的小班說課稿模板匯總九篇

的小班說課稿模板匯總九篇小班說課稿篇1

學(xué)習(xí)活動：鈴兒響叮當(dāng)

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒知道各種鈴聲分別提示我們要干什么。

2.學(xué)念兒歌，學(xué)用左、右手做仿照動作。

活動預(yù)備：

1.各種鈴聲錄音。

2.兒歌錄音、圖片若干。

活動過程：

一.各種鈴聲。

1.分別聽聽各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴等)猜一猜這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。

2.說說鈴兒響了，告知我們要干什么。(如：車鈴丁零零，就是告知別人“快讓開!”)

二.學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。

1.觀賞兒歌錄音，提問：兒歌的名字?兒歌里有哪些鈴聲?

2.聽著錄音，學(xué)習(xí)用左、右手分別做做兒歌中的仿照動作。

三.家里的聲音。

1.老師出示圖片，引起幼兒愛好。

2.請幼兒看看說說這些是家里的什么東西?

3.想一想它在發(fā)出什么聲音，告知我們要趕什么

小班說課稿篇2

一、設(shè)計意圖

《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“心情顏色”，常停留在“好玩”、“我喜愛”的水平上。這種愛好簡單轉(zhuǎn)移，也易于波動。因而激發(fā)愛好需要貫穿始終。

小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更留意嬉戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲進(jìn)展。由于幼兒時期，愛好是其學(xué)習(xí)活動中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能。

二、活動目標(biāo)：

1、能大膽選擇顏色印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2、體驗魚兒孤獨和歡樂的心情。

3、喜愛參與美術(shù)活動。

新《綱要》中強調(diào)：“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

目標(biāo)1是本次活動的重難點。

第2、3目標(biāo)是情感目標(biāo)。主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的愛好，為下次的活動做一個精神鋪墊。讓幼兒體驗到關(guān)心別人的歡樂。

三、說說活動預(yù)備：

在活動中我預(yù)備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品。還有就是抹布、水粉眼料和大海的背景圖。

四、說說活動的教法和學(xué)法。

依據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采納了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能關(guān)心幼兒把握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”這一理念精神。采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲中很簡單就能把握所學(xué)技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的愛好，吸引他們的留意力。

幼兒的學(xué)法“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能把握技能技巧和從中體驗情感訓(xùn)練

五、說過程

在本活動中我們從激發(fā)幼兒的愛好入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼能始終處于樂觀的探究狀態(tài)。

活動流程為：激發(fā)愛好——老師示范——幼兒操作——相互觀賞作品

1.引出主題

我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。

老師說：我是一條孤獨的魚，在大海里孤獨的游來游去，沒有伴侶。唉！

提問：魚兒怎么了？

你們情愿關(guān)心我嗎？情愿和我做伴侶嗎？

幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做伴侶。

我現(xiàn)在有這么多伴侶，我好快樂，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。

第一環(huán)節(jié)開頭部分。我用小魚來我們班老作客，小金魚一個人孤獨沒有好伴侶幼兒制造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗魚兒孤獨的心情。）找到了好伴侶很快樂，它想和好伴侶一起吐泡泡。引入主題。引出課題，激發(fā)幼兒動手操作的愛好，體驗魚兒歡樂的心情。）。愛好是活動得以開展和幼兒參加的原動力。

2.老師示范

提問：那你們知道泡泡是什么外形的嗎？

我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？老師出示水粉和瓶蓋。

請幼兒觀看瓶蓋的外形。請幼兒想方法畫泡泡。

老師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中留意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。

其次環(huán)節(jié)是熟悉創(chuàng)作工具的過程。由于每次的創(chuàng)作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒熟悉工具的名稱也是必要的。當(dāng)然這也需要多次活動閱歷的累積，使幼兒逐步把握每種工具的使用方法的。幼兒通過老師的示范和自己動手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式）

3、幼兒操作

鼓舞幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。

第三環(huán)節(jié)是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗歡樂。這里我運用了老師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的把握工具的運用。印得過程中幼兒共同合作，共同嬉戲，共同體驗印得樂趣，共同觀賞作品。

