指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

指南背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)第1頁(yè)/共26頁(yè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)照片第2頁(yè)/共26頁(yè)主要表現(xiàn)在教室、走廊掛飾，區(qū)域活動(dòng)標(biāo)志的創(chuàng)設(shè)等

一、只求外在華麗裝飾，裝飾的多,實(shí)用的少?！霎?dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中普遍存在的誤區(qū)第3頁(yè)/共26頁(yè)

二、環(huán)境的設(shè)計(jì)、制作仍以教師為主,幼兒參與的成分不多。

習(xí)慣自己布置幼兒作品手把手完成第4頁(yè)/共26頁(yè)

一學(xué)期或者一學(xué)年更新一次有上級(jí)參觀、檢查時(shí)才更新

三、一成不變，輕視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育性。第5頁(yè)/共26頁(yè)■

《指南》背景下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

要體現(xiàn)“以幼兒為本”的原則要體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性與特色教育要體現(xiàn)幼兒在園學(xué)習(xí)活動(dòng)的痕跡要與課題相互融合要最大限度地利用三維空間幼兒作品的展示應(yīng)豐富多樣第6頁(yè)/共26頁(yè)

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)“以幼兒為本”的原則

《指南》中“以幼兒為本”的教育理念主要包括以下7個(gè)方面內(nèi)容：

1.尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利。

2.尊重幼兒主體性。

3.尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律。

4.尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)。

5.尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

6.尊重幼兒的個(gè)體差異。

7.尊重幼兒童年生活的經(jīng)驗(yàn)。第7頁(yè)/共26頁(yè)

教師必須注意：

1.幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主角。

A內(nèi)容必須是幼兒感興趣B內(nèi)容要與幼兒當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密結(jié)合，滿足幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)的需要C始終有幼兒參與，特別是主題墻的創(chuàng)設(shè)

第8頁(yè)/共26頁(yè)2.注重幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程的體驗(yàn)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與周圍環(huán)境的積極作用，幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師不要把精力放在“我想怎么布置，我想怎樣創(chuàng)設(shè)”上，而要將精力放在“我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)、支持幼兒參與？幼兒怎樣參與？我能提供怎樣的條件？”上。這種參與是教師有目的，有計(jì)劃遵循幼兒年齡特點(diǎn)，組織幼兒參與設(shè)計(jì)，參與收集和準(zhǔn)備材料，參與布置，參與操作，參與管理的過(guò)程。第9頁(yè)/共26頁(yè)3.教師所投放的環(huán)境材料必須有利于幼兒與環(huán)境的互動(dòng)對(duì)話

※環(huán)境要具有可操作性，讓幼兒利用環(huán)境進(jìn)行主動(dòng)活動(dòng)

※環(huán)境要具有問(wèn)題性，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的刺激

※材料與作品必須是幼兒感興趣的，能激發(fā)幼兒主動(dòng)交流的。（如幼兒作品）

第10頁(yè)/共26頁(yè)

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)幼兒園特色教育與班級(jí)個(gè)性

※

幼兒園特色教育

辦園特色

第11頁(yè)/共26頁(yè)教師在創(chuàng)設(shè)中如何體現(xiàn)幼兒園特色教育教師在創(chuàng)設(shè)中如何體現(xiàn)幼兒園特色教育：1.可對(duì)幼兒園大環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃2.要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透特色教育內(nèi)容第12頁(yè)/共26頁(yè)

※

班級(jí)個(gè)性

1.不同年齡段孩子要有不同的創(chuàng)設(shè)特點(diǎn)2.每個(gè)班級(jí)都要有自己的創(chuàng)設(shè)特色、亮點(diǎn)第13頁(yè)/共26頁(yè)教師在創(chuàng)設(shè)中如何體現(xiàn)幼兒園班級(jí)個(gè)性：

1.發(fā)揮教師的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)。

※在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中展示教師的特長(zhǎng)，讓幼兒在欣賞中熏陶、學(xué)習(xí)；

※展示幼兒特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2.發(fā)揮教師的創(chuàng)造力。

第14頁(yè)/共26頁(yè)3.挖掘本土文化資源。※本土器具的使用，呈現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)情（如蓑衣、斗笠、簸箕）

※本土材料的使用，呈現(xiàn)出地方特色

．使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)設(shè)

．以一種材料為創(chuàng)設(shè)的主材料

第15頁(yè)/共26頁(yè)

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)幼兒在園學(xué)習(xí)活動(dòng)的痕跡

馬拉奇說(shuō)：“我們學(xué)前學(xué)校的墻壁會(huì)說(shuō)話，也有記錄作用，利用墻壁的空間暫時(shí)或永久地展示幼兒或成人的生活。”在瑞吉?dú)W教師的眼中，環(huán)境就像一個(gè)“會(huì)運(yùn)動(dòng)的生命體”，和幼兒的身心發(fā)展一樣，它是隨幼兒的心智變化而改變，這就要求幼兒能與環(huán)境材料進(jìn)行“對(duì)話”。

第16頁(yè)/共26頁(yè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以從哪些方面體現(xiàn)幼兒在園學(xué)習(xí)活動(dòng)的痕跡：

※環(huán)境創(chuàng)設(shè)追隨主題，支持主題的開(kāi)展※環(huán)境創(chuàng)設(shè)與日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合

※環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒知識(shí)、技能學(xué)習(xí)緊密結(jié)合第17頁(yè)/共26頁(yè)

應(yīng)注意的問(wèn)題：

1.主題環(huán)境要具有階段性（逐步投放）

2.主題環(huán)境要具有連續(xù)性3.環(huán)境要具有易變性（投放實(shí)物）

第18頁(yè)/共26頁(yè)

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與課題研究?jī)?nèi)容相互融合

1.班級(jí)區(qū)域環(huán)境與課題內(nèi)容的融合2.幼兒園大環(huán)境與課題內(nèi)容的融合

第19頁(yè)/共26頁(yè)

五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要最大限度地利用三維空間

1.墻上張貼、空中垂掛、立體擺放

2.室內(nèi)各個(gè)角落、室外走廊、樓梯欄桿、樓梯轉(zhuǎn)角等第20頁(yè)/共26頁(yè)

六、幼兒作品的展示應(yīng)豐富多樣

作品展示的目的：

※

激勵(lì)作用

※分享和相互學(xué)習(xí)

※讓家長(zhǎng)了解孩子在園活動(dòng)內(nèi)容第21頁(yè)/共26頁(yè)

如何做到作品展示豐富多樣：

1.展示的畫(huà)種豐富

《指南》強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品?！?/p>

※提供各種質(zhì)地的繪畫(huà)紙或繪畫(huà)版圖畫(huà)紙、牛皮紙、刮畫(huà)紙、卡紙、紙箱、紙筒、瓦片、木板等

※提供各種形狀的紙張

4開(kāi)、8開(kāi)、16開(kāi)、長(zhǎng)條形、正方形、扇形等

※提供多樣化的作畫(huà)工具

蠟筆畫(huà)、水彩筆畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、線描畫(huà)、國(guó)畫(huà)、剪貼畫(huà)、刮畫(huà)、油水分離畫(huà)等。

第22頁(yè)/共26頁(yè)

2.作品展示形式多樣化

3.作品展示要具有連續(xù)性幼兒的成長(zhǎng)是靠持續(xù)性地活動(dòng)推進(jìn)的，作品也是持續(xù)性地產(chǎn)生，從種意義上說(shuō)，作品的展示起到了對(duì)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督的作用，每次活動(dòng)的作品要及時(shí)替換舊的展示內(nèi)容。

第23頁(yè)/共26頁(yè)結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ)：