新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市實驗中學屆高三語文上學期12月月考試題含解析

PAGE24-新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市實驗中學2021屆高三語文上學期12月月考試題（含解析）第Ⅰ卷（共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（共36分）（一）論述類文本閱讀（3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國古代鄉(xiāng)村社會普遍存在的祠堂，是古代中國人慎終追遠的重要場所，彰顯著“敬宗收族、親親有愛”的禮之精神。禮是有秩序的愛。祠堂以血緣之基，融道德、信仰、禮三者于一體，規(guī)范禮制，聚族祭祀先人，團結族人，表達共同的精神寄托。中國古代農耕文明在漫長的進程中，以“地緣”關系為依據(jù)，以“親族血緣”關系為紐帶，形成了宗族——家族共同體，以及根深蒂固的宗族宗法文化心理。古代的“宗族”，是指有宗子、行宗法制而聚合成的“血緣—政治”團體。宋代程頤倡導士大夫階層的宗族祭祀，到南宋朱熹制作《家禮》，提出了“祠堂”這一名詞，確定了祠堂祭祀的格局。一個家族祭拜先祖，由宗子主持祭祀，叫敬宗；一個家族由宗子率領祭祀共同的先祖，即收族。宋明之后，甚至出現(xiàn)了不設立宗子的“族”。一個同族同姓的村落，盡管沒有“宗”，仍然可以被稱為“宗族”，這個時期的宗族制度，就成了“血緣—社會”團體，在一定程度上實現(xiàn)了宗族大家庭乃至族內小家庭之間的“親親”要求，即“父慈、子孝、兄友、弟恭”。在這種“親親”的基礎上，通過祭祀共同的祖先，達到凝聚人心，團結族人，互愛互助的效果。這樣，敬宗收族，使得宗法不僅成為人與人之間的人倫共同體，而且成為生者與死者交通的人神共同體，成為維持社會穩(wěn)定、一統(tǒng)天下的重要環(huán)節(jié)和手段，因而具有重要的政治與社會動能。祠堂的功能之一是祭祀宗族祖先或先賢。不管豪門或寒族，對祭祀都十分重視，儀式莊嚴，禮節(jié)隆重。祭祀先人是為了教育后人，立約族規(guī)是為了懲治違規(guī)犯律，借祖宗之威，稟祖宗之訓。在祭祀中，族長要宣讀族規(guī)和家訓以及族譜，族長在此代祖宗立言，宣講傳統(tǒng)倫理，告誡和懲罰犯錯子孫。凡做了錯事的族人須站在特定的位置祭拜，寓意“低人一等”，以這樣的方式來懲戒不良行為。祭畢，后輩向前輩行禮，族人之間相互行禮，這樣，祠堂祭祀就成了一種精神聯(lián)系的紐帶。祭祀活動既加強了血緣關系，又強化了家族內部的向心力，從而對族中成員的行為起到榜樣或約束作用。祠堂的動文化(祭祀)體現(xiàn)著祠堂的功能，祠堂的靜文化(建筑裝飾)也暗示或滲透著祠堂的功能。裝飾文化作為祠堂文化的載體，涵蓋了濃厚的道德觀念、地城民俗，無論是家居陳設還是建筑中的雕飾彩繪，又或是牌樓照壁都成為傳統(tǒng)文化的載體。洛陽新安縣呂氏祠堂，照壁上刻畫的“龍蛇龜田”象征呂氏族人要勤勤懇懇、腳踏實地，才能福臨;各種各樣的墀頭“耕讀”引導后人要辛勤耕作以立身立命，刻苦讀書以立德立行。儒家倫理中家族觀念尤為深刻，祠堂作為整個家族的聚集活動之所，承擔的是弘揚祖先美德、傳承“孝禮”文化、維系親情意義等功能，從而以傳統(tǒng)文化的孝、悌、顯耀祖先功德等諸多方面，體現(xiàn)對“禮”的理解和強調。禮儀和道德結合在一起，從而延伸到更大的范圍乃至整個社會，以期實現(xiàn)社會的穩(wěn)定和諧。因此，祠堂祭禮，不僅是“情感-

-道德”性的，而且是“倫理一政治”性的。祠堂作為禮制性建筑，并非是文化盧構，而是從對親生父母之愛到對祖父、曾祖、太祖甚至整個宗族真實無妄的倫常尊親的追潮以及對天地諸神的祭拜，關系著對人倫關系、社會結構、政治組織的理解。祠堂在建立家族共同體的進程中，把人與人的行為全部納入一個秩序中，親親有愛，形成“天下一家，各親其親，各子其子”的“禮”的主要內容;對共同族源的認同和體悟，為社會秩序的穩(wěn)定與社會關系的和諧奠定了堅實的基礎，從而達到中國傳統(tǒng)文化審美“和”的最高境界。（摘編自李玲《祠堂之禮：有秩序的愛》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.中國古代鄉(xiāng)村社會普遍存在的祠堂，彰顯著“敬宗收族、親親有愛”的禮之精神。B.我國古代祠堂以血緣之基，融道德、信仰、禮三者于一體，表達共同的精神寄托。C.我國古代，一個家族祭拜先祖時舉行的敬宗和收族儀式，都由宗子來率領和主持。D.古代，人們對祠堂祭祀特別看重，在祭祀活動中，既可祭祀先人，又可立約族規(guī)。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章開宗明義，指出祠堂彰顯著“敬宗收族、親親有愛”的禮之精神，為后文的論述奠定了基礎。B.文章第二段按時間順序組織材料，展示了宗族的形成和祠堂的出現(xiàn)，闡釋了祠堂祭祀蘊含的精神價值。C.文章第三段運用對比論證闡釋祠堂祭祀活動的內容，指出了祠堂對家族成員的榜樣或約束作用。D.文章第四段以新安呂氏祠堂照壁的刻畫和墀頭文字來表明祠堂靜文化暗示或滲透著祠堂的功能。3.根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（）A.因為中國古代社會有著根深蒂固的宗族宗法文化心理，所以中國古代鄉(xiāng)村社會都存在祠堂。B.修建祠堂并且定時祭祀先祖、宣讀祖訓是古代中國人在社會生活中遵循“禮”的一種表現(xiàn)。C.古代社會宗族擁有社會管理權，所以族人一旦違犯了法令，族長就可以祠堂中懲戒他。D.由于祠堂是中國古代農耕文明時期的產物，所以隨著時代發(fā)展，文明進步，祠堂將會消失?！