4相互觀賞幼兒作品。

請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。

（設(shè)計意圖：評價幼兒作品，賜予確定，提高幼兒的樂觀性）

5結(jié)束部分

幼兒和老師唱著《小金魚》的音樂游出教室。

小班說課稿篇3

一、說教材

今日我說課的內(nèi)容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應(yīng)當(dāng)有一點新意，或者說端詳教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的愛好；教材反映的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼切或接近幼兒生活閱歷，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思索后，我就把目標(biāo)鎖定在了今日的語言活動《大老鼠找小老鼠》上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。

接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：

故事《大老鼠找小老鼠》主題單純，結(jié)構(gòu)簡潔，情節(jié)好玩。以"找"為線索，貫穿始終，通過簡潔重復(fù)的禮貌對話，敘述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中消失的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟識的，比較喜愛的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的愛好指向，與他們的接受力量相符。也符合《綱要》中對語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達(dá)力量"的要求。

二、說教學(xué)目標(biāo)

在目標(biāo)的定位上，我是這樣認(rèn)為的：

《綱要》中指出："制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。"因此我從認(rèn)知、力量和情感三方面設(shè)計了以下幾點目標(biāo)：

1、認(rèn)知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡潔重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。

2、力量上：理解詞語"在里面"、學(xué)習(xí)詞"越來越小"，情愿大膽地表達(dá)自己的想法。

3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

三、說教學(xué)重、難點

目標(biāo)中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

四、說教學(xué)預(yù)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、前期學(xué)問預(yù)備：結(jié)合社會活動及日常行為培育，大多數(shù)幼兒喜愛與人交往，敢于表達(dá)，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好，老師再見，感謝等。

2、在活動中的預(yù)備：（1）自制小房子四間（由大到小的，可以疊套在一起）（2）四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠（3）可站立的大老鼠（4）背景音樂、生日歡樂音樂、故事錄音

五、說教法

在新《綱要》指出，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點是以詳細(xì)形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上，漸漸演化為主要憑借事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言因此，依據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，本次活動我采納了以下教學(xué)方法：

1、直觀教學(xué)法，利用新奇直觀的教具，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒右婚_頭由一座"奇異"房子導(dǎo)入，隨著故事情節(jié)的推動，這座小房子發(fā)生的奇異的變化，原來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設(shè)置這樣一個情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的留意力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了"在里面"的含義。

2、口授教學(xué)法，活動中我協(xié)作使用意境美麗的背景音樂，運用生動形象、清楚精確?????的語言敘述故事，并通過與幼兒親切自然的溝通提問，引導(dǎo)孩子仔細(xì)傾聽，大膽回答問題，使幼兒真實的感受理解故事內(nèi)容。

3、活動體驗法，在活動中創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒的參加。嬉戲教學(xué)是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法，它的必要性表現(xiàn)在：嬉戲教學(xué)符合"開心訓(xùn)練"的指導(dǎo)精神，"開心訓(xùn)練"的實質(zhì)是變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"、變被動的"要我學(xué)"為主動的"我要學(xué)"。在嬉戲過程中，幼兒精神放松，課堂氣氛活躍，在開心中得到學(xué)問，學(xué)到技能，鞏固學(xué)問。嬉戲教學(xué)符合兒童的身心進(jìn)展規(guī)律。

4、賞識教學(xué)法，在活動中對于幼兒的表現(xiàn)準(zhǔn)時的賜予表揚鼓舞，以提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，并使課堂布滿活力，而且還有利于促進(jìn)幼兒共性的形成和全面進(jìn)展。

這些教學(xué)方法交替使用，相互補充，遵循"幼兒是通過自由觀看，樂觀探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。

六、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動的重點、難點，幼兒運用了爭論談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

1、爭論談話法：幼兒在爭論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

2、嬉戲練習(xí)法：幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》提出的"語言力量是在運用過程中進(jìn)展起來的。

七、說教學(xué)過程

我的活動過程：

依據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和本活動目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

（一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：由房子導(dǎo)入，引出活動內(nèi)容。老師出示房子，引導(dǎo)幼兒觀看，看老師給你們帶來了什么？（房子）調(diào)動了幼兒的愛好"房子是誰的呢"？。師：今日老師就告知小伴侶一個發(fā)生在房子里的故事。

（二）、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點，我采納以下步驟和方法組織活動。

1、伴隨著美麗的音樂，老師有感情的敘述故事（預(yù)留故事結(jié)尾），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

