山西省高等職業(yè)院校增設(shè)專業(yè)申請表

申請表〔試行〕學(xué)校名稱〔蓋章〕：太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)校主管部門：太原市教育局專業(yè)名稱：學(xué)前教育專業(yè)代碼：660214所屬專業(yè)大類及二級類：文化教育大類教育類修業(yè)年限：三年申請時間：2021年8月專業(yè)負責(zé)人：鮑玉琴聯(lián)系：目錄1.增設(shè)專業(yè)申請表2.學(xué)校根本情況表3.申請增設(shè)專業(yè)的理由和根底4.申請增設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案5.專業(yè)主要帶頭人簡介6.教師根本情況表7.主要課程開設(shè)情況一覽表8.辦學(xué)條件情況表9.學(xué)校近三年新增專業(yè)及本年度擬增設(shè)專業(yè)情況表⒑申請增設(shè)目錄外專業(yè)的論證報告⒒臨床醫(yī)學(xué)、公安、司法類等國管專業(yè)相關(guān)部門意見填表說明1．申請表限用A4紙張打印填報并裝訂成冊。各專業(yè)應(yīng)分別裝訂成冊，上報一式五份，臨床醫(yī)學(xué)、公安、司法、教育等國管專業(yè)材料另加兩份。2．專業(yè)代碼應(yīng)按照教育部公布的?普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行)?填寫。新增目錄外專業(yè)請?zhí)顚懡ㄗh代碼，按照?普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行)?目前的代碼序列順序編制相應(yīng)的專業(yè)代碼，并在代碼后用本省份簡稱〔如“晉〞、“魯〞〕標(biāo)出。3．所有表格均可另加頁。4．本表內(nèi)容應(yīng)真實、準確。1.增設(shè)專業(yè)申請表專業(yè)代碼660214專業(yè)全稱學(xué)前教育修業(yè)年限三年所屬專業(yè)大類及二級類文化教育大類教育類學(xué)校舉辦高職教育的年份2000現(xiàn)有高職專業(yè)〔個〕11學(xué)校招生面向山西省本校已有的相近高職專業(yè)及開設(shè)年份教育管理2002年擬首次招生時間及招生數(shù)2021年100名五年內(nèi)方案開展規(guī)模150人/年師范標(biāo)識師范類所在院系名稱教育系校專業(yè)設(shè)置〔教學(xué)〕指導(dǎo)委員會意見〔主任簽字〕年月日學(xué)校審批意見〔公章〕年月日主管部門意見〔公章〕年月日教育廳審核意見〔公章〕年月日⒉學(xué)校根本情況表學(xué)校名稱太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)校地址太原市杏花嶺街2號郵政編碼030001校園網(wǎng)址學(xué)校辦學(xué)根本類型□公辦□民辦□中外合作辦學(xué)機構(gòu)□獨立設(shè)置高職院?！醣究妻k高職□成人高校在校高職生總數(shù)1200專業(yè)平均年招生規(guī)模50現(xiàn)有專業(yè)二級類名稱〔如：5101農(nóng)業(yè)技術(shù)類等〕6602教育類7503公共效勞類6701藝術(shù)設(shè)計類專任教師總數(shù)〔人〕206專任教師中副教授及以上職稱教師所占比例33%學(xué)校簡介和歷史沿革〔300字以內(nèi)〕太原大學(xué)教育學(xué)院是適應(yīng)太原市中小學(xué)教師和干部培訓(xùn)、培養(yǎng)的高等師范?？茖W(xué)院，成立于一九七八年，前身為太原市教育干部學(xué)校，半個多世紀以來，為太原市根底教育戰(zhàn)線干部、教師隊伍建設(shè)和教育質(zhì)量提高發(fā)揮了不可替代的作用，做出了重要奉獻。學(xué)院教職工總?cè)藬?shù)為305人，在職教師中，有教授職稱的3人、副教授職稱的65人、具備講師職稱資格的88人。“十一五〞期間，學(xué)院開辦了普通高等師范?？婆囵B(yǎng)教育、教師職務(wù)晉升培訓(xùn)、中小學(xué)干部資格培訓(xùn)、干部提高培訓(xùn)等各類培訓(xùn)班，把教師教育推進到一個新的歷史階段。?太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報?是國內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊，榮獲“全國教育學(xué)院優(yōu)秀學(xué)報〞和“山西省一級期刊〞等多項稱號。目前，學(xué)院各級科研機構(gòu)已與全國各地市教育學(xué)院、大專院校、各地教科所等150余家單位建立了學(xué)術(shù)科研聯(lián)系。

學(xué)院的近期開展目標(biāo)是：具有鮮活的辦學(xué)特色，顯示豐厚的教學(xué)效益，既有改革的勢頭，又有開展的后勁，在華北乃至全國頗具影響的、本地區(qū)不可或缺的師范類高等教育基地。注：專業(yè)平均年招生規(guī)模=學(xué)校年高職招生數(shù)÷學(xué)?，F(xiàn)有高職專業(yè)總數(shù)