敬鸢浮?.C2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項”，要求選出的是“不正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。C項，“都由宗子來率領和主持”分析錯誤。原文“一個家族祭拜先祖，由宗子主持祭祀，叫敬宗；一個家族由宗子率領祭祀共同的先祖，即收族?！弊谧拥娜蝿战徊妗９蔬xC?！?題詳解】本題考查學生對論點、論據(jù)、論證以及論證結構等的把握，同時考查對文本內容的理解和辨析。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。C項，“運用對比論證”分析錯誤。文章第三段運用舉例論證闡釋祠堂祭祀活動的內容，指出了祠堂對家族成員的榜樣或約束作用。故選C?！?題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項”，這是要求選出“正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項，“所以中國古代鄉(xiāng)村社會都存在祠堂”錯誤，原文中說“中國古代鄉(xiāng)村社會普遍存在的祠堂”，混淆范圍。C項，“所以族人一旦違犯了法令，宗族就可以在祠堂中懲戒”錯誤，從原文來看，古代社會宗族擁有的管理權是針對宗族制定的族規(guī)來說的。D項，“所以隨著時代發(fā)展、文明進步，祠堂將會消失”觀點過于絕對，從祠堂的文化內涵上來說，在現(xiàn)代社會中祠堂的存在是有必要的。故選B?！军c睛】篩選并整合文中的信息這類題目，首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。（二）實用類文本閱讀（3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在北斗工程誕生之前，我國曾在衛(wèi)星導航領域苦苦摸索，在理論探索和研制實踐方面都開展了卓有成效的工作。1983年，以陳芳允院士為代表的專家學者提出了利用2顆地球同步軌道衛(wèi)星來測定地面和空中目標的設想。北斗工程按照“先區(qū)域、后全球”的思路，分“三步走”。作為解決“有無”問題的第一步，北斗一號需要花小錢辦大事，驗證系統(tǒng)設計思想的正確性。1993年初，我國提出衛(wèi)星總體方案，初步確定衛(wèi)星技術狀態(tài)和總體指標，次年研制工作全面展開。北斗一號系統(tǒng)于2003年建成，使我國成為繼美、俄之后第3個擁有自主衛(wèi)星導航系統(tǒng)的國家。面對快速增長的應用需求，北斗二號邁開了提升性能的第二步。2004年北斗二號衛(wèi)星工程正式立項研制，隨后導航系統(tǒng)工程被列入我國16項國家重大專項工程。2012年12月27日，北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)正式提供區(qū)域服務，成為國際衛(wèi)星導航系統(tǒng)四大服務商之一。站在前兩代星座的肩膀上，北斗第三步邁得無比自信。星間鏈路、全球搜救載荷、新一代原子鐘等新“神器”閃耀亮相，整體性能大幅提升……今日之北斗已經夢想在望。（摘編自《北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)的前世今生》，《科技日報》2019年01月24日）材料二：（數(shù)據(jù)來源于《2020中國衛(wèi)星導航與位置服務產業(yè)發(fā)展白皮書》）材料三：本報北京6月30日電（記者張蕾）30日下午，第55顆北斗導航衛(wèi)星成功定點在東經110.5°工作軌位，標志著我國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)向全球組網的完成又邁出了重要一步。據(jù)航天科技集團五院的專家介紹，定點成功相當于衛(wèi)星進入了自己的工作崗位，準備正式“開工”。目前，經過遙測數(shù)據(jù)判讀，星載基準頻率合成器、原子鐘、導航任務處理單元、星間鏈路等載荷設備均工作正常，地面接收信號正常。接下來，衛(wèi)星將進行多項在軌測試，確認所有設備運行正常后，開啟工作模式，編入北斗全球導航系統(tǒng)的衛(wèi)星“大家族”中。（摘編自《第55顆北斗導航衛(wèi)星定點成功》，《光明日報》2020年07月01日））材料四：2020年6月23日上午，中國“北斗三號”最后一顆全球組網衛(wèi)星發(fā)射成功，標志著北斗全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)空間星座部署完美收官。這對中國航天乃至中國科技來說是一個歷史性成就，也為全球經濟提供強大科技支撐，注入新的發(fā)展動力?！鞍俑薪患?，”中國衛(wèi)星導航系統(tǒng)管理辦公室國際合作中心副主任沈軍博士對《國際銳評》評論員說，“26年的努力，夢想終于實現(xiàn)”。正如沈軍所感慨的，從1994年北斗一號建設正式啟動，到2020年完成全球組網，中國北斗建設歷時26年，通過服務中國、服務亞太、服務全球的“三步走”戰(zhàn)略，與美國的GPS、俄羅斯的格洛納斯、歐洲的伽利略一道，成為全球四大衛(wèi)星導航系統(tǒng)之一。作為中國近年來“硬核科技”成果代表之一，北斗的通信與導航一體化是全球獨創(chuàng)的技術亮點。北斗全球組網成功，體現(xiàn)了中國科技創(chuàng)新中的自力更生和開放包容兩大核心要素。北斗系統(tǒng)堅持開放包容的科技合作理念，正如沈軍所說，“國際化是北斗全球系統(tǒng)的天然屬性”。為此，中國不斷推動北斗系統(tǒng)進入各項國際標準，積極參與國際衛(wèi)星領域的多邊事務，大力推動北斗系統(tǒng)的國際化應用。（摘編自【國際銳評】《北斗完成全球組網折射中國科技創(chuàng)新的不竭動力》，搜狐網）4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.