關(guān)于班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文六篇

關(guān)于班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文集錦六篇

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)時(shí)間：2023-02-0218:05:27心得體會(huì)范文投訴投稿

關(guān)于班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文集錦六篇

我們有一些啟發(fā)后，經(jīng)常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？以下是小編收集整理的班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)7篇，僅供參考，歡送大家閱讀。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

教師的職業(yè)的確是一門(mén)藝術(shù)，是討論每一個(gè)學(xué)生如何全面而安康地成長(zhǎng)的藝術(shù)，校長(zhǎng)要把精力和時(shí)間用在討論每一個(gè)學(xué)生上，這樣才能因材施教。由于學(xué)生的不同，班主任需要實(shí)行不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育和引導(dǎo)，才能取得最正確的教育效果。以下是我個(gè)人的體會(huì)和想法，談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>

首先，關(guān)懷學(xué)生。

小人物也需要愛(ài)情。他們?cè)跐u漸適應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中，比擬脆弱，遇到困難就簡(jiǎn)單退縮，這需要教師的關(guān)懷，才能有戰(zhàn)勝困難的決心和士氣。無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活中，教師都會(huì)去關(guān)懷、照看他，那怕是一句話(huà)，就可以在他的心里起到很大的作用。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)那些需要關(guān)懷的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)獻(xiàn)上一份真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生最大的獎(jiǎng)賞，會(huì)使他們更加信任你，更能聽(tīng)從你的教育。

其次是學(xué)習(xí)心理學(xué)。

而在小學(xué)階段，不管從心理上還是生理上，都處于稚嫩期，一些問(wèn)題處理不好，就有可能造成肯定的心理障礙。因此，作為班主任，在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，應(yīng)多考慮學(xué)生的心理狀況，從實(shí)際動(dòng)身，解決實(shí)際問(wèn)題。共性是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到心理問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)多加留意，分別對(duì)待，留意相互溝通。教師應(yīng)當(dāng)平易近人，一視同仁，當(dāng)發(fā)覺(jué)一些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要留意學(xué)習(xí)他們的解決方法，絕不能等。

三是養(yǎng)成習(xí)慣。

班主任在班級(jí)治理過(guò)程中，應(yīng)有一種比擬習(xí)慣的做法，即班規(guī)不能朝令夕改，使班級(jí)治理難以自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)。要多設(shè)計(jì)班級(jí)，實(shí)行什么樣的治理方法，到達(dá)什么樣的效果，治理?xiàng)l例絕不能輕易改動(dòng)。何時(shí)做什么事，由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，要有共性，重視別人認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)治理自動(dòng)化。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂治理過(guò)程中，有時(shí)會(huì)違反一些規(guī)定。同時(shí)也要教育和培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四是嚴(yán)格要求自己。

教師是學(xué)生的楷模，學(xué)生在課堂上有充分的空間去學(xué)習(xí)和仿照。換言之，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，教師的言行不雅，學(xué)生不敬佩，教師簡(jiǎn)單丟失威信，給班級(jí)治理帶來(lái)不利影響。教師們每天早出晚歸，仔細(xì)備課，儀態(tài)端莊，言談舉止得體，這樣一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。校長(zhǎng)固然也要寬容，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。

校長(zhǎng)的工作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)博學(xué)之術(shù)。每一個(gè)班主任都有自己的特色，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為一個(gè)學(xué)生，能夠遇到一個(gè)好的班主任教師，無(wú)疑對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都有好處。讓我們振作起來(lái)，做一個(gè)被學(xué)生們認(rèn)可的、真正值得信任的好班主任，為學(xué)生們的成長(zhǎng)出力！

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

上周六，學(xué)校組織我們初中部全部教師參與班主任教師培訓(xùn)。主講人是董培任教師。這一次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過(guò)傾聽(tīng)董教師的講話(huà)，我熟悉到班主任教師的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我們只有把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛(ài)的人，才會(huì)在自己的工作中制造出一個(gè)個(gè)奇跡。其中，董教師講的一個(gè)問(wèn)題：關(guān)注背后的問(wèn)題，令我印象深刻，受益非淺。

董教師給我們講了一個(gè)學(xué)生遲到的例子。通常，我們總會(huì)習(xí)慣性的以為學(xué)生遲到了，是做了什么不好的事情，如起床晚或者偷玩，總往消極方面想，卻總是忽視了其背后的真正故事。這一事例，讓我懂得了教育其實(shí)就是專(zhuān)心靈換心靈，我們應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈來(lái)了解他們。

由于我們的教育對(duì)象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛(ài)，班主任教師應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，應(yīng)成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛(ài)他們，尤其要做后進(jìn)生的知心朋友，了解他們的內(nèi)心世界，實(shí)行熱忱關(guān)心的態(tài)度，親切溫柔的語(yǔ)氣，制造敬重理解的氣氛，讓他們感覺(jué)到大家不是在厭煩他、排擠他，而是在關(guān)懷他、愛(ài)惜他，也就更簡(jiǎn)單承受教師的指導(dǎo)和教育。

