數(shù)星星的孩子教案

第第頁(yè)數(shù)星星的孩子教案

數(shù)星星的孩子教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字。

2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3.學(xué)習(xí)張衡從小擅長(zhǎng)觀測(cè)和思索的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，分角色有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)張衡從小擅長(zhǎng)思索觀測(cè)的好品質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件，張衡的頭飾。

教法過程：

一、課前游戲

同學(xué)們這節(jié)課由我跟同學(xué)們一塊上，那上課前我們先來做一個(gè)小游戲好嗎？聽說咱們班同學(xué)知道的詞語特別多，是真的嗎？那咱們都來說帶星的詞語看誰說出的詞語多，現(xiàn)在大家先預(yù)備一分鐘，快速搜集頭腦中帶星字的詞語。〔星星、星光、明星、球星等〕預(yù)備好了嗎？開始！〔同學(xué)說帶星的詞語〕

咱們班同學(xué)積累的詞語真多，真不簡(jiǎn)約，由于時(shí)間的關(guān)系，咱們先玩到這里，預(yù)備上課吧！

二、導(dǎo)入新課

課前我們說了那么多帶“星”字的詞語，今日我們就來學(xué)一和星星有關(guān)的課文，講的是一個(gè)孩子數(shù)星星的故事。板書課題：數(shù)星星的孩子〔指名讀、齊讀〕師指出多音字shu。

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.同學(xué)們?cè)蹅冋n文比較長(zhǎng)，先聽老師給同學(xué)們范讀一遍，不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音?！卜爬蠋煼蹲x課件〕

2.同學(xué)們本課呀，有9個(gè)星星生字等著同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們呢？同學(xué)們默讀課文快去認(rèn)一認(rèn)吧！〔老師放星星生字課件〕

誰來說說你認(rèn)識(shí)了那個(gè)星星生字？〔請(qǐng)幾位同學(xué)認(rèn)生字，并組詞〕

3.星星生字同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，我們把它們放入課文中看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本133頁(yè)，誰情愿接讀課文？〔請(qǐng)5位同學(xué)讀，每人一段?！惩瑢W(xué)們端起書來認(rèn)真聽他們讀得怎么樣？

4.請(qǐng)幾生朗讀狀況?！矎恼Z氣、錯(cuò)字方面〕

四、朗讀感悟。

〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段。

1.在一個(gè)晴朗的夜晚，滿天的星星像很多珍珠撒落在碧玉盤里，一個(gè)孩子做在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，就讓我們仰起頭，指著天空跟孩子一起來數(shù)星星行吧！〔課件出示滿天繁星，同學(xué)們和老師一起仰起頭，指著天空一顆一顆的數(shù)〕

2.咦，你們?cè)趺床粩?shù)了？〔同學(xué)說說數(shù)星星的感受：星星太多了，數(shù)也數(shù)不清〕你是從哪句話看出來的？〔課件出示：滿天的`星星像很多珍珠撒在碧玉盤里。通過“滿天”和”很多”兩個(gè)詞語來體會(huì)星星之多，指導(dǎo)同學(xué)讀出星星多的語氣。〕是啊，星星一閃一閃的，真是太難數(shù)了?？墒沁@個(gè)孩子就這樣數(shù)呀數(shù)呀，一貫數(shù)了幾百顆，多么有耐煩的孩子呀！你佩服他媽？誰情愿讀讀這句話？〔課件出示：一顆、兩顆，一貫數(shù)到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動(dòng)作讀〕

〔二〕學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1.這個(gè)孩子多么有耐煩?。】吹胶⒆訑?shù)星星，奶奶是怎么說的？孩子又是怎么回答的呢？請(qǐng)你們同位兩個(gè)一人當(dāng)奶奶，一人當(dāng)孩子，讀讀他們的對(duì)話吧！

2.〔課件出示奶奶和孩子的對(duì)話〕誰情愿當(dāng)奶奶？誰情愿當(dāng)孩子？〔師指兩名同學(xué)讀對(duì)話、并給孩子戴頭飾〕

3.我想來采訪采訪這位奶奶?！沧叩侥棠躺磉叀?/p>

〔1〕奶奶，您好！您為什么說自己的孩子是傻孩子呢？〔由于天上的星星太多了，是很難數(shù)清的?！?/p>

他數(shù)星星時(shí)你感到心疼了嗎？〔是〕真是位疼愛孫子的奶奶。誰情愿再來當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子？〔指導(dǎo)同學(xué)朗讀奶奶的話，讀出奶奶和氣的語氣〕

4.讓我再來問問孩子?！怖蠋熥叩胶⒆由磉叀?/p>

〔1〕孩子你好！奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了，你覺得奶奶說的對(duì)嗎？〔不對(duì)，由于能看得見就能數(shù)的清。〕

〔2〕這些知識(shí)你是怎么知道的？〔平常許多次觀測(cè)得來的〕你數(shù)過多少次星星？〔許多次，很多次〕

〔3〕這是一個(gè)多么擅長(zhǎng)觀測(cè)，擅長(zhǎng)發(fā)覺的孩子??！誰還情愿當(dāng)孩子，把自己的發(fā)覺告知大家！〔指導(dǎo)朗讀孩子的話，讀出孩子好學(xué)、求知數(shù)語氣〕

學(xué)習(xí)第四自然段。

1.奶奶和孩子的話被爺爺聽到了，他走過來對(duì)孩子說了些什么呢？同學(xué)們聽〔課件放錄音爺爺說的話〕

2.爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑寄?？?qǐng)你默讀課文后和同位溝通溝通吧！〔課件出示爺爺?shù)脑挕?/p>

3.你們讀懂爺爺?shù)脑捔藛?？那你能從湛藍(lán)的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？〔出示星空課件請(qǐng)一名同學(xué)找北斗七星和北極星〕

4.大家看，這位同學(xué)找的對(duì)嗎？〔對(duì)〕你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子！

5.爺爺還告知孩子：“北斗七星總是圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動(dòng)”。聽了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的？請(qǐng)你自己讀讀這句話?！舱n件出示“爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次星星，他看清晰了北斗七星果真圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動(dòng)〕

6.現(xiàn)在我想再來采訪采訪孩子，哪個(gè)孩子情愿接受我的采訪？〔戴頭飾〕

〔1〕聽了爺爺?shù)脑挘闶窃趺聪氲?，怎么做的？〔爺爺說的話是真的嗎？我一夜沒睡好，幾次星星〕

〔2〕你晚上起來幾次？〔四次或五次〕你不覺得累嗎？〔不累〕

〔3〕你最末看到結(jié)果是怎樣的？〔北斗七星果真圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)〕慶賀你又有了新的收獲！

7.為了證明爺爺?shù)脑?，這個(gè)孩子能一夜星星，真是個(gè)不怕吃苦、肯鉆研的孩子！誰能讀讀這三句話，夸夸孩子？〔指名讀、齊讀，爺爺說的話是真的嗎？······讀出孩子愛鉆研的語氣〕

學(xué)習(xí)第五自然段。

這個(gè)數(shù)星星的孩子長(zhǎng)大后怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最末一段?！采R讀〕數(shù)星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了聞名的天文學(xué)家?！舶鍟簼h·張衡。天文學(xué)家〕同學(xué)們張衡生活的時(shí)代離我們現(xiàn)在有很久很久，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但這個(gè)故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻(xiàn)留給了我們。同學(xué)們誰了解張衡長(zhǎng)大后的狀況？〔生：1.發(fā)現(xiàn)地動(dòng)儀；2.發(fā)現(xiàn)渾天儀；3.是杰出的文學(xué)家〕同學(xué)們你喜愛小張衡嗎？〔喜愛〕說說你的緣由吧！〔指幾名同學(xué)說〕