3.申請增設(shè)專業(yè)的理由和根底〔應(yīng)包括申請增設(shè)專業(yè)的主要理由、專業(yè)籌建情況、學(xué)校專業(yè)開展規(guī)劃及人才需求預(yù)測情況等方面的內(nèi)容〕學(xué)前教育專業(yè)承當(dāng)著為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)前教育人才，促進學(xué)前教育事業(yè)開展，推動當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟、文化、教育事業(yè)的綜合均衡開展的重任。根據(jù)國家高等學(xué)校學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會的學(xué)科設(shè)置要求和我院“十二五〞開展戰(zhàn)略規(guī)劃，太原大學(xué)教育學(xué)院擬申請增設(shè)學(xué)前教育專業(yè)。一、增設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的主要理由〔一〕增設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的必要性1、社會對學(xué)前教育專業(yè)人員的需求旺盛?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2021-2021年)?中提到：我國幼兒在園人數(shù)2021年要到達3400萬人，2021年要到達4000萬人；到2021年，學(xué)前一年毛入學(xué)率到達90%，學(xué)前兩年毛入學(xué)率到達80%，學(xué)前一年毛入學(xué)率到達70%；并且明確提出到2021年，普及學(xué)前一年教育，根本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力開展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善本錢合理分擔(dān)機制，對家庭經(jīng)濟困難幼兒入園給予補助。加強學(xué)前教育管理，標(biāo)準辦園行為。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準，建立幼兒園準入制度。完善幼兒園收費管理方法。嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，依法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強對學(xué)前教育的宏觀指導(dǎo)和管理，相關(guān)部門履行各自職責(zé)，充分調(diào)動各方面力量開展學(xué)前教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。山西省也制定了相關(guān)的政策措施積極鼓勵并扶持學(xué)前教育事業(yè)的開展，山西省十二五規(guī)劃中指出：“加快教育改革開展，增加公辦幼兒園的數(shù)量，積極開展學(xué)前教育〞。未來一段時期我省對學(xué)前教育專業(yè)人才將會有非常旺盛的需求。2、目前我省高等學(xué)前教育專業(yè)人才缺乏由于各種各樣的原因，我省學(xué)前教育事業(yè)開展比擬滯后，落后于全國其他省份，甚至在中部地區(qū)也處于較落后的位置。學(xué)前教育入園率較低，在園人數(shù)少，學(xué)前教育從業(yè)人員也不能很好的滿足社會的需求。雖然我省有一批幼兒師范學(xué)校，每年也培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才，但由于絕大多數(shù)學(xué)校都處于中專層次，只有一所幼兒師范高等?？茖W(xué)校培養(yǎng)?？茖哟蔚膶W(xué)前教育人才，本科以上的學(xué)前教育專業(yè)也很少，使得該專業(yè)在人才培養(yǎng)層次上出現(xiàn)“斷層〞，不利于我省學(xué)前教育事業(yè)的開展，甚至影響社會健康開展。為推動我省學(xué)前教育事業(yè)的迅速開展，縮小與興旺地區(qū)的差距，需要培養(yǎng)大量的既有一定理論水平，又具備較高實踐能力的學(xué)前教育人才。才能從根本上解決當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)人才缺乏的問題，推動教育事業(yè)的良性開展。3、開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，符合我院辦學(xué)方向，提高辦學(xué)水平和效益的需要由于各種因素的影響，我院長期以來辦學(xué)模式比擬單一，在辦學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新，使得我院的專業(yè)設(shè)置也相比照擬單一，甚至落后于時代開展，作為地域性特征比擬明顯的高職院校，我院承當(dāng)著為太原市、山西省培養(yǎng)教育專業(yè)人才的重任。在新的時期，按照國家、省市十二五開展規(guī)劃的要求，與時俱進，尋找辦學(xué)突破口，申報學(xué)前教育專業(yè)，有利于促進學(xué)院的全面健康開展，符合我院的開展戰(zhàn)略規(guī)劃，能夠提高我院的辦學(xué)水平和效益，更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、社會對學(xué)前教育專業(yè)人才的實際需要。〔二〕申報學(xué)前教育專業(yè)的可行性1、扎實的辦學(xué)根底建院以來，教育系作為我院的骨干系，長期承當(dāng)著學(xué)院大量的各級各類教育教學(xué)及科研工作任務(wù)，現(xiàn)有教育管理、心理咨詢兩個專業(yè)，長期的辦學(xué)過程中積累了豐富的教學(xué)資源和經(jīng)驗，為社會培養(yǎng)了大量的實用人才。目前教育系下設(shè)教育學(xué)教研室、心理學(xué)教研室、心理咨詢教研室和學(xué)前教育教研室〔籌〕四個教研室，專兼職教師達43人。教育系長期以來開設(shè)有小學(xué)教育學(xué)、小學(xué)心理學(xué)、教育心理學(xué)、兒童開展心理學(xué)、兒童心理健康教育、教育科學(xué)研究、班級管理等主干課程，并在各級各類培訓(xùn)總開設(shè)了幼兒教育學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、兒童開展心理學(xué)、幼兒教師心理健康教育、幼兒園組織與管理、幼兒音樂根底、幼兒舞蹈根底及幼兒美術(shù)根底等課程。