通過(guò)這次班主任教師培訓(xùn)，使我更清晰地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任教師就做到以下同點(diǎn)：

一、提高自身素養(yǎng)

班主任教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任教師應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。

二、走進(jìn)學(xué)生的心靈

作為班主任教師是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任教師要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。留意發(fā)覺(jué)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)展因材施教。對(duì)學(xué)生要留意語(yǔ)言分寸，多鼓舞學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信念做到你敬重他，他才會(huì)敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

第一站:深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

1、陪伴?還是監(jiān)視?

在我們班主任工作中有大局部時(shí)間都是與學(xué)生在一起，除了對(duì)于一些事情的處理之外，更多的時(shí)候我們應(yīng)以一種什么樣的心態(tài)與他們相處？德育處的楊主任是這樣說(shuō)的：“每天我都會(huì)過(guò)來(lái)，即使是站在一個(gè)點(diǎn)上。不是為了監(jiān)視他們，而是為了陪伴著他們。”確實(shí)，陪伴才能讓學(xué)生們的心靜得下來(lái)，而不是成天生活在高壓線(xiàn)之下。

2、給學(xué)生更多的選擇。

喜愛(ài)有別于其他人，這是大局部人的潛意識(shí)中一個(gè)想法，為什么在學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、興趣愛(ài)好、報(bào)考學(xué)校等上僅給學(xué)生一條獨(dú)木橋？多項(xiàng)選擇擇，多出路。

3、以教育為主，而不是以賺錢(qián)為主。

“以人為本，特殊是以教師為本。”這是我在z體會(huì)最深的一句話(huà)。

其次站：番禺仲元試驗(yàn)學(xué)校

1、業(yè)余的特色班：如臺(tái)拳道、乒乓球班、書(shū)法班等，且已在全校全部學(xué)生中普及，讓學(xué)生得以全面進(jìn)展，為學(xué)生打造“綠色的人生”。

2、“三不準(zhǔn)”之一不準(zhǔn)辱罵教師。在z教師的地位不高，固然在集團(tuán)人員之下，固然在領(lǐng)導(dǎo)之下，但有時(shí)還在某些家長(zhǎng)或?qū)W生之下。由于會(huì)聽(tīng)三種方語(yǔ)，所以在校園中?？陕?tīng)到局部學(xué)生對(duì)教師的不敬之語(yǔ),觀(guān)察他們的無(wú)禮之態(tài)……，無(wú)語(yǔ)。

第三站：廣東省試驗(yàn)中學(xué)

1、班主任代表張教師：

（1）掌控與引導(dǎo)學(xué)生。首先讓自己班的學(xué)生知道在班主任的”眼里，他們才是最得意的人；重視第一節(jié)課，在自己的課堂教學(xué)中展現(xiàn)魅力，科任教師對(duì)班主任的表?yè)P(yáng)可有意想不到的效果。

（2）表?yè)P(yáng)與批判的等級(jí)之分。重復(fù)的表?yè)P(yáng)那些具有領(lǐng)頭羊作用的同學(xué)；準(zhǔn)時(shí)的處理與批判，巧用家長(zhǎng)會(huì)中的批判，點(diǎn)到為止。

（3）擅長(zhǎng)觀(guān)看學(xué)生各個(gè)階段的動(dòng)態(tài)。對(duì)于有關(guān)的大事應(yīng)分析到位，否則不如不講；處理的藝術(shù)性，在保持原則的前提之下，敏捷處理個(gè)別大事。

（4）三分戰(zhàn)略、七分執(zhí)行。有統(tǒng)籌兼顧的規(guī)劃才有運(yùn)籌帷幄的執(zhí)行力度，善后處理應(yīng)多渠道多溝通多聯(lián)系。

2、“角度轉(zhuǎn)變態(tài)度，態(tài)度打算高度?！?/p>

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

假如班級(jí)比作一艘船的話(huà)，那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng)，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書(shū)籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際狀況，才能出真知。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路，沒(méi)有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的閱歷，分五方面作介紹與大家共享。

第一：不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你，首先你應(yīng)當(dāng)付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛(ài)滲透到平常。我從不吝嗇我的愛(ài)。比方：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫順的目光，關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)提示學(xué)生添加衣物，留意用火、用電安全。特殊是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí)，我都不忘提示學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上留意安全，會(huì)說(shuō)：周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是教師也是母親，我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底，出自真誠(chéng)。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。

