人音小學音樂一年級下《6閃爍小星星》教案2

《閃耀的小星星》講課設計東?？h實驗小學殷嘵榮今日我講課的主題是《情味交融，快樂學習》，我的講課內(nèi)容分紅以下四個部分：一、掌握課程，說教材；二、激發(fā)興趣，說教法；三、體驗樂趣，說學法；四、培育興趣，說程序。一、掌握課程，說教材《閃耀的小星星》是蘇教版小學音樂一年級下冊冊第八主題單元《奇特的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律安穩(wěn)、起伏較小、音調(diào)開朗、富裕童趣。本課是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，我給本課時的教課預設了三個教課目的：（1）讓學生學會演唱歌曲《閃耀的小星星》，在歌唱及表演中表達對星空的喜歡之情。2）培育學生豐富的想象力和氣奇心，同時讓學生感覺夜晚優(yōu)美安靜的境界。3）讓學生初步感覺不一樣節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不一樣的情緒。此中：讓學生學會演唱歌曲，在歌唱及表演中表達對星空的喜歡之情。是本課的教課重難點。二、激發(fā)興趣，說教法大家都知道：全部智力方面的工作多數(shù)依靠于興趣。低年級音樂教課應當特別著重興趣的激發(fā)。所以，在教課這一課時，為了充分激發(fā)學生學習的興趣，在教課過程中我采納了以下幾種教課方法：1、創(chuàng)建情境法2、視聽教課法3、拓展延長法。力爭讓學生帶著濃重的興趣，歡樂的心情，踴躍主動參加開放而富?；盍Φ闹v堂教課。三、體驗樂趣，說學法課標指出：“一年級學生不論在生理仍是在心理上，都不一樣程度帶有幼兒好奇、好玩、好模擬等特色”針對這一特色，我教課本課時著重教給學生以下幾種學習的方法：想象法、模擬表現(xiàn)法等。指引學生玩中學，學中玩，讓學生以自己的方式感知己樂，表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣。四、培育興趣，說程序（這一部分是我講課的主體部分）我將經(jīng)過以下四個環(huán)節(jié)來進行教課：創(chuàng)建情境、激發(fā)興趣；學唱歌曲、激情導趣；變換形式、提高興趣；變奏賞識、延長興趣。1、創(chuàng)建情境、激發(fā)興趣在這一環(huán)節(jié)的教課中，我第一給學生創(chuàng)建星空的情境，在教室內(nèi)部署很多大小不一的小星星，在教師身上也粘貼小星星，并在挪動黑板上拉上一條閃耀的彩燈，每個彩燈都粘貼小星星，當彩燈通電時憂如天空中無數(shù)的小星星眨著眼睛。這時，把照明燈光一關，整個教師如同漂亮的星空，讓學生感覺到夜晚優(yōu)美安靜的境界。其次，在星空的情境中進行課前律動，讓學生在“星光恰好恰”的音樂中按節(jié)奏搖搖頭，動著手，扭扭小屁股，進行課前激趣。律動完讓學生談談，漂亮的星空中都住著誰啊？充分調(diào)換學生學習的踴躍性。2、學唱歌曲，激情導趣學唱歌曲是本節(jié)課的教課要點，我假想讓學生在星空的情境中體驗藝術學習的快樂和知足，獲取身心的歡樂。聯(lián)合歌曲的特色及學生的詳細學情，我將從以下幾個步驟進行教課。（1）讓學生感覺歌曲?！堕W耀的小星星》是一首學生較為熟習的歌曲。怎樣在學生已有的基礎上，再次激發(fā)其學習的興趣呢。我采納了角色飾演，引發(fā)興趣的做法。教師飾演月亮姐姐，學生飾演小星星，讓學生閉上眼睛，在《閃耀的小星星》的背景音樂中想像，我們坐著月亮船到“星星王國”，憂如看見什么？聽見什么？讓小朋友們感覺星空的奇特，為學習歌曲做鋪墊。2）詞曲聯(lián)合教課。第二段歌曲的學習是學唱歌曲的教課要點。