班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)

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xxxx年3月20日下午，我在學(xué)校的組織下參與了班主任工作培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲許多。在周老師的專題講座中，我深感老師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的榮耀神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出淺顯的教育思想，班主任工作要仔細(xì)執(zhí)著，對(duì)每件事情都要仔細(xì)進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要仔細(xì)對(duì)待。現(xiàn)將自己參與這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法：

做一個(gè)合格的班主任，必需努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和力量。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要常常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們相互切磋、相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)老師要給同學(xué)一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改良完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

愛(ài)是教育永久的主旋律。作為班主任更要愛(ài)同學(xué)，對(duì)于每一個(gè)同學(xué)都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化同學(xué)，觸動(dòng)他們的心靈。在同學(xué)間或犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們敬重，給他們盼望，不僅老師如此，還要教育其他同學(xué)如此，要學(xué)會(huì)觀賞他們，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)懷愛(ài)惜自己的同學(xué)，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起同學(xué)來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)詳細(xì)細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己主動(dòng)仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法做好班主任工作，在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)2

這學(xué)期我有幸參與了學(xué)校班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)聽(tīng)取了講座。講座從法律，心理，德育，等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告知我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的熟悉和理解。

老師們的報(bào)告特別生動(dòng)，特別實(shí)際，對(duì)我的觸動(dòng)很大。特殊是他們所提到的班級(jí)管理理論中的幾個(gè)法則，帶給我們的啟示是：教育同學(xué)要講究方法，寬容比懲處更有效；教育要留白，盡快結(jié)束批判；力求公正是教育的要求；嘉獎(jiǎng)不能“保健”化，班級(jí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的激勵(lì)因素；明確職責(zé)，責(zé)任到人，是一切工作的保證；埋怨同學(xué)難教育，經(jīng)常是我們自己的方法少，管理有法，但管無(wú)定法。

在21世紀(jì)的今日，隨著社會(huì)對(duì)培育人的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中，老師講到“人的魅力是可以塑造的，什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著同學(xué)?！毙抡n程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給同學(xué)留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)當(dāng)具有：

1，將愛(ài)進(jìn)行究竟。

只有愛(ài)同學(xué)的老師才會(huì)收獲同學(xué)的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子間或的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。

2，時(shí)尚無(wú)極限。

除了穿著裝扮要能給同學(xué)正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓同學(xué)感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱忱的。比方，可以有意識(shí)了解同學(xué)中流行的話題，感愛(ài)好的內(nèi)容等等。

3，一身書卷氣。

作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好學(xué)問(wèn)書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，同學(xué)愛(ài)讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但肯定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊?，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都盼望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不肯定要長(zhǎng)的秀麗，但是肯定要有魅力。

老師還講到我們無(wú)法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)同學(xué)的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來(lái)培育教育同學(xué)。讓家長(zhǎng)，老師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮葎倮匾砷L(zhǎng)比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。

實(shí)踐出真知！信任本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所關(guān)心。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)同學(xué)的伴侶，要想得到每一個(gè)同學(xué)的信任，需要付出許多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并歡樂(lè)著。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)3

8月28日我有幸和我校各位班主任一起去教育局傾聽(tīng)了××和××老師的講座，兩位老師幽默又通俗易懂的語(yǔ)言給我們深化淺出的介紹了從事班主任工作的珍貴閱歷。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清晰的熟悉到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。下面我簡(jiǎn)潔的說(shuō)一說(shuō)我參與了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

一、做好言傳教的示范作用。

錢老師培訓(xùn)中總結(jié)說(shuō)：“做好班主任工作需要理性，感性，悟性，靈性。一個(gè)好的班主任，就是一個(gè)教育基地，一個(gè)動(dòng)力源，一所德育學(xué)校。一個(gè)好的班主任可以通過(guò)自己的努力轉(zhuǎn)變一個(gè)差班的面貌，一個(gè)不稱職的班主任則會(huì)把自己的班帶成“亂班”?！笨梢?jiàn)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求同學(xué)做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹(shù)立典范。同時(shí)班主任還要擅長(zhǎng)創(chuàng)新，做到以德育德，以獨(dú)特育獨(dú)特，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

二、班主任工作的三心。

錢老師的講座，讓我感受頗深的就是這三心。

1、樹(shù)立自信念。由于自信是人精神成長(zhǎng)的原動(dòng)力。要充分信任自己的工作力量，信任自己在活動(dòng)中杰出展現(xiàn)。堅(jiān)信自己能為同學(xué)樹(shù)立自信。信念是自我激勵(lì)的精神力氣。

2、永葆進(jìn)取心。進(jìn)取心是人精神成長(zhǎng)的催化劑。要正確的看法面對(duì)生活。生活中我們要進(jìn)齲由于為求溫飽而生活只能叫生存。生活中我們要正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)。為追求而活著才是真正的生活。只有向比自己優(yōu)秀的人看齊，我們的生存質(zhì)量和生命價(jià)值才能不斷提升。

3、增添責(zé)任心。責(zé)任心是人精神成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。你今日做事的看法確定了你明天過(guò)什么樣的生活。愛(ài)是教育的前提，由愛(ài)升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。我們要做到四點(diǎn)：

〔1〕了解同學(xué)***心型班主任。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，一個(gè)班主任必需知道同學(xué)的眼里世界是什么樣的？

〔2〕理解同學(xué)做民主型班主任。要關(guān)注同學(xué)的獨(dú)特差異，隱私權(quán)，人格。要寬容同學(xué)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)同學(xué)的心聲。

〔3〕討論同學(xué)做科研型班主任。班主任應(yīng)依據(jù)不斷改變的教育對(duì)象和教育內(nèi)容。不斷突破別人和自己的閱歷。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。

〔4〕品位同學(xué)做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)，教育藝術(shù)，管理藝術(shù)，指導(dǎo)藝術(shù)。

三、做自主型班主任。

××老師說(shuō)的六自，假如我們專心體會(huì)就會(huì)發(fā)覺(jué)真諦。

一是自知：人貴有自知之明。二是自信：天生我才必有用。三是自強(qiáng)：心動(dòng)不如行動(dòng)，想到不如做到。四是自尊：比他人更看重自己。五是自律：君子慎獨(dú)，君子疼惜羽毛。六是自?。悍此加袝r(shí)比立刻改正更有意義。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的力氣。我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起同學(xué)的共鳴，才能走近同學(xué)的心靈，才能成為同學(xué)的良師益友，成為一個(gè)勝利的教育者。

