的幼兒園小班說課稿范文集合6篇

的幼兒園小班說課稿范文集合6篇幼兒園小班說課稿篇1

（一）說教材

說教材內容就是通過分析所選活動主題的內容特點，指明它在整體或主題網(wǎng)絡教學中的地位。所以老師首先必需說清晰此次活動的內容是什么及為什么要選擇這些內容。要說明教材選擇是從當時、當?shù)赜變喝后w的需要而預備的，假如在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來進展幼兒園的本園課程?；顒觾热莺徒滩牟皇峭桓拍?，活動內容應包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說教材不單指說教材內容，還包括說幼兒的狀況分析、說教學目標、說活動預備。

說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心進展狀況，幼兒原有學問和基礎技能的把握狀況、智力的進展狀況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的愛好，動機，行為習慣，意志等進展狀況。

訓練目標是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它既是訓練活動設計的起點，又是訓練活動設計的的終點。說訓練目標時要先說主題目標，再說本次活動目標，主要從情感、態(tài)度、力量、學問、技能等方面綜合地表達出來，并能體現(xiàn)主題的訓練要求，最終說確立此目標的依據(jù)。

說活動預備，包括活動前的預備（家長工作、社區(qū)協(xié)調、環(huán)境創(chuàng)設、資料收集、幼兒園活動等），活動中的預備（即有關玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等）。活動預備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的，因此，活動預備必需與幼兒的力量、愛好、需要等相適應。

（二）說教法

教學方法是老師有效地傳遞信息、指導幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采納的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的緣由，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特殊是培育幼兒創(chuàng)新精神和實踐力量的詳細做法。

說教法就是老師要說明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。

活動用什么教學形式及方法，是集體的、分組的還是個別進行的，更要說清為什么用這種形式方法、老師如何指導、為什么要這么指導等。教學方法種類繁多，尺度也不同。

（三）說學法

說學法就是說明幼兒要“怎樣學”、“為什么這樣學”的環(huán)節(jié)，老師要說出教給幼兒哪些學習方法，培育幼兒哪些力量。

（四）說活動過程

說活動過程是說課的重點部分，它反映著老師的教學思想，教學共性與風格，也只有通過對活動過程設計的闡述，才能看到其活動支配是否合理、科學，是否具有藝術性。說活動過程就是說明整個活動的流程，即各個活動環(huán)節(jié)的實施過程。

假如老師設計的活動要進行延長，老師也要說出怎樣延長活動、延長的作用、為什么要延長的依據(jù)。

展現(xiàn)課件時還要簡述自己設計、制作的思路和過程。

幼兒園小班說課稿篇2

各位領導、各位老師大家好！今日我說課的內容是小班綜合活動《我愛洗澡》。

一、說教材

《課程指南》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內容應源于幼兒現(xiàn)實生活，符合幼兒的愛好與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應彩云老師也曾說過："真正的訓練是生活與生活的摩擦，訓練要回歸生活。"鑒于以上種種原由，我選擇了《我愛洗澡》這一題材作為本次活動內容。

很多家長反映天氣變冷孩子在家就不太愛洗澡，本次活動我力求從真實情景動身，激活幼兒的認知需要，讓幼兒歡樂的體驗洗澡的過程，提高幼兒的自我服務力量，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。本活動既貼近孩子的實際，又滿意了他們的需要，同時還能在活動中將幼兒零碎的閱歷進行整合，有利于關心幼兒提升閱歷，進展思維力量。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)小班幼兒年齡特點及實際狀況，以幼兒歡樂心情的激發(fā)、觀看感受體驗為主要目的，在活動中滲透多種學問閱歷與力量的培育，讓幼兒在活動中體驗歡樂，在活動中獲得進展。

本次活動目標定向為：

1、跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。

2、訓練幼兒講衛(wèi)生，愛清潔，產生喜愛洗澡的心情。

在目標的確立上我考慮到了整合性，如在體驗、感受等的活動中，突出了情感、態(tài)度、習慣等方面的價值取向。

預備：

1、《我愛洗澡》音樂。

2、布娃娃，臉盆（替代浴缸），香皂，毛巾，爽身粉一盒。

3、洗澡用品圖片。

三、說教法

《綱要》強調幼兒是中心，訓練活動應以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行，學打算教，本次活動我主要用了三種教學方法：整體教學法，演示法和情境教學法。將學問與概念隱含于幼兒樂于參加的活動情境中，引導幼兒在情境中感知與體驗，主動地習得學問和技能。

