幼兒園大班語言教案(15篇)

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幼兒園大班語言教案1

活動目標(biāo)：

1、觀賞繪本，理解繪本內(nèi)容

2、認(rèn)真觀測，結(jié)合已有閱歷，大膽猜想故事情節(jié)。

3、初步建立規(guī)章意識，情愿主動自覺遵守規(guī)定。

重點與難點：

1、觀賞繪本，理解繪本內(nèi)容

2、認(rèn)真觀測，結(jié)合已有閱歷，大膽猜想故事情節(jié)。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：PPT、布袋、自制小書〔人手一本〕、自制大書

閱歷預(yù)備：幼兒已有的生活閱歷

教學(xué)過程：

一、開始部分

導(dǎo)入：〔出示圖片〕

師：我們班今日來了一個動物，猜猜可能是誰？

小結(jié)：呀，它是一只大獅子，剛剛有的小伙伴猜對了呢！

二、基本部分

1、觀測圖片，猜想故事內(nèi)容

師：這只大獅子今日想去哪里啊？

師：哦！原來這個獅子去了圖書館，圖書館是怎么樣的？

師：在圖書館看書應(yīng)當(dāng)留意什么？

小結(jié)：嗯，你們說的沒錯，圖書館有許多書，大家可以在這里看書和借書。當(dāng)然，我們在里面也要遵守圖書館規(guī)章，不能打攪別人。

導(dǎo)語：獅子它去這么寧靜的圖書館干什么呀？請你們自己閱讀椅背后面袋子里的小書，等一下請你們說說自己的發(fā)覺。

〔幼兒爭論，師幼溝通〕

小結(jié)：你們說的都不錯，看來獅子在圖書館還發(fā)生了這么多有趣的事情。

師：獅子過得可快樂了，每天去圖書館看書。一天它和平常一樣去了圖書館，哎！發(fā)生什么啦？

2、知道在非常的時候可以違反規(guī)章

師：第二天圖書館正常營業(yè)，圖書館的人們都在干什么？

師：獅子它為什么沒來？

(幼兒爭論，師幼溝通)

師：前面麥小姐說了破壞規(guī)章就不能來圖書館了，一邊是圖書館規(guī)章，一邊是人們的惦念，假如是你，你覺得獅子還能不能回來？

導(dǎo)語：你們說的都有道理，麥小姐和人們都很惦念獅子，馬丁先生決斷去找它。就在人們等待的過程中，獅子涌現(xiàn)在了圖書館門口，它知道了自己的錯誤，它不敢進(jìn)去，但是它又想回到圖書館。

師：那獅子它究竟還能不能回來？

小結(jié)：獅子它最終回到了圖書館，有了獅子的圖書館是那么溫馨。小伙伴，你們知道嗎？我們需要遵守生活中的規(guī)章，但是在非常狀況下，我們可以把規(guī)章放一放，比如說搶救車在救人時可以闖紅燈。

三、結(jié)束部分

總結(jié)：這個故事真的特別有趣，它的書名叫《圖書館獅子》。今日我們講的只是其中的一部分，你們下課后可以去閱讀區(qū)再次閱讀，說不定會有不一樣的體驗。

幼兒園大班語言教案2

活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識相反的概念。

2、通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動預(yù)備：

故事《吉吉和磨磨》、故事圖片

活動過程：

1、老師運用故事圖卡講解并描述故事《吉吉和磨磨》留意依據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速，并運用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人翁不同的生活特點，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。

2、提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

吉吉的說話的特點是什么？磨磨說話的特點呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？〔如吉吉說話快，磨磨說話慢等〕

3、故事表演：請幼兒仿照故事中人物的特點。

4、和幼兒爭論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達(dá)？〔多和少、大和小、長和短、粗和細(xì)〕〔長尾巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點，〕

5、相反詞游戲：

運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲?！部梢韵葟拇蠛托〉氖挛镩_始，讓幼兒熟識玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟識玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞?！忱蠋熆梢曉敿?xì)狀況轉(zhuǎn)變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。

吉吉和磨磨

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清晰。

吉吉喜愛長得很快很快的花，磨磨喜愛長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都特別好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔認(rèn)真細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了很多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮————?！！！＿@樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜愛聽。

怎么辦呢？他們想了一個好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

從今以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心同德做一件事情。他們一起參與“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微慢一點，磨磨跑得略微快一點，他們還得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的伙伴。

活動反思：

在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感愛好，通過圖片的觀測、故事的講解并描述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對“相反”概念有了更深的認(rèn)識。在玩“相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中處處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的預(yù)備不充分，故事不夠熟識，所以在講第一遍的時候漏掉了一點〔9〕大班語言教案《牙齒旅行記》活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇異。

2、積累正確的愛護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動預(yù)備：

1、幼兒閱歷：對于身體中消化器官非常新奇，知道認(rèn)識嘴巴、胃比較常見的器官。

2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》PPT。

活動過程：

一、導(dǎo)入故事情景

1、爭論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？

2、分段講解并描述故事。

提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？

二、初步了解各消化器官的名稱和作用

1、結(jié)合ppt分段講解并描述故事〔認(rèn)識消化器官并了解它們的作用〕

重點爭論：

1〕胃的外形像什么？胃有什么作用？

2〕小腸的工作是什么呢？

3〕大腸喜愛做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？

2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順次和功能

小結(jié)：原來女巫從嘴巴里進(jìn)去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最末從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入下一個器官。