我系現(xiàn)承當(dāng)著全院所有師范類專業(yè)的教育類、心理類公共課程和教育管理專業(yè)、心理咨詢專業(yè)的專業(yè)課程等一系列教學(xué)任務(wù)，開設(shè)了大學(xué)生心理健康教育、心理咨詢實務(wù)等選修課程。太原大學(xué)教育學(xué)院心理健康教育中心辦公室設(shè)在教育系，以教育系師資為根底建立了太原大學(xué)教育學(xué)院心理咨詢室，面向全市中小學(xué)校及幼兒園的學(xué)生進行心理健康教育工作。近年來，教育系在不斷擴大辦學(xué)規(guī)模的同時，狠抓教學(xué)質(zhì)量不放松，深化教學(xué)改革，充分調(diào)動廣闊教師的工作熱情和積極性，逐步形成了各個專業(yè)扎實的辦學(xué)根底。2、完備的師資條件太原大學(xué)教育學(xué)院教育系擁有一支優(yōu)秀人才教師隊伍，完全勝任學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作。目前，全系有專職教師22人，其中教授2人，中級職稱以上教師占教師總數(shù)的90%，教師隊伍中具有碩士學(xué)位的比例到達80%。教學(xué)骨干畢業(yè)于西北師范大學(xué)、山西大學(xué)、天津師范大學(xué)、山西師范大學(xué)等全國各地名校，他們不僅業(yè)務(wù)能力強、專業(yè)理論知識豐富，而且具有較高的學(xué)術(shù)水平。隨著教師隊伍建設(shè)政策與措施的進一步落實，教育系已逐步形成一支“結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、精干高效、富有活力〞的師資隊伍。同時我院藝術(shù)系下還設(shè)有音樂教育和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，有高素質(zhì)的音樂、舞蹈、鋼琴、電子琴、美術(shù)等專業(yè)方面的教師，完全可以滿足學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)。我們還和山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院、太原師范學(xué)院教育系等學(xué)前教育專業(yè)開展比擬早、比擬好的院校積極聯(lián)系，將來聘請優(yōu)秀專家和教師擔(dān)任參謀和一線授課教師。我們的教師具有高度的敬業(yè)精神，良好的技術(shù)技能和豐富的專業(yè)理論知識，完全能夠滿足學(xué)前教育專業(yè)?？平虒W(xué)目標(biāo)要求。3、豐富的科研成果經(jīng)過多年的教學(xué)積累和科學(xué)研究，教育系形成了較為明確的研究方向和科研隊伍，研究領(lǐng)域集中在根底教育、學(xué)校管理、教師教育、心理健康教育等方向。教育系作為全院科研工作的排頭兵，2005年以來共承當(dāng)各類科研工程12項。其中，國家級工程1項，省級科研工程8項，市級科研工程1項，院級科研工程2項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文150余篇。主編、參編學(xué)術(shù)專著、教材16部；?心理學(xué)?課程被學(xué)院評為精品課程，并舉辦屢次學(xué)術(shù)交流活動。正在進行中的山西省教育科學(xué)“十一五〞規(guī)劃課題“山西民辦學(xué)前教育開展政策與辦園模式研究〞和“幼兒入學(xué)準備與學(xué)校適應(yīng)性研究〞為學(xué)前教育專業(yè)的開設(shè)做了良好的鋪墊和準備。良好的科研氣氛，濃郁的學(xué)術(shù)氣氛，將為學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)、科研提供良好的根底。4、具備了開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的設(shè)施條件我院現(xiàn)有的設(shè)施比擬完備，能為學(xué)前教育專業(yè)的教育、教學(xué)及實習(xí)、實踐提供有力保障。目前太原大學(xué)教育學(xué)院現(xiàn)有琴房15個，專業(yè)美術(shù)教室2個，專業(yè)舞蹈教室2個，專用音樂教室2個，排練廳1個，心理學(xué)實驗室設(shè)施較完備，此外學(xué)院的圖書館、機房、語音室等設(shè)施完備，可以為學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)科研工作提供有力的保障。二、學(xué)前教育專業(yè)籌建情況1、進行了大量的考察、調(diào)研等先期準備工作從2021年開始，我院就開始了學(xué)前教育專業(yè)的籌備工作，安排教務(wù)處、教育系等相關(guān)部門負責(zé)人和專業(yè)人員赴上海、寧波、杭州等先進地區(qū)考察該地局部院校學(xué)前教育專業(yè)的招生、辦學(xué)、就業(yè)等情況，吸取了當(dāng)?shù)叵冗M的辦學(xué)經(jīng)驗，同時對省內(nèi)兄弟院校的學(xué)前教育專業(yè)進行了充分的調(diào)查，對辦學(xué)情況進行了細致的分析，為我院學(xué)前教育專業(yè)的開設(shè)做了良好的鋪墊。2、初步擬定了學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)方案與教學(xué)大綱我系目前已開設(shè)了教育管理專業(yè)和心理咨詢專業(yè)，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和改革探索，積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗，已具備了培養(yǎng)根底教育專業(yè)人才的條件和能力。