數(shù)學(xué)考試反思

第第頁(yè)數(shù)學(xué)考試反思

一、針對(duì)于這次考試中有不會(huì)做的題所采用的方法：

1。每次考試過(guò)后都把典型的題摘出來(lái)，并自己出幾道類(lèi)型相同的題，常做常看；

2。課余時(shí)間多做奧數(shù)題，并且要能做到舉一反三；

3。凡在做奧數(shù)題時(shí)遇到不會(huì)做得實(shí)時(shí)問(wèn)老師。

二、針對(duì)于這次考試中審題不仔細(xì)所采用的方法：

1。平常做題時(shí)要仔細(xì)讀題，認(rèn)真分解題意，熬煉自己的審題技能，一天、兩天是沒(méi)有效果的，但是相信只要我堅(jiān)持做下去，就會(huì)能又快又精確地分析題了；

2。不但要分解題意，而且需要看清晰單位以及題中所給的數(shù)字，可千萬(wàn)不能像這次考試誤把直徑當(dāng)做半徑來(lái)做。

三、針對(duì)于這次考試中單位換算有誤：

1。平常多記單位之間的換算公式；

2。遇到帶有單位的題時(shí)，實(shí)時(shí)摘出來(lái)先當(dāng)做單位換算來(lái)做。

我相信，假如我按以上三方面去做的話，下次考試我肯定不會(huì)再犯這次所涌現(xiàn)的錯(cuò)誤了。當(dāng)然，在做奧數(shù)題的同時(shí)，我也要學(xué)好課本上的知識(shí)，盼望在下次考試中我能考出一個(gè)令自己滿足的成果。

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一、考試狀況總結(jié)：

一?？荚嚱Y(jié)束了，我班有24人取得了進(jìn)步，總體成果保持了原有的狀態(tài)，位居平行班第一，各學(xué)科較上學(xué)期期末均有肯定的進(jìn)步。特別是本次考試班級(jí)的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減削到4人。

特別缺憾的是班級(jí)的優(yōu)秀率仍舊沒(méi)有提高，除了李爽、李明洋兩個(gè)同學(xué)的成果能夠躋身班級(jí)前50外，其他同學(xué)離優(yōu)秀還有很大的差距。從成果上看，多數(shù)同學(xué)集中在340分—380分段，處于班級(jí)的中等或偏下的位置。

二、開(kāi)展的工作及同學(xué)的改變：

進(jìn)入初三第二學(xué)期，學(xué)習(xí)壓力增大，四班的同學(xué)明顯變得焦灼而焦慮。考慮到同學(xué)的實(shí)際狀況，我首先與各學(xué)科老師進(jìn)行了碰頭，將同學(xué)．．

分類(lèi)進(jìn)行分析，對(duì)于不同的同學(xué)將進(jìn)行怎樣的工作與各位任課老師協(xié)商。全員參加同學(xué)的管理，特別是援助同學(xué)管理自己的心情，面對(duì)知識(shí)漏洞及檢測(cè)的失敗或是學(xué)習(xí)上的壓力，要進(jìn)行心情的疏導(dǎo)。第二步，堅(jiān)持目．．．

標(biāo)管理措施，每個(gè)月月初制定個(gè)人月目標(biāo)，月底進(jìn)行自我反思總結(jié)。第．三，班會(huì)時(shí)間、自習(xí)課時(shí)間、午休時(shí)間與同學(xué)談心，了解他們的學(xué)習(xí)狀．

態(tài)及困難，援助他們緩解壓力。同時(shí)，將談話內(nèi)容反饋給家長(zhǎng)，做到雙方合力，以達(dá)到效果。

值得欣慰的是，四班同學(xué)的心情基本上保持了穩(wěn)定，班級(jí)狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益深厚，一?？荚嚩鄶?shù)同學(xué)能夠取得進(jìn)步正是源于良好的風(fēng)氣。

同學(xué)的改變有一下幾個(gè)方面的表達(dá)：1、涌現(xiàn)了一批好學(xué)的同學(xué)，帶

動(dòng)班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的改變。除了李爽、王雅琪等同學(xué)保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的同學(xué)例如趙昕童、陳曉雨等也表現(xiàn)得特別努力。這些孩子在一?？荚囍卸既〉昧诉M(jìn)步。2、晨檢及自習(xí)課多數(shù)同學(xué)都能夠自己安排時(shí)間，有效學(xué)習(xí)。3、一部分同學(xué)表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等由于有劇烈的入團(tuán)要求，在行為、學(xué)習(xí)上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。4、對(duì)于即將面臨的中考，雖然每個(gè)人都有焦慮，但是同學(xué)之間能夠相互鼓舞，沒(méi)有保留的予以援助，秉承了四班一貫的“相親相愛(ài)”的風(fēng)格，這是我特別情愿看到的。

