草蟲的村落說課稿(15篇)

草蟲的村落說課稿(15篇)草蟲的村落說課稿1

教材分析

《草蟲的村落》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準試驗教科書《語文》六班級上冊（人教版）第一組課文的其次篇精讀課文。本組課文將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)會大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、溝通感受。學(xué)習(xí)本組課文，要求同學(xué)要留意體會是怎樣細心觀看大自然的，有哪些獨特的感受；還要體會是怎樣綻開聯(lián)想和想象的，表達這些獨特感受的。本篇課文以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲，看到了甲蟲音樂家們像靈泉一樣奇妙的演奏會，看到了“村民們”行色匆忙而又分工精細的勞作場景。使我們感受到在神游這個想象世界中所透射出來的喜愛自然的美妙情操，感受到與小生命溝通中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。這是一篇散文，它在表達上頗具特色，充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比方等修辭方法，將一個草蟲的世界生動的呈現(xiàn)大家面前。

學(xué)情分析

同學(xué)在五班級學(xué)過選自法布爾《昆蟲記》中的`《蟋蟀的住宅》，對昆蟲有一些了解，同學(xué)在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會了一些想象的方法，如配樂朗讀中閉上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但這篇寫關(guān)于草蟲的文章，同學(xué)雖然喜愛，基于同學(xué)的生活體驗、認知水平，應(yīng)在品讀課文同時讓同學(xué)回憶自己親近自然、觀看小蟲的生活經(jīng)受。

以下內(nèi)容為完整課時的教案，對試講10分鐘起啟發(fā)作用，所以同學(xué)在試講中遇到類似材料，還必需認真看清晰試講要求。認真看材料進行著重了解。做到熟識能講！

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)11個生字，正確書寫生詞。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)

在讀中抓重點語句，揣摩其所蘊含的豐富而合理的想象和獨特的感受。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1、感受喜愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

2、激發(fā)同學(xué)喜愛生活、喜愛大自然。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

把握文章內(nèi)容，感受喜愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點。

教學(xué)難點

體會是如何觀看、如何綻開豐富的想象來表達自己獨特的感受是本組課文的教學(xué)難點，也是本課的教學(xué)難點。

教學(xué)方法

本節(jié)課主要采納了老師啟發(fā)誘導(dǎo)、同學(xué)自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正動起來。讀是語文學(xué)習(xí)之本，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟文中的樂趣。

說教學(xué)設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

創(chuàng)設(shè)情境，以富有感染力的音樂，激發(fā)同學(xué)心情，調(diào)動同學(xué)的生活體驗，使同學(xué)心中對昆蟲世界布滿了探究和憧憬的激情。同時為體現(xiàn)本單元的重點——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)。到大自然中觀看過這些音樂家嗎？它們是什么樣子，喜愛它們嗎？這一問題激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘的愛好。良好的開端是勝利的一半。

（二）初讀課文，整體感知

讓同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，同學(xué)樂觀性高，愛好濃。找竅門學(xué)會生字新詞，調(diào)動起同學(xué)以往的學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)習(xí)生字新詞就會輕松自如，而且生字新詞把握的牢不易忘。最終熬煉同學(xué)語言概括力量，培育語文素養(yǎng)，也為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。

（三）再讀課文，體驗情趣。

學(xué)貴有疑，有疑則有思。讓同學(xué)帶著問題閱讀，激發(fā)同學(xué)閱讀愛好和探究欲望。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。“課程標(biāo)準”中要求同學(xué)“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗”。在這一過程中先讓同學(xué)品讀溝通，同學(xué)談自己的獨特體驗，思維相互碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。當(dāng)同學(xué)有了心得之后，再加上老師的適時指導(dǎo)，讀相關(guān)的語段感情就會充足、真摯。從字里行間去感悟的情感，去感悟語言文字的美！老師對同學(xué)的朗讀準時鼓舞、確定，讓同學(xué)體驗到勝利的喜悅，學(xué)習(xí)的樂觀性就會更高。再讓同學(xué)聯(lián)系實際想象，引領(lǐng)同學(xué)深化感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機訓(xùn)練，內(nèi)化成同學(xué)自己的語言，對課文理解更加深刻。語文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延長。有大自然的音樂引發(fā)體驗，注意對同學(xué)人文精神的引導(dǎo)。所以我設(shè)計了“認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？”

（四）情感升華，拓展延長。

配樂朗讀全文，使同學(xué)再次感知“草蟲的村落”給我們帶來的情趣，再現(xiàn)豐富的想象。然后爭論見過類似的情景這個問題，讓同學(xué)說說自己的見聞，使同學(xué)明白動物界里的各種好玩的學(xué)問，進而增加了對本文的愛好。學(xué)校生習(xí)作從仿照起步，本文就供應(yīng)了很好的范例。最終肥城訓(xùn)練網(wǎng)社區(qū)EB3oLu；g）z讀寫結(jié)合，重點要放在綻開想象、融入自己的情感方面。充分鼓舞同學(xué)的進展，使同學(xué)學(xué)以致用，培育同學(xué)共性和拓展同學(xué)制造性思維，提高同學(xué)的寫作力量。把同學(xué)的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，實現(xiàn)大語文教學(xué)觀。

板書設(shè)計

本節(jié)的教學(xué)設(shè)計特別簡潔，主要把文章的重點內(nèi)容按挨次板書出來，起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣的板書簡潔明白，能關(guān)心同學(xué)理清文章條理，明晰文章中心。

草蟲的村落說課稿2

各位同事：上午好。

今日我說課的內(nèi)容是人教版學(xué)校語文六班級上冊第一組課文的其次課《草蟲的村落》。打開這篇課文，一股素雅溫馨的自然風(fēng)裹挾著鳥語花香，蟲鳴犬吠，月光魚影撲面而來，清山秀水的詩情畫意，草蟲世界的奇異和諧剎那間把我吸引了。傾聽著大自然的聲音，領(lǐng)會著大自然的豐姿，我們突然打開了一扇奇異獨特的大門，始終通向我們和大自然的心靈深處——

本組課文將帶領(lǐng)同學(xué)投入大自然的懷抱，領(lǐng)會大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、溝通感受。

下面我分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點、教學(xué)方法：、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思幾方面進行說課。

一、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《學(xué)校語文課程標(biāo)準》對高班級學(xué)校語文教學(xué)的要求，依據(jù)教材的特點和同學(xué)的年齡特征，特定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.正確讀寫"靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物"等詞語。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜愛的語句。

3.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行"心靈對話".