五、拓展延伸

同學(xué)們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長(zhǎng)大后成了天文學(xué)家，在我們身邊也時(shí)有科學(xué)，到處有科學(xué)，假如我們也像張衡那樣，上心去觀測(cè)，去思索，去鉆研，或許將來的科學(xué)家就在我們中間。

六、隨堂檢測(cè)。

按課文內(nèi)容天空。

1.天上的星星像〔〕撒在〔〕里。

2.那期顆星連起來像〔〕，叫〔〕。

3.〔〕果真圍著〔〕漸漸地轉(zhuǎn)動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)星星的孩子

〔漢·張衡〕

天文學(xué)家

數(shù)星星的孩子教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)。積累9個(gè)詞語和2句句子。

2．正確朗讀課文，知道張衡從小擅長(zhǎng)觀測(cè)，擅長(zhǎng)思索，后來發(fā)現(xiàn)渾天儀，成了出名的天文學(xué)家的故事。

3．按提示用音序查字法查出3個(gè)字在字典上的頁(yè)碼。

4．用幾句話說說自己數(shù)星星的事。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1．識(shí)記本課生字，練習(xí)，積累詞句。

2．知道張衡從小擅長(zhǎng)觀測(cè)，擅長(zhǎng)思索，對(duì)他長(zhǎng)大成為最出名的天文學(xué)家有著重要的作用。

教學(xué)過程：新

一．啟發(fā)談話，引入課文教學(xué)

1．晴朗的夏夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我們坐在陽臺(tái)上，抬頭一看?！财聊簧嫌楷F(xiàn)漂亮的星空，在音樂聲中，星星一閃一閃〕看著這漂亮的星空，你想說什么？

2．學(xué)習(xí)第一句話：

老師給這星空配上了一句話：〔在星空中涌現(xiàn)：晚上，滿天的星星像很多珍珠撒在碧玉盤里。〕練習(xí)朗讀

3．揭題、自學(xué)：

〔1．〕在這樣一個(gè)星光絢爛的夜晚，有一個(gè)年齡和我們相像的孩子，正在院子里數(shù)星星。他是誰呢？今日，我們就來認(rèn)識(shí)一位數(shù)星星的孩子?！舶濉?/p>

〔2．〕這位數(shù)星星的孩子是誰呢？

生溝通，板書，張衡學(xué)習(xí)生字“衡”〔書空〕

4．學(xué)習(xí)最末一節(jié)

師引讀最末一節(jié)。

學(xué)習(xí)生字漢研渾

5．學(xué)習(xí)第一節(jié)

張衡怎樣數(shù)星星的`呢？〔出示句子〕

〔1〕指名讀

〔2〕輕聲讀，要求用“?！眲澇鲇嘘P(guān)動(dòng)詞。

〔3〕齊讀

〔4〕你覺得張衡怎樣？

6．引背第一節(jié)

二．學(xué)習(xí)課文第2——5節(jié)

1．自由讀，思索：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？

2．學(xué)習(xí)生字：傻總組亂

3．分角色讀

4．說話訓(xùn)練：奶奶認(rèn)為。

張衡認(rèn)為。

爺爺說。

5．學(xué)習(xí)第5節(jié)

〔1〕師：聽了爺爺?shù)脑?，張衡是怎么想，怎么做的?/p>

引讀第5節(jié)

〔2〕學(xué)習(xí)生字：楚

〔3〕看圖演示理解

三．復(fù)習(xí)小結(jié)

1．分角色讀課文]

2．鞏固生字，詞語

3．師：張衡小時(shí)侯對(duì)事物能認(rèn)真觀測(cè)，并仔細(xì)思索，對(duì)他長(zhǎng)大后能成為聞名的天文學(xué)家有著重要的作用。

4．練習(xí)〔〕的張衡

5．說話練習(xí)：把自己數(shù)星星的情景說給大家聽。

6．練習(xí)。

數(shù)星星的孩子教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣及蘊(yùn)含的道理。

3、學(xué)習(xí)張衡從小仔細(xì)耐煩和擅長(zhǎng)觀測(cè)的好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)張衡從小仔細(xì)耐煩和擅長(zhǎng)觀測(cè)的好品質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：

詞語卡片，教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在晴朗的夜晚，天空中會(huì)有許很多多明朗的小星星，它們一閃一閃的，特別漂亮。你們看，這漫天的星星，你覺得像什么？

2、板書課題，學(xué)寫多音字“數(shù)”，出示：“很多”“數(shù)不清”并正音。

3、齊讀課題。

二、初讀習(xí)字

1、師：這個(gè)數(shù)星星的`孩子是誰呢？就讓我們打開課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順。

2、同學(xué)自讀并反饋有關(guān)張衡的信息。

3、檢查生字學(xué)習(xí)狀況。

〔1〕猜字謎

〔2〕比較平翹舌音。

〔3〕游戲鞏固〔送星星回家〕

4、指導(dǎo)朗讀句子。

〔1〕認(rèn)識(shí)多音字“撒”，讀懂比方句。

〔2〕學(xué)寫“距離”，理解詞義。

〔3〕鞏固識(shí)字方法“換一換”〔記住“組”〕

三、再讀學(xué)“德”

過渡語：看來，大家的字詞都掌控得很到位了，現(xiàn)在就讓我們隨著時(shí)間倒流，回到那1900多年前那個(gè)布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未蜷_課文，用你喜愛的方式讀讀課文。

〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：課文讀完以后，你能找到張衡數(shù)星星的句子嗎？在這一句話里，有幾個(gè)動(dòng)作，你們都圈出來了嗎？

反饋：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。動(dòng)詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。

1、學(xué)動(dòng)作：讓同學(xué)學(xué)習(xí)張衡一起做動(dòng)作數(shù)星星，數(shù)到幾十顆，同學(xué)談感受。

2、學(xué)耐煩：“一顆，兩顆，一貫數(shù)到了幾百顆?！敝笇?dǎo)朗讀逗號(hào)的停頓，體會(huì)張衡的仔細(xì)與耐煩。

〔二〕學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、朗讀第二、三自然段。

2、讀好奶奶的話，發(fā)覺張衡數(shù)星星不是第一次，明白數(shù)星星是張衡的愛好。

3、讀好張衡的話，了解他對(duì)數(shù)星星所下的結(jié)論，明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀測(cè)的。

4、分角色朗讀奶奶和張衡的對(duì)話。

四、總結(jié)拓展

1、總結(jié)。

同學(xué)們，小張衡長(zhǎng)大后能成為一名天文學(xué)家，這和他從小對(duì)星星的喜歡，和他耐煩細(xì)致的觀測(cè)是分不開的。那他的觀測(cè)結(jié)果正確嗎？他在數(shù)星星的過程中又會(huì)有什么新的發(fā)覺呢？這些，我們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

2、拓展?！矙C(jī)動(dòng)〕

數(shù)星星的孩子教案4

《數(shù)星星的孩子》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)本課16個(gè)生字和詞語。

2.能正確、通順地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解詞語的意思。

難點(diǎn)：對(duì)“漢朝、鉆研”等詞的理解

教學(xué)過程：

一、話夜空，導(dǎo)入新課

1、觀賞夜空，話夜空

a今日這節(jié)課，同學(xué)們特精神，老師特喜愛，因此嘉獎(jiǎng)你們觀賞一幅圖。出示夜空?qǐng)D

怎么樣？〔板書：美、多〕

能用你自己的語言描述一下這夜空的美，星星的多嗎？

這是一個(gè)作家寫得夜空

指名讀

他是怎樣寫出美，怎樣寫出多的？

理解“撒“〔是由“提手”加一個(gè)“散”，也就是說，用手將某樣?xùn)|西散開?！砨在中國(guó)古代，就在這漂亮的星空下,有一個(gè)能夠數(shù)清夜空里星星并發(fā)覺了星星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的孩子。你們知道他是誰嗎？

