春小班語言教案

第第頁春小班語言教案

春小班語言教案1

活動目標(biāo)：

1、理解故事《春娃娃》，知道在春天里，四周的花草樹木、小動物都會發(fā)生的改變。

2、情愿投入到故事情境中并喜愛春天這個季節(jié)。

活動預(yù)備：

PPT、《春娃娃》圖畫書活動過程一、介紹春娃娃——引發(fā)傾聽故事的愛好1。出示春娃娃師：春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。

提問：什么叫串門？

小結(jié)：“串門”就是去客人家做客，談天。

1、猜猜春娃娃會去找誰串門呢？

二、故事《春娃娃》——觀賞故事，了解大意1．布谷鳥提問：淘氣的春娃娃先去找了誰？布谷鳥在干什么？春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥？〔學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲〕小結(jié)：春娃娃用溫柔的聲音叫醒了布谷鳥。

2、柳樹提問：春娃娃做了什么，讓柳樹姐姐的短發(fā)變成了長發(fā)，越變越美麗了？〔幼兒扮演柳樹，老師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發(fā)?！承〗Y(jié)：春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發(fā)，柳樹姐姐的頭發(fā)變長了。

3、桃樹提問：猜猜春娃娃還會去誰的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？

師：請你們也來做做漂亮的小花，讓春娃娃吹著，綻放漂亮的花朵?！怖蠋熥龃和尥迊泶担龑?dǎo)幼兒開小花，看看誰的小花開得最美麗。〕小結(jié)：春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。

4、你喜愛春娃娃嘛？為什么？

小結(jié)：春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌！

三、完整觀賞故事，找找其他的春天——充分感受春天的改變

1．完整傾聽故事師：春娃娃一共去了幾個伙伴的家？我們再一起來看一看、聽一聽。

2．幼兒和老師一起扮演春娃娃，找春天師：你們想不想做春娃娃，去其他春天的伙伴家里做客呢？那請你們和老師一起，做做春娃娃，我們?nèi)ゲ賵錾希煤寐牭脑?，把其他春天的伙伴叫醒吧?/p>

3．請幼兒用好聽的話叫醒〔小花、小草、小樹葉……〕小結(jié)：春娃娃把這么多的好伙伴都叫醒了，春天變得更加美麗了。

春小班語言教案2

活動目標(biāo)：

1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗(yàn)在幼兒園與老師同伴相處的歡樂。

2、愿意與同伴溝通，學(xué)習(xí)一些簡約的交往技巧。

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、老師：小伙伴們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎？

2、幼兒爭論后請個別幼兒說一說。

二、逐一出示掛圖。

1、老師：老師這里也有一個寶寶，我們一起來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。

2、老師逐一出示掛圖，讓幼兒依據(jù)圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。

早上起床后寶寶在干什么？

來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣？

和同伴玩具怎么樣？

上課了他表現(xiàn)怎么樣？

他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃飯時是怎么樣做的？

睡午覺時表現(xiàn)怎么樣？

回家了寶寶是怎么做的？

三、教育幼兒做一個好寶寶。

老師：小伙伴們，你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎？

教學(xué)反思

我依據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動。在預(yù)備的過程中，我和孩子們一起預(yù)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。

由于是小班幼兒，所以這次體育課我采納了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們歡樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過探望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本事等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒入境，積極投入，進(jìn)展其平衡技能?；旧贤瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。

需要改進(jìn)的地方：假如在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，由于小伙伴聽到小羊的徑直反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是敏捷、靈巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動的重點(diǎn)部分“過小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我預(yù)備的“青草”是用卡紙做的簡單撕壞，后來改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。

小班優(yōu)秀語言公開課教案《寶寶的一天》含反思

春小班語言教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。

2.情愿自己的事情自己做，生活自理技能在活動中有所加強(qiáng)。

3.知道手能做很多事情，初步掌控愛護(hù)手的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)手指頭的名稱，知道手心、手背。

