《口語交際：看圖講故事》課堂實(shí)錄片段

《口語交際：看圖講故事》課堂實(shí)錄片段：片段一：師：剛才同學(xué)們自己欣賞了這組漫畫?，F(xiàn)在，我們再來仔細(xì)欣賞每幅漫畫，請同學(xué)們說一說，自己看懂了什么?(課件出示第一幅圖。)生1：我看到圖上畫的是在一天晚上，爸爸、媽媽在家里正準(zhǔn)備吃飯，可是兒子不在。師：這位同學(xué)看清了圖上的時間、地點(diǎn)和人物，以及他們正在做什么。說得多清楚呀。而且他有一個特別了不起的地方，他竟然知道空著的那個座位是兒子的，老師想問一問你，你是怎么知道的呢?生1：我看到后面的漫畫知道的。師：對，欣賞這樣一組漫畫要把圖畫內(nèi)容連起來，才能看明白。哪位同學(xué)還有補(bǔ)充?生2：有一天晚上，爸爸、媽媽要準(zhǔn)備吃晚飯了。可是兒子不在。于是，媽媽讓爸爸去叫兒子來吃飯。師：同學(xué)們注意到了嗎?這位同學(xué)補(bǔ)充的內(nèi)容正是圖上媽媽的動作，他聯(lián)系后面的圖畫看懂了人物的動作?誰還有補(bǔ)充?【學(xué)生基本能看懂圖畫內(nèi)容，但對于圖畫中的細(xì)節(jié)容易忽略。此教學(xué)片段，教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察每一格漫民看清圖上人物的動作，還原生活，想象人物之間的對話，再有順序地講述故事。練習(xí)充分，點(diǎn)評及時，有助于發(fā)展學(xué)生細(xì)致觀察、有序表達(dá)的能力?！可?：晚上，在家里，媽媽做好了豐盛的晚飯，爸爸也坐在餐桌前準(zhǔn)備吃飯了?？墒?，兒子去哪兒了?媽媽對爸爸說：“你到兒子的房間去看看，他在做什么。讓他快點(diǎn)來吃飯?！睅煟呵?，這位同學(xué)多么善于聽。他向前兩位同學(xué)學(xué)習(xí)，說清了圖上的時間、地點(diǎn)、人物以及他們正在做的事。而且還觀察到人物的動作，甚至他還想象到他們之間的對話。他這樣就把這幅圖說清楚了。老師要為他頒發(fā)“最佳語言表達(dá)獎”。(課件出示獎狀，頒獎詞：觀察認(rèn)真，表達(dá)清楚。)，教師依次指導(dǎo)說清其他4幅圖的內(nèi)容。師：同學(xué)們，剛才我們通過“仔細(xì)觀察人物動作、表隋，想象他們之間的對話”看懂了每幅圖的內(nèi)容。下面我們把這5幅圖連起來完整地講一講這個故事：準(zhǔn)備時間兩分鐘。學(xué)生自由練習(xí)。片段二：師：其實(shí)這組漫畫一共有6幅。請同學(xué)們打開課本，看最后一幅圖是空白的．需要我們來發(fā)揮想象，給這個漫畫故事加一個有趣而又合理的結(jié)尾。自己靜靜地思考一分鐘。師：請同學(xué)們把自己想到的故事結(jié)尾與同組的同學(xué)交流：完成后，組長組織大家推薦本組最有趣的一個結(jié)尾。小組交流。師：現(xiàn)在請各小組代表來交流你們所設(shè)計(jì)的最有趣的結(jié)尾。生1：我們組設(shè)計(jì)的結(jié)尾是：兒子回到房間一看，爸爸正坐在椅子上等著他呢。兒子奇怪地問：“爸爸，你怎么不吃飯呀?”爸爸微笑著說：“吃飯等人的滋味不好受吧?”師：同學(xué)們，你們覺得這個結(jié)尾有趣嗎?生2：我覺得挺有趣的，爸爸用同樣的方法教育了兒子。生3：我們組也是這樣認(rèn)為的。師：設(shè)計(jì)得好，爸爸借這個小插曲教育了兒子。還有哪組來匯報?生4：我們組設(shè)計(jì)的結(jié)尾是：兒子走到房間發(fā)現(xiàn)爸爸不在這里，他到處找，終于在書房看到了正在工作的爸爸。兒子吃驚地說：“爸爸，您怎么不去吃飯就開始工作了呢?”爸爸也吃驚地說：“什么?我不是吃過飯了嗎?”師：真不錯，這個故事里的爸爸工作忘我，比較“健忘”。誰來評一評?生5：我覺得這個故事結(jié)尾挺有趣的。而且這個故事里的爸爸有點(diǎn)像牛頓，牛頓請客人吃飯，結(jié)果他自己忘了吃。生6：我們組設(shè)計(jì)的結(jié)尾是：兒子走進(jìn)房問，看見爸爸也在那里聚精會神地看自己剛才看的那本書。因?yàn)?/p>