認(rèn)讀張衡、漢朝

漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，

a讀課題讀準(zhǔn)“數(shù)”

二、初讀課文

1.這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開我們的課文，自由讀一遍課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

2.同學(xué)自由讀課文。

3.同學(xué)們告知老師，這個(gè)數(shù)星星的孩子是？〔張衡〕

同學(xué)讀這個(gè)詞語，留意后鼻音的'讀音。

4.了解張衡這個(gè)人，學(xué)習(xí)最末一個(gè)自然段。

知道張衡是一個(gè)漢朝人，是一個(gè)天文學(xué)家。

5.漢朝是我們古代的一個(gè)朝代，距今已經(jīng)有一千九百多年了，同學(xué)們對(duì)張衡的了解

真不錯(cuò)?？赐瑢W(xué)們讀得這么仔細(xì)，這一課的生字寶寶，迫不及待的想要和你們見面了。

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字，同桌相互學(xué)習(xí)。

2.小老師帶讀。

3.指名同學(xué)讀，訂正字音。

4這一課的生字寶寶啊，搖身一變，變成了星星，來到了我們身邊，只要你能讀準(zhǔn)它，并為它找一個(gè)伙伴，你們就會(huì)把這個(gè)星星送到天上去。

5.請(qǐng)同學(xué)讀字，并組詞。

6.出示課文中的詞語，老師帶讀。

7.開火車讀。

8.講解多音字，重和數(shù)

四、指導(dǎo)寫字

1.同學(xué)自己發(fā)覺形近字組和祖，指導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺兩個(gè)字的不同之處。

2.老師范寫，同學(xué)練習(xí)。

3.指導(dǎo)直字，留意里面是三橫。

五、作業(yè)布置

正確，流利的朗讀課文?！菊n前談話】師：在這里上課，與平常有什么不一樣？生：大得多。師：那么，我們要留意些什么呢？生：聲音洪亮；上課仔細(xì)聽；舉手發(fā)言要積極；不做小動(dòng)作??師：小伙伴說得那么好，趙老師要給大家送上一份小禮物，是什么呢？課件出示歌曲《小星星》

【一首歡快的歌曲把孩子們帶進(jìn)了漂亮的夜空，許多孩子不由得跟著音樂唱了起來，給人一種漸入佳境的感覺?！?/p>

師：讓我們就以開心的心情來上課吧。

數(shù)星星的孩子教案5

《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對(duì)同學(xué)來說確的確實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練、加強(qiáng)人文素養(yǎng)熏陶的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及詳細(xì)如何去數(shù)來反映張衡的仔細(xì)立場(chǎng)。第二節(jié)寫爺爺問張衡那么多星星，你能數(shù)得清么。第三節(jié)通過張衡說“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”來反映張衡觀測(cè)的認(rèn)真及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬷獜埡獗倍沸强偸菄睒O星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有徑直的關(guān)系，第六節(jié)是對(duì)全文的概括，由此可以看出，全文事實(shí)上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、仔細(xì)思索的品質(zhì)的。

值得一提的是，教材中有很多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像很多珍珠撒在碧玉盤里”，很多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的愛好，這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會(huì)的意圖，還沒有真正理解寫這句話的匠心所在。那就是通過“很多、滿天、撒”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)章。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。靠著對(duì)教材的理解，再?gòu)牡桶嗉?jí)同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和思維技能考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜愛、仔細(xì)、刻苦地觀測(cè)星星，難點(diǎn)是比方句的理解。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，我從概括到詳細(xì)，從最末一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)緣由，既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又使課堂教學(xué)有起有伏。再說，這幾年，我聽了不少課，發(fā)覺當(dāng)前課堂教學(xué)存在著比較嚴(yán)峻、比較普遍的現(xiàn)象——那就是第一課時(shí)松、第二課時(shí)重、第三課時(shí)空的弊病，針對(duì)這種狀況，依據(jù)大綱的要求及本班級(jí)教材、同學(xué)的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：〔1〕學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解有關(guān)詞語；〔2〕讀懂兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)的技能。為了達(dá)到上述教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍圍著“以識(shí)字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培育技能為目標(biāo)”而步步開展。

一、以識(shí)字為基礎(chǔ)，采納三步識(shí)字法，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的識(shí)字教學(xué)

《課標(biāo)》指出，閱讀教學(xué)“是識(shí)字的基本途徑”，要在語言環(huán)境中識(shí)字。依據(jù)《課標(biāo)》制定的識(shí)字教學(xué)原則，在這節(jié)課中，我從識(shí)字著手，隨識(shí)字一步一步地理解課文，把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)悟感情三者融為一體。第一步，讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。讓同學(xué)借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預(yù)習(xí)時(shí)，依據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn)，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點(diǎn)，援助同學(xué)讀準(zhǔn)字音起到積極作用，然后，通過指名認(rèn)讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在同學(xué)讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。利用近義詞來理解新詞，利用插圖援助理解，通過造句學(xué)會(huì)運(yùn)用，從仿照表演中識(shí)字，讓同學(xué)通過做一做體會(huì)字義：再是利用字形來理解字義，如“研”字的教學(xué)。第三步是在總結(jié)課文以后，設(shè)立一個(gè)突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強(qiáng)化對(duì)字形的記憶。二下班級(jí)的同學(xué)已具備—定的識(shí)記字形的技能，我就利用同學(xué)學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、辨別書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用、事半功倍的目的

二、以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過程

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。由于知識(shí)在訓(xùn)練中鞏固，技能在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中進(jìn)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培育，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí)，我遵循“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。

如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我依據(jù)同學(xué)的回答板書“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓同學(xué)自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使同學(xué)學(xué)得歡樂，又通過訓(xùn)練代替了老師的千言萬語。

我始終認(rèn)為，教書不是教知識(shí)的本身，而是教獲得知識(shí)的方法，重視同學(xué)獲得知識(shí)的過程的指導(dǎo)，重視同學(xué)思維過程的引導(dǎo)。所以，我在句子的教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。如教學(xué)“

晚上，滿天的星星像很多珍珠撒在碧玉盤里”這個(gè)句子時(shí)，我先讓同學(xué)讀讀，談?wù)勚懒耸裁?，然后從喻體著手，讓同學(xué)理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠，星星怎樣“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么然后通過老師生動(dòng)的描述，讓同學(xué)體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。這樣，通過抓住比方句的喻體去理解本體，使同學(xué)詳細(xì)地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避開打破整體美，突出星空的.美，在教這個(gè)比方句時(shí)，我沒有安排“撒”字的教學(xué)，為什么這里暫且不提。再如在教“一顆，兩顆，一貫數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子時(shí)，我從朗讀著手，引發(fā)同學(xué)思索張衡數(shù)星星的困難。怎樣使同學(xué)有這種感受我聯(lián)系課文第一句，讓同學(xué)明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是，在這里我細(xì)心設(shè)計(jì)“撒”字的教學(xué)。通過“撒”字形象、直觀的演示，使同學(xué)知道星星分布的不勻稱，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過同學(xué)親身感受，從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡刻苦、仔細(xì)的立場(chǎng)產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)同學(xué)讀好句子，進(jìn)一步體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感。在讀的訓(xùn)練中，我那么根據(jù)“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會(huì)感情；讀讀課文、激發(fā)愛好”的程序進(jìn)行，使這幾個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相互依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時(shí)的宏觀整體。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對(duì)比讀等十多種讀的形式，使同學(xué)參加讀書的機(jī)會(huì)在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂，樂中求學(xué)

這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學(xué)；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復(fù)述課文；利用幻燈；學(xué)會(huì)概括；在第二課時(shí)的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是圍著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使同學(xué)不受時(shí)間、空間的限制，觀測(cè)力、想象力和思維技能得到培育。同時(shí)，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、須要、精確。

