《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計范文

《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計范文《盤古開天地》教會我們不要把自己時刻放在第一位，一個人不僅要有愛心，而且還要有博大的胸懷。以下是的《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有幫助！1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。3、讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天辟地的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，感受盤古的獻身精神。2、學(xué)后能用自己的話講述這個故事。了解神話故事想象豐富的特點，培養(yǎng)想象力。課時安排：倆課時1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪唤M圖片，我們一起來猜一猜它們都是什么故事？（課件：女媧補天、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日的圖片）2、師：同學(xué)們真了不起，都知道??！那你們知道這些都是什么故事嗎？（課件：出示神話故事內(nèi)涵）3、師：那你們還知道哪些神話故事？（學(xué)生交流）看來咱們都是愛看書的孩子。從古至今，神話故事因其特有的魅力而廣泛流傳，成為我國傳統(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨的明珠。今天，就讓我們走進其中的一個神話故事，來感受感受它的神奇魅力吧！（板書課題，齊讀）1、大聲朗讀課文，把字音讀準，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍。想一想，文章的哪句話概況了整個故事，用波浪線劃出來。2、學(xué)習(xí)字詞，學(xué)生交流，說說自己是怎樣識記這些詞語的。讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息”等詞語。（課件）3、指導(dǎo)書寫要求寫會的字。1、交流：文章的哪句話概況了整個故事？出示：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（板書：創(chuàng)造）2、師：盤古為什么要創(chuàng)造？你從哪里找到答案了？說說我們這個世界最初是怎么樣的嗎？（出示第一句:很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。）（1）理解“混沌”,指導(dǎo)朗讀（相機板書：混沌一片）（2）師：如果我們就生活在這個混沌的、漆黑的、亂七八糟的世界之中，你又會有什么樣的感受？（生說感受，指導(dǎo)朗讀）（3）齊讀3、師：在這混沌的宇宙中，住著一位能夠拯救宇宙的神仙，他就是盤古，有一天盤古醒來，見眼前漆黑一片，他又做了一件什么事呢？1、快速讀讀課文的二、三兩個自然段，找找描寫盤古如何開天地的句子，做個記號。2、反饋交流（1）出示：有一天，盤古突然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。a.理解“掄”“猛劈”（指導(dǎo)朗讀））b.師：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的盤古形象？（生說體會，指導(dǎo)朗讀）c.師：劈得夠猛的！這一劈，可不得了啊，只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了，宇宙發(fā)生了巨變。出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。(體會近義詞、反義詞及句子特點，朗讀指導(dǎo))d.有一個成語就于這個故事。（板書：開天辟地）e.齊讀第二自然段。3、天地分開以后，盤古怕他們還合在一起，盤古又做了什么事情，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。師：盤古用他的身體創(chuàng)造出了美麗的宇宙，老師也相信我們在座的每一位同學(xué)能用自己的智慧和雙手創(chuàng)造出更美好的世界！下一節(jié)課，我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)。1.認識“劈、濁、丈”等7個生字，會寫“微、劈、緩”等13個字。2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。3.讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的奉獻精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2.學(xué)后能用自己的話講述這個故事。1.情境：播放媒體課件中的“輕松導(dǎo)入”。2.揭示課題。1.識記生字。（1）輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。教師點擊課件進行生字教學(xué)。（2）同桌互相認讀生字，交流記字方法。2.讀通課文。（1）自由朗讀課文。（2）感知課文內(nèi)容：這篇課文主要講了什么？學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。（1）重點研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。a.找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。b.讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？提醒學(xué)生找出意思相反或相近的詞。c.通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。