教學手段：通過循序漸進，動靜交替，師幼互動的手段達到目標。

四、說教學程序

1、"愛好是最好的老師"。布娃娃洗澡，引起幼兒愛好。

聽娃娃的哭聲，出示布娃娃。老師以布娃娃的口吻難過地和小伴侶說："我是個臟娃娃，沒有人和我玩了！"引導幼兒想方法來關心娃娃。

2、老師給娃娃洗澡，示范洗澡的正確方法和挨次。

3、大家來洗澡。

提問：娃娃是怎樣洗澡的？請幼兒用語言或動作來表達。娃娃洗澡都用到了什么東西？老師也為寶寶們預備了一些洗澡用品。（觀看洗澡用品圖片）。今日我們也來洗洗澡吧,老師按洗澡挨次帶領幼兒練習一次。

4、播放音樂《我愛洗澡》。幼兒做擰水龍頭,抹香皂的動作，老師帶領幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動。此環(huán)節(jié)可以滿意幼兒的表演欲望，也能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的歡樂情感，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。俗話說"教無定法，貴在得法。"

5、香寶寶來了。（抹爽身粉）

表演結束，給幼兒抹爽身粉，幼兒間相互聞一聞，"哇！香極了"。師生一起帶娃娃一起去外面曬太陽，結束活動。

今日我所展現(xiàn)的這個活動確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位領導、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的訓練歷年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！

幼兒園小班說課稿篇3

【設計意圖】

太陽--是一個酷熱的大火球，這段時間總是陰雨綿綿，不見陽光，班里的小伴侶也開頭談論紛紛“今日太陽公公還是沒出來，我好想曬太陽呀”?？梢姡⒆觽儗μ柕钠谂?，那么這個孩子們所期盼的太陽究竟是怎么樣的呢？陽光在給我們帶來暖和的同時，還有別的用處嗎？這個讓孩子們既熟識又生疏的火球所具有的的特征是不是獨一無二的呢？帶著這些問題我設計了《小兔找太陽》這個活動。

【說教材】

《小兔找太陽》是一篇好玩的童話故事，“太陽是什么樣的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛查找的小兔，它在兔媽媽的提示下不斷的查找太陽，卻總是找錯，其緣由就是小兔觀看事物時與小班幼兒一樣比較片面，每次都只關注到了事物比較明顯的特征?；谒麄兊倪@種特點，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學模式，將故事中太陽的主要特點提取出來，設計成一條查找線索，讓幼兒在查找和發(fā)覺中來了解太陽。

【說活動目標】

依據(jù)以上教材特點，結合教學實際，我確定了本次活動的教學目標：

目標之一：嘗試依據(jù)相關線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

而本次活動又以爭論為主，所以我將目標之二定位在讓幼兒大膽清晰地表達自己的想法，體驗查找的樂趣。

【說活動重難點】

那么本次活動的重難點又是如何界定的呢？

重點：作為一個以聯(lián)想為主線的綜合活動，我把如何引導幼兒大膽清晰地表達自己的想法，作為活動的重點。

難點：同時，對于生活閱歷還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試依據(jù)相關線索，查找到符合條件的物品是本次活動的難點。

【說活動預備】

教學預備直接影響著教學效果，為了更好地落實教學目標，我做了如下預備：

1.物質上的預備：

首先是物質上的預備：小兔圖片、信封、線索卡、印有“圓形”的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt課件。

2.學問上的預備：

同時在活動前有意識的讓幼兒多觀看身邊與太陽有關系的事物。

【說教學法】

如何讓幼兒在樂觀、有效的師幼互動中達到本次教學活動的目標呢？

1.教法：

本次活動我充分運用情境教學法，讓幼兒關心小兔追尋線索查找太陽，能夠關心可愛的小兔找到太陽并獲得勝利確定是每個孩子都樂于做的事。

同時結合啟發(fā)式教學，運用談話法，利用一個個開放式的問題，引導幼兒樂觀的參加到查找過程中來，鼓舞他們大膽的表達自己的查找結果和感受。

最終通過多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀看、感受人類以及動植物和太陽之間密不行分的關系，為幼兒在活動后有目的的觀看身邊事物做了鋪墊。

