝利體驗(yàn)

三、閱歷溝通，并說(shuō)說(shuō)還有什么好方法。

小魚(yú)的教案5

通過(guò)前幾次活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們對(duì)間接穿插編織方法有了肯定的鞏固，為了表達(dá)孩子的性格化創(chuàng)作和材料的豐富性，這一次增加了難度，只提供紙條，讓幼兒編織可愛(ài)的小魚(yú)，幼兒要依據(jù)魚(yú)的特征，先編出魚(yú)的外形，然后用多種顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編織，最末畫(huà)上魚(yú)的眼睛，在編織的方法上，雖然跟以前差不多，但是沒(méi)有了規(guī)律性的排列，但是插編的方法還是要運(yùn)用，這也考驗(yàn)了孩子對(duì)插編豐富的掌控，也是孩子再一次的.鞏固學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進(jìn)行編織小魚(yú)。

2.體驗(yàn)插編的有趣，喜愛(ài)編織活動(dòng)。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進(jìn)行編織小魚(yú)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

每種顏色的紙條進(jìn)行交替間接穿插編織。

活動(dòng)預(yù)備：

固體膠，各種彩色紙條，海洋背景圖等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.上個(gè)星期徐老師請(qǐng)你們畫(huà)了各種不同的小魚(yú)，今日老師也帶來(lái)了一條小魚(yú)，這條小魚(yú)跟你以前畫(huà)的一樣嗎？哪里不一樣？你覺(jué)得哪條小魚(yú)美麗，為什么？

2.引導(dǎo)幼兒充分說(shuō)出感受。

二、編織小魚(yú)

1.你覺(jué)得這條小魚(yú)哪里很美麗？

2.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小魚(yú)的編織方法，并找出規(guī)律。

3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)先用三張紙條固定好小魚(yú)的外形，然后用各種彩色的紙條進(jìn)行間接穿插編織，要觀測(cè)紙條的順次，第一張紙條是藏起來(lái)、鉆出來(lái)，而第二張紙條剛好是相反的方向。

三、幼兒操作

1.出示海洋背景圖：老師這里有一片海洋，現(xiàn)在我們來(lái)制作各種可愛(ài)的小魚(yú)，等你做好后把小魚(yú)放到海洋里來(lái)吧！

2.幼兒進(jìn)行操作，老師提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色調(diào)。

3.老師觀測(cè)幼兒操作，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

四、作品觀賞

哇，海洋里游來(lái)了許多可愛(ài)的小魚(yú)，我們一起看一看，你最喜愛(ài)哪條小魚(yú)，為什么？

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)開(kāi)始采納談話導(dǎo)入的方式，對(duì)幼兒已有閱歷進(jìn)行了回憶，幼兒的愛(ài)好還是比較深厚。與前幾次編織活動(dòng)相比，這一次增加了難度，讓幼兒掌控編織方法的基礎(chǔ)上，要先用紙條固定好小魚(yú)的外形，然后用各種不同顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編制，活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，掌控地也比較好，但是在講解活動(dòng)重點(diǎn)的時(shí)候，講得比較細(xì)，時(shí)間用得較長(zhǎng)，假如能用更精煉地語(yǔ)言讓幼兒學(xué)習(xí)編織方法，這樣效果會(huì)更好。

小魚(yú)的教案6

教學(xué)內(nèi)容

11、北風(fēng)和小魚(yú)

擬2課時(shí)

累計(jì)

第89課時(shí)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。

2、初步培育同學(xué)讀書(shū)時(shí)動(dòng)手圈畫(huà)的習(xí)慣。

3、懂得做人要虛心謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可夜郎自大。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

難點(diǎn)：懂得做人要虛心謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可夜郎自大。

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的'突破

一、精讀訓(xùn)練：

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

〔1〕聽(tīng)課文錄音，提問(wèn)：北風(fēng)來(lái)了，天氣就變冷了，

北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰(shuí)？自讀，用鉛筆畫(huà)出來(lái)。

〔2〕它們怕北風(fēng)嗎？〔怕〕從哪兒看出來(lái)？

〔3〕指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣？〔強(qiáng)大、兇〕

大家都可怕它。這時(shí)，北風(fēng)表現(xiàn)得怎么樣？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