利用2顆地球同步軌道衛(wèi)星來測定地面和空中目標的設想，是陳芳允院士在1983年提出的。B.我國于2003年建成北斗一號系統(tǒng)，成為繼美、俄之后第3個擁有自主衛(wèi)星導航系統(tǒng)的國家。C.第55顆北斗導航衛(wèi)星成功定點軌位，是我國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)向全球組網完成又邁出了重要一步的標志。D.“北斗三號”最后一顆全球組網衛(wèi)星發(fā)射成功，表明我國北斗全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)空間星座部署完美收官。5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）A.2016—2019年中國衛(wèi)星導航與位置服務產業(yè)核心產值逐年上升，而占比卻逐年下降B.導航系統(tǒng)工程被列入我國16項國家重大專項工程后，北斗二號衛(wèi)星工程正式立項研制。C.“北斗三號”最后一顆全球組網衛(wèi)星發(fā)射成功，對我國科技和全球經濟的發(fā)展都有意義。D.北斗導航衛(wèi)星成功定點，衛(wèi)星進行了多項在軌測試，所有設備運行確認正常，開啟工作模式。6.結合材料，概括我國北斗全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)建設取得成功的原因?！敬鸢浮?.A5.C6.①一代代科技工作者在衛(wèi)星導航領域苦苦摸索，進行理論探索和不斷研制實踐。②北斗工程計劃科學合理，按照“先區(qū)域、后全球”的思路，分“三步走”有序推進。③科技創(chuàng)新。北斗的通信與導航一體化是全球獨創(chuàng)的技術亮點。④堅持開放包容的科技合作理念，積極參與國際衛(wèi)星領域的多邊事務，大力推動北斗系統(tǒng)的國際化應用?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。A項，“是陳芳允院士在1983年提出的”錯誤。原文是“以陳芳允院士為代表的專家學者提出了利用2顆地球同步軌道衛(wèi)星來測定地面和空中目標的設想”。故選A?！?題詳解】本題考查學生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。A項，“占比卻逐年下降”錯，2018年占比比2017年高。B項，先后順序顛倒了。原文是“2004年北斗二號衛(wèi)星工程正式立項研制，隨后導航系統(tǒng)工程被列入我國16項國家重大專項工程”。D項，“衛(wèi)星進行了多項在軌測試”未然變成已然。原文是“衛(wèi)星將進行多項在軌測試，確認所有設備運行正常后，開啟工作模式?！惫蔬xC?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。結合“在北斗工程誕生之前，我國曾在衛(wèi)星導航領域苦苦摸索，在理論探索和研制實踐方面都開展了卓有成效的工作”分析，一代代科技工作者在衛(wèi)星導航領域苦苦摸索，進行理論探索和不斷研制實踐。結合“北斗工程按照‘先區(qū)域、后全球’的思路，分‘三步走’”“作為解決‘有無’問題的第一步，北斗一號需要花小錢辦大事，驗證系統(tǒng)設計思想的正確性”“面對快速增長的應用需求，北斗二號邁開了提升性能的第二步”“站在前兩代星座的肩膀上，北斗第三步邁得無比自信”等分析，北斗工程計劃科學合理，按照“先區(qū)域、后全球”的思路，分“三步走”有序推進。結合“作為中國近年來‘硬核科技’成果代表之一，北斗的通信與導航一體化是全球獨創(chuàng)的技術亮點。北斗全球組網成功，體現(xiàn)了中國科技創(chuàng)新中的自力更生和開放包容兩大核心要素”分析，科技創(chuàng)新，北斗的通信與導航一體化是全球獨創(chuàng)的技術亮點。結合“北斗全球組網成功，體現(xiàn)了中國科技創(chuàng)新中的自力更生和開放包容兩大核心要素”“北斗系統(tǒng)堅持開放包容的科技合作理念”“中國不斷推動北斗系統(tǒng)進入各項國際標準，積極參與國際衛(wèi)星領域的多邊事務，大力推動北斗系統(tǒng)的國際化應用”等分析，堅持開放包容的科技合作理念，積極參與國際衛(wèi)星領域的多邊事務，大力推動北斗系統(tǒng)的國際化應用?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。（三）文學類文本閱讀（3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。武舉人揭方曉晚清年間，河北小黃莊大戶人家之子黃大虎，自幼習武，加之骨骼清奇、悟性頗高，一時進步神速，小小年紀便打遍四里八鄉(xiāng)無敵手。其刀、槍、劍、戟、斧、鉞、鉤、叉、鞭、锏、錘、抓、銳、棍、槊、棒、拐、流星錘十八般兵器樣樣精熟，可最喜歡的，還是使喚雙刀，據(jù)說手上雙刀一旦使喚開來，方圓幾丈之內，萬物俱沒，只有刀影重重，如披風護體，端的是水潑不進，針插不入。那年，承老佛爺開恩，武科重啟。黃大虎心中一動，毅然進京赴考，不意在萬千武林人士中脫穎而出，竟中了舉，成為一名響當當?shù)奈渑e人。旋即被朝廷授予相應武職，入軍中效力。不過，也有傳說，說是黃大虎中武舉，并不全是憑本事，而是其父變賣家產，四處打通關節(jié)所致。因此，私下里有人就把這事當成笑話，閑得無聊時搜刮出來取樂。不幾年，滿清去，民國來。黃大虎腦子一時轉不過彎來，不愿為新軍、新政府、新權貴們效力；又不至于完全不開竅，逆潮流而動，成為人人唾棄的滿清遺老遺少，遂慨然解甲歸田，每日耕作，不問時事，與一般村民無異。也有不一樣的地方，那就是盡管中武舉人那一段已成為故事，可還是經常被村民們抖落出來，笑話他。且每抖落一回，就有新料冒出，源源不斷，處處都是包袱，讓這故事愈發(fā)鮮活、生動。