2023年初中預(yù)計(jì)題目

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年初中預(yù)計(jì)題目范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

初中作文預(yù)計(jì)題目篇一

另一個夏天，我們相互道別

幾張卷子，賭上我們的青春

些許話語，離別三年的記憶

在邁向那扇

通往未來的大門時(shí)

是否知道，我們失去又得到了什么

有一天當(dāng)我們踏過那條熟悉的小路，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的拐角已是岔路

成群走在街上的人，哪個不是深懷著自己的一份孤獨(dú)，或許一個人并不孤單，一個沒有回憶的人才是真正的孤單。

有時(shí)候我不是不想張口，我怕一張口，那些深隱的念便碎成了淚，那些令人心酸的感覺又浮上了心頭。

多年后的一天，刻骨的東西突然變得模糊不清，你記不起曾經(jīng)與某個人在一起的細(xì)節(jié)，只是感覺一切恍然如夢。

愛有時(shí)候只是某個階段，我們卻將其假想成了一生，我們的心啊，為何如此的彷徨，原來我們一直都在離別中。

我們可以做到對一個人放棄，卻做不到對一個人忘掉，有一天當(dāng)我們踏過那條熟悉的小路，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的拐角已是岔路。

時(shí)光的角落里，零落了幾多無力詮釋的清愁，卻不能夠再與一個人重新認(rèn)識，重新開始一次。

人生是一場永不落幕的演出，今天的親近或許就是明天的遙遠(yuǎn)，如夢如幻的往事，只在心間留下一抹惆悵的真。

生命的（故事）里曾經(jīng)丟失了誰，人生的河流里吞噬了多少大膽的執(zhí)念，愛總在最深時(shí)落下交織的帷幕，我們已不敢向那個故事里的人索要太多。

或許冷漠與薄涼，才是分開的兩個人最適應(yīng)，最恰好的溫度，我們已經(jīng)無法再醞釀出那些突然的溫暖，我們的心已經(jīng)無力再承受那樣猛烈的撞擊。

錯過，卻不再期待新的遇見，多年后依舊在反復(fù)問詢自己的心，我畢竟愛過的是那段時(shí)光，還是那段時(shí)光里認(rèn)真陪我走過的人。

錯過的人，即使還在心底千百次的憶起，卻只能說與文字里的天涯海角聽了，我已經(jīng)不敢在一個人的心里，拾取一份仿若當(dāng)年的在乎……

初中作文預(yù)計(jì)題目篇二

一語文課上，在學(xué)生初讀了篇課文后，老師請學(xué)生用自己的話（說說）課文的主要內(nèi)容。

請了幾生回復(fù)，答案都不太滿意。

再請一生，終究圓滿回復(fù)。

老師點(diǎn)評：“十分確鑿!〞

話未說完，見部分學(xué)生已鼓起掌來，老師馬上跟進(jìn)：“讓我們?yōu)樗恼?〞

掌聲之后，移步向前。

這樣的處理，其實(shí)跟上面那堂數(shù)學(xué)課其實(shí)是一樣的。假使把評價(jià)的語言變通一下，學(xué)習(xí)共同體可能就裝在心中，現(xiàn)在眼前了。

譬如，聽了最終一生的回復(fù)、看到有人鼓掌后，師可將關(guān)注的目光投向鼓掌的同學(xué)，說：“你們跟老師一樣在傾聽，并用掌聲來表達(dá)你對他的認(rèn)同。很會學(xué)習(xí)!其他同學(xué)同意方才那位同學(xué)的回復(fù)嗎?假使同意，請用掌聲表示吧!〞

這樣的話語，就既確定了該生的回復(fù)，又關(guān)注了傾聽的習(xí)慣，還助推了鼓掌認(rèn)同的鼓舞方式，并以點(diǎn)帶面引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，相互啟發(fā)。

于是，將所有學(xué)生巧妙地串聯(lián)到一起，便形成了一個互動生成的學(xué)習(xí)場。同學(xué)們參與其中，有的說，有的聽，有的贊，有的評，有的跟著走，有的順著學(xué)。只是不管角色如何，老師都通過語言把