三、反思與下階段工作：

從一模考試的狀況看，班級(jí)仍舊存在一些不和諧現(xiàn)象：有一部分同學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率低；有個(gè)別同學(xué)仍在擾亂課堂秩序；有一部分同學(xué)心理涌現(xiàn)問(wèn)題，需要加強(qiáng)關(guān)注。

下一階段對(duì)于重點(diǎn)同學(xué)要開(kāi)展一系列的工作。課堂紀(jì)律仍舊存在問(wèn)題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規(guī)上嚴(yán)格要求；學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的張犇原野，需要做好家長(zhǎng)的工作，對(duì)孩子多關(guān)懷；疏于家庭管理的閆紹蒙，對(duì)其常規(guī)要常抓不懈，曉之以情；自我掌握技能較差的孟啟東，恩威并用，時(shí)常對(duì)其施加肯定的壓力；有早戀問(wèn)題的王婉童，從家長(zhǎng)到學(xué)校都嚴(yán)格掌握他的時(shí)間，予以他更多的關(guān)注。心理壓力過(guò)大，家長(zhǎng)不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理老師，對(duì)其進(jìn)行考前心理指導(dǎo)。

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今日，我的三門(mén)功課都考完了，成果也出來(lái)了。上午10點(diǎn)左右，數(shù)學(xué)試卷剛剛批出來(lái)，韓老師就把我叫到辦公室，生氣地對(duì)我說(shuō)：你感覺(jué)你考得好嗎？滿不滿90分？我說(shuō)：90分是不滿了，由于我錯(cuò)了一道應(yīng)用題和好幾個(gè)填空題！老師沒(méi)說(shuō)什么，只是把我的試卷拿給我看。誠(chéng)實(shí)說(shuō)，我看了這張?jiān)嚲?，真的很難過(guò)，由于全班有二十幾個(gè)同學(xué)考了九十多分，我才87.5分。我認(rèn)真看了看試卷，我錯(cuò)了幾個(gè)填空題、一個(gè)選擇題、一個(gè)計(jì)算題，還有一個(gè)應(yīng)用題！特別是那道應(yīng)用錯(cuò)得真冤，老師說(shuō)，思路完全正確，就是第一步13—9=2，讓我失去了珍貴的五分。總結(jié)緣由如下：

1、平常沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題馬虎大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致許多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。

2、上課沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)講，許多重要的知識(shí)點(diǎn)都忽視過(guò)去了，有時(shí)錯(cuò)的題也沒(méi)有改，導(dǎo)致一錯(cuò)再錯(cuò)，不知道正確的

3、完成作業(yè)不仔細(xì)，有時(shí)甚至應(yīng)付，一些背的作業(yè)完成不到位，不熟，只能將就背下來(lái)，過(guò)幾天就會(huì)忘，不扎實(shí)

4、請(qǐng)完家長(zhǎng)后雖然有一點(diǎn)效果，但在許多地方還是不能有效的管住自己，還是有走神不仔細(xì)的時(shí)候

從今日開(kāi)始，我不能再這樣了，由于其他同學(xué)都在進(jìn)步，我這樣的學(xué)習(xí)終會(huì)被淘汰。再說(shuō)，我這種學(xué)習(xí)狀態(tài)既對(duì)不起老師對(duì)我的重視，又對(duì)不起家長(zhǎng)對(duì)我的操勞。

我決心：

平常熬煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，將閑是閑非拋到腦后。在上課時(shí)仔細(xì)聽(tīng)老師講課，爭(zhēng)取做到課上不走神，課下好好復(fù)習(xí)，作業(yè)仔細(xì)完成，概念張口就來(lái)，將老師課堂上講的知識(shí)全部汲取，有課余時(shí)間多做課外題，遇到不會(huì)的地方虛心向老師同學(xué)請(qǐng)教，不把有疑問(wèn)的題一拖再拖，惡性循環(huán)。從而提高數(shù)學(xué)成果。

我堅(jiān)信：在我的努力下，我肯定會(huì)在期末考試時(shí)取得一個(gè)抱負(fù)的成果

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新學(xué)期以來(lái)，我通過(guò)不斷努力，欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來(lái)了，同學(xué)動(dòng)起來(lái)了：敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做、敢爭(zhēng)辯，充斥著求知欲和表現(xiàn)欲。從同學(xué)的改變看課改，別有洞天。

一、勝利的閱歷和感受

1、溝通讓同學(xué)共享歡樂(lè)和共享資源

同學(xué)已有的生活閱歷、活動(dòng)閱歷以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的同學(xué)依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng)，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的溝通，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí)，大家共同共享發(fā)覺(jué)和勝利的歡樂(lè)，共享彼此的資源。

2、從生活出發(fā)的教學(xué)讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)

