2023小學(xué)各科線上線下教學(xué)銜接方案（各科）

最新小學(xué)各科線上線下教學(xué)銜接方案(各科)三年級的網(wǎng)課共進(jìn)行了9周。第2-3周內(nèi)容安排如下：第二周主主題進(jìn)行的綜合性教學(xué)，學(xué)習(xí)了本冊教材中的3首古詩，安排1次綜合實踐活動和1次習(xí)作。第三周主要圍繞“寓言”主題，安排了1篇寓言學(xué)習(xí)，1次整書閱讀，1次口語交際，1次習(xí)作和2次綜合實踐學(xué)習(xí)。題進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，每個單元再安排一節(jié)“單元整理課”,對本單元的重要內(nèi)單元領(lǐng)域主要內(nèi)容(教學(xué)要點)級1.試著一邊讀一邊想象畫面。2.體會優(yōu)美生動的語句。3.試著把觀察到的事物寫清楚。1.讀寓言故事，明白其中的道理。2.把圖畫的內(nèi)容寫清楚。1.了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚2.收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過節(jié)的過程。學(xué)生為主，以優(yōu)帶弱，在注重全體的前提下，對學(xué)習(xí)情況不佳的學(xué)生重點指導(dǎo)和跟進(jìn)。三、本年段教學(xué)銜接建議(一)第一單元1.基礎(chǔ)知識整理：朗讀三首古詩，默寫《絕句》,生字“融”左下部分易錯，需要強調(diào)鞏固。在讀音方面，以下詞語需要注意落實：似的、曠亮無比、橫掠、?、贆z查生字表和詞語表的掌握情況，會讀，能識記到位，會寫。②情境下的詞語使用，檢測掌握③熟讀課文，同伴間互相監(jiān)督和檢查①梳理本單元網(wǎng)課中想象畫面的方法。利用學(xué)生的優(yōu)秀作文、整理的優(yōu)美詞句等進(jìn)行交流活動，在互相學(xué)習(xí)和交流中再次落實想象畫面的方法并體會優(yōu)美生動的②收集課內(nèi)課外優(yōu)美詞語，進(jìn)行梳理，鼓勵表達(dá)和交流，在使用想象畫面方法的同時鍛煉學(xué)生口語交際能力。③收集一些閱讀材料進(jìn)行檢測掌握程度并予以個體講評。①回憶三個寫作小貼士，結(jié)合修改小妙招，再讀修改先前習(xí)作。②修改后互相交流，重點指導(dǎo)未熟練使用的點進(jìn)行講評和再次修改。③做優(yōu)秀習(xí)作朗讀會或作文展。4.口語交際教學(xué)：滲透習(xí)作講評課中，無需花大量時間，落實“說清楚想法和理由，耐心聽別人講完，盡量不打斷別人的話”等交際要點即可。(二)第二單元1.基礎(chǔ)知識整理①檢查生字表和詞語表的掌握情況，會讀，能識記到位，會寫。②情境下的詞語使用，檢測掌握③熟讀課文，注重“折頸而死”“冀復(fù)得兔”“身為宋國笑”“釋其未”等短語在句子中的斷句，同伴間互相監(jiān)督和檢查。①梳理本單元網(wǎng)課中理解寓意的方法。同桌間講講每課寓意。教師針對學(xué)習(xí)能②結(jié)合《快樂讀書吧》,開展“故事交流會”,鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，加上動作表演講寓言故事，再次鞏固理解寓意的方法，體會閱讀寓言的快樂。3.口語交際教學(xué)：舉行班干部選舉，放手讓學(xué)生自己討論，擬定出適合本班的選舉制度進(jìn)行評選。4.小練筆、單元習(xí)作和“寫通知”教學(xué)：提示語在不同位置的對話寫法；會寫通知①回憶“三個小妙招”和“習(xí)作清單”,結(jié)合修改小妙招，再讀修改先前習(xí)作②修改后互相交流，重點指導(dǎo)未熟練使用的點進(jìn)行講評和再次修改。③做優(yōu)秀習(xí)作、練筆作業(yè)展。(三)第三單元①檢查生字表和詞語表的掌握情況，會讀，能識記到位，會寫。②情境下的詞語使用，檢測掌握③熟讀課文，注重“折頸而死”“冀復(fù)得兔”“身為宋國笑”“釋其未”等短語在句子中的斷句，同伴間互相監(jiān)督和檢查。④對本單元的多音字作統(tǒng)整梳理，制作多音字收集冊。方式進(jìn)行“方式進(jìn)行“收集方法”的指導(dǎo)。③助網(wǎng)課的情境③助網(wǎng)課的情境“國家寶藏”,學(xué)做“守護(hù)人”等活動引導(dǎo)展示成果。①回憶小妙招”,再讀修改先前習(xí)作和小練筆，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。2020年4月18日(一)總體情況說明(二)網(wǎng)課基本情況表年級單元(領(lǐng)域)主要內(nèi)容三年級1.太陽、地球和月1.會描述行進(jìn)中的光被阻擋時，形成了阻擋球2.物體的運動3.動物的一生物的陰影。會描述一天中在太陽光的照射下，物體的影子的變化規(guī)律。知道月球是地球的衛(wèi)星。描述月相變化的規(guī)律。知道地球是一個球體，是太陽系的一顆行星。會描述月球表現(xiàn)的概況。知道太陽是一顆恒星。知道地球表面海陸分布的情況。知道地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。