〔1〕指名讀。

〔2〕北風(fēng)是怎樣說(shuō)這句話的？〔得意〕指導(dǎo)讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段：

〔1〕你怎么知道小魚(yú)不怕呢？做給我們看看，

〔2〕說(shuō)明白什么？什么意思？練讀。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

實(shí)施修改看法

多媒體演示：

青草變黃，

梧桐樹(shù)落葉，

鳥(niǎo)兒進(jìn)窩。

氣極了的北風(fēng)猛吹一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢？

那小魚(yú)凍死了么？

5、學(xué)習(xí)第五自然段。

北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了，為什么會(huì)特別得意呢？

小魚(yú)真的沒(méi)有了嗎？它們到哪里去了呢？

齊讀第五自然段。

三、總結(jié)：

北風(fēng)和小魚(yú)，你喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？

一、朗讀背誦

1、反復(fù)練習(xí)朗讀。

2、分段度背。

3、有感情地背誦。

說(shuō)說(shuō)為什么河面上結(jié)冰，水底卻不冷？

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

總結(jié)：

北風(fēng)和小魚(yú)，你喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？

實(shí)施修改看法

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

必做：

1、抄寫(xiě)生字新詞兩遍。

2、正確、流利的背誦課文。

實(shí)施修改看法

教學(xué)札記

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于冰花,北風(fēng)和小魚(yú)教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)，盼望對(duì)你有援助！

小魚(yú)的教案7

基礎(chǔ)性目標(biāo):

掌控8個(gè)四會(huì)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，嫻熟朗讀課文。

進(jìn)展性目標(biāo):

激發(fā)同學(xué)的朗讀愛(ài)好,

創(chuàng)設(shè)多元情境,感悟課文故事的情感因素,進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、進(jìn)入課題情境，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好

1．展放課件〔很多漂亮的小魚(yú)在大海里逍遙自在地生活〕，創(chuàng)設(shè)情境：小魚(yú)在大海里生活地多美滿(mǎn)呀，可是有一天、、、、、、

2．師生共寫(xiě)課題：淺水洼里的小魚(yú)

3．生齊讀課題并質(zhì)疑：看了課題，你有什么問(wèn)題？

〔利用直觀法理解“淺水洼”〕

二、進(jìn)入故事情境，感知課文內(nèi)容

1．四人小組合作學(xué)習(xí)借用音節(jié)讀通課文〔配輕音樂(lè)〕

2．讀書(shū)活動(dòng)：把你喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)

3．識(shí)字活動(dòng)

〔1〕四人小組利用生字卡片認(rèn)讀課文中的生字

〔2〕利用課件展示小火車(chē)，同學(xué)輪讀要認(rèn)的7個(gè)較難生字

4．老師重點(diǎn)指導(dǎo)“甚至”的讀音，指導(dǎo)“至”的書(shū)寫(xiě)。同學(xué)寫(xiě)字。

三、進(jìn)入圖文情境,體驗(yàn)角色心情

1．出示第一段。

〔1〕讀讀有“甚至”的這句話，找找看他藏到哪兒了？

〔2〕重點(diǎn)指導(dǎo)“甚至”這句的朗讀。

〔3〕師引讀第一段

2．說(shuō)話：假如你看到這些小魚(yú)，你會(huì)怎樣做？

3．出示文中圖：你看到了什么？

〔1〕一生讀第二段。

〔2〕四人小組讀、演第二段。

〔3〕生自由選擇讀、演第二段。

4．出示文中圖：有一個(gè)大人也看到了小男孩的舉動(dòng)，他是怎么做的'呢？

〔1〕課件展示對(duì)話，同桌分角色朗讀對(duì)話。

〔2〕師生分角色朗讀對(duì)話。

〔3〕滲透理解“叨念”、“在乎”

5．師生賞讀全文，加強(qiáng)情感體驗(yàn)。

四、進(jìn)入問(wèn)題情境，升華同學(xué)認(rèn)識(shí)