因為一年級學生識字量少，理解能力較差，易出現(xiàn)：“記調(diào)簡單，記詞難”的現(xiàn)象，依據(jù)這一學情，在本環(huán)節(jié)的教課中我采納了詞曲聯(lián)合教課。我先運用道具——太陽和烏鴉，邊演唱邊形象地演示，（教師示范，邊唱邊演示）接著我指引學生理解歌詞，趁勢讓學生按節(jié)奏朗誦這一句歌詞。記著歌詞后，我?guī)С?，生模唱旋律，我借助柯爾文手勢幫助學生感知旋律音高，（師示范）讓學生進一步把旋律唱準。在學生會唱的基礎上再加上律動表演。最后讓學生都試著表演太陽和烏鴉的動作。用相同的方法教課后兩句歌曲。這樣經(jīng)過視、聽、說、唱、演，學生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學會演唱歌曲。3、豐富形式，提高興趣一年級學齡少兒堅持性和自持力都較單薄，采納單調(diào)的演唱形式他們很快就會感覺乏味無味，降低學習的興趣。據(jù)此，在本環(huán)節(jié)教課中我變換多種演唱形式不停提高他們唱歌的興趣，主要有師生接龍演唱、加入打擊樂器伴奏唱、表演唱。在表演唱以前，為了讓學生入情入境地演唱，我是這樣指引學生的：小朋友小星星是住在安靜的夜空，你們演唱的時候要輕的，可不可以吵到他們哦；（指導他們用柔和的聲音演唱）其次再說，小星星是住在高高的天上，我們演唱歌曲的地點也應當像小星星相同，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上淺笑，（指導他們注意演唱的地點）。最后，教師問到“可愛的小星星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這類喜歡之情，我們再來演唱歌曲?！保ㄖ敢龑W生在歌唱中表現(xiàn)出對星空的喜歡之情。）經(jīng)過采納靈巧多變的演唱形式，不單能夠激發(fā)學生學習的主動性，更能使他們在科學的學習方法中，防止學習的盲目性和任意性，從中獲取最正確的學習成效。4、變奏賞識，延長興趣音樂感知力是學生學習音樂的基礎能力，走開了這些基礎能力，學習音樂很可能就是一句空話。我從一年級開始就著手培育學生的音樂感知力。在達成本課時教課任務此后，我創(chuàng)建性地使用教材。選用以《閃耀的小星星》為主題音調(diào)的《小星星變奏曲》中的三段不一樣節(jié)奏的音樂，我先讓學生注意聽這三段音樂，談談音樂有什么變化？（放音樂）只需學生專心聽，就必定會有感覺，但在溝通過程中，可能會出現(xiàn)各樣不一樣的說法，如：有的學生會說“我發(fā)現(xiàn)有的音樂快，有的音樂慢?！边€有學生說“我發(fā)現(xiàn)速度變了”等等，這時老師應賜予鼓舞必定，實時對錯的說法進行指引，告訴他們“音樂的速度不變，而是音樂節(jié)奏變了?！苯又医柚嗝襟w課件，充分調(diào)換學生的多種感官，將視聽有機地聯(lián)合，讓學生再次感覺音樂節(jié)奏的變化。小星星是位神氣的魔術師，他能隨著音樂改變自己的動作，請你們注意看，仔細聽，讓他們認識不一樣節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不一樣的情緒。最后，聽樂曲表演：讓學生也來當當小魔術師，隨著音樂變化肢體的動作。設計企圖：以上這一環(huán)節(jié)，我把音樂節(jié)奏變化和小星星的動作變化聯(lián)合起來，把抽象的音樂知識聯(lián)合詳細可感的畫面，有效地降低了教課難度。在本課結(jié)束時，再讓學生完好地將《閃耀的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮品送給星空中