四川省仁壽縣鏵強(qiáng)中學(xué)屆高三歷史12月月考試題

PAGEPAGE5四川省仁壽縣鏵強(qiáng)中學(xué)2021屆高三歷史12月月考試題一、選擇題（每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，每小題4分，共140分）24.周人認(rèn)為“追孝”、“享孝”祖先，可以祈福長壽，并將“孝”的含義從“事死”擴(kuò)大到“事生”，不僅要孝順父母、祖父母，還要孝順宗室、宗廟以及兄弟、朋友、姻親諸侯等。這反映出周代 A．倫理政治的建構(gòu) B．宗法觀念的淡化C．神權(quán)政治的強(qiáng)化 D．君主專制的加強(qiáng)25.司馬迂在《史記·貨殖列傳》中為三十多位大商人立傳，并提出政府在制定經(jīng)濟(jì)政策時(shí)應(yīng)遵循“善者因之，其次利導(dǎo)之，其次教誨之，其次整齊之，最下者與之爭”的原則。據(jù)此可知，司馬遷A．贊同漢武帝的商業(yè)政策B．反對逐利致富的社會(huì)風(fēng)氣C．強(qiáng)調(diào)商業(yè)發(fā)展順其自然D．顛覆了儒家推崇的義利觀26.錢穆在《國史大綱》中寫道：“中國政治之長進(jìn)，即在政府漸漸脫離王室而獨(dú)立化，王室代表貴族特權(quán)之世襲，政府代表平民合理之進(jìn)退，而宰相為政府領(lǐng)袖，君權(quán)、相權(quán)，互為節(jié)制。”最能反映錢穆觀點(diǎn)的制度設(shè)計(jì)是A．三公九卿制B．三省六部制C．內(nèi)閣制D．軍機(jī)處27．明代政治家丘浚說：“天下盛衰在庶民，庶民多則國勢盛，庶民寡則國勢衰……民生既蕃，戶口必增，則國家之根本以固，元?dú)庖詨眩煜轮味话惨??！鼻宕〉壅f：“承平日久，生齒日繁，蓋藏自不能如前充裕，且廬舍所占上地亦不啻倍蓰（數(shù)倍）。生之者寡，食之者眾，膚甚優(yōu)之”。這說明A．人口壓力增大，社會(huì)局勢開始動(dòng)蕩B．清朝人口大增，社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐漸衰退C．國人普遍重視人口問題D．人口問題影響政治統(tǒng)治28．下表為近代中國土布生產(chǎn)狀況表，據(jù)此可知項(xiàng)目1840年1860年1894年全國土布應(yīng)有產(chǎn)量(萬匹)59732.760471.058915.8土布消用棉紗量(萬擔(dān))620.9628.6612.4土布消用洋紗量(萬擔(dān))2.53.5143.4A．外國資木主義基本控制中國的商品市場B．在洋布傾銷之下中國土布生產(chǎn)遭遇重挫C．鴉片戰(zhàn)爭后傳統(tǒng)棉紡織業(yè)仍然相對穩(wěn)定D．鴉片戰(zhàn)爭后傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的生命力仍然旺盛29.據(jù)記載，維新變法期間梁啟超最先提出了“中國民族”,1902年他又改稱為“中華民族”，抗日戰(zhàn)爭期間“中華民族”這一稱謂成為最流行的時(shí)代語。由此可知“中華民族”一詞A．反映了民族民主意識(shí)B．開啟中國人民迫求民族獨(dú)立的征程）C.消除了國內(nèi)各民族之間的隔閡D．反映近代中國民族危機(jī)嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)30．孫中山在《制定建國大綱宣言》中說：“臨時(shí)約法頒布以后，反革命勢力不惟不因以消滅，反得憑藉之以肆其惡，終且臨時(shí)約法而毀之，而大多數(shù)人民對于臨時(shí)約法，初未曾計(jì)及于本身利害何若，聞?dòng)袣Хㄕ卟患优?，聞?dòng)凶o(hù)法者亦不加喜?！边@主要反映了A．反革命勢力旨在破壞《臨時(shí)約法》 B.國民憲政意識(shí)薄弱C.《臨時(shí)約法》未沙及人民權(quán)利 D.民主平等現(xiàn)念缺失31.1977年高考，570多萬考生報(bào)考，錄取率為5%，以后錄取率總體增加，到2016年高考，940萬考生報(bào)考，錄取率超過82%。這反映出A.教育領(lǐng)域撥亂反正不斷取得新進(jìn)展 B．“科教興國”戰(zhàn)略實(shí)施取得新成就C．高校專業(yè)人才培養(yǎng)提升了國民素養(yǎng) D.高考制度改革適應(yīng)了國家戰(zhàn)略需要32.14世紀(jì)，意大利興起“評(píng)論法學(xué)派”，注重聯(lián)系實(shí)際生活來解釋羅馬法，強(qiáng)調(diào)羅馬法與教會(huì)法、日耳曼習(xí)慣法和中世紀(jì)城市法的結(jié)合。