1.說(shuō)話訓(xùn)練：

〔1〕猜猜小魚(yú)的信：沒(méi)過(guò)多久，那些被救的小魚(yú)給小男孩來(lái)了好多的信〔課件展示很多封信的封面，激發(fā)同學(xué)的新奇心〕，信上會(huì)寫(xiě)些什么呢？你猜猜。

〔2〕由信引出，你怎樣援助受傷的小鳥(niǎo)：小魚(yú)聽(tīng)說(shuō)我們班的小伙伴上了這課，也給我們來(lái)了一封信〔師拿出這封信并開(kāi)展念信中的內(nèi)容〕

小魚(yú)的教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充斥愛(ài)意的情感。

2．依據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展，大膽想象、猜想，并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述和表達(dá)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

Ppt

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思索

1．告之幼兒繪此題目：“心愛(ài)的小魚(yú)”

心愛(ài)的是什么意思？誰(shuí)是你的心愛(ài)的？

2．呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜想與聯(lián)想：貓為什么會(huì)叫魚(yú)心愛(ài)的？

二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗(yàn)角色間的真摯情感。

1．呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚(yú)快點(diǎn)長(zhǎng)大貓是怎么照看小魚(yú)的'？

2．呈現(xiàn)第四張圖片，引導(dǎo)幼兒思索和爭(zhēng)論：小魚(yú)長(zhǎng)大了，在魚(yú)缸里呆不下了，怎么辦？你覺(jué)得小貓會(huì)怎么做？

三、完整傾聽(tīng)繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的進(jìn)展，引發(fā)思索和講解并描述。

1．老師完整講故事一遍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。提問(wèn)：小貓是怎么做的？

呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來(lái)小魚(yú)呆在大海里更歡樂(lè)？為什么？呆在大海里有什么好處？

2．呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么惦念小魚(yú)的？

3．呈現(xiàn)第七組圖片：小魚(yú)是怎么做的？引導(dǎo)幼兒用較為完整的語(yǔ)言來(lái)講解并描述。

四、完整觀賞繪本，感受濃濃的溫情與愛(ài)意。

1．老師運(yùn)用PPT完整講解并描述繪本內(nèi)容一遍。

五、遷移閱歷，體驗(yàn)情感。

1．看完這本書(shū)后你的感覺(jué)是怎么樣的？

2．結(jié)合幼兒入學(xué)校的事項(xiàng)，引發(fā)幼兒的爭(zhēng)論，達(dá)到情感的共鳴，然后請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜愛(ài)的方式與老師告辭。

小魚(yú)的教案9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

昨天小伙伴帶來(lái)了三條小魚(yú)，小伙伴可快樂(lè)了，都爭(zhēng)著去看，看到孩子們這么喜愛(ài)魚(yú)，于是設(shè)計(jì)此次畫(huà)小魚(yú)的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒練習(xí)畫(huà)弧線。

2、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

活動(dòng)預(yù)備

每一個(gè)幼兒一張畫(huà)有魚(yú)缸的紙、各色蠟筆

活動(dòng)過(guò)程

1、展示畫(huà)紙引出主題：用講故事的'形式激發(fā)幼兒畫(huà)畫(huà)的愛(ài)好，如：魚(yú)缸里有一條魚(yú)，它很孤獨(dú)，想找伙伴，你們情愿幫它找到伙伴嗎？

2、示范講解畫(huà)小魚(yú)。

3、虛手空中作畫(huà)。

4、提出作畫(huà)要求。

5、幼兒作畫(huà)，援助技能弱的幼兒。

6、介紹幼兒作品。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線掌控得較好，有肯定的作畫(huà)技能，但魚(yú)的身體畫(huà)得不怎么圓，是扁的，我的范畫(huà)上有向右游和向左游的小魚(yú)，有的幼兒很能干，有畫(huà)向上游和向下游的魚(yú)，且在最末介紹作品時(shí)說(shuō)我的魚(yú)想游上去找伙伴，效果很不錯(cuò)。

小魚(yú)的教案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)〔精美溫柔、活潑輕快〕的理解和感受，學(xué)習(xí)水草和小魚(yú)的舞蹈動(dòng)作。

2、在與同伴共同表現(xiàn)的過(guò)程中，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的愉悅，愿意參與韻律活動(dòng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