黃大虎每回都漲紅了臉，結結巴巴地辯解，說自己這個武舉人貨真價實，憑本事考取的。大家自然不信，即便是相信的，這時也裝著不信。黃大虎氣惱不過，一陣風似的把掛在家墻壁上的雙刀拿來，當眾使喚，以證清白。一聲嘶吼才罷了，霍霍刀風頓起，只見一刀橫斷大江，二刀劃開天際，三刀驚落人魂，四刀退卻三軍，五刀頓滅心火，六刀收拾心境……一套“迷蹤刀法”堪堪使罷，風收云歇后，黃大虎臉不紅，氣不喘，悠然而立。大家心里暗自叫好，明白這可是真本事呢?？勺焐喜环?，下回照樣笑話他。平淡的生活，需要永恒的樂子。沒有樂子，還叫生活么？可是，這種平淡的生活，突有一日就被打破了。那天，隨著一陣槍炮聲，村子里來了一群身材矮小、粗壯，又毫無教養(yǎng)的日本兵，膏藥旗滿地飛，三八大蓋上刺刀閃著寒光。日本兵在村里橫行作惡，懾于槍炮的淫威，村民們都敢怒不敢言，看上去就是一群溫順的羔羊。舒服的日子才過了幾天，日本兵就生氣了。因為只要夜幕降臨，總有那么一兩個落單的日本兵，喉嚨被利刃割斷，見了閻王。害得日本兵連起夜小解，都得一群一群、一隊一隊地去，生怕一時不慎落了單，糊里糊涂成了刀下之鬼。起初，日本兵、漢奸隊四處偵緝，時而懷疑是惹不起的“八哥”，時而懷疑是不敢惹的“四爺”，時而懷疑是殘忍的“統(tǒng)字輩”或“中字輩”，壓根兒就沒往村民們這群溫順的羔羊那方向想。一天夜里，一倒霉落單的日本兵正在草垛子邊小解，一黑影倏地出現(xiàn)，手中大刀往這日本兵喉嚨處輕輕一抹，日本兵頓時污血橫飛，倒地身亡。可沒想到的是，這是狡猾的日本兵設下的一個陷阱，頃刻間，大隊日本兵就從埋伏的黑暗里“呼啦啦”地沖了出來，向著那黑影拼命地放槍。那黑影大驚之余，翻身飛奔，幾個起落，就消失在山林盡頭。日本兵眼看追不上，又胡亂地放了一頓槍，收兵歇息去了。第二天一大早，心中有數(shù)的村民們，在后山一個隱蔽的山洞里找到那個黑影，正是黃大虎。只是黃大虎身中四槍，早已奄奄一息。村民們含淚扶起黃大虎，急切地呼喚他的名字。黃大虎心頭一熱，艱難地睜開眼睛，一字一頓地問：“我，我，我是真武舉人不？”“你當然是真武舉人！”村民們齊齊地肯定道，沒有絲毫猶豫。黃大虎笑著吐盡了最后一縷氣息，雙手一撒，手中雙刀跌落于地，錚錚作響。那聲響，如萬馬奔騰，巨浪拍岸；又似虎嘯山林，龍吟江海，響遍河南、河北。（選自《小小說月刊》，2020年第3期）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.小說開篇對黃大虎的介紹，頗有傳奇色彩，能夠很好地引起讀者的閱讀興趣。B.因為父親打通關系讓自己中舉，所以面對村人的調笑，黃大虎只能“漲紅了臉”“結結巴巴地辯解”。C.小說第四段寫黃大虎使“迷蹤刀法”，手法夸張，用語簡潔利落，但形象地展示出刀法的力量。D.“你當然是真武舉人”一句，通過村人的含淚肯定，突出黃大虎“武舉人”的名副其實，呼應標題。8.請結合小說內容，分析黃大虎的形象。9.賞析小說最后畫線句子?！敬鸢浮?.B8.①有習武天賦，武藝高強：黃大虎自小精通十八般兵器；參考武科，在千萬人中脫穎而出。②耿直憨厚，有自尊：面對村人的調侃、笑話，黃大虎“漲紅了臉”“結結巴巴地辯解”；為證明自己是真武舉人，當眾展示刀法，以證清白。③勇猛，有俠義之心：面對橫行作惡的日本兵，用自己的方式反抗。9.①夸張地寫雙刀跌落于地的錚錚聲響，突出黃大虎的行為在村人心中產生的巨大震動，讓黃大虎這一耿直勇猛，富有俠義的武舉人形象更豐滿。②暗示村人心中反抗的勇氣被激發(fā)，且終將成為燎原之勢。③增添故事的感染力和悲壯色彩，引發(fā)讀者內心激蕩之感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的要求，如本題“對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁棥?，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。B項，“因為父親打通關系讓自己中舉，所以面對村人的調笑，黃大虎只能‘漲紅了臉’‘結結巴巴地辯解’”錯誤，由原文“也有傳說，說是黃大虎中武舉，并不全是憑本事，而是其父變賣家產，四處打通關節(jié)所致”“黃大虎每回都漲紅了臉，結結巴巴地辯解，說自己這個武舉人貨真價實，憑本事考取的”“大家自然不信，即便是相信的，這時也裝著不信。黃大虎氣惱不過，一陣風似的把掛在家墻壁上的雙刀拿來……”“黃大虎心頭一熱，艱難地睜開眼睛，一字一頓地問：‘我，我，我是真武舉人不？’‘你當然是真武舉人！’村民們齊齊地肯定道，沒有絲毫猶豫”幾處可以看出，黃大虎中舉是憑真本事，“漲紅了臉”是因為氣惱所致，也是因為他憨厚的性格。故選B?！?題詳解】本題考查學生欣賞作品的形象的能力。從題干來看，本題問的是“結合小說內容，分析黃大虎的形象”，是考查人物的特點。要分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征，要有分析。第一，由原文“河北小黃莊大戶人家之子黃大虎，自幼習武，加之骨骼清奇、悟性頗高，一時進步神速，小小年紀便打遍四里八鄉(xiāng)無敵手。……方圓幾丈之內，萬物俱沒，只有刀影重重，如披風護體，端的是水潑不進，針插不入”可以看出，黃大虎自小精通十八般兵器；參考武科，在千萬人中脫穎而出，體現(xiàn)出黃大虎有習武天賦，武藝高強；第二，由原文“黃大虎每回都漲紅了臉，結結巴巴地辯解，說自己這個武舉人貨真價實，憑本事考取的”“黃大虎氣惱不過，一陣風似的把掛在家墻壁上的雙刀拿來，當眾使喚，以證清白。一聲嘶吼才罷了，霍霍刀風頓起，只見一刀橫斷大江，二刀劃開天際，三刀驚落人魂，四刀退卻三軍，五刀頓滅心火，六刀收拾心境……”可以看出，面對村人的調侃、笑話，黃大虎“漲紅了臉”“結結巴巴地辯解”；為證明自己是真武舉人，當眾展示刀法，以證清白，體現(xiàn)出黃大虎耿直憨厚，有自尊心；第三，由原文“一天夜里，一倒霉落單的日本兵正在草垛子邊小解，一黑影倏地出現(xiàn)，手中大刀往這日本兵喉嚨處輕輕一抹，日本兵頓時污血橫飛，倒地身亡”“黃大虎笑著吐盡了最后一縷氣息，雙手一撒，手中雙刀跌落于地，錚錚作響”可以看出，面對橫行作惡的日本兵，用自己的方式反抗，體現(xiàn)了黃大虎的勇猛，有俠義之心?！?