4.體會怎樣專心觀看大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

二、教學(xué)重、難點是：

1.、是讓同學(xué)通過課文的學(xué)習(xí)，感受對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情；

2.、是體會如何進行觀看、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。

三、教學(xué)方法：

讀是語文學(xué)習(xí)之本，俗話說，"書讀百遍，其義自現(xiàn)",因此本節(jié)課在教法上，主要采納了老師啟發(fā)誘導(dǎo)、同學(xué)自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正動起來，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟文中的樂趣。

四、結(jié)合同學(xué)的實際特點，以便更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為以下四個環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（二）初讀課文，整體感知：

（三）再讀課文，體驗情趣：

（四）情感升華，拓展延長：

1）情境激趣導(dǎo)入:、播放夏日蟲鳴的聲音。讓同學(xué)溝通：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？以富有感染力的音樂，激發(fā)同學(xué)心情，調(diào)動同學(xué)的生活體驗，使同學(xué)心中對昆蟲世界布滿了探究和憧憬的激情。同時為體現(xiàn)本單元的重點——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)

2）初讀課文，整體感知：讓同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，同學(xué)樂觀性高，愛好濃。找竅門學(xué)會生字新詞，調(diào)動起同學(xué)以往的學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)習(xí)生字新詞就會輕松自如，而且生字新詞把握的牢不易忘。最終熬煉同學(xué)語言概括力量，培育語文素養(yǎng)，也為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。

3）再讀課文，體驗情趣：學(xué)貴有疑，有疑則有思。讓同學(xué)帶著問題閱讀，激發(fā)同學(xué)閱讀愛好和探究欲望。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。"課程標(biāo)準"中要求同學(xué)"對作品中情景和形象，能說出自己的體驗".在這一過程中先讓同學(xué)品讀溝通，同學(xué)談自己的獨特體驗，思維相互碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。當(dāng)同學(xué)有了心得之后，再加上老師的適時指導(dǎo)，讀相關(guān)的語段感情就會充足、真摯。

4）情感升華，拓展延長：配樂朗讀全文，使同學(xué)再次感知"草蟲的村落"給我們帶來的情趣，再現(xiàn)豐富的想象。然后爭論見過類似的情景這個問題，讓同學(xué)說說自己的見聞，使同學(xué)明白動物界里的各種好玩的學(xué)問，進而增加了對本文的愛好。學(xué)校生習(xí)作從仿照起步，本文就供應(yīng)了很好的范例。最終讀寫結(jié)合，重點要放在綻開想象、融入自己的情感方面。充分鼓舞同學(xué)的進展，使同學(xué)學(xué)以致用，培育同學(xué)共性和拓展同學(xué)制造性思維，提高同學(xué)的寫作力量。把同學(xué)的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，實現(xiàn)大語文教學(xué)觀。

五、說板書設(shè)計：本節(jié)的教學(xué)設(shè)計特別簡潔，主要把文章的重點內(nèi)容按挨次板書出來，起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣的板書簡潔明白，能關(guān)心同學(xué)理清文章條理，明晰文章中心。

六、教學(xué)反思：最終說一下我的設(shè)計理念，一開創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)探討的沖動和愛好，拉近了自己與課文的距離。其次，重視朗讀訓(xùn)練，促進整體感知。這節(jié)課在教學(xué)指導(dǎo)過程中就突出體現(xiàn)了這一點，多角度、多方式地培育同學(xué)朗讀，調(diào)動同學(xué)情感體驗。最終，課外拓展，培育力量將本課"信任、敬重、公平"的主題用于生活中，對同學(xué)情感、態(tài)度、價值觀進行了很好的培育。

一、教材分析：

《草蟲的村落》是人教版學(xué)校語文六班級上冊第一單元的第三篇課文。本文凸顯的特點是奇異的想像。為讀著描述了一次奇異的游歷，對草蟲的村落作了極富畫面感的描繪，字里行間都流淌著對生靈和自然的寵愛之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫11個課文后附錄的漢字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆忙”等詞語。

2、熟讀課文，追隨的文字描述，作一次奇異的游歷，感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。

3、反復(fù)誦讀，體會如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想像表達自己獨特的感受。

三、教學(xué)重點和難點

(1)重點：默讀課文，把握文章內(nèi)容。

(2)難點：體會是如何觀看、如何綻開想象和表達自己獨特感受的'。

四、教法和學(xué)法

從寫作文體而看，這是一篇帶有說明特質(zhì)的散文，但在表達上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想像，運用擬人、比方等修辭手法，將一個草蟲世界生動地呈現(xiàn)給大家：草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲;看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴;看到了甲蟲音樂家的演奏會;看到了“村民們”行色匆忙的生活……的神游，使我們感受到這個村落是那么詳細熟識，感受到他與小生命溝通中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心是那么細膩而愛好盎然。因此，編者的意圖很明顯，一是要同學(xué)感受文字的美，學(xué)習(xí)運用語言的手法，比如擬人、比方;二是感受據(jù)像而聯(lián)想的力量，學(xué)習(xí)感知情懷，體驗生活的樂趣，珍視貼近自然的童心。