背景音樂起，師出示大老鼠，生動的敘述大老鼠找小老鼠的故事，同時留意語音的凹凸、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏釘適應(yīng)，特殊是對小班的幼兒更要放慢速度，使所供應(yīng)的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的進(jìn)展。（我認(rèn)為在敘述故事時，配以美麗的音樂，可以讓幼兒更好的入情入境，也是一種美的享受。）師：有一只大老鼠，它要找它的好伴侶小老鼠，它來到一座大房子面前，門是關(guān)著的，接著敘述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的門，最終找到小老鼠的過程中，依據(jù)故事情節(jié)的綻開我逐步打開套在一起的房子（目的在于吸引幼兒的留意力，極好地引發(fā)了幼兒的奇怪???心，并融入角色當(dāng)中思索問題"里面會小老鼠的房子嗎？這是誰的房子？等等"，激起了幼兒探究的欲望，這一動作也讓幼兒更直觀的理解"在里面"這個詞的含義）對故事中大老鼠重復(fù)的禮貌問話：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？老師在敘述時語言留意突出敲門的動作及重點詞"請問"，這樣便于吸引幼兒的視聽覺神經(jīng)，一方面培育幼兒的良好傾聽習(xí)慣，另一方面也為下面提問環(huán)節(jié)設(shè)下伏筆，使幼兒能夠回憶起故事情節(jié)中的禮貌用語。

2、通過提問，回憶故事情節(jié)，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語"越來越小"結(jié)合掛圖完整觀賞，把握對話、進(jìn)展語言表達(dá)力量。心理學(xué)討論表明，視聽結(jié)合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形象的敘述故事，同時留意語音的凹凸、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特殊是對小班的幼兒更要放慢速度，使所供應(yīng)的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的進(jìn)展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經(jīng)意間把握了故事中的對話部分，促進(jìn)幼兒樂觀思維，熬煉了口語表達(dá)力量，強調(diào)了重點，理解了難點。

在敘述故事之后，結(jié)合房子教具，通過層層遞進(jìn)的提問關(guān)心幼兒理解故事的含義。師指著第一間房子揭開第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)下的懸念：這間房子是誰的？小伴侶知道了嗎？（幼兒：大象的房子）之后，師幼一問一答，大老鼠來到第一間房子面前是怎么敲門的？"咚咚咚"它敲門時是怎么說的？誰走出來？說了什么？來到其次間房子面前怎么說的？誰走出來了？說了什么？~~~~~來到第四間房子面前怎么說的？這時誰走了出來？它說了什么？大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣？通過一問一答再仿照的教學(xué)方法，使幼兒在不疑難問題間把握了故事中的對話部分，也學(xué)到了禮貌用語，促進(jìn)幼兒積級思維，熬煉口語表達(dá)力量，理解了重點，強調(diào)了難點。在幼兒依據(jù)老師的提問回憶故事情節(jié)回答問題的過程中，會消失有幼兒回答的不完整或錯誤的回答，也要賜予鼓舞。《綱要》中明確指出："語言力量是在運用的.過程進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)境。"即使幼兒在回答問題中說錯了，那也代表他思索了，同時也得到了熬煉的機會。

在帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節(jié)的過程中，老師自然而然將房子從第一間橫排到第四間，（即從大到小排好），請幼兒觀看，之后自然的說出房子"越來越小"，孩子們更直觀的理解了這個詞的含義。之后對"越來越小"這個詞重復(fù)學(xué)習(xí)兩遍，以鞏固熟悉。

3、嬉戲"藏房子"，小班幼兒留意時間較短，愛好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動的刺激很簡單引起他們的留意。所以我支配了"藏房子"的嬉戲環(huán)節(jié)，分別將其次間房子藏到第一間房子里面，第三間房子藏到其次間房子里面，請幼兒觀看找出是哪間房子不見了，不僅吸引了幼兒的留意力，增加了活動的趣味性，又再一次回憶了故事情節(jié)。

4、完整的觀賞故事，了解故事結(jié)尾，整體感知。通過老師轉(zhuǎn)折性的提問：大老鼠找到了小老鼠，可它為什么要找小老鼠呢？過渡到這一步驟。請幼兒完整的觀賞故事（放故事錄音），認(rèn)真聽聽，大老鼠為什么找小老鼠？完整觀賞故事之后，幼兒就會明白，原來今日是小老鼠的生日，大老鼠來祝小老鼠生日歡樂，還給小老鼠帶來了禮物————棒棒糖—。