這反映了當(dāng)時(shí)意大利A,法學(xué)已經(jīng)擺脫神學(xué)束縛B．構(gòu)建新時(shí)代的法律體系C．羅馬法與教會(huì)法相融合D.人文主義淡化宗教信仰33．20世紀(jì)70年代中后期，法國國內(nèi)生產(chǎn)總值年平均增長率由2.6%下降到1.3%，物價(jià)上漲了1倍。1981年，密特朗就任總統(tǒng)后，推行包括國有化在內(nèi)的一系列措施，其結(jié)果()A．加劇了經(jīng)濟(jì)惡化 B．實(shí)現(xiàn)了物價(jià)下降C．推動(dòng)了通貨緊縮 D．放棄了經(jīng)濟(jì)自由34.二戰(zhàn)后初期，英國推行“三環(huán)外交”戰(zhàn)略，將英聯(lián)邦、美國和聯(lián)合起來的歐洲作為英國外交的重要三環(huán)；1960年，英國主導(dǎo)成立“歐洲自由貿(mào)易聯(lián)盟”，以對抗歐洲經(jīng)濟(jì)共同體。由此可知，英國試圖A．抵制歐洲聯(lián)合進(jìn)程B．強(qiáng)化自由主義貿(mào)易C．恢復(fù)光榮孤立政策D．維護(hù)英國大國地位35.某位學(xué)者在2015年12月說到，經(jīng)過近70年的關(guān)稅減免，基本上發(fā)達(dá)國家的平均關(guān)稅都很低了，只有2%左右，發(fā)展中國家的關(guān)稅水平也已降到9%左右，可供減免的空間其實(shí)也不大了。此言論意在說明A.降低關(guān)稅有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B．發(fā)展中國家運(yùn)用關(guān)稅保護(hù)利益C．經(jīng)濟(jì)全球化應(yīng)向縱深發(fā)展 D.國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序已經(jīng)建立二、非選擇題（160分）本卷包括必考題和選考題兩部分。第36題—第43題為必考題，每個(gè)試題考生都必須做答。第44題~第47題為選考題，考生根據(jù)需求做答。42.(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一近代以來全球國際人口遷移時(shí)間1500－1850年1850－1945年1945－2000年主要移出地歐洲、非洲歐洲、亞洲亞洲、非洲、拉丁美洲主要移入地美洲美洲西歐、北美洲、大洋洲人口遷移數(shù)量至1850年，黑奴約為1500萬，為白人移民的4－5倍1846-1924年歐洲移出4800萬，1834-1941年亞洲移出1200-3700萬1960年遷移人口為325萬，1974年為947.5萬，1985-1990年年增長率為2.59%——據(jù)鄔滄萍《世界人口》等編制材料二中國的海外移民歷史悠久，大致從1567－1840年是一個(gè)承前啟后的時(shí)期，移民數(shù)量有所增加，1801－1850年中國海外移民數(shù)達(dá)32萬人。近代中國海外移民的總數(shù)為1500萬人左右，其中90%移往東南亞，移民與祖國保持著密切聯(lián)系，1862－1949年，華僑投資國內(nèi)企業(yè)有25510家，投資總額約63271萬元。新中國成立后，大陸地區(qū)很少向外移民。70年代以后，出現(xiàn)了一個(gè)新的移民潮。到2008年，移民人數(shù)達(dá)1000萬以上，主要集中于發(fā)達(dá)國家?！幾圆軜浠吨袊泼袷贰?第六卷)等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括近代以來全球國際人口遷移的基本趨勢。(8分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出16世紀(jì)以來中國海外移民的特點(diǎn)及形成的主要原因，并說明華僑華人在中國近代史上的貢獻(xiàn)。(17分)43.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料近代以前，我國傳統(tǒng)的人才觀認(rèn)為：人才是具有“明人倫”的品格和“修齊治平”之能的德才兼?zhèn)渲?。人才與統(tǒng)治能力、人才與治才幾乎成為同義語，其最高境界是達(dá)到內(nèi)圣外王、全能全知的通才、賢才。