這種散文體的美文，不適合細講，卻相宜誦讀記誦。因此，老師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容不行繁瑣，不行老套地分析文章的內(nèi)容，而是要直奔主題，厘清主要的規(guī)律層次后，要扣住關(guān)鍵文句點評，目的是感悟的文字功夫。

五、教學(xué)預(yù)備

課件

六、教學(xué)課時

兩課時

七、教學(xué)設(shè)計

第一課時

(一)、板書課題，導(dǎo)入新課。

今日，我們學(xué)習(xí)臺灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。

(二)讀寫新字，指名批改。

按聲調(diào)讀:

烘、龐勤、烤勉吻、逗謐俏巷韻

按音序讀

逗、烘、烤、勉謐、龐、勤俏、吻、巷、韻

按音節(jié)讀

韻、謐逗龐烘烤勤吻、巷俏勉

(三)出示新詞，指名朗讀。

靜謐、追隨、游歷、傲然、寒暄、熙熙攘攘、對視良久、歡躍、攀談、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆忙、、隱藏

(四)初讀課文，整體感知

1、自讀課文，思索問題：

本文的主要內(nèi)容、：誰、在哪里、干什么

2、再讀課文：填寫表格。

細密的草莖、-------森林-------只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲--------游俠、---------游俠歸來

小丘-------村落(街道、小巷)------花色斑斕的小圓蟲-蜥蜴-----少女、巨人------和諧生活

簇野灌叢----大樹----甲蟲----音樂演奏者------音樂演奏會

田地、----小蟲子、------勞動者、(測氣候者、工程師搬運工)-------、勤勞工作、(觀看氣象建筑設(shè)計

(五)、感受標(biāo)點傳遞的情感

1讀悟感嘆號，感受興奮之情

1、第一次快速默讀3、4段，把帶感嘆號的句子劃下來。

溝通：

我想它肯定是游俠吧！

讀著這感嘆句，讓我們情不自禁地和一起興奮、一起驚喜。

(、)的游俠、四海為家、懲惡揚善、云游四方、濟貧劫富、武功高強、特立獨行

臨危不懼、(傲然、左沖右撞)

熱忱大方、(解讀打招呼、理解寒暄)

伉儷情深、(意味深長地對視良久)

看哪！大街小巷、色斑斕的小圓蟲、粗大的黑甲蟲、巨大的蜥蜴

(和諧的)村落

這是只有蟲子們才能演奏出來的！

全神貫注、音韻、靈泉

(二)讀問號，感受贊嘆之情

讓我們連續(xù)去草蟲的村落看看小蟲子們的勞動生活。引讀7-9段

這里消失了很多帶問號和省略號的句子，找出來體會體會。

問句：

(1)它們一隊隊不知道從什么地方來，肯定是很遠很遠的地方吧？

(2)是什么力氣使它們這么勤勉地奔忙呢？(每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路)

(3)我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，畢竟隱藏著多少才智。(我觀察測氣候者忙于觀看，工程師、忙于建筑設(shè)計、各種不同的工作，都有特地的蟲子擔(dān)當(dāng))

看到小蟲子的勤勉和才智，你驚異嗎？讓我們和一起來問一問。

A、讀好這幾個問句。

B、其實，這些問題的答案的心里都有嗎？用問句來表達有什么不一樣？

(三)讀悟省略號，感受意韻豐富

1、說寫補白，豐滿文本。

(1)、我觀察測氣候者忙于觀看氣象，工程師忙于建筑設(shè)計……(口頭說)

我還看到了什么？

(2)我還觀察了很多很多……

我們還觀察了很多很多，我們還觀察了什么？拿起筆寫下來吧。(溝通)

黑甲蟲、小圓蟲、蜥蜴

寒暄、攀談、演奏、勞作

2、復(fù)現(xiàn)前兩個畫面。

看到這一切，你有什么問題？師寫一連串問號。

三、用標(biāo)點表達自己的讀書感受

(一)用感嘆號表達贊嘆。

看到這一切，我們都會由衷地感嘆：草蟲的村落里，隱藏著——英勇、親請、友情、音樂才華、勞動才智

(依據(jù)同學(xué)回答，師寫一連串嘆號)

(二)用問號表達疑問。

1、此時此刻，老師的腦海中也產(chǎn)生了一個問題：為什么筆下的草蟲世界會是這樣的豐富、好玩、有情有義呢？

讀讀課文的開頭和結(jié)尾幾個自然段，或許，你能從這些文字中找到答案嗎？(又、忘了、忘了)

(愛自然、觀看、想象)

2、復(fù)現(xiàn)詞語。

3、這奇妙的大自然中的草蟲世界讓癡迷，所以(再次引讀前后開頭、結(jié)尾四段課文)。

你們說，這是一次怎樣的漫游?。?/p>

小結(jié)：你們真能干，不僅讀懂了的感受、疑問，還能從文章中讀出自己的感受、自己的疑問，讀書，有意思嗎？

(三)用省略號延長探究。

老師更盼望你們能把這些嘆號、問號變成省略號，由于對草蟲世界的探究是無止境的，回去后，盼望大家去寫一篇屬于自己的草蟲世界的文章。

草蟲的村落說課稿3

大家好！今日我的說的課題是《草蟲村落》。下面開頭我的說課。我將從說教材，說學(xué)情，說教法和學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計這五個方面來進行說課。

一、說教材

（一）教材簡介

《草蟲的村落》是人教版六班級上冊第一組的一篇精讀課文。本組課文以“傾聽自然，感悟生命”為主題綻開豐富的聯(lián)想和想象，運用比方、擬人等修辭手法，從不同角度展現(xiàn)了大自然無窮的魅力。文中追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。為我們呈現(xiàn)了一個生動的草蟲世界，使我們感受到對大自然的喜愛和那可不曾泯滅的童心。

