小學(xué)數(shù)學(xué) 《1～5的認(rèn)識(shí)》教材分析

《1～5的認(rèn)識(shí)》教材分析1一、教學(xué)內(nèi)容10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、幾何形體的認(rèn)識(shí)以及數(shù)一數(shù)、比一比、分類等準(zhǔn)備性知識(shí)。二、教學(xué)要求1．熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0～20各數(shù)。2．初步知道加、減法的含義和加、減法各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3．初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4．認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“<”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5．直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6．初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。7．初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10．通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、編排特點(diǎn)1．根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。2．重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。3．認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插編排，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。4．重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。5．計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。6．直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7．安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。8．安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。9．體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。最主要的特點(diǎn)：由原來為理解而學(xué)，為理解而教，變成了給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)建構(gòu)。第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法（一）教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容：5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，5以內(nèi)的加減法。（二）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2．使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”、“<”、“=”的含義，知識(shí)用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內(nèi)的數(shù)的大小。4．使學(xué)生初步知道加、減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加、減法。5．能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。（三）教材說明知識(shí)結(jié)構(gòu)表：編排特點(diǎn)：1．1～5的認(rèn)識(shí)相對(duì)集中編排。2．認(rèn)數(shù)與計(jì)算穿插編排，適當(dāng)結(jié)合。3．加強(qiáng)數(shù)概念教學(xué)。4．尊重學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)算法多樣化。5．適當(dāng)滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。（四）教學(xué)建議1．本單元的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字、初步建立數(shù)感、符號(hào)感。2．允許學(xué)生有不同的算法，還可引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計(jì)算。（五）各小節(jié)教材說明1．1～5的認(rèn)識(shí)主要內(nèi)容：1～5的基數(shù)含義、認(rèn)讀寫、數(shù)的順序、比大小、序數(shù)、組成.（1）1～5各數(shù)的基數(shù)含義及認(rèn)、讀。數(shù)數(shù)（兩種事物）—??抽象出數(shù)—??擺相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物（2）1～5的排列順序。兩個(gè)層次：①計(jì)數(shù)器：從2開始，每個(gè)數(shù)都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上，再拔一顆出示的。②點(diǎn)子圖：從整體上把握1～5各數(shù)的順序。（3）1～5的寫法：示范描寫（4）比大小。兩個(gè)層次：①一一對(duì)應(yīng)排列出猴和三種水果。②引出“=”、“>”、“<”。（5）第幾.在數(shù)購票人次序的過程中，感知自然數(shù)的序數(shù)含義。（6）幾和幾（數(shù)的組成）。兩個(gè)層次：①以４的組成為例，學(xué)習(xí)４以內(nèi)的組成。②小組合作探索５的組成。2．加減法的初步認(rèn)識(shí)主要內(nèi)容：加、減法的含義和1～5的加減法。（1）加法的含義。三個(gè)層次：①直觀演示體會(huì)加法的含義。②通過過程圖進(jìn)一步說明加法的含義。③通過操作逐步理解加法的含義。（2）加法的計(jì)算。呈現(xiàn)了三種不同水平的算法。（3）