2022中心小學防踩事件應急預案及疏散演練方案（合輯）

(合輯)為了有效應急處置學校內可能發(fā)生的擁擠、踩踏安全事故，確保事故處理工作高效、有序地進行，最大限度地減輕事故造成的損失，切實保障師生的生命安全，維護學校和社會穩(wěn)定，促進學校教育工作的正常開展，特制訂本方案。一、領導機構與職責；1)學校成立嚴防擁擠踩踏事故發(fā)生安全工作領導小組：應急(援助)工作指揮辦公室：副主任：XXX成員：XXXX、全體班主任、保安人員現(xiàn)場指揮組：組員：其他行政組員、各年級段長、全體班主任、保安人員保衛(wèi)工作組：成員：其他行政組員、各年級段長、全體班主任、保安人員2)領導小組下設辦公室，全面負責日常工作及領導小組交辦的事宜。3)監(jiān)督檢查組：由德育處負責日常的監(jiān)督檢查工作，辦公室及領導小4)醫(yī)療救護組：當發(fā)生安全事故應立即向就近醫(yī)療機構發(fā)出醫(yī)療求援，撥打“120”醫(yī)療搶救電話。要及時果斷將受傷人員送到醫(yī)院搶救。主動向醫(yī)療人員報告發(fā)病情況，做好秩序維護等工作。并向主管領導匯報。1)領導小組職責：全面領導學校擁擠踩踏事故安全工作，根據上級文件精神及學校實際，研究制訂工作意見，并對辦公室、預防檢查小組工作提出指導性意見。統(tǒng)一指揮擁擠踩踏安全事故處理，協(xié)調各方力量進行應急救援。統(tǒng)一組織事故善后處理工作，落實整改措施，盡快恢復學校正常教育、教學生定期組織學校擁擠踩踏安全工作總結、研討，形成評估和反饋意見，并負責對學校擁擠踩踏安全工作的年度考核與評價。2)辦公室職責：下發(fā)上級有關文件和本辦制訂的各項文件、通知，指導下屬各相關部門或人員實施應急處理預案。接到事故報告，立即向領導小組(組長)報告，隨時掌握應急處理進展情況，協(xié)調各方關系，具體負責人員調度，組織后勤保障，保障應急處理工作的有序進行。根據工作計劃和領導小組的指示，在學校有計劃有組織地開展擁擠踩踏事故安全的宣傳預防演練工作，并組織人員對開展工作的情況進行定期和不定期的檢查，及時向領導小組反饋檢查情況，提出階段性工作建議。1、完善制度。在上級下發(fā)有關制度和工作意見的基礎上，要求對本校擁擠踩踏事故安全制度進行全面修訂完善，并上報。2、強化督查。在領導小組的具體指導下，由辦公室牽頭，以各項安全制度落實為重點，結合學校其它安全工作，進行定期和不定期的督查，督查結果以通報全體教職工。3、落實職責。校長為學校擁擠踩踏事故安全第一責任人，安全監(jiān)督員、值周教師、上課教師為直接責任人，管理人員和相關工作人員分別在自己的崗位職責內負責，實行學校擁擠踩踏事故安全事故責任追究制。4、加強教育。加強對廣大師生宣傳教育，要組織開展豐富多彩的活動，如隊活動、主題班會、黑板報等多種途徑和形式對學生深入開展預防擁擠踩踏事故的專題教育，讓學生充分認識發(fā)生擁擠踩踏事故的主要原因、嚴重后果及其防范措施，了解在樓梯間打鬧、搞惡作劇的危險性。增強安全意識，提高自覺性和責任感。5、未依法履行安全職責，違反安全規(guī)定的行為或違反本規(guī)定的，經校行政會議及有關部門的認定，由學校依照有關規(guī)定對責任人員給予行政紀律處分或者其它處罰。因瀆職、失職或者管理失控發(fā)生事故，造成惡劣影響的，由有關管理部門和公安依照有關法律法規(guī)予以處罰。構成犯罪的，為了有效應急處置學校內可能發(fā)生的擁擠、踩踏安全事故，確保事故處理工作高效、有序地進行，最大限度地減輕事故造成的損失，切實保障師生的生命安全，特做一下安排。操場(學生按升旗儀式隊形每班排成兩路縱隊)3月19日上午大課間(1)、聽到疏散信號后，任課教師立即停止上課，組織學生立即疏散。(2)、在班任課老師組織學生疏散，指揮學生靠左右樓梯兩側下樓。(3)、辦公室的老師立即走出辦公室，到各樓層協(xié)助組織學生有序的疏散。吳國鋒老師在中樓梯負責五年級學生到操場、張清冊老師在內操場中路負責組織三四年級學生，陳惠真老師在內操場教疏散，防止學生在此處造成擁擠、堵塞。學生疏散完畢后，教職員工在操場成兩路縱隊集合(班主任跟班),然后由XXX老師負責向蘇麗婷老師報(4)學生下樓后，各樓層老師分別對所有教學樓教室、衛(wèi)生間和辦公室等場所進行全面搜查，匯總后由XXX老師負責向總指揮報告情況。(1)學生按平時集會集隊的隊伍靠左右兩邊下樓到操場。(2)一樓學生、食堂人員可直接往外走。(3)嚴禁推擠，如有堵塞，應自動停步。(4)如有傷病學生，每個傷病學生由跟班老師幫助疏散(背或扶)。(5)到達指定地點后，體育委員立即清查人數(shù)報班主任，班主任核對無誤后，指定體育委員向總指揮報告(蘇麗婷老師在主席臺負責學生人數(shù)紀錄)。服從安排，各司其責，確保演習任務順利完成。2、