了解小手的本事。

掌控基本的護(hù)手方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

自己動手穿鞋子、做大紅花。

愛護(hù)小手方法。

教學(xué)方法：

手指游戲，老師示范、談話，自己動手做。

1.游戲：手指變變變，導(dǎo)入活動。

老師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱?！矁蓚€手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎〕。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。

通過觀測、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個手指頭的名稱。

老師："我們有幾個手呀？""小手的手指頭叫什么名字？"老師出示大拇指，引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個手指頭，幼兒集體回答。

老師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚(yáng)小伙伴。

做手指游戲，復(fù)習(xí)鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝珍寶。"

3.了解小手的作用。

游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗(yàn)小手的作用?！舱垈€別幼兒游戲〕提問：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢？

游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去?！舱埲坑變河螒颉程釂枺翰挥眯∈挚梢悦撔訂?？那不用小手穿鞋子呢？

引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本事。

爭論：小手除了可以玩玩具、整理玩具以外，還可以干些什么事情？

小結(jié)：〔游戲結(jié)論〕我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。

我們的小手還可以援助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。

4.掌控一些基本的護(hù)手常識和簡約的護(hù)手方法。

提問：小手真能干，我們要怎么來愛護(hù)它們呢？

觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手潔凈和美觀；天冷時給小手抹上護(hù)手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨意將小手伸入電風(fēng)扇或門縫，不拿銳利的危急物品，使小手安全、健康長大。

5.老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。

老師示范，幼兒自己練習(xí)做，老師指導(dǎo)。

6.老師與小伙伴一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

結(jié)束活動。

活動反思：

一、目標(biāo)的制定：本次活動的目標(biāo)設(shè)定和活動環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的，目標(biāo)的設(shè)定也符合小班年齡的進(jìn)展需求。就是在書寫方面很籠統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)更詳細(xì)明白些，可以改為認(rèn)識小手，知道各部分的名稱，并知道手可以做許多事情。也可以加設(shè)一個情感方面的目標(biāo)，比如懂得要自己的事情自己做或者要疼惜和愛護(hù)自己的小手這類的目標(biāo)。

接著采納抓重點(diǎn)詞語品位的方式，與孩子們一起感受星空的特點(diǎn)，通過情感的體驗(yàn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。采納多種朗讀方式，自由讀、小聲讀、放聲讀、想象讀等多種朗讀方式，來品嘗詩歌的意境。而對于疑問部分，老師那么與孩子們一起變成了在星空中旅行的游客，我們一起為這些現(xiàn)象感嘆，同時有對奇妙的宇宙進(jìn)行新奇的發(fā)問。這樣既可以讓孩子們對科學(xué)有肯定的愛好，同時還不是兒童詩的情趣。

師：今年的七月十五日是本大人的五十歲生日，可得好好慶賀喧鬧一下，把保定的祖沖之叫來，我說祖沖之，七月十五日晚上天氣如何?

二、活動的預(yù)備：幼兒的積極性和對活動的愛好離不開老師的活動預(yù)備，本次活動我預(yù)備得很充分，每個環(huán)節(jié)都有物品展示來吸引幼兒，有指偶援助幼兒認(rèn)識手指頭，有圖片援助幼兒認(rèn)識小手可以做許多事情，有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進(jìn)行操作，讓我們小二班的幼兒在活動中產(chǎn)生了深厚的愛好。在認(rèn)識小手的時候，假如可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒將會更好的認(rèn)識小手。

三、活動的設(shè)計(jì)：本次的活動設(shè)計(jì)很清楚，層層遞進(jìn)，通過游戲引入、認(rèn)識小手、幼兒爭論、動手操作、小結(jié)這五個環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)本次活動，這五個環(huán)節(jié)層層圍繞目標(biāo)來設(shè)定，讓幼兒認(rèn)識自己的小手這一環(huán)節(jié)中，我采納卡通指偶，并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌，援助幼兒認(rèn)識自己的五個手指頭，在爭論小手有什么用時，我利用播放圖片的方式小結(jié)幼兒的結(jié)論，讓幼兒更清晰的知道小手不僅可以援助自己，還可以援助別人做許多事情。在幼兒動手操作時，我預(yù)備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進(jìn)行操作去感受小手的能干，也表達(dá)了目標(biāo)通過操作材料，體驗(yàn)動手操作的樂趣這一目標(biāo)。在認(rèn)識小手的時候，我可以讓幼兒也認(rèn)識手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手縫，而不是單純的五個手指頭的名稱。