四、文以載道、文道結(jié)合，表達(dá)低班級(jí)語思合

科的特點(diǎn)，發(fā)揮其德育功能

《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。新大綱指出，要在培育同學(xué)聽說讀寫技能的過程中，留意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。所以，在教學(xué)時(shí)，我隨時(shí)隨處都讓同學(xué)通過語言文字的理解去體會(huì)張衡的刻苦、仔細(xì)、認(rèn)真，同時(shí)，在游戲過程中，針對(duì)同學(xué)實(shí)際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”，文道結(jié)合，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。更何況，在第二課時(shí)、第三課時(shí)，我還要作進(jìn)—步的滲透。

通過教學(xué)實(shí)踐，我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難易適度、內(nèi)容詳細(xì)、方法得當(dāng)、思路清楚、組織嚴(yán)格、過程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時(shí)間里，超卓地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并且不同程度的同學(xué)都能受到訓(xùn)練，有所收獲。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些不足之處：如有限的時(shí)間與課文內(nèi)容豐富之間的沖突，上好課需要要吃透教材、吃透同學(xué)，但由于時(shí)間短，同學(xué)狀況不熟識(shí)，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)海無涯，教無定法，教學(xué)是件費(fèi)腦子的事，上課更是一門缺憾的藝術(shù)，但正是這些缺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探究、不斷地奮進(jìn)。

數(shù)星星的孩子教案6

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)使同學(xué)理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

2、比較流暢地朗讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

3、啟發(fā)同學(xué)的想像技能。培育同學(xué)刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

重難點(diǎn)：

1、通過學(xué)習(xí)使同學(xué)理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

2、比較流暢地朗讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、在晴朗的夜空，我們一抬頭就看見深藍(lán)的天空中有很多小星星，你們能不能說說它們是什么樣兒？

2、說得真好，小星星亮晶晶的，還一閃一閃的'，真美啊！而且又那么多，可是是不是真的數(shù)不清呢？你有沒有試著數(shù)一數(shù)呢？今日，我們就要來認(rèn)識(shí)一個(gè)喜愛數(shù)星星的孩子，他是誰呢？讀讀課文就知道了。揭示課題，全班齊讀。

3、依據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你們想知道什么？

歸納并板書重點(diǎn)問題：a

、著個(gè)耗資是誰？b、他是怎么數(shù)星星的？〔用什么方法〕

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文內(nèi)容

1、自讀課文，用筆圈畫不認(rèn)識(shí)的字和自己認(rèn)犯難讀的句子多讀幾篇。

2、聽老師讀課文，留意生字和難讀的句子的讀法。

3、同桌相互讀課文，主義正音。

4、分小組用學(xué)過的方法自同學(xué)字。

三、檢查自學(xué)狀況

1、抽讀生字卡片檢查認(rèn)讀狀況。

2、小組匯報(bào)識(shí)字方法。

3、游戲鞏固生字。

4、小組輕聲齊讀課文，邊讀邊想課前提出的問題。

5、說說第一個(gè)問題的答案。讀了課文你們知道張衡長(zhǎng)大以后成為一個(gè)什么樣的人嗎？〔簡(jiǎn)介其人〕

現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋碜x讀課文，從課文中找到第二個(gè)問題的答案。

四、細(xì)讀課文，解疑。

1、師生溝通問題，深入理解課文內(nèi)容。

A、張衡是用什么方法數(shù)星星的？是不是一顆一顆數(shù)就能夠數(shù)得清？為什么不是？

B、從哪兒看出星星多很難數(shù)？指導(dǎo)讀句。

C、星星那么多，這么難數(shù)，你覺得能數(shù)得清嗎？〔指導(dǎo)讀爺爺說的話〕

D、那么張衡是這么認(rèn)為的嗎？他是怎樣想的？怎么做的？找出句子讀讀。

E、大家都覺得星星又多又難數(shù)，可張衡卻“一貫”數(shù)，還說應(yīng)當(dāng)數(shù)得清，你覺得他是個(gè)怎么樣的孩子？〔有決心、信心〕

F、為什么張衡這么喜愛數(shù)星星呢？〔星空很美〕從哪兒看出來呢？〔讀第一自然段體會(huì)〕你還覺得夜晚的星星象什么？

G、怎么是不是光*有決心就能夠數(shù)得清有幾顆呢？張衡遇到了困難嗎？有沒有什么地方可以援助他？這方法是誰想出來的？你還知道哪些星星的名字？

H、后來，張衡就用什么方法來數(shù)星星了呢？你們找到他數(shù)星星的方法了么？

I、學(xué)到數(shù)星星的方法后，他是怎么做的？他還發(fā)覺什么？

J、專橫從小就這么喜愛天文這么刻苦，長(zhǎng)大后成為了一個(gè)什么樣的人？指導(dǎo)讀最末一個(gè)自然段。

五、課堂總結(jié)

1、學(xué)完了課文，你喜愛這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？讓我們?cè)賮碜x讀課文。

2、你有什么話想對(duì)他說嗎？

六、學(xué)寫生字“星、晚”

第二課時(shí)

一、檢查鞏固識(shí)字

1、抽讀字卡〔指讀—齊讀—開火車讀〕

2、用“凝視”練習(xí)說話。

二、讀課文，講故事，加深對(duì)課文的理解

1、用自己喜愛的方式讀一遍課文。

2、講故事。

3、你喜愛張衡嗎？你覺得他的個(gè)怎樣的人？

三、指導(dǎo)寫字

數(shù)星星的孩子教案7

課前透視

《數(shù)星星的孩子》是學(xué)校語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀測(cè)天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就擅長(zhǎng)觀測(cè)和思索的好品質(zhì)。

這篇課文語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)同學(xué)充斥著吸引力。老師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和同學(xué)語文技能培育之間的關(guān)系。留意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀測(cè)、擅長(zhǎng)觀測(cè)、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2．分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3．學(xué)習(xí)張衡從小擅長(zhǎng)觀測(cè)和思索的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小擅長(zhǎng)思索、觀測(cè)的好品質(zhì)。

信息資料

小星星外形的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂〔用于配樂朗讀〕。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1．情景導(dǎo)入：課件演示〔夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲〕。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜愛星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜歡星星，他曾經(jīng)仔細(xì)地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？〔板書課題〕

〔漂亮的夜空，閃耀的星星，好聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。老師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與同學(xué)的距離，使同學(xué)愛好盎然地進(jìn)入課堂?！?/p>

2．資料溝通：〔出示人物圖片〔張衡〕談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今日我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班溝通一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。

〔培育同學(xué)搜集處理信息技能是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬同學(xué)視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的溝通形式為同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，滿意了同學(xué)勝利心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了預(yù)備。〕

對(duì)話平臺(tái)

識(shí)字

1．引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文。標(biāo)誕生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。

2．游戲識(shí)字：采納“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識(shí)字狀況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法溝通。鼓舞同學(xué)性格化的識(shí)字記字體驗(yàn)，老師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的考前須知，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行擴(kuò)詞和須要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。

〔識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低班級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分溝通相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的識(shí)字熱忱，尊敬并激發(fā)同學(xué)的制造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的奇妙的方法來識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為同學(xué)提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培育了同學(xué)的制造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。〕

3．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。

寫字

1．出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

指讀，組詞。

2．引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀測(cè)，找出難寫的部分，溝通書寫中應(yīng)留意的事項(xiàng)。

3．老師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最末一筆的改變；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短改變等。

4．同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡察指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。

〔寫字教學(xué)的作用在低班級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于同學(xué)良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著特別重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊敬同學(xué)的觀測(cè)體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓同學(xué)在扎實(shí)的書寫練習(xí)、溝通評(píng)議中相互促進(jìn)，共同提高?！?/p>