19世紀(jì)后期，王韜認(rèn)為：必須要培養(yǎng)多類型、多層次的有“一技之長，一材之擅”的專門人才。這些專門人才是具有各種專門知識(shí)技能的企業(yè)家、軍人、科學(xué)家等各行各業(yè)人員．清政府宣稱：凡游學(xué)他國得有長技者，可直接被聘請為書院的?？平處?。20世紀(jì)初，孫中山提出：教育的目的是培養(yǎng)“拔去奴隸之根性”的新式國民。20世紀(jì)20年代，蔡元培提出：新公民是擁有健全之人格的公民，乃是既有高度的政治覺悟和愛國意識(shí)的共和國國民，又有健壯的體魄、近代科學(xué)知識(shí)、良好的修養(yǎng)、高尚的情操和健康的心理素質(zhì)的“完全之人物”。北洋政府的《壬戌學(xué)制》中強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的職業(yè)訓(xùn)練；課程和教材內(nèi)容側(cè)重實(shí)用；實(shí)行選科制和分科教育，兼顧學(xué)生升學(xué)和就業(yè)兩種準(zhǔn)備?！钜私段覈瞬庞^的變遷》從材料中提取一條有關(guān)人才觀的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡要分析。(12分)請考生在第44、45兩道題中任選一題做答，如果多做，則按所做的第一題計(jì)分。做答時(shí)用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號(hào)涂黑。請考生在第46、47兩道題中任選一題做答，如果多做，則按所做的第一題計(jì)分。做答時(shí)用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號(hào)涂黑。46．【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】（15分材料西周、春秋時(shí)期，社會(huì)上層皆按宗法制組成父家長制集體大家庭。這種大家庭是一個(gè)血緣親屬關(guān)系復(fù)雜、人數(shù)眾多、組織龐大的宗族集團(tuán)。這種龐大的宗族共同體便構(gòu)成了這一時(shí)期貴族社會(huì)最根本的社會(huì)組織。西周、春秋時(shí)期的家庭形態(tài)，除了宗法貴族集體大家庭之外，另有庶民、奴隸等個(gè)體家庭，但無經(jīng)濟(jì)、政治上的獨(dú)立性，尚被包容于宗法大家庭以及各類共同體(如村社)的外殼之中。秦孝公用商鞅變法，推行“分異令”，規(guī)定“民有二男以上不分異者倍其賦”，把家庭單位強(qiáng)令分析到最細(xì)小程度，這是對宗法制度的徹底否定。由此，秦確立了最小型個(gè)體小家庭結(jié)構(gòu)形態(tài)，這種小家庭成為社會(huì)普遍支配形式，是秦家庭組織最基本形態(tài)。這種家庭，就血統(tǒng)世系而言，一般為兩代層結(jié)構(gòu)，很少有涉及祖孫三代者；就人數(shù)而言，通常為五口之家。這種家庭具有結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)部關(guān)系單純而親昵、人數(shù)少等特點(diǎn)?！幾詮埥鸸狻渡眺弊兎ê笄氐募彝ブ贫取?1)根據(jù)材料，概括商鞅變法前后秦的家庭制度的主要變化。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析商鞅變法分戶政策的可行性和意義。(9分)47.【歷史——選修4：中外歷史人物評(píng)說】（15分）材料許景澄于1845年出生于浙江嘉興，原名癸身，字竹筠。1868年，他中進(jìn)士，選庶吉士，授翰林院編修。許景澄從政之初，正值洋務(wù)運(yùn)動(dòng)勃然興起之時(shí)，他廣泛借鑒西方先進(jìn)思想，提出“爾后國家大勢必重邦交”主張，并果斷放棄研習(xí)八股文，專治經(jīng)世之學(xué)?！谔幚硇陆撩谞枂栴}的過程中，許景澄深感中國的邊疆地圖十分匱乏，現(xiàn)有地圖錯(cuò)漏百出，難以使用。例如清政府發(fā)來的電報(bào)中涉及的卡倫(邊防哨所)方位，與現(xiàn)地查勘的位置居然無一符合，中國的地圖上也沒有明確標(biāo)定出西部邊疆的界限，使得外交斗爭缺乏可靠的依據(jù)。在談判期間，他又一次發(fā)揮了博文好學(xué)的特點(diǎn)，廣泛查閱歷史資料，借鑒英、俄、法等外國地圖，經(jīng)過認(rèn)真考訂，匯編成《帕米爾說》《帕米爾圖敘例》《西北邊界地名考證》等?！