5、（放生日歌）小伴侶一起祝小老鼠生日歡樂，體驗過生日的歡樂。也為結(jié)束部分作了鋪墊。

（三）、結(jié)束部分：擴展延長，升華主題我轉(zhuǎn)變以往老師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教，采納創(chuàng)設(shè)情境，把品德訓(xùn)練滲透到幼兒活動中。我說："小伴侶們?yōu)樾±鲜蟪崭瑁±鲜蠛芸鞓?，它呀想請小伴侶們一起共享自己的歡樂，它要把大老鼠送給它的生日禮物————棒棒糖和大家一起共享。之后把棒棒糖分發(fā)給每個幼兒，一分發(fā)的過程中，引導(dǎo)幼兒運用禮貌用語"感謝"。結(jié)束部分不引使幼兒運用了禮貌用語，還體驗了共享的歡樂，主題得到了升華。

附故事：

大老鼠找小老鼠

有一只大老鼠，想找它的好伴侶小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠聽了很興奮，趕忙跑到其次間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽了趕忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的！大老鼠最終找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂煽鞓防玻?/p>

大老鼠拿出禮物說："小老鼠，祝你生日歡樂！"

小班說課稿篇4

一、老師自我介紹：

本人xxx，在兒童活動中心幼兒園從事幼教工作八年，現(xiàn)任小班主任。

二、介紹班狀況：

本班幼兒年齡在三至四歲之間，其中十二名幼兒去年已入托兒所，曾接受南托教材的訓(xùn)練，其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語言力量以及圖書閱讀活動中相應(yīng)的社會化規(guī)章意識，都存在不均衡狀態(tài)。依據(jù)本班幼兒語言進(jìn)展實際水平和思維力量，經(jīng)過半學(xué)期的努力訓(xùn)練，本班幼兒的語言力量有了肯定的提高。

三、課題：早期閱讀誰的辦法好

說教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：選自“南京師范高校出版社”幼兒園課程指導(dǎo)叢書語言小班上學(xué)期早期閱讀誰的辦法好，這次活動是第一教時。

2、教材分析：

（1）小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言閱歷缺乏，對語言熟悉程度不深，不能隨時調(diào)整語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識也受到語言調(diào)控，對各種正誤行為只有初步的概念。依據(jù)這階段年齡特點，選擇了誰的辦法好這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語言進(jìn)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀看理解單頁單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述力量，這非常符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知進(jìn)展特點。

（2）小班幼兒喜愛看書，但未形成良好的閱讀規(guī)章意識，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進(jìn)行培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛惜圖書意識。這一教學(xué)方法可將訓(xùn)練中高難度的小班閱讀目標(biāo)奇妙地淺化。通過這階段的學(xué)習(xí)，使幼兒的語言和行為都達(dá)到肯定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高進(jìn)展水平，由于在意識水平上主體對自身達(dá)到此語言力量的行為手段的意識以及對客體因果性都有了肯定的熟悉。

3、教學(xué)目標(biāo)：此目標(biāo)依據(jù)南京教材小班級語言（上學(xué)期）中幼兒喜愛看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單頁單幅圖畫書中的主要內(nèi)容”這一早期閱讀階段目標(biāo)，制定如下目標(biāo)：

（1）教幼兒學(xué)習(xí)按挨次觀看多幅畫面，重點觀看圖中動物的形象和表情，敘述畫面的主要內(nèi)容。

（2）培育

幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛惜圖書的意識。

4、教學(xué)重點、難點：主要措施是依據(jù)小班幼兒視覺與認(rèn)知進(jìn)展特點，運用多媒體教學(xué)與嬉戲教學(xué)突破教學(xué)目標(biāo)。

（1）教學(xué)重點：觀看圖中人物的形象和表情，敘述畫面的主要內(nèi)容。

（2）教學(xué)難點：讓幼兒主動地認(rèn)讀畫面內(nèi)容，初步把握正確的閱讀方法和把握故事的中心。

說教學(xué)方法：

1、教法：

本次活動采納集中教學(xué)的組織形式，運用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，通過“層層深化”的教學(xué)模式，形成四個步驟的組織思路：第一，幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機會，引起幼兒閱讀愛好。其次，老師跟幼兒一起閱讀。本人采納提問以及表演練習(xí)方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按挨次觀看單頁單幅畫面的主要內(nèi)容。第三，圍繞重點爭論。初步把握正確的閱讀方法，把握故事的中心內(nèi)容。第四，歸納閱讀內(nèi)容。通過談話法和角色扮演法達(dá)到新舊閱歷的遷移，從而達(dá)到歸納和消化的作用。

