第15課《故鄉(xiāng)》課件【核心素養(yǎng)提升+備課精講精研】部編版語文九年級上冊

故鄉(xiāng)導

1936年，魯迅先生在上海逝世，著名美國作家埃德加·斯諾和姚克聯(lián)名撰寫一幅挽聯(lián)托人送到追悼會上：“譯著尚未成書，驚聞隕星，中國何人領《吶喊》?先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感《彷徨》?！?/p>

“中國文化革命的主將”“文化戰(zhàn)線上的民主英雄”?！珴蓶|導寫作背景

1919年12月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到北京。他親眼目睹了故鄉(xiāng)的破舊不堪和農民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴、農民章運水特地從海邊農村進城來探望魯迅。章運水年紀剛過30，已是滿臉皺紋，形容憔悴，向魯迅講述了農村人的悲慘處境，引起了魯迅深切的同情。魯迅以章運水為原型，塑造了閏土這個樸實的農民形象。文章是用第一人稱來寫的，是作者所塑造的一個人物形象，不能指作者自己?；疽蠛椭匾崾荆?.速讀文章，標清段序，用一句話簡要概括《故鄉(xiāng)》講了一件怎樣的故事。（2.5分鐘）2.研讀課文，明確文章的線索，按照“1-5”、“6-77”、“78-88”給文章劃分三個層次，概括層意。（梳理各部分的內容，概括事件，圈出人物）（4.5分鐘）導議三人議：1號、2號分別組織，點號發(fā)言，及時補充記錄。

核對提綱生字詞。（注意字音字形）（1分鐘）組議：組長快速組織討論，成員積極有序參與，左手拿提綱。課本，右手拿藍筆，隨時記錄，組長最后總結歸納。作者寫了哪幾個故鄉(xiāng)，側重寫了故鄉(xiāng)的哪兩個人？

（1分鐘）2.

討論思考探究二。（2分鐘）3.

第二段和最后一段運用了什么描寫，作用是什么？

（1.5分鐘）故鄉(xiāng)之變

請你根據兩幅圖畫，在文中找出相應的語句，有感情地朗讀，并說一說這兩幅畫體現了故鄉(xiāng)什么樣的特征，“我”的心情是怎樣的？展

老屋離我愈遠了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。（84段）

聯(lián)系上下文，揣摩下列語句的含義。展這段話揭示了“我”對故鄉(xiāng)的失望和悲哀之情。本來在“我”心目中，故鄉(xiāng)是非常美好的。然后這次回鄉(xiāng)的見聞卻使之前的印象破滅了。故鄉(xiāng)人與人之間、“我”與故鄉(xiāng)人之間，充滿隔膜，所以才會有“只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”的感覺。而少年時期活潑可愛的小伙伴閏土更是變成了另外一個“辛苦麻木”的人，渾渾噩噩地活著?！拔摇睂枢l(xiāng)人的生活現狀和命運感到痛苦和悲哀。

我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（88段）

聯(lián)系上下文，揣摩下列語句的含義。展“走”是行動的象征?！拔摇蓖ㄟ^回鄉(xiāng)的經歷，認識到要追求新的生活，僅僅具有美好的意愿、崇高的理想是不夠的，需要創(chuàng)造新的社會現實，需要無所畏懼地行動?！白叩娜硕嗔恕保砻髯髡哒J識到，要打破舊社會、創(chuàng)造新社會，僅靠個別的少數人也是不夠的，需要許許多多人共同的努力。評梳理結構第一部分（1—5）回故鄉(xiāng)。寫故鄉(xiāng)蕭條的景象，和“我”回故鄉(xiāng)的目的、原因以及悲涼的心情?；毓枢l(xiāng)（1-5）回鄉(xiāng)時間：回鄉(xiāng)原因：所見景象：嚴寒的冬天。賣屋、搬家。蕭索、悲涼。第二部分（6—77）在故鄉(xiāng)。寫“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受。小說的定義：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。知文體——小說評梳理結構在故鄉(xiāng)（6-77）到家那天：過了三四天：又過了九天：母子見面。（6-8）回憶少年閏土。（9-33）見到楊二嫂。（34-52）見到了閏土。（53-76）動身啟程。（77）第三部分（78—88）離故鄉(xiāng)。寫“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但“我”并不因此消沉，悲觀，而是寄希望于下一代。離故鄉(xiāng)（78-88）船上談話。（78-83）“我”的感受。（84-88）評故鄉(xiāng)的變化現實中的故鄉(xiāng)：漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。（第2段）

