二年級語文活動

二年級語文活動課教案第一課時您好，親愛的老師活動目的：練習(xí)當(dāng)眾說話，抒發(fā)尊師情感?；顒訙?zhǔn)備：.學(xué)生按口語表達(dá)能力高低分為四個組，各推薦一名組長和兩名小裁判。.圍繞“老師您好”這一主題內(nèi)容，各小組按要求充分討論，互教互學(xué)。（l）說兩三個打比方的句子；（2）描繪一位老師的外貌；（3）說一件真實感人的小事；（4）摘錄或創(chuàng)作一首供集體朗誦的詩歌。.明確說話要求，討論評分標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)小主持人。.學(xué)唱歌曲《長大后我也成了你》。活動過程：、活動開始（約2分鐘）.教師談話：9月10日教師節(jié)快到了，和全國各地一樣，我們學(xué)校正以多種方式熱烈慶祝這一喜慶節(jié)日。今天的語文活動課，我們圍繞“老師您好”這一主題，舉行說話競賽。說話的要求是：能主動發(fā)言，當(dāng)眾用普通話講清自己的意思，語句比較通順，有禮貌。你們準(zhǔn)備好了嗎（板書：您好，親愛的老師）.小主持人上場：今天活動的內(nèi)容有四項：說贊語、拍照片、講故事、朗誦詩。分組競賽，每項25分。請總裁判老師和小裁判們就座。我愿大家都以滿分向教師節(jié)獻(xiàn)禮。二、活動經(jīng)過（約35分鐘）.說深情的贊語（約5分鐘）小主持人講明要求：各小組長上臺抽簽領(lǐng)取一組詞卡，聽“開始”口令后，和組員討論，快速組詞成句，再仿照比喻句式，圍繞主題內(nèi)容，說一句深情的贊語。例：我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。老師像一座通向知識海岸的長橋。老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。老師像一棵大樹，為我們遮風(fēng)擋雨。（裁判評分。掌聲鼓勵。）.拍清晰的照片（約10分鐘）小主持人拿出照相機做拍照的姿式，亮幾下閃光燈：下面請各組派出自己的小小攝影師，描繪一位大家熟悉的老師的外貌，組員可以補充，要在1分半鐘內(nèi)完成。其他同學(xué)評判像不像。例：張老師中等身材，稍微有點兒發(fā)胖。他的衣褲都明顯地舊了，但非常整潔。他的臉龐長圓，額上有三條挺深的皺紋，眼睛總是很有神地看著我們。（裁判評分。掌聲鼓勵。）.講感人的故事（約10分鐘）小主持人：在老師的身邊，我們多么愉快，多么幸福，因為老師真誠地愛著我們每一個同學(xué)。他們敬業(yè)愛生的事跡說也說不完。下面請各組派代表給大家講一個真實感人的小故事，組員可以補充，時間控制在2分鐘內(nèi)。（裁判評分。掌聲鼓勵。）.詠祝福的詩歌（約10分鐘）小主持人手舉鮮花：獻(xiàn)上多彩的詩篇，表達(dá)我們真誠的祝福吧！請聽詩朗誦。例：《老師，您辛苦了》、《紅燭贊歌》、《老師的目光》、《老師來到我們中間》（裁判評分。自己寫的加10分。）三、活動結(jié)束（約3分鐘）小主持人帶領(lǐng)大家跟著錄音機唱《長大后我也成了你》。集體起立向老師敬禮：親愛的老師，節(jié)日好！裁判宣布得分，教師頒獎并小結(jié)。第二課時觀察?想象?表達(dá)一、啟談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生主動參與，明確提出要求。板書：語言好能想象二、承（觀察實物圖，由易到難進(jìn)行第一層次訓(xùn)練。）師：（神秘地）請同學(xué)們注意、注意……老師要出示第一幅圖啦。［隨著老師口里頌唱的曲子“331一”屏幕上顯示出一支鉛筆］你看到了什么，想說些什么。