2、學(xué)法：

（1）教會幼兒學(xué)會發(fā)覺問題。幼兒進(jìn)行直接閱讀活動，初步感知圖書中動物的形象與表情，激發(fā)內(nèi)化學(xué)習(xí)動機。

（2）教會幼兒學(xué)會分析問題。幼兒依據(jù)單頁單幅畫面弄清畫面內(nèi)容，對畫面內(nèi)容進(jìn)行思索，并找出畫面之間的關(guān)系。

（3）教會幼兒學(xué)會提出假設(shè)。幼兒不斷運用已有閱歷，對畫面的結(jié)果進(jìn)行推想。

（4）驗證假設(shè)。幼兒通過實踐練習(xí)，驗證畫面結(jié)果的正確緣由。

3、學(xué)情分析：

小班幼兒留意力簡單分散，閱讀規(guī)章意識差，所以應(yīng)設(shè)計圖文并茂、生動形象的符合小班幼兒視覺和認(rèn)知進(jìn)展特點的圖書。各個環(huán)節(jié)應(yīng)有肯定的要求，同時應(yīng)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書，這是很重要的，只有形成良好的閱讀圖書的習(xí)慣，才能正確地認(rèn)讀圖書的內(nèi)容。

4、教具預(yù)備：

頭飾：小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。

圖書：

、多媒體教學(xué)軟件“誰的辦法好”。

說教學(xué)過程：

1、幼兒自由閱讀。閱讀前，提出以下要求：

（1）閱讀時沒有聲音。

（2）閱讀時一頁一頁地翻看，初步讓幼兒學(xué)習(xí)按挨次自己閱讀一遍。幼兒閱讀時，留意提示

幼兒認(rèn)真、完整、按挨次地這正確閱讀，初步了解故事內(nèi)容。

2、老師和幼兒一起有挨次地閱讀。

（1）指導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖。提以下問題：“畫面上有什么？”“它們的臉上是怎樣的？”“它們想干什么？”

（2）請幼兒依據(jù)自己的閱歷和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩摇?/p>

（3）指導(dǎo)幼兒有挨次地看圖閱讀，并明白畫面中的小動物是用什么方法解決問題的。提問后讓幼兒認(rèn)真觀看畫面，推斷思索小動物用的方法，并分小組學(xué)說畫面中小動物做上動作，加深對故事內(nèi)容的理解。

3、組織幼兒爭論“誰的辦法最好，為什么？”幼兒爭論時，參與幼兒的爭論，了解他們的想法，培育幼兒自由爭論的習(xí)慣，不講和內(nèi)容無關(guān)的話題。

4、引導(dǎo)幼兒思索并談?wù)摗凹偃缥胰バ⊥眉?，我會怎樣?！标P(guān)心幼兒結(jié)合個人的閱歷，想象自己在同樣的情境中會怎樣做。在此過程中，進(jìn)一步關(guān)心幼兒在理解圖畫故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納概括個人看法。

5、幼兒分角色扮演故事。老師扮演小兔，分別請幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門外表演。最終全體分角色表演，出活動室。_

小班說課稿篇5

一、說教材：

《感知4以內(nèi)的數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對4以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點數(shù)，一般來說，3，4歲的兒童對數(shù)的概念已有肯定的熟悉，讓幼兒學(xué)習(xí)手口全都點數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：通過嬉戲，觀看、操作使幼兒初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、思維拓展目標(biāo)：

（1）使幼兒初步建立對數(shù)量的熟悉，

（2）使同學(xué)初步體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

重難點：手口如一的點數(shù)出4以內(nèi)的數(shù)量。

二、說預(yù)備：

為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我為本次教學(xué)活動預(yù)備了，掛圖，鈴鐺，幼兒操作材料等。

三、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、奇怪???心強，留意力簡單分散。

依據(jù)這一特點，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的奇怪???心，我采納了開心式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了以嬉戲的形式，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒樂觀動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，樂觀開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