引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想與延伸，假如僅僅停留于讓同學(xué)傾聽老師朗讀和復(fù)述課文中的提到的聲音，那么這堂課算不上勝利。勝利的課堂應(yīng)當(dāng)對課本進(jìn)行超越與升華。在課堂中，我以課本為出發(fā)點(diǎn)，并且跳出了課本的限制，讓同學(xué)充分開展想象的翅膀，從而讓同學(xué)去感受更多的大自然的聲：雷公公、冰雹、大公雞、小青蛙……這些都是課本中所沒有提到的。這樣一來，同學(xué)既拓展了學(xué)習(xí)空間，又可擴(kuò)大視野，增長知識，可謂一舉而多得。

四、幼兒的表現(xiàn)：都說一個好的活動離不開幼兒的互動，在本次活動中，老師預(yù)備的材料對幼兒很有吸引力，使我們班本就新奇心比較強(qiáng)的幼兒產(chǎn)生興奮感，雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這些材料與老師互動達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是間或有個別幼兒會不受掌握讓常規(guī)有點(diǎn)亂，因此平常要多加強(qiáng)一些常規(guī)的培育，還有在爭論中，我發(fā)覺我們班的小孩口語表達(dá)技能也比較薄弱，因此以后要多開展一些“小小播報員”和“我是小小主持人”之類的活動提高幼兒的口語表達(dá)技能。

總之，經(jīng)過這次活動，我認(rèn)識到自己要學(xué)習(xí)的還許多，比如教案目標(biāo)的設(shè)定書寫、活動材料的預(yù)備等等，我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語表達(dá)技能都有待提高。因此，在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。

春小班語言教案4

活動目的：

1、感受春媽媽與花兒的"母子情"。

2、初步了解花的生長與春天的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》

活動預(yù)備：

請家長援助幼兒了解一些春季花開的狀況，教育掛圖。

活動過程：

開始部分：談?wù)勛约河^測到的春季花開狀況，引出兒歌。

基礎(chǔ)部分：

1、在風(fēng)和日麗時帶幼兒出去散步，感受太陽曬著很溫和、觀測草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。

2、在一個有花的地方坐下，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。

3、提問：花的媽媽是誰呀？用手學(xué)一學(xué)花兒漸漸張開的樣子。雨點(diǎn)澆了以后〔下雨以后〕花會怎么樣呢4、請幼兒跟著老師說兒歌數(shù)遍。〔先慢后快的〕結(jié)束部分：

請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。

活動二內(nèi)容—迎春花〔音樂〕

活動目的：

1、初步學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)用輕快地歌聲表現(xiàn)蜜蜂的可愛的形象。

2、體驗(yàn)與老師接唱的樂趣。

活動預(yù)備：

1、知識閱歷預(yù)備：老師事先帶領(lǐng)幼兒到大自然中，感受春天的到來，查找春天的奧秘。并使幼兒置身于春天的環(huán)境中。

2、實(shí)物預(yù)備：迎春花、教育掛圖《迎春花》

活動指導(dǎo)：

一、律動入室老師播放音樂，幼兒做動作進(jìn)行律動入室。

二、綜合訓(xùn)練

1、連聲訓(xùn)練歌曲《我愛我的小動物》，要求幼兒用連貫的聲音演唱。

2、節(jié)奏訓(xùn)練A、*******|*****―|B、****|***―|

三、學(xué)習(xí)新歌

1、激趣引題：

〔出示迎春花〕問：小伙伴，你們知道這是什么嗎？向幼兒簡約介紹迎春花的名稱、顏色、大小及花瓣的外形。

2、老師示范演唱歌曲一邊，幼兒觀賞。

3、幼兒學(xué)習(xí)歌詞，幼兒學(xué)看圖譜熟記歌詞。

4、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲老師重點(diǎn)指導(dǎo)"開在大路旁"和"蜜蜂嗡嗡唱"這兩句，由于這句歌詞以2和4為主，音較不穩(wěn)定