三、游戲：問問答〔提供認(rèn)識消化器官以及如何愛護(hù)它們的問題〕

游戲規(guī)章：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪番回答下列問題。

幼兒園大班語言教案3

活動目標(biāo)

1．理解什么是長大，能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情。

2．學(xué)習(xí)復(fù)述小動物們自我介紹的話語。

活動預(yù)備

掛圖第1號，幼兒人手一本操作書。

動物圖片小熊、小馬、小兔、小象

活動過程

一、組織談話導(dǎo)入。

師：過了一個暑假，你們長大了嗎？你們可以用動作來告知大家你在哪方面長大了嗎？幼兒自由發(fā)言

師：今日，小動物們也在爭論這個問題，依次出示小熊、小馬、小兔、小象，并依次用這些小動物的語氣做“自我介紹”

小熊：大家好，我是愛睡懶覺的小熊。

小兔：小伙伴們好，大家認(rèn)識我嗎？對啦，我就是愛蹦蹦跳跳的小兔

小象：兩只小象河邊走，揚起鼻子勾一勾，大家好，我是小象

小馬：大家好，我是跑步健將小馬

師：小熊他們究竟有沒有長大呢，聽聽故事你們就找到答案了。

二、傾聽故事

第1―4段，觀賞、理解故事，并能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情。

師：事情發(fā)生在什么時間？〔暑假過去的一天早晨〕

故事里有誰？〔小熊、小馬、小兔、小象〕

小熊在干什么？〔小熊在樹洞里呼呼睡覺〕

小熊的伙伴們都來了，他們說了什么？做了什么？他們長大了嗎？

師：小馬是怎么說怎么做的？〔有表情地復(fù)述小馬的話，并加上肯定的動作〕小兔是怎么說怎么做的？〔復(fù)述并做動作〕

小象呢？它是怎么說的？又是怎么做的？〔要求同上〕

小熊做了一個什么動作？說了什么？

小熊穿衣服的時候發(fā)生了什么事情？穿鞋子的時候又發(fā)生了什么事情？

小熊對大家說，原來的衣服、鞋子怎么變小了，真的是變小了嗎？那是為什么？

小熊是在什么狀況下發(fā)覺自己長大了呢？小熊長大了嗎？我們繼續(xù)聽故事。

三、繼續(xù)傾聽故事第5段至結(jié)尾，感受小熊的改變，理解什么是長大。

小熊究竟有沒有長大？

小熊長大了嗎？你從故事中什么地方聽出來的？

師小結(jié)：原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

完整傾聽一遍故事，學(xué)習(xí)講解并描述故事。

分別請四名幼兒進(jìn)行故事表演。

四、爭論：你長大了嗎？體驗成長的歡樂。

1、師：我們班級里最大的孩子

是誰呢？你們覺得自己長大了嗎？你是從哪些方面知道自己長大了呢？

2、幼兒講解并描述有關(guān)自己長大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講解并描述。

結(jié)束部分：老師進(jìn)行總結(jié)講評，課后到活動室外用肢體動作表現(xiàn)自己長大了。

幼兒園大班語言教案4

目標(biāo)：

1、觀測、比較、分析提供的線索，對主人的整體形象和職業(yè)進(jìn)行合理地推想。

2、初步感受伙伴之間的愛。

預(yù)備：

1、多媒體課件；

2、操作卡、記號筆人手一份〔有三種操作卡，線索分別是紅襪、格子褲和傘〕；

3、線索圖符一份〔圖符內(nèi)容：黑鞋，紅襪，格子褲和傘〕；

4、布制魔術(shù)屋〔上有一個寬20厘米，長20厘米的窗口〕

過程：

一、說珍寶——發(fā)覺小狗的最愛

〔目的：了解幼兒對“珍寶”的理解，讓幼兒初步感受小狗對主人的愛和要找到主人的決心?！?/p>

師：這是一只難過的小狗哈里，它不當(dāng)心把它的珍寶弄丟了。

關(guān)鍵提問：你覺得它的珍寶是什么？

重點關(guān)注：幼兒對珍寶的理解，能否依據(jù)小狗特征有依據(jù)地進(jìn)行猜想。

小結(jié)：珍寶可能是東西，可能是人。哈里的珍寶就是它主人，它和主人每天吃在一起，生活在一起，幾乎形影不離。沒想到，今日早晨，哈里醒來，再也沒有看到主人?！爸魅四阍谀睦镅?，我要找到你”！哈利雖然難受，卻很堅決。