（二）教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)本課的特點和同學(xué)的年齡特征，并將其與語文新課標(biāo)三個維度緊密結(jié)合，最終將教學(xué)目標(biāo)分為以下幾點：

1、學(xué)問和技能目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個會認字，并能按要求進行詞語積累。

2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會是如何觀看、想象和表達自己獨特感受的。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)隨進行一次奇異的游歷，從中感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。

（三）教學(xué)重難點

1、重點：有感情地朗讀課文，感受喜愛自然，喜愛生靈的'情懷。

2、難點：體會通過想象與聯(lián)想來表達情感的方法。

二、說學(xué)情

同學(xué)對課文中所描寫的蟲草村落缺乏感性熟悉，因此教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，并綻開聯(lián)想和想象，進而激發(fā)童心童趣，感受對大自然，對小生靈的愛戀之情。

三、說教學(xué)方法

《語文課程標(biāo)準》要求同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體，為了讓同學(xué)充分理解本節(jié)課。結(jié)合班級同學(xué)實際狀況，教學(xué)中我將遵循“一法為主，多法協(xié)作”的原則，主要通過同學(xué)參加式的教學(xué)模式，實行朗讀法，爭論法，探究法等，使同學(xué)樂觀參加到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思索。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準提倡“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。于是我將“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)”。通過自主朗讀，合作溝通，爭論探究等方式綻開。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

愛好是最好的老師，學(xué)校生的情感極易受到環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。我將用多媒體播放一段夏日蟲鳴的聲音。與同學(xué)溝通：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

（二）初讀感悟

這一部分我采納導(dǎo)讀式教學(xué)法先讓同學(xué)大聲朗讀，適時對生字詞進行個別指導(dǎo)，掃清同學(xué)閱讀文本的障礙。并要求同學(xué)思索：這篇文章主要寫了什么？說說草蟲的村落有你留下了怎樣的感受？并找出文中相關(guān)語句。力求同學(xué)說的精確?????、完整。

（三）研讀賞析

1、葉圣陶說：“語文教學(xué)的目的就是讓同學(xué)自能讀書?！辫b于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先請同學(xué)分段讀課文，邊讀邊讓同學(xué)思索：同學(xué)們暢談了自己對草蟲村落的印象，那么在的感受又是什么呢？引導(dǎo)同學(xué)從“又”、“忘了世界，忘了自己”、“漫游了一個下午”、“得意”“情愿??”來感受對草蟲村落的寵愛。隨著我引領(lǐng)和“在小蟲子的世界中畢竟隱藏著什么”問題的出示，讓同學(xué)布滿著閱讀的期盼和探究的欲望。

2、再次快速默讀課文，我會提問同學(xué)在“草蟲的村落”里你看到了些什么好玩的畫面？生以概括小標(biāo)題的形式整體感知課文，讓同學(xué)通過帶著“你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？給不同的畫面取個題目”。同學(xué)匯報自學(xué)成果：歸來的游俠、幸福的迎接、來客人了、悅耳的演奏、勤勉的勞作、精細的分工

比如學(xué)習(xí)“歸來的游俠”一段，我會引導(dǎo)同學(xué)從“歸來的游俠”中，體會的獨特感受：“空間在我眼前擴大了，細小的草莖變成了粗大的樹木，松軟的草地變成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它肯定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣概。它不斷地左沖右撞，最終走出了一條路。”讓同學(xué)聯(lián)系實際想象，引領(lǐng)同學(xué)深化感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機訓(xùn)練，內(nèi)化成同學(xué)自己的語言，對課文理解更加深刻。接下來我將放手讓同學(xué)運用學(xué)法，舉一反三學(xué)習(xí)另外幾個片段。

（四）歸納總結(jié)：總結(jié)課文，可以使同學(xué)加深對課文的理解，有利于同學(xué)對課文的把握。這節(jié)課我們跟隨著在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)覺了一個草叢中小蟲子的歡樂天地。感受到對自然的寵愛之情。

（五）拓展延長：這樣的拓展延長能夠發(fā)散同學(xué)的思維，加深對課文的理解并得到情感上的提升。

同學(xué)帶著疑問走出課堂是同學(xué)可持續(xù)進展和終身進展的必需。我將引導(dǎo)同學(xué)學(xué)問延長，讓同學(xué)說說：用“在草蟲村落中，“我”觀察了??。”這個句式說說你看到了什么？

五、板書設(shè)計：

板書是一個微型教案，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全部過程。

蟲草的村落

蟲子們“我”

草蟲的村落說課稿4

說教材分析

《草蟲的村落》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準試驗教科書《語文》六班級上冊（人教版）第一組課文的其次篇精讀課文。本組課文將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)會大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、溝通感受。學(xué)習(xí)本組課文，要求同學(xué)要留意體會是怎樣細心觀看大自然的，有哪些特的感受；還要體會是怎樣綻開聯(lián)想和想象的，表達這些特感受的。

本篇課文以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲，看到了甲蟲音樂家們像靈泉一樣奇妙的演奏會，看到了“村民們”行色匆忙而又分工精細的勞作場景。使我們感受到在神游這個想象世界中所透射出來的喜愛自然的美妙情操，感受到與小生命溝通中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。這是一篇散文，它在表達上頗具特色，充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比方等修辭方法，將一個草蟲的世界生動的呈現(xiàn)大家面前。

說學(xué)情分析

同學(xué)在五班級學(xué)過選自法布爾ˉ蟲記》中的《蟋蟀的住宅》，對昆蟲有一些了解，同學(xué)在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會了一些想象的方法，如配樂朗讀中閉上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但這篇寫關(guān)于草蟲的文章，同學(xué)雖然喜愛，基于同學(xué)的生活體驗、認知水平，應(yīng)在品讀課文同時讓同學(xué)回憶自己親近自然、觀看小蟲的生活經(jīng)受。