在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入，帶領(lǐng)同學(xué)一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí)，指出，“其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面，老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí)，誰(shuí)能用代數(shù)式表示出來(lái)。這些式子除了老師剛才說(shuō)的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎?”同學(xué)們開(kāi)始活躍起來(lái)，一位同學(xué)舉起了手，“一本書(shū)p元，6p可以表示6本書(shū)價(jià)值多少錢(qián)”，受到啟發(fā)，每個(gè)同學(xué)都在生活中找實(shí)例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念，正如我們所說(shuō)的，“代數(shù)式在生活中”。

3、創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓同學(xué)表達(dá)積極向上

在同學(xué)上網(wǎng)查詢(xún)，細(xì)心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下，勝利地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動(dòng)：這節(jié)課是以七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計(jì)的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖，并說(shuō)明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給同學(xué)。由兩位同學(xué)作為這節(jié)課的主持人，其他同學(xué)將自己的作品展示出來(lái)，并說(shuō)明自己的創(chuàng)意。最末，老師作為特約指導(dǎo)，對(duì)同學(xué)的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié)，同學(xué)再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課同學(xué)體驗(yàn)了圖形來(lái)自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地表達(dá)了同學(xué)主動(dòng)探究、溝通、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。

4、合作探究給同學(xué)帶來(lái)勝利的愉悅“統(tǒng)計(jì)圖的選擇”教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中，要求同學(xué)以4人小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖，調(diào)查、收集你生活中最感愛(ài)好的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，需要通過(guò)實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來(lái)源的精確。同學(xué)或通過(guò)報(bào)刊、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏袗?ài)好的問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)受搜集數(shù)據(jù)的過(guò)程，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。同學(xué)從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義，培育擅長(zhǎng)觀測(cè)生活、樂(lè)于探究討論的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作溝通的意識(shí)。

5、利用多媒體教學(xué)軟件自我探究

在教學(xué)《七巧板》中，老師事先讓同學(xué)上網(wǎng)查詢(xún)課件，讓同學(xué)去拼七巧板，轉(zhuǎn)變了過(guò)去單純由老師講，同學(xué)死記的教學(xué)方式。兩個(gè)班同學(xué)興奮投入了同學(xué)。

二、不足和今后在教學(xué)中應(yīng)留意

1.營(yíng)造有利于新課程實(shí)施的環(huán)境氛圍。

2.著重新型師生關(guān)系的建立，在處理好同學(xué)、老師、教材三者的關(guān)系上多下功夫，力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系，有良好的課堂教學(xué)氣氛，以取得良好的課堂教學(xué)效果。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革的教育教學(xué)理論，在老師角色轉(zhuǎn)變上多做工作，加強(qiáng)自己是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的討論者、課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，向開(kāi)放型的老師邁進(jìn)。

4.努力提高自己的業(yè)務(wù)技能，特別是駕馭堂的技能和教材的技能。探究適合我校同學(xué)特點(diǎn)和自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。

5.不斷學(xué)習(xí)和提高現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，提高多媒體課件制作技能，能制作出針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件，使之更好地幫助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量。

6.教學(xué)討論側(cè)重于：

(1)探究式、自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法探討;

(2)怎樣詳細(xì)落實(shí)“使每個(gè)同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展。”;

(3)課堂教學(xué)模式的探究;

(4)和同行的教學(xué)溝通。

本學(xué)期所任教的(1)班與(2)班中，(1)的同學(xué)生性好動(dòng)任性，自制的技能比較差，簡(jiǎn)單形成雙差生，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，留意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并予以實(shí)時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，加強(qiáng)他們的自信心。如袁鵬同學(xué)平常不太安份，但數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)做得比較多，我實(shí)時(shí)在我所教的兩個(gè)班中表?yè)P(yáng)了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習(xí)較為積極。而(2)班的同學(xué)有好幾個(gè)基礎(chǔ)較差，接受技能較弱，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問(wèn)題，只要你肯學(xué)。同時(shí)，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)，想方法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的喜悅。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施，我深感在教學(xué)的理念上、老師與同學(xué)在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給老師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的進(jìn)展。

數(shù)學(xué)考試反思5

“該怎么回家呀考試又考砸了?！睘槭裁纯荚囉挚荚伊四亍Ｄ鞘怯捎谖荫R虎、不認(rèn)真、我不細(xì)心，還是怎么回事?既然考砸啦，就應(yīng)當(dāng)知錯(cuò)就改。不應(yīng)當(dāng)徑直拖延下不然的話，成果會(huì)跟不上的，學(xué)習(xí)也跟不上。所以通過(guò)了這次考試我也想了許多，以后肯定要端正我的學(xué)習(xí)立場(chǎng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先我要改掉我做題目不細(xì)心的壞習(xí)慣，在數(shù)學(xué)考試當(dāng)中，我許多題目就只看了一半就開(kāi)始做了，試卷做完以后日，只看了一次，自己發(fā)覺(jué)沒(méi)有什么錯(cuò)誤就徑直不檢查了，但是有些題目就肯定會(huì)錯(cuò)，確定是扣五、六、非常的，這樣的話，分?jǐn)?shù)也肯定會(huì)降低許很多多的還說(shuō)不定會(huì)考不及格呢。