都不要出聲，默默地想一想，再舉手。（生思考）請用一句話說圖畫內(nèi)容。（生說圖）。師：他們都能用一句話說出圖畫內(nèi)容。第一位孩子說出了他看到了什么，后兩位孩子還進(jìn)行了聯(lián)想，把看到的同自己學(xué)習(xí)、生活中的事結(jié)合起來。［師點擊鼠標(biāo)屏幕上的筆飛快地旋轉(zhuǎn)起來］師：好漂亮的一只筆，多么惹人喜愛呀！要是它能跟我們面對面地說話，要是它能握在我們手中寫字，要是它能跑到我們的文具盒里來睡覺。那該多好啊！孩子們，讓我們展開想象的翅膀，［師點擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)了一支動畫鉛筆］讓圖上的筆活起來，跟我們說話；讓圖上的筆跑到文具盒里。同我們的筆交朋友，行不行（生激動地：行!）請思考一分鐘，組織語言。生甲：我打開文具盒一看，咦！我的文具盒里怎么多了一只鉛筆呀原來是圖上的鉛筆跑到我的文具盒里來了，它正跟我的鉛筆說悄悄話呢。（生鼓掌）生乙：我……看見……這只鉛筆（由于緊張，這位同學(xué)不停地喘氣，說不出話來。有學(xué)生著急地提醒老師快換人。老師走到發(fā)言的這位孩子身邊，將手中的麥克風(fēng)靠近，輕輕撫摸著他的頭，說：“別著急！慢慢說，老師和同學(xué)們很想聽你說，聽課的老師也想聽你說?！边@位孩子稍微鎮(zhèn)定了一些）變成了一支神……筆，我用神筆畫了好多美麗的圖畫，我要用神筆變出許多許多學(xué)習(xí)用具（喘氣）送給貧困山區(qū)的小朋友！老師：我要把這節(jié)課的最高榮譽獎送給他，（孩子們好奇地望著老師）摸摸他聰明的腦袋。（會場上發(fā)出開心大笑）讓老師也像他一樣會動腦、會思考、會想象、會表達(dá)（會場上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲）師：孩子們想象得好，表達(dá)得也很好，你們的想象，你們的描述、讓老師看到了一幅幅充滿童趣的動人畫面?，F(xiàn)在，表達(dá)的要求更高了，同學(xué)們能從這幅圖，想象一段話，甚至是個童話小故事么（生異常激動地：能?。┱婺芨桑埥M織語言?？梢宰约簩ψ约赫f，同學(xué)間相互說，也可以跟張老師說，誰敢說給會場上的老師聽，當(dāng)一個真正的勇士?。ê⒆觽冄杆匐x座跑向聽課老師……）師：誰愿意向全班同學(xué)說（學(xué)生全舉起手）誰認(rèn)為自己說得最好（生一邊舉手，一邊自信地：我!）師：很能干！但是，老師遺憾地告訴大家，我不能聽你們說啦！課后請說給小朋友聽，說給爸爸媽媽聽?，F(xiàn)在，還有個更困難的任務(wù)在等著我們，需要更好地發(fā)揮想象，才能說得更好！三、再承（指導(dǎo)觀察符號圖，由實到虛，擴展想家空間。）師：［屏幕上從四面八方飛來許多小問號，最后定格為一個鮮紅的大問號。］看到圖上的問號你想到些什么比如什么外星人啦，為什么要下雨，為什么要下雪啦能說嗎（學(xué)生齊：能）請組織語言。生：我媽媽愛吃清蒸魚，我爺爺愛吃紅燒魚。每逢爺爺?shù)轿壹易隹?，媽媽都要做紅燒魚給爺爺吃。我問媽媽：“你為什么不做清蒸魚吃呢”媽媽笑著對我說：“爺爺喜歡吃紅燒魚?！蔽颐靼琢耍瑡寢層幸活w孝敬老人的心（會場上爆發(fā)出熱烈的掌聲）師：孩子們說得都很好，第一，能發(fā)揮想象；第二，語言組織得好。想聽張老師說一段話嗎（內(nèi)容略）四、轉(zhuǎn)（指導(dǎo)觀察“空白圖”，由實到虛再到無，充分留給想象余地。）師：剛才兩個任務(wù)完成得很好，老師獎勵同學(xué)聽音樂，欣賞圖畫。（輕柔抒情的音樂伴以充滿幻想的圖畫）想象，是個奇妙的東西。人們看見鳥飛。