蕭索的荒村（衰敗、隔膜）環(huán)境描寫作用：①形象地寫出了故鄉(xiāng)沉寂、荒涼、冷冷清清的景象，渲染了凝重的氣氛，②烘托出“我”悲涼的心情，③從側面交代了小說的社會背景，為全篇奠定了黯淡的基調。評故鄉(xiāng)的變化記憶中的故鄉(xiāng)：

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。

（第12段）神異的圖畫（美麗、生機勃勃）環(huán)境描寫作用：①描繪了一幅少年月夜刺猹圖，充滿畫意，環(huán)境色彩極為鮮明而又純凈、生機勃勃，②與現實中的故鄉(xiāng)形成鮮明的對比，襯托出少年閏土“小英雄”的形象，③表達了“我”對故鄉(xiāng)的美好印象。評故鄉(xiāng)的變化

我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。（第88段）作用：再次出現海邊神異的圖畫，表達了“我”對美好生活的想象和憧憬。理想中的故鄉(xiāng)：評情感變化情形文中句子心情“冒著嚴寒”（1）

“我的心禁不住悲涼起來了”（2）“阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？”（3）“我這兒時的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過來，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了?！保?1）急切悲涼沉重、憂憤高興、佩服、依依不舍回故鄉(xiāng)見故鄉(xiāng)憶故鄉(xiāng)憶閏土評情感變化情形文中句子心情“我愕然了”；“我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著”（51）

“我這里很興奮，但不知道怎么說才好”；“我似乎打了一個寒噤”（61）“現在卻突然模糊了，又使我非常的悲哀”；“我在蒙朧中”（88）驚嚇、困窘

興奮、驚異、悲哀

失望、氣悶、悲哀、憧憬未來

見楊二嫂見閏土離故鄉(xiāng)評二十年前：親密的朋友，心心相印，無話不談。人的變化“我”閏土二十年后：已經“隔了一層可悲的厚障壁”。評材料一：1911年的辛亥革命雖然推翻了滿清王朝，但并沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質，封建禮教的思想仍然禁錮著人們的思想，同時軍閥割據，社會動蕩，中國仍然處于一片混亂之中。背景鏈接材料二：為什么做小說，我仍抱著十多年前的“啟蒙主義”，以為必須是“為人生”，而且要改良這人生?！晕业娜〔?，我采自病態(tài)社會的不幸的人們中，意思是在揭出病苦，引起療救的注意?！斞浮段覟槭裁醋銎鹦≌f來》“療救”的目的是什么?為了改變這社會，改變這生活。魯迅的希望在小說中也有體現。我不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。評曾經親密無間的一對小伙伴，現在卻變得那樣“隔膜”，讓“我”感到“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了”。這“可悲的厚障壁”是什么？你認為是什么原因造成的？理解關鍵詞（1）“我”所感到的與閏土之間“隔了一層可悲的厚障壁”，就是人與人之間無法交流、理解，思想與感情互不相通。（2）這種隔膜是由于某種超越于個人的因素造成的，是整個社會現實導致的結果。是舊中國的現實，使得人與人之間存在著社會身份的巨大差異，各自困在與自己社會身份相適應的狹小的生活之中，無論是思想還是感情都無法突破束縛，從而在彼此之間造就了一層層阻遏人們心意相通、哀樂與共的“厚障壁”。評主旨

