噪聲的危害和控制教學(xué)設(shè)計(jì)

第四節(jié)噪聲的危害和控制教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能說出幾種噪聲的來源并簡(jiǎn)述其危害。過程與方法學(xué)習(xí)控制噪聲的方法，培養(yǎng)應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。培養(yǎng)通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)減弱噪聲的途徑，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道噪聲的來源及其危害。知道減弱噪聲的途徑難點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)的教育。教具：錄音機(jī)、錄制好的磁帶教學(xué)過程：示例1：一、新課引入用錄音機(jī)放一首學(xué)生中流行的歌曲，在演唱進(jìn)行一半的時(shí)候逐漸有了雜音，最后只有建筑工地的敲擊聲或用戶裝修房屋時(shí)的電鋸聲.學(xué)生指明這是噪聲.點(diǎn)明課題：我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)有關(guān)噪聲的知識(shí).二、新課教學(xué)閱讀提綱：1．從物理學(xué)的角度看什么是噪聲？2．優(yōu)美的歌曲一定是樂音嗎？（舉例說明）3．從環(huán)境保護(hù)的角度看什么是噪聲？4．上課時(shí)間教室里和教室周圍有無(wú)噪聲？如果有噪聲，這些噪聲的來源？5．你知道城市噪聲的來源主要有哪些？6．噪聲的等級(jí)用什么計(jì)量？7．你知道噪聲對(duì)人的身體有哪些危害？（除影響聽覺外的其它危害你還知道什么？）8．你認(rèn)為應(yīng)怎樣減弱噪聲？9．你知道我國(guó)各級(jí)政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施？有哪些規(guī)定？10．你對(duì)學(xué)校環(huán)境改善有哪些建議？學(xué)生閱讀后，進(jìn)行討論，討論中不限于課文中已提到的事例.三、小結(jié)1．噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來認(rèn)識(shí).2．噪聲的等級(jí)劃分——分貝.3．噪聲是當(dāng)今社會(huì)的四大公害之一，有損人們的身心健康.4．減弱噪聲的途徑示例2：一、新課引入教師提問引入：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽講效果也就特別差，好象對(duì)老師講過的知識(shí)沒有什么印象”這是為什么呢？引出：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中；吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力，→由學(xué)生的切身體會(huì)引入二、新課教學(xué)（一）

噪聲舉出不同事例（1）工地機(jī)器的轟鳴聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲（2）在音樂廳聽音樂（3）入睡時(shí)有人放聲歌唱問題：上述聲音是否是噪聲？噪聲如何界定？指出：噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來認(rèn)識(shí).（二）噪聲的等級(jí)和危害指導(dǎo)學(xué)生讀表：書第40頁(yè)（或用投影儀打出）一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺

常

聞

聲

貝

數(shù)（dB）

感

覺

微風(fēng)吹動(dòng)樹葉沙沙聲

耳語(yǔ)

10

20

極靜

靜夜

室內(nèi)一般說話聲

30

50

安靜

大聲說話

嘈雜的鬧市

70

90

較吵鬧

電鋸

110

很吵鬧

響雷

螺旋槳飛機(jī)起飛

120

130

鼓膜震痛

噴氣式飛機(jī)起飛

火箭、導(dǎo)彈發(fā)射

140

150

無(wú)法忍受通過閱讀表格，讓學(xué)生感受到：噪聲是個(gè)我們?nèi)巳吮仨毭鎸?duì)的問題，如果處理不當(dāng)，回給人類造成很大的危害.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)的必要的教育，保護(hù)環(huán)境要從自身做起.教師指出：在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害，減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.（三）噪聲的控制與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系：在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程：聲源的振動(dòng)→介質(zhì)（空氣）的振動(dòng)→

鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音

①

②

③聯(lián)系這個(gè)物理過程，教師指導(dǎo)學(xué)生分析：從聲源的振動(dòng)發(fā)出聲音，到鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音.問題：針對(duì)上述人聽到聲音的過程，可以從幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲？總結(jié)出可以從三條途徑減弱噪音污染.并分別舉出事例：安裝消音器或隔音罩；植樹造林（重點(diǎn)講解其優(yōu)越性）；帶耳塞等.學(xué)生參與：舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案.請(qǐng)同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的建議.三、總結(jié)、擴(kuò)展教師應(yīng)通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)