總之，經(jīng)過(guò)班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)懷同學(xué)的智，還要注意同學(xué)的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。李老師說(shuō)“每個(gè)人都有幻想，幻想是人生長(zhǎng)與進(jìn)展的源動(dòng)力。”我也堅(jiān)信念有多大，舞臺(tái)就有多大！信任只要努力就有收獲。盼望明天的我會(huì)做得更精彩！

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)4

20xx年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的支配讓我參與教育部舉辦的中學(xué)校新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座、我們學(xué)員間的溝通，有幸讓我親見(jiàn)了那么多教育名流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的熟悉，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、把握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展同學(xué)的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校平安工作的重要。培訓(xùn)四天，傾聽(tīng)了葉玉明老師給我們傳授的"班級(jí)組織建設(shè)"，鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛(ài)中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英學(xué)校童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素養(yǎng)提升等，我受益匪淺，感受頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、熟悉到班主任工作的重要性

記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)同學(xué)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是2%，而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是100%的盼望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%。”聽(tīng)到這句話，我頓感班主任的重任。通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是同學(xué)成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的典范。

同時(shí)中學(xué)校班主任工作面臨很多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻改變、教育改革的不斷深化、學(xué)校生成長(zhǎng)的新?tīng)顩r、新特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，實(shí)行更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的時(shí)間和精力了解同學(xué)、分析同學(xué)學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)狀況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)成進(jìn)步步。

因此，我特別珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕獲到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！

二、聚點(diǎn)成圓，讓我思想得到磨礪與升華

培訓(xùn)的很多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)受過(guò)，有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，由于我真的思索了！

當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要士氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于閱歷缺乏，自己許多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著很多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)受的一些小事，安靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

敬重同學(xué)這個(gè)理念我們?cè)缇椭?，可事?shí)上自己又怎么做的呢？初為人師，由于閱歷缺乏，有的只是一腹的抱負(fù)與滿腔的熱忱，可在工作中，卻經(jīng)常由于同學(xué)犯錯(cuò)誤，不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為，高八度的嗓門訓(xùn)斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，立刻又心軟了，想想他們也不想這樣，不想每天得到班主任老師的斥責(zé)，他們也想爭(zhēng)先進(jìn)，當(dāng)優(yōu)秀……經(jīng)常這樣自我前后沖突中擔(dān)當(dāng)著這份班主任工作。

20xx年輕老師，愛(ài)心與童心也應(yīng)當(dāng)是老師教育教學(xué)走向勝利的起點(diǎn)吧！不管是“將來(lái)班”的探究，還是“新教育運(yùn)動(dòng)”的興起，彭老師都以他對(duì)同學(xué)無(wú)私的愛(ài)心和永久純真的教育童心，去探究教育的新的路徑。老師們又能做些什么呢？作為教育工，老師們面對(duì)的教育對(duì)象應(yīng)當(dāng)更加需要這種“大愛(ài)”，從而塑造其健全的人格！為什么老師們的“關(guān)注”沒(méi)有轉(zhuǎn)變同學(xué)的行為，為什么老師們的汗水沒(méi)有收獲——老師們是否為同學(xué)預(yù)設(shè)了合適的而不是過(guò)高的期望值，是否為他們樹(shù)立起了作為同學(xué)的尊嚴(yán)？是否充分發(fā)揮班級(jí)文化的核心氣氛去感染他、激活他？

三、講究技巧，把握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通。

講究技巧，把握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要把握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通；科學(xué)地熟悉同學(xué)的心理特點(diǎn)和規(guī)律，滿意孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。每個(gè)版塊的案例故事都使老師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。

老師要順應(yīng)同學(xué)的情感需要，走進(jìn)同學(xué)的情感世界，要消退師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的伴侶，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，放開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸實(shí)的情感溝通，思想溝通，使老師能精確地把握同學(xué)的思想脈搏，具體把握同學(xué)的現(xiàn)實(shí)思想狀況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)決的基礎(chǔ)，運(yùn)用主動(dòng)情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，擅長(zhǎng)動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，只有從心里發(fā)出話語(yǔ)才能到達(dá)心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與同學(xué)之間產(chǎn)生相互感染的效應(yīng)從而使老師的教導(dǎo)暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)同學(xué)的心田。

四、讓同學(xué)參加班級(jí)的管理，在實(shí)踐中熬煉成長(zhǎng)。

讓同學(xué)參加班級(jí)的管理，在實(shí)踐中熬煉成長(zhǎng)。通過(guò)溝通和互動(dòng)，也熟悉到了同學(xué)參加管理的重要性，教育的目的在于培育人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，特別重要的是培育同學(xué)的自信念和勝利心態(tài)，培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使同學(xué)能對(duì)自己將來(lái)事業(yè)的勝利始終布滿信念，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

老師們應(yīng)當(dāng)“給同學(xué)一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給同學(xué)一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給同學(xué)一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給同學(xué)一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給同學(xué)一種條件，讓他們自己去熬煉，給同學(xué)一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必需作好引導(dǎo)工作，讓同學(xué)自己管理好自己?？梢栽诎鄡?nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流淌性的統(tǒng)一，除了支配了班委以外，還可以增加了一名流淌的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都制造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又熬煉了自己的力量，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平常存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。

這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平常難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律同學(xué)，在他們的管理中會(huì)消失不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不主動(dòng)參與活動(dòng)，不仔細(xì)做操的同學(xué)確實(shí)會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平常的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì)多加留意少犯錯(cuò)誤，聽(tīng)從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由同學(xué)說(shuō)出解決的方法，老師賜予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以熬煉他們的力量，還可增添他們的信念，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了肯定的約束力量，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同獨(dú)特同學(xué)間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步進(jìn)展。

20xx年居性，習(xí)慣之為常?！绷?xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣?？梢?jiàn)，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培育同學(xué)良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必需“日積月累地練，練到特別熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

五、潛心科研，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新

教育教學(xué)科研力量是優(yōu)秀班主任素養(yǎng)中不行缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代同學(xué)活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)當(dāng)賜予討論和探討，這便要求班主任具有劇烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新?tīng)顩r、新熱點(diǎn)進(jìn)行討論，在討論中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每位班主任要做好心育活動(dòng)課，通過(guò)不斷地上課、修改教案，便能形成經(jīng)典教案?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要專心育德、用情育德、用行育德。

六、信任同學(xué)，敬重同學(xué)