以下內(nèi)容為完整課時的教案，對試講10分鐘起啟發(fā)作用，所以同學(xué)在試講中遇到類似材料，還必需認真看清晰試講要求。認真看材料進行著重了解。做到熟識能講！

說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)11個生字，正確書寫生詞。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：

在讀中抓重點語句，揣摩其所蘊含的豐富而合理的想象和特的感受。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、感受喜愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

2、激發(fā)同學(xué)喜愛生活、喜愛大自然。

說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

把握文章內(nèi)容，感受喜愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點。

教學(xué)難點：

體會是如何觀看、如何綻開豐富的想象來表達自己特的感受是本組課文的教學(xué)難點，也是本課的教學(xué)難點。

說教學(xué)方法

本節(jié)課主要采納了老師啟發(fā)誘導(dǎo)、同學(xué)自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正動起來。讀是語文學(xué)習(xí)之本，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟文中的樂趣。

說教學(xué)設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

創(chuàng)設(shè)情境，以富有感染力的音樂，激發(fā)同學(xué)心情，調(diào)動同學(xué)的生活體驗，使同學(xué)心中對昆蟲世界布滿了探究和憧憬的激情。同時為體現(xiàn)本單元的重點——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)。到大自然中觀看過這些音樂家嗎？它們是什么樣子，喜愛它們嗎？這一問題激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘的愛好。良好的開端是勝利的一半。

（二）初讀課文，整體感知

讓同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，同學(xué)樂觀性高，愛好濃。找竅門學(xué)會生字新詞，調(diào)動起同學(xué)以往的學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)習(xí)生字新詞就會輕松自如，而且生字新詞把握的牢不易忘。最終熬煉同學(xué)語言概括力量，培育語文素養(yǎng)，也為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。

（三）再讀課文，體驗情趣。

學(xué)貴有疑，有疑則有思。讓同學(xué)帶著問題閱讀，激發(fā)同學(xué)閱讀愛好和探究欲望。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。“課程標(biāo)準”中要求同學(xué)“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗”。在這一過程中先讓同學(xué)品讀溝通，同學(xué)談自己的特體驗，思維相互碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。當(dāng)同學(xué)有了心得之后，再加上老師的適時指導(dǎo)，讀相關(guān)的語段感情就會充足、真摯。從字里行間去感悟的情感，去感悟語言文字的美！老師對同學(xué)的.朗讀準時鼓舞、確定，讓同學(xué)體驗到勝利的喜悅，學(xué)習(xí)的樂觀性就會更高。再讓同學(xué)聯(lián)系實際想象，引領(lǐng)同學(xué)深化感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機訓(xùn)練，內(nèi)化成同學(xué)自己的語言，對課文理解更加深刻。語文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延長。有大自然的音樂引發(fā)體驗，注意對同學(xué)人文精神的引導(dǎo)。所以我設(shè)計了“認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？”

（四）情感升華，拓展延長。

配樂朗讀全文，使同學(xué)再次感知“草蟲的村落”給我們帶來的情趣，再現(xiàn)豐富的想象。然后爭論見過類似的情景這個問題，讓同學(xué)說說自己的見聞，使同學(xué)明白動物界里的各種好玩的學(xué)問，進而增加了對本文的愛好。學(xué)校生習(xí)作從仿照起步，本文就供應(yīng)了很好的俘。最終讀寫結(jié)合，重點要放在綻開想象、融入自己的情感方面。充分鼓舞同學(xué)的進展，使同學(xué)學(xué)以致用，培育同學(xué)共性和拓展同學(xué)制造性思維，提高同學(xué)的寫作力量。把同學(xué)的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，實現(xiàn)大語文教學(xué)觀。

說板書設(shè)計

迷路的黑甲蟲

花色斑斕的小圓蟲

草蟲的村落浩大的蜥蜴小蟲子的歡樂天地（奇異的游歷）振動翅膀的甲蟲

行色匆忙地甲蟲

草蟲的村落說課稿5

一、說教材

《草蟲的村落》是學(xué)校語文S版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準試驗教科書五班級下冊其次單元的其次篇略讀課文。文中追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。他看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了如南國少女般花色斑斕的小圓蟲，看到了一群奏出靈泉般音樂的演奏者，看到了“村民們”行色匆忙而又分工精細的勞作場景。以他豐富、獨特的想象力，運用擬人、比方等修辭手法，為我們呈現(xiàn)了一個生動的草蟲世界，使我們感受到對大自然的喜愛和那可不曾泯滅的童心。

二、說教學(xué)目標(biāo)

感受著的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨運，我引領(lǐng)著孩子們依據(jù)《草蟲的村落》這篇課文感悟文本，培育情感；遷移寫法，形成力量。因此我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是:

1．指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個會認字，并能按要求進行詞語積累。

2．引導(dǎo)同學(xué)默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會是如何觀看、想象和表達自己獨特感受的。

3．感受喜愛大自然、關(guān)愛小生靈的情感。

三、說教學(xué)重點與難點

本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)同學(xué)把握課文內(nèi)容，感受喜愛大自然、關(guān)愛小生靈的情感；難點是體會是怎樣進行觀看、如何運用

豐富的想象和表達自己的獨特感受的。

四、說教學(xué)方法

課前老師預(yù)備了多媒體課件，教學(xué)中主要采納了老師啟發(fā)誘導(dǎo)、同學(xué)自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正動起來。

五、說教學(xué)課時：本課為略讀課文所以我支配為一課時。

六、說教學(xué)設(shè)計

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍寶鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，更加感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物特別可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今日，我們就一同走進蟲子的家去感受這份歡樂，那里就是？（同學(xué)齊讀課題，老師板書）