想象自己能不能像鳥兒一樣自由自在地飛翔，于是發(fā)明了飛機；人們看見魚，想象自己能不能也像魚兒一樣遨游海底，于是有了船兒、潛水艇；人們想象順風(fēng)耳，有了收音機；人們想象千里眼，有了電視、雷達(dá)、天文望遠(yuǎn)鏡。想象是創(chuàng)造的前提，二十一世紀(jì)，還有好多好多的發(fā)明創(chuàng)造等著我們?nèi)ネ瓿?。努力發(fā)揮想象，孩子們?。u漸地，音樂聲弱下來，圖片展示完）師：現(xiàn)在，更困難、更困難的一個任務(wù)將出現(xiàn)在我們面前。怎樣做，就能克服困難、完成任務(wù)呢第一，（生看板書：組織好語言），第二，（生看板書：發(fā)揮想象）。師：通過剛才兩個任務(wù)的完成，老師認(rèn)為你們太能干，太了不起啦，很想獎勵你們。請你們推選一名代表上來點擊出第三幅圖。（學(xué)生代表點擊鼠標(biāo)，可怎么都出不了畫面）別著急，我來試試。（師點擊仍出不了畫面。學(xué)生及聽課的教師都很著急）師（啟發(fā)）：仔細(xì)看，屏幕上真的什么也沒有嗎（生大悟：是一張白紙）對，這是一張白紙。老師從這上面看到了我自己，又看到了你們這些乖孩子。嘿，現(xiàn)在，老師的老師又出現(xiàn)了，他正在給我講課呢！太神奇了，這幅圖像鏡子，又像電視屏幕。真是一個寶貝，什么都能看見?？匆妺寢屨诔瑁匆姲职终谥箫?；看見小樹正在長高，看見孔雀正在開屏；看見了孩子們?yōu)橄Ｍこ叹璜I(xiàn)的顆顆愛心，還有樂山美好的明天。（面向?qū)W生代表）謝謝你，讓老師看到了這么美的畫面。（面向大家）孩子們想說嗎自己對自己說起來！站起來說！（學(xué)生起立自己大聲說完后，選了兩位同學(xué)上臺說）生甲：我看到了我們的學(xué)校，我們的學(xué)校可美了。春天；迎春花開了，教室內(nèi)花臺上開滿了花；秋天，學(xué)校豐收了糧食；冬天，天氣很冷，我們在操場上玩，校園里到處是我們的歡笑聲，夏天，雖然太陽很大，但是有綠樹給我們遮陰，我們不會覺得熱，我們讀書的聲音比知了的叫聲還要大。師：同學(xué)們認(rèn)為她說得怎么樣為什么（生評議）師（轉(zhuǎn)問生甲）：你認(rèn)為自己有沒有需要改進(jìn)的地方（生甲：我認(rèn)為說得不很通順……）能正確對待自己的長處和不足，真是能干的孩子，老師把第三項最高榮譽獎送給你，（師在黑板上畫一顆五星）從現(xiàn)在起，這顆五星就是你的了?，F(xiàn)在，聽聽同學(xué)的意見。生①：她說：“秋天，學(xué)校豐收了糧食?！蔽覀儾环N地，哪兒有糧食呢師：對，我們收獲的是精神食糧，不只是秋天，我們一年四季都在收獲這種食糧。（人群中爆發(fā)出掌聲）生②：她把一年四季的順序說亂了。師：你認(rèn)為生②：該按春、夏、秋、冬的順序說。師（對生甲）：你認(rèn)為同學(xué)說得有沒有道理（生甲：他們說得很好?。┠悄阍撝x謝大家喲！（生甲致謝）師（轉(zhuǎn)向生乙）：該你了。（略）師：能想，能說，非常好。能聽嗎（生齊：能）師：（神秘地）現(xiàn)在，老師布置一項秘密任務(wù)，只有勇敢的孩子才能完成。（生精神振奮）這個任務(wù)是：你去采訪一位會場上的老師，問清楚這位老師姓什么，來自哪個地方，有禮貌地請老師告訴你，他（她）看到的圖上有些什么，聽清楚，等一會兒告訴大家。（會場上不斷有人喊：“到這兒來！”會場氣氛再一次推向高潮。孩子們采訪完后，紛紛往回跑，有的跑回座位馬上舉手，有的邊跑邊舉手，跑在最后的一位孩子一邊舉手，一邊叫：“還有我！”老師安慰道：“慢一點，老師在等你?！睍錾闲β?、掌聲匯成一片）師：愿意匯報的孩子請站起來。（除兩個外，孩子們都站起來了）請按照屏幕上顯示字幕“我訪問的是來自XX地方的XX老師，XX老師告訴我，（她）看到的是……XX老師說得（怎么樣）”來組織語言，進(jìn)行匯報。