在檢查試卷的時(shí)候，這幾道題是對(duì)的但是我把他看錯(cuò)了，不知不覺(jué)得把它改成了錯(cuò)的，這下好了，知道題肯定會(huì)錯(cuò)的了，一旦老師發(fā)下來(lái)我就先去看那道題是對(duì)的還是錯(cuò)了，我看到以后心里一想：“這下好了，原來(lái)，我之前對(duì)的呀，一改就是錯(cuò)的了，以后再也不改了。”說(shuō)了這句話，我更有對(duì)考試的自信心了!

對(duì)待這次數(shù)學(xué)考試，考砸了，我也懊悔了，我也得出了一個(gè)道理和結(jié)論：“由于在平常，我沒(méi)有真真正正在的理解這個(gè)意思，而是東理解一下，西理解一下，導(dǎo)致我什么都不會(huì)，所以這次考試了，又考了十幾分而已。”

數(shù)學(xué)考試反思6

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到各式各樣的公式、定理和規(guī)律，這些都是前人畢生心血總結(jié)出來(lái)的，是人類(lèi)聰慧的結(jié)晶，為我們的學(xué)習(xí)指明白光明的道路。但我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)：這些僅僅只是大的輪廓，其中所容納的空間是非?？諘绲?。前人的路需要我們不斷地開(kāi)拓，不斷地完善，然而這一切又一切的實(shí)現(xiàn)要靠敢于“創(chuàng)新”的自我?？偨Y(jié)閱歷

我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是課堂上留意聽(tīng)講，課后實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)：對(duì)于新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)技能的培育主要還是在課堂上進(jìn)行的，所以要特別重視課堂上的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟著老師的思路，積極開(kāi)展思維，比較自己的解題思路和老師所講的有哪些不同，不同的地方要標(biāo)記出來(lái)，聽(tīng)課時(shí)，重點(diǎn)要學(xué)會(huì)抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，課后要實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，不懂的地方肯定要弄懂。在做題前，首先要將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌控各類(lèi)公式的推理過(guò)程，盡量不要在回憶時(shí)有不清晰就馬上翻書(shū)之舉。完成作業(yè)時(shí)，應(yīng)仔細(xì)獨(dú)立完成，勤于思索，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，而一時(shí)難以解答時(shí)，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)仔細(xì)分析題目，盡量自己解決，不應(yīng)涌現(xiàn)不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，這樣簡(jiǎn)單形成依靠思想。

其次是適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣：要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做練習(xí)是難免的，我們應(yīng)當(dāng)要嫻熟掌控各種題型的解題思路。做題時(shí)，剛開(kāi)始應(yīng)從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，

然后再找一些課外的習(xí)題，以援助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決技能，掌控一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，應(yīng)當(dāng)預(yù)備一本錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便實(shí)時(shí)更正。在平常要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維機(jī)敏，能夠進(jìn)入最正確狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。由于越是到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平常練習(xí)不會(huì)有什么太大的不同。假如在平常解題時(shí)隨意、馬虎、大意，往往在大考中充分暴露，所以在平常養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是特別重要的。

最末就是在面臨考試時(shí)調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試：在考試前要做好預(yù)備，首先，練練常規(guī)題，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，由于每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目?jī)H會(huì)出一點(diǎn)進(jìn)行難度提升。然后把自己的思路開(kāi)展，切忌在考前不保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。考試時(shí)，應(yīng)仔細(xì)思索，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)調(diào)整好自己的考試心態(tài)，使自己在任何時(shí)候冷靜，思路有條不紊，克服浮躁的心情。特別是對(duì)自己要有信心，永久鼓舞自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自信感。

反思不足

但在八班級(jí)的學(xué)習(xí)中我也有很多的不足：首先我最大的問(wèn)題仍是

上課時(shí)不能積極大膽的回答下列問(wèn)題，每次上課的時(shí)候，我都想舉手發(fā)言，盼望自己每次都答對(duì)，得到老師的表?yè)P(yáng)，被同學(xué)傾慕。但每次都遲疑不決，有時(shí)明明知道答案也不敢舉手。看到別的同學(xué)答對(duì)以后受到老師的表?yè)P(yáng)，心里又很后悔，自己怎么不舉手呢？我的答案比那位同學(xué)的更精確?。∷晕乙回灦枷敫恼?。其次問(wèn)題在于在背書(shū)的時(shí)候，我基本上只是臨時(shí)記憶應(yīng)付差事，不仔細(xì)，老師抽查時(shí)也是能敷衍就敷衍，一般都是過(guò)了幾天60％都忘卻了。還有就是自己對(duì)于做題缺乏時(shí)間觀念，做題常習(xí)慣拖拖拉拉，簡(jiǎn)單被分散留意力，我覺(jué)得這一點(diǎn)最不好。