設(shè)計意圖：設(shè)計這一導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)同學(xué)心情，使同學(xué)心中對昆蟲世界布滿了探究和憧憬的激情。

（二）、初讀課文，整體感知

（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。并思索：課文主要寫了什么？“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

（2）指名讀本課的生字新詞，師生共同評價。再集體讀。

（3）溝通反饋，快速默讀全文，看能否在文中找出句子告知大家這篇文章主要寫了什么？

（4）你能把課題和這句話結(jié)合在一起，再把課文的主要意思說一說嗎？

（5）說說草蟲的村落有你留下了怎樣的`感受？

設(shè)計意圖：讓同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，同學(xué)樂觀性高，愛好濃。學(xué)會生字新詞后，接著熬煉同學(xué)在快速掃瞄中捕獲到重要信息的力量，最終老師讓同學(xué)把課題“草蟲的村落”和這句話合在一起，再把課文的主要意思說一說。完成這一任務(wù)的過程，既是語言訓(xùn)練的過程，也是同學(xué)把握全文主要內(nèi)容的強化過程。

（三）體會感受，激趣探究內(nèi)容

師過渡：同學(xué)們暢談了自己對草蟲村落的印象，那么在的感受又是什么呢？文中前前后后有這樣三段感受：

1、課件出示文中三段感受的句子

課件出示：①、今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

②我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西

山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)覺了草蟲中小蟲子的歡樂天地。我多么得意??！

③我情愿牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散

步。）

2、抽生朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想，從這些句子中你體會到了什么？（對草叢村落的著迷，寵愛）那么你又是從那些詞句體會到的呢？

引導(dǎo)同學(xué)從“又”、“忘了世界，忘了自己”、“漫游了一個下午”、

“得意”“情愿??”來感受對草蟲村落的寵愛。

3、有感情地朗讀，讀出對草蟲村落的寵愛。

設(shè)計意圖：拿出了的三段感受是我們對課文內(nèi)容的制造性重組。通過重點詞語認真領(lǐng)悟的情感后。再把三段感受放在一起讓同學(xué)讀，激趣又激疑。隨著老師引語的引領(lǐng)和“在小蟲子的世界中畢竟隱藏著什么”問題的出示，對同學(xué)產(chǎn)生了劇烈的沖擊，讓同學(xué)布滿著閱讀的期盼和探究的欲望。

（四）品讀課文，深化村落，與蟲同樂

師過渡：是啊，如此癡迷于草蟲的村落，畢竟村落里有什么奇異的景象呢？課件出示：“在小蟲子的世界中畢竟隱藏著什么”問題

1、請再次快速默讀課文，在“草蟲的村落”里你看到了些什么好玩的畫面？給不同的畫面取個題目。（四人一小組進行學(xué)習(xí)）

2、反饋學(xué)習(xí)狀況，老師總結(jié)并板書

【歸來的游俠、幸福的迎接、來客人了、悅耳的演奏、勤勉的勞作、精細的分工】

設(shè)計意圖：以概括小標(biāo)題的形式整體感知課文，理清課文層次，熬煉同學(xué)語言概括力量，培育語文素養(yǎng)。

3、出示自學(xué)提示：“草蟲的村落”中的畫面如此精彩好玩，那么請你畫一畫你是從哪些句子的描寫中體會到的豐富想象和獨特感受的呢？并聯(lián)系生活實際綻開想象，一邊讀這些句子一邊在旁邊寫出自己的想法。

設(shè)計意圖：略讀課文，就是老師應(yīng)大膽放手，讓同學(xué)運用平常在精讀課文中所學(xué)到的閱讀方法去自主感悟。

2、老師巡察，同學(xué)勾畫，自由溝通探討。

3、同學(xué)匯報溝通自學(xué)狀況，老師點撥：

（1）從“歸來的游俠”中，體會的獨特感受：

空間在我眼前擴大了，細小的草莖變成了粗大的樹木，松軟的草地變成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它肯定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣概。它不斷地左沖右撞，最終走出了一條路。

（“樹木”和“森林”是在的想象中通過放大構(gòu)成的。通過溝通，讓同學(xué)明白，的想象力很豐富。再抓住“傲然”“左沖右撞”詞語有感情朗讀，體會黑甲蟲的勇敢。最終通過語言訓(xùn)練想象他在森林中行走會遇到哪些危急？）

設(shè)計意圖：讓同學(xué)聯(lián)系實際想象，引領(lǐng)同學(xué)深化感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機訓(xùn)練，內(nèi)化成同學(xué)自己的語言，對課文理解更加深刻

（2）從“幸福的迎接”中，體會到的感受

“那只勇敢的黑甲蟲，走進了村子。這里有許多黑甲蟲，熙熙攘攘地往來。我觀察一只嬌小的從小洞里跑出來，迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回地窖里去?！?/p>

（鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象下甲蟲與黑甲蟲是什么關(guān)系，他們的對視中飽含了什么情感，你仿佛聽到他們在說什么？指導(dǎo)完后再有感情地朗

草蟲的村落說課稿6

各位同事：上午好。

今日我說課的內(nèi)容是人教版學(xué)校語文六班級上冊第一組課文的其次課《草蟲的村落》。打開這篇課文，一股素雅溫馨的自然風(fēng)裹挾著鳥語花香，蟲鳴犬吠，月光魚影撲面而來，清山秀水的詩情畫意，草蟲世界的奇異和諧剎那間把我吸引了。傾聽著大自然的聲音，領(lǐng)會著大自然的豐姿，我們突然打開了一扇奇異獨特的大門，始終通向我們和大自然的心靈深處——

本組課文將帶領(lǐng)同學(xué)投入大自然的懷抱，領(lǐng)會大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、溝通感受。

下面我分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點、教學(xué)方法：

教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思幾方面進行說課。

一、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《學(xué)校語文課程標(biāo)準》對高班級學(xué)校語文教學(xué)的要求，依據(jù)教材的特點和同學(xué)的年齡特征，特定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確讀寫"靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物"等詞語。