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力氣。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀看，我把握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對(duì)這種狀況，我關(guān)心他克服了懶散心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特別同學(xué)，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐煩引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信念，使他們感受到來(lái)自各方面的關(guān)心，盡快提高學(xué)習(xí)成果。班主任要走進(jìn)同學(xué)的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)同學(xué)，做好與每一個(gè)同學(xué)的接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)“打成一片”。留意發(fā)覺(jué)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)同學(xué)要留意語(yǔ)言分寸，多鼓舞同學(xué)，樹(shù)立同學(xué)的自信念做到你敬重他們，他們才會(huì)敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

七、正確評(píng)價(jià)，鼓舞同學(xué)

老師常常要對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，對(duì)成果好的同學(xué)不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不卑視，留意發(fā)覺(jué)優(yōu)生的缺乏，防微杜漸；擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的同學(xué)勞動(dòng)表現(xiàn)主動(dòng)，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好同學(xué)卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我準(zhǔn)時(shí)作了全面的實(shí)事求是的，同學(xué)們聽(tīng)后響起了強(qiáng)烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作閱歷，對(duì)于取得成果的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到勝利的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，主動(dòng)探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

總之，經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)懷同學(xué)的智，還要注意同學(xué)的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)5

我參與了縣教育局組織的“班主任培訓(xùn)”。培訓(xùn)期間，朱老師獨(dú)特的人格魅力、陳副校長(zhǎng)先進(jìn)的管理班級(jí)的理念和陳老師從理論聯(lián)系實(shí)際的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。聽(tīng)了三位老師的講座以后，我感慨頗多。從中，我感覺(jué)到了教育局的專心良苦，也感嘆自己真是沒(méi)有白來(lái)，同時(shí)也深感當(dāng)今教育形勢(shì)下班主任的擔(dān)子有多重！

就像老師講座里告知我們的那樣：一個(gè)才智的班主任應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的角度看問(wèn)題，多了解同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都生活在盼望之中；應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體；應(yīng)當(dāng)與同學(xué)家長(zhǎng)有效溝通；應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式；應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)平安管理等等。對(duì)于這些，每個(gè)老師都知道，可真正做到是很不簡(jiǎn)單的。

老師們的演講贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣強(qiáng)烈的掌聲，這掌聲中包含著真誠(chéng)、佩服和贊揚(yáng)，他們以聲情并茂的閱歷之談向我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)才智而又精干的班主任形象。我在尊敬之余，更多的是對(duì)過(guò)去自己工作的自查、自醒。

一、陳老師在講到班主任素養(yǎng)的時(shí)候，講到了大愛(ài)無(wú)聲，對(duì)我觸動(dòng)很大。使我熟悉到做為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛(ài)同學(xué)，就肯定會(huì)制造特別跡。對(duì)同學(xué)付出愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)，是我們每一位老師的責(zé)任和義務(wù)，更是一種情感的升華。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽(yáng)光加熱，被寒月冷卻，但我們依舊執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛(ài)心托護(hù)著我們心中神圣的太陽(yáng)。十年的教學(xué)歷程，給我一個(gè)最深的體會(huì)：對(duì)于十幾歲的孩子，更需要愛(ài)心的呵護(hù)，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)同學(xué)的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問(wèn)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近同學(xué)，用愛(ài)去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。因此，老師只有把愛(ài)的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。

二、陳老師的講座，從中說(shuō)到與同學(xué)交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，陳老師說(shuō)與同學(xué)相處到達(dá)“共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)展，共同進(jìn)步，共同美好—————最終與同學(xué)共飲”境界，更是給我留下深刻印象。與同學(xué)在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，師生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”

心理學(xué)討論也說(shuō)明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)同學(xué)思想品德、紀(jì)律、成果就會(huì)越來(lái)越好，由于表?yè)P(yáng)使同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)常常受到批判，便會(huì)失去信念，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育同學(xué)中少批判、懲處，多去發(fā)覺(jué)同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，賜予確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎(jiǎng)要多應(yīng)用，心理學(xué)討論說(shuō)明：人們都盼望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且盼望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化同學(xué)的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位同學(xué)。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力氣?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)同學(xué)，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的勝利。

同學(xué)最關(guān)懷的是老師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到老師的關(guān)懷和愛(ài)惜，尤其是面對(duì)問(wèn)題同學(xué)時(shí)，假如能盡量發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會(huì)發(fā)覺(jué)，同學(xué)個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。陳老師用實(shí)例具體的推介了他的勝利閱歷。教育同學(xué)首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上得意其樂(lè)，身體健康歡樂(lè)”，從而樹(shù)立同學(xué)正確的人生觀。

三、朱老師的講座詼諧幽默，以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子讓我體會(huì)到做班主任就要在點(diǎn)滴小事中去挖掘?！罢\(chéng)信自律”這個(gè)口號(hào)不是他提出來(lái)的，但他卻能落實(shí)的那么到位。我在班級(jí)管理時(shí)，給自己的定義就是要在同學(xué)中建立十足的威信，同學(xué)就會(huì)很言聽(tīng)計(jì)從。聽(tīng)了朱老師的講座才真正領(lǐng)悟到，完全不是這樣的，他說(shuō)：“人盯人式是消極的管理，被人管是一件特別苦痛的事情”。那如何做才能讓同學(xué)欣然接受呢？要換位思索，多為同學(xué)著想。讓自己成為一個(gè)美好的老師。是啊！我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)天真、活潑、可愛(ài)又不失淘氣的孩子。你不愛(ài)他們，怎么去接近他們、去了解他們，又怎么去培育他們呢？

心理學(xué)討論說(shuō)明，信任能使人產(chǎn)生敬重感、親熱感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而激發(fā)個(gè)人潛能，只有相互信任，才能真心相待。蘇霍姆林斯基認(rèn)為自尊心是同學(xué)人格的頂峰。同學(xué)的自尊心有時(shí)能轉(zhuǎn)化為自信念，一個(gè)人認(rèn)為自己并不比別人差，這恰好是高情商的一種表現(xiàn)。但是，中同學(xué)的自尊心很脆弱，班主任稍有不慎，就會(huì)損害他們。因此，在教育實(shí)踐中，我們必需敬重同學(xué)的人格。班主任工作最忌諱簡(jiǎn)潔、空洞的說(shuō)教。同學(xué)犯了錯(cuò)誤，班主任當(dāng)然可以也應(yīng)當(dāng)批判；但是，這種批判不能是挖苦挖苦、羞辱同學(xué)人格。挖苦挖苦只能引起同學(xué)的內(nèi)心反感，甚至產(chǎn)生"破罐子破摔"的想法，其后果是同學(xué)的情商直線下降，為將來(lái)的人生埋下隱患。班主任應(yīng)有一顆慈母般的心，應(yīng)信任每一個(gè)同學(xué)在老師和集體的關(guān)懷下，會(huì)成為有用的人。