二、找主人——推想小狗的主人

〔目的：啟發(fā)幼兒依據(jù)線索查找小狗的主人，感受小狗尋人過程中的心情改變?！?/p>

〔一〕依據(jù)穿著特征查找主人

1、單一特征

線索:黑色鞋子

關(guān)鍵提問：你找到穿黑色鞋子的人了嗎？在哪里？

重點關(guān)注：幼兒能否快速找到黑色鞋子，并用精確的語言進(jìn)行表達(dá)。

說明：每找到一雙黑鞋，哈里都會歡樂地說：“汪汪汪，找到主人了”。

小結(jié)：有5個人穿了黑色鞋子，哪個是主人呢？哈里糊涂了……

2、2個特征

線索：黑鞋＋紅襪；黑鞋＋格子褲；黑鞋＋傘

師：哈里努力地想呀想，啊，想起來了！哈里把主人的特征畫在紙上，請你們依據(jù)特征再幫忙找主人。

說明：幼兒人手一張操作卡和一支記號筆，依據(jù)卡上提供的線索圈出主人。

關(guān)鍵提問：操作卡上增加的線索是什么？

請有相同線索的人坐在一起，能否快速、清楚地說出圈到的人？

重點關(guān)注：幼兒是否傾聽同伴語言，能否合力、清楚地表達(dá)小組成果。

說明：老師出示秒表，記錄各小組查找、指認(rèn)的時間。

小結(jié)：哎，4個人穿了黑鞋紅襪，3個人穿了黑鞋格子褲，3個人穿了黑鞋帶了傘。天哪，加起來一共有10個人，主人究竟在哪里？

3、多個特征

線索：黑鞋＋紅襪＋格子褲＋傘

關(guān)鍵提問：誰是哈里的主人呢？

重點關(guān)注：幼兒能否發(fā)覺整合全部的特征來查找主人。

小結(jié)：主人穿著黑鞋、紅襪、格子褲，帶了一把小傘。

〔二〕依據(jù)職業(yè)特征查找主人

關(guān)鍵提問：看著他的樣子，猜猜主人是干什么的？

重點關(guān)注：幼兒能否依據(jù)穿著特征等猜想主人職業(yè)。

總結(jié)：原來主人是小丑，它有一個紅鼻子，穿著黑鞋、紅襪、格子褲，還帶了一把小傘。究竟找到你了，哈里激昂地和主人抱在一起，蹭蹭鼻子，碰碰臉蛋，一起唱著，一起笑著，美滿極了！

三、救伙伴——回憶同伴的特征

〔目的：借助游戲，援助幼兒有意識地回憶同伴的點滴，感受伙伴之間的關(guān)注?！?/p>

師：馬戲表演開始了，哈里和小丑上臺，把更多歡樂帶給大家！互動節(jié)目開始了，請小觀眾們一起協(xié)作玩“救人”游戲。

說明：老師將某個小伙伴藏到“魔術(shù)屋”，問“誰不見了”，幼兒說出被藏同伴的名字和3個特征，通過驗證精確，就能救出同伴。

說明：老師將3個小伙伴藏到“魔術(shù)屋”，問“誰不見了”，幼兒說出3人一個共同特征，2個其他特征，通過驗證精確，就能救出同伴。

小結(jié)：記住伙伴的點點滴滴也是一種對伙伴的愛，這種愛能在關(guān)鍵時刻找到伙伴，救出伙伴！感謝你們的愛哦！

幼兒園大班語言教案5

小雨點，沙沙沙

一、活動內(nèi)容：

《小雨點，沙沙沙》(兒歌)

二、活動目的：

1、初步認(rèn)識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的愛好。

2、練習(xí)最基本的漢字筆畫“、”，并知道有很多不同的“點”法。

3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。

三、活動預(yù)備：

1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供老師畫雨點用，并寫上：

@_@我是分割線@_@“小雨點”三個字。

2、“小、雨、點”等漢字卡。

3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。

四、活動過程觀測及調(diào)整：

1、依據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。

2、老師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒查找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的狀況。

4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告知幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

@_@我是分割線@_@5、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點，沙沙沙》。

①、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習(xí)。

②、依據(jù)背景圖練習(xí)兒歌。

③、幼兒分組朗誦兒歌。

④、幼兒相互溝通下雨天的樂趣。

6、簡評幼兒活動情形結(jié)束。

五、活動延伸：

在區(qū)域活動中協(xié)作點畫練習(xí)來了解毛筆的特點和用法。

幼兒園大班語言教案6

活動目標(biāo)

1、理解的情節(jié)和內(nèi)容，了解中國春節(jié)各種風(fēng)俗的由來。

2、認(rèn)讀字、詞“年，春節(jié)”。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和語言表達(dá)技能。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

重點：了解春節(jié)各種風(fēng)俗的由來。

難點：了解春節(jié)各種風(fēng)俗的由來。大多數(shù)孩子只知道過年的時候有新衣服穿，長輩們會給自己壓歲錢，但不知道為什么會這樣。

活動預(yù)備

自制小對聯(lián)、年獸的掛圖、漢字卡

活動過程

1、導(dǎo)入：

師：小伙伴們，寒假我們在家過年的時候有沒有見過這個呀？〔出示小對聯(lián)〕

幼：……

師：這個就叫做“對聯(lián)”，過年的時候我們除了在家門前貼這個對聯(lián)，還會放鞭炮、煙花。！、快！現(xiàn)在老師要講個故事，這個故事講的就是為什么我們要在家門前貼對聯(lián)，放鞭炮。