（學(xué)生都積極組織語言，準(zhǔn)備匯報）師：誰能幸運地被選中單獨匯報呢（學(xué)生都舉起手）那就定為每大組坐X排右邊那位同學(xué)。（幾位同學(xué)相繼匯報，老師請與其交流的教師評價這幾位同學(xué)聽的準(zhǔn)確度。這時，有七八只小手始終不放下，非匯報不可，老師滿足了孩子的要求。會場上又一次響起掌聲。）五、合（總結(jié)全課，鞏固能力，延續(xù)主動學(xué)習(xí)的激情。）略第三課時看誰積累的動詞多活動的目標(biāo)（1）幫助學(xué)生積累已學(xué)過的表示動作的詞。（2）讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別相近動詞之間的細(xì)微差異，提高理解、運用動詞的能力。（3）通過活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察，聽辨、說話的興趣和能力?；顒拥倪^程：.看看、玩玩、讀讀、做做（1）教師出示投影手的畫面，要求學(xué)生說說表示用手做動作的字詞。再匯集學(xué)生說出的字詞，書寫在投影片上：拿拾捧摘提抬拍抱撩扶找批搶拉拔披撥挖掛指接推插捅握采丟打掃捕捉……教師點出上面詞群中的“挖”、“捅”兩字，要求學(xué)生分別做一做動作，以示區(qū)別。并要求學(xué)生說說以上動詞的字形有什么共同的特征（說明這些詞的動作是用手做的，所以大都帶有提手旁）。（2）教師出示嘴的投影畫面，要求學(xué)生說說表示用嘴做動作的字詞。同時匯集學(xué)生說出的字詞，書寫在投影片上kenyan tan吃喝叼嘆叫吸鳴咬吹哦啄唱喂啼啃咽說講談回答……要求學(xué)生說說以上動詞的字形有什么相同點，說明這些詞的動作是用嘴做的，所以大都帶有口字旁或言字旁。（評析：教師在以上教學(xué)活動中，有意引導(dǎo)學(xué)生觀察動詞的字形特征，其目的是讓學(xué)生了解祖國文字的特點，以便學(xué)生在日常使用時能正確書寫。對學(xué)生只知其音，不知其形的一些常用動詞.注上音節(jié)，其目的是讓學(xué)生通過活動，適當(dāng)拓寬詞匯量，獲得新知。）（3）老師出示眼睛的投影畫面，要求學(xué)生說說表示“看”的動作的字詞。然后匯集學(xué)生說出的字詞，書寫在投影片上：dengmiao tiao看觀望瞅盯瞧瞪瞄張望眺望……要求學(xué)生選擇上面詞群中“盯”、“瞪”兩字，做動作加以區(qū)別。（評析：這部分教學(xué)活動對低年級學(xué)生來說有一定的難度，學(xué)生極易受到前兩小題口頭練習(xí)的影響，對本題的題意陷人誤區(qū)。本題之所以這樣設(shè)計，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。）.讀讀、議議、做做、說說，辨析細(xì)微差別⑴教師出示投影：①穿戴②披圍③抬扛背④提（2）學(xué)生齊讀后，各組按相應(yīng)的編號，討論一組相近的表示動作的詞，做一做動作，體會它們之間的細(xì)微差別，然后分別用其中的一個詞，練習(xí)說一句話。⑶教師在學(xué)生反饋交流后，及時指出一些相近的表示動作的字詞，它們之間有著細(xì)微的差別，在使用的時候，一定要辨別清楚，用正確。（評析：這部分教學(xué)活動的目的是對一些意思相近，但內(nèi)涵尚有細(xì)微差異的，使用時學(xué)生又極容易混淆的字詞，通過讀、議、做、說的訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生正確理解、靈活運用。）