教科語(yǔ)文之家2018年秋季第二期網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)文本

教科語(yǔ)文之家2018年秋季第二期網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)文本

活動(dòng)主題：實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性

承辦單位：富裕繁榮鄉(xiāng)中心小學(xué)

富裕繁龍安橋中心小學(xué)

活動(dòng)課例：教科版小學(xué)語(yǔ)文《狗突泉》

活動(dòng)時(shí)間：2018年9月19日

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉雪蓮］對(duì)［大家］說(shuō)：《的突泉》一課是一篇寫(xiě)景的文章，本文

通過(guò)讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝的突泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和體會(huì)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫(xiě)景

物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和審美的

情趣。（19:03:13）

［富裕實(shí)小劉鳳茹］對(duì)［大家］說(shuō)：《的突泉》是一篇要求精讀的課文。作者抓住了

的突泉大泉和小泉的特點(diǎn)進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)的突泉、對(duì)大自然的贊

美之情。（19:03:16）

［CKQpzc］對(duì)［-【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō)同學(xué)們好有氣勢(shì)。（19:03:23）

［富裕實(shí)小張新娜］對(duì)［大家］說(shuō)：《的突泉》是四年級(jí)下期語(yǔ)文教材的一篇選學(xué)課

文。作者老舍用濃墨重彩先容了的突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如聞其聲。

（19:03:25）

［富裕實(shí)小李景雯］對(duì)［大家］說(shuō)：《的突泉》全文向讀者展現(xiàn)了的突泉泉水清鮮而

純潔，大泉晝夜翻滾、生生不息，小泉活潑可愛(ài)、善變有趣的動(dòng)人畫(huà)面。（19:03:31）

［林甸一小左麗萍］對(duì)［c【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):身臨其境?。?9:03:41）

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉雪蓮］對(duì)［大家］說(shuō)：《的突泉》記敘了濟(jì)南名勝的突泉的美麗景

色，字里行間洋溢著作者對(duì)的突泉的贊美之情。（19:03:42）

［富全谷實(shí)/」\王鑫鑫］又寸［大家］說(shuō):美麗的的突泉是老舍先生靈感的泉。它再現(xiàn)了濟(jì)

南泉城“家家泉水，戶戶垂柳”的畫(huà)面，使學(xué)生感受到山水自然的神采，陶冶了學(xué)生的

心境。(19:03:44)

琳甸紅旗張永艷］對(duì)吠家］說(shuō):導(dǎo)入有特色Q9:04:01)

［林甸鶴鳴湖張宇宏］對(duì)［大家］說(shuō)：本文通過(guò)讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝的突泉的特點(diǎn)，

學(xué)習(xí)和體會(huì)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法(19:04:05)

［林甸花園于守江］對(duì)［【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):導(dǎo)入很有效果Q9:04:ll)

［富裕實(shí)小孑小志娟］對(duì)［大家］說(shuō)：《的突泉》是教科版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第五

單元的一篇精讀課文。作者老舍用濃墨重彩介紹了的突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、

如聞其聲。全文以""為文眼，向讀者展現(xiàn)了的突泉泉水清鮮而純潔，大泉晝夜翻滾、

生生不息，;小泉活潑可愛(ài)、善變有趣的動(dòng)人畫(huà)面。文中單單一個(gè)"冒"字就值得我們反

復(fù)品讀、欣賞。(19:04:19)

［林甸花園趙得娟］對(duì)［大家］說(shuō):城市別名找朋友,既擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，又很好的

導(dǎo)入課文！(19:04:21)

［林甸縣鶴鳴湖胡立影］對(duì)［大家］說(shuō)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)

大自然的思想感情和審美的情趣(19:04:23)

［林甸縣鶴鳴湖高淑格］對(duì)［大家］說(shuō):導(dǎo)入能夠讓學(xué)生了解更多的城市以及城市的

別名Q9:04:34)

［林甸二小段春平］對(duì)［大家］說(shuō):游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(19:04:41)

［林甸花園李連合］對(duì)［【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):動(dòng)手連線，城市別名，弓I出課

題，《的突泉》(19:04:42)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗萍］對(duì)［大家］說(shuō)：《的突泉》是著名作家老舍先生的作品。美

麗的的突泉是老舍先生靈感的泉。它再現(xiàn)了濟(jì)南泉城"家家泉水，戶戶垂柳”的畫(huà)面，

使學(xué)生感受到山水自然的神采，陶冶了學(xué)生的心境。(19:04:42)

［富裕實(shí)小劉鳳茹］對(duì)［大家］說(shuō)：通過(guò)這些熟知的城市與特點(diǎn)來(lái)，引出課題，擴(kuò)展

了學(xué)生的知識(shí)，并且與本課緊密相連。(19:04:44)

［富木谷實(shí)小謝媛媛］對(duì)［大家］說(shuō)：《的突泉》一課是一篇寫(xiě)景的文章，本文通過(guò)讓

學(xué)生了解濟(jì)南名勝的突泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和體會(huì)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫(xiě)景物特點(diǎn)

的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和審美的情趣。

(19:04:46)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉雪蓮］對(duì)［大家］說(shuō)本課的教學(xué)中體現(xiàn)以欣賞的突泉的美為線索,

結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀品味文本的美，視頻短片沖擊視覺(jué)感官的美，引導(dǎo)參與、自主探究進(jìn)

行教學(xué)方法的美。(19:04:48)

［富裕實(shí)小劉鳳萍］對(duì)［大家］說(shuō)：利用多媒體資源，引發(fā)學(xué)生的興趣。題目是文章

的眼睛，是文章內(nèi)容的核心，理解了題目，學(xué)生便有了學(xué)習(xí)文章的突破口。(19:04:50)

［林甸四中李翠梅］對(duì)［大家］說(shuō):導(dǎo)入直接明了，找城市與地名，大大激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，并自然而然的引入本節(jié)新課。(19:04:51)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉雪蓮］對(duì)［大家］說(shuō)：本課的教學(xué)中體現(xiàn)以欣賞的突泉的

美為線索，結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀品味文本的美，視頻短片沖擊視覺(jué)感官的

美，引導(dǎo)參與、自主探究進(jìn)行教學(xué)方法的美。(19:07:36)［【教科語(yǔ)文】

淑杰(212670227)］發(fā)布

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗萍］對(duì)［大家］說(shuō)：尹老師的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)將的突泉融于世界名泉，

開(kāi)闊了學(xué)生視野，又激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，自然貼切的導(dǎo)入了新課。(19:05:02)

［富裕友誼張凱鳳］對(duì)廠【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō)：尹老師的導(dǎo)入，有高度、有

深度，打破了以往圍繞課文內(nèi)容提出問(wèn)題，引入的方式。(19:05:03)