2.學法

確定了教法，那么幼兒改如何學呢？從我的重難點界定中大家不難看出，“說”是本次活動的重點，所以在整個教學活動中，爭論貫穿了整個過程，包含在爭論其中的還有比較、探究、歸納，幼兒琢磨著每個線索與物品之間的關系，感受著太陽給人類、動植物帶來的關心，整個過程都給幼兒足夠的探究機會與表達機會，形成探究式的師生活動。

【說活動過程】

接下來就是活動的整個過程，整個過程分為一導入、二查找、三完整敘述、四延長感受。

1.導入部分：出示兔子，引出故事：

首先是導入環(huán)節(jié)，通過提問：咦？黑板后面藏著誰呀？直接導入活動.

都說“愛好是最好的老師”，所以活動一開頭我就利用幼兒熟識的小兔形象，為他們創(chuàng)設了一個“小兔需要幫忙”的故事情境，讓小兔從始至終貫穿在查找的每個環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)進展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。

（1）第一次查找

接著就是整個活動的重點環(huán)節(jié)，請幼兒觀看線索，關心查找，第一次查找我請幼兒最大限度的回憶身邊各種圓的東西。

提問：你知道有哪些東西是圓圓的嗎？

然后在16格上依據(jù)幼兒猜想的內容，用添畫的方式記錄出來，這種方式不僅調動了幼兒查找的樂觀性，另一方面也能關心小班的孩子有針對性的綻開查找。這個環(huán)節(jié)重點引導幼兒感知，圓在我們身邊是無處不在的。

（2）其次次查找

在第一次查找的基礎上，我又增加了新的查找線索

提問：小兔子要找的是一個怎樣的圓？在這16個圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎？要求幼兒在已經查找到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品。

這個環(huán)節(jié)，對幼兒的已有閱歷有了新的挑戰(zhàn)，比如：有的幼兒看過紅色的眼珠，有的幼兒卻從未見過，在這樣幼兒之間學問不斷碰撞的過程中，他們的已有閱歷得到了有效提升。

（3）第三次查找

接下來我又增加了在三號線索天空提問：

--又圓又紅的東西有了什么變化？

--在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的？

（4）第四次查找

最終增加四號線索發(fā)光發(fā)熱，提問：

--黃色的射線會代表什么呢？

--有火的地方感覺怎么樣？

--剩下的東西中哪些是會發(fā)光發(fā)熱的？

經過層層遞進的查找，十六格中已然只剩下太陽，幼兒對太陽的形狀特征有了比較清楚的了解，他們會發(fā)覺，原來簡潔的太陽不僅只是圓的、紅的，也不僅只會發(fā)光發(fā)熱，在層層深化查找的過程中，由于各種對比物的消失，也讓幼兒明顯的感受到，原來具有某一共同點的'東西有許多，需要的共同點越多，東西就會變得越少，而太陽是獨一無二的。

3.依據(jù)狀況，完整敘述查找過程

雖然經過查找幼兒對太陽的特征有了明顯的了解，但是對每個線索還缺乏連續(xù)性，于是，我依據(jù)幼兒查找的狀況，完整敘述查找過程，關心他們梳理每個線索之間與太陽的關系。

4.延長爭論，感受陽光

最終通過提問，小兔為什么要找太陽？太陽有什么用處？引入下一環(huán)節(jié)，依據(jù)幼兒的回答，老師出示相應的PPT圖片。

這是活動的延長環(huán)節(jié)，但是對幼兒來說卻有不同的意義，用ppt的形式讓孩子們查找生活中的太陽在哪里，感知獨一無二太陽還有不同的作用，開拓了幼兒的眼界，讓幼兒的思維更加寬廣。

【說活動亮點】

俗話說“教無定法，貴在擇法”，這個活動的設計我自己的感覺是樸實中帶著華麗。

1、樸實之處在于，生活訓練的理念。從幼兒生活閱歷的基礎上，準時發(fā)覺幼兒所感愛好的又具有訓練價值的內容，太陽這個內容剛好是幼兒近段時所感愛好的，又是他們既熟識又生疏額，正處在他們的最近進展區(qū)，這就是活動的樸實之處。