有人說(shuō)：“不變的老師，流水的同學(xué)。”走過(guò)了多年的教同學(xué)涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和同學(xué)一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們專心思索，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺(jué)同學(xué)“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和別出心裁。

總而言之，假如每位老師都能用多一把衡量的尺子，多一種激勵(lì)的方法去愛(ài)惜我們的同學(xué)這樣就會(huì)多一些優(yōu)秀的同學(xué)。假如我們能觀賞每一個(gè)同學(xué)就像觀賞自己的孩子一樣，那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹絢爛的陽(yáng)光，每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角，每一顆星星都有閃耀的機(jī)會(huì)！

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)6

我有幸來(lái)到秀麗的****，參與山東省萬(wàn)名老師培訓(xùn)學(xué)校骨干班主任老師培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。在這短短五天的學(xué)習(xí)中，傾聽(tīng)了專家、教授的教導(dǎo)，聽(tīng)取了一線優(yōu)秀班主任的閱歷介紹，

我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對(duì)平常工作的反思。同時(shí)，也產(chǎn)生了這種熟悉：老師是教育進(jìn)展的根基和文明的傳承者，班主任就是承當(dāng)這特別隊(duì)伍的使命人。在這里，我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞闡述自己的體會(huì)。

關(guān)鍵詞一：教育

什么是教育，部分人的熟悉是教授學(xué)問(wèn)，更高層次的人說(shuō)是教育如何做人，這也是我原來(lái)的熟悉。而蘇春景院長(zhǎng)給了一個(gè)更讓人信服并且一針見(jiàn)血的說(shuō)法：教育的目的是培育人性。讓同學(xué)感受自然，健康成長(zhǎng)，尤其是心理健康。

反過(guò)來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)怎樣的教育者?該做什么就做什么;只為耕耘，不為收獲;享受過(guò)程，享受當(dāng)在。幾句話讓我心得良久。自信，多才多藝，長(zhǎng)的美麗又讓我心腸澎湃。培育孩子很難，毀掉孩子很簡(jiǎn)單;不要損害孩子那顆脆弱的心是我陷入深思。

教育就在當(dāng)下，踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事，讓愛(ài)無(wú)處不在。這就是我對(duì)教育的理解。

關(guān)鍵詞二：反思

李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：仔細(xì)反思三年就會(huì)成為名師。蘇院長(zhǎng)也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時(shí)候，反思一下發(fā)生的事，對(duì)同學(xué)數(shù)的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機(jī)會(huì)讓自己養(yǎng)成這種習(xí)慣，關(guān)鍵是要堅(jiān)持。下面是我對(duì)反思的熟悉：

班主任要常常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級(jí)管理的得與失，缺乏之處要努力改良，以敬重同學(xué)為前提，發(fā)揮同學(xué)的作用，采納委婉的方式，動(dòng)之以情，曉之以理。努力把班級(jí)工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞三：心理

在這幾天的培訓(xùn)中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次特地的培訓(xùn)主題，由此可見(jiàn)，心理學(xué)在班主任工作中的重要作用。20xx年我也參與了泰安心理學(xué)會(huì)的心理學(xué)學(xué)習(xí)，深深的感受到其重要性。

要做好同學(xué)心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今日，面對(duì)越來(lái)越難管理的同學(xué)，我們肯定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地熟悉自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道才智從錯(cuò)誤的推斷中來(lái)，勝利從失敗中來(lái)，真正做到大度能容，容天下難容之事。

(二)敬重同學(xué)，與同學(xué)共情。教育可持續(xù)進(jìn)展的核心內(nèi)容是敬重。要敬重同學(xué)，敬重同學(xué)的差異。作為班主任，要信任每個(gè)同學(xué)都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的目光去觀看差異，用寬容的心理去接納同學(xué)。差異讓我們懂得了相互敬重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對(duì)生疏的事物感到憧憬，并激發(fā)求知和探究的欲望。所以，面對(duì)同學(xué)時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期盼。只有這樣，我們與同學(xué)之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓同學(xué)親其師而信其道。

專家的講授一方面使我們感到了適時(shí)更新班主任教育管理理念的必要性，使我對(duì)班主任工作有了更深的理解，更多的思索;另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。

引用李鎮(zhèn)西老師的讓人們由于我的存在而感到美好，讓同學(xué)由于我作為他們的班主任而感到美好作為自己追求的境界。做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心、有自信念、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與同學(xué)溝通，使隱藏在同學(xué)腦中的巨大潛能得以開(kāi)發(fā)，喚醒同學(xué)心靈中美妙的東西。讓同學(xué)在生活、學(xué)習(xí)、感知、制造、感恩的過(guò)程中，去成長(zhǎng)和享受。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)7

相對(duì)于教學(xué)工作，班主任工作也是一個(gè)能夠熬煉自己工作力量的新天地。我覺(jué)得李紅纓老師說(shuō)得很對(duì)，沒(méi)有做過(guò)班主任的老師是不完善的。李紅纓老師有著豐富的管理閱歷和策略，使我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。剛走上工作崗位時(shí)我感覺(jué)班主任工作特別新奇、好玩，但隨著時(shí)間的推移，看著身邊做班主任的老師，更感到班主任的工作是一件特別繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。做同學(xué)的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等，真的是自己的綜合力量的表達(dá)。作為青年老師更能從中得到熬煉，事實(shí)上我也感覺(jué)到同學(xué)和班主任的感情相對(duì)于和任課老師的感情要深厚的多，而這部分感情也是以后我們每個(gè)老師珍貴的思想財(cái)寶。經(jīng)過(guò)李紅纓老師培訓(xùn)，我覺(jué)得班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。有些閱歷讓我感悟頗深。對(duì)我來(lái)說(shuō)，以后做班主任，至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：

一是班主任要以身作則，為人師表。

作為班主任，不僅要嚴(yán)格要求同學(xué)，更重要的是嚴(yán)格要求自己，身教重于言教。中同學(xué)正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特別的時(shí)期，作為老師，特殊是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響同學(xué)的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育同學(xué)。