改進(jìn)措施

1。不能積極大膽的回答下列問(wèn)題：首先我要自己要求自己上課答問(wèn)，對(duì)在課堂上回答下列問(wèn)題有一個(gè)比較精確的認(rèn)識(shí)。老師在課堂提出問(wèn)題有多方面的考慮。有時(shí)候是想了解一下同學(xué)對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解和掌控程度;有時(shí)候是為了看看同學(xué)對(duì)相關(guān)問(wèn)題有什么不同的看法;有時(shí)候是為了引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維、獨(dú)立思索;有時(shí)候是為了引起下文，起個(gè)鋪墊的作用。不同的問(wèn)題有不同的作用，不同的同學(xué)可以依據(jù)自己的理解和水平來(lái)回答。擅長(zhǎng)駕馭課堂的老師并不要求每一個(gè)同學(xué)都精確地提供既定的答案，而是情愿聽(tīng)到同學(xué)的真實(shí)想法，即使是錯(cuò)誤的答案，也有其獨(dú)特的作用，聰慧的老師往往擅長(zhǎng)利用這中獨(dú)特的課堂資源。所以，我們不應(yīng)當(dāng)著力追求自己對(duì)某一問(wèn)題答案的完整回答，不要以為老師只喜愛(ài)那些把答案原封不動(dòng)地背出來(lái)的同學(xué)，不要以為同學(xué)的眼睛中只有“一字不漏的標(biāo)準(zhǔn)答案”，而要大大方方地說(shuō)出自己的想

法，即使是毫無(wú)把握的東西，說(shuō)出來(lái)大家一起探討，也是大有裨益的。不要誤會(huì)同學(xué)的意思。在課堂上回答下列問(wèn)題，對(duì)與不對(duì)，在同學(xué)中間難免會(huì)產(chǎn)生肯定的影響，答得對(duì)，同學(xué)們自然會(huì)產(chǎn)生敬佩之情;答得不對(duì)或不完全對(duì)，同學(xué)也會(huì)善意地理解和寬容，而不會(huì)求全責(zé)怪甚至有意嘲諷。要有意識(shí)地提高自己的自信心。上課不敢發(fā)言的一個(gè)很重要的緣由就是自信不足。上課發(fā)言，貴在志氣。有了志氣，有了自信心，就不會(huì)在乎同學(xué)的反應(yīng)，就不會(huì)在乎自己的回答是不是完全精確，更不會(huì)患得患失。上課的時(shí)候要多舉手，多發(fā)言。時(shí)間長(zhǎng)了，害怕之心自然就沒(méi)有了。

2。首先端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，背完一遍后多背幾次留意力集中。記憶時(shí)只有全神貫注，用心致志，摒除雜念和外界干撓，大腦皮層就會(huì)留下深刻的記憶痕跡而不簡(jiǎn)單遺忘?？梢岳斫庥洃?，理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記得牢、記得久。僅靠死記硬背那么不簡(jiǎn)單記得住。對(duì)于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如能做到理解和背誦相結(jié)合，記憶效果會(huì)更好。然后常?；貞?。學(xué)習(xí)時(shí)，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶中的錯(cuò)誤得以訂正，遺漏得以彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重難點(diǎn)記得更牢。閑暇時(shí)常?；貞涍^(guò)去識(shí)記的對(duì)象，避開(kāi)遺忘。

3。做題時(shí)把握好每一道題目的答題時(shí)間，留意力集中，從根本上提高解題的速度。

“一分耕耘，一分收獲”我相信在下學(xué)期里我肯定會(huì)越來(lái)越好，加油?。?！

數(shù)學(xué)考試反思7

數(shù)學(xué)考試反思

就在星期四，我們班正在數(shù)學(xué)考試，一個(gè)個(gè)同學(xué)都低頭做著題，仔細(xì)地思索，，我也不例外。但是，當(dāng)做完了卷子，同學(xué)們都在仔認(rèn)真細(xì)地檢查時(shí)，而我卻沒(méi)有檢查，認(rèn)為這些題非常簡(jiǎn)約，自己不會(huì)做錯(cuò)。就即使錯(cuò)了，也不會(huì)錯(cuò)太多，所以沒(méi)有檢查。

然而回報(bào)我的分?jǐn)?shù)卻是80＋19分，這個(gè)分?jǐn)?shù)給了我一個(gè)沉重的打擊，讓我當(dāng)時(shí)腦袋就一下蒙住了，這是我有以來(lái)從未考過(guò)的最低分?jǐn)?shù)。當(dāng)時(shí)我心里十二分的懊悔，而且非常不好意思，真是，要是地面上有一道縫隙的話，我肯定躲進(jìn)去不出來(lái)。