題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術的能力。賞析句子題一般要先明確手法，主要是修辭手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等。答題時先弄清句子的含義，然后辨析手法，最后挖掘句子內部是否隱藏著作者的情感。有時候賞析句子還要注意與上下文的內容相關聯(lián)，不能孤立地理解，要與小說的情節(jié)、人物、主旨相聯(lián)系。第一，從修辭手法來看，“如萬馬奔騰，巨浪拍岸”“似虎嘯山林，龍吟江海”“響遍河南、河北”，使用比喻和夸張的手法，把雙刀跌落于地的聲響比喻成萬馬奔騰、巨浪拍岸、虎嘯山林、龍吟江海，且響遍河南，突出黃大虎的行為在村人心中產生的巨大震動。第二，從人物形象的角度來看，“黃大虎笑著吐盡了最后一縷氣息，雙手一撒，手中雙刀跌落于地，錚錚作響。那聲響，如萬馬奔騰，巨浪拍岸；又似虎嘯山林，龍吟江海，響遍河南、河北”，用雙刀落地的錚錚聲響，突出表現(xiàn)了黃大虎這一耿直勇猛，富有俠義的武舉人形象。第三，從主旨上來看，“響遍河南、河北”，暗示村人心中反抗的勇氣被激發(fā)，且終將成為燎原之勢。第四，從表達效果上來看，“黃大虎笑著吐盡了最后一縷氣息，雙手一撒，手中雙刀跌落于地，錚錚作響”，英雄人物終歸死去，增添故事的感染力和悲壯色彩，引發(fā)讀者內心激蕩之感?！军c睛】小說文本閱讀是文學類文本閱讀的一種常考樣式。閱讀文本時要緊緊圍繞“三要素一主旨”進行圈點勾畫。通過對標題、開頭、結尾、意蘊深刻處以及自己認為重要的段落和語句的圈點勾畫，初步把握小說情節(jié)，初步認識人物形象，初步概括小說主題，為快速而準確地答題作準備。小說試題的命制往往圍繞“三要素一主旨”進行，答題時要弄清各題考查的考點，然后根據(jù)考點所指向的小說三要素及主旨答題。二、古代詩文閱讀（共34分）（一）（19分）閱讀下面的文言文，完成各小題。李時珍，字東璧，蘄州人。好讀醫(yī)書。醫(yī)家《本草》，自神農所傳止三百六十五種，梁陶弘景所增亦如之，唐蘇恭增一百一十四種，宋劉翰又增一百二十種，至劉禹錫、唐慎微輩，先后增補合一千五百五十八種，時稱大備。然品類既煩，名稱多雜，或一物而析為二三，或二物而混為一品，時珍病之。乃窮搜博采，芟煩補闕，歷三十年，閱書八百余家，稿三易而成書，曰《本草綱目》。增藥三百七十四種厘為一十六部合成五十二卷。首標正名為綱余各附釋為目次以集解詳其出產形色又次以氣味主治附方。書成，將上之朝，時珍遽卒。未幾，神宗詔修國史，購四方書籍。其子建元以父遺表及是書來獻，天子嘉之，命刊行天下，自是士大夫家有其書。時珍官楚王府奉祠正，子建中，四川蓬溪知縣。（節(jié)選自《明史·李時珍傳》）時珍生，白鹿入室，紫芝產庭，幼以神仙自命。十四補諸生，三試于鄉(xiāng)不售。讀書十年，不出戶庭。博學無所弗窺，善醫(yī)，即以醫(yī)自居。富順王嬖庶孽，欲廢適子，會適子疾，時珍進藥，曰附子和氣湯。王感悟，立適。楚王聞之，聘為奉祠，掌良醫(yī)所事。世子暴厥，立活之。薦于朝，授太醫(yī)院判。一歲歸，著《本草綱目》。年七十六，預定死期，為遺表授其子建元。其略曰：“臣幼苦贏疾，長成鈍椎，惟耽典籍，奮切編摩，纂述諸家，心殫厘定。伏念本草一書，關系頗重，謬誤實多，竊加訂正，歲歷三十，功始成就……臣不揣愚鄙，僭肆刪述，復者芟，闕者補，上自墳典，下至稗記，凡有攸關，無不收掇。雖命醫(yī)書，實該物理。”萬歷中，敕中外獻書，建元以遺表進。命禮部譽寫，分兩京、各省布政刊行。贊曰：李公紛紛，樂道遺榮，下學上達，良師古人。既智且仁，道熟以成，遐以愧之，景純通明。（節(jié)選自顧景星《李時珍傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.首標正名為綱余/各附釋為目次/以集解/詳其出產/形色又次/以氣味主治附方B.首標正名為綱/余各附釋為目/次以集解詳其出產/形色/又次以氣味/主治附方C.首標正名為綱余/各附釋為目次/以集解詳其出產/形色/又次以氣味/主治附方D.首標正名為綱/余各附釋為目/次以集解/詳其出產/形色又次/以氣味主治附方11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.遺表，遺書，官員臨死時給朝廷及家人留下的書信。內容包括遺物、遺事處理及對皇上的忠心。B.墳典，三墳、五典的并稱，后通稱古代典籍。其中《三墳》指伏羲、神農、黃帝之書。C.敕，帝王的詔書、命令，如《紅樓夢》中“敕造寧國府”即指寧國府是奉皇帝詔令建造的。D.兩京，明自永樂后，稱京師順天府與南京應天府為兩京，與張衡《二京賦》中的“二京”所指不同。12.下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是（）A.李時珍嚴謹審慎。他窮搜博采，刪繁補漏，經歷約三十年，在閱了八百余家醫(yī)藥書籍，幾易其稿才成書《本草綱目》。B.李時珍博學善醫(yī)，科場失意后，他居家讀醫(yī)書十年，大門不出，什么都學，無所不談，他擅長醫(yī)學，并以醫(yī)生自居。C.李時珍為人所重，因楚王世子殘暴昏聵，李時珍及時勸止了他，楚王把時珍推薦到朝廷，并授予他太醫(yī)院判的職位。D.李時珍受人敬仰。有文章稱贊他彬彬有禮，熱愛醫(yī)道拋棄榮華，學習知識通達高深的道理，用來效法古代圣賢。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語．（1）天子嘉之，命刊行天下，自是士大夫家有其書。（2）富順王嬖庶孽，欲廢適子，會適子疾，時珍進藥，曰附子和氣湯?！敬鸢浮?0.B11.A12.C13.（1）天子十分贊賞這部書，下令出版發(fā)行于天下，從此士大夫家里都有這部書。（2）富順王寵愛庶子，想要廢除嫡子，適逢嫡子生病，李時珍進獻湯藥，名為“附（父）子和氣湯”?