二是班主任要關(guān)懷和愛(ài)惜每一位同學(xué)，并要學(xué)會(huì)觀看。

卡耐基曾在書里寫到：每個(gè)人都有一中盼望被人重視的欲望〔即被重視欲〕。同學(xué)更是如此。老師間或一句關(guān)懷的話，溫馨的問(wèn)候，都會(huì)使同學(xué)牢記在心。任課老師，特殊是班主任，要學(xué)會(huì)觀看同學(xué)的心理，尤其是中等上下的同學(xué)，要關(guān)心他們樹(shù)立信念，把成果提高上去。

三“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵。

做同學(xué)思想工作必需細(xì)心，才能使其動(dòng)力心，從而使同學(xué)明白老師的專心。也只有細(xì)心做工作，才能使同學(xué)明理，明理則順心，才會(huì)到達(dá)教育的目的。

面對(duì)一些問(wèn)題，同學(xué)常會(huì)犯，自己不斷反復(fù)地思索：為什么會(huì)消失同樣的錯(cuò)誤？該如何來(lái)杜絕？在經(jīng)過(guò)細(xì)思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上轉(zhuǎn)變了同學(xué)再犯的現(xiàn)象。

針對(duì)同學(xué)消失的各種狀況，應(yīng)從細(xì)方面著手管理。做到分工明確，各司其職，從而切實(shí)解決了不少曾令人頭痛的問(wèn)題，照實(shí)行值日生負(fù)責(zé)制，班干部午息坐班制等。

班主任工作是一門藝術(shù)，需要我們班主任不斷去討論去琢磨。我盼望能通過(guò)自己的努力，成為一名讓同學(xué)認(rèn)可并信任的好班主任。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)8

20xx年2月23日參與班主任校本培訓(xùn)：有幸拜董潔為師，仔細(xì)聽(tīng)取陳東偉、趙志新兩位班主任前輩閱歷介紹，入情入理、字字啟迪，傾聽(tīng)王校長(zhǎng)對(duì)班主任工作方法的科學(xué)闡釋和對(duì)班主任工作寄予的殷切期望，頓感倍受鼓舞。作為一名班主任工作崗位上的新兵，感受頗深，得到引領(lǐng)如下：

1、班主任工作要有規(guī)劃，忌盲目，講究工作藝術(shù)性

2、班主任工作要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)換位思索

3、班主任工作要細(xì)，如：關(guān)心每個(gè)同學(xué)進(jìn)行中長(zhǎng)期人生規(guī)劃、短期學(xué)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，以及細(xì)心設(shè)計(jì)每次談話內(nèi)容

4、班主任要多渠道、多角度勤于溝通、擅長(zhǎng)溝通，和任課老師精誠(chéng)協(xié)作，和家長(zhǎng)、同學(xué)保持暢快溝通

5、班主任要長(zhǎng)于激勵(lì)、引導(dǎo)班集體每個(gè)成員樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)品德、學(xué)習(xí)、心理、身體、人格等全面進(jìn)展，從而形成主動(dòng)向上班風(fēng)、增添集體戰(zhàn)斗力

6、班級(jí)管理制度化、完善班委，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理

7、班主任要重視活動(dòng)開(kāi)展，細(xì)心組織、強(qiáng)化活動(dòng)育人

綜上，班主任要多學(xué)習(xí)、多琢磨，勤反思，留意積累。新學(xué)期、新起點(diǎn)，也在這里放飛新的盼望！祝福我們的一中明天會(huì)更好！

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)9

周日有幸參與xxxx班主任培訓(xùn)，傾聽(tīng)了專家的講座，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的熟悉，學(xué)到了一系列科學(xué)的管理方法，領(lǐng)悟了一些解放自己的管理理念，使自己對(duì)優(yōu)秀班主任有了新的理解。

一個(gè)班集體的建立，一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠班主任的力氣是不夠的，由于班級(jí)里發(fā)生的很多事情同學(xué)們最了解。假如能培育班主任的得力小助手，并把他們有效地利用起來(lái)，讓他們和班主任一起參加班級(jí)管理，既可以使班主任省不少心，又可以培育和熬煉同學(xué)的管理力量。

一個(gè)班級(jí)的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用。為此，我始終試著把班級(jí)還給同學(xué)，就是要為每個(gè)同學(xué)制造參加班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理，在自主管理的活動(dòng)中培育自我教育力量。

為調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性，使每一位同學(xué)都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)詳細(xì)的工作，人人都為集體作奉獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班級(jí)集體中不行缺少的一員。在實(shí)際操作中，應(yīng)當(dāng)除了常設(shè)的班級(jí)干部崗位外，還應(yīng)當(dāng)增加若干個(gè)管理崗位，大面積、有打算地設(shè)置了小干部崗位。而我班如今班干部不敢設(shè)太多。只讓幾個(gè)有威信的同學(xué)管理班級(jí)，聽(tīng)了報(bào)告后立刻醒悟應(yīng)讓他們?nèi)巳硕加斜憩F(xiàn)自己的才能、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。班干部自己說(shuō)了算，應(yīng)多設(shè)置，提高同學(xué)參加管理的主動(dòng)性，這樣也可能促進(jìn)提高他們學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在我班，學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)是核心人物，他們肩上的擔(dān)子最重。以座位為準(zhǔn)，每四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，一個(gè)學(xué)習(xí)小組中有一個(gè)小組長(zhǎng)。四個(gè)學(xué)習(xí)小組為一個(gè)學(xué)習(xí)大組，一個(gè)學(xué)習(xí)大組配一個(gè)學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)。大組長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，每天負(fù)責(zé)對(duì)小組成員的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行檢查，又要幫助值日班長(zhǎng)管好小組紀(jì)律，協(xié)作紅領(lǐng)巾監(jiān)督員監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī)，帶著小組成員做好值日工作。對(duì)作業(yè)不仔細(xì)的同學(xué)，學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)要要求他將作業(yè)重做，對(duì)于作業(yè)中有錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)要指導(dǎo)他準(zhǔn)時(shí)改正。對(duì)于違背紀(jì)律或禮儀常規(guī)的，學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)提示他改正，如有不聽(tīng)從勸說(shuō)的，學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)要作好記錄，對(duì)于表現(xiàn)特殊突出或有進(jìn)步的同學(xué)，學(xué)習(xí)大組長(zhǎng)也要作好記錄，并把當(dāng)天的狀況準(zhǔn)時(shí)向班主任匯報(bào)。培訓(xùn)回來(lái)我立馬把學(xué)習(xí)小組又分為兩個(gè)小組，又推選了一位小組長(zhǎng)，既減輕了四人一組大組長(zhǎng)的工作負(fù)擔(dān)，也提高了許多同學(xué)的主動(dòng)性。從周一開(kāi)班會(huì)以來(lái)，效果不錯(cuò)。我將連續(xù)堅(jiān)持下去，并且要不斷創(chuàng)新，否則同學(xué)有厭倦感，效果就會(huì)減弱。