四、說程序設(shè)計：

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得、技能技巧的形成、智力、力量的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：

1、敘述故事，引起愛好，在這個環(huán)節(jié)中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，讓幼兒知道耳朵，眼睛，的作用，來引發(fā)幼兒愛聽的，愛看的目的。

2、運用嬉戲，進(jìn)入主題，在這個環(huán)節(jié)這個中我利用嬉戲：《誰的耳朵靈》，讓幼兒聽聲音說數(shù)量，感知4以內(nèi)的數(shù)量，培育幼兒的視聽力量。

3、指導(dǎo)觀看，感知數(shù)量，在這個環(huán)節(jié)中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中動物在做什么，它們分別有幾只，讓幼兒進(jìn)一步，感知4以內(nèi)的數(shù)量，培育幼兒的觀看力量。

4、運用嬉戲，加深對數(shù)量的熟悉，在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行操作嬉戲活動，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對4以內(nèi)數(shù)的感知。培育幼兒的動手力量。

這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點，指導(dǎo)幼兒觀看、嬉戲，操作，獵取新知；同時注意培育幼兒的思維和各項力量。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有愛好、學(xué)有所獲。

在這節(jié)課中我整合了計算，常識，語言等領(lǐng)域的學(xué)問。

小班說課稿篇6

活動目標(biāo)：

1、能說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。

2、喜愛吃水果，不亂扔果皮。

活動預(yù)備：

（4）幼兒有對水果的熟悉閱歷。

（5）各種各樣的水果若干。

（6）神奇紙盒一個。

（7）畫有水果輪廓的作業(yè)紙若干。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒觀看幾種水果的名稱及形狀特征。

談話導(dǎo)入活動。今日楊老師給小伴侶帶來一些水果寶寶，小伴侶們看是誰呀？

（1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個好吧？‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’！

（2）讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。

（3）熟悉水果的顏色及外形。

它們是什么顏色的？它們是什么外形的？

讓幼兒依據(jù)已有閱歷充分說。

2、鼓舞幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。

（1）說說水果的吃法。

這些水果怎么吃？

香蕉、桔子要剝皮以后才能吃；蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。

（2）幼兒自己動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

（3）鼓舞幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？

蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

（4）訓(xùn)練幼兒不亂扔果皮，果核。

引導(dǎo)語：我們吃剩的果皮、果核應(yīng)當(dāng)怎么辦？

3、訓(xùn)練幼兒多吃水果身體棒。

水果里面有豐富的養(yǎng)分，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強壯。

4、嬉戲：摸水果

引導(dǎo)語：老師這里有一個水果盒，里面裝著小伴侶喜愛吃的水果，呆一會老師請小伴侶上來摸一摸，假如你猜出了你所摸的水果，老師就把這個水果送給你。

（8）給水果寶寶穿衣服。

果園里發(fā)生了一件驚奇的事情，全部的水果寶寶都沒有了顏色。老師知道咱們班的小伴侶最情愿關(guān)心別人了，現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好？

請個別有給畫好輪廓的水果涂色。

小班說課稿篇7

今日我說課的內(nèi)容是：小班的教學(xué)活動《了不起的輪子》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當(dāng)中的一個教學(xué)內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動目標(biāo)、預(yù)備，活動重難點，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個方面對本次教學(xué)活動進(jìn)行說明。

一、教材分析：

《了不起的輪子》是小班訓(xùn)練主題中的一個科學(xué)活動。生活中，輪子處處可見，公路上穿梭的車輛，不管是汽車、摩托車還是自行車，它們都有輪子，輪子存在于我們生活中的每一個角落。因此讓幼兒進(jìn)一步熟悉輪子，知道輪子給我們的生活帶來了便利，體驗輪子帶來的樂趣，這是我們老師應(yīng)當(dāng)賜予引導(dǎo)和關(guān)心發(fā)覺的，這也是本次活動的活動目標(biāo)。在這個活動中，我讓幼兒去觀看、去操作、去發(fā)覺、去主動構(gòu)建自己的學(xué)問閱歷。轱轆轱轆的輪子滾動著、轉(zhuǎn)動著，帶給幼兒驚異和遐想，令幼兒著迷，獲得極大的情感滿意，積累豐富的感性閱歷。我覺得這個教學(xué)內(nèi)容既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個活動內(nèi)容，并將它與科學(xué)和語言兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