幼：……

2、聽故事：

師：在古時候，有一種兇狠的怪獸，特地靠吃人填飽肚子，而且特別喜愛吃不聽話的小伙伴。

幼：哇！那怪獸長什么樣子？〔我們班的孩子特別喜愛聽有關(guān)怪獸的故事〕

師：這只怪獸長得跟獅子很像〔出示年獸的掛圖〕，但是它比大象還要大，爪子也長得很長很長。

幼：哇……

師：人們給這只怪獸取了一個名字叫作“年獸”〔出示漢字卡“年”〕。為什么叫“年獸”呢？由于這只怪獸每逢365天就會出來吃人，而每年有365天，所以人們就把這只怪獸叫作“年獸”。還有這只年獸都是在天黑以后才出來，天快要亮的時候就跑回山里去了。

幼：……

師：由于年獸會吃人，所以大家都很怕它，但又沒有方法消滅它。直到有一年，年獸闖進(jìn)一個小村莊，遇到有一家門前掛著紅布簾，穿著紅衣服的人，還有幾個小伙伴在院子里燃放爆竹玩耍，爆竹點燃以后發(fā)出“啪啪”的響聲，年獸看到火光，聽到響聲后，掉頭就逃走了。于是，大家知道了這只年獸可怕紅色，可怕響聲，還有可怕光線，所以每年到了年獸快要出來的時候，家家戶戶就會在家門前掛上紅布，也就是我們現(xiàn)在貼的對聯(lián)；穿上紅色的衣服，所以小伙伴們每到過年的時候都會穿上新衣服；燃放爆竹，也就是小伙伴們現(xiàn)在玩的鞭炮了。還有年獸出來的那天晚上，大家都會躲在家里，全家人一起吃晚飯，這一餐飯我們現(xiàn)在叫“年夜飯”。到了第二天，大家才會出門，見到別人就會說“恭喜”，長輩還會給孩子們壓歲錢。這就是我們現(xiàn)在說的“春節(jié)”了〔出示漢字卡“春節(jié)”〕。

3、聰慧啟迪：

師：小伙伴們，我們古時候的人為什么要貼對聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮？

〔引導(dǎo)幼兒說出趕走年獸?！?/p>

師：這些是我們中國春節(jié)特有的風(fēng)俗。

師：那春節(jié)的前一個晚上我們?nèi)胰嗽谝黄鸪缘耐盹埥惺裁茨兀?/p>

〔引導(dǎo)幼兒說出年夜飯〕

4、識字游戲：

師：現(xiàn)在小伙伴們來看〔拿著漢字卡〕，誰跑到了老師的頭上呀〔把漢字卡放頭上〕？

幼：……

師：誰又跑到了老師的手臂上了〔把漢字卡放到手臂上〕？

幼：……

5、活動延伸〔家園共育〕：

師：小伙伴們還記得剛才老師記的故事嗎？請你們回家后也給爸爸媽媽或者爺爺奶奶講一遍。

教學(xué)反思

1、剛剛過完春節(jié)，孩子們對貼對聯(lián)，穿新衣、放鞭炮這些事情還記得很清楚，加上我用故事引導(dǎo)，加深孩子們的記憶，并且了解為什么到了春節(jié)我們要這樣做。

2、本班的幼兒對怪獸，一年的天數(shù)，古代等都有肯定的認(rèn)知，所以我設(shè)計了這個教學(xué)活動。

3、在講故事的時候，我的語言有欠生動，缺少與孩子的互動，對進(jìn)展孩子的想象力和語言表達(dá)技能的力度不夠。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會豐富自己的語言，多讓孩子們發(fā)揮自己的想象，多設(shè)計些問題和游戲與孩子們互動。

幼兒園大班語言教案7

活動目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，猜想、講解并描述紅帽子的多種用途。

2、愿意援助伙伴，體驗援助別人的歡樂。

活動預(yù)備：

1、課件《紅色的鳥窩》、故事。

2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子

活動實施：

1、提問引出話題。

老師：假如你有一件心愛的玩具，大家都喜愛，想借來玩一玩，你會怎么辦？

2、觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

老師：有一個叫丹丹的小伙伴她有一頂美麗的紅帽子，但別人向她借的時候，她會怎么不能做呢？讓我們一起來觀賞故事。

〔1〕傾聽故事。

老師：哪些動物向丹丹借了紅帽子？他們用紅帽子來干什么？

〔2〕邊看課件，邊觀賞故事。

老師：蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么？

鼴鼠用紅帽子干什么？

貓用紅帽子干什么？

兔子用紅帽子干什么？

山雀用紅帽子干什么？

丹丹將帽子借給別人，心情怎樣？為什么？

3、表演故事。

〔1〕自愿結(jié)伴，安排角色，選擇頭飾。

〔2〕合作表演故事。

4、創(chuàng)編故事。

老師：還有誰會向丹丹借紅帽子？他們用紅帽子來干什么？

〔1〕四人一組想一想、編一編，講一講。

〔2〕每組選一個代表將編好的故事講給大家聽。

附故事：紅色的鳥窩

丹丹去散步，蜜蜂和蝴蝶圍著丹丹跳起了舞，她們有禮貌地問：“能把你的紅帽子借給我們開舞會嗎？”