得力小助手就像班主任一樣，首先要嚴(yán)格要求自己，注意自己的言行，在同學(xué)面前起到表率作用。他們確定會(huì)想班主任把這么重要的事情交給我，說(shuō)明班主任信任我。我不能辜負(fù)班主任對(duì)我的期望，肯定要盡心、盡職、盡力為班級(jí)的工作服務(wù)。這樣，既熬煉了同學(xué)，又能幫班主任減輕一些負(fù)擔(dān)，何樂(lè)而不為呢？

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)10

20xx年8月24-25日在臺(tái)山進(jìn)修學(xué)校隆重進(jìn)行了骨干班主任培訓(xùn)，我有幸參與了這兩天的培訓(xùn)，使我最深刻的是萬(wàn)博老師的講座。

其中體會(huì)最深的有幾點(diǎn)：

1、“愛(ài)同學(xué)就如愛(ài)自己的孩子，用自己的真心換同學(xué)的真心，教育就是這么簡(jiǎn)潔?！边@句話讓我很大感受。是的，同學(xué)就是自己的孩子，用孩子的心去換孩子的心，才能換真心。真心、真誠(chéng)對(duì)待同學(xué)、對(duì)待工作的老師，做一個(gè)美好的有制造性的老師，做一個(gè)有光的.人。

2、真的，教育沒(méi)有捷徑，它也不是一個(gè)短工程，它需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累！多看書，以書為友，廣博的學(xué)問(wèn)，機(jī)靈的教育技巧，感謝萬(wàn)老師的3個(gè)詞語(yǔ)：心靜，手快，腦靈！我最敬佩萬(wàn)老師不遺余力地地引導(dǎo)同學(xué)建立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們?cè)谶@個(gè)浮燥，布滿誘惑的社會(huì)里堅(jiān)決地走自己的路，堅(jiān)守自己的內(nèi)心，并盡可能地關(guān)心他人。

3、信任我肯定會(huì)找到當(dāng)班主任的美好值！信任萬(wàn)老師：我們從事的是離美好的高級(jí)層次最近的一項(xiàng)工作教育熱血。我真的能感受到萬(wàn)老師對(duì)教育的真，純粹，才智，愈濃的愛(ài)。我也堅(jiān)決了這份信念：愛(ài)之，慧之，成之，乃教育。感謝萬(wàn)老師用您的故事影響了我，就像一朵云搖動(dòng)了另一朵云，傳遞者教育的力氣，春風(fēng)化雨，化成天下。

我覺(jué)得我今后的工作有以下幾點(diǎn)：

1、主要提高自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)成果；

2、在班級(jí)管理工作中要讓同學(xué)有成就感和勝利感；

3、在班級(jí)活動(dòng)中要和同學(xué)一起參加；

4、努力成為孩子們生命里的重要他人。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)11

假如班級(jí)比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng)，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際狀況，才能出真知。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路，沒(méi)有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的閱歷，分五方面作介紹與大家共享。

第一：不要吝嗇對(duì)同學(xué)的愛(ài)。

愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁。要想讓同學(xué)愛(ài)你，首先你就應(yīng)付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛(ài)滲透到平常。我從不吝嗇我的愛(ài)。比方：幫同學(xué)整理衣領(lǐng)，拍拍同學(xué)的頭，同學(xué)生病時(shí)溫順的目光，關(guān)切的話語(yǔ)，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)添加衣物，留意用火、用電平安。獨(dú)特是周一第四節(jié)課和周六同學(xué)該回家時(shí)，我都不忘提示同學(xué)下樓慢點(diǎn)，路上留意平安，會(huì)說(shuō)：周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底，出自真誠(chéng)。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。

其次：常常換位思索。

人與人之間要相互理解，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思索，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：相互寬容、理解，多去站在別人的角度上思索。比方：同學(xué)上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作的事。同學(xué)是活生生的人，有血有肉，有獨(dú)特的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。上課說(shuō)話，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下，或在老師語(yǔ)言的提示下，準(zhǔn)時(shí)掌握自己的行為，并能好好聽(tīng)課的狀況下，完全是能夠的。

比方作業(yè)：有個(gè)別同學(xué)愛(ài)玩愛(ài)忘，作業(yè)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會(huì)批判的。由于只要從事教育，就要終生應(yīng)對(duì)差異，應(yīng)對(duì)不盡人意的事情，一味的埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢應(yīng)對(duì)我們無(wú)法轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀，我們唯有能轉(zhuǎn)變的就是自己的心態(tài)，多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境，以專心的主角應(yīng)對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能轉(zhuǎn)變環(huán)境。做到多轉(zhuǎn)變自己，選取專心的心態(tài)去對(duì)待。

比方：穿拖鞋的事。我沒(méi)有用指令的口氣說(shuō)，而是這樣說(shuō)的。穿拖鞋是為了脫穿便利，但在學(xué)校不用時(shí)常脫，再說(shuō)了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不便利，萬(wàn)一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿，崴了腳，要明白“傷筋動(dòng)骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值??！因此我班沒(méi)有穿拖鞋的。

愛(ài)是什么愛(ài)是陽(yáng)光，給人暖和；愛(ài)是什么愛(ài)是甘霖，滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài)，付出你的愛(ài)時(shí)，同學(xué)也會(huì)愛(ài)你的。

第三：工作、教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。

班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威武及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人，無(wú)信無(wú)以服人。老師的很多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要同學(xué)做到的，首先要做到。

比方：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，假如有紙屑，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會(huì)用繩子捆扎一遍，這樣牢固又耐用。上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們；老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們明白嗎因此我偷懶你們是不會(huì)明白的，但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí)，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。談?wù)撐模f(shuō)明文都會(huì)在初一就讓同學(xué)按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語(yǔ)言答題。語(yǔ)文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)檢查，假如沒(méi)記由組長(zhǎng)監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以，語(yǔ)文筆記每人都寫在書上。