［富裕實(shí)小劉鳳萍］對(duì)［大家］說(shuō)：利用多媒體資源，引發(fā)學(xué)生的興趣。題

目是文章的眼睛，是文章內(nèi)容的核心，理解了題目，學(xué)生便有了學(xué)習(xí)文

章的突破口。(19:04:21)［【教科語(yǔ)文】晨曦(213092538)］發(fā)布

［林甸花園胡春艷］對(duì)［大家］說(shuō):這是后期制作的視頻嗎(19:05:07)

［富裕友誼趙佳］對(duì)［-【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):導(dǎo)入很有新意。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣!(19:05:08)

［富裕實(shí)小劉鳳萍］對(duì)［大家］說(shuō)：利用多媒體資源，引發(fā)學(xué)生的興趣。題

目是文章的眼睛，是文章內(nèi)容的核心，理解了題目，學(xué)生便有了學(xué)習(xí)文

章的突破口。(19:07:38)［【教科語(yǔ)文】淑杰(212670227)］發(fā)布

［林甸縣鶴鳴湖高淑格］對(duì)［大家］說(shuō):這樣的方式能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

(19:05:17)

［富裕友誼張凱鳳］對(duì)［【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō)：尹老師的導(dǎo)入，有高度、

有深度，打破了以往圍繞課文內(nèi)容提出問(wèn)題，引入的方式。

(19:07:51)［【教科語(yǔ)文】淑杰(212670227)］發(fā)布

［林甸東興艾煥］對(duì)［工【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō)導(dǎo)入簡(jiǎn)潔Q9:05:20)

［林甸一小劉麗榮］對(duì)［大家］說(shuō):學(xué)生發(fā)言踴躍，真正實(shí)現(xiàn)了課堂是學(xué)生的舞臺(tái)的教

學(xué)理念。(19:05:23)

［林甸紅旗張永艷］對(duì)［大家］說(shuō):導(dǎo)入自然(19:05:24)

［林甸花園馬金萍］對(duì)［大家］說(shuō)：游戲?qū)脒x擇找城市別稱，既有趣又能自然地引

出新課(19:05:24)

［富裕實(shí)小張新娜］對(duì)［大家］說(shuō)：老舍是位語(yǔ)言大家，他用生動(dòng)、老練、富有體現(xiàn)

力的筆觸把晝夜冒涌的泉水顯如今讀者眼前。(19:05:28)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉雪蓮］對(duì)［大家］說(shuō)：課文先介紹的突泉是濟(jì)南三大名勝之一，突

出了的突泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中的地位。然后依次描寫(xiě)了的突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、

小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。(19:05:30)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)-車(chē)?yán)^紅］對(duì)［大家］說(shuō)：《的突泉》是一篇要求精讀的課文。作者

抓住了的突泉大泉和小泉的特點(diǎn)進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)的突泉、對(duì)大自

然的贊美之情。(19:05:32)

［富裕實(shí)小曹維維］對(duì)［大家］說(shuō)：用各個(gè)城市的別名作為情景引入新課，體現(xiàn)了教

師的精心設(shè)計(jì)。(19:05:38)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉雪蓮］對(duì)［大家］說(shuō)：課文先介紹的突泉是濟(jì)南三大名勝

之一，突出了的突泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中的地位。然后依次描寫(xiě)了的突泉

泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。(19:08:19)［【教科語(yǔ)

文】淑杰(212670227)］發(fā)布

［富裕實(shí)小王艷麗］對(duì)［大家］說(shuō):在這篇文章中，作者老舍用濃墨重彩介紹了的突

泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如聞其聲。全文以"假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一

半的美"為文眼，向讀者展現(xiàn)了的突泉泉水清鮮而純潔，大泉晝夜翻滾、生生不息，；

小泉活潑可愛(ài)、善變有趣的動(dòng)人畫(huà)面。(19:05:41)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗萍］對(duì)［大家］說(shuō)：教形見(jiàn)真知尹老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)大大的

"冒"字，一邊寫(xiě)還一邊生動(dòng)而翔實(shí)地提醒孩子，相信聽(tīng)課的教師中，不知道"冒字頭"

的也有(包括我),能將"冒"字寫(xiě)對(duì)的人可能也很少，與其說(shuō)他在教學(xué)生寫(xiě)冒字，不

如說(shuō)他在教一種學(xué)習(xí)的態(tài)度。(19:05:43)

［林甸四合小學(xué)朱明義］對(duì)［黛【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):導(dǎo)入有特色，引入自然

(19:05:45)

［富裕實(shí)小劉鳳萍］對(duì)［大家］說(shuō)：由于大部分學(xué)生沒(méi)有親臨過(guò)的突泉，對(duì)的突泉的

偉大和神奇缺乏感性認(rèn)識(shí)，了解又不多，所以很難想象小泉的活潑、有趣和大泉的雄偉

壯觀。因此，體會(huì)自然的神奇、偉大有一定的難度?；趯W(xué)生對(duì)的突泉的種種不了解，

教師在教學(xué)時(shí)抓具體語(yǔ)句，在理解的基礎(chǔ)上觀看視頃、圖片，再結(jié)合想象，幫助學(xué)生體

會(huì)的突泉的美。(19:05:46)

［林甸花園趙得娟］對(duì)［八【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):游戲?qū)胛龑W(xué)生的注意力

(19:05:47)

［富裕實(shí)小王艷麗］對(duì)［大家］說(shuō)：在這篇文章中，作者老舍用濃墨重彩介

紹了的突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如聞其聲。全文以"假如沒(méi)

有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美"為文眼，向讀者展現(xiàn)了的突泉泉水清

鮮而純潔，大泉晝夜翻滾、生生不息，；小泉活潑可愛(ài)、善變有趣的動(dòng)

人畫(huà)面。(19:08:30)［【教科語(yǔ)文】淑杰(212670227)］發(fā)布

［泰來(lái)實(shí)驗(yàn)聶睿］對(duì)［大家］說(shuō)：老師能夠適當(dāng)總結(jié)(19:05:56)

［富裕實(shí)小劉鳳萍］對(duì)［大家］說(shuō)：由于大部分學(xué)生沒(méi)有親臨過(guò)的突泉，對(duì)

的突泉的偉大和神奇缺乏感性認(rèn)識(shí)，了解又不多，所以很難想象小泉的

活潑、有趣和大泉的雄偉壯觀。因此，體會(huì)自然的神奇、偉大有一定的

難度?；趯W(xué)生對(duì)的突泉的種種不了解，教師在教學(xué)時(shí)抓具體語(yǔ)句，在

理解的基礎(chǔ)上觀看視頻、圖片，再結(jié)合想象，幫助學(xué)生體會(huì)的突泉的美。

(19:08:34)［【教科語(yǔ)文】淑杰(212670227)］發(fā)布

［林甸一小左麗萍］對(duì)廠【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):重點(diǎn)突出，抓住了的突泉的特

