高二物理教學(xué)計(jì)劃-高二下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃

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高二物理教學(xué)計(jì)劃范文高二下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃1

以市局、中心和蘇州市教科院的工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，緊緊圍繞課堂教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量這兩項(xiàng)基本的任務(wù)，以提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施課程改革、強(qiáng)化中、高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，提高服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、科研意識(shí)，樹立進(jìn)展好每一位老師，建設(shè)好每一門學(xué)科，服務(wù)好每一所學(xué)校的理念，為全市教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高和老師隊(duì)伍的進(jìn)展做出努力。

主要工作：

一、立足課堂，全面提高課堂教學(xué)效益

1、抓好常規(guī)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基本章法，是教學(xué)工作正常開展的基本保證，也是教學(xué)工作的永恒重點(diǎn)。通過優(yōu)化備、教、批、輔、考、研等教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效益。

2、深入基層學(xué)校，加強(qiáng)調(diào)研視導(dǎo)。要加大專題調(diào)研和專項(xiàng)指導(dǎo)的力度，突出集體備課、導(dǎo)學(xué)案、同學(xué)主體性等。把集體聽課與分散聽課、學(xué)科常規(guī)聽課與培優(yōu)扶差、跟蹤聽課和隨機(jī)聽課、聽課與評(píng)課、指導(dǎo)結(jié)合起來，使聽課常規(guī)化、科學(xué)化，著重聽課視導(dǎo)的有效性。繼續(xù)開展名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的課堂教學(xué)展示活動(dòng)發(fā)揮他們的教學(xué)輻射作用。

3、改革教研方式，突出教研活動(dòng)的實(shí)效性。深入學(xué)校，深入課堂，努力構(gòu)建對(duì)話、溝通、互動(dòng)的教研模式。二要使教研課題化、專題化、系列化、精品化，開展同課異構(gòu)教研、會(huì)診式教研等。發(fā)揮網(wǎng)校的作用，使網(wǎng)絡(luò)教研與實(shí)地教研相輔相成、互為補(bǔ)充，最大限度地在全市范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)聰慧共享，為老師進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通搭建良好的信息平臺(tái)。開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、為老師專業(yè)進(jìn)展提供舞臺(tái)。本學(xué)期，要仔細(xì)選拔初、高中物理老師參與蘇州市教學(xué)基本功競賽，做好高中物理把握學(xué)科技能的選拔工作。

二、討論考試評(píng)價(jià)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)對(duì)中考、高考、學(xué)業(yè)水平測試的討論力度，科學(xué)備考、效益?zhèn)淇肌Ｗ屑?xì)討論我市20**年中考、高考，總結(jié)閱歷，分析不足，繼續(xù)組織好太倉市中考、高考分析和閱歷溝通研討會(huì)。二要加強(qiáng)對(duì)20**年試題、20**年考試說明的討論，把握考試的改革動(dòng)態(tài)，組織好太倉市中考、高考備考研討會(huì)和初三、高三模擬考試及高二學(xué)業(yè)水平測試模擬考試。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班同學(xué)的討論，突出同學(xué)的主體地位，分類指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)由時(shí)間+汗水模式向科研+效益模式的轉(zhuǎn)變。

高三第二輪復(fù)習(xí)工作要突出計(jì)劃性，計(jì)劃要落實(shí)到每一節(jié)課，特別要加強(qiáng)選修模塊和試驗(yàn)試題的討論。初三復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn)是努力優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率。要抓緊進(jìn)度,最末階段做好查漏補(bǔ)缺工作。

加強(qiáng)高二學(xué)業(yè)水平測試的復(fù)習(xí)討論，努力提高會(huì)考的合格率及優(yōu)秀率。

2、細(xì)化和優(yōu)化考試評(píng)價(jià)，促進(jìn)老師與同學(xué)進(jìn)展。堅(jiān)持科學(xué)命題、嚴(yán)密組織、閱卷分析、實(shí)時(shí)反饋的原則，提高命題的科學(xué)性。實(shí)時(shí)組織閱卷，仔細(xì)分析，實(shí)時(shí)召開全市質(zhì)量分析會(huì)進(jìn)行反饋，指導(dǎo)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)教研組的建設(shè)