第四：批判教育因人而異。

同學(xué)脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一同學(xué)在學(xué)，三分之一同學(xué)在看，三分之一同學(xué)在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類同學(xué)，要透過(guò)觀看熟識(shí)他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好同學(xué)要正面引導(dǎo)，多鼓舞。中等生要培育自信，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低，表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言，但批判也要嚴(yán)峻。

還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月，主要是幫同學(xué)適應(yīng)班規(guī)。放假前一個(gè)月我也很重視，只要我的早讀，我都會(huì)7點(diǎn)到校，會(huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)：明天早讀我7點(diǎn)到校，期望你不要來(lái)到我后邊。所以我班的同學(xué)比其他班同學(xué)多學(xué)二十多分鐘。

第五：和家長(zhǎng)親密協(xié)作。

教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈。假如再放棄家庭的協(xié)作，就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲傷了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō)：家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是全都的，因此共同管理孩子是雙方的職責(zé)，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手，家長(zhǎng)伸出一雙手，這樣人多力氣大，共同托舉起孩子的人生，將來(lái)不是更好嗎我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同，家長(zhǎng)也很協(xié)作，一年來(lái)未發(fā)生一齊老師家長(zhǎng)的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。

佛家語(yǔ)“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離抱負(fù)的王國(guó)越來(lái)越近。“三遲杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中同學(xué)，目中同學(xué)”的老師的夢(mèng)。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)12

暑假期間，我們?cè)囼?yàn)學(xué)校一行6人懷著興奮的心情在四川成都參與了全國(guó)班主任工作的培訓(xùn)。專家的理論很有實(shí)踐意義，幾位班主任的演講更是來(lái)自于他們平日工作的第一手材料，很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。通過(guò)這次培訓(xùn)使我糊涂的熟悉到，新時(shí)期的班主任工作應(yīng)具備肯定的素養(yǎng)和技巧。

班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素養(yǎng)要求很高的工作，我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的同學(xué)。是啊，教育是一項(xiàng)宏大的事業(yè)，老師特殊是班主任是這項(xiàng)事業(yè)的第一領(lǐng)路人，身上的擔(dān)子好重，這促使我要靜下心來(lái)好好想想今后究竟該如何做呢？下面我就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受。

一、不斷提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)在教育同學(xué)的同時(shí)，要不斷地完善自己。班主任的素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，由于在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比方留守兒童、問(wèn)題同學(xué)、班規(guī)的制定、競(jìng)賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因此也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)料想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。

〔一〕提高自身素養(yǎng)重要方法就應(yīng)當(dāng)是努力學(xué)習(xí)。

經(jīng)常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的同學(xué)”。其實(shí)這話也是有肯定道理的，由于如今的同學(xué)確實(shí)與原來(lái)的同學(xué)不一樣，想讓同學(xué)再回到以前的狀態(tài)是不行能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。如今的同學(xué)視野開(kāi)闊、思路靈敏，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，老師只用簡(jiǎn)潔的說(shuō)教去規(guī)范同學(xué)，同學(xué)是不買帳的，更何況如今提倡新的教育觀、同學(xué)觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必需努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代同學(xué)的信任和敬重。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)和其他各門學(xué)科學(xué)問(wèn)，班主任不僅要具有精深的所教學(xué)問(wèn)，而且還要涉獵其他各門學(xué)科的學(xué)問(wèn)，具有廣博的學(xué)問(wèn)和愛(ài)好愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的閱歷，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

〔二〕提高自身素養(yǎng)要擅長(zhǎng)提煉總結(jié)。

有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹诼?tīng)完幾位班主任所講的案例時(shí)，我才意識(shí)到要常常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自同學(xué)的各種案例進(jìn)行深思，不行以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、要擅長(zhǎng)激勵(lì)同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的潛能

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯討論發(fā)覺(jué)：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美。”作為成長(zhǎng)中的同學(xué)，更需要老師對(duì)他們進(jìn)行欣賞。與同學(xué)交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與同學(xué)在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與同學(xué)的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！彼晕覀円瀼丶为?jiǎng)為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)同學(xué)思想品德、紀(jì)律、成果就會(huì)越來(lái)越好，由于表?yè)P(yáng)使同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)常常受到批判，便會(huì)失去信念，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特。

你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育同學(xué)中少批判、懲處，多去發(fā)覺(jué)同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，賜予確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎(jiǎng)要多應(yīng)用，心理學(xué)討論說(shuō)明：人們都盼望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且盼望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化同學(xué)的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位同學(xué)。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力氣?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)同學(xué)，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的勝利。

同學(xué)最關(guān)懷的是老師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到老師的關(guān)懷和愛(ài)惜，尤其是面對(duì)問(wèn)題同學(xué)時(shí)，假如能盡量發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會(huì)發(fā)覺(jué)，同學(xué)個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育同學(xué)首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上得意其樂(lè)，身體健康歡樂(lè)”，從而樹(shù)立同學(xué)正確的人生觀。

三、敬重同學(xué)，讓每一位同學(xué)都感受的老師的愛(ài)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈最敏感的角落，愛(ài)護(hù)兒童的自尊心就是愛(ài)護(hù)兒童的潛在力氣?！苯逃翼n鳳珍也說(shuō)過(guò)：“全部難教育的的孩子，都是失去自尊心的孩子;全部好教育的孩子，都是具有劇烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計(jì)地去愛(ài)護(hù)孩子最珍貴的東西——自尊心?！?/p>

敬重就意味著信任、理解、寬容、善待和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)同學(xué)，耐煩地傾聽(tīng)他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問(wèn)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近同學(xué)，用愛(ài)去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。因此，老師只有把愛(ài)的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。老師無(wú)法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！信任本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作會(huì)有很大關(guān)心。同學(xué)的進(jìn)步將會(huì)是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)13

今年11月27日至29日，我參與了金華市教科所組織的中學(xué)校優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了幾位專家教授的報(bào)告，感到受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具獨(dú)特的同學(xué)組成，他們智力進(jìn)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具獨(dú)特，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)分散力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、走進(jìn)同學(xué)的情感世界對(duì)同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)的情感教育