會舉例說明人類生活離不開水，樹立節(jié)約用水的意識。使用和制作簡易的古代測量儀器模型，如日晷、沙漏等。2.能夠使用簡單的儀器測量物體的長度、質(zhì)量、體積、溫度等常見特征，并使用恰當(dāng)?shù)挠嬃繂挝贿M(jìn)行記錄。知道能夠用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某個時刻的位置。知道測量距離和時間的常用方法。知道用速度的大小來描述物體運動的快慢。知道自行車、火車、飛機等常用交通工具的速度范圍。能舉例并描述生活中常見物體的直線運動、曲線運動等運動方式。比較不同的運動，舉例說明各種運動形式和特征。在制作過山車模型的過程中及完成后能進(jìn)行相對應(yīng)的測試和調(diào)整。3.像蠶一樣，動物都要經(jīng)歷從生到死的生命過程。不同動物從生到死經(jīng)歷的時間不同，具體過程也不同。動物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。動物都能繁殖后代，使他們得以世代相傳。動物和植物以及其所生活的環(huán)境存在相互依存的關(guān)系。動物生存需要空氣、水、溫度和食物等適宜的條件。四年級1.“電”2.“新的生命”3.“食物”4.“巖石和礦物”靜電，了解一點有關(guān)電荷的知識，組裝簡單電路、串聯(lián)電路、并聯(lián)電路，會使用電路檢測器檢測故障電路、導(dǎo)體絕緣體以及暗盒里面的連接。學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本操作技能。2.“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引人的由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。類，引起學(xué)生對飲食的注重，了解食物中的營養(yǎng)，生的食物和熟的食物，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在生活中能科學(xué)、合理、均衡地飲食。的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并初步形成保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源。五年級1.：五上“運動和力”單元拓展1.以運動和力單元中的重力、彈力、反沖力為核心概念，使用這些力，進(jìn)行設(shè)計、制件、改進(jìn)的STEM拓2.時間以不變的速度在延伸；時間能夠借助一些有規(guī)律運動的裝置來計量；隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，計時工具越來越清確；計時工具準(zhǔn)確性的提高要靠設(shè)計、材料等進(jìn)行改進(jìn)。3.物體在水中的沉浮與構(gòu)成它們的材料和液體的性質(zhì)有關(guān)；物體在水中都受到浮力的作用，物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大；當(dāng)物體在水中受到的浮力大于物體受到的重力時就上浮，小于重力時就下沉，浮在水面的物體，浮力等于重力。4.地球在自轉(zhuǎn)，也在公轉(zhuǎn)，證據(jù)不但有來自人造地證明地球自轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)，恒星周年視差是證明地球公轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)；與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象有：晝夜交替現(xiàn)象，不同地區(qū)迎來黎明的時間不同，看上去北極星不動等；在公轉(zhuǎn)過程中，地軸傾斜方向保持不變，形成了四季和極晝極夜現(xiàn)象。六年級1.第四單元《環(huán)境和我3.第三單元《宇宙》1-5課時1.物質(zhì)的變化有些是自然現(xiàn)象，但更多的是人們有意識的活動造成的，學(xué)生時刻能夠在感受到物質(zhì)的變化。從是否產(chǎn)生了新物質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)去區(qū)分物質(zhì)的變化，能夠分成物理變化和化學(xué)變化兩類。2.物理變化指的是物質(zhì)在形狀、體積、狀態(tài)等物理性質(zhì)方面的變化，不產(chǎn)生新的物質(zhì)；化學(xué)變化指的是物質(zhì)在化學(xué)性質(zhì)上的變化，即產(chǎn)生了新物質(zhì)。3.本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學(xué)變化的本質(zhì)：產(chǎn)生了新物質(zhì)。4.