1、加強(qiáng)教研組的組風(fēng)建設(shè)。

2、加強(qiáng)備課組的建設(shè)。在集體備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)資料的整理與充盈，做到資源共享。廣泛收集信息，加強(qiáng)資料庫建設(shè)。

3、加強(qiáng)校本課程的建設(shè)。組織老師積極編寫適合各個(gè)學(xué)校同學(xué)進(jìn)展的校本課程，積極開展加強(qiáng)校本課程的建設(shè)。

四、關(guān)注老師進(jìn)展

1、著重新課程背景下青年老師的成長工作。通過聽課評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年老師一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助青年老師站穩(wěn)講臺(tái)，盡快適應(yīng)中學(xué)教學(xué)。要求青年老師加強(qiáng)綜合試卷的練習(xí)，堅(jiān)持每周一練，提高解題析題技能。

2、加強(qiáng)中心組建設(shè)，發(fā)揮骨干老師的帶頭示范作用。通過組織骨干老師示范課、青年老師與骨干老師結(jié)對(duì)子等活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干老師的輻射作用。

3、加強(qiáng)骨干老師試題討論技能，提高命題水平，為物理學(xué)科的進(jìn)展出謀劃策。

高二物理教學(xué)計(jì)劃范文高二下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃2

為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教材分析：

為適應(yīng)新的高考形式，計(jì)劃今學(xué)年完成高二物理，下學(xué)期完成高中全部課程，教學(xué)詳細(xì)內(nèi)容：第一章，在庫侖定律的基礎(chǔ)上嫻熟掌控電場中力的性質(zhì)和電場能的性質(zhì)，分析帶電粒子在電場中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。二章恒定電流重點(diǎn)：在中學(xué)學(xué)習(xí)的串并聯(lián)電路的基礎(chǔ)上，嫻熟掌控閉合電路的歐姆定律及應(yīng)用。三章磁場：學(xué)會(huì)用磁感線描繪磁場，分析解決帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)問題。四章電磁感應(yīng)：理解電與磁的關(guān)系，運(yùn)用楞次定律判定感應(yīng)電流的方向是本章的難點(diǎn)。五章交變電流：明確溝通電的產(chǎn)生及改變規(guī)律，分清描述溝通電的物理量之間的關(guān)系，嫻熟解決溝通電的輸送問題。

二、同學(xué)分析：

這級(jí)高二同學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)少部分同學(xué)要提高要求，使高二的物理在期末考試中取得好成果，在七校聯(lián)合體中居二爭一。在新課改這個(gè)大的前提下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，詳細(xì)工作主要有以下幾點(diǎn)：

一、仔細(xì)分析同學(xué)狀況

物理是理科同學(xué)的必考科目，大部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控不夠，特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌控不牢，雖經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但對(duì)建立物理情景、物理模型還有待加強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)的連貫性還有待進(jìn)一步提高，獨(dú)立分析物理過程、解決物理問題的技能還需加強(qiáng)培育，有待提高。

二、仔細(xì)分析教材，明確教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期理科學(xué)的是選修3－1、3－2的內(nèi)容，有靜電場、恒定電流、磁場、電磁感應(yīng)、交變電流、傳感器的教學(xué)內(nèi)容。

依據(jù)新課標(biāo)的要求，仔細(xì)組織教學(xué)，向課堂要效益、要質(zhì)量。知識(shí)方面，使同學(xué)掌控好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本的物理思想；知識(shí)和技能方面，在傳授知識(shí)的同時(shí)，也著重培育分析問題、解決問題的技能，在課堂教學(xué)中留意把二者有機(jī)地結(jié)合起來；情感立場方面，著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解題的規(guī)范性，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在考試中力爭同學(xué)成果能穩(wěn)步提高。