我們在此根底上，通過考查了解兄弟院校學(xué)前教育專業(yè)的辦學(xué)情況，結(jié)合山西省和我院特點，經(jīng)過反復(fù)征求專業(yè)人士意見和專家論證，完成了學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)方案和課程體系的制定。3、任課教師根本落實公共根底課由外語系、政法系、中文系、體育系、計算機系等相關(guān)專業(yè)教師承當(dāng)；專業(yè)根底課和專業(yè)實踐課大局部由我院教育系和藝術(shù)系相關(guān)教研室教師承當(dāng)；對于少數(shù)我院暫時還沒有教師的課程，我們已和山西大學(xué)、太原師范學(xué)院、太原幼兒師范學(xué)校等相關(guān)院系及教師聯(lián)系，將采取外聘的方法落實。同時根據(jù)需要聘請省內(nèi)相關(guān)專業(yè)的知名教授和專家作為參謀。4、人才引進與師資培養(yǎng)方案近年來，我院十分重視師資隊伍的建設(shè)工作，加大了人才引進和師資培養(yǎng)力度。為了學(xué)前教育專業(yè)的順利招生和健康開展，我院準備調(diào)入、招聘一局部學(xué)前教育專業(yè)的教師和碩士研究生，充實當(dāng)前的師資隊伍，使師資隊伍結(jié)構(gòu)和層次更加合理。為學(xué)前教育專業(yè)根本配齊專業(yè)教師，能保證教學(xué)方案的實施和教學(xué)任務(wù)的完成。同時學(xué)院決定加大人才引進力度，引進本專業(yè)高水平人才，同時選派中青年骨干教師外出進修，通過多種渠道加強師資隊伍建設(shè)，進一步滿足學(xué)前教育專業(yè)教育、教學(xué)、實踐及開展的需要。5、實驗室與資料室完善方案學(xué)前教育專業(yè)屬專業(yè)性較強的一個專業(yè)，需要大量的專業(yè)學(xué)科知識作為支持，同時該專業(yè)實踐性較強，對于實驗室的要求也較高。因此，實驗室和資料室建設(shè)至關(guān)重要。學(xué)院將繼續(xù)加大對實驗室和資料室的投入，積極籌措資金，在現(xiàn)有心理實驗室的根底上購置學(xué)前教育所需器材、設(shè)施、設(shè)備及各種軟件；增訂與學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)的各類報紙和期刊，建立一流的文獻資料保障體系。6、教學(xué)實踐環(huán)節(jié)、實習(xí)單位有序落實學(xué)前教育專業(yè)屬實踐性較強的專業(yè)，對實踐環(huán)節(jié)的要求也是較高的，在各項準備工作中，我們也重視了學(xué)前教育專業(yè)教育教學(xué)中的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，我院現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施條件根本能夠滿足實踐教學(xué)的需求，確保教學(xué)工作順利進行。同時我們還和太原市教育局學(xué)前教育處積極聯(lián)系，制定并簽署了學(xué)前教育專業(yè)共建合作協(xié)議，共同建設(shè)我院的學(xué)前教育專業(yè)，同時組織教師深入太原市屬育紅、育英、育杰、育蕾、育才幼兒園，省軍區(qū)幼兒園、公安廳幼兒園、省體育局幼兒園，太原市金色陽關(guān)、龍城寶貝、美康、陽關(guān)雙語幼兒園，太原市夢想早教中心等單位進行了調(diào)研、協(xié)商，爭取以后讓學(xué)生在這些單位實習(xí)，實習(xí)單位根本落實。三、太原大學(xué)教育學(xué)院專業(yè)開展規(guī)劃專業(yè)建設(shè)工作對高等學(xué)校的改革開展具有深遠的影響，決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。為了進一步提高我院的辦學(xué)水平和層次，提升我院人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，我院現(xiàn)有十一個專業(yè)，其中師范類專業(yè)八個，高職類專業(yè)三個，十一五期間設(shè)置專業(yè)要以社會實際需求為依據(jù)，開展適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)需要的應(yīng)用專業(yè)。對相關(guān)的社會背景、行業(yè)背景、職業(yè)崗位背景進行廣泛深入的、有針對性的調(diào)查研究和可行性論證，減少盲目性，增強科學(xué)性。遵循學(xué)科專業(yè)開展規(guī)律和市場經(jīng)濟開展規(guī)律，正確處理適應(yīng)需求變化的多樣性和保持專業(yè)相對穩(wěn)定性的關(guān)系。根據(jù)學(xué)院改革和開展的總體規(guī)劃制定專業(yè)開展和建設(shè)規(guī)劃，設(shè)置的專業(yè)應(yīng)符合學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，應(yīng)與學(xué)院的辦學(xué)定位、層次、特色和規(guī)模及辦學(xué)條件相適應(yīng)。專業(yè)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，必需與師資隊伍建設(shè)相結(jié)合；與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合；與課程建設(shè)相結(jié)合；與實驗、實習(xí)基地建設(shè)相結(jié)合。加強傳統(tǒng)師范專業(yè)的調(diào)整和改造，根據(jù)我院的開展規(guī)劃和根底教育的改革開展趨勢，加大師范專業(yè)的改造和調(diào)整力度。在發(fā)揮傳統(tǒng)專業(yè)師資力量強、辦學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)資源充裕等優(yōu)勢的同時，要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。