情景表演及背景道具〔可做演示的幕布架一個(gè)、長(zhǎng)的幕布一大塊〕、各種襪子數(shù)雙。樂(lè)曲。椅子背的布套假設(shè)干個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、初賞樂(lè)曲、感知情節(jié)，引導(dǎo)制造、學(xué)習(xí)動(dòng)作

1、觀賞水草表演，感受、表現(xiàn)水草精美、溫柔的動(dòng)作?！?分鐘〕

出示背景圖。操作教具。

提問(wèn)：剛才你看到了誰(shuí)在干什么？這段樂(lè)曲給你的感覺(jué)是怎樣的.？

你們想想看怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草？為什么要用這樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草？

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)水草的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們讓水草變的更美麗一點(diǎn)?！踩w幼兒一個(gè)手套上綠襪24再次表演?！场膊シ潘菀魳?lè)〕

2、觀賞小魚(yú)表演，感受、表現(xiàn)小魚(yú)活潑、輕快的動(dòng)作?！?分鐘〕

問(wèn)：你們猜在海底里，誰(shuí)會(huì)跟水草一起玩呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。〔播放小魚(yú)音樂(lè)〕

問(wèn)：你為什么覺(jué)得是小魚(yú)呢？你覺(jué)得小魚(yú)是怎么游的？

這段樂(lè)曲給你的感覺(jué)是怎樣的？跟我們剛才聽(tīng)得音樂(lè)有什么不同？

3、觀賞小魚(yú)和水草玩的情景，學(xué)習(xí)自我合作表現(xiàn)?！?分鐘〕

〔播放小魚(yú)音樂(lè)〕

師：現(xiàn)在我們一個(gè)手做水草，一個(gè)手做小魚(yú)，聽(tīng)著音樂(lè),一起來(lái)玩一玩。

二、再賞樂(lè)曲，拓展想象，分步提升、小組合作。

1、兩兩合作表現(xiàn)水草或小魚(yú)。〔播放水草和小魚(yú)樂(lè)曲〕〔3分鐘〕

師：現(xiàn)在我們兩個(gè)人合作一個(gè)人做水草,另一個(gè)小伙伴做小魚(yú)，請(qǐng)把一個(gè)小手藏起來(lái)。

2、小組合作表現(xiàn)水草或小魚(yú)。〔播放水草和小魚(yú)樂(lè)曲〕〔4分鐘〕

要求：現(xiàn)在請(qǐng)大家分組坐成三個(gè)圓圈。我們要兩個(gè)手變成水草或是小魚(yú)，請(qǐng)你跟旁邊的小伙伴交換一下襪子。

三、激勵(lì)制造、完整表現(xiàn)，深入要求、集體演繹。

除了用手表現(xiàn)外，還可以用敏捷的身體來(lái)表現(xiàn)水草和小魚(yú).

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草。〔播放水草樂(lè)曲〕〔4分鐘〕

問(wèn)：現(xiàn)在我們一起來(lái)想一想用身體怎樣表現(xiàn)水草呢?

可不能兩個(gè)人合在一起表現(xiàn)水草呢?

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)。〔播放小魚(yú)樂(lè)曲〕〔4分鐘〕

問(wèn)：用身體做小魚(yú)的動(dòng)作應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)？小魚(yú)應(yīng)當(dāng)怎么游動(dòng)？

小魚(yú)輕快敏捷的跟水草有什么不一樣？

3、分角色用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草和小魚(yú)?！?分〕

〔播放水草鯊魚(yú)小魚(yú)音樂(lè)〕

師：聽(tīng)！這是誰(shuí)來(lái)了？等鯊魚(yú)游走了，小魚(yú)又出來(lái)玩了。

四、激發(fā)拓展、閱歷遷移，引領(lǐng)再創(chuàng)、體驗(yàn)愉悅。〔2分鐘〕

1、遷移替換水草優(yōu)美動(dòng)作。

師：今日，我們學(xué)習(xí)了用精美的音樂(lè)編出很多水草扭動(dòng)的動(dòng)作，請(qǐng)你們想一想還有哪些東西也可以用上象水草這樣精美的動(dòng)作呢？