物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了那些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學(xué)生學(xué)會尋找充足多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生新物質(zhì)的依據(jù)。5.宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成了；組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是龐大的，但是能夠被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的。6.通過一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食等模擬，建太陽系模型活動等，使學(xué)生對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動的基礎(chǔ)之上。程為線索，從研究“我家一天的垃圾”開始，認(rèn)識垃圾的數(shù)量、成分，引起學(xué)生對垃圾問題的注重，了解垃圾處理的方法。知道能夠通過自己的行動減少垃圾和解決這些問題的科學(xué)方法由比較全面的了解，把對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識體現(xiàn)在行動上。8.第二部分是“對生活用水的研究”,學(xué)生將統(tǒng)計家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚ΦY源的巨大需求，改變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯誤觀念，培育節(jié)約用水的意識，探索水污染的成蔭，了解污水處理的方法，感受凈水的來之不易。進(jìn)而實際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。主要環(huán)境問題，人類的活動造成的環(huán)境問題，認(rèn)識人類應(yīng)該約束自己的行為，減少對環(huán)境的破壞而改善環(huán)境。二、教學(xué)銜接建議(一)多形式進(jìn)行學(xué)情研判，分層補齊知識短板1.復(fù)學(xué)前，利用問卷星等設(shè)置問卷，細(xì)化科學(xué)概念，全面研判科學(xué)知識的理解與掌握，了解學(xué)生動手參與及完成的情況。對于共性的問題，面向全體設(shè)計教學(xué)，對于個別的問題，針對不同學(xué)生采取適切的方式，兩周之內(nèi)完成梳理。2.復(fù)學(xué)后，各班科任教師要借助學(xué)校統(tǒng)一組織的達(dá)標(biāo)測試(或者自己組織安排的各單元測評),全面分析每一小題，利用測試結(jié)果，查漏補缺，發(fā)揮同伴互助，引入小老師機制，分層對待，縮短學(xué)生之間的差3.按照教材目標(biāo)要求，對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容按每單元的知識點用“思維導(dǎo)圖”的形式整理與回顧，能夠讓學(xué)生自己整理或教師引導(dǎo)整理，及時查漏補缺。(二)多渠道提供機會，發(fā)展學(xué)生探究能力1.基于科學(xué)知識的掌握情況，及學(xué)生宅家時的動手情況了解，對于受條件及材料等限制，大多數(shù)同學(xué)沒有機會做的和經(jīng)歷科學(xué)探究過程，必須提供機會。2.科任教師科研利用中午等課間時間，開放學(xué)校室，有序設(shè)置內(nèi)容，讓部分學(xué)生能親歷過程，通過觀察中的現(xiàn)象，促進(jìn)科學(xué)概念的理解，提高動手操作能力，發(fā)展科學(xué)探究能力。(三)多平臺構(gòu)建評價體系，分支促進(jìn)共同發(fā)展1.各科任教師要制訂復(fù)學(xué)后課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)與要求，面向全體學(xué)生，同一要求，人人評價。2.基于學(xué)情研判，各科學(xué)教師能夠制訂不同類學(xué)生的近期小目標(biāo)，對于目標(biāo)的達(dá)成給予及時的評價。小學(xué)教務(wù)處2020年4月17日(一)總體情況說明三年級1.課外拓展繪本教學(xué)Let'sspell板塊語音繪本拓展教學(xué))3.Unit1-3復(fù)習(xí)課Reccle30課時四年級1.課外拓展繪本教學(xué)Let’sspell板塊語音繪本拓展教學(xué)及其他繪本閱讀)3.Unit1-3復(fù)習(xí)課五年級1.課外拓展繪本教學(xué)36課時六年級1.話題復(fù)習(xí)36課時從2月10日開始，通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，英語學(xué)科已學(xué)內(nèi)容如下：(二)網(wǎng)課存在的問題(一)注重調(diào)查診斷，深入分析學(xué)情首先，做好線上教學(xué)情況摸底。