教育評價課件

教育評價課件第1頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五分享提綱：一、好課的特征二、怎樣的評價能促進學生的高效的學習三、評價術(shù)語技術(shù)的參考第2頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五自然懲戒教育要尊重兒童的自然發(fā)展，最好的教師就是最少干涉兒童的教師。他只要在兒童身心發(fā)展受到障礙時幫助其掃除障礙，或為他提供一個能促進身心發(fā)展的環(huán)境就行了。－－－－讓·雅克·盧梭第3頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五鈍感力的醫(yī)學說對健康而言，最為重要的就是讓自己全身的血液總是能夠暢通的流淌。保護好潛藏的有益鈍感。渡邊淳一第4頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五我們研究的結(jié)合點：

目標達成的評價成就程度的評價價值判斷的評價問題解決的評價第5頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五共同思考的問題問題1：怎樣的一堂課是好課？問題2：怎樣的評價能促進學生高效的學習？第6頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五一、好課的特征1、好課有德

“教什么”、“怎么教”、

“怎么學”、“為什么教”

有德的教學才是踏實的教學（全面了解并親近學生，讓學生喜歡你）第7頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五

“有德”：關注學生學習的心情、態(tài)度、習慣；關注孩子的差異；關注教師的精心準備；關注過重的負擔，從過重的負擔里走出來；關注學生之間的友好交流、愉快合作、合理評價，讓他們會傾聽、會觀察、會尊重、會欣賞、會助人、會共享、講文明、講道理……

學習做人的底線。第8頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五2、好課高效“讓學生得到實惠”的課；課前與課后學生是不是有了變化？發(fā)生了怎樣的變化？（面批，批過程，批錯資源，老師要轉(zhuǎn)個彎，一定有原因的）對多少學生有意義，對這些學生有多少意義，是評價課堂教學效率高低的基本依據(jù)“練習中提升學習能力”；（關注頭口水）（適當改變練習形式和內(nèi)容）（綜合性練習適當補充）（基本練習不容忽視）（及時補差、絕不放棄）。第9頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五3、好課民主思維的差距在哪里？怎樣匡正偏差？（有的放矢、心理減壓）學習到什么程度才算完成了本次的學習任務？——這就是教師權(quán)威。（關注后30％學生，不損學生，對家庭的100％的保險率、遠不如一句鼓勵）第10頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五4、好課求真

¤有優(yōu)秀的學生，當然也會有不優(yōu)秀的學生。

¤學生的想法有深刻的、符合邏輯的，也有膚淺的、違背常規(guī)甚至是錯誤的。

¤

一堂課留有些許“缺憾”，幾多“瑕疵”，不是教師追求的結(jié)果，而是事物的必然?！枨笳娴恼n堂才是對教師真正的挑戰(zhàn)。（動態(tài)的研究中動態(tài)的生成和積累教學的智慧）第11頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五二、怎樣的評價能促進學生的高效的學習？第12頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五（一）我們?nèi)绾卧u價教材？1、評價的依據(jù)。學科知識結(jié)構(gòu)、學習者知識經(jīng)驗結(jié)構(gòu)2、建構(gòu)的可能性陶行知：接知－－接枝課題：《數(shù)字與編碼》、《臨死的嚴檻生》

（課始調(diào)查政劃分、出生年月日、順序碼、校驗碼

第13頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五（二）我們?nèi)绾卧u價教師的教1、教師的提問（組織）2、教師的反饋（引導）3、教師的結(jié)構(gòu)性陳述（提煉）第14頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五1、教師的提問分析若干視點：提問的數(shù)量（教師提問次數(shù)太多），提問的認知層次（淺）提問的方式（教師為主）問題的指向（該明時不明，該大氣時不大氣）學生回答的方式（舉手回答）教師理答的方式（教師自己回答）………………第15頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五2、教師的反饋分析反饋的數(shù)量反饋的數(shù)量可以表明教師與學生之間的“互動”程度。反饋的類型①復述：用教師自己的語言復述；②修正：概念化來修正學生的意見；③推演：把學生的觀點加以應用、推演或引發(fā)下一個討論問題；④評論：把學生的觀點與他人的觀點作分析、比較、歸納或評價。除此之外，還可以用二分法劃為“鼓勵”和“批評”或是“肯定性”反饋與“否定性”反饋第16頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五3、教師的結(jié)構(gòu)性陳述分析教師的結(jié)構(gòu)性陳述（9的乘法口訣）生1：2比3少1生2：2＋7＝93＋6＝94＋5＝9生3：10×3＝3030－3＝27生4：7＋3＝10師：手指法第17頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五練習：6×9＝□49×□＝63第18頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五（三）如何評價學生的學習1、學生學習角度的量表2、學生資源生成第19頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五1、學生角度的量表題目題目選項頻次百分比1、你認為今天老師的課上得怎樣1、與平時差不多2、比平時好3、不如平時2、你對這堂課是否有興趣1、很有興趣2、有興趣3、一般4、不感興趣3、你覺得這堂課的內(nèi)容難易程度如何1、太難2、有點難3、正合適4、太簡單第20頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五2、學生資源的生成課中呈現(xiàn)：把3個人握手的辦法畫下來（翠一搭配）第21頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五經(jīng)驗借鑒：課程的結(jié)構(gòu)與學生資源的結(jié)構(gòu)豐富學生的學習。第22頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五三、評價語技術(shù)的參考第23頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五分析和思考1、差異——寶貴的資源（互補、寬容、接納）（教師的教學理念）（現(xiàn)有水平與可發(fā)展性水平）第24頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五2、激勵評價前置、重心后移。

激勵、理解、欣賞、尊重3、依存學習共同體的智慧。集體智慧的價值、群體環(huán)境中發(fā)展個性第25頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五聽：1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！第26頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五說：

1、謝謝你，你說的正確，清楚，簡單。2、雖然你說的不完全正確，但我很欽佩你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是暫時說不出，我把你的意思說出來。第27頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五6、首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？第28頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五問：1、“學貴有疑”，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。2、你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上，能抓住要點來說疑問了。3、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，看看有沒有道理。第29頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五4、有些問題我們可先問自己，自己能解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看。5、我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習能力提高的很快。第30頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五寫：1、同學們養(yǎng)成了良好的學習習慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興。2、請同學們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學，讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業(yè)字跡端正，計算仔細，進步很大。第31頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五激勵性評價：??！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！

28、連這些都知道，真不愧是班級小博士！

30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！

31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！

32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！第32頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五34、這種想法別具一格，令人耳目一新，能寫下來嗎？

36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

37、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！第33頁，共35頁，2023年，2月20日，星期五卡姆拉斯的采訪語“我