朗讀

1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，預(yù)備在全班朗讀。

2．組間朗讀競(jìng)賽，把自己喜愛的段落讀給大家聽，互評(píng)，溝通體會(huì)。

3．讀書溝通：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

〔在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培育了同學(xué)的閱讀技能。賽讀的形式有利于激發(fā)同學(xué)的讀書愛好。彼此的溝通利于同學(xué)間的相互促進(jìn)，同時(shí)在溝通中老師也能有效地捕獲到同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，假如是簡(jiǎn)約的'可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)〕

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

復(fù)習(xí)

1．出示“小星星”字詞卡片，組織同學(xué)認(rèn)讀字詞。

2．指讀課文，讓同學(xué)溝通上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

〔打好同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出同學(xué)在閱讀中的焦點(diǎn)問題，為教學(xué)活動(dòng)的開展確定方向?！?/p>

導(dǎo)讀

1．引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請(qǐng)告知大家你感受到了什么？

2．啟發(fā)同學(xué)在讀文后溝通自己的閱讀感受。老師引導(dǎo)同學(xué)抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。

如：“晚上，滿天的星星像很多的珍珠撒在碧玉盤里。”引導(dǎo)同學(xué)理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓同學(xué)體會(huì)夜空的美?！耙活w，兩顆，一貫數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)同學(xué)思索張衡數(shù)星星的困難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦仔細(xì)的立場(chǎng)產(chǎn)生敬佩之情。

〔讀書的過程是同學(xué)與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過程，同時(shí)也是老師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分表達(dá)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊敬同學(xué)對(duì)課文性格化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性?！?/p>

研讀

1．啟發(fā)同學(xué)分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡擅長(zhǎng)觀測(cè)和思索的好品質(zhì)。

2．研讀問題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語句中體會(huì)到的？說說自己的理由。

3．同學(xué)分組研讀課文，溝通讀書體會(huì)老師巡察指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

4．學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中老師要在充分尊敬各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

如要學(xué)會(huì)提問題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星?！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)覺了什么？

〔讓同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低班級(jí)開始就應(yīng)當(dāng)結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)?！?/p>

感悟

1．老師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告知張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。

2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。

3．引導(dǎo)同學(xué)在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果真的意思。

〔情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了同學(xué)的讀書熱忱，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了同學(xué)的情感體驗(yàn)?！?/p>

爭(zhēng)論

1．用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“由于……長(zhǎng)大后……，所以……”和“張衡成了……是由于……”。

2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？

〔將語文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分表達(dá)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與爭(zhēng)論中加深了對(duì)課文主題的理解，使同學(xué)在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶?！?/p>

數(shù)星星的孩子教案8

【課前透視】

《數(shù)星星的孩子》是學(xué)校語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀測(cè)天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就擅長(zhǎng)觀測(cè)和思索的好品質(zhì)。

這篇課文語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)同學(xué)充斥著吸引力。老師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和同學(xué)語文技能培育之間的關(guān)系。留意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀測(cè)、擅長(zhǎng)觀測(cè)、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

２、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

３、學(xué)習(xí)張衡從小擅長(zhǎng)觀測(cè)和思索的好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小擅長(zhǎng)思索、觀測(cè)的好品質(zhì)。

【信息資料】

小星星外形的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂〔用于配樂朗讀〕。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

〖切入舉偶

１、情景導(dǎo)入：

課件演示〔夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲〕。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜愛星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜歡星星，他曾經(jīng)仔細(xì)地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？〔板書課題〕

〔漂亮的夜空，閃耀的星星，好聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。老師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與同學(xué)的距離，使同學(xué)愛好盎然地進(jìn)入課堂。〕

２、資料溝通：

出示人物圖片〔張衡〕談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今日我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班溝通一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。

〔培育同學(xué)搜集處理信息技能是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬同學(xué)視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的溝通形式為同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，滿意了同學(xué)勝利心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了預(yù)備。〕

〖對(duì)話平臺(tái)

一、識(shí)字

１、引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文：

誕生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。

２、游戲識(shí)字：

采納“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識(shí)字狀況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法溝通。鼓舞同學(xué)性格化的識(shí)字記字體驗(yàn)，老師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的考前須知，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行擴(kuò)詞和須要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。

〔識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低班級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分溝通相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的識(shí)字熱忱，尊敬并激發(fā)同學(xué)的制造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的奇妙的方法來識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為同學(xué)提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培育了同學(xué)的制造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。〕

３、組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。

二、寫字

１、出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”：

指讀，組詞。

２、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀測(cè)，找出難寫的部分，溝通書寫中應(yīng)留意的事項(xiàng)。

３、老師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最末一筆的改變；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的.長(zhǎng)短改變等。

４、同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡察指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。

〔寫字教學(xué)的作用在低班級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于同學(xué)良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著特別重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊敬同學(xué)的觀測(cè)體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓同學(xué)在扎實(shí)的書寫練習(xí)、溝通評(píng)議中相互促進(jìn)，共同提高。〕

三、朗讀

１、分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，預(yù)備在全班朗讀。

２、組間朗讀競(jìng)賽，把自己喜愛的段落讀給大家聽，互評(píng)，溝通體會(huì)。

３、讀書溝通：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

〔在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培育了同學(xué)的閱讀技能。賽讀的形式有利于激發(fā)同學(xué)的讀書愛好。彼此的溝通利于同學(xué)間的相互促進(jìn)，同時(shí)在溝通中老師也能有效地捕獲到同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，假如是簡(jiǎn)約的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)〕

數(shù)星星的孩子教案9

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。

２、讀懂課文１、２、３自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。

３、感受星空的美。

【教學(xué)過程】

〔出示星空?qǐng)D〕你看見了什么？有什么感受？〔一個(gè)問題〕。

〖學(xué)習(xí)課文〗

一、學(xué)習(xí)第一自然段

１、這星空真美?。≌?qǐng)小伙伴讀讀課文，找找描寫漂亮星空的句子，用“──”劃下來。

２、請(qǐng)一生反饋，〔出示“晚上，滿天的星星像很多珍珠撒在碧玉盤里。”〕一起來讀讀這句話──指名讀〔同時(shí)實(shí)時(shí)糾錯(cuò)〕。

３、誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

４、逐個(gè)請(qǐng)同學(xué)站起來讀一讀。師評(píng)價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？

視狀況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星許多，星星很美，星星很亮。

⑴〔星星很美或很亮〕是的，這里的星星就象──珍珠一樣美／亮。珍珠是什么樣兒的？〔珍珠是一顆顆的，很有光澤〕所以這里是把星星比作──珍珠。

還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

⑵〔星星許多〕從哪幾個(gè)詞語中可以看出來？〔滿天，很多〕請(qǐng)你來讀讀這句話。

還能從哪里感受到星空的美？

⑶〔星空很美〕不僅是星星很美，夜晚的`天空也很美，就象──碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

５、那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像很多珍珠掉在碧玉盤里?！弊x掉不行嗎？為什么？

６、讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子?！渤鍪救龅恼n件〕。

７、全班齊讀這句話。

８、今日我們就要來認(rèn)識(shí)一位喜歡──《數(shù)星星的孩子》〔出示課題〕他就是──張衡。

９、他是怎么數(shù)星星的？〔指名說〕〔出示２、３兩句話〕打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語。

１０、反饋，找到了嗎？請(qǐng)你依據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿態(tài)。生擺曳作，師讀句子。〔邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞〕

１１、看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語了，好，保持這個(gè)姿態(tài)，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……〔約２0多顆〕。

１２、覺得怎樣？〔累〕可是張衡卻一貫數(shù)到了──幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。〔出示第一自然段〕。