點(diǎn)!(19:05:58)

［富裕實(shí)小謝媛媛］對(duì)［大家］說(shuō):美麗的的突泉是老舍先生靈感的泉。它再現(xiàn)了濟(jì)

南泉城"家家泉水，戶戶垂柳”的畫(huà)面，使學(xué)生感受到山水自然的神采，陶冶了學(xué)生的

心境。(19:06:05)

［富裕實(shí)小王鑫鑫］對(duì)［大家］說(shuō):《品勺突泉》這篇文章是老舍三十年代初期，他從

英國(guó)回到山東，寫(xiě)了一系列優(yōu)秀散文的其中一篇，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

(19:06:05)

［林甸宏偉孫吉］對(duì)［2【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō)：激趣導(dǎo)入，有城市別名導(dǎo)入，較

為新穎。(19:06:09)

［富裕實(shí)小李景雯］對(duì)［大家］說(shuō)：作者老舍用濃墨重彩介紹了的突泉的美與趣，讀

了讓人如臨其境、如聞其聲。(19:06:10)

［林甸四合韓雪］對(duì)［大家］說(shuō)：用游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生興趣(19:06:12)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉雪蓮］對(duì)［大家］說(shuō)：教學(xué)這篇課文的主要意圖是通過(guò)看圖和閱讀

課文，讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝的突泉的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情，培

養(yǎng)愛(ài)美的情趣Q9:06:13)

［富裕實(shí)小謝媛媛］對(duì)［大家］說(shuō)：美麗的的突泉是老舍先生靈感的泉。它

再現(xiàn)了濟(jì)南泉城"家家泉水，戶戶垂柳"的畫(huà)面，使學(xué)生感受到山水自

然的神采，陶冶了學(xué)生的心境。(19:08:53)［【教科語(yǔ)文】淑杰

(212670227)］發(fā)布

［林甸宏偉張懷影］對(duì)［大家］說(shuō)：課程導(dǎo)入生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力

(19:06:13)

［林甸四合李娜］對(duì)［2【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):在初讀課文后，充分發(fā)揮學(xué)生的自

主性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生發(fā)言踴躍，真正實(shí)現(xiàn)了課堂是學(xué)生的舞臺(tái)的教學(xué)

理念(19:06:15)

［林甸花園于守江］對(duì)［￡【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):通過(guò)導(dǎo)入找朋友激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性。(19:06:15)

［富?？h友誼喬丹丹］對(duì)［”【教科語(yǔ)文】晨曦說(shuō)這樣的導(dǎo)入對(duì)三年級(jí)孩子來(lái)

說(shuō)，看書(shū)多的也許知！道，多數(shù)學(xué)生不一定能知道(19:06:22)

［鶴鳴湖孫佳藏］對(duì)［大家］說(shuō):老師語(yǔ)言很有感染力抓住的突泉的特點(diǎn)Q9:06:27)

［富木谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)-車(chē)名嵌紅］對(duì)［大家］說(shuō)：本文通過(guò)讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝的突泉的特

點(diǎn)，學(xué)習(xí)和體會(huì)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。(19:06:31)

［富裕實(shí)小王艷麗］對(duì)［大家］說(shuō)：文中單單一個(gè)"冒"字就值得我們反復(fù)品讀、欣

賞；值得推敲直至存入腦海，所以，在課堂上教師可以通過(guò)抓這個(gè)“冒"字來(lái)教學(xué)，讓

學(xué)生體會(huì)的突泉獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)一冒。(19:06:32)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉雪蓮］對(duì)吠家］說(shuō)：《的突泉》是我國(guó)著名作家老舍的作品，這

篇文章雖然篇幅短小，層次清晰，文章主要描寫(xiě)了大泉的氣勢(shì)之美，及小泉的有趣美，

內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但是學(xué)生理解起來(lái)并不容易。尤其體會(huì)大泉?dú)鈩?shì)美的幾句話，學(xué)生理解

起來(lái)就更加困難了。(19:06:32)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗萍］對(duì)［大家］說(shuō)：《的突泉》是著名作家老舍先生的作品。美

麗的的突泉是老舍先生靈感的泉。它再現(xiàn)了濟(jì)南泉城"家家泉水，戶戶垂柳”的畫(huà)面,

使學(xué)生感受到山水自然的神采，陶冶了學(xué)生的心境。(19:06:32)

［林甸花園牛景春］對(duì)［”【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):城市的別名，體現(xiàn)了城市的特

點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)的突泉的興趣。(19:06:40)

［林甸縣花園蘇東明］對(duì)［大家］說(shuō)：導(dǎo)入生動(dòng)有趣又自然流暢(19:06:40)

［林甸花園李連合］對(duì)［0【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):濟(jì)南為什么稱為泉城？教者做

了講解，并介紹作者(19:06:47)

［林甸花園趙麗莉］對(duì)廠【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):作者抓住了的突泉大泉和小泉

的特點(diǎn)進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)的突泉、對(duì)大自然的贊美之情。

(19:06:55)

［富裕實(shí)小曹維維］對(duì)［大家］說(shuō)：情境創(chuàng)設(shè)自然而有針對(duì)性，直指本課的主題。

(19:06:55)

［林甸紅旗張永艷］對(duì)［大家］說(shuō):教者語(yǔ)速適中Q9:06:58)

［林甸花園李連合］對(duì)［【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō)：濟(jì)南為什么稱為泉城？教者

做了講解，并介紹作者Q9:09:36)(來(lái)自Android版)［【教科語(yǔ)文】淑杰

(212670227)］發(fā)布

［林甸四合杜兆華］對(duì)［士【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):讓學(xué)生讀作者簡(jiǎn)介，加深印象

(19:06:59)

［肇州二小石國(guó)香］對(duì)［大家］說(shuō)：閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分的讀，在主動(dòng)積極的思維

和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積

累優(yōu)美語(yǔ)言，享受審美情趣。(19:07:00)

［富裕友誼張迪］對(duì)［"【教科語(yǔ)文】晨曦說(shuō):課文記敘了濟(jì)南名勝的突泉的美麗

景色,字里行間洋溢著作者對(duì)的突泉的贊美之情.課文先介紹的突泉是濟(jì)南三大名勝之一,

突出了的突泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中的地位.然后依次描寫(xiě)了的突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、

小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài).(19:07:00)

［泰來(lái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜禹］對(duì)［大家］說(shuō):文中單單一個(gè)"冒"字就值得我們反復(fù)品讀、

欣賞；值得推敲直至存入腦海，所以，在課堂上教師可以通過(guò)抓這個(gè)“冒"字來(lái)教學(xué)，

讓學(xué)生體會(huì)的突泉獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)一冒。（19:07:03）