2、啟發(fā)替換角色表現(xiàn)樂(lè)曲。

師：假如我們現(xiàn)在要來(lái)表現(xiàn)柳樹(shù)和小鳥(niǎo)呢？能不能把我們今日學(xué)的這些動(dòng)作編進(jìn)去，回去后請(qǐng)大家再編一編。

小魚(yú)的教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)有節(jié)奏感的唱歌。

2、看視頻能跟著做動(dòng)作。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備

聰慧樹(shù)《小魚(yú)游》視頻及歌曲

活動(dòng)過(guò)程

1、聰慧樹(shù)《小魚(yú)游》視頻

——我們先看一段《小魚(yú)游》視頻。

——視頻里面是誰(shuí)在水里游啊?

2、放歌曲

——小伙伴唱歌的時(shí)間到了，我們來(lái)學(xué)《小魚(yú)游》。

——先坐好悄悄的聽(tīng)這首歌曲。

3、熟讀歌詞

——把歌曲節(jié)奏聽(tīng)熟。

——反復(fù)讀歌詞，熟記。

4、學(xué)《小魚(yú)游》歌曲

——老師先完整的唱《小魚(yú)游》。

——有節(jié)奏性的教幼兒一句句的唱。

5、小結(jié)

——學(xué)會(huì)后讓幼兒完整的唱一遍。

——放《小魚(yú)游》視頻，一邊唱跟著視頻里的紅果果做動(dòng)作。

活動(dòng)反思

小班孩子喜愛(ài)唱歌，而且這首歌曲音樂(lè)精美、好聽(tīng)，歌詞簡(jiǎn)約易記，在愉悅的'心情中學(xué)習(xí)歌曲，較好地完成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。雖然這節(jié)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，但在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲以及有伙伴的歡樂(lè)，卻是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育，不能由于這節(jié)活動(dòng)的結(jié)束而終止。

小魚(yú)的教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字，會(huì)寫(xiě)“至、被、撿”,區(qū)分“撿、揀”

2、理解”甚至”，學(xué)會(huì)用“甚至”說(shuō)話。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。

4、樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

第一課時(shí)

〔一〕切入舉偶：

1、釋題：出示課題，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問(wèn)題？〔同學(xué)可能提出如下問(wèn)題：什么是淺水洼？小魚(yú)為什么會(huì)跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚(yú)怎么樣了？〕老師適時(shí)出示插圖或課件，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)理解，導(dǎo)入新課。

2、談話：同學(xué)們，你們喜愛(ài)小魚(yú)嗎？假如有一條小魚(yú)不當(dāng)心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦呢？假如是一百條，幾百條或是更多呢，你又會(huì)怎么樣呢？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚(yú)》，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢？

〔二〕朗讀自悟，讀中思索

1、引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文，畫(huà)誕生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。

2、自由選擇段落，組內(nèi)同學(xué)合作讀書(shū)，全體同學(xué)參加讀書(shū)。

3、后師生共同評(píng)議。

4、你知道了什么？明白了什么？

識(shí)字寫(xiě)字

1、利用生字詞卡片，出示我會(huì)認(rèn)中的7個(gè)生字。組織同學(xué)以小組為單位，相互指讀生字，并溝通識(shí)字記字的方法。

2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。老師適時(shí)的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：甚、至、蒸都是翹舌音。死是平舌音。同時(shí)挖掘同學(xué)性格化的識(shí)字方法和閱歷向全班展示。如：至是以前學(xué)過(guò)的到到字的左半部分；乎是將手的第二筆換成點(diǎn)、撇；叨念要用嘴，所以叨是口字旁。

3、分組開(kāi)火車(chē)讀字詞競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。讀得不準(zhǔn)的，小組內(nèi)同學(xué)相互訂正。

4、本課8個(gè)要寫(xiě)的字中，有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬，留意引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)以前的寫(xiě)字閱歷把字寫(xiě)好。其他的字，指導(dǎo)時(shí)可引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)它們的結(jié)構(gòu)特征，重點(diǎn)留意自己認(rèn)為的難點(diǎn)字的寫(xiě)法。