其次：常常換位思索。人與人之間要相互理解，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思索，這是人與人之間交往的根底：相互寬容、理解，多去站在別人的角度上思索。比方：學(xué)生上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有共性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。上課說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，在教師目光的示意下，或在教師語(yǔ)言的提示下，準(zhǔn)時(shí)掌握自己的行為，并能好好聽(tīng)課的狀況下，完全是可以的。

比方作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘，作業(yè)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，教師不會(huì)批判的。由于只要從事教育，就要終生面對(duì)差異，面對(duì)不盡人意的事情，一味的埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對(duì)我們無(wú)法轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀，我們唯有能轉(zhuǎn)變的就是自己的心態(tài)，多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能轉(zhuǎn)變環(huán)境。做到多轉(zhuǎn)變自己，選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。

比方：穿拖鞋的事。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō)，而是這樣說(shuō)的。穿拖鞋是為了脫穿便利，但在學(xué)校不用時(shí)常脫，再說(shuō)了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不便利，萬(wàn)一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值??！因此我班沒(méi)有穿拖鞋的。

愛(ài)是什么？愛(ài)是陽(yáng)光，給人暖和；愛(ài)是什么？愛(ài)是甘霖，滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài)，付出你的愛(ài)時(shí)，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。

第三，工作、教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。班主任要以身作則，威信是一種觀(guān)念形態(tài)。威信者，威武及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人，無(wú)信無(wú)以服人。教師的很多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的，首先要做到。

比方：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，假如有紙屑，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會(huì)用繩子捆扎一遍，這樣牢固又耐用。上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們;教師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎？因此我偷懶你們是不會(huì)知道的，但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí)，但凡中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。談?wù)撐模f(shuō)明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言答題。語(yǔ)文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)檢查，假如沒(méi)記由組長(zhǎng)監(jiān)視課間補(bǔ)上。所以，語(yǔ)文筆記每人都寫(xiě)在書(shū)上。

第四：批判教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不一樣，我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類(lèi)學(xué)生，要通過(guò)觀(guān)看熟識(shí)他們的脾氣秉性，治理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo)，多鼓舞。中等生要培育自信，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低，表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言，但批判也要嚴(yán)峻。

還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個(gè)月我也很重視，只要我的早讀，我都會(huì)7點(diǎn)到校，會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：明天早讀我7點(diǎn)到校，盼望你不要來(lái)到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。

第五：和家長(zhǎng)親密協(xié)作。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈。假如再放棄家庭的協(xié)作，就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲傷了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō)：家長(zhǎng)教師的目標(biāo)是全都的，因此共同治理孩子是雙方的責(zé)任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校教師負(fù)責(zé)，在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。教師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。教師伸出一雙手，家長(zhǎng)伸出一雙手，這樣人多力氣大，共同托舉起孩子的人生，將來(lái)不是更好嗎？我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同，家長(zhǎng)也很協(xié)作，一年來(lái)未發(fā)生一起教師家長(zhǎng)的沖突，所以我的治理才大膽，效果很好。

佛家語(yǔ)“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離抱負(fù)的王國(guó)越來(lái)越近。“三遲杏壇寫(xiě)春秋，一根粉筆畫(huà)古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。

為期三天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟發(fā)。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我熟悉到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一作為班主任要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。

這愛(ài)是無(wú)私的，是公平的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了公平的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去敬重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的根底。學(xué)生只有感受到教師的愛(ài)，才會(huì)情愿承受教師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。

作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，也就是要敬重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀(guān)念推斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己公平，具有令人向往的將來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)敬重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上對(duì)待他的世界，走進(jìn)他的心里，多賜予孩子們需要的敬重、信任、理解、寬容與等待。

二作為班主任要有劇烈的責(zé)任心，樹(shù)立起為學(xué)生效勞的思想。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我熟悉到班主任的職責(zé)就是培育安康的班集體和精神安康的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操勞費(fèi)勁，但是從很多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份劇烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能勝利不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)教師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必需要責(zé)任心，仔細(xì)工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生效勞的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

三作為班主任要講才智，要擅長(zhǎng)因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。

教育必需有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危急的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的才智，獨(dú)特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬(wàn)萬(wàn)不行缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對(duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能損害學(xué)生的自尊。

通過(guò)專(zhuān)家介紹優(yōu)秀班主任魏書(shū)生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我熟悉到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)大事上，有時(shí)缺乏教育機(jī)靈。在班級(jí)治理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō)，又收不到抱負(fù)的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，或許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)靈，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，使我熟悉到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、準(zhǔn)時(shí)反思、擅長(zhǎng)總結(jié)中得來(lái)。

四作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積存閱歷。

我們都是一般教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠敏捷，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習(xí)好的治理班級(jí)的方法，并依據(jù)自身的條件去進(jìn)展變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！耙胱约旱膶W(xué)生好學(xué)，教師必需先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。