加強新設(shè)專業(yè)根底建設(shè)，保證新建專業(yè)的根本辦學(xué)條件和辦學(xué)水平。加強應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)，注重應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。突出重點專業(yè)的代表性、示范性和導(dǎo)向性。在辦好傳統(tǒng)師范專業(yè)的根底上，加大高職專業(yè)的建設(shè)力度，進一步形成以師范為主體并保持師范特色和優(yōu)勢的專業(yè)體系。在原有專業(yè)根底上再新設(shè)4至5個專業(yè)。形成以師范專業(yè)為根底，傳統(tǒng)師范專業(yè)與非師范專業(yè)協(xié)調(diào)開展、結(jié)構(gòu)比擬合理的學(xué)科專業(yè)格局。四、人才需求預(yù)測近幾年來，隨著人們生活條件的提高和精神文化的豐富，人們對學(xué)前教育越來越重視?，F(xiàn)有幼兒園的數(shù)量與質(zhì)量已很難滿足家長的需求。于是，“入園難〞、“入園貴〞已經(jīng)成了一個亟待解決的社會問題。我們國家在“十二五〞規(guī)劃中提出了加大對學(xué)前教育的投入力度，未來將建立一大批新的幼兒園來滿足市場的需求。新的幼兒園的建立，將產(chǎn)生更多的學(xué)前教育崗位。我省學(xué)前教育事業(yè)開展比擬滯后，落后于全國其他省份，甚至在中部地區(qū)也處于較落后的位置。學(xué)前教育入園率較低，在園人數(shù)少，學(xué)前教育從業(yè)人員也不能很好的滿足社會的需求。雖然我省有一批幼兒師范學(xué)校，每年也培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才，但由于絕大多數(shù)學(xué)校都處于中專層次，只有一所幼兒師范高等?？茖W(xué)校培養(yǎng)?？茖哟蔚膶W(xué)前教育人才，本科以上的學(xué)前教育專業(yè)也很少，使得該專業(yè)在人才培養(yǎng)層次上出現(xiàn)“斷層〞，不利于我省學(xué)前教育事業(yè)的開展，甚至影響社會健康開展。學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的大專生就業(yè)前景非常樂觀。從我國目前的政策導(dǎo)向來看，?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2021-2021年)?中提到：我國幼兒在園人數(shù)2021年要到達3400萬人，2021年要到達4000萬人；到2021年，學(xué)前一年毛入學(xué)率到達90%，學(xué)前兩年毛入學(xué)率到達80%，學(xué)前一年毛入學(xué)率到達70%；并且明確提出到2021年，普及學(xué)前一年教育，根本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力開展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善本錢合理分擔(dān)機制，對家庭經(jīng)濟困難幼兒入園給予補助。加強學(xué)前教育管理，標(biāo)準辦園行為。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準，建立幼兒園準入制度。完善幼兒園收費管理方法。嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，依法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強對學(xué)前教育的宏觀指導(dǎo)和管理，相關(guān)部門履行各自職責(zé)，充分調(diào)動各方面力量開展學(xué)前教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。山西省也制定了相關(guān)的政策措施積極鼓勵并扶持學(xué)前教育事業(yè)的開展，山西省十二五規(guī)劃中指出：“加快教育改革開展，增加公辦幼兒園的數(shù)量，積極開展學(xué)前教育〞。未來一段時期我省對學(xué)前教育專業(yè)人才將會有非常旺盛的需求。政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制會提供非常多的學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)崗位。另外，少年宮、雜志社、少兒電視、播送節(jié)目也非常需要這種專業(yè)人才。調(diào)查結(jié)果顯示，根據(jù)山西省學(xué)前教育開展速度，未來五年根本實現(xiàn)普及學(xué)前教育，幼兒園的數(shù)量將增加1000所以上，照此推算，未來五年山西省在學(xué)前教育專業(yè)人才方面的需求量預(yù)計將到達5萬人左右。注：申請目錄外專業(yè)只填寫表10,可不再填寫此表。