老師們通過作業(yè)提交情況、學(xué)生訪談、作業(yè)反饋情況、與家長電話或微信溝通等方式，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的具體情況。同時整理自己的聽課筆記，找出線上教師講課疏漏的地方，檢查學(xué)生課堂作業(yè)本完成、訂正的情況，了解學(xué)生每堂課的學(xué)習(xí)重難點是否掌握。其次，回校后，通過聽力+口語+閱讀練習(xí)等方式對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評價，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題，分析產(chǎn)生問題的原因，找到解決問題的辦法。(二)注重復(fù)習(xí)梳理，合理制定計劃復(fù)學(xué)后，合理制定小學(xué)英語線上-線下教學(xué)銜接計劃，用1-2周的理和整合已學(xué)知識，或靈活多樣地使用學(xué)生用書中的單元主情景圖、Storytime、Let’scheck和Let’swrapitup等資源，對單元的(三)針對個體差異，做到因材施教(四)豐富作業(yè)內(nèi)容，避免機械重復(fù)使疫情過后的學(xué)生更感作業(yè)的枯燥乏味，從而產(chǎn)生厭倦英語學(xué)習(xí)的心教學(xué)建議習(xí)部分1.復(fù)現(xiàn)本單元學(xué)習(xí)的和新句型和詞時糾音，句子的語調(diào)等，檢查學(xué)生的課文朗讀、背誦及理解。2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，再次復(fù)習(xí)拼讀，并完成Let’sspell中的練習(xí)部分并校對，總結(jié)元音字母a在CVC單詞中的發(fā)音規(guī)律，孩子們能成功體驗拼讀、寫。3.引出C部分的小故事內(nèi)容教學(xué)，鼓勵學(xué)生演一演。ALet’sspell中練習(xí)部分1.通過介紹家人復(fù)現(xiàn)本單元詞句，歸納本單元中首次出現(xiàn)的升降調(diào)的朗讀。檢查學(xué)生的課文朗讀、背誦及理解。2.Let'sspell練習(xí)較簡單，能夠與課堂作業(yè)本結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生聽音拼寫能力，其中字母的書寫是易錯點。3.能夠從a、e字母發(fā)音不同引出actress教學(xué)，進(jìn)入storytime的學(xué)習(xí)ALet’sspell中練習(xí)部分1.通過課本詞句復(fù)現(xiàn)，能夠?qū)首x中連讀、按意群朗讀稍作引導(dǎo)及操練，tal1單詞中all朗讀口型需稍作指導(dǎo)。檢查學(xué)生的課文朗讀、背誦及理解。2.通過課堂作業(yè)本中在語境中寫單詞，引入課本的Let’sspell,完成練習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生聽音寫詞能力，強調(diào)f,1,k字母的規(guī)范書寫。3.通過頭腦風(fēng)暴，復(fù)習(xí)動物詞匯，并拓展拓展詞匯，教學(xué)storytime中l(wèi)ion,zebra,wolf,gorilla等詞，并學(xué)習(xí)表演小故事。建議教師結(jié)合課堂作業(yè)本中Recycle1和Challenge1中易錯題和未完成題進(jìn)行梳ALet’sspell中練1.通過主情景圖復(fù)習(xí)本單元的詞匯及句型，引導(dǎo)學(xué)生注意特殊疑問句和一般疑問句的升降調(diào)，注意一般疑問句和陳述句的轉(zhuǎn)換關(guān)系。并猜一猜Zip在哪里，引入Storytime內(nèi)容，拓展詞匯behind/bed/table引導(dǎo)學(xué)生演一演捉迷藏，學(xué)會用英語來玩捉迷藏游戲。檢查學(xué)生的課文朗讀、背誦及理解。2.根據(jù)已學(xué)的toybox單詞，復(fù)習(xí)Let’sspell,結(jié)合40頁的練習(xí)和課堂作業(yè)本的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生聽音寫詞能力，注意強調(diào)y字母的規(guī)范書寫。四年級1.本單元主題內(nèi)容，關(guān)鍵詞句等均已firstfloor等表達(dá)和四會單詞詞組teachers’office等在讀寫方面還需予以落實。同時，對于句型Where'sthe?way,please等在情境中的使用還需在課堂上再次進(jìn)行復(fù)現(xiàn)及口語交際鞏固練習(xí)。習(xí)部分2.關(guān)于學(xué)生書寫技能(句中單詞間隔問題)的掌握情況，還需通過復(fù)學(xué)后學(xué)生落筆書寫情況進(jìn)行進(jìn)一步面授，面批等，做到真正落實學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)C部分的小故事，進(jìn)而對單元主題知識進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。