2、有感情地朗讀課文。抄寫喜愛的語句。

3、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行"心靈對話"。

4、體會怎樣專心觀看大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

二、教學(xué)重、難點是：

1、是讓同學(xué)通過課文的學(xué)習(xí)，感受對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情；

2、是體會如何進行觀看、并如何運用豐富的想象來表達自己的'獨特感受。

三、教學(xué)方法：

讀是語文學(xué)習(xí)之本，俗話說，"書讀百遍，其義自現(xiàn)"，因此本節(jié)課在教法上，主要采納了老師啟發(fā)誘導(dǎo)、同學(xué)自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正動起來，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟文中的樂趣。

四、結(jié)合同學(xué)的實際特點，以便更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為以下四個環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（二）初讀課文，整體感知：

（三）再讀課文，體驗情趣：

（四）情感升華，拓展延長：

1）情境激趣導(dǎo)入:

播放夏日蟲鳴的聲音。讓同學(xué)溝通：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？以富有感染力的音樂，激發(fā)同學(xué)心情，調(diào)動同學(xué)的生活體驗，使同學(xué)心中對昆蟲世界布滿了探究和憧憬的激情。同時為體現(xiàn)本單元的重點——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)

2）初讀課文，整體感知：

讓同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，同學(xué)樂觀性高，愛好濃。找竅門學(xué)會生字新詞，調(diào)動起同學(xué)以往的學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)習(xí)生字新詞就會輕松自如，而且生字新詞把握的牢不易忘。最終熬煉同學(xué)語言概括力量，培育語文素養(yǎng)，也為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。

3）再讀課文，體驗情趣：

學(xué)貴有疑，有疑則有思。讓同學(xué)帶著問題閱讀，激發(fā)同學(xué)閱讀愛好和探究欲望。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。"課程標(biāo)準"中要求同學(xué)"對作品中情景和形象，能說出自己的體驗"。在這一過程中先讓同學(xué)品讀溝通，同學(xué)談自己的獨特體驗，思維相互碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。當(dāng)同學(xué)有了心得之后，再加上老師的適時指導(dǎo)，讀相關(guān)的語段感情就會充足、真摯。

4）情感升華，拓展延長：

配樂朗讀全文，使同學(xué)再次感知"草蟲的村落"給我們帶來的情趣，再現(xiàn)豐富的想象。然后爭論見過類似的情景這個問題，讓同學(xué)說說自己的見聞，使同學(xué)明白動物界里的各種好玩的學(xué)問，進而增加了對本文的愛好。學(xué)校生習(xí)作從仿照起步，本文就供應(yīng)了很好的范例。最終讀寫結(jié)合，重點要放在綻開想象、融入自己的情感方面。充分鼓舞同學(xué)的進展，使同學(xué)學(xué)以致用，培育同學(xué)共性和拓展同學(xué)制造性思維，提高同學(xué)的寫作力量。把同學(xué)的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，實現(xiàn)大語文教學(xué)觀。

五、說板書設(shè)計：

本節(jié)的教學(xué)設(shè)計特別簡潔，主要把文章的重點內(nèi)容按挨次板書出來，起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣的板書簡潔明白，能關(guān)心同學(xué)理清文章條理，明晰文章中心。

六、教學(xué)反思：

最終說一下我的設(shè)計理念，一開創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)探討的沖動和愛好，拉近了自己與課文的距離。其次，重視朗讀訓(xùn)練，促進整體感知。這節(jié)課在教學(xué)指導(dǎo)過程中就突出體現(xiàn)了這一點，多角度、多方式地培育同學(xué)朗讀，調(diào)動同學(xué)情感體驗。最終，課外拓展，培育力量將本課"信任、敬重、公平"的主題用于生活中，對同學(xué)情感、態(tài)度、價值觀進行了很好的培育。

草蟲的村落說課稿7

各位評委、老師們：

下午好！今日我說課的內(nèi)容是《草蟲的村落》，下面我分別從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計幾方面進行說課。

一、說教材：

《草蟲的村落》是人教版學(xué)校語文六班級上冊第一組課文“感受自然”的其次篇精讀課文。本組課文將帶領(lǐng)同學(xué)投入大自然的懷抱，領(lǐng)會大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、溝通感受。學(xué)習(xí)本組課文，要求同學(xué)要留意體會是怎樣細心觀看大自然的，有哪些獨特的感受;還要體會是怎樣綻開聯(lián)想和想象的，表達這些獨特感受的。

本篇課文以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲，看到了甲蟲音樂家們像靈泉一樣奇妙的演奏會，看到了“村民們”行色匆忙而又分工精細的勞作場景。使我們感受到在神游這個想象世界中所透射出來的喜愛自然的美妙情操，感受到與小生命溝通中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的'生活氣息。這是一篇散文，它在表達上頗具特色，充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比方等修辭方法，將一個草蟲的世界生動的呈現(xiàn)在大家面前。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《學(xué)校語文課程標(biāo)準》對高班級學(xué)校語文教學(xué)的要求,依據(jù)教材的特點和同學(xué)的年齡特征，特定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2.在讀中抓重點語句，揣摩其所蘊含的豐富而合理的想象和獨特的感受。

3.感受喜愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。激發(fā)同學(xué)喜愛生活、喜愛大自然。

三、說教學(xué)重難點：

把握內(nèi)容，感受喜愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點。體會是如何觀看、如何綻開豐富的想象來表達自己獨特的感受是本組課文的教學(xué)難點，也是本課的教學(xué)難點。

四、說教法學(xué)法：

本節(jié)課主要采納了老師啟發(fā)誘導(dǎo)、同學(xué)自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正動起來。讀是語文學(xué)習(xí)之本，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟文本的樂趣。