2、華麗之處在于，嘗試舊課新上。放棄了通過理解故事內容去了解太陽的教學方式，而是運用探究查找的方式讓幼兒在自己的發(fā)覺中了解太陽。

感謝大家！

幼兒園小班說課稿篇4

一、說教材

1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探究愛好。然而，幼兒對身體器官的熟悉還很膚淺，愛惜身體、愛護自己的閱歷又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感愛好并萌發(fā)愛護小手的意識。

2、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培育幼兒的自理力量。

依據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：

（1）引導幼兒熟悉自己的小手，知道手能做很多事情。

（2）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

（3）關心幼兒初步把握愛護手的方法。

為了更好的完成本活動訓練目標，我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做很多的事情。

活動的難點為：引導幼兒用語言表達出手能做很多事情。

活動預備：依據(jù)小班幼兒喜愛玩玩具這一特征，為幼兒預備了適合幼兒年齡特點的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。

二、說教法

1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來很多樂趣。小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照，所以在活動中多處采納仿照嬉戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指嬉戲等，在嬉戲中使幼兒自然習得對手的熟悉，知道了手能做很多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過老師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，閱歷少，在引導幼兒熟悉小手時，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，怎樣愛護手等問題，師幼進行談話、爭論，達成共識完成訓練目標。

三、說學法

閱歷感知法：由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛仿照，簡單在閱歷共享中產生人云亦云的現(xiàn)象，如在爭論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成訓練目標。所以我為幼兒預備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的閱歷，再通過老師適時的引導，幼兒的思路就會打開，閱歷就能較好的共享，知道手會玩許多的玩具，會做很多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。

除閱歷感知法外，嬉戲法也貫穿于活動始終，好玩的小手變變變，引發(fā)了幼兒的愛好；爭論法、談話法引領幼兒熟悉手指的名稱和作用；閱歷感知法的運用使幼兒在嬉戲和探究中知道小手能做很多的事情；通過傾聽老師講解、回答問題，孩子熟悉到手能做很多的事情，了解了愛護小手的方法。

四、說教學程序

本活動是一個綜合活動，包含健康領域、科學領域的內容，我采納猜謎語引入--師生爭論--探究感知--談話小結的教學流程，逐步深化，環(huán)環(huán)相扣，自然達成訓練目標。

1、創(chuàng)設情境，引入活動活動開頭，老師出示手型玩具導入活動。

2、在中間環(huán)節(jié)，通過觀看、比較、嬉戲等形式，引導幼兒熟悉自己的小手。

訓練不能通過灌輸來進行，必需通過幼兒自己的活動來進行，通過觀看、比較、嬉戲等形式引導孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩嬉戲操作，使孩子在探究中自己發(fā)覺手能做很多的事情。