這次考試，我沒(méi)有考好，都還是由于那不好的老毛玻在考試時(shí)總是馬虎大意，計(jì)算又要算錯(cuò)，算對(duì)了呢，在卷子上又寫(xiě)成其它數(shù)，讀題的時(shí)候不仔細(xì)讀，老是把厘米看成分米，不換數(shù)學(xué)單位等等都是我的幾大毛?？墒蔷鸵粋€(gè)一樣的緣由—我不去檢查。

我，就是由于不去檢查，才將已經(jīng)做完了卷子得到了現(xiàn)在的這個(gè)分?jǐn)?shù)。檢查，它能援助我們把之前做了的題檢查一遍，把自己做錯(cuò)了的題找出來(lái)，然后再看看自己是錯(cuò)在了哪里，又應(yīng)當(dāng)如何去改錯(cuò)，去讓自己的分?jǐn)?shù)更高，更可能拿到100＋20分的好成果。所以，從今日起，我不管做什么樣的作業(yè)，都要認(rèn)真仔細(xì)地去做，最末還要仔細(xì)地區(qū)檢查一次，讓自己的正確率更高一些，讓自己的學(xué)習(xí)成果更進(jìn)一步。

細(xì)心地檢查可以給我們?cè)S很多多的援助，讓我考得更好。只要我們通過(guò)自己的努力，付出的越多，那么得到的回報(bào)也就越多，讓我們一起加油吧！

數(shù)學(xué)考試反思8

進(jìn)入中學(xué)后，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)容量與難度的增加，有一些同學(xué)數(shù)學(xué)成果與中學(xué)相比變得不太抱負(fù)，分析其緣由，可能有以下幾種：

①中學(xué)起始階段學(xué)習(xí)沒(méi)有搞好。同學(xué)還用中學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)待中學(xué)數(shù)學(xué)，以練代學(xué)，總認(rèn)為多做一些練習(xí)，就可以提高成果，沒(méi)有想到中學(xué)不僅側(cè)重于練習(xí)，更側(cè)重于對(duì)問(wèn)題與知識(shí)的理解。由于知識(shí)容量的增大，中學(xué)練習(xí)的時(shí)間已沒(méi)有保證，因而一部分同學(xué)練也沒(méi)練好，知識(shí)也沒(méi)有理解。老師在中學(xué)開(kāi)始階段講課速度太快，作業(yè)量也隨之增加。由于同學(xué)沒(méi)有理解知識(shí)，又忙于完成作業(yè)，導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)速度提不上去，學(xué)習(xí)效率低，事半功倍。

②對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)不能融會(huì)貫穿，又不主動(dòng)問(wèn)老師同學(xué)，開(kāi)始積累問(wèn)題。

③由于緣由①，隨著時(shí)間的推移，同學(xué)不會(huì)的知識(shí)變得越來(lái)越多，很努力但也沒(méi)有明顯的效果，問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)不知從何問(wèn)起，因而丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，認(rèn)為學(xué)一會(huì)兒數(shù)學(xué)還不如看一篇文章。開(kāi)始涌現(xiàn)偏科思想，學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)間上越來(lái)越少。

④老師沒(méi)有實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的思想改變。在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)完成狀況不抱負(fù)，不是幫其分析緣由，采用補(bǔ)救措施，而是采用不恰當(dāng)?shù)?方法，常常批判，使同學(xué)失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。開(kāi)始應(yīng)付作業(yè)，上課不聽(tīng)講現(xiàn)象開(kāi)始發(fā)生。

依據(jù)以上緣由，我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)采用以下措施：

①中學(xué)起始階段，老師講課要速度慢，給同學(xué)一個(gè)緩沖時(shí)間，援助他們做好這個(gè)過(guò)渡。比如，可以在起始階段，可以帶領(lǐng)他們閱讀課本，反復(fù)強(qiáng)調(diào)課本的知識(shí)要點(diǎn)，提問(wèn)問(wèn)題，引起他們的留意。放慢講課速度，張弛有度，讓同學(xué)分充分理解汲取所學(xué)知識(shí)，給他們時(shí)間去適應(yīng)，摸索出適合自己的好的學(xué)習(xí)方法。這樣不僅打好了基礎(chǔ)，而且讓同學(xué)喜愛(ài)上數(shù)學(xué)。

②在中學(xué)至中學(xué)這個(gè)特別的過(guò)渡階段，不僅在學(xué)習(xí)上鼓舞他們，在心理上也幫他們漸漸趨適應(yīng)。多溝通溝通談心，明白同學(xué)的問(wèn)題出在哪，關(guān)注同學(xué)，幫他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