［林甸一小左麗萍］對(duì)［R【教科語(yǔ)文】晨曦說(shuō):導(dǎo)入生動(dòng)有趣！個(gè)別孩子的反

應(yīng)可以看出多讀書(shū)的好處，有些知識(shí)不多讀書(shū)是不知道的！（19:07:05）

［富木谷實(shí)小王鑫鑫］對(duì)［大家］說(shuō):現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)

情景，與課文內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字獲得真實(shí)的感受，為學(xué)生創(chuàng)造極

其廣闊的思維空間。（19:07:10）

［富木谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗萍］對(duì)［大家］說(shuō)：尹老師的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)將的突泉融于世界名泉，

開(kāi)闊了學(xué)生視野，又激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，自然貼切的導(dǎo)入了新課。（19:07:13）

［富裕友誼張迪］對(duì)［【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō)：課文記敘了濟(jì)南名勝的突泉的

美麗景色,字里行間洋溢著作者對(duì)的突泉的贊美之情.課文先介紹的突泉

是濟(jì)南三大名勝之一，突出了的突泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中的地位.然后依次

描寫(xiě)了的突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿

態(tài).（19:09:49）（來(lái)自Android版）［【教科語(yǔ)文】淑杰（212670227）］發(fā)布

［泰來(lái)實(shí)驗(yàn)聶睿］對(duì)［大家］說(shuō)：讓學(xué)生了解作者增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)Q9:07:15）

［林甸四中小學(xué)部戴紅麗］對(duì)［”【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):開(kāi)頭吸引學(xué)生，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（19:07:17）

［富裕實(shí)小謝媛媛］對(duì)［大家］說(shuō)：本課的教學(xué)中體現(xiàn)以欣賞的突泉的美為線索，結(jié)

合重點(diǎn)詞句朗讀品味文本的美，視頻短片沖擊視覺(jué)感官的美，引導(dǎo)參與、自主探究進(jìn)行

教學(xué)方法的美。（19:07:21）

［富裕實(shí)小王艷麗］對(duì)［大家］說(shuō)：老舍是位語(yǔ)言大師，他用生動(dòng)、純熟、富有表現(xiàn)

力的筆觸把晝夜冒涌的泉水展現(xiàn)在讀者面前。教學(xué)這篇課文，就要從詞中品句，句中品

文，文中品法，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象來(lái)感受句子的意思，進(jìn)而深刻地理解課文的思

想內(nèi)容。(19:07:21)

［富裕實(shí)小王鑫鑫］對(duì)［大家］說(shuō)：現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)

美的教學(xué)情景，與課文內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字獲得真

實(shí)的感受，為學(xué)生創(chuàng)造極其廣闊的思維空間。(19:09:58)［【教科語(yǔ)文】

淑杰(212670227)］發(fā)布

［富裕實(shí)小張新娜］對(duì)［大家］說(shuō)：教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)："好的先生，不是教書(shū)，

不是教學(xué)生乃是教學(xué)生學(xué)。"教學(xué)中不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更要教學(xué)生會(huì)學(xué)。(19:07:25)

［泰來(lái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜禹］對(duì)［大家］說(shuō)：課文記敘了濟(jì)南名勝的突泉的美麗景色,字里行

間洋溢著作者對(duì)的突泉的贊美之情.課文先介紹的突泉是濟(jì)南三大名勝之一，突出了的突

泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中的地位.然后依次描寫(xiě)了的突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美

動(dòng)人的姿態(tài).(19:07:28)

［林甸縣鶴鳴湖高淑格］對(duì)［大家］說(shuō):讓學(xué)生了解作者Q9:07:29)

［glml980］對(duì)［大家］說(shuō):導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，生動(dòng)有趣(19:07:32)

［林甸縣鶴鳴湖胡立影］對(duì)［大家］說(shuō)：主要抓住了的突泉的水、大泉的景色、小泉

的美麗這三個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)(19:07:32)

［林甸四中李翠梅］對(duì)［2【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):介紹了濟(jì)南的地理位置，以及

他曾被稱為泉城的原因，緊接著介紹了作者老舍，讓這篇文章具有舉足輕重的位置。

(19:07:35)

［富裕實(shí)小王艷麗］對(duì)［大家］說(shuō)：老舍是位語(yǔ)言大師，他用生動(dòng)、純熟、

富有表現(xiàn)力的筆觸把晝夜冒涌的泉水展現(xiàn)在讀者面前。教學(xué)這篇課文,

就要從詞中品句，句中品文，文中品法，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象來(lái)感

受句子的意思，進(jìn)而深刻地理解課文的思想內(nèi)容。(19:10:10)［【教科語(yǔ)

文】淑杰(212670227)〕發(fā)布

［d第四中學(xué)小學(xué)部劉］對(duì)［?！窘炭普Z(yǔ)文】晨曦］說(shuō):激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

(19:07:40)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗萍］對(duì)［大家］說(shuō)：尹老師風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言既肯定了學(xué)生的獨(dú)特

思維結(jié)果,又對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行正面引導(dǎo)，更保護(hù)了學(xué)生的自尊心，這不正是教育智慧

的體現(xiàn)嗎?(19:07:46)

林甸四中李翠梅］對(duì)［【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō)：介紹了濟(jì)南的地理位置，以

及他曾被稱為泉城的原因，緊接著介紹了作者老舍，讓這篇文章具有舉

足輕重的位置。(19:10:23)(來(lái)自Android版)［【教科語(yǔ)文】淑杰

(212670227)］發(fā)布

［肇州托古陳秀偉］對(duì)［大家］說(shuō):通過(guò)泉城名字的由來(lái)，自然引入課文內(nèi)容，激起了

孩子學(xué)習(xí)的興趣！(19:07:51)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)-車(chē)?yán)^紅］對(duì)［大家］說(shuō)：老舍是位語(yǔ)言大家，他用生動(dòng)、老練、富

有體現(xiàn)力的筆觸把晝夜冒涌的泉水顯如今讀者眼前。(19:07:53)

［林甸花園于守江］對(duì)【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):學(xué)生的閱讀效果很好

(19:07:58)

［林甸花園趙麗莉］對(duì)［金【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):介紹了作者，很有方法

(19:07:58)

［林甸花園馬金萍］對(duì)［大家］說(shuō)：老舍這位語(yǔ)言大師值得孩子們深入了解

(19:07:58)

［富裕實(shí)小劉鳳萍］對(duì)［大家］說(shuō):作者老舍先生通過(guò)重點(diǎn)寫(xiě)的突泉大泉和小泉不同

的美，展現(xiàn)對(duì)的突泉的熱愛(ài)和對(duì)自然的贊嘆。作者緊緊抓住景物的特點(diǎn)，觀察細(xì)致，想

象奇特，并運(yùn)用多種修辭手法鋪陳描寫(xiě)，這種寫(xiě)法很適合進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。(19:07:59)