二、學(xué)習(xí)２、３自然段

１、那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？〔不能，能〕追問“為什么”？

２、張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？〔出示“能看得見，就能數(shù)得清〕請(qǐng)生讀一讀〔指名──火車──齊讀〕

３、〔出示２、３自然段〕把這兩段連起來讀一讀，〔男女生分角色讀一讀〕。

４、那么，天上的星星到底能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去認(rèn)真探討吧！接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？

〖學(xué)習(xí)五個(gè)生字〗

１、瞧！黑板上也耀眼著亮晶晶的星星?！仓饌€(gè)出示生字〕，誰能來數(shù)一數(shù)？〔“逐個(gè)”指名讀──“五個(gè)”開火車讀〕

２、都念對(duì)了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很美麗，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

３、重點(diǎn)指導(dǎo)：傻—傻字在寫的時(shí)候要留意什么？師范寫，生仿寫。

傻：留意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

留意結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

靠：由于筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的。

珍：右下部分的三撇各不相同。

數(shù)星星的孩子教案10

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì)看見天空中有許很多多顆明朗的星星，一閃一閃的，特別有趣，也特別漂亮，你們數(shù)過星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛數(shù)星星，你們想去認(rèn)識(shí)他嗎？今日我們就一起來學(xué)習(xí)第１２課《數(shù)星星的孩子》

二、初讀課文

現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，留意讀準(zhǔn)字

音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

１、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見面了，同桌相互檢測(cè)生字。

2、師出字謎、做動(dòng)作讓大家猜猜生字，如;差點(diǎn)稱王，不能做主。做“撒”的動(dòng)作等，引導(dǎo)同學(xué)用更多方法記生字。

3、老師用送星星回家的方式檢測(cè)生字。

4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導(dǎo)生質(zhì)疑。

三、圍繞問題學(xué)課文。

1、數(shù)星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對(duì)張衡還有那些了解？

2、同學(xué)溝通資料

3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書中去查找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比

較句子：你覺得哪個(gè)句子寫得更好？

星星在天空中。

晚上，滿天的星星像很多珍珠撒在碧玉盤里。

(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的.似乎在對(duì)我們眨眼睛，又像在對(duì)我們說靜靜話呢？誰情愿讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？

３、在對(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請(qǐng)你女生讀奶奶說的話，男生讀張衡說的話。

４、說說奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？

5、讀完張衡的話，你們覺得張衡是個(gè)怎樣的孩子？

6、爺爺聽到奶奶和張衡的談?wù)撟吡诉^來是怎樣說的呢？小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思索爺爺都告知了張衡什么知識(shí)？

7、出示學(xué)習(xí)要求

先自由讀課文的第四自然段，然后爭(zhēng)論學(xué)習(xí)后兩個(gè)問題。

a、爺爺同意誰的看法？從什么地方可以看出來？用直線畫出來。b、爺爺又告知了張衡哪些天文知識(shí)？用波浪線劃出來。

8、小組匯報(bào)溝通

9、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪?，怎么做的呢？?qǐng)你讀讀第五段。出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

從這個(gè)句子你感覺到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來的？張衡看清晰了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說過的話，這假如不用“果真”你能換一個(gè)詞來說嗎？〔竟然、真的〕

10、用果真造句

例子：1、他說要下雪了，今日果真就下雪了。2、我想今日姑姑會(huì)來，姑姑果真來了。

四、指導(dǎo)書寫“鉆”，“研”兩個(gè)字

五、小結(jié)

默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？你現(xiàn)在最想說些什么？

數(shù)星星的孩子教案11

一、教材分析

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫字的方法。

2．學(xué)習(xí)并積累詞語。如，很多、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清晰、鉆研等。

3．把課文讀正確、讀流利，讀好長(zhǎng)句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)讀好人物之間的對(duì)話。

4．學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀測(cè)、樂于探究的品質(zhì)。

三、教學(xué)預(yù)備

同學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)備：預(yù)習(xí)課文，觀測(cè)星空。

老師教學(xué)預(yù)備：生字詞卡片，cai課件。

教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：多媒體要清楚，實(shí)物投影。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1．多媒體出示星空?qǐng)D，激趣導(dǎo)入，板書課題，指導(dǎo)讀題。

2．初識(shí)張衡，讀準(zhǔn)后鼻音“衡”。

〔1〕這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“張衡”認(rèn)讀，讀準(zhǔn)后鼻音。

〔2〕他是——漢朝人，出示卡片“漢朝”認(rèn)讀。

〔3〕那時(shí)的`小張衡是怎么數(shù)星星的呢？

〔二〕充分朗讀，整體感知。

1．一讀課文，自主識(shí)字。

同學(xué)打開書自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。〔同學(xué)自由讀書，老師巡察輔導(dǎo)，了解學(xué)情〕

2．檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)。

初識(shí)張衡，讀準(zhǔn)后鼻音“衡”，了解“漢朝”。

出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，了解學(xué)情。

3．指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。

在句子中認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)讀長(zhǎng)句子。

出示：晚上，滿天的星星像很多珍珠撒在碧玉盤里。

天上的星星是在動(dòng)，可是看起來他們之間的距離似乎是不變的。

他看清晰了，北斗七星果真圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動(dòng)。

〔生字變紅〕

〔1〕同學(xué)自由讀句子。

〔2〕讀第一句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”

〔3〕指導(dǎo)讀好句子，很多的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！誰來讀？

學(xué)法指導(dǎo)：讀長(zhǎng)句子，要留意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。

〔4〕就像這樣再讀讀這兩句話，留意生詞。

〔5〕讀第二句，學(xué)習(xí)“距離”。

〔6〕讀第三句，學(xué)習(xí)“清晰”。

〔三〕指導(dǎo)讀文，讀通讀順。

1．讀第一自然段，隨文識(shí)字，指導(dǎo)讀句。

①指名朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀正確，讀通順。

②指導(dǎo)讀好“一顆，兩顆，一貫數(shù)到了幾百顆?！斌w會(huì)逗號(hào)后面停頓要稍長(zhǎng)。

2．讀第二自然段。

奶奶笑著說：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？”指導(dǎo)抓住奶奶的表情，讀出奶奶親切的說話語氣。

3.讀第三自然段。

通過“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)?！崩斫庠~語“距離”。

4.指導(dǎo)讀第四自然段中爺爺?shù)脑挕?/p>

〔1〕自由讀一讀爺爺說的話。

〔2〕出示爺爺說的后三句話：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是圍著北極星轉(zhuǎn)。

〔3〕指導(dǎo)讀爺爺?shù)脑?，在朗讀過程中識(shí)記“勺”字，寫“勺”字。結(jié)合星空，理解“一組一組的”，與“祖”對(duì)比識(shí)記“組”。

〔四〕示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)朗讀。

老師范讀課文,同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看。

同學(xué)自由練讀，展示朗讀。

〔五〕積累詞語，指導(dǎo)寫字。

數(shù)星星的孩子教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“撒”“仰”等字以及這些字組成的詞語

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代聞名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)他從小擅長(zhǎng)觀測(cè)和思索的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解張衡是怎樣數(shù)星星的。教學(xué)難點(diǎn)：

理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)愛好

在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì)看到藍(lán)天上有許很多多明朗的星星，一閃一閃的，特別有趣，天上的星星多極了。我們平常說天上的星星許多，可以用哪些詞語？

相機(jī)學(xué)習(xí)：很多——導(dǎo)讀：天上有很多的星星

數(shù)不清——導(dǎo)讀：天上的星星數(shù)不清〔學(xué)習(xí)多音字“數(shù)”〕

天上的星星真的數(shù)不清嗎？你們數(shù)過嗎？

古時(shí)候有個(gè)小孩子，他就最喜愛數(shù)星。今日我們就一起來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。〔板書課題〕“數(shù)”的反文要留意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。齊讀課題。