三、主要工作

1、做好思想工作，堅(jiān)決學(xué)好物理的信心，由于物理學(xué)科理解性強(qiáng)，加之中學(xué)階段的同學(xué)理解技能有限，產(chǎn)生了畏懼心情，為此，多在班級(jí)介紹學(xué)習(xí)方法，做同學(xué)思想工作，使同學(xué)對(duì)物理學(xué)科有深刻認(rèn)識(shí)，掌控學(xué)習(xí)物理的規(guī)律和方法。

2、講求質(zhì)量，提高技能，從教學(xué)入手扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的《物理課程改革標(biāo)準(zhǔn)》，利用集體備課活動(dòng)時(shí)間溝通體會(huì)，并將理論學(xué)習(xí)的成果滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。

3、仔細(xì)討論考綱，明確本學(xué)期的教學(xué)工作要求。由于自己教有一個(gè)試驗(yàn)班和一個(gè)一般班，所以要留意做到每節(jié)課針對(duì)不同的同學(xué)能有不同的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。做好每節(jié)課的課后反思。

4、各班的作業(yè)量要適中，能實(shí)時(shí)批改并加以反饋。對(duì)同學(xué)的作業(yè)，做到全批全改，以便全面掌控同學(xué)的狀況。

5、利用自習(xí)課等時(shí)間段，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)，既要優(yōu)秀率，還要留意全員的平均分。

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一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識(shí)與技能

1.知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有肯定的方向性。

2.了解我國和世界的能源狀況和能源消耗的趨勢(shì)。

3.了解將來抱負(fù)能源的特征。

〔二〕過程與方法

認(rèn)識(shí)能源的利用對(duì)環(huán)境的影響，能用辯證的觀點(diǎn)來看待資源利用與環(huán)境愛護(hù)的關(guān)系。

〔三〕情感立場和價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)伴隨大量能源消耗所產(chǎn)生的環(huán)境問題，對(duì)于能源的開發(fā)和利用有可持續(xù)進(jìn)展的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容是由“能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性”、“能源消耗對(duì)環(huán)境的影響”、“能源與可持續(xù)進(jìn)展”三部分內(nèi)容組成的。依據(jù)能量守恒定律可知，運(yùn)用能量的過程中，能量的總量保持不變，那么還會(huì)涌現(xiàn)能源危機(jī)嗎?由于能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中具有方向性，把能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移后，能量不能自動(dòng)再轉(zhuǎn)化到原來形式或轉(zhuǎn)移到原來的物體，這部分內(nèi)容同學(xué)不太簡單理解，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。通過了解世界和我國運(yùn)用能源狀況，全世界對(duì)能源的需求量在不斷增大，并且以不可再生能源為主，所以人類不得不面對(duì)能源危機(jī)，要實(shí)現(xiàn)能源與可持續(xù)進(jìn)展，需要開發(fā)和探究各種新能源。所以了解世界和我國的能源狀況是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解世界和我國的能源狀況。

難點(diǎn)：知道能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性。

三、教學(xué)策略

回憶能量守恒定律，能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中的總量會(huì)保持不變，提出問題為什么還會(huì)涌現(xiàn)能源危機(jī)，使同學(xué)產(chǎn)生一個(gè)沖突，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提出能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性的問題。通過分析實(shí)例來說明能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性，如汽車散失的熱不能收集起來，雖然能量守恒，但散失的能量無法再次被運(yùn)用。通過圖片、視頻等介紹在能源運(yùn)用過程中對(duì)環(huán)境造成的危害，通過一些驚心動(dòng)魄的圖片，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到運(yùn)用能源時(shí)要留意環(huán)境愛護(hù)，要辯證地看待能源的運(yùn)用與環(huán)境愛護(hù)間的關(guān)系。展示我國和世界近年來消耗能源的結(jié)構(gòu)和數(shù)量，了解地球上儲(chǔ)存的不可再生能源是有限的，人類正面對(duì)著能源危機(jī)，需要開發(fā)和利用新能源來解決這個(gè)問題。結(jié)合前面能源運(yùn)用對(duì)環(huán)境的影響，提出新能源需要具備哪些特點(diǎn)。

四、教學(xué)資源預(yù)備

實(shí)物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)、老師活動(dòng)、同學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖、創(chuàng)設(shè)情景。

〔5分鐘〕

回憶能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律。

同學(xué)回憶并描述定律內(nèi)容：

能量既不會(huì)憑空消滅，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，其總量保持不變。

回顧知識(shí)，為本節(jié)課內(nèi)容作預(yù)備。

引入新課：

〔5分鐘〕

既然能量在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過程中其總量保持不變，那么在實(shí)際中會(huì)涌現(xiàn)能源危機(jī)嗎?