5、老師彈琴，幼兒演唱歌曲。

四、處理歌曲，進(jìn)行歌表演讓幼兒為歌曲自由編動作進(jìn)行歌表演，鼓舞編得較好的幼兒，并將幼兒所編的動作串起來供大家學(xué)習(xí)五、活動延伸讓幼兒自由編組進(jìn)行表演并進(jìn)行競賽。

教學(xué)反思：

教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都需要作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

春小班語言教案5

一、活動目標(biāo)：

1、通過觀賞故事，理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的改變，并嘗試用一句好聽的話叫醒它們。

2、感受春天的美，喜愛春天。

3、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

二、活動預(yù)備：

幼兒：有外出查找春天的閱歷。

老師："春娃娃"故事課件，《春天在哪里》音樂，春娃娃圖片，布谷鳥、柳樹、桃花的家，各種春天的小動物、花、樹等圖片。

三、活動流程：

激發(fā)愛好→聽聽說說→找找說說

四、活動過程：

(一)激發(fā)愛好：

播放《春天在哪里》的音樂。

律動指導(dǎo)語：春天來到了，太陽多暖和(上肢運(yùn)動);小草慢慢長大了(下蹲運(yùn)動);柳條隨風(fēng)漂浮(體側(cè)運(yùn)動);小兔出來蹦蹦跳(跳躍運(yùn)動)……T：呀，寶寶們告知大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)是呀春天來了，瞧春娃娃出來玩了，我們坐下來和春娃娃打個招呼吧。問問它要去哪呀?(春娃娃，你要去哪呀?)春娃娃：我要去串門。

(二)聽聽說說：(理解故事內(nèi)容，寶寶大膽的表達(dá)表現(xiàn))

導(dǎo)語：春娃娃真淘氣，暖暖的春風(fēng)一吹她就去串門。

提問：什么叫"串門"?

小結(jié)：你們真聰慧，'串門'就是去客人家做客，談天。

過渡：春娃娃會去誰那里串門呢?讓我們一起聽聽故事，故事的名字就叫《春娃娃》。

1、師配音講故事。

提問：春娃娃都到誰家去串門啦?(幼兒邊回答，老師出示角色圖片：布谷鳥、柳樹、桃花：兩層的一層是門上有這些東西，第二層是春娃娃來了以后的改變。)

2、分段理解故事：

過渡：春娃娃跑到哪里，哪里就會有改變，它的伙伴們發(fā)生了哪些改變呢?這次讓我們跟著春娃娃一起去串門吧。

播放故事FLASH課件，幼兒觀賞。

(1)春娃娃叫醒了誰?用什么好聽的話叫的?(學(xué)學(xué)布谷鳥飛和叫:布谷，布谷，春天來了，我要唱歌啦!鼓舞幼兒用動作來表演。)

(2)春娃娃又遇到誰?柳樹的頭發(fā)發(fā)生了什么改變?(學(xué)幫柳樹梳頭動作)

(3)春娃娃說了一句什么好聽的話讓桃花姐姐開花的呀?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(幼兒學(xué)說)桃花姐姐開出了什么顏色的花。(開花樣子，老師拍照)

(4)你喜愛春娃娃嗎?為什么?(它讓春天更美了)小結(jié)：一起學(xué)說：春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛。

(三)找找說說T：春娃娃這么可愛，王老師也想來做春娃娃了，(師戴上春娃娃胸飾)那你們情愿當(dāng)春娃娃嗎?那和王老師一樣來做春娃娃了。

1、分發(fā)春娃娃胸飾。

T：春娃娃們，除了布谷鳥、柳樹和桃花，我們還要很多伙伴也想叫我們?nèi)ゴT，不過要請你們用一句好聽的話把它們叫醒呢?