.看看動作，猜猜動詞（1）根據(jù)老師演示的動作，說出表示動作的詞語。①“捏”與“刻”；②“眨”與“瞄”（2）抽學(xué)生根據(jù)老師卡片上提供的動詞做動作；然后讓其他小朋友看動作猜動詞。①抱捧；②采（摘）拔；③踢蹦（跳）；④拾（撿）扔（丟）（評析：這個游戲，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，進(jìn)一步體會祖國的語言是十分豐富的，同一個意思可用不同的詞匯來表達(dá)。）.聽聽、想想、議議、說說（1）教師放錄音。（內(nèi)容為：XX聽到鬧鐘聲，伸了個懶腰，做了從“起床到上學(xué)”這一段時間里所涉及到的一連串的動作。）①學(xué)生閉眼初聽錄音，了解大體內(nèi)容。②學(xué)生二聽錄音，邊聽邊做動作，想想該用到哪些動詞③前后4個學(xué)生按錄音內(nèi)容議議，并有序地說說用到的動詞。（2）教師按學(xué)生口述書寫在投影片上：cheng響伸說穿拉走擰刷洗走盛吃背說跑要求學(xué)生在上面一些動詞前，試用上一些好詞，練習(xí)說話。（評析：這個教學(xué)活動的目的是培養(yǎng)學(xué)生集中注意力，靜心聽的習(xí)慣，其次讓一些說話能力較好的學(xué)生，能更上一個臺階。）.看看、想想、議議、寫寫，學(xué)說一段話（1）學(xué)生觀看錄像《陶陶的行為對嗎》（錄像內(nèi)容簡解：陶陶在做作業(yè)前，坐在書桌旁，心不在焉地做了一連串不愛惜學(xué)習(xí)用品的動作，以致給自己做作業(yè)造成了麻煩。）（2）學(xué)生按錄像內(nèi)容，邊議邊按事情發(fā)展順序?qū)懴聞釉~，并連起來試說一段話。（3）投影出示X小組討論結(jié)果，并要求學(xué)生根據(jù)投影內(nèi)容，圍繞“陶陶的行為對嗎”，派代表有序說一段話。si cuo坐翻唱拿切撕放包團(tuán)扔取翻拿行說想戳教師針對錄像和學(xué)生說話內(nèi)容及時指出，我們應(yīng)該從小愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。（評析：這項活動的設(shè)計是針對低年級學(xué)生集中注意力不能持久的特點，為了要達(dá)到在活動課的尾聲，使學(xué)生仍然饒有興趣地學(xué)，所以教師借助了錄像媒體聲情并茂的優(yōu)勢，來展開活動。）這節(jié)活動課選擇的課題，對于提高低年級學(xué)生的語文能力是有探討價值的;運用的電教媒體有錄音、投影、錄像等，加強了直觀效應(yīng)；活動形式符合低年級學(xué)生的年齡特征，說說、做做、猜猜、玩玩饒有興趣，因此氣氛活躍，充分調(diào)動全班學(xué)生積極參與。效果顯著，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。第四課時 趣游動物王國活動目的.復(fù)習(xí)漢語拼音字母表，練習(xí)用音序查字法查字典。.培養(yǎng)學(xué)生查字典的興趣，使學(xué)生逐步形成查字典的能力。教具準(zhǔn)備.投影儀、錄音機。.卡片、字典。.學(xué)生自制白兔、青蛙、小馬、小馬、鴨大嬸、孫悟空、大象、喜鵲、國王頭飾?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)情境（音樂渲染）今天，老師要和小朋友一起去奇妙的動物王國游覽，你們高興嗎不過，去拜見國王的路上會遇到很多的困難和危險，小朋友怕不怕二、智搭字母橋.主持人甲：（投影：動物王國的國門）??！動物王國到了。咦城門口有條河，河上沒有橋，我們怎么過去呢.鴨大嬸：你們想過河那