質(zhì)疑：從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？

二、初讀課文，整體感知

這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？他是一個(gè)怎樣的人？

學(xué)習(xí)最末一段，相機(jī)認(rèn)讀詞語：

“張衡”：兩個(gè)都是后鼻韻母

“漢朝”：我國(guó)古代的一個(gè)朝代，距今1900多年

“鉆研”：特別仔細(xì)，特別細(xì)心的.討論，不怕苦，不怕難

“天文學(xué)家”：討論天上的太陽、月亮、星星等天體分布在哪兒，怎樣運(yùn)行的專家。

齊讀最末一段

〔生字詞的教學(xué)采納隨文識(shí)字，既然涉及到課文最末一段，便不必拘泥“從頭到尾”的教學(xué)順次，把課文學(xué)習(xí)與字詞學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這樣既省時(shí)，效果又好?！?/p>

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1、這篇課文就是寫張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事，一起來看看吧！

自讀第一小節(jié)：

學(xué)習(xí)提示：圈出描寫張衡動(dòng)作的詞語〔坐，靠，仰，數(shù)〕

〔師啟發(fā)：讓我們都放下書，仰起頭。天上的星星可不好數(shù)了，要漸漸數(shù)……一顆——第二顆在哪兒呢……就這樣，一貫數(shù)到了幾百顆呢！〕

比較讀：一顆，兩顆，一貫數(shù)到了幾百顆。

一顆、兩顆，一貫數(shù)到了幾百顆。

你感受到了什么？——張衡數(shù)星星是多么仔細(xì)?。?/p>

2、分角色讀第二、三小節(jié)

思索：奶奶的話里，哪個(gè)詞說明張衡是常常數(shù)星星？〔又〕

小張衡是怎樣說的呢？并說說讀懂了什么？

〔引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小張衡觀測(cè)的認(rèn)真、精確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不得呀！〕

〔指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、確定的語氣，最末分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言?！?/p>

3．學(xué)習(xí)第四、五自然段

(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么？

(2)指名讀爺爺說的話?！策@兩步讓同學(xué)從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。〕

(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓同學(xué)邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。

(4)現(xiàn)在我們來和張衡一起數(shù)星星，這七顆連起來成為一組，叫北斗星，那一顆叫北極星。

〔出示圖片，讓同學(xué)在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問同學(xué)是怎樣找到的，這樣把同學(xué)的理解寓于讀書中，把同學(xué)的理解表達(dá)于看圖說圖中，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫。調(diào)動(dòng)多種感官表達(dá)感悟語言文字的精妙，化解了難點(diǎn)?！?/p>

〔5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫()，總是圍著北斗星()。

你們看天上這么多星星，閃閃耀爍，你能用“星星”說一句話嗎？

學(xué)習(xí)：滿天星星，像珍珠撒在碧玉盤里。

〔6〕引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?

課件出示；爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清晰了，北斗星果真圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動(dòng)。

〔引導(dǎo)同學(xué)理解“果真”。接著問：小張衡是怎祥看的?讓同學(xué)標(biāo)出張衡看星星的一句話。引導(dǎo)同學(xué)想象：北斗星圍著北極星漸漸地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)同學(xué)深刻地體會(huì)小張衡探究科學(xué)神秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果?！?/p>

四、回來整體，拓展延伸

課件出示：學(xué)完了數(shù)星星的孩子，我知道了由于張衡，所以。

正是由于小張衡從小擅長(zhǎng)觀測(cè)，擅長(zhǎng)發(fā)覺，長(zhǎng)大后成了一位聞名的天文學(xué)家。

出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)現(xiàn)的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)約介紹，激發(fā)同學(xué)對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛科學(xué)的思想教育。

數(shù)星星的孩子教案13

[教學(xué)目的]

1.通過學(xué)習(xí)使同學(xué)理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

2、比較流暢地朗讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

3、啟發(fā)同學(xué)質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。

4、進(jìn)展同學(xué)的想像力，培育同學(xué)刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培育同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)事物，仔細(xì)觀測(cè)自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.天文知識(shí)比較難懂，是教學(xué)難點(diǎn)。

[教學(xué)思路]

引導(dǎo)同學(xué)依靠漢語拼音把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。學(xué)會(huì)12

個(gè)生字，理解詞語，通過朗讀和默讀訓(xùn)練，讓同學(xué)把課文讀熟。除讓同學(xué)學(xué)會(huì)字詞句和掌控課文內(nèi)容外，還要讓同學(xué)獲得觀測(cè)方面的知識(shí)，受到唯物主義思想的初步教育。滲透分段的教學(xué)內(nèi)容。

[教學(xué)手段]

用掛圖、生字卡幫助教學(xué)。

[教學(xué)時(shí)間]

二課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題。

晴朗的夜晚，天空中有許很多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎？天上的星星數(shù)得清嗎？在1900

年以前，有個(gè)像你們這么大的孩子，特別喜愛數(shù)星星，他從小喜愛天文，長(zhǎng)大成了聞名的天文學(xué)家，他就是我國(guó)漢朝的張衡〔板書課題〕。數(shù)是多音字，〔用卡片讓同學(xué)讀數(shù)學(xué)、數(shù)字、很多、數(shù)數(shù)〕數(shù)星星的數(shù)讀shǔ，數(shù)數(shù)讀shǔsh)。

二、讀通全文。

1.老師范讀全文。要求同學(xué)留意每字的讀音。

2.同學(xué)輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

思索：

〔1〕全文有幾個(gè)自然段？〔6個(gè)〕

〔2〕寫了一件什么事？〔寫了我國(guó)古代聞名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事〕

3.爭(zhēng)論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班爭(zhēng)論。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4

個(gè)生字：數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4

個(gè)生字組成的詞語：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓(xùn)練同學(xué)用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

3.教寫生字。

四、講讀第一自然段。

1.指名讀。

2.看第一幅圖〔上下兩部分〕。

思索：〔1〕圖上畫的誰和誰？

〔2〕他們正在干什么？

〔3〕是什么時(shí)間？

〔4〕從人物服裝上看是什么時(shí)候的事？

3.輕聲自讀。

思索：

〔1〕晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3題〔1〕中的兩個(gè)句子有什么不同?！伯?dāng)同學(xué)都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業(yè)題兩個(gè)句子的比較，使同學(xué)深入體會(huì)兩個(gè)句子的不同，滲透比方句的知識(shí)，讓同學(xué)略知比方句的作用。〕

〔2〕張衡是怎樣數(shù)星星的？表示張衡動(dòng)作的詞有哪些？畫出來?！惨笸瑢W(xué)自己找到并畫出坐、靠、仰、指、數(shù)5

個(gè)動(dòng)詞。還要從一顆，兩顆，一貫數(shù)到幾百顆這句話讓同學(xué)深入體會(huì)張衡從小觀測(cè)星星的深厚愛好和仔細(xì)立場(chǎng)。抓住一貫這個(gè)詞，有它和去掉它，讓同學(xué)反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)，加深理解。〕

4.爭(zhēng)論。讓同學(xué)自己讀書自己思索，想好之后將上面的問題一道題一道題爭(zhēng)論，可分別采納輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強(qiáng)說的訓(xùn)練。

5.朗讀訓(xùn)練。

〔1〕輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

〔2〕范讀。

〔3〕照老師的樣子人人練讀。

〔4〕指名讀。

五、課堂練習(xí)。

1.用卡片指讀4

個(gè)生字、4

個(gè)詞語。

2.抄寫第一自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.聽寫：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

2.朗讀。朗讀第一自然段。

3.爭(zhēng)論。在這一自然段中，找出表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事項(xiàng)的詞語和句子各是什么。