4.申請增設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案注：應(yīng)包括專業(yè)具體培養(yǎng)目標(biāo)；人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；修業(yè)年限；課程設(shè)置及時間分配；主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；教學(xué)進程等內(nèi)容一、培養(yǎng)目標(biāo)：主要培養(yǎng)一線學(xué)前教育教師和管理人員。畢業(yè)生要求具有比擬扎實的科學(xué)文化素養(yǎng)與學(xué)前兒童開展理論素養(yǎng)，較高的兒童文學(xué)修養(yǎng)與教師口語技能，具有藝術(shù)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作及過硬的幼兒園教學(xué)能力、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力、教育監(jiān)控能力，同時具備一定的學(xué)前教育科研能力。二、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)要求：〔一〕培養(yǎng)規(guī)格1．熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的根本原理，有愿為國家富強、民族興盛而奮斗的志向和責(zé)任感；具有敬業(yè)的精神和團結(jié)合作的品質(zhì)；具有不斷追求新知、獨立思考、理論聯(lián)系實際的科學(xué)精神和良好作風(fēng)；具有良好的社會公德和職業(yè)道德。2．具有一定的人文社會科學(xué)知識和自然科學(xué)根本理論知識。較好地掌握學(xué)前教育專業(yè)的根本理論、根本技能與方法以及相近專業(yè)的根本知識。具有較強的學(xué)前教育與管理工作方面的能力。具有博大的愛心、良好的個性、豐富的情感、堅韌的意志、善于溝通等優(yōu)秀心理素質(zhì)。3．具有一定的體育和軍事知識，掌握科學(xué)鍛煉身體的根本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，到達國家規(guī)定的大學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準。具備健全的心理、健康的體魄、正確的審美觀和高尚的情操，能夠履行建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的任務(wù)?！捕撑囵B(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的根本理論和根本知識，受到學(xué)前教育專業(yè)能力的根本訓(xùn)練，具有良好的幼兒教育能力與綜合素質(zhì)。具備進行幼兒教育與管理、開掘和開發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒審美意識、促進幼兒身體開展、塑造幼兒健全人格、進行幼兒教育科學(xué)研究等方面的能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：1．具有熱愛幼教事業(yè)、熱愛兒童、樂于奉獻的良好品德；2．具有較強的文化根底知識；3．具有較強的唱歌、舞蹈、繪畫、寫字、彈琴等根本技能，具有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力；4．具有較強的藝術(shù)幼教專業(yè)根底知識；5．通過國家普通話二級甲等以上等級測試；6．通過省計算機等級一級以上測試；7．通過英語等級三級考試，具有較高的口語能力；8．通過幼兒教師資格證考試；9．通過學(xué)校的視唱、舞蹈、繪畫、簡畫、剪紙、課件制作、鋼筆字、毛筆字、粉筆字、演講、應(yīng)用文寫作、禮儀知識、健身美體的技能測試；10．具有一定的體育衛(wèi)生知識和運動技能，身體健康，到達國家體育鍛煉標(biāo)準，具有健康的心理。三、主要課程和特色課程〔一〕學(xué)科根底課程：學(xué)前開展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、〔二〕專業(yè)主干課程：學(xué)前兒童語言學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童學(xué)前兒童學(xué)前音樂教育學(xué)前美術(shù)教育〔三〕專業(yè)特色課程：四、學(xué)制本專業(yè)根本學(xué)制為三年。特殊情況可以根據(jù)學(xué)生所修學(xué)分的具體情況提前或推遲畢業(yè)，但修業(yè)年限不得少于2.5年，也不得超過5年。五、畢業(yè)資格要求本專業(yè)學(xué)生必須修滿126個學(xué)分，方可畢業(yè)。其中必修課85學(xué)分〔不含實踐必修課〕，選修課28學(xué)分，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)13學(xué)分。六、主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：教育見習(xí)、教育實習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。七、課程設(shè)置與教學(xué)進程表〔附表一、二、三、四〕具體內(nèi)容見人才培養(yǎng)方案。5.專業(yè)主要帶頭人簡介姓名鮑玉琴性別女專業(yè)技術(shù)職務(wù)教授學(xué)歷本科出生年月1964.4行政職務(wù)系主任雙師素質(zhì)情況雙師1986年山西大學(xué)學(xué)校教育專業(yè)獲得本科學(xué)歷、學(xué)士學(xué)位主要從事工作與研究方向大中小學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)研究本人近三年的主要工作成就在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文共3篇；出版專著〔譯著等〕3部。獲教學(xué)科研成果獎共4項；其中：國家級1項，省部級3項。目前承當(dāng)教學(xué)科研工程共1項；其中：國家級工程0項，省部級工程1項。近三年擁有教學(xué)科研經(jīng)費共6萬元，年均2萬元。近三年授課〔理論教學(xué)〕共600學(xué)時；指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計共35人次。