③鼓舞同學(xué)提問(wèn)問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)題可以讓老師明白同學(xué)知識(shí)的盲點(diǎn)，有助于老師同學(xué)溝通溝通，也可以促進(jìn)他們思索，讓他們參加到我們的思維過(guò)程中，學(xué)習(xí)起來(lái)更高效。學(xué)習(xí)就是不斷提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，如此實(shí)現(xiàn)進(jìn)步提高。

數(shù)學(xué)考試反思9

今日徹底考砸了，分?jǐn)?shù)越考越低了。太不應(yīng)當(dāng)了，每一道題都是做過(guò)的，太不上心了。我已經(jīng)意識(shí)到我在考場(chǎng)上的不仔細(xì)，和對(duì)考試這件事情的不重視是不對(duì)的。原來(lái)考試的分?jǐn)?shù)不僅僅能證明自己這一學(xué)期在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，更重要的是能證明自己的技能。

由于我的一個(gè)不用心，不仔細(xì)，得到了一個(gè)荒唐的結(jié)果，我這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為，也否定了自己。立場(chǎng)決斷結(jié)果。雖然上面的話是媽媽說(shuō)的，但是我已經(jīng)深刻體會(huì)到了，也明白了。立刻要考試了，我肯定要多練習(xí)，舉一反三，爭(zhēng)取在我的試卷上不再涌現(xiàn)會(huì)的題還做錯(cuò)這種現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)考試反思10

對(duì)這一張張優(yōu)而不尖試卷，令我不禁陷入深思;看著一道道不該錯(cuò)的題目被印上傷疤時(shí)，心底里感到無(wú)比地自責(zé);望著這鮮紅但低的分?jǐn)?shù)，更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習(xí)惴惴擔(dān)心。

當(dāng)我靜下來(lái)，再認(rèn)真地閱覽試卷時(shí)，才發(fā)覺(jué)原來(lái)自己是多么地馬虎、急躁。最讓我痛心的是數(shù)學(xué)，由于被前面耽擱點(diǎn)時(shí)間，最末一簡(jiǎn)約的壓軸題就被扒去了10分;最讓我意外的是語(yǔ)文，一篇深淺適中的作文讓我費(fèi)勁腦汁，整整奪走了我15分;最讓我難過(guò)的是科學(xué)，不知道是不是由于底子薄，科同學(xué)物就扣走了我20分;最讓我絕望的是英語(yǔ)，一篇普一般通的閱讀理解就拿走了我8分，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過(guò)。我還一味的掩飾，在老師面前說(shuō)時(shí)間不夠;在同學(xué)面前佯裝作我太不當(dāng)心;在家長(zhǎng)面前卻說(shuō)由于沒(méi)有復(fù)習(xí)。現(xiàn)在一回想起，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知!

這次月考猶如一面閃亮的鏡子，映照著我不足的地方。從這次月考中我總結(jié)出很多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法。假如只一味地去找理由，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上，那么便會(huì)永久掩蓋著錯(cuò)誤，一貫錯(cuò)下去;假如不吸取教訓(xùn)，或只弄得一知半懂的話，今后的學(xué)習(xí)更是難上加難。

知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去?！梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚(yú)兩天一曬網(wǎng)”這樣只會(huì)一事無(wú)成的。因此，肯定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文或英語(yǔ)時(shí)，不要只顧著死記硬背，要用理解性的方法去學(xué);學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或科學(xué)時(shí)，不能不懂不會(huì)就空著不做，這樣只會(huì)形成惡性循環(huán)，使我的學(xué)習(xí)一落千丈;學(xué)習(xí)社會(huì)時(shí)更要留意，由于是開(kāi)卷考試，不懂的千千萬(wàn)萬(wàn)不能空著。

知識(shí)，就是以后走上社會(huì)需要的法寶;借口，就會(huì)成為將來(lái)生活上的絆腳石;總結(jié)，就是為了在中考中不留下任何缺憾。為此，我做了深刻的反省，對(duì)這次月考做了全面的總結(jié)。

數(shù)學(xué)考試反思11

通過(guò)此次考試，發(fā)覺(jué)了自己的缺點(diǎn)，今后上課肯定要仔細(xì)聽(tīng)，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)，課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，仔細(xì)總結(jié)，多多問(wèn)問(wèn)題，實(shí)時(shí)完成作業(yè)，望下次數(shù)學(xué)成果更上一層樓！數(shù)學(xué)考試反思50字范文二：

今日我期中數(shù)學(xué)考試得了100分，我真興奮啊。爸爸媽媽說(shuō)我是個(gè)懂事的孩子。爺爺奶奶也承認(rèn)了。爸爸媽媽還給我買(mǎi)獎(jiǎng)品了呢。