丹丹想了想，說：“好吧。不過，你們要記得還喔！”

蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里！“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊，大家都說：“多好的紅帽子舞臺呀！”它們把紅帽子還給了丹丹，道了一聲又一聲“感謝”。

丹丹去散步，鼴鼠爸爸問：“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I嗎？”丹丹想了想，說：“好吧。不過，你要記得還喔！”

這天晚上，鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺。

第二天，鼴鼠爸爸把紅帽子還給了丹丹，并送給她一塊櫻桃蛋糕。

丹丹去散步，貓先生問：“能把你的紅帽子借給我當(dāng)降落傘嗎？”丹丹想了想，說：“好吧。不過，你要記得還喔！“

貓先生爬上高高的樹頂，“呼”地一跳，紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來。他跳了一次一次，歡樂極了！

后來，貓先生把紅帽子還給了丹丹，并送給她兩片美麗的樹葉。

丹丹去散步，兔子小姐問：“今日的風(fēng)真不錯，能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎？”丹丹想了想，說：“好吧。不過……我想跟你一起玩。”

于是，兔子小姐和丹丹在紅帽子上系上一條長長的線，頂著風(fēng)跑起來。

哎呀，紅帽子風(fēng)箏卡在樹枝上了！丹丹爬到樹上去拿紅帽子，里面突然探出一個毛茸茸的腦袋——原來，是山雀媽媽呀！山雀媽媽不好意思地說：“對不起，我的寶寶快要誕生了，我來不及造房子，先借你的帽子用一下好嗎？不過，我肯定會還給你的。”

丹丹說：“不用啦，送給你和你的寶寶吧！”

從今，森林里就有了一只紅色的鳥窩。

幼兒園大班語言教案8

【活動目標(biāo)】

1.初步了解繞口令的特點，能在圖標(biāo)的援助下嫻熟地朗誦繞口令。

2.嘗試依據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減削圖標(biāo)記憶繞口令，喜愛朗誦繞口令。

3.提高對語言表達(dá)技巧的愛好，培育思維的機(jī)敏性。

【活動預(yù)備】

1.依據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)〔圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。〔放在幼兒的座位下面〕

【活動過程】

一、老師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

1、老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，援助幼兒理解。

2、老師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？

3、依據(jù)幼兒的回答.老師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，老師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.老師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推，依據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識地依據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。

二、集體觀賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。

1.師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?

2.老師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點。

1、師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)覺這個繞口令中有哪些簡單混淆的字？(依據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點)

2、老師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，援助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，非常有趣。

四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。

師:請小伙伴自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，留意把那些簡單念錯的字念精確。

2.鼓舞幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。老師留意巡回傾聽，實時援助幼兒解決問題。

3.幼兒嘗試依據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減削圖際記憶繞口今。老師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后漸漸去掉多個圖標(biāo)，直到最末鼓舞幼兒不運用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

五、引導(dǎo)幼兒運用多種形式進(jìn)行繞口令競賽。

1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌控繞口令的節(jié)奏。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行競賽。

3.“繞口令秀”:鼓舞幼兒朗誦自己掌控的繞口令，增加幼兒對繞口令的愛好。

4.師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

幼兒園大班語言教案9

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機(jī)器的奇妙。

2、愿意與同伴大膽溝通、扮演，體驗自動投幣機(jī)給人們生活帶來的方便。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：關(guān)注過生活中人們運用過的自助投幣機(jī)。

環(huán)境預(yù)備：教室后面桌子上放各種自動投幣機(jī)

材料預(yù)備：FLASH、PPT圖片、自動投幣圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入故事

(價值分析：引起幼兒愛好)

重點提問：

1、“咕隆咚”，問：“這是什么聲音啊?”

2、小老鼠遇到了一臺會發(fā)出“咕隆咚”聲音的機(jī)器，可它弄不明白這究竟是什么，那讓我們一看是怎么回事吧。

二、故事觀賞

(價值分析：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機(jī)器的奇妙)

1、分段播放flash，

重點提問：

(1)晚上，小老鼠在街上溜達(dá)的時候，撿到了什么?

(2)小老鼠是怎么處理這些硬幣的，發(fā)生了什么事情?

(3)當(dāng)小老鼠正想把硬幣弄出來時，聽到了一種什么可怕的聲音?為什么“咕隆咚”的聲音對小老鼠來說是可怕的?

(4)隨著可怕的“咕隆咚”聲音過后，涌現(xiàn)了什么?

(5)小老鼠剛才聽到這個聲音是可怕的，現(xiàn)在怎么會感覺奇妙呢?

(6)小老鼠又塞進(jìn)一枚硬幣后，這次涌現(xiàn)的是什么?