4.關(guān)于Let’sspell板塊，教師可結(jié)合已學(xué)語音拓展網(wǎng)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，完成課內(nèi)有關(guān)練習(xí)，對學(xué)生的語音知識進(jìn)行重新梳理，查漏補缺，強化學(xué)生“見字能讀，見字能拼”的英語學(xué)習(xí)技能。1.本單元主題內(nèi)容，關(guān)鍵詞句等均已在網(wǎng)課中予以表現(xiàn)，學(xué)生對于It’stime否有效區(qū)別使用，還需線下進(jìn)行落實；同時，對于學(xué)生在語境中熟練使用核心詞句進(jìn)行個人日常活動的描述還需進(jìn)行鞏固強2.關(guān)于學(xué)生書寫技能(句子首字母大寫)的掌握情況，還需通過復(fù)學(xué)后學(xué)生落筆書寫情況進(jìn)行進(jìn)一步面授，面批等，做到真正落實學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)C部分的小故事，進(jìn)而對單元主題知識進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。4.關(guān)于Let’sspell板塊，教師可結(jié)合已學(xué)語音拓展網(wǎng)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，行重新梳理，查漏補缺，強化學(xué)生見字能讀，見字能拼的英語學(xué)習(xí)技能。ALet’sspell中練習(xí)部分1.本單元關(guān)于氣候特征和天氣情況描述性語言，如It'sandYoucan學(xué)生是否能結(jié)合日常天氣變化，恰當(dāng)進(jìn)行描述使用，并能及時提醒家人、朋友及時變化更換衣服等活動，還需課后多多進(jìn)行是否及鞏固操練；對于weatherreport這一話題需要提醒學(xué)生看懂部分天氣圖標(biāo)，聽懂有關(guān)天氣預(yù)報內(nèi)容。2.關(guān)于學(xué)生書寫技能(句中標(biāo)點符號書寫)的掌握情況，還需通過復(fù)學(xué)后學(xué)生落筆書寫情況進(jìn)行進(jìn)一步面授，面批等，做到真正落實學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)C部分的小故事，進(jìn)而對單元主題知識進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。關(guān)于Let’sspell板塊，教師可結(jié)合已學(xué)語音拓展網(wǎng)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，完成課內(nèi)有關(guān)練習(xí)，對學(xué)生的語音知識進(jìn)行重新梳理，查漏補缺，強化學(xué)生見字能讀，見字能拼的英語學(xué)習(xí)技能。P33-34部分練習(xí)結(jié)合已學(xué)知識，落實練習(xí)內(nèi)容，同時對課堂作業(yè)本中的練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)落實。習(xí)部分1.本單元在網(wǎng)課教學(xué)過程中，對英語詞句的復(fù)數(shù)概念指導(dǎo)和小結(jié)還比較缺失，復(fù)學(xué)后可進(jìn)行查漏補缺。2.關(guān)于學(xué)生書寫技能的掌握情況，還需通過復(fù)學(xué)后學(xué)生落筆書寫情況進(jìn)行進(jìn)一步面授，面批等，做到真正落實學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)C部分的小故事，進(jìn)而對單元主題知識進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。關(guān)于Let’sspell板塊，教師可結(jié)合已學(xué)語音拓展網(wǎng)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，完成課內(nèi)有關(guān)練習(xí)，對學(xué)生的語音知識進(jìn)行重新梳理，查漏補缺，強化學(xué)生見字能讀，見字能拼的英語學(xué)習(xí)技能。1.教師能夠利用單元情境圖幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理和鞏固本單元重點知識。2.能夠讓學(xué)生通過他們的日常作息表和周末安排表，用本單元重點句型展示和交流一天的生活和周末生活。3.學(xué)習(xí)C部分的storytime來復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)語言知識，進(jìn)一步增加學(xué)生的語言輸入量。1.