一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文【課標(biāo)描繪】1．喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想.2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600－1800個(gè)左右,此中800－1000個(gè)左右會(huì)寫.3．掌握漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,寫字姿勢(shì)要正確,字要寫得規(guī)范、正直、整齊,努力養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣.4．學(xué)慣用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文.學(xué)習(xí)默讀.5．聯(lián)合上下文和生活實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思,在閱讀中累積詞語(yǔ).6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).在閱讀中,領(lǐng)會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆息號(hào)所表達(dá)的不一樣語(yǔ)氣.7．能認(rèn)真聽(tīng)他人發(fā)言,努力認(rèn)識(shí)發(fā)言的主要內(nèi)容.8．有表達(dá)的自信心.踴躍參加議論,敢于發(fā)布自己的建議.9．聯(lián)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),察看大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的察看所得.【教材剖析】少兒走開(kāi)家庭,走開(kāi)幼兒園,進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí),角色發(fā)生了變換,對(duì)自我需要有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也面對(duì)對(duì)新環(huán)境的心理適應(yīng).編排入學(xué)教育這部分內(nèi)容就是為了幫助學(xué)生趕快達(dá)成角色變換,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境.入學(xué)教育以少兒的口吻“我上學(xué)了”引領(lǐng)少兒走進(jìn)學(xué)校生活,突顯了少兒的主體地位.內(nèi)容分“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”3部分.3部分有著較強(qiáng)的邏輯關(guān)系：從“我是中國(guó)人”的身份認(rèn)可,到“我是小學(xué)生”角色的變換,再到“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”學(xué)科的定位,將感情熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成與語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行了有機(jī)整合.第三部分以“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”為主題,以圖文聯(lián)合的方式,體現(xiàn)了一些基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)：念書、寫字、講故事、聽(tīng)故事,激發(fā)少兒學(xué)語(yǔ)文的興趣.讓他們知道念書、寫字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)念書、寫字的正確姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；以聽(tīng)、講少兒喜愛(ài)的經(jīng)典故事為切進(jìn)口,經(jīng)過(guò)察看插圖,感覺(jué)講故事的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、聯(lián)合察看圖畫內(nèi)容,使學(xué)生掌握正確的寫字、念書姿勢(shì),鼓舞學(xué)生喜愛(ài)念書.感覺(jué)教師的和藹,同學(xué)的友善,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè).2、依照畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、恪守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友善等方面的入學(xué)慣例教育和優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育.3、察看與操練聯(lián)合,培育學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友善談話的態(tài)度.【教課要點(diǎn)】學(xué)生經(jīng)過(guò)看圖和老師解說(shuō)認(rèn)識(shí)校園,認(rèn)識(shí)豐富的校園生活.【教課難點(diǎn)】認(rèn)真察看圖畫,掌握正確的念書、寫字姿勢(shì)及執(zhí)筆方法.【評(píng)論方案】評(píng)論方案：經(jīng)過(guò)聽(tīng)讀句子,知道中國(guó)是我們的祖國(guó),落實(shí)目標(biāo)1.經(jīng)過(guò)察看圖畫,指引學(xué)生說(shuō)完好的句子,來(lái)落實(shí)目標(biāo)2、3.【教課過(guò)程】一、發(fā)言導(dǎo)入：前言：我們是一年級(jí)的小學(xué)生了,上一節(jié)課,我們還學(xué)習(xí)了一首《上學(xué)歌》課件出示插圖,小朋友都背著書包快快樂(lè)樂(lè)地去上學(xué),他們還快樂(lè)地朗讀著兒歌,我們一同再來(lái)快樂(lè)地來(lái)讀一讀吧.二、解說(shuō)示范,進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育出示小故事,激發(fā)學(xué)生的興趣.師：小朋友,今日老師在路上看到一只小花貓,它哭得很悲傷,老師就把它帶來(lái)了.(出示小花貓手指玩偶,講故事)師：小朋友,我從前和你們同樣,也有一雙光亮的眼睛.但是,我念書、寫字時(shí)不注意姿勢(shì),有時(shí)躺著看書,有時(shí)走路看書.寫字時(shí),身子趴在桌子上,時(shí)間一長(zhǎng),就成了近視眼,成天戴著眼鏡,真不方便！其他小花貓能跑能跳,每日能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,每日餓肚子.我真懊悔?。⌒∨笥?你們可不要像我同樣,要從小注意念書、寫字的姿勢(shì)??！指引學(xué)生察看插圖,看看小朋友是如何念書、寫字的.問(wèn)：誰(shuí)？在哪里干什么？教師示范,學(xué)生隨著做.念書姿勢(shì)：身體坐直,頭放正,肩放平,再把書拿起來(lái),眼睛離書籍一尺遠(yuǎn).比一比：同桌競(jìng)賽——念書姿勢(shì)！眼離書籍一尺.把文具盒豎起來(lái),放在書籍和你的眼睛之間量一量就能夠了.(3)胸離課桌一拳.握緊左拳,拳心向下,放在桌邊和前胸的中間.設(shè)計(jì)企圖：以生動(dòng)風(fēng)趣的故事指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性,知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢(shì).在此基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)察看插圖、教師的解說(shuō)示范、學(xué)生動(dòng)作糾正等活動(dòng),指引學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成優(yōu)秀的讀寫習(xí)慣.寫字姿勢(shì)：察看圖片,說(shuō)一說(shuō)——誰(shuí)？在哪里干什么？身體坐正,書籍放平,手離筆尖一寸,眼離書籍一尺,胸離桌邊一拳.(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度.對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),差不多三個(gè)手指并攏那么寬.握筆時(shí),把拇指和食指放在離筆尖一寸的地點(diǎn)上,中指抵在下邊,筆桿靠在虎口的地點(diǎn).此外,無(wú)名指和小指墊在中指下邊.6.教師逐一檢查執(zhí)筆姿勢(shì)！選出小老師,教同學(xué)執(zhí)筆姿勢(shì).五、溝通展現(xiàn),進(jìn)行熱愛(ài)語(yǔ)文教育1.老師講故事《奇特的校車》片段.學(xué)生續(xù)編故事.2.師：書就是知識(shí)的大海,樂(lè)趣的天堂.你近來(lái)讀了什么書？書中有哪些風(fēng)趣的故事？回憶一下.3.小組內(nèi)互講故事,而后選擇一名代表在全班溝通.4.教師評(píng)論,針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容求情楚,聲音要宏亮,讓同學(xué)聽(tīng)清楚.聽(tīng)故事的同學(xué)要專心,聽(tīng)清楚故事內(nèi)容,看看同學(xué)哪里講得好,向他學(xué)習(xí).5.介紹課外讀物,激發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)一同讀.設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生在自由溝通的過(guò)程中,簡(jiǎn)單產(chǎn)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的成效,教師的評(píng)論既能激發(fā)學(xué)生持續(xù)努力學(xué)習(xí)的夢(mèng)想,