二：活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)是對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒年齡特點，確立了認(rèn)知，情感，力量三方面的目標(biāo)：

1、了解輪子是圓的、會滾動，能給人們生活帶來便利。

2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。

3、了解輪子在社會生活中的應(yīng)用。

三、活動的重點、難點：

1、依據(jù)《綱要》和幼兒的已有閱歷、水平我認(rèn)為此活動的重點是了解輪子是圓的，會滾動的特性。

2、如何引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并感受輪子給我們的生活帶來了哪些便利，是這次活動的難點。

小班幼兒的生活閱歷打算了，他們玩兒的過程當(dāng)中，會完全沉醉到輪子帶來的樂趣中，卻很少有機會去進(jìn)一步的思索輪子究竟給我們的生活帶來了哪些便利。這就需要老師采納鼓舞、表揚、引導(dǎo)，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，在嬉戲中讓難點得以解決。

四、活動預(yù)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、圓形、正方形、三角形的積木若干。

2、課前幼兒搜集的玩具汽車。

3、各種有輪子的物體的課件

五、說教法學(xué)法

本課我采納了嬉戲法、啟發(fā)提問法、爭論法、觀看法等教法和學(xué)法。綱要指出：嬉戲是對幼兒進(jìn)行全面訓(xùn)練的重要形式，在活動中可提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，集中幼兒的留意力促進(jìn)激發(fā)他們的愛好，使無意留意轉(zhuǎn)變成有意留意。在本節(jié)課中嬉戲法幾乎是貫穿始終的，幼兒在玩的過程中不僅探究了新知，而且體會到了活動的樂趣。啟發(fā)性提問法能引導(dǎo)幼兒有目的觀看思索。爭論法可以培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和力量，學(xué)習(xí)用多種方法、形式來表現(xiàn)、溝通，共享探究的過程和結(jié)果，進(jìn)展語言表達(dá)力量和制造性思維力量。

六、說活動過程：

（一）嬉戲?qū)爰ぐl(fā)愛好

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了“滾一滾”的小嬉戲。老師課前預(yù)備了裝有圓形、三角形、正方形積木的“百寶箱”。首先引導(dǎo)幼兒在”百寶箱”中摸一摸，感知物品的外形，然后選擇自己喜愛的積木，在地上玩一玩，滾一滾。老師提出嬉戲小任務(wù)：看看哪個會滾，哪個不會滾?？纯凑l最先發(fā)覺它們的小隱秘？接著老師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時間長，為什么？幼兒進(jìn)行爭論，老師適當(dāng)小結(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩嬉戲發(fā)覺了圓形積木會滾，滾得快，滾的時間長，由于它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的特性，為后面熟悉輪子和它的作用做好了鋪墊。

（二）、探究發(fā)覺熟悉輪子

1、老師首先引導(dǎo)幼兒觀看自己帶來的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請小伴侶們找一找小汽車上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀看爭論，通過觀看幼兒熟悉到輪子是圓形的這一特征。

2、接著幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。老師提出問題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車是怎樣前進(jìn)的？幼兒回答后，老師小結(jié)：輪子是圓圓的，可以向各個方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。通過這些問題的設(shè)計，幼兒進(jìn)一步感知輪子會滾動的特點并初步了解了輪子的作用。

（三）、拓展思維啟發(fā)聯(lián)想

在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，老師與幼兒進(jìn)行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？老師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結(jié)合自己生活中的閱歷，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的便利。使幼兒熟悉到輪子可以幫我們“走”的更快，還能省力，給我們的生活帶來了許多便利。

（四）、輪子自述，拓寬視野

老師進(jìn)行小結(jié)：這些輪子真了不起，幫我們做了許多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？接著播放課件，老師以輪子的身份引出進(jìn)行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都由于有了我而跑得很快很快！把大家?guī)У较肴サ牡胤?。通過直觀的圖片和生動好玩的描述，孩子們對輪子的作用有了進(jìn)一步的了解，體會到了輪子的驕傲。

（五）、創(chuàng)設(shè)情景感受體驗

在這一環(huán)節(jié)中我通過創(chuàng)設(shè)情景：請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動更加省力氣，更加快！老師小結(jié)：有了輪子，我們在做某些事情的時候會更加省時，省力，更加便利！在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了情景小嬉戲，通過體驗來感知輪子會滾的特性，孩子們探究到了輪子給我們生活帶來的便利，從而更直觀、更深刻地了解了輪子的作用，體驗了活動的樂趣。