這篇小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，描寫了舊時代中國農民的生活遭際和精神痛苦，表達了作者要打破人與人之間的隔膜、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。檢陰晦yīnhuì蕭索xiāosuǒ祭祀jìsì伶俐línglì愕然èrán鄙夷bǐyí嗤笑chīxiào應酬yìngchou世面shìmiàn惘然wǎngrán隔膜gémó恣睢zìsuī

漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。（第2段）環(huán)境描寫作用：①形象地寫出了故鄉(xiāng)沉寂、荒涼、冷冷清清的景象，渲染了凝重的氣氛，②烘托出“我”悲涼的心情，③從側面交代了小說的社會背景，為全篇奠定了黯淡的基調。隱侮

改為

為

簫索

改為

為

愕（yuè）然

改為

為zìsuī

改惘（máng）然

改為

為

檢二找出下列詞語中的錯誤并進行糾錯。

課前準備:《故鄉(xiāng)》

提綱、雙色筆、整理本

作家余華曾說過：“我在小學一年級的時候，十分天真地以為全世界只有一個作家名叫魯迅?！睂Ч枢l(xiāng)魯迅基本要求和重要提示：任務一：跳讀課文，用【】括出描寫閏土的語句。提示：①從“外貌”“動作”“語言”“對生活的態(tài)度”和“對我的態(tài)度”五個方面進行批注；②在整理本上用簡潔的語言批注少年和中年閏土的人物形象。（3.5分鐘）思任務二：跳讀課文，用（）括出描寫楊二嫂的語句。提示：①從“外貌”“動作”“語言”和“對生活的態(tài)度”四個方面進行批注；②在整理本上用簡潔的語言概括20年前和20年后楊二嫂的人物形象。（3.5分鐘）議組議：組長快速組織討論，成員積極有序參與，左手拿提綱。課本，右手拿藍筆，隨時記錄，組長最后總結歸納。

二十年前的楊二嫂二十年后楊二嫂外貌

40段：凸顴骨，薄嘴唇，像個細腳伶仃的圓規(guī)。動作終日坐著

語言

46-52段：真是貴人眼高…有三房姨太太，出門便是八抬的大轎。對“生活”的態(tài)度

83段：前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的……人物形象

1.討論“楊二嫂”在外貌，語言，動作，對生活的態(tài)度上的具體表現，并總結其二十年前和二十年后的人物形象。（4分鐘）議討論疑惑（1分鐘）2.作者塑造閏土和楊二嫂這二個人物形象有何目的，文中多處使用對比，請找出來并分析其作用。（1分鐘）展展示同學：面向大家，聲音洪亮，有序展示請大聲說出：我展示、我質疑、我糾錯、我補充、我總結