從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜愛(ài)積存，在工作中勤于反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。任小艾教師向我們推舉了幾本好書(shū)有法國(guó)聞名教育家思想家盧梭寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》、e阿米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》、美國(guó)的聞名教育家詹姆斯·多伯森寫(xiě)的《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩(shī)》等等。任教師還說(shuō)“不學(xué)習(xí)永久不行能在反思和總結(jié)中熟悉自我！”我們學(xué)校提倡做書(shū)香教師，每一位教師都養(yǎng)成了讀書(shū)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讀過(guò)了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，記錄了具體的讀書(shū)筆記，寫(xiě)下了讀書(shū)體會(huì)，并自覺(jué)地將書(shū)中的好方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過(guò)一些書(shū)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我準(zhǔn)備連續(xù)多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注意教育方法的討論，不斷學(xué)習(xí)，討論學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新?tīng)顩r，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)治理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，積極探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦?，?zé)任心是必不行少的有了責(zé)任心，就會(huì)專(zhuān)心去做事。責(zé)任是晶瑩的露珠，折射出人的精神光線(xiàn)，責(zé)任是炙熱的巖漿，噴發(fā)出無(wú)窮的潛能；責(zé)任是凝重的發(fā)碼，真實(shí)地稱(chēng)量出人生的價(jià)值；責(zé)任是堅(jiān)硬的磐石，為你鋪好面對(duì)抱負(fù)的光明大道。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

班主任的人格魅力對(duì)學(xué)生的一生會(huì)有很大的影響，具備良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，具備較強(qiáng)的思想政治素養(yǎng)和心理素養(yǎng)并肯定就能指導(dǎo)好學(xué)生，必需提高自己的科學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐的力量。

我認(rèn)為班主任必需具備良好的科學(xué)文化素養(yǎng)。班主任要拓展自己的視野，豐富自己的學(xué)問(wèn)，文理兼通，博聞強(qiáng)識(shí)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，班主任要成為“全才”、“雜家”，只有這樣，才能賜予學(xué)生學(xué)習(xí)與生活最好的幫忙和指導(dǎo)，讓班級(jí)在科學(xué)文化素養(yǎng)上得到充分保證。班主任必需具備良好的政治思想素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。政治思想素養(yǎng)表現(xiàn)在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的正確樹(shù)立上，班主任具備了良好的政治思想素養(yǎng)，就會(huì)在班級(jí)治理工作中嚴(yán)格要求自己，為人師表，樹(shù)立良好的師德形象，以自己的人格去影響、教育學(xué)生，使他們安康成長(zhǎng)。良好的心理素養(yǎng)是以人的自我意識(shí)進(jìn)展為核心，由積極的與社會(huì)進(jìn)展相統(tǒng)一的價(jià)值所導(dǎo)向的，它包括熟悉的力量、需要、興趣、動(dòng)力、情感、意志、性格等智力和非智力因素構(gòu)成的簡(jiǎn)單機(jī)體，班主任要有科學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐的力量。學(xué)高為師，身正為范。班主任的言行對(duì)學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響，這是一種重要的教育力氣。

班主任要有一顆博愛(ài)的心。學(xué)生共性差異較大，每個(gè)學(xué)生身上所表達(dá)出來(lái)的并不肯定都是我們所期望的，甚至有些學(xué)生的所作所為讓我們痛恨。但是作為他們的班主任，到任何時(shí)候都不能放棄每一個(gè)學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，給他們盼望，把他們扭轉(zhuǎn)到正確的軌道上。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

班主任是教師隊(duì)伍的重要組成局部，是教師職業(yè)中一項(xiàng)特別專(zhuān)業(yè)的工作，是班級(jí)工作的組織者、班集體建立的指導(dǎo)者、中小學(xué)生安康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋。加強(qiáng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)未成年人思想道德建立的迫切需要，是全面實(shí)施素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量的必定要求，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建立的重要舉措。而我，一位剛踏入高新試驗(yàn)一小的新教師，一個(gè)教學(xué)閱歷尚淺，人生閱歷蒼白的新班主任，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)，有幸參與了“做歡樂(lè)的班主任”教師培訓(xùn)，傾聽(tīng)了高慧明、王金濤、高永金等幾位專(zhuān)家的精彩報(bào)告。每一位專(zhuān)家們都是妙語(yǔ)連珠，令人嘆服。

每一位專(zhuān)家不俗的言談中總是閃耀著才智的光榮，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令我折服，對(duì)班主任工作的鐘情和喜愛(ài)溢于言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮。一次又一次的啟迪、反省和思索，伴隨著一次又一次的掌聲，我的心也跟著飛揚(yáng)起來(lái)。作為一名初入教學(xué)領(lǐng)域的年輕教師，說(shuō)實(shí)話(huà)，害怕時(shí)常與我如影隨形，教育教學(xué)中每一步都要當(dāng)心翼翼地摸索，可怕自己