最具代表性的教學(xué)科研工程和成果序號成果名稱等級及簽發(fā)單位、時間本人署名位次1教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化開展研究中央電教館2021.5主持人2當(dāng)前教師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查及調(diào)適研究山西省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室主持人3新課程背景下師生關(guān)系研究太原市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室主持人4心理學(xué)安徽人民出版社副主編最具代表性的社會效勞和技術(shù)研發(fā)工程序號工程名稱工程來源起訖時間經(jīng)費本人承當(dāng)工作1太原市全民終身教育講師團講師2021.9講師2太原市優(yōu)秀專家2021.9社會效勞3太原市新世紀學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2021.9社會效勞4目前承當(dāng)?shù)闹饕虒W(xué)工作序號課程名稱授課對象人數(shù)學(xué)時課程性質(zhì)授課時間1教師職業(yè)道德新教師14618公共課2021.92心理學(xué)高職生102144專業(yè)課2021.93教育評價校長班6036專業(yè)課2021．34班級管理學(xué)師范生137108公共課2021.3教學(xué)管理部門審核意見簽章：注：需填寫二至四人，每人一表。專業(yè)主要帶頭人簡介姓名常寶成性別男專業(yè)技術(shù)職務(wù)教授學(xué)歷本科出生年月1963.4行政職務(wù)雙師素質(zhì)情況雙師1985年山西大學(xué)學(xué)校教育專業(yè)獲得本科學(xué)歷、學(xué)士學(xué)位主要從事工作與研究方向教育學(xué)、學(xué)校管理研究本人近三年的主要工作成就在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文共3篇；出版專著〔譯著等〕1部。獲教學(xué)科研成果獎共3項；其中：國家級1項，省部級2項。目前承當(dāng)教學(xué)科研工程共1項；其中：國家級工程0項，省部級工程1項。近三年擁有教學(xué)科研經(jīng)費共5萬元，年均1.6萬元。近三年授課〔理論教學(xué)〕共450學(xué)時；指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計共27人次。最具代表性的教學(xué)科研工程和成果序號成果名稱等級及簽發(fā)單位、時間本人署名位次1人際關(guān)系與管理溝通內(nèi)蒙古人民出版社2007.8主編2當(dāng)前教師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查及調(diào)適研究山西省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室2021.6參與第二3對校長負責(zé)制的思考太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報2021.9獨立4最具代表性的社會效勞和技術(shù)研發(fā)工程序號工程名稱工程來源起訖時間經(jīng)費本人承當(dāng)工作1太原市優(yōu)秀專家2007.9社會效勞234目前承當(dāng)?shù)闹饕虒W(xué)工作序號課程名稱授課對象人數(shù)學(xué)時課程性質(zhì)授課時間1教育學(xué)師范生96108公共課2021.92學(xué)校管理學(xué)校長班6036專業(yè)課2021.33有效課堂教學(xué)探討新教師14618公共課2021.124教學(xué)管理部門審核意見簽章：專業(yè)主要帶頭人簡介姓名忽江華性別男專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師學(xué)歷研究生出生年月1979.11行政職務(wù)系副主任雙師素質(zhì)情況雙師2002年山西大學(xué)教育管理專業(yè)獲得本科學(xué)歷、教育學(xué)學(xué)士學(xué)位2021年天津師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)教育學(xué)碩士學(xué)位主要從事工作與研究方向教育學(xué)、班級管理、教師教育研究本人近三年的主要工作成就在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文共4篇；出版專著〔譯著等〕3部。獲教學(xué)科研成果獎共1項；其中：國家級1項，省部級0項。目前承當(dāng)教學(xué)科研工程共1項；其中：國家級工程0項，省部級工程1項。近三年擁有教學(xué)科研經(jīng)費共2萬元，年均0.7萬元。近三年授課〔理論教學(xué)〕共600學(xué)時；指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計共28人次。最具代表性的教學(xué)科研工程和成果序號成果名稱等級及簽發(fā)單位、時間本人署名位次1教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化開展研究中央電教館2021.5參與第二2當(dāng)前中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程設(shè)置研究太原大學(xué)教育學(xué)院主持人3山西省中等學(xué)校教師培訓(xùn)研究山西省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室主持人4教育學(xué)內(nèi)蒙古科學(xué)技術(shù)出版社參編最具代表性的社會效勞和技術(shù)研發(fā)工程序號工程名稱工程來源起訖時間經(jīng)費本人承當(dāng)工作1234目前承當(dāng)?shù)闹饕虒W(xué)工作序號課程名稱授課對象人數(shù)學(xué)時課程性質(zhì)授課時間1教育學(xué)師范專業(yè)101108公共課2021.92班級管理學(xué)師范專業(yè)142108公共課2021.33教育學(xué)高職生4072專業(yè)課2021.34班主任工作新教師9018專業(yè)課2021.1教學(xué)管理部門審核意見簽章：注：需填寫二至四人，每人一表。