［富木谷實(shí)/」\劉鳳茹］對(duì)［大家］說(shuō):在教學(xué)開(kāi)始老師就抓住課題進(jìn)行分析，通過(guò)緊扣

課題來(lái)了解作者，從語(yǔ)言文字出發(fā)再回到語(yǔ)言文字，這樣的引入軌跡在本課中“俯拾皆

是"。(19:08:02)

［林甸四合韓雪］對(duì)［大家］說(shuō)：介紹作者，讓學(xué)生讀加深印象(19:08:04)

［肇州二/」\石國(guó)香］對(duì)［大家］說(shuō):在初讀課文后，老師充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，將學(xué)

習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是一眼怎樣的泉。學(xué)生發(fā)言踴躍，真正實(shí)現(xiàn)了課

堂是學(xué)生的舞臺(tái)的教學(xué)理念。(19:08:05)

［林甸二小鄒俊霞］對(duì)［￡【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):導(dǎo)入增加了課堂知識(shí)的含量，

為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)(19:08:06)

［林甸鶴鳴湖張宇宏］對(duì)［大家］說(shuō)：讓這篇文章具有舉足輕重的位置(19:08:06)

［富裕實(shí)小劉鳳茹］對(duì)［大家］說(shuō)：在教學(xué)開(kāi)始老師就抓住課題進(jìn)行分析，

通過(guò)緊扣課題來(lái)了解作者，從語(yǔ)言文字出發(fā)再回到語(yǔ)言文字，這樣的引

入軌跡在本課中"俯拾皆是"o(19:10:51)［【教科語(yǔ)文】淑杰(212670227)］

［富裕友誼陸巖柳］對(duì)［大家］說(shuō)：《的突泉》一課是一篇寫(xiě)景的文章，而且是本單

元的起始課，學(xué)好這篇文章可為今后寫(xiě)景的文章做好鋪墊。興趣導(dǎo)入，利用城市名與別

名，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也了解了更多的城市的特點(diǎn)。(19:08:14)

［林甸鶴鳴湖徐麗鳳］對(duì)［二【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō)：大文學(xué)家老舍非常有必要讓

學(xué)生了解。(19:08:15)

［富裕實(shí)小孫志娟］對(duì)［大家］說(shuō):教無(wú)定法，但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教

學(xué)效果事半功倍，教于學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，根據(jù)教材內(nèi)容和教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),

靈活運(yùn)用合理地進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥;運(yùn)用自

學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解

(19:08:17)

［齊拜愛(ài)農(nóng)閆秀軍］對(duì)H【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):受益匪淺Q9:08:18)

［d第四中學(xué)小學(xué)部劉］對(duì)［金【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):介紹作者很特別

(19:08:20)

［林甸一小劉麗榮］對(duì)［大家］說(shuō)通過(guò)找朋友的形式引入新課，生動(dòng)有趣

(19:08:22)

［富裕實(shí)小謝媛媛］對(duì)［大家］說(shuō)：在這篇文章中，作者老舍用濃墨重彩介紹了的突

泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如聞其聲。全文以"假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一

半的美"為文眼，向讀者展現(xiàn)了的突泉泉水清鮮而純潔，大泉晝夜翻滾、生生不息，；

小泉活潑可愛(ài)、善變有趣的動(dòng)人畫(huà)面。(19:08:23)

［林甸紅旗張永艷］對(duì)［大家］說(shuō)：剛一開(kāi)始利用連線導(dǎo)入，就緊緊抓住了學(xué)生的心，

真的是引人入勝(19:08:24)

［富裕實(shí)小曹維維］對(duì)［大家］說(shuō)：多媒體課件的運(yùn)用，增添了語(yǔ)文教學(xué)的情趣。

(19:08:25)

［林甸紅旗王緒榮］對(duì)［大家］說(shuō)：美麗的《的突泉》是老舍先生靈感的泉。它再現(xiàn)

了濟(jì)南泉城"家家泉水，戶戶垂柳”的畫(huà)面，(19:08:26)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗萍］對(duì)［大家］說(shuō)：尹老師組織學(xué)生采用多種形式的朗讀，引導(dǎo)

學(xué)生品味文中的精彩語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)。其間穿插了教師的指導(dǎo)朗讀與點(diǎn)

撥。學(xué)生對(duì)課文由感知到感受，由感受到感悟。大泉的氣勢(shì)、富有活力及人間仙境般的

美撥動(dòng)了學(xué)生的心弦。(19:08:28)

［林甸四合王福英］對(duì)［林甸四合王福英］說(shuō):調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣

(19:08:28)

［富裕友誼-張靜(小)］對(duì)［大家］說(shuō)：情境營(yíng)造激發(fā)興趣。把學(xué)生帶入情境，誘發(fā)

學(xué)生追蹤，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性Q9:08:36)

［泰來(lái)實(shí)驗(yàn)聶睿］對(duì)［大家］說(shuō)：自由讀文把握文章大意Q9:08:37)

［CKQpzc］對(duì)口【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō)非常親切感人。(19:08:38)

［泰來(lái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜禹］對(duì)［大家］說(shuō)：在這篇文章中，作者老舍用濃墨重彩介紹了的

突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如聞其聲。全文以"假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失

一半的美"為文眼，向讀者展現(xiàn)了的突泉泉水清鮮而純潔，大泉晝夜翻滾、生生不息,;

小泉活潑可愛(ài)、善變有趣的動(dòng)人畫(huà)面(19:08:43)

［林甸四合鄉(xiāng)馮金雁］對(duì)［大家］說(shuō):導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)將的突泉融于世界名泉，開(kāi)闊了學(xué)生

視野，增強(qiáng)了民族自豪感，又激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣。(19:08:48)

［富裕友誼張迪］對(duì)【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):課文記敘了濟(jì)南名勝的突泉的美麗

景色,字里行間洋溢著作者對(duì)的突泉的贊美之情.課文先介紹的突泉是濟(jì)南三大名勝之一,

突出了的突泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中的地位.然后依次描寫(xiě)了的突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、

小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài).(19:08:49)

［林甸四合李娜］對(duì)［大家］說(shuō):重視了學(xué)生自讀自悟的學(xué)習(xí)過(guò)程，以讀代講，讓學(xué)生

在讀中思考，讀中品味，讀中提升自己的認(rèn)識(shí)水平。(19:08:50)

［林甸二小賈亞梅］對(duì)［京【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):教師親切的話語(yǔ)一下子就拉近

了師生間的距離，一種和諧，真誠(chéng)，溫馨的心理氛圍在學(xué)生中形成Q9:08:50)

［林甸鶴鳴湖鎮(zhèn)王晶］對(duì)［大家］說(shuō):學(xué)生對(duì)課文由感知到感受由感受到感悟。大泉

的氣勢(shì)、富有活力及人間仙境般的美撥動(dòng)了學(xué)生的心弦。(19:08:56)