同學(xué)爭論，引入本課的主要內(nèi)容。

結(jié)合能量守恒定律，使同學(xué)產(chǎn)生沖突，提高學(xué)習(xí)愛好。

新課內(nèi)容〔25分鐘〕：

能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。

人們利用能量的過程事實(shí)上就是能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程，例如生火做燒，就是把燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，再通過熱傳遞即能量的轉(zhuǎn)移，使食物變熟。

你能從日常生活中找到哪些能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的實(shí)例?

針對(duì)同學(xué)的舉例，提出問題：這些能量能自動(dòng)反過來轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化嗎?

在能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化中具有方向性，雖然自然界中能量的總量保持不變，但并非全部的能量都可以被利用。

以下的現(xiàn)象可能涌現(xiàn)嗎?為什么?

例1.坐在房間內(nèi)，房間里勻稱地充斥空氣。突然，這些空氣自行聚集在某一角落，使你窒息。

例2.一杯水的內(nèi)能突然集中在這杯水的上層，從面使上面的水猛烈地沸騰，而下面的水卻結(jié)成了冰。

小結(jié)：我們?cè)诶媚芰繒r(shí)總會(huì)有一部分能量轉(zhuǎn)化成內(nèi)能散失到環(huán)境中，這些能量雖然還在自然界，但無法自動(dòng)轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，很難或無法再利用。即經(jīng)轉(zhuǎn)化后，可利用的能量只會(huì)減削，能源危機(jī)依舊會(huì)存在。

同學(xué)舉例說明：

用暖氣取暖，內(nèi)能從暖氣中的熱水轉(zhuǎn)移到室內(nèi)空氣。

汽車制動(dòng)，汽車的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為輪胎、地面和空氣的內(nèi)能。

同學(xué)思索緣由。

同學(xué)爭論這兩個(gè)實(shí)例，分析是否可能涌現(xiàn)例子中的現(xiàn)象。

(從能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性來分析。)

通過對(duì)實(shí)例的分析，認(rèn)識(shí)到能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移中總量保持不變，但可利用的在不斷減削，能源危機(jī)仍舊是存在的，利用物理知識(shí)說明實(shí)例，培育同學(xué)的.總結(jié)技能。

能源消耗對(duì)環(huán)境的影響。

人類在運(yùn)用各種能源時(shí)，不可避開地對(duì)環(huán)境造成影響，能源消耗會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些影響，產(chǎn)生哪些危害?說出你們的看法。

展示被酸雨腐蝕的建筑物、沙漠化等圖片。

播放能源消耗對(duì)環(huán)境影響的視頻。

完成課本中“想想議議”中的表格，了解不同能源在運(yùn)用時(shí)對(duì)環(huán)境造成的破壞。

小結(jié)：在人類運(yùn)用能源的同時(shí)要留意環(huán)境的愛護(hù)，保持與自然、環(huán)境的和諧與平衡。

同學(xué)爭論溝通：

1.大量運(yùn)用石油、煤炭造成空氣污染并產(chǎn)生各種廢料。

2.在運(yùn)用木柴等加劇對(duì)樹木的砍伐，會(huì)導(dǎo)致水土流失和沙漠化。

3.海上石油開采發(fā)生泄漏，會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。

4.煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化硫等氣體會(huì)形成酸雨，導(dǎo)致水、土壤酸化，對(duì)植物、建筑物造成危害…

完成表格，認(rèn)識(shí)到能源運(yùn)用的同時(shí)也會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞，培育觀測思索、自學(xué)技能、合作學(xué)習(xí)的技能，物理聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，說明生活中的現(xiàn)象。

能源與可持續(xù)進(jìn)展。

人類社會(huì)的進(jìn)展離不開能源，請(qǐng)說說現(xiàn)階段我們運(yùn)用的能源有哪些?