數(shù)學(xué)考試反思12

當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)的那一刻，我驚呆了，本以為會(huì)考得很好，可誰(shuí)知上面處處都是一個(gè)個(gè)的“叉”號(hào)，數(shù)學(xué)93.5，英語(yǔ)100，而語(yǔ)文只考了88.5。我坐在凳子上，認(rèn)真地看了一遍錯(cuò)的題，發(fā)覺(jué)很多地方都是不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)的。

數(shù)學(xué)的解方程錯(cuò)的最虧了，原來(lái)是四分之三未知數(shù)，可我寫(xiě)著寫(xiě)著就光剩未知數(shù)了，結(jié)果就在這道題上丟了三分。A的三分之二倍和三分之二的A倍應(yīng)當(dāng)是相等，而我那時(shí)太焦急，竟然看成了A的三分之二倍和二分之三的A倍，于是就……真是心急吃不了熱豆腐。

接下來(lái)就該說(shuō)語(yǔ)文了，語(yǔ)文錯(cuò)的那叫一個(gè)慘，修改病段中閱讀和寫(xiě)作水平都有了進(jìn)步，因該把進(jìn)步改成提高，可我恰恰把這一塊給省略了。給短文加標(biāo)點(diǎn)，有兩處要加引號(hào)，可我卻以為那是想的，就沒(méi)有家，在這提上又丟了一分。作文略微有一點(diǎn)沒(méi)點(diǎn)題，就丟了三分！

通過(guò)這次期末考試，我知道了自己的缺點(diǎn)，在閱讀題上，我的理解技能比較弱，在家要多看課外書(shū)，加強(qiáng)理解技能，還要多寫(xiě)作文，加強(qiáng)協(xié)寫(xiě)作技能；數(shù)學(xué)肯定要把題看清，多讀幾遍，再下筆去做，不能焦急；英語(yǔ)只要仔細(xì)，就能考一百！

知道了這些不足的地方，只要在家多加練習(xí)，我相信下一次的學(xué)校畢業(yè)考試，我肯定能去的優(yōu)異的成果！

數(shù)學(xué)考試反思13

二：

教學(xué)是過(guò)程，成果是結(jié)果。一個(gè)老師說(shuō)你如何如何好，多么多么辛苦，假如到最末同學(xué)的成果考不好，那么一切都不好，也不會(huì)有人承認(rèn)你是一個(gè)好老師，每學(xué)期期中期末考試我們老師都進(jìn)行試卷分析，老師從"教"的方面找了不少不足之處，試卷分析寫(xiě)了滿滿一大張，但我在閱讀同學(xué)試卷時(shí)發(fā)覺(jué)有些同學(xué)也不太適應(yīng)考試，也就是說(shuō)相當(dāng)一部分同學(xué)不會(huì)考試，緣由如下：

1、考試時(shí)題目換一種說(shuō)法就不理解了

2、一些概念不會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，或述敘出來(lái)規(guī)律性也不強(qiáng)。

3、不會(huì)冷靜地分析題意，一看不會(huì)做就不知如何下手。

4、留意知識(shí)和知識(shí)、知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，只是片面地學(xué)知識(shí)，不留意理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，平常觀測(cè)比較少，問(wèn)得少。

5、學(xué)習(xí)不求深解，太膚淺。

只有老師寫(xiě)出來(lái)的試卷分析不是完整意義上的試卷分析，試卷是同學(xué)考試時(shí)寫(xiě)出來(lái)的，只有老師知道卷面得失是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓同學(xué)也知道自己在試卷方面的得失，讓他們也寫(xiě)出自己的試卷分析，深刻分析自己在考試那方面做的不夠，需要改進(jìn)，從而不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，自我更新，為此我發(fā)動(dòng)同學(xué)每人要寫(xiě)出自己的試卷分析，然后老師歸納總結(jié)，找出同學(xué)們共同涌現(xiàn)的問(wèn)題，為同學(xué)們改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法提供肯定的指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)考試反思14

今日上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我只得了96分?；丶液笪易屑?xì)的總結(jié)了我的錯(cuò)誤。有一道題是由于我太馬虎了，沒(méi)有仔細(xì)看清題目做完試卷后也沒(méi)有仔細(xì)的檢查，丟了一分。還有一道題是做對(duì)了，但是我沒(méi)有根據(jù)老師的要求把圓圈涂成陰影，所以也扣了我3分。

我覺(jué)得這道題丟分實(shí)在是太惋惜了，以后我肯定要改掉我馬虎大意壞習(xí)慣，做題肯定要根據(jù)試卷的要求和老師的要求去做，爭(zhēng)取下次考試得100分，我有信心！

今日，我們數(shù)學(xué)課上進(jìn)行了數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我考的還不錯(cuò)?；丶液螅职肿屛铱偨Y(jié)了一下，為什么這次測(cè)試能考好，原來(lái)的測(cè)試?yán)鲜怯楷F(xiàn)小問(wèn)題。我認(rèn)真想了想，我覺(jué)得，考試