(7)現(xiàn)在小老鼠覺得這“咕隆咚”怎么樣?為什么隨著“咕隆咚”聲音的不斷涌現(xiàn)，小老鼠的感覺會不一樣呢?

：小老鼠聽到“咕隆咚”的聲音，先是覺得可怕，當(dāng)涌現(xiàn)香香的咖啡后，覺得“咕隆咚”真是奇妙，再一次投入硬幣涌現(xiàn)爆米花后，小老鼠覺得“咕隆咚”真是太棒了。

2、完整觀賞故事

(1)老師完整講解并描述故事。

(2)提問：“咕隆咚”究竟是什么呢?(理解投幣售貨機(jī)：只要把錢投進(jìn)去，就可以賣東西的機(jī)器，叫做自動售貨機(jī)。)

三、我們知道“咕隆咚”

(價值分析：愿意與同伴大膽溝通、扮演，體驗自動投幣機(jī)給人們生活帶來的方便)

1、你在哪里見到過這種機(jī)器?

為什么這種地方要放自動售貨機(jī)?

：自動售貨機(jī)一天24小時都能為我們服務(wù)，給我們的生活帶來了許多的方便。

2、你還看到過哪些投幣機(jī)器?

(依據(jù)幼兒的述說出示圖片)

：生活中的投幣機(jī)真不少，給人們的生活帶來很多方便，可以讓人們有時間做其他的事情。

3、游戲體驗

這些投幣機(jī)器真的能給我們的生活帶來方便嗎?找個好伙伴試一試!

活動延伸：

除了投幣機(jī)外，還有許多更先進(jìn)、更方便的售貨方法，也給我們的生活帶來了許多的方便，讓我們一起再在生活中好好找找。

幼兒園大班語言教案10

【活動目標(biāo)】

1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，學(xué)習(xí)詞：桃仁、挺

2、知道誰援助了小桃仁，體驗春風(fēng)、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的驕傲的心情。

3、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。

重難點：傾聽故事，知道誰援助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，體驗春風(fēng)、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的驕傲的心情。

【活動預(yù)備】

1、課件《小桃仁》

2、教學(xué)掛圖

3、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。

【活動理論依據(jù)】

本課是一節(jié)語言活動，《綱要》中指出：語言活動應(yīng)養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，進(jìn)展語言理解技能。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解。

【活動過程】

一、猜謎、引入課題。

"小姑娘，長的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜美水。"請你說一說，是啥水果(出示桃子圖片觀測)提問：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀測)師：一個桃核就是一間房子，里面住著一個又白又胖的小東西呢!這個小東西的名字叫小桃仁。(豐富詞匯"小桃仁")大家想不想認(rèn)識它呢?老師砸開桃核，取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小，它里面可藏著一個長長地故事呢?我們一起聽一聽好不好?

二、看課件，聽錄音，觀賞一遍故事《小桃仁》

提問：

1、故事的名字叫什么?

2、小桃仁變成了什么?

三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問，幼兒依據(jù)故事記憶回答，

1、小桃仁在誰的援助下變成了小桃樹?

2、它們是怎樣援助小桃仁的?

3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

分段援助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。

四、總結(jié)：

小桃仁發(fā)芽生長的三個須要條件和其生長過程，進(jìn)一步體會小桃仁是在眾人援助下成長起來的，體驗愛與被愛的美妙。

拓展提問：小伙伴是在誰的愛撫下長大的?

五、觀看課件，完整觀賞故事可讓技能強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，留意幼兒的觀測技能與詞匯。

六、幼兒操作：種玉米

1、今日老師帶來了一樣?xùn)|西，小伙伴認(rèn)識嗎?(出示玉米種子)

2、小伙伴想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。

七、活動延伸

1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

2、提示孩子定期照看與觀測自己種的玉米。

評價建議：

《綱要》中指出：語言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，本課中我細(xì)心設(shè)計了課件，協(xié)作課件進(jìn)行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的留意力，激發(fā)愛好，而適時的提問能加深幼兒對故事的理解，最末的動手操作那么是把幼兒的課堂知識變成了生活實踐，進(jìn)行了知識的整合，使幼兒對于本課有一個系統(tǒng)而完整的掌控。

幼兒園大班語言教案11

設(shè)計意圖：

故事“聰慧的烏龜”講解并描述了一只烏龜用自己的聰慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰慧可愛的小烏龜是小伙伴最喜歡的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。

活動目標(biāo)：

1、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計角色的動作，愿意扮演故事中的角色。

2、培育幼兒相互援助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

3、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

4、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動預(yù)備：

桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾

活動過程：

1、引入、激發(fā)幼兒愛好。

2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜愛誰？為什么？"來；自。屈；老師；教。案；

3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講解并描述的方法，后爭論：哪些地方可以看出烏龜聰慧？

4、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計角色的'動作。

活動反思：

《聰慧的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮亮，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危急的時候，要機(jī)敏、勇猛，動腦筋，想方法解決問題。