1、請春娃娃說一句好聽的話來叫醒(青蛙、小草、蝌蚪、迎春花)："×××快起床吧!""××花，你快開花吧。"小結(jié)：春娃娃把這些好伙伴叫醒了，春天變得更美了。

T：春娃娃們，我們教室里還來了許多伙伴了，我們?nèi)グ阉鼈円步行寻伞?/p>

2、老師出示背景圖，播放音樂，引導(dǎo)幼兒邊溝通邊操作。(和老師開火車唱：春每天氣真正好，春娃娃去串門，砰砰砰砰砰砰砰，來把門兒敲，砰砰砰砰砰)

3、帶寶寶來到戶外，鼓舞寶寶找自己喜愛的花草樹木用春娃娃的話來喚醒它們。

結(jié)束：春天好美呀!我們要好好的愛惜身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環(huán)境一貫這么漂亮好嗎?

活動反思：

《春娃娃》充斥著溫馨的情感色調(diào),春娃娃淘氣可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌頌,柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠,桃花姐姐開展了笑臉,連小伙伴們也一起歡聲歌頌,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),猶如山泉緩緩流淌,向我們呈現(xiàn)了春天的精美畫鏡。

春小班語言教案6

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒情愿在集風(fēng)光前大膽地說話。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×，我就不開門!”

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預(yù)備

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

活動過程

(一)老師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小伙伴，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。

師：“今日我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)

出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

(二)涌現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門?”(請幼兒猜)

2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!”

(涌現(xiàn)門漸漸打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢?”(涌現(xiàn)大灰狼的頭。)

4、師：“真的'是大灰狼，開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×，我就不開門!”)

5、(涌現(xiàn)大灰狼不見了。)

師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。

(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。)

(三)涌現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)

“我們問問它?！?幼兒集體問：“誰呀?”)

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)

(涌現(xiàn)門漸漸地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒觀測尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“究竟是誰呢?”(涌現(xiàn)大老虎的頭。)

5、師：“真的是大老虎，開不開門?”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出應(yīng)付大老虎的方法。

(過渡：小兔子本事真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)

(四)兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

師：“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(涌現(xiàn)門漸漸打開，兔媽媽涌現(xiàn)了。)

2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！?

3、在幼兒唱的過程中，涌現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講解并描述原先發(fā)生的事。)

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！?老師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

活動反思

今日我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼兒語言表達(dá)是初步階段，當(dāng)我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后，我就讓幼兒告知我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事，當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么，幼兒能用簡約的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領(lǐng)和補(bǔ)充，幼兒的語句略微完整。但幼兒最感愛好的部分還是大灰狼來了，學(xué)兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開??

”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經(jīng)會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當(dāng)我問能不能開門時，孩子們都說：“不能!”“開了門會怎樣?”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉?！庇行┯變喊炎约寒?dāng)成了兔寶寶，縮著身子，做出可怕樣來。當(dāng)講到三個兔寶寶同心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們興奮的拍起了手。

然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的觀賞了一遍故事。再出示頭飾進(jìn)行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師援助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最末我教育寶寶們在家時不能隨意給不認(rèn)識的人開門，讓幼兒有了點(diǎn)自我愛護(hù)意識。

春小班語言教案7

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)觀測草、花、樹葉的改變。

2、描述這些改變。

3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》。

活動過程

1、在風(fēng)和日麗時帶幼兒出去散步，感受太陽曬著很溫和、觀測草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。

2、在一個有花的地方坐下，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。

3、提問：花的媽媽是誰呀？用手學(xué)一學(xué)花兒漸漸張開的樣子。雨點(diǎn)澆了以后〔下雨以后〕花會怎么樣呢？

4、請幼兒跟著老師說兒歌。

請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。

附：春媽媽

春，是花的媽媽。

紅的花，藍(lán)的花，

張開小小的嘴巴。

春媽媽

用雨點(diǎn)喂她……

春小班語言教案8

活動目標(biāo)：

1．理解故事《春娃娃》，知道在春天里，四周的花草樹木、小動物都會發(fā)生的改變。

2．情愿投入到故事情境中并喜愛春天這個季節(jié)。

活動預(yù)備：PPT、《春娃娃》圖畫書

活動過程：

一、介紹春娃娃——引發(fā)傾聽故事的愛好

1.出示春娃娃師:春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。

提問：什么叫串門？

小結(jié)：“串門”就是去客人家做客，談天。

2.猜猜春娃娃會去找誰串門呢？

二、故事《春娃娃》——觀賞故事，了解大意

1．布谷鳥提問:淘氣的春娃娃先去找了誰？布谷鳥在干什么？春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥？〔學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲〕

小結(jié):春娃娃用溫柔的聲音叫醒了布谷鳥。

2．柳樹提問:春娃娃做了什么，讓柳樹姐姐的短發(fā)變成了長發(fā)，越變越美麗了？〔幼兒扮演柳樹，老師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發(fā)?！?/p>

小結(jié):春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發(fā)，柳樹姐姐的頭發(fā)變長了。

3．桃樹提問:猜猜春娃娃還會去誰的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？

師：請你們也來做做漂亮的小花，讓春娃娃吹著，綻放漂亮的花朵?！怖蠋熥龃和尥迊泶担龑?dǎo)幼兒開小花，看看誰的小花開得最美麗?！?/p>

小結(jié):春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。

4．你喜愛春娃娃嘛？為什么？

小結(jié):春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌！

三、完整觀賞故事，找找其他的春天——充分感受春天的改變

1．完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個伙伴的家？我們再一起來看一看、聽一聽。

2．幼兒和老師一起扮演春娃娃，找春天師:你們想不想做春娃娃，去其他春天的伙伴家里做客呢？那請你們和老師一起，做做春娃娃，我們?nèi)ゲ賵錾?，用好聽的話，把其他春天的伙伴叫醒吧?/p>

3．請幼兒用好聽的話叫醒〔小花、小草、小樹葉……〕

小結(jié):春娃娃把這么多的好伙伴都叫醒了，春天變得更加美麗了。

活動反思：

《春娃娃》充斥著溫馨的情感色調(diào),春娃娃淘氣可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌頌,柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠,桃花姐姐開展了笑臉,連小伙伴們也一起歡聲歌頌,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),猶如山泉緩緩流淌,向我們呈現(xiàn)了春天的精美畫鏡。

春小班語言教案9

活動目標(biāo)

1.會說象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳，并念清讀音。

2.感受兒歌的節(jié)奏和韻律，學(xué)會朗誦兒歌。

活動預(yù)備

課件預(yù)備：《春來了》兒歌插圖；小雨、小風(fēng)、小溪、小鳥gif動圖；《春來了》兒歌音頻；小鳥音效；春天事物實(shí)拍圖等。

活動過程

一，播放小鳥音效激發(fā)幼兒愛好

——你們聽到了什么聲音?春天里你們還聽到過哪些聲音呢？

二，逐步播放動圖引導(dǎo)幼兒理解并說出象聲詞

——小雨落下來時會發(fā)出什么聲音?

——刮風(fēng)的時候會發(fā)出什么聲音?

三，播放兒歌插圖及音頻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

1.播放完整兒歌音頻。

2.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并留意訂正幼兒的發(fā)音。

四，出示春天相關(guān)圖片引導(dǎo)幼兒理解春天來了

——兒歌里的內(nèi)容告知我們誰來了?

——還有哪些事物也告知我們春天來了?

五，幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作并表演

1.引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)下雨、風(fēng)吹、流水、鳥叫。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作來表現(xiàn)唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。

3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演。

春小班語言教案10

活動目標(biāo)：

1、初步掌控動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。

2、喜愛運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

活動預(yù)備：

1、小貓、小雞、小羊、小狗動物指偶，動物圖片。

2、不透亮的口袋一個;

活動過程：

一、游戲：什么動物走來了師："今日我們班要來小客人啦，它們都是我們的好伙伴。"老師出示小雞圖片師："誰來了?""小雞怎樣叫?""小雞喜愛吃什么?"(吃米、吃蟲)打開圖片，出示小蟲。

老師用有節(jié)奏聲音的說："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲"。

(以此類推，老師出示不同的小動物，和幼兒一起仿照動物的動作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述)二、游戲：小動物出來玩(1)摸口袋：