這些能源大都來自于自然界，其中有哪些是可能從自然界內(nèi)源源不斷的獲得，哪些是現(xiàn)階段運(yùn)用，但短期內(nèi)不能從自然界得到補(bǔ)充?

能源可以分為可再生能源和不可再生能源。像化石能源、核能等能源會(huì)越用越少，不能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充，這些是不可再生能源;像風(fēng)能、水能等可以在自然界里源源不斷地得到，這些是可再生能源。

播放當(dāng)今世界能源的儲(chǔ)備及運(yùn)用狀況的資料。

通過以上資料，爭論溝通，你對(duì)現(xiàn)階段能源運(yùn)用及結(jié)構(gòu)有什么看法?

根據(jù)現(xiàn)階段的能源消耗，不可再生能源將消耗殆盡，在能源的利用上要堅(jiān)持可持續(xù)進(jìn)展，你對(duì)可持續(xù)進(jìn)展有什么看法?

從能源的運(yùn)用上，要依靠科技進(jìn)步轉(zhuǎn)變能源結(jié)構(gòu)、開發(fā)和推廣清潔的可再生能源、提高能源的利用效率、減削環(huán)境污染。

你能說出一些新能源嗎?開發(fā)的新能源需要滿意什么條件呢?

歸納總結(jié)新能源的特點(diǎn)：

1.需要足夠豐富，可以保證長期運(yùn)用;

2.需要足夠廉價(jià)，可以保證多數(shù)人用得起;

3.相關(guān)的技術(shù)需要成熟，可以保證大規(guī)模運(yùn)用;

4.需要足夠安全、清潔，以保證不會(huì)嚴(yán)峻影響環(huán)境。

同學(xué)舉例：煤、石油、自然氣、風(fēng)能、水能、核能、太陽能、電能等。

同學(xué)給剛才所列舉的能源進(jìn)行分類。

了解可再生能源和不可再生能源。

同學(xué)爭論溝通總結(jié)：

不可再生能源資源有限，開采狀況下樂觀，且污染嚴(yán)峻，因此需要開發(fā)新能源。

同學(xué)爭論溝通，能源的可持續(xù)進(jìn)展，并不是要求不運(yùn)用能源，是既要考慮當(dāng)前進(jìn)展需要，又要考慮將來進(jìn)展需要，不能以犧牲后人的利益為代價(jià)來滿意當(dāng)代人的需求。

同學(xué)爭論新能源如風(fēng)能、水能、太陽能等。

同學(xué)爭論總結(jié)新能源的條件。

依據(jù)能源是否可再生，對(duì)能源進(jìn)行分類。

培育同學(xué)總結(jié)技能。

通過對(duì)不可再生能源的分析，提高同學(xué)環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)。

利用辯證的方法來看待能源的可持續(xù)進(jìn)展。

培育同學(xué)的分析總結(jié)技能。

總結(jié)〔5分鐘〕

課堂小結(jié)：

1.通過這節(jié)課你學(xué)到了什么?

2.如何理解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性?

3.能源消耗對(duì)環(huán)境有哪些影響?

4.談?wù)勀銓?duì)能源與可持續(xù)進(jìn)展的認(rèn)識(shí)。

同學(xué)梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。

從前面幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)

培育同學(xué)總結(jié)歸納的技能。

作業(yè)布置：

完成《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》第1～4題。

按要求完成，知識(shí)鞏固。

高二物理教學(xué)計(jì)劃范文高二下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課標(biāo)的要求、新高考要求和教學(xué)大綱的安排，以及本屆同學(xué)的基礎(chǔ)掌控狀況，加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，啟發(fā)同學(xué)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的思維技能和自學(xué)技能，為高考物理的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