5、老師范寫(xiě)。要精講解，多示范，先描紅，后臨寫(xiě)，指導(dǎo)同學(xué)把字寫(xiě)正確，寫(xiě)好看。要指導(dǎo)同學(xué)知道：久字的撇捺要伸開(kāi)展，乎字的橫、至字的下橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些，腰字中月字旁的.撇、被中皮的撇要寫(xiě)成豎撇。

6、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示，并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶?xiě)字閱歷和感受。

第二課時(shí)

〔一〕導(dǎo)入

出示小魚(yú)外形的生字卡片：同學(xué)們，每條小魚(yú)卡片后面都藏著生字或詞語(yǔ)，你能把它們正確地讀出來(lái)了嗎？出示字卡，指讀字詞。

〔二〕讀中感悟

1、組織同學(xué)自讀第一自然段。

思索：你能告知大家你感受到了什么？

2、啟發(fā)同學(xué)溝通自己的閱讀感受。假如你就在那個(gè)海灘上，見(jiàn)到了這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？

引導(dǎo)把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。組織同學(xué)進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

〔三〕表演朗讀

小魚(yú)的教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解魚(yú)的基本特征。

2、能用圓形的紙做成魚(yú)的形狀，并用樹(shù)葉裝飾出魚(yú)身上的花紋，添畫(huà)出魚(yú)的眼睛。

3、體驗(yàn)用樹(shù)葉裝飾小魚(yú)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“小魚(yú)”范例，圓形紙假設(shè)干，蠟筆、漿糊、剪刀。

2、海底世界背景圖一副。

3、水族館音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例，引起幼兒愛(ài)好。

1、老師：“今日老師帶來(lái)了一位魚(yú)寶寶，我們來(lái)看看這條魚(yú)身上有些什么呀？”

2、老師：“這條魚(yú)它的身體是什么外形的呢?魚(yú)的尾巴是是什么外形?”

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

二、觀測(cè)范例，推想制作方法。

1、老師出示范畫(huà)，提問(wèn)：這條魚(yú)是用什么材料做的?(圓形的紙)

2、這條魚(yú)是怎么做成的呀?哪個(gè)小伙伴來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)：原來(lái)呀，這條小魚(yú)是老師用圓形的紙完成的，先在紙的一邊剪下一個(gè)小三角形，然后把剪下來(lái)的小三角形當(dāng)做是魚(yú)的尾巴貼在紙的'另一邊，這樣一條小魚(yú)的身體就完成了。再用樹(shù)葉裝飾出魚(yú)鱗，就完成了。

三、示范講解：

1、老師示范：先用剪刀，在圓形的紙的一邊剪下一個(gè)三角形。那剪下的一片怎么辦?用漿糊把它貼在紙的后面。

2、老師：“老師的小魚(yú)完成了，那這條魚(yú)還缺了什么呀？”

3、出示用樹(shù)葉裝飾的小魚(yú)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)魚(yú)身上的“魚(yú)鱗”。

〔1〕老師：“這條魚(yú)寶寶有點(diǎn)孤獨(dú)，你們?cè)覆磺樵竵?lái)幫幫它，幫它找些好伙伴，讓它歡樂(lè)起來(lái)呀？”

四、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)?！惨魳?lè)〕

老師：“你們可肯定要給小魚(yú)穿上美麗的衣服哦，完成后我們一起把小魚(yú)兒送回漂亮的海底世界去吧！”

五、觀賞、溝通

1、請(qǐng)幼兒將制作好的魚(yú)貼在海底背景圖上。

2、師幼集中觀賞、溝通。

師：“我們也變出一個(gè)水族館了?！薄澳阕钕矏?ài)哪一條魚(yú)，為什么?”“看看哪條魚(yú)的花紋很特別?”