幾酝鯕堦枴对S景澄：悲劇的晚清外交家》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析許景澄外交思想形成的原因。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)許景澄外交活動(dòng)的作用。(9分)歷史參考答案24-28ACBDC29-33：DBDBA34-35：DC42.答案(1)趨勢：數(shù)量不斷增加；范圍不斷擴(kuò)大；自愿移民從主要由發(fā)達(dá)地區(qū)向落后地區(qū)遷移，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕砂l(fā)展中國家向發(fā)達(dá)國家遷移；被強(qiáng)迫進(jìn)行的移民基本停止。(任四點(diǎn)8分)(2)特點(diǎn)：中國大規(guī)模海外移民出現(xiàn)于鴉片戰(zhàn)爭之后，晚于世界國際移民；新中國成立后一段時(shí)間內(nèi)基本停止；20世紀(jì)70年代以后形成新的移民潮。(6分)主要原因：卷入世界市場較晚；冷戰(zhàn)期間西方的封鎖；中國的改革開放。(6分)貢獻(xiàn)：引入技術(shù)和資金，促進(jìn)了中國近代工業(yè)的興起與發(fā)展；支持了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民主革命；支援和投身于全民族的抗戰(zhàn)。（一點(diǎn)2分，二點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分）43.【答案】示例一：(4分)信息：近代以前，我國傳統(tǒng)的人才觀強(qiáng)調(diào)人的品德和政治才能。分析：（從原因方面來看）近代以前，由于儒家思想的深刻影響以及選拔服務(wù)于封建統(tǒng)治的國家官吏的需要，人才的選拔和培養(yǎng)重視基于儒家倫理的品德和利于封建統(tǒng)治的政治才能。（從認(rèn)識(shí)或評(píng)價(jià)方面來看）這樣的人才觀利于官僚素質(zhì)的提高和封建統(tǒng)治的強(qiáng)化；但培養(yǎng)的人才類型單一，不利于實(shí)用人才的培養(yǎng)。(8分)示例二：信息：19世紀(jì)后期，重視培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的多類型、多層次的專門人才。分析：（從原因方面來看）19世紀(jì)后期，伴隨著列強(qiáng)入侵、西方工業(yè)革命成果的傳入以及民族工業(yè)的興起，形成了培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的多類型、多層次的專門人才的人才觀。（從認(rèn)識(shí)或評(píng)價(jià)方面來看）這適應(yīng)了當(dāng)時(shí)對各種實(shí)用專門人才需要，有利于培養(yǎng)近代化人才，推動(dòng)我國社會(huì)的近代化；同時(shí)也一定程度上沖擊了重道輕器，天朝上國等傳統(tǒng)觀念。示例三：信息：20世紀(jì)初，提出要培養(yǎng)有獨(dú)立人格、德智體全面發(fā)展的人才。分析：（從原因方面來看）20世紀(jì)初，提出要培養(yǎng)有獨(dú)立人格、德智體全面發(fā)展的人才。（以教育改革的方式滲透愛國主義、全面發(fā)展的理念）。這是受西方民主革命思想廣泛傳播，辛亥革命爆發(fā)，新文化運(yùn)動(dòng)開展的影響。中華民國成立后，我國半殖民地半封建社會(huì)的現(xiàn)狀促成了這一人才觀的思考。（從認(rèn)識(shí)或評(píng)價(jià)方面來看）這有利于解放思想，培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜途哂袗蹏竦男率饺瞬牛苿?dòng)中國社會(huì)的不斷進(jìn)步。【解析】【詳解】根據(jù)“近代以前，我國傳統(tǒng)的人才觀認(rèn)為：人才是具有‘明人倫’的品格和‘修齊治平’之能的德才兼?zhèn)渲拧保筛爬ǔ鲂畔ⅲ航郧?，我國傳統(tǒng)的人才觀強(qiáng)調(diào)人的品德和政治才能。然后，結(jié)合所學(xué)，可分別從原因、評(píng)價(jià)等方面分析說明，原因可從儒家思想的影響和封建國家的需要分析，評(píng)價(jià)可從積極作用和消極影響進(jìn)行回答。（提取其他信息也可，需要觀點(diǎn)明確，史實(shí)準(zhǔn)確，邏輯清晰。）46