幼兒園大班語言教案12

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過觀測故事畫面，練習(xí)創(chuàng)編故事。

2．幼兒在老師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容，并能利用電子圖書嘗試講解并描述故事。

材料預(yù)備：

電子白板、電子圖書、木偶。

活動過程

1．老師出示故事第一頁和最末一頁，請幼兒了解圖片內(nèi)容后進(jìn)行想象，并清晰地講解并描述自己的想法

(1)出示母雞木偶，以母雞的聲調(diào)講話吸引幼兒留意，激發(fā)愛好。

師：大家好！我是母雞蘿絲，前兩天我給你們看了兩張圖片，還記得嗎？現(xiàn)在咱們一起再來看一看。

(2)老師出示圖片一，〔圖片一里的母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒有發(fā)覺一只狐貍從后面靜靜跟了上來〕引導(dǎo)幼兒描述圖片中的內(nèi)容。

(3)老師出示圖片二，〔狐貍沒有得逞，母雞蘿絲安全地回到雞舍〕引導(dǎo)幼兒描述圖片內(nèi)容。

(4)依據(jù)以上兩張圖片引導(dǎo)幼兒爭論并回答下列問題。

師：狐貍在路上遇到了什么事，狐貍為什么沒有捉到母雞？請幼兒爭論，

予以充分的時間鼓舞幼兒大膽地想象，清晰地表述自己的想法。

分析：通過觀測圖片，孩子們立即就會產(chǎn)生一種擔(dān)憂和新奇：狐貍跟著母雞，確定沒安好心。接下來母雞怎樣安穩(wěn)無恙地回窩了呢，中間發(fā)生了什么事？母雞知道狐貍跟著自己嗎？狐貍會抓住這只母雞嗎？于是他們?nèi)滩蛔‘a(chǎn)生了閱讀的愛好。老師鼓舞孩子大膽地猜想故事接下來的情節(jié)，充分發(fā)揮想象力。

2．引導(dǎo)幼兒通過閱讀電子圖書故事，初步理解故事內(nèi)容，依據(jù)故事情節(jié)思索并回答下列問題

師：故事里究竟發(fā)生了什么事？咱們一起來看看！

老師操作電子圖書、電子白板，請幼兒觀測圖片中的內(nèi)容。在講到狐貍每次撲上去捉母雞的情景時，分別暫停。待幼兒看清圖片內(nèi)容后，鼓舞幼兒大膽想象并回答下列問題。

師：狐貍會遇到什么事情？它捉到母雞了嗎？請你說一說。

3．老師用木偶表演，請幼兒完整地觀賞一遍故事

分析：通過短暫的停頓，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測圖畫，激起幼兒對后面故事情節(jié)的猜想與期盼，并引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的語言進(jìn)行描述。老師先設(shè)置情境引起幼兒劇烈的探究愛好，尤其是對母雞蘿絲神態(tài)的觀測與描述，再和躲在后面的狐貍聯(lián)系起來，進(jìn)一步引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)編的積極性，然后再揭曉答案。當(dāng)他們猜中答案以后，就會體驗到勝利的喜悅。

4．幼兒操作電子圖書完整地觀賞故事，老師巡回傾聽、并指導(dǎo)

師：電子圖書里還有幾張圖片是小伙伴沒看過的。

師：好的，一會兒請小伙伴看電子圖書時，認(rèn)真看看狐貍又遇到什么事情了，請小伙伴一頁一頁的把故事里的內(nèi)容看明白，一起講一講。

分析：活動動靜交替，幼兒從在老師引導(dǎo)下看、想象和說過渡到了自己獨立觀賞并講解并描述，這一活動方式進(jìn)一步激發(fā)了幼兒閱讀的積極性，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。幼兒自己操作電腦，觀看故事，更進(jìn)一步與故事接觸，對故事的內(nèi)容又有了進(jìn)一步的認(rèn)識和暢想。

5．老師小結(jié)

師：原來呀，狐貍遇到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！

今日小伙伴講得都特別好！下一次我們要把這個故事編成一個童話劇，在表演區(qū)咱們一起排練好嗎？

幼兒園大班語言教案13

活動目標(biāo)：

1、大膽地講解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫***"的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨特。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己

活動預(yù)備：

1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。

2、幼兒沒人一張紙、一支筆。

3、幼兒用書12~13頁。

活動重難點：

活動重點：

大膽地講解并描述自己的名字以及名字背后的小故事。

活動難點：

學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫***"的句式完整表述。

活動過程：

1、查找自己的名字。

〔1〕將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。

〔2〕請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么？引導(dǎo)幼兒觀測。

〔3〕你能找到自己的名字在那里嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行？第幾個？

〔4〕幼兒查找，相互說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。

〔5〕集體溝通，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫***得到句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說我的小名。

〔1〕你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？引導(dǎo)幼兒相互說說關(guān)于自己小名的狀況。

〔2〕大家教你小名的時候你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。

3、溝通："我的名字"的故事。

〔1〕有一個偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎？

〔2〕結(jié)合幼兒用書，老師講解并描述故事，幼兒觀賞。

〔3〕為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢？

〔4〕你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。

〔5〕集體溝通自己名字的故事。

〔6〕老師總結(jié)：我們每一個人都有一個特別獨特的名字，每一個名字都有肯定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美妙的祝福。