六、總結(jié)

師：“今日我們一起用樹(shù)葉裝飾出了漂亮的小魚(yú)，小伙伴回去以后也可以嘗試用別的材料制作小魚(yú)?！?/p>

小魚(yú)的教案14

目標(biāo)：

1、依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展，大膽想象，猜想情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。

2、感受小貓和小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)，并用完整的語(yǔ)言、詳細(xì)的動(dòng)作表達(dá)情感。

3、體驗(yàn)繪本閱讀的愛(ài)好。

預(yù)備：

ppt課件、輕音樂(lè)

重點(diǎn)：

依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展，大膽想象，猜想情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。

難點(diǎn)：

感受小貓和小魚(yú)之間的愛(ài)，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。

過(guò)程：

1、爭(zhēng)論導(dǎo)入：

觀測(cè)PPT1，貓看著小魚(yú)會(huì)怎么想、怎么做？

出示PPT2，貓和魚(yú)在干什么？〔親吻〕咦，小貓并沒(méi)有吃掉小魚(yú)，還和小魚(yú)親吻，成了好伙伴了？這是怎么回事呢？〔引導(dǎo)幼兒溝通自己的猜想〕

讓我們看看圖書(shū)《心愛(ài)的小魚(yú).》

出示PPT3《心愛(ài)的小魚(yú)》，師幼進(jìn)行互動(dòng)稱(chēng)呼。

2、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意

A、幼兒自主閱讀繪本

1、你在書(shū)中看到了一個(gè)什么樣的故事？你最喜愛(ài)其中的哪一幅畫(huà)？它說(shuō)了什么？你從什么地方看出來(lái)的？

師幼共同閱讀繪本，感受他們之間的融融情意

〔一〕、PPT4、5，感受故事第一段

〔1〕小貓?jiān)诟墒裁?？為什么要這樣做？

〔2〕你們會(huì)親親嗎啊？那我們也來(lái)做一下。師幼互動(dòng)用動(dòng)作來(lái)表示。

〔3〕在小貓的照看下后來(lái)小魚(yú)有什么改變了，你是怎么知道的？

〔4〕假如你是小貓，你會(huì)怎么想、怎么做?

我們來(lái)看看小貓是怎么做的。

〔5〕幼兒大膽想象，自由爭(zhēng)論并講解并描述自己的猜想。

PPT6—9，感受故事第二段

〔1〕小貓為什么把小魚(yú)放回大海，小貓不喜愛(ài)不愛(ài)小魚(yú)了嗎？

〔2〕小魚(yú)的心情是怎么的，你是怎么看出來(lái)的？

〔3〕小結(jié)：小貓雖然很愛(ài)小魚(yú)，但是為了讓小魚(yú)更舒暢更歡樂(lè)，還是把他放進(jìn)了大海。

PPT10—11，感受故事第三段

〔1〕小魚(yú)走了以后，小貓是怎么做的？

〔2〕小貓為什么要扔帽子？

〔3〕假如你是小魚(yú)，你會(huì)怎么做？

〔4〕幼兒大膽想象，自由爭(zhēng)論并講解并描述自己的猜想。

PPT12，感受故事第四段。

〔1〕小魚(yú)回來(lái)了，他們?cè)谝黄饐?他們此時(shí)的心情是怎么樣的？為什么？

〔2〕他們除了玩接帽子的游戲，還會(huì)玩什么？

〔3〕幼兒大膽想象，自由爭(zhēng)論并講解并描述自己的.猜想

3、完整講解并描述故事，進(jìn)一步感受他們之間的情意。

你聽(tīng)完這個(gè)故事，感覺(jué)怎么樣？

為什么小魚(yú)回到大海后，又回來(lái)了呢？

4、拓展延伸

你還記得小貓是怎么叫小魚(yú)的嗎？學(xué)一學(xué),感覺(jué)怎樣？

你聽(tīng)過(guò)這樣的稱(chēng)呼嗎？誰(shuí)這么叫你呢？你會(huì)這樣叫誰(shuí)呢？

你象故事中的小魚(yú)嗎？你覺(jué)得小貓象誰(shuí)呢？

師總結(jié)：現(xiàn)在，老師的心里也已經(jīng)充斥了愛(ài)，感覺(jué)很好美滿(mǎn)啊，你的心里現(xiàn)在有愛(ài)嗎？美滿(mǎn)嗎？