老師要順應(yīng)同學(xué)的情感需要，走進(jìn)同學(xué)的情感世界，要消退師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的伴侶，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，放開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸實(shí)的情感溝通，思想溝通，使老師能精確地把握同學(xué)的思想脈搏，具體把握同學(xué)的現(xiàn)實(shí)思想狀況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)決的基礎(chǔ)，運(yùn)用主動(dòng)情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，擅長(zhǎng)動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，只有從心里發(fā)出話語(yǔ)才能到達(dá)心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與同學(xué)之間產(chǎn)生相互感染的效應(yīng)從而使老師的教導(dǎo)暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)同學(xué)的心田。

二、給同學(xué)一些機(jī)會(huì)和條件，使他們參加班級(jí)的管理

教育的目的在于培育人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，特別重要的是培育同學(xué)的自信念和勝利心態(tài)，培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使同學(xué)能對(duì)自己將來(lái)事業(yè)的勝利始終布滿信念，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)“給同學(xué)一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給同學(xué)一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給同學(xué)一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給同學(xué)一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給同學(xué)一種條件，讓他們自己去熬煉，給同學(xué)一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必需作好引導(dǎo)工作，讓同學(xué)自己管理好自己。

比方說(shuō)，在擔(dān)當(dāng)班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流淌性的統(tǒng)一，除了支配了班委以外，還可以增加了一名流淌的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都制造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又熬煉了自己的力量，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平常存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一班級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平常難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律同學(xué)，在他們的管理中會(huì)消失不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不主動(dòng)參與活動(dòng)，不仔細(xì)做操的同學(xué)確實(shí)會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平常的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì)多加留意少犯錯(cuò)誤，聽(tīng)從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由同學(xué)說(shuō)出解決的方法，老師賜予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以熬煉他們的力量，還可增添他們的信念，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了肯定的約束力量，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同獨(dú)特同學(xué)間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步進(jìn)展。

三、提高班主任自身基本素養(yǎng)，提高各種工作力量

班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求同學(xué)做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為同學(xué)樹(shù)立典范。同時(shí)班主任還要擅長(zhǎng)創(chuàng)新,做到以德育德,以獨(dú)特育獨(dú)特,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn),提高自身素養(yǎng),嚴(yán)于律己,以身作則,在同學(xué)中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素養(yǎng)：

1、要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，自覺(jué)堅(jiān)持連續(xù)教育，不斷更新學(xué)問(wèn)，始終站在教育學(xué)問(wèn)的前沿，把握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。

2、班主任必需是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工，要求班主任必需有精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)，必備的教育學(xué)科學(xué)問(wèn)，廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，還必需具備相應(yīng)的力量，如：精確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)力量，完好的課堂教學(xué)組織力量，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)力量，自我調(diào)控力量等。

提高管理方面的力量素養(yǎng)：

1、較強(qiáng)的組織力量能順當(dāng)組織同學(xué)參與、開(kāi)展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。

2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。

3、慧眼識(shí)人的力量。班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解同學(xué)，再如何依據(jù)各人所長(zhǎng)，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的力量。

總之，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開(kāi)的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位同學(xué)就好象是一片片花瓣分散在菊梗的四周，綻放異彩，老師要賜予他們足夠的水份和陽(yáng)光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因此在管理中要留意培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱忱來(lái)關(guān)心他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤，尤其要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和勉勵(lì)，這樣會(huì)使班級(jí)更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)14

說(shuō)起老師，人們便自然而然地聯(lián)想到“人類靈魂的工程師”。確實(shí)，老師是園丁、春蠶、人梯、鋪路石……老師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，這些都是人民賜予老師的贊譽(yù)，作為一個(gè)老師，怎樣無(wú)愧于這些贊譽(yù)，怎樣無(wú)愧于人民的殷切期望，這應(yīng)當(dāng)是我們每一位教育工仔細(xì)思考的問(wèn)題。我作為一個(gè)年輕班主任，也深知班主任工作的艱難和繁重。一個(gè)班由幾十名同學(xué)組成，他們各具特點(diǎn)，有著不同的要求和進(jìn)展可能性，班主任必需將他們組織起來(lái)，形成一個(gè)班級(jí)同學(xué)集體，既保證同學(xué)學(xué)校各項(xiàng)工作的順當(dāng)實(shí)施，使全班同學(xué)獲得教育打算所要求的一般進(jìn)展，又要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，使每一個(gè)同學(xué)的獨(dú)特都得到進(jìn)展。我覺(jué)得，要做好一個(gè)班主任，始終要以“為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子”為奮斗宗旨。

作為一個(gè)班主任，集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，有責(zé)任使班級(jí)正式群體成為良好的班級(jí)集體。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有著不行忽視的作用，俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑?！币粋€(gè)班級(jí)的風(fēng)氣怎樣，確定著這個(gè)班級(jí)中同學(xué)的進(jìn)展方向。

我所任教的班級(jí)是一個(gè)學(xué)風(fēng)良好、班風(fēng)正氣的集體。我想這與我一年來(lái)的點(diǎn)滴教育是分不開(kāi)的，我常常利用晨會(huì)、班會(huì)、思品課等告知同學(xué)形成一個(gè)主動(dòng)向上的集體的重要性，使他們?cè)谟仔〉男撵`中留下一個(gè)較為深刻的印象。當(dāng)班級(jí)中有同學(xué)參與競(jìng)賽獲得榮譽(yù)時(shí)，我便準(zhǔn)時(shí)地在班級(jí)中表?yè)P(yáng)，要求大家向他表示慶賀，同時(shí)向他學(xué)習(xí)。以此增加同學(xué)的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)班級(jí)分散力。當(dāng)班級(jí)中有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我先找到那位同學(xué)，與他談話，使他熟悉到自己的行為是錯(cuò)誤的，必需改正，然后利用這個(gè)例子借機(jī)教育同學(xué)，要分清是非，問(wèn)題不是很嚴(yán)峻我就不在班級(jí)中點(diǎn)名批判，假如同學(xué)們已知道他是誰(shuí)，我就告知他們這個(gè)同學(xué)已經(jīng)認(rèn)了錯(cuò)，大家要關(guān)心他改正缺點(diǎn)，只要改正了，還是好孩子，并且用掌聲鼓舞他承認(rèn)錯(cuò)誤的士氣。但嚴(yán)格要求還是要的，它和敬重同學(xué)并不沖突。在平常的教育中，我力求做到“嚴(yán)而有度，嚴(yán)中有愛(ài)”。該嚴(yán)時(shí)就得一本正經(jīng)，把道理說(shuō)清晰;該愛(ài)時(shí)就得放下架子，讓他們感受到師愛(ài)就如母愛(ài)。在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下，班級(jí)將漸漸成為一個(gè)井然有序