專業(yè)主要帶頭人簡介姓名裴嶸軍性別女專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師學(xué)歷研究生出生年月1978.7行政職務(wù)雙師素質(zhì)情況雙師2001年山西師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)本科學(xué)歷、學(xué)士學(xué)位2007年天津師范大學(xué)教育學(xué)原理專業(yè)教育學(xué)碩士學(xué)位主要從事工作與研究方向心理學(xué)教育學(xué)前教育心理學(xué)方向本人近三年的主要工作成就在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文共3篇。目前承當(dāng)教學(xué)科研工程共1項；其中：國家級工程0項，省部級工程1項。近三年授課〔理論教學(xué)〕共600學(xué)時；指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計共35人次。最具代表性的教學(xué)科研工程和成果序號成果名稱等級及簽發(fā)單位、時間本人署名位次1對接受式學(xué)習(xí)的再認識太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報2021年第1期第一作者2淺析教師權(quán)威的弱化問題太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報2021年第2期第一作者3淺析教師權(quán)威的強化問題太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報2021年第3期第一作者最具代表性的社會效勞和技術(shù)研發(fā)工程序號工程名稱工程來源起訖時間經(jīng)費本人承當(dāng)工作1234目前承當(dāng)?shù)闹饕虒W(xué)工作序號課程名稱授課對象人數(shù)學(xué)時課程性質(zhì)授課時間1心理學(xué)師范生100108公共課2021.92兒童開展心理學(xué)師范生98108公共課2021.33兒童心理健康教育新教師14618公共課2021.124教學(xué)管理部門審核意見簽章：注：需填寫二至四人，每人一表。6.教師根本情況表序號姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)畢業(yè)學(xué)校、專業(yè)、學(xué)歷、學(xué)位情況雙師素質(zhì)情況現(xiàn)從事專業(yè)擬任課程專職/兼職1鮑玉琴女47教授山西大學(xué)教育學(xué)學(xué)士雙師教育心理研究幼兒心理學(xué)專職2常寶成男48教授山西大學(xué)教育學(xué)學(xué)士雙師學(xué)校教育管理研究幼兒園管理專職3方貴忠男58教授山西師范大學(xué)學(xué)士教育管理研究幼兒教育學(xué)專職4朱振華女47副教授內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)士音樂教育聲樂鋼琴校內(nèi)兼職5白瑞玉男45副教授山西大學(xué)學(xué)士美術(shù)教育美術(shù)校內(nèi)兼職6忽江華男31講師天津師范大學(xué)教育學(xué)碩士雙師教育學(xué)研究幼兒教育學(xué)專職7趙俊萍女35講師山西大學(xué)教育學(xué)碩士雙師心理學(xué)研究幼兒語言教育專職8裴嶸軍女33講師天津師范大學(xué)教育學(xué)碩士雙師學(xué)前教育研究兒童文學(xué)專職9吉麗娟女31講師山西師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)士雙師學(xué)前教育研究兒童游戲與玩具專職10李文潔女40副教授山西大學(xué)文學(xué)碩士英語教學(xué)研究幼兒英語教育校內(nèi)兼職序號姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)畢業(yè)學(xué)校、專業(yè)、學(xué)歷、學(xué)位情況雙師素質(zhì)情況現(xiàn)從事專業(yè)擬任課程專職/兼職11張亞麗女30助教山西師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)士雙師學(xué)前教育研究幼兒社會學(xué)專職12張永請男40副教授山西大學(xué)學(xué)士非雙師美術(shù)教育幼兒美術(shù)教育校內(nèi)兼職13郝慧穎女41副教授山西大學(xué)教育學(xué)碩士雙師數(shù)學(xué)教育幼兒數(shù)學(xué)教育專職14栗文敏女29講師山西大學(xué)教育學(xué)碩士雙師心理學(xué)研究幼兒科學(xué)教育專職15周雅娟女33講師山西大學(xué)教育學(xué)碩士雙師教育學(xué)研究幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)專職16韓峰女36講師山西大學(xué)教育學(xué)碩士雙師教育學(xué)研究幼兒教育教材教法專職17鄧懿女28助教山西大學(xué)音樂教育碩士音樂、舞蹈教育研究幼兒舞蹈創(chuàng)編校內(nèi)兼職18張敏女27助