［林甸鶴鳴湖宋敏］對(duì)［大家］說(shuō)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自

然的思想感情和審美的情趣。(19:08:59)

［林甸花園李連合］對(duì)【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):自由朗讀課文，對(duì)課文形成初

步感知Q9:09:01)

［林甸四中李翠梅］對(duì)［￡【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):要學(xué)生帶著問(wèn)題去初讀課文，

了解文章大意。(19:09:01)

［富裕實(shí)小王鑫鑫］對(duì)［大家］說(shuō):本節(jié)課發(fā)揮了師生在教學(xué)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，

靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。從學(xué)生愿望出發(fā)，賦予

學(xué)生選擇學(xué)法的權(quán)利。(19:09:02)

［林甸縣四合李少男］對(duì)［大家］說(shuō):老師發(fā)揮學(xué)生的自主性，主動(dòng)的去去學(xué)習(xí)

(19:09:03)

［林甸三小李秀娟］對(duì)［大家］說(shuō):描寫(xiě)名勝的文章，如果學(xué)生沒(méi)有生活，導(dǎo)入很難設(shè)

計(jì)，而這位任課老師導(dǎo)入的是那么自然。(19:09:05)

［林甸四合小學(xué)朱明義］對(duì)【教科語(yǔ)文】晨曦說(shuō):同學(xué)們自由讀課文，教師

個(gè)別指導(dǎo)(19:09:06)

［林甸紅旗張永艷］對(duì)吠家］說(shuō):教態(tài)自然親切Q9:09:07)

［林甸花園趙麗莉］對(duì)［.￡【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):通過(guò)朗讀來(lái)理解課文，了解濟(jì)

南名勝的突泉的特點(diǎn),激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)美的情趣(19:09:08)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗萍］對(duì)［大家］說(shuō)尹老師發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，

靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。從學(xué)生愿望出發(fā)，賦予學(xué)生

選擇學(xué)法的權(quán)利。學(xué)生選擇學(xué)法，或讀，或畫(huà)、或議。從學(xué)生交流感受、展示作品中,

看到學(xué)生體會(huì)到收獲的快樂(lè)。使課外課內(nèi)自然地溝通起來(lái)。使教學(xué)過(guò)程成為師生的互動(dòng)

與共同發(fā)展的過(guò)程。使學(xué)(19:09:11)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)-車(chē)?yán)^紅］對(duì)［大家］說(shuō)：閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分的讀，在主動(dòng)積

極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想

啟迪，積累優(yōu)美語(yǔ)言，享受審美情趣。(19:09:12)

［林甸宏偉孫吉］對(duì)［總【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō)：了解文章先了解文章主要的地理

位置和作者的背景，更利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。(19:09:18)

［林甸一小左麗萍］對(duì)［￡【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到充分的發(fā)

揮？(19:09:21)

［肇州二小石國(guó)香］對(duì)［大家］說(shuō):老師采用默讀、指名讀等不同形式，讓學(xué)生讀中思

索、讀中感悟、讀中體會(huì)，其特點(diǎn)不言而喻。(19:09:21)

［林甸縣鶴鳴湖慶豐王利］對(duì)【教科語(yǔ)文】晨曦說(shuō):這個(gè)引出題目的方法很

好(19:09:21)

［富裕友誼侯東娟］對(duì)［大家］說(shuō):導(dǎo)入直接明了，找城市與地名，大大激發(fā)了學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，并自然而然的引入本節(jié)新課。(19:07:25(19:09:31)

［林甸四合小學(xué)朱明義］對(duì)［大家］說(shuō):同學(xué)們自由讀課文，教師個(gè)別指導(dǎo)

(19:09:34)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉雪蓮］對(duì)［大家］說(shuō)：教師首先抓住能貫穿全文的重點(diǎn)句"假如沒(méi)

有這泉，濟(jì)南會(huì)丟失一半的美。"層層深入學(xué)習(xí)挖掘文章內(nèi)涵。(19:09:37)

［富裕實(shí)小劉鳳萍］對(duì)［大家］說(shuō)：預(yù)習(xí)是求知過(guò)程的一個(gè)良好的開(kāi)端，是自覺(jué)運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)和能力，對(duì)一個(gè)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象預(yù)先進(jìn)行了解，求疑和思考的主動(dòng)求知過(guò)程。預(yù)

習(xí)雖然只是粗略的閱讀，了解知識(shí)的梗概，但是，通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生以做到心中有數(shù)地去聽(tīng)

講，或者說(shuō)帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，效果將是事半功倍的。(19:09:40)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗萍］對(duì)［總【教科語(yǔ)文】淑杰］說(shuō)：閱讀是一種個(gè)性化的行

為，自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分的讀，在主動(dòng)積極的思

維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,

積累優(yōu)美語(yǔ)言，享受審美情趣。(19:09:40)

［林甸四合姬硯書(shū)］對(duì)［大家］說(shuō):充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生的興趣

(19:09:41)

［林甸四合鄉(xiāng)田興華］對(duì)［大家］說(shuō)：組織學(xué)生采用多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生品味

文中的精彩語(yǔ)句,從而體會(huì)經(jīng)典(19:09:41)

［林甸二小劉微微］對(duì)［大家］說(shuō)：真正在閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“憑借文本的語(yǔ)言、著

重培養(yǎng)學(xué)生四種語(yǔ)言能力”(19:09:49)

［林甸鶴鳴湖陳志國(guó)］對(duì)［大家］說(shuō)：老舍先生的經(jīng)典名篇，教師的導(dǎo)入語(yǔ)言精練，

作者簡(jiǎn)介很到位。(19:09:49)

［d第四中學(xué)小學(xué)部劉］對(duì)［0【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):太精彩了(19:09:50)

［富裕友誼侯東娟］對(duì)［大家］說(shuō)：導(dǎo)入直接明了，找城市與地名，大大激

發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并自然而然的引入本節(jié)新課。

(19:07:25(19:12:20)［【教科語(yǔ)文】淑杰(212670227)］發(fā)布

［林甸縣四合李少男］對(duì)［大家］說(shuō):導(dǎo)入直接明了，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(19:09:58)

［林甸鶴鳴湖徐麗鳳］對(duì)［大家］說(shuō)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，必須給學(xué)生充足的

閱讀時(shí)間，讓學(xué)生有感悟的空間。(19:10:01)

［富裕實(shí)小劉鳳萍］對(duì)［大家］說(shuō)：預(yù)習(xí)是求知過(guò)程的一個(gè)良好的開(kāi)端，是

自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力，對(duì)一個(gè)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象預(yù)先進(jìn)行了解，求疑和