通過新課教學(xué)，使同學(xué)掌控物理的基本概念和基本規(guī)律。對(duì)于物理概念，應(yīng)使同學(xué)理解它的含義，了解概念之間的區(qū)分和聯(lián)系，對(duì)于物理規(guī)律，在講解時(shí)要留意通過實(shí)例、試驗(yàn)和分析推理過程引出，應(yīng)使同學(xué)掌控物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使同學(xué)更深層次地掌控物理的基本概念和基本規(guī)律，提高同學(xué)的綜合技能和思維技能，為達(dá)到高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課程分析和教學(xué)內(nèi)容

新一輪教材改革中，不僅對(duì)高中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和技能作了較大的調(diào)整，同時(shí)對(duì)老師的教學(xué)理念和同學(xué)的學(xué)習(xí)方法也提出了新的要求。一方面繼承了物理學(xué)進(jìn)展過程中對(duì)力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)的認(rèn)識(shí)過程，精選了每一領(lǐng)域內(nèi)具有代表性、典型性的內(nèi)容進(jìn)行了討論和分析;另一方面，教學(xué)內(nèi)容的選擇留意面對(duì)新時(shí)代，要求教學(xué)內(nèi)容隨著時(shí)代而有所更新，介紹與基礎(chǔ)知識(shí)有親密聯(lián)系的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和方法獲得的過程。

本學(xué)期學(xué)習(xí)人教版物理第二冊(cè)必修加選修機(jī)械波至電磁感應(yīng)的全部內(nèi)容。教學(xué)中理解大綱要求，留意因材施教，滿意不同程度的同學(xué);留意按部就班，教學(xué)過程既是同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，也是同學(xué)領(lǐng)悟方法、提高技能和接受熏陶的過程;留意講清思路，滲透方法，培育同學(xué)的思維的規(guī)律性;留意加強(qiáng)試驗(yàn)，以提高同學(xué)的技能和學(xué)習(xí)積極性，還能加深對(duì)知識(shí)的理解;留意安排練習(xí)和習(xí)題，這是掌控知識(shí)，培育技能的須要手段，除完成書本上的練習(xí)外，要求同學(xué)人手一冊(cè)《物理教與學(xué)整體設(shè)計(jì)》同步練筆。

三、主要措施及要求：

1、加強(qiáng)討論，學(xué)習(xí)新課程的各項(xiàng)要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析新課程的改變，全面把握教材，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)起點(diǎn)，讓全部同學(xué)都能跟得上，吃得飽。

2、加強(qiáng)集體備課，團(tuán)結(jié)全都，集思廣益，資源共享，智力共享。每周一大備，每天一小備，做到五個(gè)統(tǒng)一。

3、全面落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。做到不備課不上課，上課立場仔細(xì)，教學(xué)方法敏捷，仔細(xì)了解學(xué)情，仔細(xì)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

4、仔細(xì)做好單元測試和講評(píng)。每章出兩套測試題，第一套測評(píng)，第二套校補(bǔ)。要讓每個(gè)同學(xué)都要達(dá)到教學(xué)的要求和目標(biāo)。

5、在教學(xué)中協(xié)作班主任做好培優(yōu)輔差工作的落實(shí)。

高二物理教學(xué)計(jì)劃范文高二下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃5

一、教材分析

高二物理主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是電磁學(xué)，是高考物理最重要的部分，難度很大。假如說高一物理你可以借助你豐富的生活體驗(yàn)幫助你學(xué)好的話，那么高二物理就有困難了，對(duì)于物理情景，模型都得通過抽象思維來建立，要求極高。當(dāng)然，利用好連接班的機(jī)會(huì)，一那么加強(qiáng)、突破高一的重、難點(diǎn)；二那么提前打好高二的基礎(chǔ)。力爭高二物理學(xué)習(xí)給你帶來驚喜。

二、同學(xué)分析

力學(xué)的學(xué)習(xí)和電磁學(xué)的學(xué)習(xí)還是有很大的不同，學(xué)習(xí)力學(xué)的思維模式?jīng)]有完全形成；還有運(yùn)用功能關(guān)系，能量守恒的思想去解決物理問題的物理學(xué)習(xí)難點(diǎn)沒有突破；而電磁學(xué)的學(xué)習(xí)又要在以上