（2）重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。a.讀一讀，說說你有什么感受。b.再讀讀，把你的感受讀出來。c.課文怎樣描寫地球萬物的,你能仿照書中的句式說一說嗎？（3）采用多種朗誦形式朗誦全文，進一步體驗。1.浮想聯(lián)翩。學(xué)生參考課文72頁插圖，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。2.學(xué)生借助教師講解及課件畫面嘗試復(fù)述。3.學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。1.復(fù)習(xí)生字詞。2.練讀課文。1.朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。2.評選活動：小組內(nèi)互講，互提意見，并推薦小組內(nèi)代表參加全班的“故事大王”的評選。3.講故事，評選“故事大王”。教師點擊課件1.點擊要寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左窄右寬。注意寫好半包圍的字。2.教師點擊生字書寫，學(xué)生仿寫。3.學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較，看誰的書寫工整。教師點擊課件介紹小行星的傳說1.把盤古開天地的故事講給家長或者同學(xué)聽。2.選擇一個自己印象深刻的神話故事講給同學(xué)聽。１、理解課文內(nèi)容，了解盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。２、有感情地朗讀課文，初步練習(xí)復(fù)述課文，積累課文中的優(yōu)美詞句。３、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，積累文中的優(yōu)美詞句。４、體會盤古的獻身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。１、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)想象力。２、試著用自己的話復(fù)述課文。三年級學(xué)生接觸神話，內(nèi)心感到新鮮、有趣?！侗P古開天地》以具體而生動地敘述，極富想象力的故事，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但學(xué)生注重感悟故事本身的神奇，忽視對語言表達的關(guān)注，沒有細細體味文中的語言，在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生練就“善于發(fā)現(xiàn)”的眼睛，感受語言文字的精妙。1.課件出示圖片，你知道這他們是誰嗎？他們呀都是神話故事里的人物，在中國古代神話中還有一位巨人被稱為是人類的老祖宗，他是（），這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事。2.出示課題——盤古開天地（齊讀課題）1.檢查詞語〔課件出示〕教師及時正音。創(chuàng)造、一丈、逐漸、四肢、肌膚、遼闊、血液、祖宗、混沌（注意“血液”的讀音，理解“混沌”的意思，）2.在本子上寫一寫“創(chuàng)造”3.指名讀課文，邊聽邊想課文寫了一個什么故事？用文中的一句話來說說?！舱n件出示〕人類的老祖宗盤古，用它的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（這句話概括了整篇文章的內(nèi)容，我們把它叫做這篇文章的中心句）齊讀這句話。1.學(xué)習(xí)第一、二自然段（1）盤古創(chuàng)造宇宙之前到底是怎樣的呢？指名之前宇宙是混沌一片的。那你知道什么叫“混沌嗎”？學(xué)生說出自己的理解，遇到不懂的詞語，我們還可以有一個好辦法，就是，我們來看看字典里是怎么解釋的，自己讀讀選一選（課件出示詞語解釋）過渡：盤古在這混沌之中一睡就是十萬八千年，有一天他醒了，他是怎樣來創(chuàng)造宇宙的呢？（2）再讀課文，看看這個問題藏在課文的哪些自然段里？（第二、三自然段）（3）自由讀第二自然段，邊讀邊想這個自然段寫了盤古干什么？（指名）做“掄、猛劈”的動作。把我們的力量投入到朗讀中。（4）從那一刻起，宇宙發(fā)生了什么變化？〔課件出示〕輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。這一段當(dāng)中有不少反義詞，你來找一找，〔貼卡片〕，讀一讀這些反義詞你見過哪些“輕而清”的東西？你見過哪些“重而濁”的東西？把反義詞放進句子中，用不同的音量、不同的語速、語調(diào)讀一讀。在天地分開之前，這輕而清的東西，重而濁的東西，他們?nèi)慷蓟煸谝黄?，用書上的一個詞就是“混沌”。（這次呀！我們真的理解了什么叫“混沌”，今后再遇到不懂的詞語我們可以聯(lián)系上下文來理解）。（5）盤古一把斧頭就劈開了天地，神奇嗎？這個過程我們可以用一個成語來概括，什么成語？板書：“開天劈地”（6）課件出示第二自然段，女生讀紅色部分，男生讀藍色部分。2.學(xué)習(xí)第三自然段其實呀在課文的第三自然段中也藏著一個成語自己讀讀找找（自由讀）發(fā)現(xiàn)了嗎？盤古什么動作？（頂天立地）盤古頂天立地，直到天地成形，他才累倒了下去。盤古倒下后，他的創(chuàng)造之路停止了嗎？他又做了什么呢？3.默讀第四自然段，用書上的一句話來回答。（1）指名（盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。）這句話叫做這個自然段的（中心句）（2）那盤古的身上到底發(fā)生了什么變化呢？咱們同桌來學(xué)習(xí)盤古的變化，一個同學(xué)讀盤古的話；一個同學(xué)讀他的變化。（3）檢查匯報你們覺得這些變化怎么樣？（很神奇）有了這些神奇的變化才形成了美麗的宇宙，一個變化就是一個美麗的畫面?，F(xiàn)在老師來讀一個變化，請你們閉上眼睛，看看眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？指名（看到了云，看到了