思考的主動(dòng)求知過(guò)程。預(yù)習(xí)雖然只是粗略的閱讀，了解知識(shí)的梗概，但

是，通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生以做到心中有數(shù)地去聽(tīng)講，或者說(shuō)帶著問(wèn)題去聽(tīng)講,

效果將是事半功倍的。(19:12:28)［【教科語(yǔ)文】淑杰(212670227)］發(fā)

布

［林甸花園馬金萍］對(duì)［大家］說(shuō)：作者老舍用濃墨重彩先容了的突泉的美與趣，讀

了讓人如臨其境、如聞其聲。值得教師引領(lǐng)孩子細(xì)細(xì)品讀(19:10:03)

［林甸鶴鳴湖宋敏］對(duì)［大家］說(shuō)：引導(dǎo)參與、自主探究進(jìn)行教學(xué)方法的美。

(19:10:04)

［林甸四合杜兆華］對(duì)［金【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):自由讀課文，初步感知課文，

培養(yǎng)孩子的閱讀能力。(19:10:08)

［富本谷實(shí)/」\謝媛媛］對(duì)［大家］說(shuō):老舍是位語(yǔ)言大師，他用生動(dòng)、純熟、富有表現(xiàn)

力的筆觸把晝夜冒涌的泉水展現(xiàn)在讀者面前。教學(xué)這篇課文，就要從詞中品句，句中品

文，文中品法，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象來(lái)感受句子的意思，進(jìn)而深刻地理解課文的思

想內(nèi)容。(19:10:10)

［林甸二小劉微微］對(duì)［大家］說(shuō)：真正在閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)了"憑借文本的語(yǔ)

言、著重培養(yǎng)學(xué)生四種語(yǔ)言能力"(19:12:37)［【教科語(yǔ)文】淑杰

(212670227)］發(fā)布

［dxal-jq溫秀梅］對(duì)［大家］說(shuō):通過(guò)初讀課文，感知文章大意，理清文脈。

(19:10:16)

［林甸花園于守江］對(duì)［2【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):教師通過(guò)學(xué)生的讀文讓學(xué)生進(jìn)

入情境，因而能夠了解課文的主要內(nèi)容。(19:10:16)

［大慶市林甸縣實(shí)小張敏］對(duì)［大家］說(shuō)：建立良好的新型的師生情感關(guān)系是課程改

革所追求的，上課伊始，老師親切的話語(yǔ)一下子就拉近了師生間的距離，一種和諧，真

誠(chéng)，溫馨的心理氛圍在學(xué)生中形成，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(19:10:17)

［富裕實(shí)小劉鳳萍］對(duì)［大家］說(shuō)：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂要以學(xué)生為主體，那么，自主學(xué)習(xí)才是前提，只有通過(guò)學(xué)

生獨(dú)自的思考、探索，學(xué)生才能真正的有所收獲。(19:10:23)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)-車(chē)?yán)^紅］對(duì)［大家］說(shuō)：教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生，不

是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。"教學(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更要教學(xué)生會(huì)學(xué)。

(19:10:25)

［林甸二小賈亞梅］對(duì)［金【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):城市別名，引出課題，非常新

穎(19:10:25)

［林甸鶴鳴湖張宇宏］對(duì)［大家］說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，理解的突泉

的特色是本課的教學(xué)重點(diǎn)。讀懂內(nèi)容就必須品讀全文，從字里行間去感受的突泉的美。

從而促進(jìn)學(xué)生充分接觸文本(19:10:29)

［林甸花園馬金萍］對(duì)［大家］說(shuō)：作者老舍用濃墨重彩先容了的突泉的美

與趣，讀了讓人如臨其境、如聞其聲。值得教師引領(lǐng)孩子細(xì)細(xì)品讀

(19:12:51)［【教科語(yǔ)文】淑杰(212670227)］發(fā)布

［笑顏］對(duì)【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):教師采取多種方式朗讀！(19:10:37)

［泰來(lái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜禹］對(duì)［大家］說(shuō):建立良好的新型的師生情感關(guān)系是課程改革所

追求的，上課伊始，老師親切的話語(yǔ)一下子就拉近了師生間的距離，一種和諧，真誠(chéng),

溫馨的心理氛圍在學(xué)生中形成，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性(19:10:37)

［林甸四合韓雪］對(duì)［大家］說(shuō)：尹老師發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，靈活運(yùn)

用多種教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境(19:10:39)

［富裕實(shí)小王春榮］對(duì)［大家］說(shuō)：我有幸觀摩了尹老師執(zhí)教的《的突泉》一課。美

麗的的突泉是老舍先生靈感的泉。它再現(xiàn)了濟(jì)南泉城"家家泉水，戶戶垂柳”的畫(huà)面，

使學(xué)生感受到山水自然的神采，陶冶了學(xué)生的心境。(19:10:40)

［林甸實(shí)小郭立敏］對(duì)［大家］說(shuō):教師給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，為學(xué)生感悟文本奠定

良好的基礎(chǔ)。(19:10:40)

［富裕實(shí)小謝媛媛］對(duì)［大家］說(shuō)：老舍是位語(yǔ)言大師，他用生動(dòng)、純熟、

富有表現(xiàn)力的筆觸把晝夜冒涌的泉水展現(xiàn)在讀者面前。教學(xué)這篇課文,

就要從詞中品句，句中品文，文中品法，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象來(lái)感

受句子的意思，進(jìn)而深刻地理解課文的思想內(nèi)容。(19:12:59)［【教科語(yǔ)

文】淑杰(212670227)］發(fā)布

［富裕實(shí)小孫志娟］對(duì)［大家］說(shuō)：本篇課文是學(xué)生第一次接觸到的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

作者細(xì)致描繪、抒發(fā)感受的方法。三年級(jí)學(xué)生他們對(duì)課文內(nèi)容的理解有一定的基礎(chǔ)，但

對(duì)文字所蘊(yùn)含的內(nèi)在實(shí)質(zhì)的把握還是較浮于淺層。因此要讓學(xué)生憑借語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富

的聯(lián)想，來(lái)理解文中所描繪的的突泉的特點(diǎn)以及感受它的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯

麗河山(19:10:42)

［林甸紅旗張永艷］對(duì)［￡.【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):導(dǎo)入也很新穎(19:10:45)

［林甸花園趙麗莉］對(duì)［◎【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):采取不同方式的讀，很有吸引

力(19:10:46)

［肇州二小石國(guó)香］對(duì)［大家］說(shuō)：語(yǔ)言是課堂的靈魂、語(yǔ)言的藝術(shù)才是教學(xué)的藝術(shù)。

老師借《的突泉》一課，真正讓自己的閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)了"憑借文本的語(yǔ)言、著重培養(yǎng)學(xué)

生四種語(yǔ)言能力"，即感覺(jué)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。(19:10:47)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗萍］對(duì)［大家］說(shuō)：在初讀課文后，尹老師充分發(fā)揮學(xué)生的自主