能夠讓學(xué)生通過表格、思維導(dǎo)圖將四個季節(jié)的天氣、風(fēng)景、節(jié)日、著裝和活動等進(jìn)行梳理和整理，滾動激活舊知，構(gòu)建更全面的知識網(wǎng)絡(luò)。2.進(jìn)一步歸納總結(jié)特殊疑問句式和特殊疑問詞的用法。3.學(xué)習(xí)C部分的storytime來復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)語言知識，進(jìn)一步增加學(xué)生的語言輸入量。1.教師能夠利用單元情境圖的校歷圖幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理和鞏固本單元1-12月份及對應(yīng)的節(jié)日和活動。2.學(xué)習(xí)C部分的storytime來復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)語言知識，進(jìn)一步增加學(xué)生的語言輸入量。1.建議教師通過三個課時的教學(xué)進(jìn)一步復(fù)習(xí)1-3單元的核心單詞、句型及話題，提升學(xué)生使用語言知識的能力。2.結(jié)合課堂作業(yè)本Recyclel和Challengel中學(xué)生的易錯題進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏arthow?1.教師能夠圍繞Specialdays這個話題，重點復(fù)習(xí)表達(dá)日期的詞匯和句型(已學(xué)序數(shù)詞1st-10th)。2.根據(jù)學(xué)情繼續(xù)本單元新課的教學(xué)。話題復(fù)習(xí)梳理教材各冊的話題，建立各話題的縱向聯(lián)系和話題間的關(guān)聯(lián)，整理語言知識，借助Recycle模塊的情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，落實基礎(chǔ)。1.借助情景圖，梳理語言知識，落實語言語用。2.設(shè)計合理活動，讓學(xué)生靈活使用形容詞比較級，滲透最高級的意義和形式。1.借助情景圖，鞏固本單元的重點。2.通過微博、朋友圈等形式，鞏固一3.借助C部分，鞏固本單元所學(xué)語言知識，進(jìn)一步加強學(xué)生的語言輸入量。1.教師能夠利用情景圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理和鞏固本單元重點知識。2.圍繞單元主題Holiday,借用Wh-疑問詞，說說自己的假日，并詢問他人的假日。3.借助C部分，鞏固本單元所學(xué)語言知識，進(jìn)一步加強學(xué)生的語言輸入量。1.根據(jù)網(wǎng)課進(jìn)度和學(xué)情，繼續(xù)教學(xué)。2.圍繞本單元主題Nowandthen,合理設(shè)計活動，讓學(xué)生說說校園、生活和自己的變化，能綜合使用各個時態(tài)。2020年4月19日上一線下教學(xué)”順利銜接，特制定小學(xué)道德與法治“線上一線下教學(xué)”在疫情期間，我校小學(xué)道德與法治學(xué)科根據(jù)教師發(fā)展中心安排，積極參與“停課不停學(xué)”的“線上教學(xué)”工作。從2月10日--4月17日，連續(xù)10周，結(jié)合當(dāng)前的疫情、社會問題及學(xué)生的需求，開設(shè)了《分辨情下的消費觀》等18節(jié)“抗‘疫’”主題課和68節(jié)的新授課，對學(xué)生建立良好的三觀，如何應(yīng)對疫情等各方面起到了積極、及時地引導(dǎo)作用。因各種條件限制，未能完全實現(xiàn)“線上教學(xué)”的及時反饋和對學(xué)生的生活實踐的具體指導(dǎo)、跟進(jìn)。1.了解真實情況，做好統(tǒng)籌規(guī)劃要對網(wǎng)絡(luò)學(xué)情準(zhǔn)確掌握，以便于后期教學(xué)的順利進(jìn)行。通過觀察、調(diào)查、測評診斷、問卷等多種手段，全面評估學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。合理調(diào)整教育教學(xué)計劃，確保課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平順利達(dá)成。(1)了解每個班學(xué)習(xí)網(wǎng)課的參與情況，特別是沒有參與或因為某種原因無法參與的學(xué)生，科任老師要收集好視頻資源組織這部分學(xué)生進(jìn)行科學(xué)“補學(xué)”工作。(2)就道德與法治學(xué)科的教材內(nèi)容設(shè)置簡單的問卷調(diào)查，了解哪些內(nèi)容學(xué)生已掌握，哪些內(nèi)容需要開學(xué)后再強調(diào)，做到心中有數(shù)。(3)根據(jù)調(diào)查情況做好學(xué)習(xí)進(jìn)度的登記，規(guī)劃好開學(xué)后的做好課2.精選教學(xué)資源，做到提前備課(1)針對教材內(nèi)容收集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和案例，結(jié)合