4、我會簽我的名字。

〔1〕小伙伴會寫自己的名字嗎？請大家寫寫自己的名字。

〔2〕幼兒學(xué)寫自己的名字。

〔3〕出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互觀賞自己"寫"的名字。

活動反思：

活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導(dǎo)幼兒通過觀測比較、大膽溝通表達(dá)，了解自己名字的別出心裁以及家長對自己的期望。

活動時。首先，我們從形狀感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀測、比較、記錄從粗略到微小發(fā)覺了每個人身體的不同，既是對幼兒觀測技能更進(jìn)一步的培育，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在老師的引導(dǎo)下，發(fā)覺了平常未留意到的某些特征時，他們會顯得興奮和新奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探究的動力。有的孩子在探究中發(fā)覺我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)分他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)會。

幼兒園大班語言教案14

活動背景：大班的孩子，應(yīng)當(dāng)可以養(yǎng)成思辨習(xí)慣和技能了。以下這兩個活動都是讓孩子在沖突的環(huán)境中，通過談?wù)摚瑏眇B(yǎng)成積極思維的習(xí)慣，漸漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學(xué)習(xí)立場的養(yǎng)成，有徑直作用。

內(nèi)容與要求：通過對四周事物改變的了解，培育探究世界的愛好。

活動預(yù)備：

1、會改變的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。

2、四季改變的樹、月亮、房子等圖片。

3、白紙、水彩筆假設(shè)干。

過程與指導(dǎo)：

一、操作感受這些東西會變嗎？

〔幼兒各自選擇一樣?xùn)|西，使其發(fā)生改變〕

二、溝通閱歷這些東西是怎么變的？

〔幼兒溝通講解并描述自己的發(fā)覺〕孩子是天，我是云

三、爭論磨合

1、生活中還有哪些東西是會變的？

2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？

〔引發(fā)幼兒大膽講解并描述自己的想法，并最末達(dá)成共識〕

四、遷移記錄請你把一種會改變的東西是怎么變的記錄下來，我們把它制作成一本書，取名就叫《會變的世界》。

幼兒園大班語言教案15

設(shè)計意圖：

繪本《羞澀的小哈利》講解并描述的是這樣一個故事：羞澀寡言的哈利每次在公共場所總是盡量隱蔽自己，她特別設(shè)計了好幾套服裝，可以讓自己融人環(huán)境里。這些服裝不僅富有裝飾意味，還與四周環(huán)境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戲，令幼兒既感到新奇，又感到有趣。繪本中一張張圖畫不僅漂亮高雅，而且充斥了有趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服裝更是富有趣味，整件服裝以“寶石”為點，以“金線、銀線”為線，將裝飾性和形象性融為一體，奇妙地呈現(xiàn)出點、線、面排列組合而成的形式美。

我園有個“玩·美”館，內(nèi)有各種低結(jié)構(gòu)材料和工具供幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。我們發(fā)覺，幼兒在創(chuàng)作時往往會被材料的多樣性所吸引，大多滿意于任意拼貼或堆砌，還不能有意識地運用點、線、面等造型元素和形式美的規(guī)律進(jìn)行裝飾。本活動借助繪本中關(guān)于“裝飾畫中點、線、面不同排列組合”這一美術(shù)語言，通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制造性的美扮裝飾，援助幼兒積累形式美的閱歷和形成對裝飾畫的愛好，使幼兒對材料的探究從任意堆砌向有目的地裝飾轉(zhuǎn)變，從而在系列活動中不斷提高審美表現(xiàn)與制造技能。

本活動共設(shè)四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對繪本中的代表性服裝進(jìn)行回顧溝通，引出小哈利設(shè)計衣服的特點(圖案、花紋和四周環(huán)境一樣)，為后面感受、理解城堡服裝的裝飾美以及為小矮人設(shè)計服裝做好鋪墊；第二個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀測“城堡服裝”的環(huán)節(jié)，發(fā)覺點、線、面不同的排列組合帶來的不同的形式美，在觀測共享的過程中，老師隨機(jī)運用點狀、線狀材料演示圖案、花紋形成的方法，為后面幼兒的創(chuàng)作提供方法支持；第三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將觀測閱歷轉(zhuǎn)化為美術(shù)符號進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，思索哪些材料可以做“點”，哪些材料可以表現(xiàn)“線”，并運用不同排列組合進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作；第四個環(huán)節(jié)，展示、溝通、共享。幼兒穿上自己設(shè)計的衣服，一邊體驗自己設(shè)計服裝的樂趣和勝利感，一邊在點贊“最特別的設(shè)計”中觀賞、共享彼此的創(chuàng)意，再次提升審美閱歷。

目標(biāo)：

1．觀賞繪本，感受并理解圖案和花紋是由點、線、面的各種排列組合形成的。

2．能通過對材料的創(chuàng)意排列組合裝飾“服裝”。

3．感受服裝設(shè)計的樂趣。

預(yù)備：