五、說教學(xué)設(shè)計：

（一）回顧內(nèi)容，連續(xù)學(xué)習(xí)。

回顧上節(jié)課所學(xué)，溫故而知新，自然進入本節(jié)課所學(xué)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）品讀感悟，體驗情趣：

學(xué)貴有疑，有疑則有思。讓同學(xué)帶著問題閱讀，激發(fā)同學(xué)閱讀愛好和探究欲望。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人?！罢n程標(biāo)準”中要求同學(xué)“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗”。在這一過程中先讓同學(xué)品讀溝通，同學(xué)談自己的獨特體驗，思維相互碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。當(dāng)同學(xué)有了心得之后，再加上老師的適時指導(dǎo)，讀相關(guān)的語段感情就會充足、真摯。從字里行間去感悟的情感，去感悟語言文字的美！老師對同學(xué)的朗讀準時鼓舞、確定，讓同學(xué)體驗到勝利的喜悅，學(xué)習(xí)的樂觀性就會更高。有大自然的音樂引發(fā)體驗，注意對同學(xué)人文精神的引導(dǎo)。所以我設(shè)計了“認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？”等重點句子的體會。（小組合作學(xué)習(xí)）

提升他想想說話，讓同學(xué)聯(lián)系實際想象，蟲子世界里還有做什么工作的？引領(lǐng)同學(xué)深化感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機訓(xùn)練，內(nèi)化成同學(xué)自己的語言，對課文理解更加深刻。語文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延長。

（三）拓展升華，想象練筆

配樂回讀全文，使同學(xué)再次感知“草蟲的村落”給我們帶來的情趣,再現(xiàn)豐富的想象。然后爭論見過類似的情景這個問題，讓同學(xué)說說自己的見聞，使同學(xué)明白動物界里的各種好玩的學(xué)問，進而增加了對本文的愛好。學(xué)校生習(xí)作從仿照起步，本文就供應(yīng)了很好的范例。最終讀寫結(jié)合，重點要放在綻開想象、融入自己的情感方面。充分鼓舞同學(xué)的進展，使同學(xué)學(xué)以致用，培育同學(xué)共性和拓展同學(xué)制造性思維，提高同學(xué)的寫作力量。把同學(xué)的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，實現(xiàn)大語文教學(xué)觀。

（四）閱讀延長，提升感悟

法布爾的《昆蟲記》

我認為閱讀是一切學(xué)問的。增加課外閱讀不斷豐富同學(xué)的眼界。同學(xué)在五班級學(xué)過選自法布爾《昆蟲記》中的《蟋蟀的住宅》，對昆蟲有一些了解，同學(xué)在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會了一些想象的方法，現(xiàn)在描述自己親近自然、觀看小蟲的生活經(jīng)受。

六、說板書設(shè)計：

本節(jié)的教學(xué)設(shè)計特別簡潔，主要把的重點內(nèi)容按挨次板書出來，起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣的板書簡潔明白，能關(guān)心同學(xué)理清條理，明晰中心。

附：板書設(shè)計

3草蟲的村落

↓

奇異的游歷

↓

歡樂的小天地

5

草蟲的村落說課稿8

敬重的各位評委老師，同學(xué)們：

大家好！今日我說課的課文題目是《草蟲的村落》。

一、說教材

《草蟲的村落》是人教版課程標(biāo)準試驗教科書六班級上冊第一組的第三篇課文。本組課文的訓(xùn)練重點是：培育同學(xué)喜愛自然的美妙的情操；引導(dǎo)同學(xué)去體會如何進行觀看，如何綻開聯(lián)想和想象，從而表達自己獨特的感受；品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累?！恫菹x的村落》這篇課文敘述以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了對大自然、對小生物的寵愛之情。郭楓以豐富的想象力，運用擬人、比方等修辭手法，將一個草蟲世界生動地呈現(xiàn)在大家的面前。依據(jù)本單元的訓(xùn)練重點、本篇課文的內(nèi)容特點以及六班級的學(xué)齡特點，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆忙”等詞語。

2、引導(dǎo)同學(xué)隨進行一次奇異對的游歷，從中感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。

3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。

二、說教法

“教是為學(xué)服務(wù)的?！崩蠋熯x擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，使同學(xué)收到好的學(xué)習(xí)效果。依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、六班級同學(xué)的學(xué)習(xí)特點，我側(cè)重運用以下幾種教法：

1、情境教學(xué)法

訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)討論表明，當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)已有的學(xué)問和生活閱歷相聯(lián)系時，同學(xué)才會對學(xué)習(xí)有愛好。因此，導(dǎo)課時，采納設(shè)置情景的方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)課文時，可以讓同學(xué)跟著的思路一起游歷草蟲的村落。

2．圖文對比法

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校生是以形象、聲音、顏色來思維的”。詳細的畫面內(nèi)容，可關(guān)心同學(xué)理解抽象的語言文字。教學(xué)時可以充分利用課文插圖，關(guān)心同學(xué)理解甲蟲“村民們”如何進行“勤勉”的勞動。感受神游在這個想象的世界中透露出來的喜愛自然的美妙情操。感受到草蟲的村落如何洋溢著濃濃的生活氣息。

3、朗讀法

朗讀有助于更加真實地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)會作品的精妙之處，有助于增加語感，以聲傳情。這篇課文文筆清爽生動、語言美麗，用詞精確?????，對草蟲村落的贊美之情洋溢在字里行間。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在一次次的朗讀中感受心靈沉醉在奇異游歷中的歡快和得意。

三、說學(xué)法

依據(jù)課文語言表達生動形象、描寫細膩、想象豐富、富有感染力的特點，我側(cè)重運用以下兩種學(xué)法。

1、讀悟結(jié)合法

教學(xué)中力爭做到以讀