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。本句句意為：首先標正名作為綱，接下來附上各家注釋為目，然后用集解詳細記錄該藥物的產地、形狀、色澤，又把氣味主治某病的方劑附上。第一個“為”意思是“作為”，賓語是“綱”，且“余”相對于“首”，表明順序，意思是“接下來”，且“首標正名為綱”和“余各附釋為目”結構一致，所以應在“綱”和“余”之間斷開，排除AC兩項；“以集解”意思是“用集解”，是介賓短語，做下面動詞的狀語，所以中間不能斷開，應該是“以集解詳其出產”，排除D項。故選B?！?1題詳解】本題考查學生識記古代文化常識的能力。A．“遺表，遺書。官員臨死時給朝廷及家人留下的書信……”錯誤，遺表，是古代大臣臨終前所寫的章表，于卒后上奏。故選A?！?2題詳解】本題考查學生概括分析文章內容的能力。C．“因楚王世子殘暴昏聵，李時珍及時勸止了他”錯誤，原文“世子暴厥，立活之”是說楚王世子突然昏厥，李時珍立刻使他醒了。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。翻譯時保證賦分點的落實。第一句中，“嘉”，贊賞；“之”，代詞，這部書；“刊行”，出版發(fā)行；“自是”，自此，從此；“其”，代詞，這。第二句中，“嬖”，寵愛；“庶孽”，庶子；“適子”，嫡子，“適”通“嫡”；“會”，適逢；“進”，進獻；“附”同父。參考譯文：李時珍，字東璧，蘄州人。愛好讀醫(yī)學書。醫(yī)書《本草》，從神農傳下來的藥物有三百六十五種，梁陶弘景所增添的藥物數(shù)量與神農的差不多，唐朝蘇恭增加了一百一十四種，宋劉翰又增加了一百二十種，到掌禹錫、唐慎微這一輩人，先后增補合計一千五百八十種，當時認為很完備了；但是品類分得繁多，名稱又雜亂，有的一物分為二三，有的兩物混為一品，李時珍對此感到很不滿意。于是窮搜博采，刪除繁雜，增補缺漏，經歷約三十年，查閱了八百余家醫(yī)藥書籍，稿本經多次修改才成書書名叫《本草綱目》。書中增加藥物三百七十四種，訂正為一十六部，合成五十二卷。首先標正名作為綱，接下來附上各家注釋為目，然后用集解詳細記錄該藥物的產地、形狀、色澤，又把氣味主治某病的方劑附上。書編好后，準備進獻給朝廷，李時珍卻突然去世。不久，神宗皇帝下詔修國史，重賞征求各地書籍。李時珍兒子建中拿他父親的遺表和這部書獻給朝廷，天子十分贊賞這部書，下令出版發(fā)行于天下，從此士大夫家里都有這部書。李時珍做過楚王府奉祠正官職，兒子李建中，做過四川蓬溪知縣。(節(jié)選自《明史?李時珍傳》)李時珍出生的時候，有白鹿進入室內，紫芝現(xiàn)于庭院，（因此）他小時候以神仙自命。十四歲時中了生員；鄉(xiāng)試三次，未考取。李時珍在家讀醫(yī)書十年，大門不出，什么都學，無所不讀。他擅長醫(yī)學，以醫(yī)生自居。富順王寵愛庶子，想要廢除嫡子，適逢嫡子生病，李時珍進獻湯藥，名為“附（父）子和氣湯”。富順王深有感觸，（于是）就確立了嫡子的王位繼承權。楚王聽說了他，就聘他為奉祠正，并掌管良醫(yī)所（良醫(yī)所是明朝的官署名稱）的事務。（楚王）世子突然昏厥，李時珍立刻使他醒了過來。（于是）楚王推薦他到朝廷里去，（朝廷）授予他太醫(yī)院判的職位。一年后歸家，著《本草綱目》李時珍76歲時，預料到了自己的死期，（于是）寫遺表交給他的兒子李建元。它大略是說：“我小時候為體弱多病而痛苦，長大以后愚鈍。我只是特別愛好典籍，振作精神深入整理研究，收集記述各家理論，盡心修訂。我心想《本草》這本書，關系重大，謬誤實在很多，私下加以修訂改正，歷時三十年，工作方才完成。我沒有顧及自己愚鈍粗陋，超越本分放肆刪節(jié)著述，重復的刪除，缺漏的補充。上至三墳五典，下至野史筆記，凡是有關藥物的記載，無不收錄其中。雖然將它命名為醫(yī)書，實際上包括了事物的道理。萬歷年間，皇帝下朝廷內外獻書。李建元把遺表進獻，朝廷命禮部謄寫，發(fā)至北京、南京、各省布政司出版發(fā)行。有文稱贊說：李時珍彬彬有禮，熱愛醫(yī)道拋棄榮華，學習知識通達高深的道理用來很好地效法古代圣賢；既聰明又仁愛，醫(yī)道精熟取得成功。很長時間內因為他的存在而讓世人倍感羞愧，（大概）是他像郭景純和陶弘景這樣的人吧。(節(jié)選自顧景星《李時珍傳》)（二）古代詩歌鑒賞（2小題，共9分）采桑子·輕舟短棹西湖好歐陽修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風水面琉璃滑，不覺船移。微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。（注）西湖：指穎州（今安徽阜陽）西北穎河與泉河交匯處的天然湖泊。14.下面對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.上闋主要寫堤岸風景，筆調輕松而優(yōu)雅。以“輕舟”作為觀察風景的基點，舟動景換；“西湖好”總領全詞，點明題意，直抒贊美之情。B.“短棹”二字已將休閑的意思委婉寫出，因為是短棹，所以輕舟緩慢而悠閑地飄蕩在湖面上，游人有足夠的時間來觀賞兩岸春色。C.結句寫船動驚禽，劃破了湖面的平靜，表現(xiàn)出詩人因打破美景的懊惱之情。D.全詞以輕舟的行進為線索，漸次寫出堤岸和湖面的景物特征，并將游人之悠閑意趣融入其中。15.詞的下闋主要運用了哪種手法來寫景？請結合詩句簡析。答：_____________________________________________________________【答案】14.C15.下片主要使用了以動襯靜、動靜結合的手法，來描寫西湖春色。下片一、二句寫西湖風平浪靜，把水面比作明凈光滑的琉璃，更以船的緩慢移動寫出了“靜”。三、四句寫漣漪微起，驚動了沙洲上的水鳥，水鳥掠過堤岸飛去，寫出了“動”。