《鄉(xiāng)下人家》的教學設計（3篇）

第第頁《鄉(xiāng)下人家》的教學設計（3篇）在教學工開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸俏倚量酁榕笥褌儙淼?篇《《鄉(xiāng)下人家》的教學設計》，希望能夠滿足親的需求。

《鄉(xiāng)下人家》教學設計篇一

教學目標：

1、學習生字新詞，積累好詞佳句，培養(yǎng)語感；

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；在讀中感受鄉(xiāng)村生活的美好與和諧，獲得美的享受。

3、體會感受鄉(xiāng)村生活，培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)村、熱愛大自然的思想感情。

教學重點：是引導學生通讀課文，隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

教學難點：一是體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活獨特的美，特別是從未接觸過農村生活的城市的孩子；二是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。

教學過程：

一、在情趣中置身"鄉(xiāng)下人家'

1、欣賞富有鄉(xiāng)村特色的"交響樂'。說說你在哪里聽見過這樣的交響樂？給這首交響樂起名。

2、說說在你的腦海中鄉(xiāng)村是怎樣的？

【設計意圖：課件播放鄉(xiāng)下特有的"交響樂'雞鳴、狗吠、鴨叫、蟲鳴，使人一聽就仿佛已經置身于鄉(xiāng)下人家，濃濃的鄉(xiāng)村韻味撲鼻而來。創(chuàng)設情境，充分調動學生各種的感官，感受鄉(xiāng)村氣息。】

二、在品讀中感受"鄉(xiāng)下人家'

自由讀課文：讀準字音，讀通句子，劃出生字詞。

1、認讀詞語，采用聯(lián)系文中句子理解詞義。

2、指名分節(jié)讀課文，指導朗讀好句子。

3、讓學生說說，各小節(jié)分別寫了什么景物？

教師根據學生的回答，引導學生一起總結、概括，形成優(yōu)美的詩句。

長藤綠葉瓜架，

春雨竹筍鮮花，

雞群悠閑自在，

小橋流水戲鴨，

夕陽鳥兒小憩，

月夜睡夢甜蜜，

最美鄉(xiāng)下人家。

4、齊讀短詩，感受文章所描寫的平凡而又優(yōu)美的景物。

【設計意圖：在朗讀交流中，幫助學生讀準字音，讀通課文，理解句子。通過交流每個小節(jié)分別寫什么，讓學生自讀自學，理清課文脈絡，感受鄉(xiāng)下人家清新、自然的美。】

三、在賞讀中享受"鄉(xiāng)下人家'

出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

1、指名讀句子，理解"獨特和迷人'。

2、你從課文中的哪些句子中感覺到這種"獨特'和"迷人'？

3、文章中描寫的景物都是鄉(xiāng)下最平凡、最普通的，但是在看來是那樣的獨特、迷人。（學生自由說說鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？）

4、品味你最喜歡的句子，有感情地讀讀。

【設計意圖：這是文章的中心句，起到了總結全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美好生活，也是情感的集中體現(xiàn)。所以引領學生重點品讀這一句，想象鄉(xiāng)村生活中最平凡、最普通的場面，體會從中展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜?！?/p>

四、在想象中表現(xiàn)"鄉(xiāng)下人家'

1、出示補充內容：

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，一個瓜架，（），（），（），（），描繪出詩情畫意的篇章，像一首詩，（），（），（），

2、交流欣賞。

【設計意圖：在學生充分感受了鄉(xiāng)下人家的自然親切、優(yōu)美恬靜后，設計這樣的課外拓展，讓學生結合自己的生活體驗，繼續(xù)尋找鄉(xiāng)下人家最平凡、最普通的美。從而升華感情：原來在大自然中，無論怎樣普通平凡的事物，都能描繪出最優(yōu)美的畫卷。】

教材簡析：

《鄉(xiāng)下人家》向讀者展示了一幅幅自然質樸、親切祥和的農家畫面。通過對動植物擬人化的描寫來表達自己的感情，如"幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來'，"聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去'，"紡織娘在月明人靜的夜里，便唱起歌來'都體現(xiàn)了喜愛鄉(xiāng)村生活的感情。

《鄉(xiāng)下人家》教案篇二

學習目標

1、認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

3、學習通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。

4、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。

課前準備

實物投影，有關田園風光的圖片、文字。

《鄉(xiāng)下人家》教案篇三

【學習目標】

１、會讀１３個詞語。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、引導學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。

４、走進課文，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農村生活的興趣和熱愛。

【教學重點】

引導學生品味優(yōu)美語言，感受田園詩情，激發(fā)學生對農村生活的興趣和熱愛。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、導入新課接觸美

１、出示兩組圖片：

第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場、時尚的都市人

第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們。

看到這兩組圖片，你有什么感覺？想到了什么？

二、揭示課題

同學們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的（.1）田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進鄉(xiāng)下人家，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。

板書課題。

齊讀課題。

二、初讀課文

１、自由讀文：

讀準字音，讀通句子。

２、認讀詞語：

（檢測是否能讀準字音）

三、整體感知發(fā)現(xiàn)美

快速瀏覽課文，找一找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點？用鉛筆輕輕地標劃出來。

四、研讀品味感悟美

１、全班齊讀最后一節(jié)，理解獨特迷人的含義，進而理解整段話的含義。

２、師小結：

獨特是指獨有的，與眾不同的；迷人是說吸引人，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。

３、靜心默讀課文，找出你認為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特之美的語句做上記號，在旁邊寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫美麗的畫面，最后和小組的同伴交流交流。

４、全班交流，朗讀品味：

你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著獨特、迷人的美？能把體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎？

（生交流過程中，師適時點撥，提示學生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的美，并相機指導學生有感情地朗讀課文，其他學生通過評讀的方式來參與學習）

⑴幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

如果將探出頭來換成長出來，會是什么感覺？體會一下，這樣寫有什么好處？

（擬人化的手法使人感覺生動、自然）

⑵青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

①高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿一般是什么地方能看到的？

②閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿的城市的景象，說說你的感覺。

③對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛。通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。

④能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的可愛嗎？

⑶從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的'雄雞在場地上大踏步地走來走去。（運用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農家生活畫面）教師重點引導學生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及樸素自然的表達方法。

（以上教學環(huán)節(jié)的設計只是一個預設，實際教學中，應以學生的發(fā)言為主線，教師的點撥和指導恰當地穿插其中）

五、提升感悟

師：剛才我們一起品味了課文，感受了田園之美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，相信此時，你一定會有更深刻的感受！

師生齊讀最后一段。

六、拓展思維補充美

１、給鄉(xiāng)下人家的美景起名字：

請同學們給自己喜歡的段落或語句起個自己喜歡并認為