通過這個活動，我深刻地體會到：上好每節(jié)課，我們老師都要考慮到每個環(huán)節(jié)、甚至每個細(xì)節(jié)，老師更要樂觀地參加到幼兒的活動中去。師幼之間形成了良好的、樂觀的互動，這樣才能讓我們的幼兒成為一位主動樂觀的學(xué)習(xí)者。

小班說課稿篇8

一、背景分析：

秋天是個豐收的季節(jié)，幼兒對于水果有著很豐富的閱歷，本次活動《水果屋》中消失的水果都是幼兒在日常生活中常常吃的和看到的，對這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論上水果的外形、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過比較直觀的閱歷和體驗，因此，活動目標(biāo)是建立在幼兒已有生活閱歷的基礎(chǔ)上的，這個教學(xué)活動比較符合取材于生活這個教學(xué)理念。

在活動設(shè)計上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時候，對于孩子們來說是比較新奇的，他們會發(fā)覺水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動的愛好。幼兒期是語言進(jìn)展的一個特別重要和關(guān)鍵的時期。孩子只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的學(xué)問和閱歷。提高幼兒的語言表達(dá)力量是幼兒園訓(xùn)練工的一項艱難的任務(wù)。

在培育過程中，老師首先必需豐富幼兒的生活，為幼兒制造良好的語言環(huán)境；把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，要讓幼兒多看、多聽、多說、多練。在進(jìn)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語，培育良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地進(jìn)展。

本次活動《水果屋》，老師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的，也是比較熟識的。老師通過“水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒觀賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動、形象的動畫效果，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒愛聽、愛看、愛學(xué)，輕松開心的參加到語言活動中去，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱忱，增加了語言活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的制造力量和幼兒的想象力量。

二、教材分析：

教材特點：情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的奇怪???心，幼兒期由于受其年齡特點、閱歷、學(xué)問累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習(xí)對他們來說有肯定的難度，而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機交互性和學(xué)習(xí)個別化的特點供應(yīng)了一個界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛好，培育幼兒學(xué)習(xí)的力量，為幼兒的學(xué)習(xí)供應(yīng)了一個可供攀援的"腳手架"。

開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動,為幼兒營造了生動形象、富好玩味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育了幼兒對語言活動的愛好和熱忱，提高了訓(xùn)練效果。引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進(jìn)行描述，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)到學(xué)問。

三、活動策略及分析：

營造情景，以幼兒熟識的水果和感愛好的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？這個問題貫穿始終。

活動框架分析：本次活動共四個環(huán)節(jié)，以故事《水果屋》為中心，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，每環(huán)節(jié)之間依照循序漸進(jìn)、步步深化的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)活動的。

小班說課稿篇9

一．說活動教材：

在主題活動“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒傾聽故事開頭，接著查找故事，探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、美麗的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和訓(xùn)練，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培育愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見諸于行動。

《小紅帽》是一篇形象鮮亮突出，語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強，能為幼兒供應(yīng)一個較大的想像空間。在這次的活動中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽就明白，簡單理解，不需要老師過多的解釋，這樣孩子在接受它時可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了樂觀性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在觀賞、理解、體會兒歌的過程中，進(jìn)展了幼兒的想像力和制造思維力量。

二．說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。考慮到小班幼兒的形象思維的特點和童話故事本身的特點，以及《綱要》精神：“進(jìn)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的訓(xùn)練，在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進(jìn)語言進(jìn)展的條件?！币蚨?，本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景，嘗試將故事與表演相結(jié)合，使幼兒多通道參加并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來。因此，我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1.認(rèn)知目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個角色人物的心理特征。

2.力量目標(biāo)：依據(jù)對故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

3.情感目標(biāo)：情愿大膽地參與集體嬉戲，體驗表演故事帶來的歡樂，充共享受活動帶來的樂趣。

活動的重難點離不開活動目標(biāo)的詳細(xì)要求，這是相輔相成的，此次活動的重點為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個角色人物的心理特征。難點為依據(jù)對故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，進(jìn)展幼兒的想像力和語言表達(dá)力量。

三．說活動預(yù)備

活動預(yù)備是為詳細(xì)的活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，