品析人物形象

作者千里迢迢回到闊別二十余年的故鄉(xiāng)，體會到的不是激動，喜悅，而是悲哀。不僅是因為故鄉(xiāng)之景的變化，還有故鄉(xiāng)的人。

作者在文中主要塑造了閏土、楊二嫂這兩個人物形象，你讀來感觸較深的是誰？展

要求：

結合原文段落，具體分析《故鄉(xiāng)》中塑造了楊二嫂這個自私庸俗、尖牙利嘴的小市民形象,你認為作者對其寄寓的思想感情是怎樣的?觀點爭鳴展觀點一:我認為作者對這個人物是厭惡的。曾經生意盈門、形象良好的楊二嫂不再安分守己,變得潑悍尖刻、貪婪勢利,為了得到一點好處,對“我”奉承挖苦,對閏土惡意中傷,可謂無所不用其極,她可笑可悲,仿佛跳梁小丑。雖然是當時的社會環(huán)境與貧困的生活處境促使她成為一個貪婪、虛偽的人,但與中年閏土相比,她僅有的做人底線也蕩然無存了,作者對她的劣根性是持否定態(tài)度的。觀點二:我認為作者在塑造楊二嫂這個被扭曲的人物形象時,是飽含著同情的。盡管她有明偷暗拿、搬弄是非、勢利自私的惡習,但她不也是為了勉強生存下去嗎?她的巨變是社會造成的。作者同情其不幸的遭遇,這也從更廣泛意義上反映了對受苦受難的廣大勞苦人民的同情。少年閏土中年閏土外貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，紅活圓實的手（健康、朝氣蓬勃）臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂（受盡生活折磨）動作語言手捏鋼叉、向猹盡力刺去、動作干脆利落…鄉(xiāng)間趣事脫口而出（樸質、生動，有智有勇，熱情、純真）現出歡喜和凄涼的神情、只是搖頭、默默地吸煙…說話吞吞吐吐斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊（麻木遲鈍、因循守舊、生活艱辛）對“我”的態(tài)度只是不怕“我”，不到半日，便熟識了告訴我許多稀奇事，分別時躲到廚房哭著不肯出門，送“我”貝殼和很好看的羽毛（友好、熱情、純真、平等友誼）對生活的態(tài)度捕鳥、看瓜、刺猹、拾貝、觀潮…熱愛生活，農村生活知識豐富——（無憂無慮，快樂純真，對生活充滿熱情和希望）態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”——隔了一層可悲的厚障壁（恭敬稱老爺，有隔膜）

要一副香爐和燭臺（悲苦無奈，寄希望于神靈）人物形象-閏土評閏土是舊中國尚未覺醒的貧苦農民的典型代表。評閏土二十多年來的變化朝氣蓬勃熱情開朗勇敢善良小英雄木偶人蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍評分析閏土變化的原因是什么原因使閏土前后判若兩人？表面原因①多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。②社會落后愚昧。深層原因：帝國主義的侵略、以及封建禮教、封建等級觀念的毒害。評人物形象-楊二嫂20年前：年輕美麗，因此她的豆腐店的買賣非常好，人稱“豆腐西施”。評人物形象-楊二嫂二十年后外貌語言動作對生活的態(tài)度

凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（尖酸刻?。┕⑦@模樣了，胡子這么長了！（潑辣、說話無所顧忌）不認識么，我還抱過你呢。（以長輩自居、拉關系）忘了？這可真貴人眼高。（尖酸刻?。┌⒀窖剑惴帕说琅_了。（無中生有）慢慢向外走，順便將我母親的一幅手套塞在褲腰里（貪小便宜）“前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去”

（賊喊捉賊、搬弄是非）楊二嫂是庸俗的小市民的典型形象。閏土楊二嫂人物形象

作者態(tài)度塑造其目的勤勞善良，質樸老實，痛苦麻木，舊中國尚未覺醒的貧苦農民的典型代表。貪婪、尖刻、鄙俗，自私，是庸俗的小市民典型，是“辛苦恣睢而生活”的人。哀其不幸，怒其不爭?？珊?、可鄙又可憐。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。①她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；②她的變化來說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，側面反映了農村經濟的破敗，社會的弊病。評二人發(fā)生變化的原因：農村經濟衰敗、農民和小市民生活的貧困、封建傳統(tǒng)觀念對人們精神的毒害，造成人們純真人性的扭曲。評刻畫人物描寫的方法

一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進來了,便回頭去看。我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。（54段）①神態(tài)、動作描寫；②“非常出驚”表明閏土的突然到來令“我”很意外,暗示閏土變化之大?！盎琶Α薄坝睂懗隽恕拔摇币姷介c土時的激動之情。評關鍵句的理解

他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”（59-60）①這一段對于閏土的外貌和語言描寫，②突出地展現了閏土始則歡喜、繼而猶豫、終究與“我”隔膜而稱“我”“老爺”的過程。③這里的描寫，充滿感情，既展現了閏土的心理活動，也間接寫出了“我”的情感波動，令讀者深受震動。評文中多處運用對比手法,請列舉兩處并說說其作用。①故鄉(xiāng)前后情況的對比,描繪了農村經濟破產的慘狀,揭示了導致其破產的根源。②少年閏土和中年閏土的對比,揭示了農民命運的日益悲慘。③“我”和閏土之間關系的前