初一英語期中考試的反思范文

初一英語期中考試的反思范文期中考試反思人生如一把離弦的箭，眨眼間，就一去不復返。以下初一期中考試的反思是為各位讀者們搜集的，希望能給大家一個參考，歡迎閱讀與借鑒。期中考試已經(jīng)完畢，對于七年級五班這次考試成績我不是很滿意，特作以下反思與總結：這我是第一次使用新目的英語這套教材,這套教材采用任務型語言教學形式，融會，交際功能和語言構造，形成了一套循序漸進的化的程序。每個單元都列出了明確的語言目的，主要的功能工程與語法構造，需要掌握的根本詞匯，并分為A和B兩部分。部分是根本的語言內(nèi)容，部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有自我檢測部分，學生可用我檢測本單元所學的語言知識。教材的編排符合學生的認知規(guī)律，單元話題也都是學生感興趣的，確實是一套很好的教材。難點是：詞匯量大，學生記單詞的任務重，易引起兩極分化。因此我們應注意到：1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最根本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的時機。2、為學生提供自主學習和直接交流的時機，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間。3、鼓勵學生通過體驗、理論、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合才能。4、創(chuàng)造條件讓學生可以探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并獲得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它開展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，開展合作精神。3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的時機。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。加強課外輔導、個別輔導。1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目的，以及實現(xiàn)目的的方法。2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進展學習。3、引導學生在學習過程中，進展自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目的和學習策略。評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生答復學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進展及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分覺察學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我進步，測驗以學生綜合運用才能為目的，側重于學生理解和獲取信息，才能減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和缺乏，明確努力方向。1、學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們根底知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練。2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不結實。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。3、寫作才能上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用才能差，需要平時注意訓練寫作才能的培養(yǎng)。新課程改革不是紙上談兵，必需要與理論相結合，我將努力學習，積極進取，爭取在下次考試中獲得好成績。作為一名新上崗的英語老師，經(jīng)過了幾次考試，從我任教的兩個來看，差異很大，成績很不平均，平均分四班92，三班87，兩個班的成績總是有一定的差距，而且與老師的班級成績有很大的差距，還有很多要學習和進步的地方，我認為我身上的擔子很重，對于英語教學還還是新手上路,經(jīng)歷很少，需要自己不斷的探究和請教，還有不斷的向老師學習，不斷的聽課，通過這次的考試，又有了很多的反思和見解，現(xiàn)反思如下一、面向全體學生，為學生全面開展和終身開展奠定根底。1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度.根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，英語教學中，老師根據(jù)課文的內(nèi)容，老師設計對話與學生進展對話，這樣就無形中開展學生運用英語交際才能，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈敏運用英語的習慣。2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合才能,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去.老師還可以利用插圖來創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,讓學生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學生會運用所學過的知識，編成各種對話，進展練習。這樣既練口語，又練習聽力。在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并獲得好成績.刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語.因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氣氛有利于英語學習.1、尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設寬松、和諧的教學氣氛，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結果、反響等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……2、鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢.促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感.3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的，降低他們的學習標準,當他們獲得一點小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感.學習語言就是要開口多說,多記,多背,只要功夫到家了,學習英語的困難就迎刃而解了.英語瑣碎的知識點太多,每天都有新的知識點增加,這就需要學生多記,多背.這往往是學生最頭疼的一件事.如今才初一,主要是以單詞為主,假設連單詞都記不住,更何況句型聽力。1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復屢次,背會的東西容易忘,應隔三插五的再穩(wěn)固.2、背誦一個小對話,背會了用自己的話把它復述出來,這樣增加學習英語的自信心.3.把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時都可以拿出來看看,長期堅持,一定有成效.雖然只有幾個月的教學，但我深入的認識到老師這個職業(yè),不僅要有過硬的知識,而且要有心耐心,更主要的是管理學生的才能.并不是每個人都能勝任老師這個神圣而又偉大的職業(yè)。作為初入教育行業(yè)的我,無論在教學經(jīng)歷上還是在管理上欠缺的東西太多.幸好學校給我分配了指導老師,在教學上給予我很大的幫助與支持,使我在教學方面不斷的成長起來。自己還要積極進取，不斷的進步自身素質，多聽有經(jīng)歷老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的缺乏,更新觀念,更快的進步。這次期中考試完畢了，成績并不非常理想。我教的兩個班中雖然其中一個班的成績較期末有了進步，但是存在的問題仍然很明顯。，兩個班都存在的一個問題是成績好的學生分不夠高，兩極分化較為嚴重?？荚囀俏覀円恢狈浅ｊP注的，因為它對教學和學習起著宏大的反響作用。面對成績，我想談一下自己的反思。通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學生的作題才能、閱讀理解才能和書面表達才能方面較弱，詳細來說：1.學生的自學英語的才能較差，我雖然一再強調(diào)語法重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練做題是遠遠不夠的，而且從剛開學的時候就要求學生每天回家要堅持學習十五分鐘，但是學生還是認識不到堅持的重要性，很難做到老師的要求。2.部分學生的根底知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。3.學生的應變才能有待進步，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈敏變通。4.理解才能不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。5.不能純熟運用學過的句型。造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的三方面是在于老師、學生和家長。老師方面：1.在日常的教學當中，過多地重視老師的“教”，而無視了學生學習的興趣。2.對于個別英語底子薄的學生沒有降低要求。學生方面：1.學生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。，2.底子薄弱，對學習英語沒有興趣，上課注意力不集中。3.個別成績好的學生眼高手低，做題時不認真。家長方面;1.對孩子的學習不管不問。2.在孩子自制才能差得情況下，不能監(jiān)視孩子并檢查孩子在家背書背單詞的情況。在今后的教學中，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢根本功；引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)那么，逐步引導學生靈敏運用英語知識的才能；培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步考慮出現(xiàn)的問題；講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言；在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體