性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是一眼怎樣的泉。學(xué)生發(fā)言踴躍，真正

實(shí)現(xiàn)了課堂是學(xué)生的舞臺(tái)的教學(xué)理念。在體會(huì)文中重點(diǎn)詞句時(shí)，林老師也同樣地重視了

學(xué)生自讀自悟的學(xué)習(xí)過(guò)程，以讀代講，讓學(xué)生在讀中思考，讀中品味，讀中提升自己的

認(rèn)識(shí)水平。(19:10:48)

［林甸花園牛景春］對(duì)［大家］說(shuō):老舍語(yǔ)言大師，挖掘描寫(xiě)的突泉用詞的精準(zhǔn)，讓讀

者有身臨其境之感。(19:10:49)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉雪蓮］對(duì)［大家］說(shuō)：讀懂內(nèi)容就必須品讀全文，從字里行間去感

受的突泉的美。(19:10:50)

［富裕實(shí)小劉鳳萍］對(duì)［大家］說(shuō)小組合作學(xué)習(xí)是新課堂倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一。

課堂中學(xué)生自主合作、主動(dòng)探索，構(gòu)建新知，合作學(xué)習(xí)讓教師變成了真正意義上的"合

作者"，"課堂"變成了真正意義上的“學(xué)堂”。(19:10:53)

［林甸四合小學(xué)朱明義］對(duì)［大家］說(shuō):給同學(xué)們自己了解老舍先生著作的機(jī)會(huì)

(19:10:57)

［大慶市林甸縣實(shí)小張敏］對(duì)［大家］說(shuō)：建立良好的新型的師生情感關(guān)系

是課程改革所追求的，上課伊始，老師親切的話語(yǔ)一下子就拉近了師生

間的距離，一種和諧，真誠(chéng)，溫馨的心理氛圍在學(xué)生中形成，極大地激

發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(19:13:05)［【教科語(yǔ)文】淑杰(212670227)］

發(fā)布

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)-車(chē)?yán)^紅］對(duì)［大家］說(shuō)：尹老師風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言既肯定了學(xué)生的獨(dú)

特思維結(jié)果,又對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行正面引導(dǎo)，更保護(hù)了學(xué)生的自尊心，這不正是教育智

慧的體現(xiàn)嗎?(19:10:59)

［富裕實(shí)小張新娜］對(duì)［大家］說(shuō)：教學(xué)這篇課文，就要從詞中品句，句中品文，文

中品法，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象來(lái)感受句子的意思，進(jìn)而深刻地理解課文的思想內(nèi)

容.(19:11:01)

［林甸縣鶴鳴湖高淑格］對(duì)［大家］說(shuō):讀文后，檢查字詞的認(rèn)讀情況。(19:11:04)

［林甸四合聶敬］對(duì)［大家］說(shuō)：注重與閱讀Q9:ll:05)

［林甸四合杜兆華］對(duì)［息【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):檢查孩子的讀書(shū)效果。

(19:11:07)

［富裕實(shí)小王鑫鑫］對(duì)［大家］說(shuō):尹老師組織學(xué)生采用多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生

品味文中的精彩語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)。其間穿插了教師的范讀，點(diǎn)撥。學(xué)生

對(duì)課文由感知到感受，由感受到感悟。大泉的氣勢(shì)、富有活力及人間仙境般的美撥動(dòng)了

學(xué)生的心弦。(19:11:08)

［富裕實(shí)小劉鳳萍］對(duì)［大家］說(shuō)：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究

的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂要以學(xué)生為主體，那么，自主學(xué)

習(xí)才是前提，只有通過(guò)學(xué)生獨(dú)自的思考、探索，學(xué)生才能真正的有所收

獲。(19:13:11)［【教科語(yǔ)文】淑杰(212670227)］發(fā)布

［林甸一小趙斌斌］對(duì)［S.【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練讀中感悟

的突泉的特點(diǎn)Q9:ll:12)

［富裕繁榮韓鳳菊］對(duì)［大家］說(shuō):尹晶老師是一位年輕、有活力的新特崗教師，有很

強(qiáng)的課堂駕馭能力。(19:11:13)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)-車(chē)?yán)^紅］對(duì)［大家］說(shuō)：教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)："好的先

生，不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。"教學(xué)中，不僅要教學(xué)生

學(xué)會(huì)，更要教學(xué)生會(huì)學(xué)。(19:13:13)［【教科語(yǔ)文】淑杰(212670227)］

發(fā)布

［富裕實(shí)小劉鳳茹］對(duì)［大家］說(shuō)：本課著眼重點(diǎn)字詞，理解文意。教學(xué)中老師能著

眼于課題的理解的處理，來(lái)理解文意?？梢钥闯隼蠋熐腥朦c(diǎn)找的非常準(zhǔn)確，因?yàn)檎n題就

是全文的文眼，抓住了它，也就把握了課文的主旨。(19:11:18)

傣來(lái)實(shí)驗(yàn)聶睿］對(duì)［大家］說(shuō)：老師及時(shí)指導(dǎo)易錯(cuò)字詞Q9:ll:21)

［林甸四合聶敬］對(duì)［大家］說(shuō)：自主學(xué)習(xí)(19:11:22)

［林甸花園于守江］對(duì)口【教科語(yǔ)文】晨曦說(shuō):通過(guò)學(xué)詞來(lái)了解課文。

(19:11:28)

［林甸四合小學(xué)朱明義］對(duì)吠家脫:注重重點(diǎn)詞語(yǔ)的領(lǐng)讀Q9:ll:29)

［林甸花園趙得娟］對(duì)［大家］說(shuō):教師給學(xué)生充分的時(shí)間了解作者，并且重視字詞的

認(rèn)讀Q9:ll:31)

［富裕實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉雪蓮］對(duì)［大家］說(shuō)：教學(xué)中教師教給學(xué)生抓詞語(yǔ)意思理解句子,

體會(huì)句子從而理解課文，最終是感悟的突泉美的o(19:11:31)

［泰來(lái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜禹］對(duì)［大家］說(shuō)：建立良好的新型的師生情感關(guān)系是課

程改革所追求的，上課伊始，老師親切的話語(yǔ)一下子就拉近了師生間的

距離，一種和諧，真誠(chéng)，溫馨的心理氛圍在學(xué)生中形成，極大地激發(fā)了

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性(19:13:26)［【教科語(yǔ)文】淑杰(212670227)］發(fā)布

［林甸二小鄒俊霞］對(duì)［￡【教科語(yǔ)文】晨曦］說(shuō):教學(xué)中讀的過(guò)程扎實(shí)有效，注

重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練(19:11:32)

［林甸四合王福英］對(duì)［林甸四合王福英］說(shuō):初讀課文感知課文內(nèi)

容(19:11:33)

［富裕友誼