二、講讀第二、三自然段。

1.同學(xué)輕聲自讀。

思索：〔1〕奶奶為什么說張衡是傻孩子？〔奶奶認(rèn)為天上的星星是數(shù)不清的，張衡一顆一顆地?cái)?shù)是白費(fèi)勁?！?/p>

〔2〕奶奶的話里，哪些詞語是講星星是數(shù)不清的緣由的'？〔那么多星星、一閃一閃地亂動(dòng)、眼都看花了?！?/p>

〔3〕奶奶說的又在數(shù)星星了中的又字是什么意思？〔說明張衡特別喜愛天文，常常數(shù)星星，有觀測(cè)大自然的愛好和習(xí)慣?！?/p>

〔4〕奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？〔奶奶認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡認(rèn)為能數(shù)得清?！?/p>

〔5〕張衡為什么說能數(shù)得清？〔能看得見，就能數(shù)得清，說明張衡喜愛天文，觀測(cè)星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩；星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，說明張衡通過長(zhǎng)時(shí)間的多次觀測(cè)，已經(jīng)有了自己的看法；這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)，進(jìn)一步說明星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，說明張衡不只是在觀測(cè)星星，而是在討論星星的運(yùn)行規(guī)律。張衡小時(shí)候就通過自己的觀測(cè)得出這樣的結(jié)論，這是很了不得的事情?！?/p>

2.爭(zhēng)論。

〔先想后說，讓全體同學(xué)以各種形式參與爭(zhēng)論?！?/p>

3.朗讀訓(xùn)練。

〔1〕輕聲自練。

〔2〕指名讀。

〔3〕分角色練讀。

〔4〕分角色指名朗讀。

三、講讀第四自然段。

1.輕聲練讀。

2.學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8

個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形后，指導(dǎo)同學(xué)寫之、名、睡、楚。強(qiáng)調(diào)之是3

畫，強(qiáng)調(diào)睡的筆順。

3.同學(xué)默讀課文。

思索：

〔1〕爺爺同意誰的看法？從什么地方可以看出來？〔爺爺同意張衡的看法，從爺爺?shù)那叭湓捒梢钥闯鰜怼碃敔敹颊f了些什么？〔爺爺前后說了6句話，包括三點(diǎn)：一是確定了張衡觀測(cè)得很認(rèn)真；二是說星星是分成一組一組的，每組都出名字；三是以北斗星做例子作進(jìn)一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識(shí)?！?/p>

4.老師講授北斗星知識(shí)。讓同學(xué)看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。

提問：

〔1〕北斗星和北極星之間是什么關(guān)系？總是是什么意思？

〔2〕爺爺?shù)暮笕湓捄颓叭湓捠鞘裁搓P(guān)系？〔后三句話是舉例詳細(xì)說明前三句話的〕

5.復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練同學(xué)口述爺爺講的天文知識(shí)，用爺爺告知張衡爺爺還告知張衡的句式練說，人人練說，同桌互說。強(qiáng)調(diào)用自己的話說，嚴(yán)禁背誦課文的語句。

四、講讀第五自然段。

1.輕聲自讀。

思索：

〔1〕爺爺說的話是真的嗎這句話是什么意思？〔這是張衡的想法，說明他對(duì)爺爺講的天文知識(shí)很感愛好?！?/p>

〔2〕張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星？〔說明張衡從小就肯動(dòng)腦筋，對(duì)爺爺講的天文知識(shí)不愿輕信，非自己觀測(cè)，自己驗(yàn)證不可。也說明張衡觀測(cè)星星的刻苦精神和仔細(xì)立場(chǎng)?！?/p>

〔3〕課文中哪個(gè)詞語說明張衡相信了爺爺?shù)脑?？〔果真?/p>

2.爭(zhēng)論。先想后說，人人練說。

3.完成課后作業(yè)第3

題〔2〕，比較兩個(gè)句子有什么不同。認(rèn)識(shí)北斗星，認(rèn)識(shí)比方句。

4.朗讀指導(dǎo)。

〔1〕范讀。

〔2〕人人練讀。

〔3〕指名讀。指導(dǎo)同學(xué)在讀中體會(huì)張衡對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的刻苦、仔細(xì)立場(chǎng)。

五、課堂練習(xí)。

1.抄寫8個(gè)生字。

數(shù)星星的孩子教案14

【教學(xué)目的】

1.學(xué)會(huì)五年制第三冊(cè)12課《數(shù)星星的孩子》的12個(gè)生字和這些字組成的新詞。

2.理解課文內(nèi)容。了解張衡長(zhǎng)大以后能成為聞名的天文學(xué)家，是由于他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)同學(xué)觀測(cè)討論自然現(xiàn)象的愛好。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

［教學(xué)重點(diǎn)］本課的重點(diǎn)是張衡小時(shí)候是怎樣觀測(cè)和討論解課文星星的；難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使同學(xué)懂得張衡為什么能成為聞名的天文學(xué)家。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

小伙伴，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許很多多明朗的星星，一閃一閃的，特別有趣。你們有沒有數(shù)過星星呢？離我們現(xiàn)在兩千多年前，有一個(gè)小孩，他卻數(shù)起星星來了。他為什么要數(shù)星星，又是怎樣數(shù)星星的？今日我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文。〔板書課題〕

讀課題。指名讀、齊讀，留意多音字：數(shù)〔shǔ〕星星。

二、審題

從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？〔在“孩子”下加著重號(hào)〕寫這個(gè)孩子的什么事？〔“數(shù)星星”下加著重號(hào)〕

三、初步了解課文內(nèi)容

1.范讀全文。問：數(shù)星星的孩子是誰？

簡(jiǎn)介張衡：張衡是我國(guó)古代東漢人，離現(xiàn)在已經(jīng)近二千年了。他從小就喜愛觀測(cè)大自然，以后又刻苦鉆研天文知識(shí)，后來成為一位特別出名的天文學(xué)家。

2.自讀課文：

①這篇課文一共有幾個(gè)自然段？

②哪幾段寫張衡小時(shí)候的事？寫他小時(shí)候的什么事？他長(zhǎng)大后怎樣了？課文哪段寫了？

③在文中劃出本課田字格中的生字詞，看看是在哪句話里涌現(xiàn)的；并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3.檢查以上三個(gè)問題的落實(shí)狀況：

〔1〕抽卡片認(rèn)讀生字詞。

①數(shù)：多音字。在“數(shù)星星”中讀shǔ，在“很多”中讀shù。

②“之、勺、睡”幾個(gè)字是翹舌音，“組”是平舌音，“名”是后鼻音。

〔2〕指名分段讀課文：

課文第1—5段寫張衡小時(shí)候的事，第6段寫長(zhǎng)大以后的事。

四、講讀課文第一段

1.指名讀第一段。

思索：張衡在什么時(shí)候，什么地方，干什么？

〔讀詞卡：“晚上”、“院子”、“數(shù)星星”〕

2.演示幻燈片，理解比方句：

這是一個(gè)多么漂亮的`夜空，課文用哪句話來描寫？請(qǐng)小伙伴劃出這句話，并讀一讀。

比較下面兩個(gè)句子有什么不同：

天空中有很多顆星星?！沧x詞卡：“顆”〕

滿天的星星像很多珍珠撒在碧玉盤里。

分析第二句話。這句話把星星比作了什么？為什么把星星比作珍珠呢？“很多”說明白什么？“碧玉盤”指的是什么？課文用這個(gè)比方句寫出了星星的美。

再齊讀這句話。

3.觀測(cè)插圖。

張衡是怎樣數(shù)星星的？〔讀詞卡：“靠著”〕

從課文的哪些地方看出他數(shù)得仔細(xì)？“一貫數(shù)”

4.指導(dǎo)朗讀句子“一顆，兩顆，