動靜結合，使畫面富有美感，抒發(fā)了詞人對西湖美景的喜愛之情和游玩西湖的愉悅之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題主要考查學生理解詩歌內容，鑒賞形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。C．“表現(xiàn)出詩人因打破美景的懊惱之情”錯誤?！绑@起沙禽掠岸飛”，那被船兒驚起的水鳥，正掠過湖岸在飛翔，寫船動驚禽，劃破了湖面的平靜，為這一趟悠閑之旅平添了一個興奮點。沒有表現(xiàn)出懊惱之情。故選C?！?5題詳解】本題主要考查鑒賞文學作品的形象和表達技巧的能力。從詞中來看，下片主要寫水面、水面漣漪、沙禽等景物，“無風水面”是靜態(tài)畫面，“漣漪”“沙禽掠岸飛”是動態(tài)畫面，由此看來，主要運用動靜結合的手法?！盁o風水面琉璃滑，不覺船移”，寫水面平滑，因無風，使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不覺船移”。結尾寫船動驚禽，劃破了湖面的平靜，為這一趟悠閑之旅平添了一個興奮點。動靜結合，是畫面富有美感。將立體而富有動感的西湖呈現(xiàn)在讀者面前。寫出堤岸和湖面的景物特征，將游人之悠閑意趣融入其中，抒發(fā)了詞人對西湖美景的喜愛之情和游玩西湖的愉悅之情。（三）名篇名句默寫（每空1分，共6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分．（1）《詩經·氓》中，“___________，___________。”兩句通過動作描寫，寫出了女主人公和男子短暫的分別后對男子的思念之情，頗有點“望穿秋水”的感覺。（2）疫情爆發(fā)后，很多人談“鄂”色變，幾乎忘了湖北之美，湖北黃岡文赤壁因為蘇東坡的《赤壁賦》名揚天下，其中“___________，___________”寫出了江水的無邊無際和遠方天際相接的壯觀景觀。（3）莊子《逍遙游》中“___________，___________”兩句表明了宋榮子已經達到了寵辱不驚的人生境界?！敬鸢浮?1).既見復關(2).載笑載言(3).白露橫江(4).水光接天(5).且舉世譽之而不加勸(6).舉世非之而不加沮【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞有：“載”“譽”“沮”。第Ⅱ卷（共80分）三、語言文字運用（5題，共20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。眾所周知，生物體的遺傳物質是DNA和RNA。大多數(shù)生物的遺傳物質是雙鍵DNA分子，()，例如這次的新型冠狀病毒就是RNA病毒。在人類的生命周期中，細胞中1條雙鏈DNA分子可以在DNA聚合酶(即PCR中的“P”)的作用下復制成2條的雙鏈DNA分子，獲得2個拷貝數(shù)。PCR技術就是在試管中模擬DNA在細胞中的復制過程，將微量的DNA分子進行多次循環(huán)的復制，使得最初極為微量的DNA分子獲得大量的拷貝數(shù)，這樣可以對獲得的DNA分子進行比對和檢測。針對遺傳物質是RNA的病毒，可以先將RNA提取出來，用酶把RNA序列轉換成DNA分子，對得到的這些DNA分子進行多次循環(huán)復制，即PCR反應。熒光PCR技術出現(xiàn)于1996年，在原有技術的基礎上，通過熒光染料或熒光探針來指示DNA復制的拷貝數(shù)，通過相應的軟件熒光信號，計算樣品中初始核酸分子的含量。熒光PCR技術相比原來常規(guī)PCR，可以更加精確地定量解剖生物樣本中的核酸含量，成為病毒核酸檢測目前的常規(guī)方法之一。新型冠狀病毒核酸檢測試劑盒就是通過熒光PCR技術，檢測病人肺泡灌洗液、咽拭子、血液等樣本中新型冠狀病毒核酸的含量，如果核酸含量超過某個臨界值(即陽性結果)，則認為該病人被新型冠狀病毒感染;如果樣本中核酸含量低于某個臨界值(即陰性結果)，則認為該病人沒有被該病毒感染。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)A.像模像樣便接著判斷B.一模一樣即然后分析C.有模有樣就立即發(fā)現(xiàn)D.裝模作樣以再解碼18.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)A.可有些生物卻不是這樣B.只有少數(shù)生物的遺傳物質是RNA分子C.而某些RNA病毒的遺傳物質則是RNAD.但病毒則恰恰相反19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A.相比原來常規(guī)PCR，熒光PCR技術可以更加精確地定量解析生物樣本中的核酸含量，成為病毒核酸檢測目前的常規(guī)方法之一。B.熒光PCR技術相比原來常規(guī)PCR，可以更加精確地定量解剖生物樣本中的核酸含量，成為目前病毒核酸檢測的常規(guī)方法之一。C.相比原來常規(guī)PCR，熒光PCR技術可以更加精確地定量評價生物樣本中的核酸含量，成為目前病毒核酸檢測的常規(guī)方法之一。D.熒光PCR技術相比原來常規(guī)PCR，可以更加精確地定量測定生物樣本中的核酸含量，目前成為病毒核酸檢測的常規(guī)方法之一。【答案】17.B18.C19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。第一處，“像模像樣”形容著重或隆重的樣子；“一模一樣”，形容完全相同，沒有什么兩樣；從前文“復制”看，只能選“一模一樣”。第二處，“即”，就是；“便”，就，縱使；從語境來看，后面內容是對前文的解說，所以只能選填“即”。第三處，前面說“先將RNA提取出來”，緊承前文“先”，填“然后”“接著”“再”皆可；第四處，“分析”，將研究對象的整體分為各個部分，并分別加以考察的認識活動；“判斷”，就是肯定或否定某種事物的存在，或指明它是否具有某種屬性的思維過程，判定；“發(fā)現(xiàn)”經過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律；“解碼”，用特定方法把數(shù)碼還原成它所代表的內容或將電脈沖信號轉換成它所表示的信息、數(shù)據(jù)等的過程；從內容及主賓搭配關系上看，文中是說通過相應的軟件來研究熒光信號，只能選填“分析”。