2023年和藹的反義詞是啥(三篇)

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和藹的反義詞是啥?篇1

兇殘：在這個(gè)偏僻的山村里，夜晚經(jīng)常有兇殘的狼出現(xiàn)。

兇狠：他用他那兇狠地目光盯著我看，看得我頭皮發(fā)麻。

嚴(yán)肅：張校長很嚴(yán)肅地批評了這位逃課的學(xué)生。

嚴(yán)肅：他的確有一副嚴(yán)肅的臉孔，但內(nèi)心卻是很富幽默感。

和藹的反義詞是啥?篇2

1、咱們小區(qū)的保安爺爺和藹可親，平易近人，對待工作一絲不茍。

2、他是個(gè)嚴(yán)格而又和藹的教師。

3、他的臉泛起和藹的微笑，雙手?jǐn)n著一個(gè)看不見的東西。

4、老教授和藹可親，同學(xué)們都喜歡跟他交流問題。

5、我們?nèi)チ四莻€(gè)和藹的老爺爺家，看我們來了他笑了。

6、我爺爺是一個(gè)十分和藹的大學(xué)教授

7、我的爺爺臉上總是掛著和藹可親的笑容。

8、老師對人很和藹，他戴著一付變色眼鏡，就好象是一只大熊貓一樣

9、他看上去是個(gè)很和藹的人，實(shí)際上很陰險(xiǎn)。

10、媽媽和藹可親的給我講生活中的道理。

11、我們的老板時(shí)而和藹，時(shí)而嚴(yán)肅。

12、我的奶奶是一個(gè)十分和藹的人

13、他是個(gè)和藹的長者，站住時(shí)靠著一把大綢傘，撐住肥碩的身軀。

14、他個(gè)子高高的，精神抖擻，淡茶色的頭發(fā)，臉上有雀斑，性情和藹，口齒伶俐。

15、我和藹的對她說你這次比賽一定會(huì)贏的，加油！

16、客人中有一個(gè)沉靜和藹的人戴著無邊眼鏡，看起來象大學(xué)教授。

17、他那種和藹的態(tài)度使所有的孩子都喜歡他。

18、我祖父是個(gè)親切和藹的老人。

19、我家的小區(qū)里有一位和藹可親的老爺爺，特別能善解人意，而且寬宏大量，總是把自己孫子給他的糖果拿出來給大家共享！

和藹的反義詞是啥?篇3

造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生確鑿運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會(huì)造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出貼合規(guī)律的句子來。

二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……〞造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。〞這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不確鑿；具體的表達(dá)，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

三、用形容詞造句，可以對人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲〞造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。〞這就把“鴉雀無聲〞寫具體了。

四“字→詞→句→段→篇〞是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華〞，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)〞，起著“承上啟下〞的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)當(dāng)把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再漸漸練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)當(dāng)有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫〞這個(gè)句子，寫得是誰，是“明明〞（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。〞（“在教室里畫畫〞是句子的尾巴。）

六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的狀況下可以用到這個(gè)詞語。

七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)當(dāng)用