3、通過讓幼兒爭論。從而懂得了怎樣愛護自己的小手。

4、最終以歌表演：小手爬結束活動。

幼兒園小班說課稿篇5

各位老師：

大家好！

我今日的說課內容是小班實物敘述活動《我的喜愛小餅干》

一、設計思路

3-4

歲是幼兒語言進展的關鍵時期，對于寵愛的事物布滿了表達和欲望，幼兒可以通過

描述性詞匯來對寵愛的事物進行表達。

餅干是與幼兒生活親密相關的東西，

并且幼兒對于吃

的東西永久布滿著愛好。所以我選擇了這樣一個內容進行敘述活動。

二、教學目標

活動的目標是貫穿于一個訓練活動的始終，

對活動起著主導作用。

我將目標分為以下三點：

1在集體場合自然大方地講話。

2嘗試用較完整的語言進行敘述餅干的樣子、顏色、外形等。

3能通過活動豐富詞匯，比如“圓圓的、甜甜的、香香的”等描述性詞語。

三、教學重點和難點

本次活動的重點是：

指導幼兒通過活動講出一些描述性詞匯。

由于小班幼兒的語言正在

進展階段，所以要老師來引導幼兒來表達，這也是活動的難點。

四、活動預備

1若干的外形、大小、味道不一樣的小餅干。

2活動所需要的盤子、遮擋物（布）

五、教學方法

1首先要讓幼兒感知理解敘述對象，直觀法和操作體驗法。它是幼兒建構活動的基本

方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。

從中讓幼兒從視覺、嗅覺、觸覺方面來激發(fā)幼兒的敘述愛好。

2其次運用談話法來讓幼兒運用已有閱歷敘述。

六、教學過程

一、導入部分

1活動一開頭，先用“聞一聞”的方式讓幼兒激發(fā)愛好。幼兒能依據(jù)憑借物的特點首先來猜想是什么。

請個別幼兒上來一一體驗過后，

讓幼兒說出對此憑借物的感受并引導幼兒

說出“香香的”等類似詞語，然后老師解開謎題。

2讓幼兒摸一摸餅干，讓幼兒說一說餅干都有什么樣子的，什么顏色的，什么外形的。

引導幼兒用描述性詞匯。

（和個別幼兒進行溝通）

二、活動過程

1老師：“你們有沒有發(fā)覺自己喜愛的餅干啊？我將你們喜愛的餅干送給你們好不好

呀？但是你們要說出你要的餅干是什么外形，什么顏色，什么味道的才行。這樣我

才能把你們想要的餅干送給你。

2幼兒將自己想要的餅干拿到之后，老師讓幼兒相互溝通，“你的餅干是什么樣的，我的餅干是什么樣子的”，相互嘗一嘗，看一看。和同伴敘述之后，自由敘述到個別敘述。

三、活動結束

1老師最終將幼兒所喜愛的餅干特點加以總結，比如，有的小伴侶的餅干是甜甜的，

圓圓的，扁扁的。

2告知幼兒不僅僅只有餅干才能用圓圓扁扁來形容它，還有其他你們喜愛的東西。那

就請小伴侶回家后找一找，還有什么你喜愛的東西來用這些詞語去形容。

3幼兒可以回家把這些共享給爸爸媽媽。

幼兒園小班說課稿篇6

我說課的內容是幼兒園老師進修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學》。

《幼兒舞蹈教學》這一舞蹈內容，是在同學經過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學的一般方法，以及在進行教學時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學習，使同學初步具有教學、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。

舞蹈教學是藝術訓練，在幼兒訓練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓練中，是促進幼兒德、智、體、美全面進展的重要內容之一，也是重要手段之一。

在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進展訓練的親密關系，和幼兒園舞蹈教學的基本綱要與教學內容的基礎上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學任務的要求，把學問、技能和情感的培育，貫穿教學的始終，并依據(jù)教學規(guī)律開展多種形式的教學活動，依據(jù)以上分析，我確定本課教學目標是：

1.使同學理解和把握幼兒園舞蹈教學的一般方法，并懂得運用到實際教學中。

2.培育同學在幼兒園舞蹈教學中組織教學。

3.對同學進行學習目的訓練。

由于幼兒舞蹈教學方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關鍵的內容，因此，本課的教學重點是：把握幼兒舞的幾種常用教學方法。然而，在把握了教學方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學中該選用哪一種教學方法，因此，本課的教學難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學方法。

為了提高教學效率，達到教學目標，本節(jié)課我遵循“同學為主體、老師為主導，練習為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學的特點，教學方法選用引導操作、談論、概括、練習的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學學習愛好，調動同學學習的主動樂觀性，參加教學全過程，主動探究、理解和把握新學問，本節(jié)課的教學程序如下：

一、激趣引入

心理學討論表明：“愛好是探究的一種動力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學回憶所學過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，采納以舊引新，創(chuàng)設“懸念”，引入新課，在讓同學回憶所學幼兒舞內容時，老師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小伴侶要把老師教過的律動教給小伴侶，那你該采納哪種教學方法，才能使小伴侶最易于接受呢?從而激發(fā)同學探求新知的愛好。

二、引探新知

在引導同學探新時，為了較好地突出教學重點，突破教學難點，依據(jù)大綱有關“幼兒舞蹈有哪幾種教學方法”，要引導同學通過平常學過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學我根據(jù)三個步驟設計：1、講解、演示2、引導談論3、概括運用。

1.講解、演示

在教學中，先講解幼兒園舞蹈教學的一般方法包括：(1)示范法;(2)練習法;(3)分解組合法;(4)觀看仿照法;(5)嬉戲法;(6)語言提示、講解、口令的方法;(7)個別教學法。讓同學用最快的方法了解把握這些教學方法的作用。在講解的同時，并且配以以前自己在教學時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。

2.引導談論

比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必需先要熟識集體舞的伴奏曲，把握基本節(jié)奏，然后依據(jù)集體舞的形式，進行必要的基本動作、角色動作教練，最終再組合完整，反復練習。而在教基本動作時，同學們應用什么樣的教學方法進行教學呢?角色動作又是用哪種方法