故選B?！?8題詳解】本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出“填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁棥?，選項都有一定干擾性，難度適中。根據(jù)后文“例如這次的新型冠狀病毒就是RNA病毒”這一內容來看，其陳述主體應該是“病毒的遺傳物質”，而不是“生物的遺傳物質”，這就排除B；后文“例如這次的新型冠狀病毒就是RNA病毒”，由“就是”一詞可知，前面應該提到RNA病毒，而A、D兩項太籠統(tǒng)，所以排除這兩項。故選C?！?9題詳解】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷?！盁晒釶CR技術相比原來常規(guī)PCR，可以更加精確地定量解剖生物樣本中的核酸含量，成為病毒核酸檢測目前的常規(guī)方法之一”有兩處錯誤：①搭配不當，“解剖生物樣本中的核酸含量”中“解剖”與后文“含量”搭配不當，應改為“測定……含量”；②“成為病毒核酸檢測目前的常規(guī)方法之一”中“目前”語序不當，應改為“目前成為”。A項，“解析……含量”搭配不當，“成為病毒核酸檢測目前的常規(guī)方法之”語序不當；B項，“解剖生物樣本中的核酸含量”搭配不當，“成為目前……”語序不當；C項，“定量評價……含量”搭配不當，“成為目前”語序不當。故選D。【點睛】語病主要分為六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺和贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.排序題：請同學們將下列詩句所描寫景色依時序排列。①遲日未能銷野雪，晴花偏自犯江寒。②簾卷西風，人比黃花瘦。③微雨過，小荷翻。榴花開欲然。④六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。依時序排列為：_______________________________________________?！敬鸢浮竣佗邰冖堋窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生語言表達連貫以及對文化常識把握能力。題干要求“將下列詩句所描寫的景色依時序排列”。①句根據(jù)“遲日”判斷為春，《詩·豳風·七月》中有詩句“春日遲遲”，后以“遲日”指春日。②句根據(jù)“西風”“人比黃花瘦”判斷為秋，“西風”“秋風”，“黃花”是菊花。③句根據(jù)“小荷翻，榴花開”判斷為夏，因為這二者是夏季之景。④句根據(jù)“六出飛花”“青竹變瓊枝”判斷為冬，因為前者是雪，后者是雪景。按照所描寫的景色依時序排列順序為：①③②④。21.某中學就在校學生閱讀情況進行了調查，調查情況如下:讀書興趣及占比讀書計劃及占比關注點及占比讀書筆記及占比濃厚13%有計劃11%寫得怎樣10%每讀必做0%一般48%有時有計劃32%怎么寫的14%憑興趣做24%無興趣39%沒有計劃57%寫了什么76%從不做76%根據(jù)上面的表格，簡要概括本次調查反映出的問題。概括時不得出現(xiàn)數(shù)據(jù)，不超過50字?！敬鸢浮慨斍按蠖鄶?shù)中學生對讀書缺乏濃厚的興趣和整體性計劃，讀書時大多只關注圖書內容，很少做讀書筆記?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生圖文轉換的能力。首先把握圖的類型，本題所給的圖是表格；然后根據(jù)題干和表頭文字把握調查的具體內容，如本題根據(jù)“某中學就在校學生閱讀情況進行了調查”可知，這一表格調查的內容是在校中學生的閱讀情況；接著分析表格中的具體內容，重點抓最大和最小的數(shù)據(jù)，表格共調查四個方面內容，“讀書興趣”“讀書計劃”“關注點”“讀書筆記”，從“讀書興趣”角度來看，重點抓一般和無興趣的，可以看出當前大多數(shù)中學生對讀書缺乏濃厚的興趣，從“讀書計劃”角度來看，重點抓住沒有計劃，可以看出沒有計劃的占一半以上；從關注點來看，更多的人關注書中寫了什么，而對于寫得怎樣或者怎么寫，則不感興趣；從“讀書筆記”角度來看，多數(shù)不做讀書筆記；最后根據(jù)題干的設題要求答題，“根據(jù)上面的表格，簡要概括本次調查反映出的問題。概括時不得出現(xiàn)數(shù)據(jù)，不超過50字”，考生可以結合前面數(shù)據(jù)反映出的問題進行概括。四、作文（60分）22.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮坷模和酃矟粋€人的旅行是孤寂的，相伴而行的旅途卻將布滿鮮花與陽光。若漫漫長途中有人相伴左右，那么即使遭逢暴雨狂風，又何須驚懼著獨自面對；如適逢彎虹甘露，那么便與其共享，又何愁長途之中寥落無趣？我們是游蕩在汪洋中的孤舟，獨行終將被洶涌的海浪所傾覆。在風雨與困境面前，唯有同舟共濟，友愛互助，才能到達理想的彼岸。同舟共濟，友愛互助，需要彼此的坦誠相待。杜甫道：肯與鄰翁相對飲，隔籬乎取盡余杯。一個人若感到孤單，那么即使與陌生人分享自己的快樂也能令溫潤的陽光灑滿心尖，即有時分享是一種安慰。北宋，這個文化昌盛，社會安定繁榮的時代，在狹長的歷史長流中綿綿不斷的滋育出如此眾多的文人騷客。蘇軾與王安石便是這暗流中鋒芒畢露的金礫。王安石在政見上激進，蘇軾則溫和，兩者不盡相同的政治主張以致他們時有爭論，但同時他們之間又因文學上的成就而惺惺相惜。撇開政治上的分歧不談，在詩歌文學成就上，他們二人同為當時的奇才，所以兩人間也經常分享自己在詩歌、文章上的見解，一談相見歡，二人的關系也越發(fā)微妙起來。同在一朝為官，雖政見不合，但文學間