師："今日老師還帶來了一個奇妙的口袋，想知道里面有什么嗎?"老師出示裝有小動物的指偶口袋，老師摸動物，摸出后，老師依據(jù)指偶問話，幼兒集體回答。

(2)找小動物師："你們都想來摸一摸這個奇妙的口袋嗎?;"請幼兒自己來摸出一種動物的指偶，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

三、將幼兒的話編成兒歌師："今日，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：兒歌《小動物吃什么》

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;小小貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚;小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;小小狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"師："還有哪些小動物呢?它們又喜愛吃什么讓我們一起去找一找、說一說吧!"

活動反思：

小動物一貫是小伙伴們最喜愛的，在一次計(jì)算活動中，大家對小動物吃什么產(chǎn)生了愛好。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小伙伴都依據(jù)自己的生活閱歷講了其他小動物的飲食。因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛好，設(shè)計(jì)了這一活動。在教學(xué)過程中，我利用了電腦，將小動物吃什么設(shè)制了動畫的形式，當(dāng)孩子們看到一個個形象、逼真的小動物時，他們的興致一下提高了，因此，對活動中的提問也都積極舉手發(fā)言了，從開始到活動中間部分，整個環(huán)節(jié)和過程，包括小伙伴們所掌控的本事，還是特別好的，但最末結(jié)束部分，提問兒歌的名字叫什么時，由于電腦操作的水平問題，沒有將音量放大，所以影響了整個活動，孩子們對我的問題也都視而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影響了孩子們，面對這一狀況，我抓緊利用琴聲將小伙伴的留意力集中過來。在一曲《我愛我的小動物》中結(jié)束了這一教學(xué)活動。

春小班語言教案11

內(nèi)容與要求：

1、觀賞故事，感受春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的改變。

2、有查找春天的愛好。

預(yù)備：

春娃娃、課件

過程：

一、導(dǎo)入活動

今日老師請來了一個娃娃，這個娃娃穿著綠衣服，戴著綠帽子是個春娃娃，春娃娃要告知小伙伴一個好聽的故事。

二、看看講講

1、春娃娃真淘氣，暖暖的春風(fēng)一吹她就去串門。

提問：什么叫“串門”？

小結(jié)：你們真聰慧，“串門”就是去客人家坐坐，聊談天。

小結(jié)：春娃娃跑到哪里，哪里就會有改變，它的伙伴們發(fā)生了哪些改變呢？讓我們邊看邊聽故事。

2、春娃娃來到了誰的家？這只鳥有個好聽的名字叫布谷鳥。春娃娃來到了布谷鳥家，布谷鳥會怎么樣？放課件，現(xiàn)在老師做春娃娃，我對你們吹口氣，你們一起學(xué)一學(xué)布谷的叫聲。

小結(jié)：天氣溫和了，小鳥都出來唱歌了。

3、春娃娃又來到誰的家？你怎么知道它是柳樹？布谷鳥來到了柳樹姐姐的家里，會幫柳樹姐姐做什么事情呢？

小結(jié)：春天到了，天氣溫和，樹木發(fā)芽了，樹葉變綠變長了。

4、哎呀，這是誰的家？春娃娃來到桃花姐姐家，桃花姐姐就？〔催桃花姐姐開花，做做漂亮的各種樣子的桃花〕桃花美麗嗎？

小結(jié)：春娃娃真厲害，來到哪里，哪里的花都開了。

5、春娃娃來到草地上，看到一群小伙伴，他們在干什么呀？小伙伴在念兒歌，聽聽他們在念什么？幼兒學(xué)念一遍。

6、完整觀賞一遍故事。

三、拓展閱歷

春娃娃來到了那么多伙伴的家里，春娃娃還會去哪里？春娃娃還會到許多伙伴家里，現(xiàn)在老師不告知你，用你自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃來了，他的伙伴會有什么改變把你自己的發(fā)覺以后來告知大家好嗎？

春小班語言教案12

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事，在看看講講中感受春天花草樹木的改變，喜愛春天。

2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

情景表