小魚(yú)的教案15

一、說(shuō)教材：

1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

《淺水洼里的小魚(yú)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第三冊(cè)第28課。本文通過(guò)“我”的發(fā)覺(jué)，描寫(xiě)了一個(gè)小男孩以他的純真、良善、執(zhí)著、專(zhuān)注，將沖上海灘滯留在淺水洼里的小魚(yú)一條一條不斷扔回大海的故事。課文內(nèi)容平實(shí)自然，卻感人至深，發(fā)人深省。文章對(duì)話描寫(xiě)突出，通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作反映了人物心理和品質(zhì)。教學(xué)中應(yīng)挖掘這個(gè)特點(diǎn)，以此為突破口，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀書(shū)加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，從而受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物，珍愛(ài)生命的教育。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求、結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)二班級(jí)同學(xué)的心理特征，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

〔1〕知識(shí)和技能：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字生字及新詞，會(huì)寫(xiě)“久、至、腰、?！?個(gè)字。

〔2〕過(guò)程和方法：運(yùn)用多種方法能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。

〔3〕情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)愛(ài)惜動(dòng)物、珍愛(ài)生命的情感，認(rèn)識(shí)到小動(dòng)物受傷時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)伸出援助之手，用愛(ài)心來(lái)援助他們，加強(qiáng)孩子對(duì)動(dòng)物或者弱勢(shì)群體的關(guān)懷和援助及珍愛(ài)生命的意識(shí)。

三者相互綜合與滲透。以“知識(shí)與技能”為主線，滲透情感、立場(chǎng)價(jià)值觀，并充分地表達(dá)在過(guò)程與方法中。

3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

每一個(gè)孩子都有一顆充斥了真摯情感的愛(ài)心，對(duì)于二班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了肯定閱讀技能，因此，老師不必過(guò)多地講解，識(shí)字、寫(xiě)字，正確、有感情的朗讀和感悟課文，就成為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課時(shí)的難點(diǎn)是在讀書(shū)中體會(huì)小男孩愛(ài)惜小動(dòng)物，珍惜生命的純凈心靈。

4、老師預(yù)備：生字卡片，教學(xué)課件

同學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)課文

二、學(xué)情分析：

本單元的主題是人類(lèi)與動(dòng)物的和諧相處、愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。課文所要揭示的主題思想同學(xué)能通過(guò)讀文來(lái)領(lǐng)悟，但是要讓同學(xué)抓文中的語(yǔ)言來(lái)深入體會(huì)有些難度。不過(guò)文中的大海、小魚(yú)、小男孩都是低班級(jí)同學(xué)喜愛(ài)的，教學(xué)時(shí)可以多創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，訓(xùn)練同學(xué)口說(shuō)我心，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

三、說(shuō)教法

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)有法，但教無(wú)定法，貴在得法?！毙抡n標(biāo)也指出：語(yǔ)文課程應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放和富有創(chuàng)新活力的。結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾種教學(xué)方法：

1．情境教學(xué)法：在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)我通過(guò)講一個(gè)故事，并同時(shí)播放在大海里愉快生活的小魚(yú)立刻要成為在淺水洼里快要干死的小魚(yú)，來(lái)激發(fā)同學(xué)關(guān)注這些淺水洼里的命運(yùn)而讓同學(xué)走進(jìn)教學(xué)情境。

2．直觀教學(xué)法：在識(shí)字、鞏固識(shí)字、記詞、寫(xiě)字、朗讀課文環(huán)節(jié)，我主要通過(guò)出示卡片、老師示范、電教媒體展示等直觀的形式來(lái)教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的.多種感官來(lái)識(shí)記、理解知識(shí)。

3、以讀促悟法：通過(guò)自由讀、老師范讀、點(diǎn)名讀、邊讀邊做動(dòng)作讀、分角色朗讀、男女競(jìng)賽讀等形式以讀促悟，以讀促情，使學(xué)校生在反復(fù)的閱讀中體會(huì)小魚(yú)的痛楚和小男孩愛(ài)護(hù)小魚(yú)的焦急心情。

以上三種的教學(xué)方法，在教學(xué)中我以讀促悟法為主，情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法為輔的教學(xué)方法。

四、說(shuō)學(xué)法

閱新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)應(yīng)“積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，因此在教學(xué)中，我指導(dǎo)同學(xué)采納“